CASTILLA ROMERO, CLAUDIO (2012). Guía del Tutor de Secundaria. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo.

Información de los Programas de Diversificación Curricular
El Programa de Diversificación Curricular es la última medida de atención a la diversidad que se puede aplicar a alumnos que, aunque quieren obtener el Título de ESO, muestran dificultades para conseguirlo. Al superar el programa el alumno recibirá el Título de ESO que le permitirá acceder al Bachillerato o a los Ciclos Formativos de Grado Medio, aunque se recomienda que se incorporen a estos últimos estudios.

CARACTERÍSTICAS. · Número de alumnos. El número de alumnos estará entre 10 y 15. Con carácter excepcional se podrá autorizar un número distinto de alumnos, si las condiciones del centro y del alumnado así lo aconsejan. · Duración. Con carácter general la duración del programa de diversificación curricular será de dos cursos académicos (3º y 4º ESO), aunque se podrá realizar en sólo uno (4º ESO). · Titulación. Los alumnos que cursen el programa obtendrán el Título de ESO si superan todos los ámbitos y materias que integran el mismo. Asimismo, podrán obtener dicho título aquellos alumnos que, habiendo superado los ámbitos lingüístico y social y científico tengan evaluación negativa en una o dos materias, y excepcionalmente en tres, y cuando a juicio del equipo docente hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa. A estos efectos, el ámbito práctico será considerado como una sola materia. · Repetición. En ningún caso, se puede repetir el 1º curso. El alumno podrá permanecer un año más en el 2º curso del programa. · Pendientes. Los alumnos que se incorporen a un programa de diversificación curricular no tendrán que recuperar las materias en las que hubieran obtenido evaluación negativa a lo largo de los cursos anteriores correspondientes a la ESO.

ESTRUCTURA. 1º CURSO DE DIVERSIFICACIÓN (3º ESO)
Ámbito lingüístico y social (Lengua y Sociales). Ámbito científico (Matemáticas y Ciencias). Ámbito práctico (Tecnología e Iniciación Profesional). Lengua extranjera (específica de diversificación). Educación física (en grupo común). 6 h. 6 h. 6 h. 3 h. 2 h.

2º CURSO DE DIVERSIFICACIÓN (4º ESO)
Ámbito lingüístico y social (Lengua, Sociales y Ética). Ámbito científico (Matemáticas y Ciencias). Ámbito práctico (Tecnología y Electricidad). Lengua extranjera (específica de diversificación). Educación física (en grupo común). Materias optativas: Iniciación profesional (en grupo común), Taller de expresión plástica o musical (específica de diversificación). Informática (específica de diversificación). Religión / Historia y cultura de las religiones / Atención educativa (específica de diversificación). Orientación y seguimiento de tareas (específica de diversificación). Tutoría (específica de diversificación). 6 h. 6 h. 5 h. 3 h. 2 h.

Educación plástica y visual (en grupo común). Música (en grupo común). Religión / Historia y cultura de las religiones / Atención educativa (en grupo común). Orientación y seguimiento de tareas (específica de diversificación). Tutoría (específica de diversificación).

2 h. 2 h. 1 h. 1 h. 1 h.

2 h. 2 h. 1 h. 1 h. 1 h.

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Requisitos generales. 3.CASTILLA ROMERO. y cumplir 15 durante el año de inicio del programa (en este caso. Excepcionalmente. Murcia: Consejería de Educación. Haber cursado 3º ESO y en el momento de su incorporación le queda un solo año de escolarización (cumplir 18 años después del 31 de diciembre). CURSO REQUISITOS ESPECÍFICOS No estar en condiciones de promocionar a 3º ESO y haber repetido en la ESO. CLAUDIO (2012). Haberse encontrado en los cursos anteriores con dificultades generalizadas de aprendizaje en tal grado que se encuentren en una situación de riesgo evidente de no alcanzar los objetivos y las competencias básicas de la etapa cursando el currículo ordinario. el alumno se comprometerá a cursar los módulos voluntarios). PROGRAMA AL QUE PUEDE ACCEDER 3º de Diversificación Programa de Cualificación Profesional Inicial Programa de Cualificación Profesional Inicial 2º ESO Cumplir 16 en el año natural de inicio del programa. con plena conciencia de la necesidad de implicarse decididamente en el plan de trabajo que dicho programa supone. 05-11. y la voluntad de alcanzar los objetivos de la etapa y las competencias básicas. Haber cursado 4º ESO. y durante el primer trimestre del curso académico. 30-04-09). 1. no estar en condiciones de promocionar a 3º ESO. 139 . de la Circular de 26 de marzo de 2008 por la que se proponen orientaciones para establecer criterios de promoción y titulación en ESO y se analizan diversas situaciones que puedan afectar al alumnado. REQUISITOS DE ACCESO.07). Haber sido objeto de otras medidas de apoyo y seguimiento. haber repetido en la ESO. 2. los centros podrán solicitar la incorporación de un alumno a un programa de diversificación ya iniciado cuando las circunstancias así lo aconsejen. Formación y Empleo. 3º de Diversificación 3º ESO 4º de Diversificación Cumplir 16 en el año natural de inicio del programa. Con carácter excepcional. 4º ESO Cumplir 16 en el año natural de inicio del programa. Guía del Tutor de Secundaria. sin que las mismas hayan resultado suficientes para la recuperación de las dificultades de aprendizaje detectadas. Manifestar una disposición positiva hacia su incorporación en el programa. Requisitos específicos. No estar en condiciones de superar 3º ESO y le quedan dos años de escolarización (cumplir 17 años después del 31 de diciembre). y de la Orden de 16 de abril de 2009 por la que se modifica la Orden de 17 de octubre de 2007 por la que se regulan los programas de diversificación curricular de la ESO y se establece su currículo (BORM nº 98. Programa de Cualificación Profesional Inicial 4º de Diversificación Programa de Cualificación Profesional Inicial Extraído de la Orden de 17 de octubre de 2007 por la que se regulan los programas de diversificación curricular de la ESO y se establece su currículo (BORM nº 255.

