PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Centro de Investigaciones y Servicios Educativos

I.E.Pr. Virgen del Rosario

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 001
“RESOLUCION DE PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN” I. DATOS GENERALES: 1.1. PROVINCIA 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. DOCENTE 1.5. NIVEL 1.6. AREA 1.7. COMPONENTE 1.8. CICLO 1.9. GRADO Y SECCIÓN 1.10. N° DE ALUMNOS 1.11. DURACIÓN 1.12. FECHA 1.13. HORA I.

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CHINCHA CHINCHA VIRGEN DEL ROSARIO MARIA DE JESUS CARDENAS SANCHEZ PRIMARIA LOGICO MATEMÁTICA NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES III 1° - 2° 14 90 Minutos 6 de nov - 8 de nov 8:00- 9:20

DATOS PEDAGÓGICOS: Tipo de Unidad Didáctica: MODULO DE APRENDIZAJE “Resolviendo problemitas aplicando modelización. Duración: 3 días Actividad Significativa: Aplicando la adición y sustracción en problemas de la vida diaria ÁREA LOGRO DE APRENDIZAJE Resuelve problemas para cuya solución se requiere aplicar estrategias y conceptos de las operaciones de adición y sustracción de números naturales CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

Lógico Matemática

Resuelve problemas de  Desarrollar problemas adición y sustracción cuyo dedición de acuerdo a su resultado sea menor que entorno familiar. 100 (1°), 1000 (2°), con  Desarrollar problemas de canje y sin canje sustracción de acuerdo a su entorno familiar  Crea problemas de adición y sustracción cuyo resultado sea menor que 100 (1°), 1000 (2°)

Estrategia metodológica: (Métodos, técnicas y procedimientos), inductiva, técnica del modelado Recursos Didácticos: Tarjetas, juego Laberinto matemático, cartulina, tijera, goma, dados etc II. PROCESO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:  Actividades Permanentes: Saludo, presentación, control de asistencia, oración y promesa del día: Atención, respeto y orden.

. ¿Qué alimentos les donaban?   ¿Qué cantidad de alimentos les donaban? Se registran los datos en la pizarra y luego crea un problema de matemática y lo resuelve teniendo en cuanta la técnica de modelización  Se les presentará las pautas para resolver problemas mediante la técnica del modelado. debe tomar una tarjeta y resolver la situación problemática que se presenta.E.PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Centro de Investigaciones y Servicios Educativos I. recibiran por lo menos un saco de cada producto? ¿Si deseamos repartir 220 sacos a una institución pobre.DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA  Para motivarlos se les entrega por grupos fichas el juego Laberinto matemático. ¿Cuántas personas integraban el grupo?. Escribir los datos Escribir las preguntas utilizando sus propias palabras Estimar el resultado . para ello se le presentará la siguiente casuística: Una ONG recibe la siguiente dotación de alimentos para donar a las ollas comunes :      ALIMENTOS ARROZ AZUCAR PAPA HARINA      CANTIDAD 187 SACOS 84 SACOS 27 SACOS 19 SACOS            ¿ la ONG. para solucionar el problema de la escasez de alimentos?.Pr.¿En tu barrio se organizaron?.  Recuerdan y responden a preguntas como: ¿Fue fácil resolver las nuevas situaciones presentadas en las tarjetas? ¿Conocen la forma correcta de plantear problemas y resolverlos? ¿Recuerdan que después del terremoto las comunidades se organizaron y realizaban ollas comunes. cuantos sacos de productos quedaran? La profesora explica los pasos que se debe considerar para resolver el problema Leer el problema y entenderlo. Virgen del Rosario IV. si al lanzar el dado el participante avance y su ficha cae en el casillero que contiene al signo de interrogación. que alimento recibió menos? ¿ el arroz y la harina equivale a la cantidad de sacos de la papa y el azúcar? ¿A cuando asciende la cantidad de sacos? ¿Si existe 50 comedores.

Comprueba y compara el resultado con la respuesta Actividades de construcción del nuevo saber: Se trabajar mediante la técnica del tandem . fundamentando sus procedimientos y exponiendo sus ideas. ASPECTO FORMATIVO: Práctica de valores. ¿Cómo lo aprendiste? ¿Te servirá lo aprendido? Actividades de extensión y/o transferencia: Crear 3 problemas relacionado con tu entorno.  Posteriormente cada grupo trabajará el problema dado en la tarjeta.Pr.   Copian en su cuaderno los ejercicios propuestos Se realizará la metacognición en forma oral mediante las preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?. coevaluación y heteroevaluación VI.  Los alumnos después de un tiempo comparan resultados. entregándoles a cada pareja una batería de ejercicios Cada grupo recibirá un problema en una tarjeta: él profesor resuelve uno de los problemas con la participación de los niños. Se destacará y evaluará el trabajo colaborativo entre los compañeros de grupo _______________________________ María de Jesús Cárdenas Sánchez Docente _______________________________ Luis Alberto Moquillaza Arcos Tutor (a) VºBº_______________________________ Director(a) de la IE .PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Centro de Investigaciones y Servicios Educativos I. hábitos y buenas actitudes. V.E. Resuelve el problema de dos maneras diferente. el profesor hará las correcciones pertinentes y sistematizará la información. Virgen del Rosario       Explicar que operaciones debe realizar para resolver el problema. EVALUACIÓN / INSTRUMENTOS Se aplica ficha de autoevaluación.

Pr.PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Centro de Investigaciones y Servicios Educativos I.E. Virgen del Rosario AUTOEVALUACIÓN Apellidos y Nombres: Grupo: Sección: Fecha: ¿Puedo aplicar lo que aprendí en la clase en situaciones propias de mi vida diaria? ¿Reconozco la importancia y valoro los conocimientos adquiridos? ¿He participado con ¿Comprendo el interés en significado de los todas las contenidos actividades de desarrollados? la clase? ¿Cumplo con realizar la práctica encomendada por el profesor? TOTAL 4 4 4 4 4 20 COEVALUACIÓN Grupo : Grado: Sección: Fecha: ¿Cumplió con traer los materiales asignados? Nº de Orden ¿Aportó ¿Colaboró opiniones y/o ¿Respeta a sus espontáneament sugerencias compañeros y e en el desarrollo en pro del mantiene la del trabajo buen disciplina? grupal? resultado grupal? TOTAL Nombres 5 5 5 5 20 1 2 3 4 5 6 7 8 .

E.PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Centro de Investigaciones y Servicios Educativos I.: Grado: Sección: Fecha: Tema Motivador: ¿Participa espontáneamente en clase? ¿Manifiesta interes por el tema desarrollado? ¿Desarrolló adecuadamente la práctica? ¿Expresa opiniones constructivas a la clase? TOTAL Nº de Orden Nombres 5 5 5 5 20 1 2 3 4 5 6 7 8 _______________________________ María de Jesús Cárdenas Sánchez Docente _______________________________ Luis Alberto Moquillaza Arcos Tutor VºBº_______________________________ Director(a) de la IE . Virgen del Rosario HETEROEVALUACIÓN I.E.Pr.