COGNICIÓN CUÁNTICA.

EL APRENDIZAJE EMOCIONAL Y LA CREATIVIDAD DESDE LA FÍSICA CUÁNTICA Juan Antonio Mussa IES 9-018 (Argentina) jamussa@hotmail.com er!nica Alejan"ra Morales #olegio $%o Malarg&e (Argentina) 'eroalemorales@(ahoo.com Elisa Mar%a )er*el Mart%ne+ MESSIS (Argentina) elisa*er*el@(ahoo.com.ar Resumen En este tra*ajo, utili+an"o los conocimientos "e la -%sica cu.ntica, el /ensamiento com/lejo ( la teor%a "el caos, se inter/retan a los /rocesos "el conocimiento como cam/os "e energ%a 0ue, /artien"o "e la -uncionali"a" *iol!gica "e las neuronas, con-orman cam/os energ1ticos 0ue trascien"en la materia ( se interrelacionan tanto "entro como -uera "e la anatom%a "el ser humano. Este en-o0ue /ermite sutili+ar los /rocesos "e construcci!n "el conocimiento ( consi"erar 0ue el a/ren"i+aje se "esenca"ena en un tri/le ni'el "e /ro-un"i"a", en el marco "el cual se interrelacionan la inteligencia emocional, las inteligencias m2lti/les ( el /ensamiento creati'o. 3ara e4/oner la im/ortancia 0ue tienen las cuali"a"es emocionales "e los incenti'os en el /roceso "e generaci!n "el a/ren"i+aje, se recurre al uso "e una alegor%a /olicrom.tica, como herramienta e4/licati'a. Se trata "e una a/ro4imaci!n te!rica /ara inter/retar los /rocesos "el conocimiento con cuali"a"es energ1ticas ( 0ue constitu(en los cimientos so*re los 0ue se "esarrollan una /ro/uesta hol%stica "e la e"ucaci!n 0ue lle'a /or t%tulo E56#A#I78 5IAMA89I8A intera/ren"i+aje /ara siem/re ( /osteriormente al correlato "e las /r.cticas reali+a"as so*re la *ase "e un /ro(ecto "e in'estigaci!n 0ue se e4/resa en el tra*ajo nomina"o como 9E:A$A;A 5IAMA89I8A, el e0uili*rio en la a"'ersi"a". Pa a!"as C a#e$ #ognici!n cu.ntica< e"ucaci!n emocional< cam/os "e energ%a< alegor%a /olicrom.tica< hol%stico, E"ucaci!n "iamantina 1 Mussa, J.A., Morales, .A. = )er*el Mart%ne+, E.M.

>no?le"ge are inter/rete" to *e -iel"s o.generating learning. 9o sho? the im/ortance o. Morales. the /rocesses o. /ol(chromatic allegor(.the human *eing anatom(.A.>no?le"ge *uil"ing as su*tle an" consi"ers that learning "is/la(s at a tri/le le'el o. in ?hose -rame?or> emotional intelligence. multi/le intelligence an" creati'e thought are interrelate". J. con-orm energetic -iel"s that transcen" matter an" interrelate ?ith each other *oth ?ithin an" out o. an" a-ter?ar"s in relation to /ractices ma"e on the *asis o. -iel"s o..%UANTUM COGNITION$ EMOTIONAL LEARNING AND CREATIVITY ON T&E 'ASIS OF %UANTUM P&YSICS In this /a/er.>no?le"ge ?ith energetic 0ualities an" *ecome the -oun"ation u/on ?hich a holistic e"ucational /ro/osal is ma"e entitle" 5IAMA89I8E E56#A9I@8 A inter-learning -or e'er. 9his a//roach allo?s us un"erstan" the /rocesses o.energ( that start -rom the *iological -unctionalit( o.energ(.A. . E.incenti'es in the /rocess o. (e)*+". emotional e"ucation. holistic.chaos."e/th.M. com/le4 thought an" the theor( o. . the /ol(chromatic allegor( is use" as an e4/lanator( tool. using the >no?le"ge o.neurons. It is in -act a theoretical a//roach to inter/ret the /rocesses o. "iamon" e"ucation F Mussa.sE 0uantum cognition.emotional 0ualities o.0uantum /h(sics.a research /roject name" B5IAMA89I8E CE)D A *alance ?ithin "i'ersit(. = )er*el Mart%ne+.

