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ResumendeVigilaryCastigar

http://www.psicoweb.com/sociologia/foucault_vigilar_y_castigar_1.htmMichelFocault

SUPLICIO
I.ELCUERPODELOSCONDENADOS Damiensfuecondenadoen1757apblicaretractacinantelaIglesiadePars.Habacometidoparricidio (consideradocontraelrey,aquienseequiparabaalpadre).Fuebrutalmentetorturado(atenaceado, quemado).Finalmente,selodescuartiz.Fueunaoperacinmuylarga,ynobastandoesto,fueforzosopara desmembrarlosmuslos,cortarlelosnerviosyromperleahachazoslascoyunturas.Losrestosfueron quemados. Aunquesedecaqueeraungranmaldiciente,nodejescaparblasfemiaalguna;tanslolosextremados doloreslehacanproferirhorriblesgritosyamenudopedaaDiosqueseapiadaradel.LeBreton,el escribano,seacercrepetidasvecesalreoparapreguntarlesinotenaalgoquedecir.Decaqueno.Apesar todoslossufrimientos,levantabadecuandoencuandolacabezaysemirabavalientemente,hastamorir. Foucaultcitaluegopartedelreglamentoredactadoen1838paralaCasadeJvenesdelincuentesdePars. Alltranscribediversosartculos,quereglamentantodoslosdetallesdelavidaall:desdeaquhorase debenlevantarlosinternos,pasandoporcundoingresanaltrabajo,quesloquehacenall,aquhora comen,cuntashorasestnasignadasalaenseanza,cundodebeniradndeydequforma,cundose debenlavarlasmanos,yhastalahoraenquedebenacostarse,quedandoentonceslosvigilanteshaciendola rondaporloscorredores. Heaquunempleodeltiempo.Nosancionanlosmismosdelitos,nocastiganelmismognerode delincuentes.Conmenosdeunsiglodeseparacin,cadaunodefineunestilopenaldeterminado.pocaen quefueredistribuida,enEuropayEEUU,todalaeconomadelcastigo.Nuevateoradelaleyydeldelito, nuevajustificacinmoralopolticadelderechodecastigar.Redaccindecdigosmodernos.Unanueva eraparalajusticiapenal. Sealarunadelasmodificaciones:ladesaparicindelossuplicios.Castigosmenosinmediatamentefsicos, ciertadiscrecinenelartedehacersufrir,unjuegodedoloresmssutiles,mssilenciosos.Eselefectode reordenacionesmsprofundas.Enunascuantasdcadashadesaparecidoelcuerposupliciado, descuartizado,marcadosimblicamenteenelrostrooenelhombro,expuestovivoomuerto,ofrecidoen espectculo.Hadesaparecidoelcuerpocomoblancomayordelarepresinpenal. AfinesdelSXVIIIycomienzosdelXIX,lasombrafiestapunitivaestextinguindose.Enesta transformacin,hanintervenidodosprocesos,quenohantenidoporcompletonilamismacronologanilas mismasrazonesdeser. 1)Ladesaparicindelespectculopunitivo.Elceremonialdelapenatiendeaentrarenlasombra.La retratacinpblicaenFranciahabasidoabolidaporprimeravezen1791,yreafirmadaen1837.Los trabajospblicossesuprimencasientodaspartesafinesdelSXVIII,oenlaprimeramitaddelXIX.La exposicinenFranciasesuprimefinalmenteen1848.Elcastigohacesadopocoapocodeserteatro.Elrito quecerrabaeldelitosehacesospechosodemantenerconlturbiosparentescos:dehabituaralos 1

espectadoresaunaferocidaddelaqueselesqueraapartar,demostrarleslafrecuenciadelosdelitos,de emparejaralverdugoconuncriminalyalosjuecesconunosasesinos,dehacerdelsupliciadounobjetode compasinodeadmiracin.Laejecucinpblicasepercibeahoracomounforoenelquesereanimala violencia.Elcastigotenderpuesaconvertirseenlapartemsocultadelprocesopenal.Consecuencias: abandonaeldominiodelapercepcincasicotidiana,paraentrareneldelaconcienciaabstracta;sepidesu eficaciaasufatalidad,noasuintensidadvisible;eslacertidumbredesercastigadoynoyaelteatro abominable.Poresto,lajusticianotomasobrespblicamentelapartedeviolenciavinculadaasuejercicio. Eslapropiacondenalaquesesuponequemarcaaldelincuenteconelsignonegativo;publicidad,portanto, delosdebatesylasentencia;perolaejecucinmismaescomounavergenzasuplementariaqueala justicialeavergenzaimponeralcondenado;mantineseadistancia,tendiendosiempreaconfiarlaaotros ybajosecreto.Esfeoserdignodecastigo,peropocogloriosoescastigar.Loesencialdelapenaquelos juecesinfligimosnocreanUds.queconsisteencastigar;tratadecorregir,reformar,curar;unatcnicadel mejoramientorechaza,enlapena,laestrictaexpiacindelmal,yliberaalosmagistradosdelafeamisinde castigar.Hayenlajusticiamodernaunavergenzadecastigar.Sobreestaherida,elpsiclogopululaas comoelmodestofuncionariodelaortopediamoral. 2)Ladesaparicindelossuplicioses,pues,elespectculoqueseborra;yestambinelrelajamientodela accinsobreeldelincuente.Sedir:laprisin,lareclusin,lostrabajosforzados,elpresidio,lainterdiccin deresidencia,ladeportacinsonrealmentepenasfsicas;adiferenciadelamulta,recaen,ydirectamente, sobreelcuerpo.Perolarelacincastigocuerponoesenellasidnticaaloqueeraenlossuplicios.Elcuerpo sehallaaqucomoinstrumentoocomointermediario;siseintervienesobrelencerrndoloohacindolo trabajar,esparaprivaralindividuodeunalibertadconsideradacomounderechoycomounbien.Elcuerpo quedaprendidodeunsistemadecoaccinydeprivacin,deobligacionesydeprohibiciones.Elsufrimiento fsiconosonyaloselementosconstitutivosdelapena.Hayunaanulacindeldolor.Elcastigohapasadode unartedelassensacionesinsoportablesaunaeconomadelosderechossuspendidos.Ysileespreciso todavaalajusticiamanipularyllegaralcuerpo,serdelejosysegnunasreglasausteras.Unejrcito enterodetcnicoshavenidoarelevaralverdugo,anatomistainmediatodelsufrimiento:losvigilantes,los mdicos,capellanes,psiquiatras,psiclogos,educadores.Alajusticialegarantizanqueelcuerpoyeldolor nosonlosobjetivosltimosdesuaccinpunitiva.Hoyunmdicodebeestablecerunavigilanciasobrelos condenadosamuerte.Cuandoselosestporejecutar,selesinyectauntranquilizante.Utopadelpudor judicial:quitarlaexistenciaevitandosentireldao.Elrecursoalapsicofarmacologaseencuentradentrode lalgicadeestapenalidadincorporal. Deestedobleprocesodesaparicindelespectculo,anulacindeldolorsontestigoslosrituales modernosdelaejecucincapital.Seacabaronloslargosprocesosenlosquelamuertesehallaalavez aplazadaporinterrupcionescalculadas,ymultiplicadaporunaseriedeataquessucesivos.Lareduccinde estasmuertesalaestrictaejecucincapitaldefinetodaunanuevamoralpropiadelactodecastigar.Yaen 1760sehabaprobadoenInglaterraunamquinadeahorcar,perfeccionadayadoptadadefinitivamenteen 1783.EnFranciaen1791seestablecequeatodocondenadoamuerteselecortaralacabeza,implicando unamuerteigualparatodos,unasolomuerteporcondenado,obtenidadeunsologolpeysinrecurriraesos supliciosprolongadosycrueles.Laguillotina,utilizadaapartirde1792,eselmecanismoadecuado.Procura unamuerteinstantnea.Casisintocarelcuerpo,stasuprimelavida,delmismomodoquelaprisinquita lalibertad,ounamultadescuentabienes.Sesuponequeaplicalaleymenosauncuerporealcapazde dolor,queaunsujetojurdico,poseedordelderechodeexistir.Laguillotinahabadetenerlaabstraccinde lapropialey.

