Informe descriptivo Formas: Serena de cuatro años, supo identificar con claridad las formas propuestas en la actividad.

Cuando tuvo que relacionar la figura del triángulo, representado por un bonete de cumpleaños, lo asociaba al cuadrado, simbolizado por la caricatura” bob esponja”, diciendo que le correspondía a “bob” porque era su cumpleaños, al final, unió el bonete a la figura que más se parecía por su forma, el triángulo. Colores: La niña identificó en primer lugar el color amarillo, y lo asoció al sol. El color azul del dibujo animado “pocoyo”, el cual la entrevistada ve muy seguido por televisión, lo confundió con el celeste, pero al ver sobre la mesa varios colores, relaciono el dibujo de muestra (pocoyo de color azul), selecciono tal color y lo pintó. Con respecto al color naranja, lo asoció fácilmente con el color de la fruta. Tamaño: Luego de explicarle la propuesta, identifico en un primer momento el tren más grande. El círculo que utilizo para encerrar la imagen, fue por dentro del dibujo, cuando se le explico que lo hiciera fuera de la representación, no lo entendió y siguió marcando el interior del mismo. Dibujo: En este espacio Serena en un primer momento no quiso dibujar, decía que su casa no era igual a la imagen de muestra. Se le explico que no era necesario dibujarla igual, sino que lo hiciera como pudiera. Comenzó a graficar su casa, y además me contaba características de su hogar. Al finalizar su dibujo me dijo que su casa era más bonita que el dibujo de la muestra ( pensaba que era mi casa) Motricidad fina: Esta actividad la logró favorablemente. Supo cortar papeles con la tijera, seleccionaba los de tamaño pequeño, elaboraba las pelotitas y las pegaba. Se tardó aproximadamente diez minutos en llevar a cabo la propuesta. Letras: En esta estrategia el nombre propio fue reducido al modo en que le dicen.( Serena- Sere). Me había comentado que su nombre era muy largo, y que solo podía escribirlo de modo abreviado, lo cual lo llevo a cabo correctamente. Sólo por imitación copió la letra R que no le salía. Números: Serena sabe contar hasta el número 17. En dicha actividad, mostré el 1º pollito, tapando los otros 4, pregunte…¿ Cuántos hay?, y de inmediato dio la respuesta favorable. Realice los mismos pasos hasta llegar al total de 5. Supo colocar el número en representación de la cantidad de pollitos. Atención-Memoria: En esta propuesta, a medida que se leía la poesía y se le mostraban las imágenes, Serena miraba muy atenta los dibujos y se reía de los mismos. Luego al pedir que re narre, invento una historia corta basada en las representaciones, decía lo siguiente: en el invierno los niños juegan, toman leche, te o sopa. Percepción: Luego de recibir la explicación y observar la imagen, el primer camino que señaló fue el correcto, pero al momento de indicarlo con un color, marco el camino erróneo. 7

tronco. Socio.  Se le pedirá al niño que dibuje su familia como él se la imagine. y el niño deberá identificar los componentes del dibujo (sol.Afectividad: Presento predisposición en cada una de las actividades propuestas. sin la ayuda de imágenes. contando de manera progresiva la historia de su muñeca.Lenguaje: En esta propuesta se desenvolvió con fluidez. copa del árbol) y completar con los colores correspondientes. Sugerencias para trabajar: *Desarrollar actividades simples. es que ama a su hija Lucila. Propuesta:       Contenidos en los que se noto dificultad y/o no lo logró: Color Dibujo Percepción Actividades para desarrollo de contenidos: Se le entregará la imagen de un árbol con un sol sin colorear. porque se la regalo papa Noel junto a su mama. *Propuestas que impliquen dibujos. concluyendo todo a término.  Pintar únicamente los cuadrados igual al modelo 8 . Lo más destacado.

 Colorear las pelotas que están debajo de la mesa. 9 . Colorear el espacio que corresponda de acuerdo a su modelo.

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