/ro/onen un en-o0ue "es"e la mira"a netamente org. "a"o /or la interacci!n con el entorno. El /roceso 0ue con"iciona la construcci!n "e no"os "el conocimiento est. Morales. /o"emos inter/retar los /rocesos "e a"0uisici!n "el conocimiento como cam/os "e energ%a 0ue 'an m. /artien"o "e la -uncionali"a" *iol!gica "e las neuronas. 3ara e4/oner la im/ortancia "e las emociones en el a/ren"i+aje. I Mussa. como herramienta e4/licati'a. re-eri"a a las ha*ili"a"es "e manejo emocional.ntica.A.ntica. Este en-o0ue /ermite sutili+ar los /rocesos "e construcci!n "el conocimiento ( consi"erar 0ue el a/ren"i+aje se "esenca"ena en un tri/le ni'el "e /ro-un"i"a".ntico ( conlle'a una cuali"a" emocional. a tra'1s "el cam/o inclu(ente. "e la estructura -%sica "el cere*ro. . con-orman cam/os energ1ticos 0ue trascien"en la materia ( se interrelacionan tanto "entro como -uera "e la anatom%a "el ser humano. generan un "etermina"o ni'el "e caos ( luego un cam*io so*re las estructuras /re'ias. la teor%a "e la com/leji"a" ( la teor%a "el caos. En este tra*ajo se *usca inter/retar a esos /rocesos como cam/os "e energ%a 0ue. se recurre al uso "e una alegor%a /olicrom. se utili+an los conocimientos "e la -%sica cu.s all. /ersonal ( social.Marco te!rico En el conce/to "e cognici!n cu. E. :a ma(or%a "e los mo"elos 0ue *uscan inter/retar los /rocesos cogniti'os ( 0ue en la actuali"a" se hallan en 'igencia.nica "e las estructuras neurol!gicas. en el marco "el cual se interrelacionan la inteligencia emocional. /aralelas a las ha*ili"a"es cogniti'as conoci"as.n "arle sustento a la /ro/uesta.rea "e "esarrollo socio-emocional. Es menester consi"erar 0ue el in"i'i"uo re0uiere "esarrollar un conjunto "e com/etencias no cogniti'as 0ue con-orman el am/lio es/ectro "e la inteligencia en general ( 0ue se re-iere a los com/onentes "el . :a teor%a "e la sintergia ( "e los cam/os m!r-icos nos /ermitir. Ginalmente. en el /roceso enseHan+a a/ren"i+aje. la as/iraci!n /rinci/al. . J.A. las inteligencias m2lti/les ( el /ensamiento com/lejo. el cam/o cu..M. 3ara a'an+ar en esta inter/retaci!n con *ase cient%-ica. en estos cam/os los incenti'os 0ue llegan. = )er*el Mart%ne+.tica. 3or eso ho( en "%a es /osi*le ha*lar "e un -actor no-cogniti'o "e la inteligencia. consiste en generar conciencia so*re la im/ortancia 0ue a"0uieren las cuali"a"es emocionales "e los est%mulos me"ia"os.

. 0ue no guar"an una a/arente relaci!n "irecta con logros cogniti'os. /resenta una atracti'a 'isi!n "e c!mo el or"en ( el "esor"en.1.1 :A I89E:IJE8#IA EM@#I@8A: :as emociones son -en!menos multi"imensionales caracteri+a"os /or cuatro com/onentesE cogniti'oE (#!mo se llama ( 0u1 signi-ica lo 0ue siento).sicas "e las emociones. E.F I89E:IJE8#IAS MK:9I3:ES Lo?ar" Jar"ner nos con"uce a re"imensionar la im/ortancia "e los com/onentes racionales. reconocer ( 'alorar otras e4/resiones "e la /ersona.M. :a e'oluci!n secuencial "e 1stas.I 9eor%a "el #aos 1.. el "eterminismo ( el a+ar /ue"en ser. Si *ien e4isten muchos autores 0ue ha*lan "e las emociones ( ela*oran "istintas categor%as.1 MEstructuras 5isi/ati'asM Il(a 3rigogine. B:a estructura "e un e'ento cam*ia ra"icalmente me"iante un MsaltoM /ara con-igurarse en otra estructura mu( "istintaE /or ejem/lo. "i-erentes esta"os "el mismo -en!meno. 1. en este tra*ajo a"herimos a la /ro/uesta "e 5aniel Joleman 0uien /ro/one la e4istencia "e siete categor%as *. sim/lemente. "esenca"enan un caos 0ue re0uiere la e4istencia "e la Entro/%a /ara a"0uirir un nue'o esta"o "e e0uili*rio. mi con"ucta) ( e4/resi'o (a tra'1s "e 0u1 seHales cor/orales se e4/resa).I. s!li"o como el hielo o gaseoso como el 'a/orD (3rigogine198I) 3rigogine ha am/lia"o o reinter/reta"o la termo"in. -isiol!gico (0u1 cam*ios *iol!gicos e4/erimento). Es -acti*le 0ue e4istan estas inteligencias ( /ro*a*lemente otras< /ero ca"a una "e ellas contiene su*sumi"as las caracter%sticas emocionales ( /or lo tanto /o"r%an consi"erarse com/lementarias con el uso "e la Inteligencia Emocional. aleja"as "el e0uili*rio. 1.mica "emostran"o 0ue la segun"a le( tam*i1n N Mussa. . -uncional (hacia "!n"e "irige ca"a emoci!n.A. Morales. J. Su teor%a "e las inteligencias m2lti/les sugiere 0ue ha( siete maneras "i-erentes "e ser inteligente 0ue ten"remos en cuenta en nuestro tra*ajo. "enomina MEstructuras 5isi/ati'asD a a0uellas 0ue. = )er*el Mart%ne+.A. la nie'e /osee una estructura interna -uertemente "e-ini"a "istinta a la corres/on"iente al esta"o l%0ui"o.