Indudablemente,algodelossupliciossesobreimpusoenFrancia,poruntiempo,alasobriedaddelas ejecuciones.Losparricidasyregicidaseranconducidosalpatbulocubiertosporunvelonegro. AcordmonosdeDamiens,ynotemoselnuevovelodeluto.Elcondenadonotieneyaqueservisto.Lasola lecturadelasentenciasobreelcadalso,enunciaundelitoquenodebetenerrostro. Desaparece,pues,enloscomienzosdelSXIX,elgranespectculodelapenafsica;sedisimulaelcuerpo supliciado;seexcluyedelcastigoelaparatoteatraldelsufrimiento.Seentraenlaeradelasobriedad punitiva.Estadesaparicindelossupliciosesconseguidaalrededordelosaos18301848.Estaafirmacin globalexigepaliativos.Primero,lastransformacionesnoserealizanenbloquenisegnunprocesonico.Ha habidodemoras.Paradjicamente,Inglaterrafueunodelospasesmsrefractariosaestadesaparicinde lossuplicios. Aestoseagregaquesibienloesencialdelatransformacinsehalogradohacia1840,elprocesosehalla lejosdeestarterminado.Laprcticadelsupliciohaobsesionadodurantemuchotiemponuestrosistema penal,yalientaenltodava.LaguillotinahabamarcadoenFranciaunanuevaticadelamuertelegal.Pero laRevolucinlarevistiinmediatamentedeungranritualteatral.Fueprecisocolocarfinalmentela guillotinadentrodelrecintodelasprisionesyhacerlainaccesiblealpblicoparaquelaejecucinse desarrolleensecreto,paraquedejedeserunespectculoyparaqueseconviertaenunextraosecreto entrelajusticiaysusentenciado.Perolamuertepenalsiguesiendoensufondo,todavahoy,un espectculo,queesnecesarioprohibir. Encuantoalaaccinsobreelcuerpo,tampocoseencuentrasuprimidaporcompletoamediadosdelSXIX. Lapenahadejadodeestarcentradaenelsuplicio,hatomadocomoobjetoprincipallaprdidadeunbieno deunderecho.Perouncastigocomolostrabajosforzadosoinclusocomolaprisinmeraprivacindela libertadnohafuncionadojamssinciertosuplementopunitivoqueconciernealcuerpomismo: racionamientoalimenticio,privacinsexual,golpes,celda.Laprisinhaprocuradosiempreciertamedidade sufrimientocorporal.Unpostuladoquejamssehasuprimidofrancamente:esjustoqueuncondenado sufrafsicamentemsquelosotroshombres.Lapenasedisociamaldeunsuplementodedolorfsico.Qu serauncastigonocorporal? Mantinese,pues,unfondosuplicianteenlosmecanismosmodernosdelajusticiacriminal,unfondo envueltocadavezmsporunapenalidaddelonocorporal. Laatenuacindelaseveridadpenalesunfenmenomuyconocidoporloshistoriadoresdelderecho.Pero durantemuchotiempo,sehatomadocomounfenmenocuantitativo:menoscrueldad,menossufrimiento, msbenignidad,msrespeto,mshumanidad.Estasmodificacionesvanacompaadasdeun desplazamientoenelobjetomismodelaoperacinpunitiva. Sinoesyaelcuerpoelobjeto,cules?LarespuestadelosteorizantesesPuestoqueyanoeselcuerpo,es elalma.Alaexpiacinquecausaestragosenelcuerpodebesucederuncastigoqueacteenprofundidad sobreelcorazn,elpensamiento,lavoluntad,lasdisposiciones. Laantiguaparejadelfalsopunitivo,elcuerpoylasangre,cedenelsitio.Entraenescena,cubiertoelrostro, unnuevopersonaje,entidadesimpalpables.Elaparatodelajusticiapunitivadebemorderahoraenesta realidadsincuerpo.Hoycastigarnoessimplementeconvertirunalma. Primero,unasustitucindeobjetos.Nosehapasadodeprontoacastigarotrosdelitos.Ladefinicinde infracciones,losmrgenesdeindulgencia,todoestosehamodificadoampliamentedesdehace200aos; 3