Habiendo sido informado/a de la propuesta educativa. £ ACEPTA £ RECHAZA incorporarse al Programa de Diversificación Curricular de _________ curso/s y esforzarse para alcanzar los objetivos mínimos establecidos. Aceptación de incorporación del alumno El alumno/a ______________________________________________________. 9. 05-11-2007). Guía del Tutor de Secundaria. CLAUDIO (2012).CASTILLA ROMERO. manifesta una disposición positiva hacia su integración en el programa de diversificación curricular. 4. 140 . con plena conciencia de la necesidad de implicarse decididamente en el plan de trabajo que dicho programa supone. Murcia: Consejería de Educación. En __________________. a _____ de ________________ de ________ Firma del alumno/a: Extraído del Art.3.c y Art. Formación y Empleo.e de la Orden de 17 de octubre de 2007 por la que se regulan los programas de diversificación curricular (BORM nº 255. y la voluntad de alcanzar los objetivos de la etapa y las competencias básicas.

CASTILLA ROMERO. Guía del Tutor de Secundaria. 9./Dña. En __________________. 141 .e de la Orden de 17 de octubre de 2007 por la que se regulan los programas de diversificación curricular (BORM nº 255. Murcia: Consejería de Educación. a _____ de ________________ de ________ Firma del padre. habiendo sido informado/a de la situación académica de su hijo/a. CLAUDIO (2012). 05-11-2007). Conformidad de incorporación de los padres D. madre o tutor legal: Extraído del Art. £ ACEPTA £ RECHAZA que se incorpore al Programa de Diversificación Curricular de ________ curso/s después de que el alumno/a haya sido informado y valorado psicopedagógicamente. ______________________________________________________ como padre/madre del alumno/a ______________________________________________. Formación y Empleo.

.… 3) MOTIVACIÓN. físico-motóricos.CASTILLA ROMERO. proseguir estudios en…. hace preguntas. Guía del Tutor de Secundaria. Murcia: Consejería de Educación. esfuerzo. Formación y Empleo..… 2) DESARROLLO. médicos. logopédicos. psicológicos. · Intereses: indicar las preferencias de temas. motivación. aficiones.. materias. trabajar en… 142 . · Problemas y tratamientos: sensoriales. constancia. medidas educativas adoptadas. participación. trabajos. promocionar o titular. profesiones.… · Expectativas del alumno: de aprobar. optativas. entrega trabajos. · Trabajo en clase: interés. · Evolución académica: evolución académica en el curso. estudios. CLAUDIO (2012). Propuesta del tutor para la incorporación del alumno Alumno/a: Tutor/a: Medida educativa que se propone: Grupo: Fecha informe: 1) HISTORIA ACADÉMICA.

capacidad de aprendizaje. elementos distractores. organización y planificación.… · Método de estudio: hábitos de trabajo. Formación y Empleo.… 143 . técnicas de estudio que utiliza.CASTILLA ROMERO. tiempo de atención. relación trabajo/resultados. tipo de ayuda o de recursos. CLAUDIO (2012). Murcia: Consejería de Educación.… · Agrupamientos recomendados: agrupamientos que prefiere. · Tipo de atención: nivel de concentración en clase.… · Autonomía en el trabajo: necesidad de ayuda o de recursos. Guía del Tutor de Secundaria. agrupamientos recomendados.… · Rendimiento: ritmo de trabajo. 4) ESTILO DE APRENDIZAJE. pregunta dudas.

peleas. amonestaciones y expulsiones. engaños. absentismo.… 144 . puntualidad. de resolución de conflictos. fugas. habilidades sociales. CLAUDIO (2012). · Asistencia a clase: faltas justificadas y no justificadas. Formación y Empleo. Murcia: Consejería de Educación. Guía del Tutor de Secundaria. evitación. 5) ADAPTACIÓN ESCOLAR.… 6) INTEGRACIÓN SOCIAL.… · Integración grupal: cantidad de amigos. convivencia. de comunicación. conflictos.… · Comportamiento en clase: relación con el profesor. llamadas de atención. aceptación/aislamiento/rechazo.… · Relaciones sociales: tipo de relación con los demás (colaboración. · Competencia social: higiene personal. seguimiento de normas. c onflictiva. dependencia o liderazgo.CASTILLA ROMERO.…).