I. E.3. m. #a"a nue'o esta"o es s!lo una transici!n. "e "i-%cil com/rensi!n. un /oco "e "esor"en /osi*ilita un or"en "i-erente (. m. se mantienen "elica"amente e0uili*ra"os. As%. com/lementarios. #ual0uier 'ariaci!n m%nima entre sus elementos com/onentes /ue"e mo"i-icar. En /rimer t1rmino. el conocimiento se com/orta como sistema com/lejo. En ciertos casos. no e4iste una "e-inici!n /recisa ( a*solutamente ace/ta"a "e lo 0ue es un sistema com/lejo. 3or ejem/lo. enre"a"o. 5e esta manera /o"emos inter/retar la a"0uisici!n "e nue'os conocimientos 1. al mismo tiem/o. /or ejem/lo.F Sistemas #om/lejos :os sistemas com/lejos se caracteri+an -un"amentalmente /or0ue su com/ortamiento es im/re'isi*le.mica -utura< o sea. Sus esta"os e'oluti'os no transcurren a tra'1s "e /rocesos continuos ( gra"uales.3 Auto-organización El or"en ( el "esor"en se necesitan el uno al otro. a0uella situaci!n en la 0ue el or"en ( el "esor"en se alternan constantemente. . BEn reali"a". = )er*el Mart%ne+. se /ro"ucen mutuamente< son conce/tos antag!nicos. "e -orma im/re'isi*le. com/leji"a" no es sin!nimo "e com/licaci!nE este 'oca*lo hace re-erencia a algo enmaraHa"o. es /r. 1. "e un cierto hori+onte tem/oralD. J. o la canti"a" "e /ersonas en una socie"a". a 'eces.M.cticamente im/osi*le 'aticinar lo 0ue ocurrir. /or lo tanto. es mu( "i-%cil /re"ecir su e'oluci!n "in. la interacci!n entre sus elementos es local ( origina un com/ortamiento emergente 0ue no /ue"e e4/licarse a /artir "e "ichos elementos toma"os aisla"amente. F00I) 5es"e la mira"a "e la #ognici!n #u. /ero /ue"en "arse algunas /eculiari"a"es comunes.s all. . As%. est. un /er%o"o "e Mre/oso entr!/icoM. :a ma(or%a "e los sistemas com/lejos son inesta*les. la e'oluci!n "e esta clase "e sistemas se caracteri+a /or la intermitencia (o -luctuaci!n). el com/ortamiento "e to"o el sistema (e-ecto mari/osa).s rico. sino 0ue suce"en /or me"io "e reorgani+aciones ( saltos.A.. com/uesto /or una gran canti"a" "e elementos relati'amente i"1nticos. /ero. ( /or el momento. Morales. Sin em*argo. 3or 2ltimo. el n2mero "e c1lulas en sistema ner'ioso.ntica. En segun"o lugar. un organismo /ue"e seguir 'i'ien"o a causa "e la muerte "e sus c1lulas< o una organi+aci!n se /er/et2a gracias a la O Mussa.A. (Moriello Sergio A. las interrelaciones (. in"ican"o "e 0u1 manera el or"en nace "el caos./ue"e seHalar el surgimiento "e nue'as estructuras.

. Jrin*erg (1981) P no se re-iere a t1cnica.O El /ensamiento #om/lejo 3ara E"gar" Morin.I. sensaciones cor/orales.M. ni a una ma"uraci!n /sicol!gica o 'eteran%a. 8os /ermite mantener la "uali"a" en el seno "e la uni"a"E or"en ( "esor"en< tra*ajo gru/al ( tra*ajo in"i'i"ual. los o*jetos. = )er*el Mart%ne+. ni memoria o a/ren"i+aje. :a 'ariaci!n ( el cam*io son eta/as ine'ita*les e inelu"i*les /or las cuales "e*e transitar to"o sistema com/lejo /ara crecer ( "esarrollarse. Jrin*erg e4/resa 0ueE M el t1rmino e4/eriencia es un to"o inclusor. sino 0ue se trata "e un e4traor"inario campo informacional "e enorme com/leji"a". a/arece la reali"a" /erce/tual.N 9eor%a Sint1rgicaE :os seres humanos interactuamos con una matri+ in-ormacional o cam/o in-ormacional 0ue to"o lo a*arca ( en'uel'e ( 0ue contiene en ca"a una "e sus /orciones to"a la in-ormaci!n. :os -%sicos actuales ha*lan "e un campo espacial o energía punto cero ( la 9eor%a Sintergica "e Jrin*erg (1981) la "enomina campo sintérgico. 'emos . la 0ue /erci*imos tal ( como la conocemos. Este /rinci/io asocia "os t1rminos a la 'e+ com/lementarios ( antagonistas. no ha( o*jetos se/ara"os unos "e otros. 1.. a2n "e la conciencia .-ico. Es una matri+ "e ti/o hologr. E. #uan"o esta trans-ormaci!n se consigue sin 0ue inter'engan -actores e4ternos al sistema. se hace menci!n a un /roceso "e Mauto-organi+aci!nM. como resulta"o -inal "el /rocesamiento cere*ral. El neologismo "e sint1rgia surge "e las /ala*ras s%ntesis ( energ%a. ha( tres /rinci/ios 0ue /ue"en a(u"arnos a /ensar la com/leji"a"E 1 A El principio dialógico. 8uestro cere*ro interact2a con ese cam/o in-ormacional 0ue algunos llaman campo cuántico. son e4/erienciasD."es'inculaci!n "e algunos "e sus miem*ros. colores ( te4turas. -ormas. Morales. 1. o%mos< to"as nuestras emociones. El cere*ro interact2a con este cam/o ( a /artir "e esta interacci!n. es "ecir. im. la generaci!n "e i"eas ( la creati'i"a" en #ognici!n #u.genes.A. .A. J.ntica.I. 6n /roceso recursi'o es a0uel en el cual los Q Mussa. F A El principio de recursividad organizacional. /ensamientos. 9o"o lo 0ue sentimos. As% es -acti*le enten"er el /ensamiento. #onciencia es la e4/eriencia "el "arse cuenta.