muchosdelitoshandejadodeserlo,porejemplolablasfemiahaperdidosustatusdedelito;elcontrabando yelrobodomstico,unapartedesugravedad. Peroestosdesplazamientosnosonelhechomsimportante:ladivisinentrelopermitidoyloprohibidoha conservado,deunsigloaotro,ciertaconstancia.Encambio,elobjetocrimen,aquellosobreloquese ejercelaprcticapenal,hasidoprofundamentemodificado:lacalidad,elcarcter,lasustanciadequeest hechalainfraccin,msquesudefinicinformal. Bajoelnombredecrmenesydedelitos,sesiguenjuzgandoefectivamenteobjetosjurdicosdefinidosporel Cdigo,perosejuzgaalavezpasiones,instintos,anomalas,achaques,inadaptaciones,efectosdemedioo deherencia;secastiganlasagresiones,peroatravsdeellaslasagresividades;lasviolaciones,peroalavez, lasperversiones;losasesinatosquesontambinpulsionesydeseos.Sonesassombrasdetrsdelos elementosdelacausalasefectivamentejuzgadasycastigadas.Juzgadasporelrodeodelascircunstancias atenuantes,quehacenentrarenelveredictounacosaquenoesjurdicamentecodificable:elconocimiento deldelincuente,laapreciacinquesehacedel,loquepuedesabersedesupasadoydesudelito,loquese puedeesperardesufuturo.Juzgadas,losontambinporeljuegodeesasnocionesquehancirculadoentre lamedicinaylajurisprudenciadesdeelSXIX(monstruos,anomalaspsquicas,perversos,inadaptados),y queconelpretextodeexplicarunacto,sonmodosdecalificaraunindividuo.Castigadas,losonconuna penaqueseatribuyeporfuncinladevolveraldelincuentedeseosoycapazdevivirrespetandolaleyyde subvenirasuspropiasnecesidades;losonporlaeconomainternadeunapenaque,sibiensancionael delito,puedemodificarse,segnquesetransformeelcomportamientodelcondenado;losontambinpor eljuegodeesasmedidasdeseguridaddequesehaceacompaarlapena(interdiccinderesidencia, libertadvigilada,tutelapenal,tratamientomdicoobligatorio),yquenoestndestinadasasancionarla infraccin,sinoacontrolaralindividuo,aneutralizarsuestadopeligroso. Elalmadeldelincuentenoseinvocaeneltribunalalosnicosfinesdeexplicarsudelito,niparaintroducirla comounelementoenlaasignacinjurdicadelasresponsabilidades;siselaconvoca,contantonfasisycon tangrandeaplicacincientfica,esrealmenteparajuzgarla,aellaalmismotiempoquealdelito,ypara tomarlaacargodelcastigo. Entodoelritualpenal,desdelainstruccinhastalasentenciaylasltimassecuelasdelapena,sehahecho penetrarungnerodeobjetosquevienenadoblar,perotambinadisociar,losobjetosjurdicamente definidosycodificados.Elexamenpericialpsiquitrico,perodeformamsgenerallaantropologacriminaly eldiscursodelacriminologa,encuentranaquunadesusfuncionesprecisas:inscribirlasinfraccionesenel campodelosobjetossusceptiblesdeunconocimientocientfico,proporcionaralosmecanismosdelcastigo legalunasiderojustificablenoyasimplementesobrelasinfracciones,sinosobrelosindividuos;noyasobre loquehanhecho,sinosobreloqueson,sernypuedenser.Losjueces,pocoapoco,sehanpuesto,pues,a juzgarotracosadistintadelosdelitos:elalmadelosdelincuentes.Ysehanpuesto,porlomismo,ahacer algodistintodejuzgar.DesdequelaEdadMediaconstruyelgranprocedimientodelainformacinjudicial, juzgarimplicabaunconocimientodelainfraccin,unconocimientodelresponsable,yunconocimientodela ley.Enelcursodeljuiciopenal,seencuentrainscriptahoyendaunacuestinrelativaalaverdad,muy distinta.Todounconjuntodejuiciosapreciativos,diagnsticos,pronsticos,normativos,referentesal delincuente.Otraverdadhapenetradolaquerequeraelmecanismojudicial:unaverdadquehacedela afirmacindeculpabilidadunextraocomplejocientficojurdico.Tomemoslamaneraenquelacuestin delalocurahaevolucionadoenlaprcticapenal.SegnelCdigofrancsde1810,sielautordeundelito estabaloco,eldelitomismodesapareca.Eraimposibledeclararaalguienalavezculpableyloco;el 4

diagnsticodelocura,siseplanteaba,nopodaintegrarseeneljuicio.LostribunalesdelSXIXse equivocaronencuantoalsentidodeloplanteadoeneseartculoanterior.Hanadmitidoquepodaser culpableyloco;culpableperoparaencerrarloycuidarlomsqueparacastigarlo.Desdeelpuntodevistadel Cdigopenal,eranotrostantosabsurdosjurdicos.Yalareformade1832,queintroducalascircunstancias atenuantes,permitamodularlasentenciadeacuerdoconlosgradossupuestosdeunaenfermedadolas formasdeunasemilocura.Ylaprctica,generalenlostribunales,delexamenpericialpsiquitrico,haceque lasentencia,aunquesiempreformuladaentrminosdesancinlegal,implicajuiciosdenormalidad, asignacionesdecausalidad,apreciacionesdecambioseventuales,anticipacionessobreelporvenirdelos delincuentes.Operacionesqueseintegrandirectamenteenelprocesodeformacindelasentencia.En lugardequelalocuraanuleeldelito,tododelitoahora,yenellmite,todainfraccinllevanensmismo comounasospechalegtimadelocura,deanomala.Ylasentenciaquecondenaoabsuelvenoes simplementejuiciodeculpabilidad,sinoquellevaunaapreciacindenormalidadyunaprescripcintcnica paraunanormalizacinposible.Eljuezdenuestrosdashacealgomuydistintoquejuzgar. Ynoeselnicoquejuzga.Alolargodelprocedimientopenal,ydelaejecucindelapena,bullentodauna seriadeinstanciasanejas,dejuecesparalelos:psiquiatras,psiclogos,magistradosdelaaplicacindelas penas,educadores,funcionariosdelaadministracinpenitenciariasedividenelpoderlegaldecastigar;se dirqueningunodeelloscomparterealmenteelderechodejuzgar.Losexpertosnointervienenantesdela sentenciaparaemitirunjuicio,sinoparailustrarladecisindelosjueces.Perodesdeelmomentoenquese confaaotrosquenosonlosjuecesdelainfraccinelcometidodedecidirsielcondenadomereceser puestoensemilibertadoenlibertadcondicional,siesposibleponertrminoasututelapenal,son realmentemecanismosdecastigolegallosqueseponenensusmanosysedejanasuapreciacin:jueces anejos,perojuecesdespusdetodo.Encuantoalosexpertospsiquiatras,desdelacircularde1958,lestoca decirsielsujetoespeligroso,dequmaneraprotegersedel,cmointervenirparamodificarlo,ysies preferibletratardereprimirodecurar. Resumamos,desdequefuncionaelnuevosistemapenalelderechodefinidoporlosgrandescdigosdelos siglosXVIIIyXIX,unprocesoglobalhaconducidoalosjuecesajuzgarotracosaquelosdelitos;hansido conducidosensussentenciasahacerotracosaquejuzgar;yelpoderdejuzgarhasidotransferido,poruna parte,aotrasinstanciasquelosjuecesdelainfraccin.Laoperacinpenalenterasehacargadode elementosydepersonajesextrajurdicos.Sedirquenohayenellonadaextraordinario,queespropiodel destinodelderechoabsorberelementosquelesonajenos.Perohayalgosingularenlajusticiapenal moderna:quesisecargatantodeelementosextrajurdicos,noesparapoderloscalificarjurdicamentee integrarlosalestrictopoderdecastigar;es,porlocontrario,parapoderhacerlosfuncionarenelinteriorde laoperacinpenalcomoelementosnojurdicos;esparaevitarqueestaoperacinseapuraysimplemente uncastigolegal;paradisculparaljuezdeserpuraysimplementeelquecastiga.Lajusticiacriminalno funcionahoynisejustificasinoporestaperpetuareferenciaaalgodistintodesmisma,porestaincesante reinscripcinensistemasnojurdicosyhadetenderaestarecalificacinporelsaber. Unasaber,unastcnicas,unosdiscursoscientficosseformanyseentrelazanconlaprcticadelpoderde castigar. Objetivodeestelibro:unahistoriacorrelativadelalmamodernaydeunnuevopoderdejuzgar;una genealogadelactualcomplejocientficojudicialenelqueelpoderdecastigartomasuapoyo,recibesus justificacionesysusreglas,extiendesusefectosydisimulasuexorbitantesingularidad.

