SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUTO DE LA EDUCACÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS
ESC. TELESECUNDARIA: ”PROFR. OTILIO MONTAÑO
PLANEACIÓN POR APRENDIZAJES

Asignatura:

CLAVE: 17DTV0055Z
PROFR. MARCO ANTONIO JIMÉNEZ ALDANA

HUECAHUAXCO, OCUITUCO; MOR.
GRADO: 3RO

GRUPO: “A”

Bloqu IV
Secuenci 20 ¿Se puede encender un foco usando
Ámbito o
Historia y Naturales de las ciencias.
e:
a:
agua?
eje:
Aprendizaje o propósito: En esta secuencia los alumnos conocerán la teoría de la disociación electrolítica y la relación con el modelo de Arrehenius para ácidos y bases.
Proyecto o Producto: Explicar un fenómeno empleando el modelo de Arrehenius.
Fechas: 10, 12 y 14 de marzo del 2014.
Competencia: Describir la capacidad de conducción eléctrica de diferentes disoluciones e identificar la capacidad de los ácidos y las bases para conducir corriente eléctrica.
Sesión y
Actividades:
Recursos
Evaluación:
Observaciones o
apartado:
tecnológico
adecuaciones:
s:
1
Leer y comentar el texto introductorio, en donde se da una breve explicación sobre el descubrimiento de la
Rúbrica
pila eléctrica y planear la necesidad de explicar su funcionamiento mediante la presencia de un ión.
“registros de
Explicar
y
propiciar
el
análisis
del
problema
a
resolver
durante
la
secuencia.
10/03/201
resultados y
De manera individual el alumno contestará de manera libre las preguntas del apartado “consideremos los
4
participación del
siguiente”.
trabajo en
Desarrollar la actividad uno en equipos, en donde el alumno observará que las disoluciones de diferentes,
equipo”
conducen de manera distinta la corriente eléctrica.
Registrar en el cuaderno los resultados de las experiencias marcadas en la actividad y explicar las
diferencias en la conducción eléctrica de las disoluciones. Se registrará la participación de los integrantes
de cada equipo en la lista de evaluación como rúbrica.
2
Leer el texto de información inicial “¿Y por qué conducen electricidad? En donde se explica el concepto de 39 Programa Rúbrica de la
Se puede reforzar la
12/03/201 electrolito y su utilidad para estudiar la conductividad de la corriente eléctrica de diferentes disoluciones,
Interactivo
actividad de
sesión si se cuenta
en
base
al
texto
dar
contestación
a
las
preguntas
planteadas
y
registrar
el
desempeño
en
la
lista
de
4
“electrolitos
desarrollo.
con el interactivo.
evaluación. “esta actividad será tarea del 10 para el 12 de marzo. Se registrará como tarea en la lista de
fuertes y
evaluación.
débiles”
El maestro retomara la actividad anterior y la socializará con el grupo y revisarán los cuestionamientos.

3
14/03/201
4

Ciencias

Ver y comentar el programa “Disociación electrolítica”.
Desarrollar en equipos la actividad nuero dos, en donde el alumno identificará la capacidad de los ácidos
y las base para conducir la corriente eléctrica.
Registrar el resultado de las experiencias y contestar los cuestionamientos, esta actividad será evaluada
como rubrica en la lista de evaluación.
Leer y comentar el texto de formalización “¿Todos los electrolitos son ácidos o bases? En el cual se
explicará la definición de ácido y base de Arrehenius, considerando la teoría de la disociación electrolítica
así como valorar los alcances y limitaciones de los modelos de las ciencias.
El alumno contestará de manera individual las preguntas y planteamientos de los apartados “lo que
aprendimos”, en donde además resolverá el problema planteado al inicio de la secuencia, el maestro

Programa 40

Producto
“actividades de
evaluación de la
secuencia”

GRADO: 3RO GRUPO: “A” . HUECAHUAXCO. Por último ver y comentar el programa “Modelo de Arrehnius para ácidos y bases” y disipar dudas que se hayan presentado durante los momentos de la secuencia. OCUITUCO. TELESECUNDARIA: ”PROFR. OTILIO MONTAÑO PLANEACIÓN POR APRENDIZAJES CLAVE: 17DTV0055Z PROFR.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTITUTO DE LA EDUCACÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS ESC. MOR. MARCO ANTONIO JIMÉNEZ ALDANA revisará y evaluará el desempeño y lo registrara en la lista de evaluación como producto de la secuencia.