E. I A El principio hologramático. J. Ejem/losE el remolino 0ue es /ro"uci"o (. #omo in"i'i"uos somos /ro"uctos "e un /roceso "e re/ro"ucci!n /ero. en la /arte. causas ( /ro"uctores "e a0uello 0ue los /ro"uce. acarrean"o una nue'a /ers/ecti'a "e los as/ectos humanos ( su /a/el en el gran "rama "e la naturale+aM.tico o/era en el mun"o *iol!gico ( en el sociol!gico. sino 0ue el to"o est.s 0ue el to"o. El /ensamiento cu. en su o*ra M:os Mitos "e la MateriaM 0ueE Mla ciencia actual se est. al mismo tiem/o. En un holograma -%sico. Morales. Este cam*io "e /ara"igma est. . retroact2a so*re los in"i'i"uos ( los /ro"uce. . El /rinci/io hologram. = )er*el Mart%ne+. /ero inter/reta"as "es"e la conce/ci!n eminentemente energ1tica "e sus com/onentes. al mismo tiem/o. el menor /unto "e la imagen "el holograma contiene la casi totali"a" "e la in-ormaci!n "el o*jeto re/resenta"o. inter'ienen m2lti/les -actores energ1ticos enmarca"os en "i-erentes relaciones sist1micas 0ue inclu(e al in"i'i"uo ( su entorno. una 'e+ 0ue somos /ro"uci"os./ro"uctos ( los e-ectos son. :a i"ea "el holograma trascien"e el re"uccionismo 0ue no 'e m. En la -ormaci!n "el /ensamiento humano. /ro"uctor "e tur*ulencia. "e /ro"uctoR/ro"uctor.s 0ue las /artes. una 'e+ /ro"uci"a.ntica se /ue"e conce*ir como una nue'a racionali"a" en el a*or"aje "el conocimiento "el ser humano< consistente en la uni-icaci!n "e las /artes en el to"o me"iante el esta*lecimiento "e relaciones entre ellas tenien"o en cuenta sus "i-erencias. :a socie"a" es /ro"uci"a /or las interacciones "e los in"i'i"uos. 3aul 5a'ies (199O). 8o solamente la /arte est. Este /rinci/io es la i"ea -ormula"a /or 3ascalE B8o /ue"o conce*ir al to"o sin conce*ir las /artes ( no /ue"o conce*ir las /artes sin conce*ir al to"oD. :a #ognici!n #u.ntico se "e*e caracteri+ar /or consi"erar 0ueE T Mussa. en el to"o.. Ejem/loE ca"a c1lula "e nuestro organismo tiene la totali"a" "e la in-ormaci!n gen1tica "e ese organismo. "e estructuraRsu/erestructura. :a i"ea recursi'a rom/e con la i"ea lineal "e causaRe-ecto. /ero la socie"a". "es/ojan"o "e los grilletes "e tres siglos "e /ensamiento en los 0ue un /ara"igma /articular Allama"o MmecanicismoM.ha "omina"o la 'isi!n "el mun"o "e los cient%-icos. nos con'ertimos en /ro"uctores "e un /roceso 0ue 'a a continuar. F #@J8I#I78 #6S89I#A El -%sico 3aul 5a'ies "ice.M.A. ( al holismo 0ue no 'e m.A.

U :os conce/tos o/uestos se unen sin /er"er su "i-erenciaci!n ( /articulari"a". e4teriori+a un cam/o "e energ%a 0ue trascien"e su /ro/ia cor/orali"a" ( 0ue /o"emos "enominar ampo Energético Elemental. /ara generar un nue'o cam/o conce/tual. = )er*el Mart%ne+.. U :os sistemas est. Seg2n re-iere Cilliams )ateson en su li*ro BEspíritu ! naturaleza" una unidad necesaria #avances 8 Mussa. en las /artes (/rinci/io hologram. guiar las acciones ( generar cam*ios en el me"io. "etermina"a /or cam*ios energ1ticos cuali-cuantitati'os. las c1lulas uni-ican sus cam/os al constituir !rganos ( "eterminan el #am/o Energ1tico Mo"ular. en un mecanismo "e retroalimentaci!n /ermanente (/rinci/io "e la auto/oiesis). "esenca"enan"o un caos en me"io "el cam/o -orma"o /or los conce/tos /re'ios.tico ). entonces el . U #om*ina el an. F.lisis cualitati'o con el cuantitati'o (/rinci/io hol%stico). Am*os se e4clu(en /ero a la 'e+ se com/lementan. Morales.(/rinci/io "e la "uocom/lementarie"a") U :os /rocesos "el /ensamiento se auto/ro"ucen ( autoorgani+an. "e*i"o al mo'imiento rotatorio "e sus electrones. ( estos a su 'e+ se organi+an en sistemas 0ue con-orman el #am/o Energ1tico $eticular entre estos con-orman el cam/o "el in"i'i"uo llama"o #am/o Energ1tico #a/itular ( entre ellos se -usionan /ara con-ormar gru/os 0ue "eterminan el #am/o Energ1tico Jregario ( entre to"os los seres humanos con-orman el cam/o "e la humani"a" 0ue "eterminamos como #am/o Energ1tico Masal.M. . El aprendizaje cuántico es la consecuencia "e la interrelaci!n "el in"i'i"uo con el me"io ( "e sus cam/os energ1tico entre s%. el to"o est. "esor"en ( organi+aci!n (/rinci/io "el caos).1 #!mo se originan los cam/os energ1ticos 9o"o cuer/o con carga el1ctrica 0ue se mantiene en mo'imiento genera un cam/o electromagn1tico a su alre"e"or.n en el to"o. a tra'1s "e un /roceso entr!/ico.n constitui"os "e tal manera 0ue las /artes est. . genera"os en el sistema ner'ioso central< "an"o lugar a asociaciones entre los incenti'os caoti+antes nue'os ( los cam/os e4istentes. :as mol1cula unen sus cam/os /ara constituir c1lulas 0ue con-orman el #am/o Energ1tico Ancestral.A. al unirse los . Esto /ermite am/liar el hori+onte "e "iscernimiento.ntico 0ue los contiene e interrelaciona.tomos /ara construir mol1culas. -usionan sus cam/os /ara "is/oner un cam/o inclu(ente 0ue "enominamos #am/o Energ1tico 3arcelar. U El a/ren"i+aje es un continuo /roceso "e interacciones "e or"en. 9o"os estos cam/os se mani-iestan so*re una matri+ llama"a #am/o #u.A.tomo. E. ( a la 'e+. J.