Perodesdedndesepuedehacerestahistoriadelalmamodernaeneljuicio?Sinosatenemosala evolucindelasreglasdederechoodelosprocedimientospenales,corremoselpeligrodedestacarcomo hechomasivo,externo,uncambioenlasensibilidadcolectiva,unprogresodelhumanismo,oeldesarrollo delascienciashumanas.Elpresenteestudioobedeceacuatroreglasgenerales: Nocentrarelestudiodelosmecanismospunitivosensusnicosefectosrepresivos,sinoreincorporarlosa laseriedelosefectospositivosquepuedeninducir.Considerarelcastigocomounafuncinsocialcompleja. Analizarlosmtodospunitivosnocomosimplesconsecuenciasdereglasdederechoocomoindicadoresde estructurassociales,sinocomotcnicasespecficasdelcampomsgeneraldelosdemsprocedimientosde poder.Adoptarencuantoaloscastigoslaperspectivadelatcticapoltica. Enlugardetratarlahistoriadelderechopenalyladelascienciashumanascomodosseriesseparadascuyo crucetendraunefectoperturbadorotil,buscarsinoexisteunamatrizcomnysinodependenambasde unprocesodeformacinepistemolgicojurdico;ensuma,situarlatecnologadelpoderenelprincipio tantodelahumanizacindelapenalidadcomodelconocimientodelhombre. Examinarsiestaentradadelalmaenlaescenadelajusticiapenal,yconellalainsercinenlaprctica judicialdetodounsabercientfico,noserelefectodeunatransformacinenlamaneraenqueelcuerpo mismoestinvestidoporlasrelacionesdepoder. Ensuma,tratardeestudiarlametamorfosisdelosmtodospunitivosapartirdeunatecnologapolticadel cuerpodondepudieraleerseunahistoriacomndelasrelacionesdepoderydelasrelacionesdeobjeto. Nosoyelprimeroquehatrabajadoenestadireccin.DellibrodeRuscheyKirchheimersepuedensacar puntosdereferenciaesenciales.Primero,desprendersedelailusindequelapenalidadesantetodouna maneradereprimirdelitos,yquepuedeserseveraoindulgente,dirigidaalaexpiacinoencaminadaa obtenerunareparacin,aplicadaalapersecucinoalaasignacinderesponsabilidadescolectivas.Analizar msbienlossistemaspunitivosconcretos,estudiarloscomofenmenossocialesdelosquenopuedendar raznlasolaarmaznjurdicadelasociedadnidesusopcionesticasfundamentales;situarlosensucampo defuncionamientodondelasancindelosdelitosnoeselelementonico;demostrarquelasmedidas punitivasnosonsimplementemecanismosnegativosquereprimen,impiden,excluyen,suprimen,sino queestnligadosatodaunaseriedeefectospositivosytiles.Enestalnea,RuscheyKirchheimerhan puestoenrelacinlosdiferentesregmenespunitivosconlossistemasdeproduccindelosquetomansus efectos;asenunaeconomaservillosmecanismospunitivostendranelcometidodeaportarunamanode obrasuplementaria,ydeconstruirunaesclavitudcivil;conelfeudalismo,seasistiraaunbruscoaumento deloscastigoscorporales,porserelcuerpoenlamayoradeloscasoselnicobienaccesible,yel correccionalelHospitalgeneral,eltrabajoobligado,lamanufacturapenal,apareceranconeldesarrollo delaeconomamercantil.Peroalexigirelsistemaindustrialunmercadolibredemanodeobra,eltrabajo obligatoriohubodedisminuirenelSXIX,sustituidoporunadetencinconfinescorrectivos.Nosonpocas lasobservacionesquehacersobreestacorrelacinestricta. Peropodemossentarlatesisgeneraldequeennuestrassociedades,hayquesituarlossistemaspunitivosen ciertaeconomapolticadelcuerpo:inclusosinoapelanacastigosviolentos,inclusocuandoutilizanlos mtodossuavesqueencierranocorrigen,siempreesdelcuerpodelquesetratadelcuerpoydesus fuerzas,desudocilidad,desusumisin.Esposiblehacerunahistoriadeloscastigossobreelfondodeuna historiadeloscuerpos? 6

Porloquealahistoriadelcuerposerefiere,loshistoriadoreslahancomenzadodesdehacelargotiempo. Hanestudiadoelcuerpoenelcampodeunademografa,comoasientodenecesidades,comolugarde procesosfisiolgicosydemetabolismos,handemostradohastaqupuntoestabanimplicadoslosprocesos histricos.Peroelcuerpoesttambindirectamenteinmersoenuncampopoltico;lasrelacionesdepoder operansobrel,lomarcan,losometenasuplicio,lofuerzanaunostrabajos,loobliganaunasceremonias. Estecercopolticodelcuerpovaunidoalautilizacineconmicadelcuerpo. Elcuerpoestimbuidoderelacionesdepoderydedominacin,comofuerzadeproduccin;peroen cambio,suconstitucincomofuerzadetrabajosloesposiblesisehallaprendidoenunsistemade sujecin.Elcuerposloseconvierteenfuerzatilcuandoesalavezcuerpoproductivoycuerposometido. Estesometimientonoseobtienenicamenteutilizandolaviolenciaylaideologa;puedeserdirecto,fsico, emplearlafuerzacontralafuerza,obrarsobreelementosmateriales,yapesardetodoestonoserviolento; puedesercalculado,organizado,sutil,sinhacerusonidelasarmasnidelterror,ysinembargopermanecer dentrodelordenfsico.Esdecirquepuedeexistirunsaberdelcuerpoquenoesexactamentelacienciade sufuncionamiento,yundominiodesusfuerzasqueesmsquelacapacidaddevencerlas:estesaberyeste dominioconstituyenloquepodrallamarselatecnologapolticadelcuerpo.Estaesdifusa,raravez formuladaendiscursoscontinuosysistemticos;secomponeamenudodeelementosyfragmentos.Apesar delacoherenciadesusresultados,nosuelesersinounainstrumentacinmultiforme.Noesposible localizarlanienuntipodefinidodeinstitucin,nienunaparatoestatal,perostosrecurrenaella.Setrata enciertomododeunamicrofsicadelpoderquelosaparatosylasinstitucionesponenenjuego. Elestudiodeestamicrofsicasuponequeelpoderqueenellaseejercenoseconcibacomounapropiedad, sinocomounaestrategia,quesusefectosdedominacinnoseanatribuidosaunaapropiacin,sinoa unasmaniobras,aunastcticas;quesedescifreenlunaredderelacionessiempretensas,siempreactivas; queseledcomomodelolabatallaperpetuamsqueelcontratoqueoperaunacesinolaconquistaque seapoderadeunterritorio.Ensumaestepoderseejercemsqueseposee.Noeselprivilegioadquiridoo conservadodelaclasedominante,sinoelefectodeconjuntodesusposicionesestratgicas,efectoque manifiestayavecesacompaalaposicindeaquellosquesondominados.Estepodernoseaplicapuray simplementecomounaobligacinounaprohibicin,aquienesnolotienen,losinvade,pasaporellosya travsdeellos.Estasrelacionesnosonunvocas;definenpuntosinnumerablesdeenfrentamientos,de luchasydeinversinporlomenostransitoriadelasrelacionesdefuerzas. Elderrumbamientodeesosmicropoderesnoobedecealaleydetodoonada.Susepisodioslocalizados puedeninscribirseenlahistoriaporlosefectosqueinducensobretodalaredenlaqueestnprendidos. Hayquerenunciaraimaginarquenopuedeexistirunsabersinoalldondesehallansuspendidaslas relacionesdepoder,acreerqueelpodervuelveloco,yquelarenunciacinalmismoesunadelas condicionesparallegarasabio.Msbienelpoderproducesaber;poderysaberseimplicandirectamenteel unoalotro;noexisterelacindepodersinconstitucincorrelativadeuncampodesaber,nidesaberque nosupongaynoconstituyaalmismotiempounasrelacionesdepoder.Estasrelacionesdepodersaberno sepuedenanalizarapartirdeunsujetodeconocimientoqueseralibreonoenrelacinconelsistemadel poder;sinoquehayqueconsiderar,contrariamente,queelsujetoqueconoce,losobjetosaconocerylas modalidadesdeconocimientosonotrostantosefectosdeesasimplicacionesfundamentalesdelpodersaber ydesustransformacioneshistricas.Ensuma,noeslaactividaddelsujetodeconocimientoloque produciraunsaber,sinoqueelpodersaber,losprocesosylasluchasqueloatraviesanyqueloconstituyen, sonlosquedeterminanlasformas,ascomotambinlosdominiosposiblesdelconocimiento. 7