normal. estilo (colaborador.… · Trabajo en casa: realización de deberes. pasivo. ayuda. aceptación. fallecimientos. entorno socio-cultural.…).b de la Orden de 17 de octubre de 2007 por la que se regulan los programas de diversificación curricular.…). escasa.CASTILLA ROMERO. nacionalidad. 145 . nula. Formación y Empleo. escasas. Murcia: Consejería de Educación.…). 9. CLAUDIO (2012). del tutor/a. separaciones. supervisión y apoyo del estudio. estudios o profesión de los padres. · Estructura familiar: miembros de la familia. evitación.… “El tutor dará traslado de la propuesta formulada por el equipo docente al Departamento de Orientación” (Art.… · Relaciones padres-hijo/a: ambiente familiar. 05-11-2007). escaso). estilo educativo.…). iniciativa (de los padres. Guía del Tutor de Secundaria. cambios de residencia. puntual. expectativas académicas (excesivas. conflictivo. constante. 7) CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL.…).…). control sobre su hijo/a.… · Expectativas familiares: interés por su educación de su hijo (excesivo. tipo (personal. reacción ante las dificultades (negación. esporádica. realistas.… · Contactos con el centro: frecuencia (excesiva. hábitos y tiempo de trabajo. culpabilización. BORM nº 255. comunicación. telefónico.

BORM nº 255. ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) OBSERVACIONES. Guía del Tutor de Secundaria.d de la Orden de 17 de octubre de 2007. 9. sociales.CASTILLA ROMERO. ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ “A partir de los resultados de la tercera evaluación. personales. Informe del profesorado para diversificación Alumno/a: Profesor/a: Grupo: Materia: 1) NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR ALCANZADO EN LA MATERIA. CLAUDIO (2012). familiares. y cada profesor incorporará un informe sobre el grado de competencia curricular de la materia alcanzado. el equipo docente decidirá la propuesta de incorporación provisional del alumnado al programa. Formación y Empleo. etc. así como de las medidas adoptadas y dificultades observadas” (Art. Marcar con una o dos X el nivel de competencia del alumno/a: c 4º Primaria c 5º Primaria c 6º Primaria c 1º ESO Observaciones sobre el nivel de competencia curricular: ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ c 2º ESO c 3º ESO c 4º ESO 2) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ORDINARIAS Y/O ESPECÍFICAS EN LA MATERIA. 146 . 05-11-07). Murcia: Consejería de Educación. ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) DIFICULTADES OBSERVADAS: académicas.

Guía del Tutor de Secundaria. Formación y Empleo. Informe mensual sobre la evolución del alumno en el programa de diversificación Alumno/a:___________________________________________________ Curso:___________ Fecha:_______________ Ámbito Socio-Lingüístico Asiste a clase y trae el material Trae los deberes de casa Trabaja en clase y muestra interés Grado de aprendizaje observado Últimas calificaciones obtenidas Ámbito Científico Asiste a clase y trae el material Trae los deberes de casa Trabaja en clase y muestra interés Grado de aprendizaje observado Últimas calificaciones obtenidas Ámbito Práctico Asiste a clase y trae el material Trae los deberes de casa Trabaja en clase y muestra interés Grado de aprendizaje observado Últimas calificaciones obtenidas Lengua Extranjera Asiste a clase y trae el material Trae los deberes de casa Trabaja en clase y muestra interés Grado de aprendizaje observado Últimas calificaciones obtenidas Educación Física Asiste a clase y trae el material Trae los deberes de casa Trabaja en clase y muestra interés Grado de aprendizaje observado Últimas calificaciones obtenidas 147 Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo . Murcia: Consejería de Educación. CLAUDIO (2012).CASTILLA ROMERO.

Murcia: Consejería de Educación. anótela aquí: “El tutor del grupo de diversificación deberá comunicar por escrito a los alumnos y a sus padres o representantes legales. Formación y Empleo. Guía del Tutor de Secundaria. la evolución de los aprendizajes y la respuesta al programa de sus hijos” (Art. BORM nº 255. Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Firma del padre.CASTILLA ROMERO. madre o tutor legal: Este informe debe ser firmado y devuelto al tutor/a en el plazo de una semana. 148 . 10. CLAUDIO (2012).3 de la Orden de 17 de octubre de 2007. Plástica ó Asiste a clase y trae el material Trae los deberes de casa Trabaja en clase y muestra interés Grado de aprendizaje observado Últimas calificaciones obtenidas Música ó Informática Asiste a clase y trae el material Trae los deberes de casa Trabaja en clase y muestra interés Grado de aprendizaje observado Últimas calificaciones obtenidas Religión ó Atención educativa Asiste a clase y trae el material Trae los deberes de casa Trabaja en clase y muestra interés Grado de aprendizaje observado Últimas calificaciones obtenidas . 05-11-07). Si quiere hacer alguna observación. al menos con carácter mensual.