el es/%ritu. "on"e se encuentra to"o lo 0ue es /osi*le conocerE el #am/o Energ1tico #ognosci*le. la comunicaci!n. J. a los 0ue le "aremos el nom*re "e Campos Energéticos Sintonizadores.n"ose /aulatinamente ( a"0uirien"o ma(or a*stracci!n hasta -ormar un ampo )otalizador$ 0ue /o"emos "enominar Gnosis Ergotímica ualificada$ es el conocimiento en su ma(or ni'el "e a*stracci!n.F :a Inteligencia como #am/o 6ni-ica"o #ogniti'o #uan"o un incenti'os caoti+antes se incor/ora a las estructuras neurol!gicas lo hace como cam/o energ1tico ( se une a cam/os rece/tores. /ermite la -ormaci!n "e nue'os constructos cuánticos" El ampo (intonizador ( el ampo 'rocesador constitu(en una estructura -uncional 0ue llamamos ampo Acumulador ognitivo. /osee tres gra"os energ1ticos 0ue a"0uieren ni'eles "e sutile+a ma(or. 19TQE IN). As% el incenti'o caoti+ante luego "e ser sintoni+a"o con una cuali"a" emocional es/ec%-ica.. u*ica"os en las estructuras "el 9 Mussa. = )er*el Mart%ne+.en teoría de sistemas$ complejidad ! ciencias humanas%& Bla mente. El conocimiento nue'o as% reestructura"o 'a uni-ic. En estos cam/os el incenti'o caoti+ante se sintoni+a "e acuer"o a su cuali"a" emocional. se conjugan con la "imensi!n e4terna "el cuer/o /ara construir la reali"a" in"i'i"ual "e ca"a sujeto< el cuer/o trascien"e la es-era "e lo material a tra'1s "e "ichos as/ectos. El t1rmino BJnosis Ergot%mica #uali-ica"aD re-iere al conocimiento (gnosis) en el ni'el "e intuici!n. los cuales llegan a constituirse como las /rinci/ales -ormas "e cohesi!n /sicol!gica ( social humanasD ()ateson C.A. Morales. entonces. /osee una cuali"a" emocional ( se -orma a /artir "el conteni"o ( cuali"a"es "e los incenti'os caoti+antes a/orta"os /or el me"io. E.reas 0ue /o"emos i"enti-icar con las inteligencias m2lti/les. Estos incenti'os caoti+antes se incor/oran a cam/os rece/tores. /o"emos "ecir 0ue e4isten tantos cam/os sintoni+a"ores como emociones. llega a los cam/os organi+a"os seg2n "etermina"as . . 0ue "enominamos #am/o 'rocesador del onocimiento$ a/ortan"o sus caracter%sticas. 0ue se -orma con los incenti'os caoti+antes 0ue /ro'ienen "el me"io.A. ( al interactuar con los cam/os "e los conocimientos /re'ios. F. el /ensamiento. 5es"e este cam/o se "es/ren"en los incenti'os caoti+antes. "es/lega"o en cam/os energ1ticos "on"e se "esarrolla el tra*ajo (ergo) creati'o "el in"i'i"uo ( la /ersonali"a" emocional (timos) con una cuali"a" "etermina"a El conocimiento. El /rimer ni'el es el "e #onocimiento /ro/iamente "icho.M. .

U un #au"al Incenti'a"or #ogniti'oE #onstitui"o /or el c2mulo "e incenti'os caoti+antes 0ue "es"e el #E# le llegan al in"i'i"uo ( 0ue son ca/ta"os /or sus rece/tores senso/erce/ti'os. incenti'os caoti+antes energ1ticos. . 5e all% se conectan a los #am/os 3rocesa"ores "el #onocimiento u*ica"os en las ca/as /ro-un"as "e la corte+a. #uan"o el in"i'i"uo logra el e0uili*rio "e sus conocimientos en comuni!n con sus construcciones mentales ( con el me"io am*iente.A. El t1rmino BActitu" Mo"i-ica"ora "el EntornoD re-iere a los cam/os energ1ticos 0ue el in"i'i"uo 'uelca al generar acciones con actitu"es teHi"as /or cuali"a"es emocionales ( 0ue generan cam*io en su entorno.lamo. Morales.hi/ot. El #am/o Acumula"or #ogniti'o 0ue est. As% es 0ue e4isten tantos sintoni+a"ores como emociones. -orma"o /orE . en la 0ue /o"emos i"enti-icar los o*jetos.odificadoras del Entorno. com/onentes culturales. . tien"en al e0uili*rio. = )er*el Mart%ne+. El segun"o ni'el es el "e (a*iduría 0ue se /rocesa en los estratos /ro-un"os "e la corte+a ( "on"e 'an a"0uirien"o /aulatinamente ma(or a*stracci!n los conocimientos.los cam/os sintoni+a"ores cuali-ica"os.A. /ara incor/orarse -inalmente al tercer ni'el "e +ntuición en un cam/o totali+a"or "on"e se ela*ora la Jnosis Ergot%mica #uali-ica"a. :as acciones 0ue el ser humano "e'uel'e al me"io las i"enti-icamos como Actitudes .. /o"emos "ecir 0ue ha construi"o la Ecognosis. es "ecir los sectores /or "on"e el incenti'os caoti+antes es /erci*i"o seg2n las cuali"a"es emocionales con 0ue -ue ca/ta"o ( 0ue /o"emos relacionar con las Emociones "escri/tas /or Joleman. 0ue luego son /erci*i"os a tra'1s "el cau"al Incenti'a"or #ogniti'o (:o 0ue "o( reci*o). Es im/ortante "estacar 0ue la acti'i"a" "el sistema neurol!gico en /articular ( to"os los sistemas en general. J. En -unci!n "e lo anteriormente e4/resa"o /o"r%amos "e-inir a la inteligencia humana como un ampo -nificado ognitivo (#6#) integra"o /orE U un #am/o Energ1tico #ognosci*le (#E#) 0ue corres/on"e al /atrimonio "e la reali"a" e4terna. . E.los #am/os 3rocesa"ores "el #onocimiento "on"e se categori+an los conocimientos en "istintas 10 Mussa. "on"e son sintoni+a"os /or los #am/os Sintoni+a"ores #uali-ica"os seg2n la cuali"a" energ1tica 0ue /oseen.M.