Analizarelcercopolticodelcuerpoylamicrofsicadelpoderimplica,porlotanto,queserenuncieala oposicinviolenciaideologa,alametforadelapropiedad,almodelodelcontratooaldelaconquista;en loqueconciernealsaber,queserenunciealaoposicindeloqueesinteresadoydeloquees desinteresado,almodelodelconocimientoyalaprimacadelsujeto.Podramossoarconuna anatomapoltica.NoseraelestudiodeunEstadotomadocomouncuerpo,tampocoelestudiodel cuerpocomounpequeoEstado.Setrataraenldelcuerpopolticocomoconjuntodeloselementos materialesydelastcnicasquesirvendearmas,derelevos,devasdecomunicacinydepuntosdeapoyoa lasrelacionesdepoderydesaberquecercanloscuerposhumanosylosdominanhaciendodeellosunos objetosdesaber. Setratadereincorporarlastcnicaspunitivasbienseapoderendelcuerpoenelritualdelossuplicios,bien delalmaalahistoriadeesecuerpopoltico.Considerarlasprcticaspenalesmenoscomouna consecuenciadelasteorasjurdicasquecomouncaptulodelaanatomapoltica. Kantorowitzhaplanteadoelcuerpodelreycomouncuerpodoblesegnlateologajurdicaformadaenla EdadMedia(creoqueseraalgoascomoreycomocuerpoorgnicoyreycomorepresentantedivinoo comofigurarealpropiamentedicha).Enelotropolo,podramosimaginarquesecolocaalcuerpodel condenado;tambintienelsustatusjurdico;ysolicitatodoundiscursoterico,noparafundarelms poderquerepresentabalapersonadelsoberano,sinoparacodificarelmenospoderquemarcaatodos aquellosaquienessesometeauncastigo.Elcondenadodibujalafigurasimtricaeinvertidadelrey. Elpoderexcedentequeseejercesobreelcuerposometidodelcondenadohasuscitadountipode desdoblamiento.Eldeunincorpreo,deunalma.Lahistoriadeestamicrofsicadelpoderpunitivosera entoncesunapiezaparaunagenealogadelalmamoderna.Enestaalma,hayquereconocerelcorrelato actualdeciertatecnologadelpodersobreelcuerpo.Nosedeberadecirqueelalmaesunailusin,oun efectoideolgico.Perosqueexiste,quetieneunarealidad,queestproducidapermanentementeenla superficieyenelinteriordelcuerpoporelfuncionamientodeunpoderqueseejercesobreaquellosa quienessecastiga,deunamaneramsgeneralsobreaquellosaquienessevigila,seeducaycorrige,sobre aquellosaquienessesujetaaunaparatodeproduccin.Realidadhistricadeesaalma,queadiferenciadel almarepresentadaporlateologacristiana,nonaceculpableycastigable,sinoquenacemsbiende procedimientosdecastigo,devigilancia,depenaydecoaccin.Estaalmarealeincorpreanoesen absolutosustancia;eselelementoenelquesearticulanlosefectosdedeterminadotipodepoderyla referenciadeunsaber,elengranajeporelcuallasrelacionesdesaberdanlugaraunsaberposible,yel saberprolongayrefuerzalosefectosdelpoder.Sobreestarealidadsehanconstruidoconceptosdiversos: psique,subjetividad,personalidad,conciencia,etc.;sobreellasehanedificadotcnicasydiscursos cientficos.Nosehasustituidoelalma,ilusindelostelogos,porunhombrereal,objetodesaber,de reflexinfilosficaodeintervencintcnica.Elhombredequesenoshablayquesenosinvitaaliberares yaenselefectodeunsometimientomuchomsprofundoquelmismo.Unalmalohabitayloconduce alaexistencia,queesunapiezaeneldominioqueelpoderejercesobreelcuerpo.Elalma,efectoe instrumentodeunaanatomapoltica;elalma,prisindelcuerpo. Loscastigosengeneralylaprisincorrespondenaunatecnologapolticadelcuerpo.Sehanproducidoen elmundorebelionesdepresos.Ensudesarrollohabaalgoparadjico:erancontratodaunamiseriafsica quedatademsdeunsiglo(fro,hacinamiento,faltadeaire,hambre,golpes),perotambincontralas prisionesmodelo,contralostranquilizantes,contraelaislamiento,contraelserviciomdicooeducativo.Era realmentedeloscuerposydelascosasmaterialesdeloquesetratabaentodosesosmovimientos,del 8

mismomodoquesetratadeelloenlosinnumerablesdiscursosquelaprisinhaproducidodesdelos comienzosdelSXIX.Unarebelinaniveldeloscuerpos,contraelcuerpomismodelaprisin.Loqueestaba enjuegoeralamaterialidaddelaprisin,enlamedidaenqueesinstrumentoyvectordepoder;eratoda esatecnologadelpodersobreelcuerpo,quelatecnologadelalmaladeloseducadores,delos psiclogosydelospsiquiatrasnoconsiguenienmascararnicompensar,porlarazndequenoessinouno desusinstrumentos.Deesaprisinesdelaquequisierahacerlahistoria,historiadelpresente. Foucaultestudiarelnacimientodelaprisinnicamenteenelsistemapenalfrancs.Lasdiferenciasenlos desarrolloshistricosylasinstitucionesharandemasiadolaboriosalatareaderestituirelfenmenode conjunto.

DISCIPLINA
I.LOSCUERPOSDCILES LafiguraidealdelsoldadotalcomosedescribaanacomienzosdelSXVII.Esalguienaquiensereconoce desdelejos.Representauncuerpoaptosegndeterminadascaractersticas(vigor,valenta,buenamarcha, cabezaerguida,estmagolevantado,etc,etc,etc).SegundamitaddelSXVIII:elsoldadosehaconvertidoen algoquesefabrica,deuncuerpoineptosehahecholamquinaquesenecesitaba. Hahabidoenelcursodelaedadclsicaundescubrimientodelcuerpocomoobjetoyblancodepoder. Cuerpoquesemanipula,quesedaforma,queseeduca,queobedece.ElgranlibrodelHombremquinaha sidoescritoendosregistros: elantomometafsico,delqueDescarteshabacompuestolasprimeraspginas,yquemdicosyfilsofos continuaron(pticamdicayfilosfica).Setrataaqudefuncionamientoyexplicacin;deuncuerpo analizable. eltcnicopoltico,queestuvoconstituidoporreglamentos(militares,escolares,hospitalarios)ypor procedimientosempricosyreflexivos.Setrataaqudesumisinyutilizacin;deuncuerpomanipulable. Estosdosregistrossehallanunidosporlanocindedocilidad.Esdciluncuerpoquepuedesersometido, utilizado,transformadoyperfeccionado.Estosesquemasdedocilidad,detantointersparaelSXVIII,no sonlosprimerosenplantearelcuerpocomoobjetodeintereses,perohaycosasnuevasenestastcnicas. Enprimerlugar,laescaladecontrol:nosetrataalcuerpocomounidadindisociable,sinoqueselotrabaja ensuspartes,seejercesobrelunacoercin(sujecin)dbil.Ensegundolugar,elobjetodecontrol:yano loselementossignificantesdelaconductaoellenguajedelcuerpo,sinolaeconoma,laeficaciadelos movimientos,suorganizacininterna.Enfin,lamodalidadimplicaunacoercinconstantequevelasobrelos procesosdelaactividadmsquesobresuresultado. Porlotanto,llamamosDISCIPLINASaestosmtodosquepermitenelcontrolminuciosodelasoperaciones delcuerpo,quegarantizanlasujecinconstantedesusfuerzasylesimponenunarelacindedocilidad utilidad.Estashanllegadoaser,eneltranscursodelosSXVIIyXVIIIfrmulasgeneralesdedominacin.Se diferencian: delaesclavitud(nosefundanenunarelacindeapropiacindeloscuerpos),

deladomesticidad(queesunarelacindedominacinconstante,masiva,noanaltica,ilimitaday establecidabajoelcaprichodelamo), delvasallajeofeudalismo(relacindesumisinextremadamentecodificadaqueataemsalosproductos deltrabajoquealasoperacionesdelcuerpo), delascetismoydelasdisciplinasdetipomonstico(quegarantizanrenunciacionesmsqueaumentosde utilidadyque,sibienimplicanlaobedienciaaotro,tienenporobjetoprincipalunaumentodeldominiode unosobresupropiocuerpo). Elmomentohistricodeladisciplinaescuandonaceunartedelcuerpohumanopensadocomocuantoms obediente,mstil.Elcuerpohumanoentraenunmecanismodepoderquelodesarticulaylorecompone. Unaanatomapoltica,unamecnicadelpoderestnaciendo,definiendocmosepuedehacerquelos cuerposoperencomosequiere.Ladisciplinafabricaascuerpossometidosyejercitados,cuerposdciles. Ladisciplinadisociaelpoderdelcuerpo,hacedeestepoderunaaptitud,unacapacidadquetratade aumentarlapotencia,convirtindolaenunarelacindesujecinestricta. Estanuevaanatomapolticacomounamultiplicidaddeprocesosconfrecuenciamenoresydelocalizacin diseminada.Selosencuentraactuandoencolegios,enescuelaselementales,enhospitales,enelejrcito. Casisiempresehanimpuestopararesponderaexigenciasdecoyuntura. (Foucaultnoharunahistoriadelasinstitucionesdisciplinarias,sinoquesealaralgunosejemplospara teorizarenbaseaellos). Ladisciplinaesunaanatomapolticadeldetalle. Enestatradicindelaeminenciadeldetalleaparecerenlaeducacincristiana,enlapedagogaescolaro militar,entodaslasformasfinalmentedeencauzamientodelaconducta.Paraelhombredisciplinado,como paraelverdaderocreyente,ningndetalleesindiferente.Unaobservacinminuciosadeldetalle,yuna consideracinpolticadeestaspequeascosas,paraelcontrolylautilizacindeloshombres,seabrepasoa travsdelapocaclsica,llevandoconsigounconjuntodetcnicas,uncorpusdeprocedimientosyde saber,dedescripciones,ydedatos.Ydeestasfrusleras(cosasdepocovalor)hanacidoelhombredel humanismomoderno. ELARTEDELASDISTRIBUCIONES Ladisciplinaprocedealadistribucindelosindividuosenelespacio.Paraellosempleavariastcnicas. 1.Laclasura,laespecificacindeunlugarheterogneoatodoslosdemsycerradosobresmismo.Lugar protegidodelamonotonadisciplinaria.Ejemplos:colegiosconelmodelodeconvento,cuarteles,talleres manufactureros(porej.ToufaitconstruyeLeCreusotenelvalledelaCharbonniremeinstalaenlafbrica mismaalojamientosparaobreros,constituyendounnuevotipodecontrol.Lafbricaasseasemejaal convento,alafortaleza,aunaciudadcerrada:elguardinnoabrirlaspuertashastalaentradadelos obreros,yluegoquelacampanaqueanuncialareanudacindelostrabajoshayasonado;15mindespus nadietendrderechoaentrar;alfinaldelajornada,losjefesdetallertienenlaobligacindeentregarlas llavesalporteroparaqueabralaspuertas).