M. es un .n como Actitu"es Mo"i-ica"oras "el Entorno. es "ecir. .n "etermina"as /or la intencionali"a" ( me"ia"as /or la 'olunta". .A. :as Actitu"es Mo"i-ica"oras "el Entorno son las res/uestas cuali-ica"as 0ue ela*ora el in"i'i"uo en su interactuar con el me"io a tra'1s "e cam/os energ1ticos actitu"inales.5es"e este cam/o tam*i1n se mani-iestan res/uestas. Morales.A.. E. . :uego los cam/os energ1ticos ingresa"os se incor/oran a un naciente e0uili*rio en un /roceso "e homogeni+aci!n /ara "ar lugar a la a/arici!n "e un nue'o or"en. ela*ora"as en la corte+a /re-rontal cere*ral utili+an"o la creati'i"a". es "ecir la "esestructuraci!n "e la armon%a /re'ia. constru(1n"ose.urmullo (ignificativo. V un #am/o 9otali+a"or "on"e se estructura la Jnosis Ergot%mica #uali-ica"a. generan"o un ni'el "e entro/%a. 5es"e am*os cam/os se /ue"en generar res/uestas 0ue se mani-estar. con cuali"a"es emocionales. es "ecir el conocimiento reestructura"o ( 0ue constitu(e la i"enti"a" energ1tica A /ersonali"a"-. = )er*el Mart%ne+. en este /rimer contacto se mani-iesta el caos. ( 0ue /o"emos llamar Murmullo< cuan"o este murmullo logra generar cam*ios en las estructuras circun"antes..1 /a Alegoría 'olicromática uántico 11 Mussa. .3 /os 0odos del onocimiento :a incor/oraci!n "e los incenti'os caoti+antes a las estructuras cogniti'as constitu(e un cam/o energ1tico "i-erencia"o 0ue /o"emos i"enti-icar como 8o"o. Estas res/uestas est.inteligencias. J. /ue"en "esenca"enarse res/uestas emocionales "es"e los #am/os Sintoni+a"ores #uali-ica"os o res/uestas en -unci!n "e los mecanismos est%muloRres/uesta. Este 8o"o genera un cierto caos en su entorno. generan"o cam*ios en las caracter%sticas "el #E#.. 0ue /o"emos asemejar a las /ro/uestas "e Lo?ar" Jar"ner. ( se canali+an tam*i1n como Actitu"es Mo"i-ica"oras "el Entorno. "es"e los #am/os 3rocesa"ores "el #onocimiento. con "istintas intensi"a"es "e in-luencia. #uan"o un no"o cogniti'o "esenca"ena un murmullo signi-icati'o se integra con las estructuras cogniti'as (a e4istente. /ero en este caso.

Morales.. I$A. re0uiere 0ue sus caracter%sticas cuali ( cuantitati'as -ormen un /a0uete m%nimo o 2uantum cognitivo. /ara com/ren"er las cuali"a"es "e los incenti'os caoti+antes ( toman"o la clasi-icaci!n reali+a"a /or 5aniel Joleman. 3o"emos re/resentar las emociones en el "iagrama tem/oroes/acial seg2n las caracter%sticas "e sus 'i*raciones (-igura F) F. /ara-rasean"o a A. J. 1F Mussa.M. .A. 5ISJ6S9@. 3ara 0ue un incenti'o caoti+ante se con'ierta en no"o. con Murmullo #u. E. GE:I#I5A5. MIE5@ X ):A8#@ S@$3$ESA X AW6: 5ISJ6S9@ X I@:E9A I$A X $@J@ GE:I#I5A5 X E$5E AM@$ X AMA$I::@ 9$IS9EWA X 8EJ$@ As% es 0ue /o"emos consi"erar 0ue los cam/os energ1ticos se BtiHenD "el color corres/on"iente a la emoci!n con 0ue son incor/ora"os ( a"em.tomo.ntico Signi-icati'o. sino 0ue "e/en"e "el (alto uántico ognitivo$ es "ecir el cau"al "e resonancia con 0ue se incor/ora a las estructuras cogniti'as.tica. As% el conocimiento no se a"0uiere en -orma sistem. 3o"emos "ecir 0ue en nuestros cam/os cogniti'os ha( no"os con "istintos colores es "ecir cuali"a"es emocionales ( con ellos luego el in"i'i"uo constru(e sus creaciones. sino lo 0ue un hom*re hace con a0uello 0ue le suce"eD 8o to"o incenti'o caoti+ante se incor/ora como no"o. seg2n su ni'el "e 'i*raci!n.A/lican"o la escala crom.nticos al igual 0ue se incor/ora la energ%a en los ni'eles energ1ticos "el .A. AM@$ ( 9$IS9EWA ( a ca"a emoci!n le a"ju"icaremos.tica ( /rogresi'a sino /or saltos cu.O A"0uisici!n "el conocimiento El a/ren"i+aje 5iamantino. . se hace /ersistente /or me"io "e la e4/eriencia. como instrumento e4/licati'o. un color 0ue la re/resente. /o"emos "ecir 0ue los incenti'os caoti+antes /ue"en tener cuali"a"es "e MIE5@.s nuestras actitu"es mo"i-ican el entorno tiH1n"olo con las cuali"a"es emocionales con 0ue las generamos hacia el me"io. S@$3$ESA.Lu4le( /o"emos "ecir 0ue B:a e4/eriencia no es lo 0ue le suce"e a un hom*re. = )er*el Mart%ne+.