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2.Lalocalizacinelementalodivisinenzonas,espacios.Acadaindividuosulugar.Evitarlasdistribuciones porgrupos,analizarlaspluralidadesconfusas.Esprecisoanularlosefectosdelasdistribucionesindecisas.Se tratadesaberdndeycmoencontraralosindividuos,poderencadainstantevigilarlaconductadecada cual,apreciarla,sancionarla,medirlascualidades.Procedimientoparadominaryparautilizar.Ladisciplina organizaelespacioanaltico,elespaciocelular. 3.Losemplazamientosfuncionalesvanprogresivamenteacodificarenlasinstitucionesdisciplinariasun espacioquelaarquitecturadejabaengeneraldisponibleydispuestoparavariosusos.Sefijanlugares determinadospararesponderalanecesidaddevigilar,deromperlascomunicacionespeligrosasydecrear unespaciotil.Ejemplos:enhospitalesmilitaresynavales(paralavigilanciamdicadeenfermedadesyde contagios).Lasdisposicionesdelavigilanciafiscalyeconmicaprecedenlastcnicasdelaobservacin mdica:localizacindemedicamentosencofrescerrados,registrodesuutilizacin,pocodespus identificacindeenfermos,mstardeaislamientodeloscontagiosos,lascamasseparadas.Pocoapoco,un espacioadministrativoypolticosearticulaenespacioteraputico.Nacedeladisciplinaunespacio mdicamentetil. Otroejemplo:enlasfbricasafinesdelSXVIIIsecomplicaelprincipiodedivisinenzonasindividualizantes. Setrataalavezdedistribuiralosindividuosenunespacioenelqueesposibleaislarlosylocalizarlos;pero tambindearticularestadistribucinsobreunaparatodeproduccinquetieneexigenciaspropias.Asen unamanufacturaenJouy,laplantabajasedestinaalestampado,yhaydoshilerasalolargodelasaladonde cadaestampadortrabajaensumesa.Recorriendoelpasillocentralesposiblevigilargenerale individualmente.Laproduccinsedivide.Bajoladivisindelprocesodeproduccin,seencuentra,enel nacimientodelagranindustria,ladescomposicinindividualizantedelafuerzadetrabajo;lasdistribuciones delespaciodisciplinariohangarantizadoamenudounayotra. 4.Elrango.Enladisciplinaloselementossonintercambiables,puestoquecadaunosedefineporellugar queocupaenunaserie,yporladistanciaqueloseparadelosotros.Launidadenellanoespuesniel territorio(unidaddedominacin),niellugar(unidadderesidencia),sinoelrango:ellugarqueseocupaen unaclasificacin.Ladisciplina,artedelrangoytcnicaparalatransformacindelascombinaciones. Individualizaloscuerposporunalocalizacinquenolosimplanta,perolosdistribuyeyloshacecircularen unsistemaderelaciones.Ejemplo:elrango,enelSXVIII,comienzaadefinirlagranformadedistribucin delosindividuosenelordenescolar:hilerasdealumnosenclase,enlospasillosylosestudios;alineamiento delosgruposdeedadunosacontinuacindelosotros;sucesindelasmateriasenseadassegnunorden dedificultadcreciente.Yenestosalineamientosobligatorios,cadaalumnodeacuerdoasuedad,asus adelantosyasuconducta,ocupaunordendeterminado,unrango.Movimientoperpetuoenelquelos individuossustituyenunosaotrosenunespacioritmadoporintervalosalineados. Laorganizacindeunespacioserialfueunadelasgrandesmutacionestcnicasdelaenseanzaelemental. Permitisobrepasarelsistematradicional(unalumnoquetrabajaunosminutosconelmaestro,mientrasel grupopermaneceociosoysinvigilancia).Alasignarlugaresindividualeshaorganizadounanuevaeconoma deltiempodeaprendizaje.Elespacioescolarcomounamquinadeaprender,perotambindevigilar. Alorganizarlasceldas,loslugaresylosrangos,fabricanlasdisciplinasespacioscomplejos: arquitectnicos,funcionalesyjerrquicosalavez.Recortansegmentosindividualeseinstauranrelaciones operatorias.Espaciosmixtos:reales(rigenladisposicindepabellones,salas,mobiliarios),peroideales(se proyectansobrelaordenacindelascaracterizaciones,delasjerarquas).Laprimeradelasgrandes operacionesdeladisciplinaespueslaconstitucindecuadrosvivosquetransformanlasmultitudes 11

confusas,intilesopeligrosas,enmultiplicidadesordenadas.Estaconstitucinhasidounodelosgrandes problemasdelatecnologacientfica,polticayeconmicadelSXVIII:controlar,regularizarlacirculacinde lasmercancasydelamoneda,inspeccionaraloshombres,distribuirlosenfermosyclasificarlas enfermedades:operacionesenquelosdosconstituyentesdistribucinyanlisis,controleinteligibilidad sonsolidarioselunoconelotro.ElcuadroenelSXVIIIesunatcnicadepoderyunprocedimientode saber.Setratadeorganizarlomltiple. Peroelcuadronodesempealamismafuncinenestosdiferentesregistros.Enlaeconoma,permitela medidadelascantidadesyelanlisisdelosmovimientos.Enlataxonoma,caracterizayconstituyeclases (portantoreducelassingularidades).Peroenladistribucindisciplinaria,laordenacinencuadrotiene comofuncin,porelcontrario,distribuirlamultiplicidadyobtenerdeellaelmayornmerodeefectos posibles.Mientrasquelataxonomanaturalsesitasobreelejequevadelcarcteralacategora,latctica disciplinariasesitasobreelejequeunelosingularconlomltiple.Permitealavezlacaracterizacindel individuocomoindividuo,ylaordenacindeunamultiplicidaddada.Escondicinprimeraparaelcontroly elusodeunconjuntodeelementosdistintos:labaseparaunamicrofsicadeunpodercelular. ELCONTROLDELAACTIVIDAD 1)Elempleodeltiempoesunaviejaherencia(lascomunidadesmonsticashabansugeridosumodelo estrictoyrpidamentesedifundi).Sustresgrandesprocedimientosestablecerritmos,obligara ocupacionesdeterminadas,regularlosciclosderepeticincoincidieronmuyprontoencolegios,talleres, hospitales.Elrigordeltiempoindustrialhaconservadodurantesiglosunritmoreligioso.Durantesiglos,las rdenesreligiosashansidomaestrasdedisciplina:eranlosespecialistasdeltiempo,grandestcnicosdel ritmoydelasactividadesregulares. Peroestosprocedimientosderegularizacintemporalquelasdisciplinasheredan,ellasmismaslos modifican.Seponenacontarencuartosdehora,enminutos,ensegundos.Enlasescuelaselementales,el recortedeltiemposehacecadavezmstil.Laextensinprogresivadelsalariadollevaaparejadauna divisinceidadeltiempo(pensemosloquepasarasilosobrerosllegaran15mindespusdehabertocado lacampana...).Perosebuscatambinasegurarlacalidaddeltiempoempleado:controlininterrumpido, presindelosvigilantes,supresindetodocuantopuedeturbarydistraer,setratadeconstruiruntiempo ntegramentetil.Eltiempomedidoypagadodebesertambinuntiemposindefectos,alolargodelcual permanezcaelcuerpoaplicadoasuejercicio.Laexactitudylaaplicacinson,juntoconlaregularidad,las virtudesfundamentalesdeltiempodisciplinario.Peroestonoeslomsnuevo.Otrosprocedimientosson mscaractersticosdelasdisciplinas. 2)Laelaboracintemporaldelacto.Sehapasadodeunaformadeconminacinquemedaoritmabalos gestosaunatramaqueloscoaccionaylossostienealolargodetodosuencadenamiento.Sedefineuna especiedeesquemaantomocronolgicodelcomportamiento.Elactoquedadescompuestoensus elementos;laposicindelcuerpo,delosmiembros,delasarticulacionessehalladefinida.Eltiempopenetra elcuerpo,yconltodoloscontrolesminuciososdelpoder.(parailustrar,verej.delamarchadeunatropa enelSXVIIyenelSXVIII).