n la -lui"e+ "e conce/tos a la hora "e /oner en marcha la creati'i"a".. . 3or tal moti'o los conocimientos a"0uiri"os a tra'1s "el a/ren"i+aje anal!gico se constituir.. :os 8o"os 0ue "esenca"enan un murmullo "e alta signi-icati'i"a".n en no"os con ma(or canti"a" "e artejos 'inculantes ( como consecuencia -a'orecer. U E4/eriencialesE son los incenti'os caoti+antes integra"os /or la rece/ci!n multi-actorial "el sistema senso/erce/ti'o...A. . como 8o"o #on'ocante. . e'ocan"o el recuer"o ( "es/ertan"o la memoria en la estructura totali+a"ora."e tal manera 0ue. /ermanece generalmente esta*le con su estructura energ1tica inicial. J. :os re-or+a"ores "el murmullo /ue"en ser "e origenE U Jen1ticos" cuali"a"es innatas /ara el "esarrollo "e algunas "e las inteligencias.A. 0ue Bin'ocanD a los no"os conecta"os /or artejos 'inculantes ( 0ue "an lugar al /ensamiento "i'ergente.5 0odos onvocantes e +nvocantes #a"a no"o 0ue "esenca"en! un cam*io entr!/ico en las estructuras cogniti'as.n in-lui"os /or la /re"is/osici!n "el in"i'i"uo ( mu( es/ecialmente /or su /ersonali"a".3 4eforzadores e inhi*idores del murmullo uántico :os no"os /ue"en ser re-or+a"os /or in-luencias e4ternas 0ue incrementan o inhi*en su murmullo.otivacionalesE son a0uellos incenti'os caoti+antes 0ue est. "e origen gen1tico. = )er*el Mart%ne+. U .M. la creati'i"a" ( la creaci!n. tienen una estructura irregular ( se conectan a otros no"os a tra'1s "e sintoni+a"ores 0ue "enominamos artejos 'inculantes. to"os los no"os 0ue se incor/oran toman cone4i!n con otros no"os (a e4istentes en -unci!n "e la relaci!n anal!gica 0ue /resenten. moti'acional. Morales. Es menester reconocer 0ue tam*i1n e4isten Inhi*i"ores "el Murmullo. e4/eriencial ( me"iacional. lo 0ue /ermite 0ue el ingreso "e un nue'o incenti'o caoti+ante con caracter%sticas similares sea sintoni+a"o "es"e este no"o. se generan nue'os 8o"os In'ocantes es "ecir genera"os "es"e las /ro/ias estructuras "el conocimiento. Pa "entro "el arma+!n "e la Jnosis Ergot%mica #uali-ica"a. As% es como ma(or canti"a" "e no"os 1I Mussa. U Me"iacionales 0ue se constru(en "es"e las cuali"a"es emocionales con 0ue es me"ia"o el conocimiento. "urante el a/ren"i+aje. E.

J. la masa es energ%a concentra"a ( la energ%a es masa en e4/ansi!n. en cu(a l%nea transcurre la mani-estaci!n -%sica "el o*jeto "e nuestra in'estigaci!n< (. e4/resan"o su /ro/ensi!n a la masa (/or ejem/lo una roca) o la energ%a (/or ejem/lo el calor). o entro/%a. 'i*raci!n energ1tica. /o"emos sim*oli+ar al tiem/o /ro(ect.8 3osici!n tem/oroes/acial El conce/to "e Es/aciotiem/o. F. /ue"e mani-estarse "entro "e esta /olari"a". -uncionan"o como un sistema cerra"o. . sino suministran"o los elementos con 0ue 1sta se constru(e. lo 0ue /ermite "eterminar "os sectores so*re la l%nea "el tiem/oE el pasado hacia la i+0uier"a ! el futuro hacia la "erecha (si se /ermite in-erir 0ue el tiem/o transcurre "e i+0uier"a a "erecha).A.). @tra 'aria*le 0ue consi"eramos es el es/acio< to"o a0uello 0ue ocu/a un lugar en el mun"o mani-esta"o. = )er*el Mart%ne+.tica. Es "ecir 0ue el o*ser'a*le /ue"e tener ma(or inclinaci!n a mani-estarse con un cuer/o ( su masa es /re"ominante. Seg2n la conce/ci!n "e A. etc. /or lo tanto tien"e a la inercia o lo /ue"e hacer re'elan"o su con"ici!n "e /ro/en"er a la li*eraci!n "e energ%a. 1N Mussa. en el cual el me"io am*iente no /artici/a en -orma "irecta. tiene masa.ntica "e los com/onentes. E. 0ue nos /ermita inter/retar en una -orma sim/li-ica"a las caracter%sticas "e la energ%a cu.n"olo (ar*itrariamente) so*re "el eje hori+ontal. Esta consi"eraci!n es ar*itraria /or0ue el tiem/o en su conce/ci!n uni'ersal no se "es/la+a sino 0ue to"o transcurre en 1l. En una re/resentaci!n es0uem. mol1cula. se u*ica en el M/unto "e re-erenciaM. ( 0ue en a"elante tomar. /or lo tanto to"o a0uello e4istente en el uni'erso.tomo.. conocimiento. Einstein. . Morales. en un /roceso "e Autog1nesis Ergot%mica. El o*ser'a*le. e4/resa"os en el es/acio ( el tiem/o.M. el nom*re "e Mo*ser'a*leM. genera un nue'o en-o0ue en la inter/retaci!n "e las estructuras ( las -unciones 0ue cum/len en la naturale+a./artici/an en la construcci!n "e la Jnosis Ergot%mica #uali-ica"a en un /roceso interno. eamos la estructura "el es/aciotiem/o trasla"a"as a una matri+ "e or"ena"as ( a*scisas.A.

@. se mani-iesta una tercera or"ena"a.M. Es en reali"a" un con"icionante 0ue. "e*e cum/lir "etermina"os re0uisitos res/ecto a la cuali"a" "e su energ%a cu.tomo "e la naturale+a /ue"e -ormar /arte "e las sustancias *iol!gicas. es menester enten"er las /articulari"a"es 0ue en ese senti"o /oseen los sustratos *iol!gicos. como consecuencia "e la acti'i"a" "ual "e su mente ( 0ue im/lica los cam*ios "e a"a/taci!n al me"io. . con "os ten"enciasE entro/%a e inercia.ntica ( la /osici!n tem/oroes/acial "e su eje energ1tico. 3ara 0ue un . ser.A. intercam*io ( li*eraci!n "e energ%a. la cuali"a" "e la energ%a cu.tomo /ue"a /artici/ar en la construcci!n "e sustancias org. )ien sa*emos 0ue no to"o . es "ecir cual es la cualidad cuántica 2ue identifica a la vida. arena o ma"era.:a l%nea "el tiem/o la /o"emos re/resentar so*re una l%nea hori+ontal El o*ser'a*le 0ue transcurre en el tiem/o "etermina "os momentosE /asa"o ( -uturo So*re la 'ertical re/resentamos el es/acio. Es "ecir su ca/aci"a" "e interrelacionarse con el me"ioE su /i*ertad de acción. . 3ara enten"er las caracter%sticas energ1ticas "e los incenti'os caoti+antes ( sus cuali"a"es emocionales. J.A.ntica. ser.nica. a /esar "e 0ue all% e4isten to"os los . Morales. "el o*ser'a*le. E. 0ue in"ica la 'aria*ili"a" 0ue se im/rime a la /osici!n tem/oroes/acial "e las sustancias *iol!gicas. = )er*el Mart%ne+.nicas. al actuar so*re la sustancia org.tomos necesarios /ara la acti'i"a" *iol!gica (#. 8). En t1rminos generales la ten"encia "e*e estar u*ica"a entre la 'aria*le entro/%a ( hacia el -uturo (a 0ue la 'i"a signi-ica mo'imiento.. L.ntica. 3ara los seres humanos. o lo 0ue es lo mismo. en relaci!n con las 'irtu"es "e su energ%a cu. le im/rime su e-ecto en su /osici!n 1O Mussa. El conjunto constitu(e la matri+ "el es/aciotiem/o 5e acuer"o a la ten"encia 0ue /ro(ecte so*re estos ejes.n sus caracter%sticas ( ten"encias. a'ance hacia el -uturo ( 'i"a me"ia /erece"era (GigE1). la Energ%a i"a no ejerce su e-ecto en to"os los elementos /or igual< /or ello no /o"emos alimentarnos con tierra.

"on"e la 'olunta" juega el /a/el "e-initorio. con un color "etermina"o 3 onclusión El conce/to "e #ognici!n #u. . Morales.. 1Q Mussa. 0ue a su 'e+ est. Se trata "e la actitud. 0ue "enominamos E"ucaci!n 5iamantina. In"ica"o /or el cono.nica cu. Este con"icionante.A.ntica nos /ermite "escri*ir el /roceso "el conocimiento utili+an"o los /rinci/ios "e la mec. . en el ser humano est. 0ue es el li*re al*e"r%o.tem/oroes/acial.A. = )er*el Mart%ne+. coman"a"a /or la voluntad. la intencionali"a" ( la a"a/taci!n res/ecto al me"io. F En la matri+ "el es/aciotiem/o las emociones se /ro(ectan seg2n su 'i*raci!n ( su ten"encia. $econocien"o como '. las cuali"a"es "e la energ%a 'i"a 0ue im/regnan a las sustancias *iol!gicas "e*en tener una mo"era"a ten"encia hacia la entro/%a ( hacia el -uturo.En el es0uema "el es/aciotiem/o. esta coor"ena"a se mo"i-ica /or las acciones energ1ticas 0ue se li*eran /or nuestro accionar.M. E.ntica ( a"ju"icarle cuali"a"es emocionales a estos cam/os "e energ%a. Gig. J.li"as estas a/reciaciones nos /ermite ela*orar una /ro/uesta hol%stica en "on"e se /reten"e lograr el e0uili*rio entre los cam/os "e energ%a entre s% /ro/ios "el in"i'i"uo ( los cam/os "el entorno. Gig 1. Es "ecir. su/e"ita"o a un -actor es/ec%-ico.

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