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3)Establecimientodecorrelacindelcuerpoydelgesto.Elcontroldisciplinarionoconsistesimplementeen ensearoenimponerunaseriadegestosdefinidos;imponelamejorrelacinentreungestoylaactitud globaldelcuerpo.Enelbuenempleodelcuerpo,quepermiteunbuenempleodeltiempo,nadadebe permanecerociosoointil.Uncuerpodisciplinadoeselapoyodeungestoeficaz.Ejemplo:unabuenaletra suponetodaunarutinacuyocdigorigurosodominaelcuerpoporentero(Foucaultaqucitaunparde reglasdeposturayposicinquesolanensearseencolegiosparaescribirclarayrpidamente). 4)Laarticulacincuerpoobjeto.Ladisciplinadefinecadaunadelasrelacionesqueelcuerpodebemantener conelobjetoquemanipula.(AquFoucaultdaelejemplodeladivisinentrestiemposquesedebeseguir paraelmanejodeunarma,segnunaordenanzade1766).Esteejemploconsisteenunadescomposicin delgestoglobalendosseries:ladeloselementosdelcuerpoquehayqueponerenjuego,yladelos elementosdelobjetoquesemanipula;despusponeencorrelacinlosunosconlosotrossegnciertos gestossimples.Elpodervieneadeslizarsesobretodalasuperficiedecontactoentreelcuerpoyelobjeto quemanipula;losamarraelunoalotro.Constituyeuncomplejocuerpoarma,cuerpoinstrumento,cuerpo mquina.Seestlejosdeaquellasformasdesujecinquenopedanalcuerpootracosaquesignoso productos,formasdeexpresinoelresultadodeltrabajo.Lareglamentacinimpuestaporelpoderesal mismotiempolaleydeconstruccindelaoperacin.Estecarcterdelpoderdisciplinariotieneunafuncin desntesis,devnculocoercitivo(quesujeta,quecontiene)conelaparatodeproduccin. 5)Lautilizacinexhaustiva.Elprincipiosubyacenteenelempleodeltiempoensuformatradicionalera esencialmentenegativo;principiodenoociosidad(noderrochareltiempo).Ladisciplinaprocurauna economapositiva;planteaelprincipiodeunautilizacintericamentecrecientesiempredeltiempo: agotamientomsqueempleo.Hayquetratardeintensificarelusodelmenorinstante,comosipudiera unirseelmximoderapidezconelmximodeeficacia.Cuantomssedescomponeeltiempo,mejorselo desarticuladesplegandosuselementosinternosbajounamiradaqueloscontrola,mssepuedeacelerar entoncesunaoperacin.Ejemplo:laescueladeenseanzamutuacomoaparatoparaintensificarla utilizacindeltiempo;suorganizacinpermitaeludirelcarcterlinealysucesivodelaenseanzadel maestro.Cadainstanteestaballenodeactividadesmltiples,peroordenadas,yelritmoestabaregidopor seales;imponaatodosunasnormastemporalesquedebanacelerarelprocesodeaprendizajeyensear larapidezcomovirtud. Atravsdeestatcnicadesujecin,seestformandounnuevoobjeto;lentamente,vaocupandoelpuesto delcuerpomecnico.Esteobjetonuevoeselcuerponatural,elcuerposusceptibledeoperaciones especificadas,quetienensuorden,sutiempo,suscondicionesinternas,suselementosconstitutivos.El cuerpo,alconvertirseenblancoparanuevosmecanismosdelpoder,seofreceanuevasformasdesaber. Cuerpodelejercicio,cuerpomanipuladoporlaautoridad,delencauzamientotil,peroenelcualse anunciarciertonmerodeexigenciasdenaturalezaydecoaccionesfuncionales.Enelejercicioquesele imponeyalqueresiste,elcuerporechazaespontneamenteloincompatible:ntreseenlamayorade nuestrasescuelasdeejercicio,yseveralossoldadosenactitudesviolentasyforzadas,severntodossus msculoscontrados,lacirculacindelasangreinterrumpida...(deunEnsayogeneraldetcticaescritoen 1772). Hemosvistocmolosprocedimientosdeladistribucindisciplinariatenansulugarentrelastcnicas contemporneasdeclasificacinydedisposicinencuadro;perocmointroducanelproblemaespecfico delosindividuosydelamultiplicidad.

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Loscontrolesdisciplinariosdelaactividadsesitanentretodaslasinvestigacionessobrelamaquinara naturaldeloscuerpos;elcomportamientoysusexigenciasorgnicasvanasustituirpocoapocolasimple fsicadelmovimiento.Elcuerpo,alquesepideserdcil,hastaensusmenoresoperaciones,oponey muestracondicionesdefuncionamientopropiasdeunorganismo.Elpoderdisciplinariotienecomo correlatounaindividualidadnosloanalticaycelular,sinonaturalyorgnica. LAORGANIZACINDELAGNESIS En1667lacreacindelamanufacturadelosGobelinosprevealaorganizacindeunaescuela.Seelegan60 niosyselosconfiabaaunmaestroquelesdaraeducacineinstruccin,ydespusserancolocadoscomo aprendicesconlosdiferentesmaestrostapiceros.Despusdeseisaos,cuatrodeservicioyunapruebade suficiencia,tenanderechoalevantaryabrirestablecimientoencualquierciudaddelreino. Seencuentranaqulascaractersticasdelaprendizajecorporativo:relacindedependenciaindividualy totalalavezrespectodelmaestro;duracinestatutariadelaformacinqueterminaporunaprueba calificadora,peroquenosedescomponedeacuerdoaunprogramaprecioso;intercambioglobalentreel maestroyelaprendizquedebedarsusservicios,yconfrecuenciaunaretribucin.Laformadeservidumbre vamezcladaconunatransferenciadeconocimiento. En1737,unedictoorganizaunaescueladedibujoparalosaprendicesdelosGobelinos;nodestinadaa reemplazarlaformacinconlosmaestrosobreros,sinoacompletarla.Secontrola,sedivideenclasesde acuerdoalosconocimientosdedibujo,etc,etc. LaescueladelosGobelinoseselejemplodeunfenmenoimportante:eldesarrollo,enlapocaclsica,de unanuevatcnicaparaocuparsedeltiempodelasexistenciassingulares.Lasdisciplinas,queanalizanel espacio,quedescomponenyrecomponenlasactividades,debensertambincomprendidascomoaparatos parasumarycapitalizareltiempoutilizandocuatroprocedimientos(claramenteejemplificadosenla organizacinmilitar). Dividirladuracinensegmentos,sucesivosoparalelos,cadaunodeloscualesdebellegarauntrmino especificado.Descomponereltiempoentrmitesseparadosyajustados.Porej.aislareltiempode formacinyelperododelaprctica(comoennuestrafacultad). Organizarestostrmitesdeacuerdoconunesquemaanaltico:sucesionesdeelementostansimplescomo seaposible,combinndosesegnunacomplejidadcreciente.Locualsuponequelainstruccinabandoneel principioderepeticinanalgica. Finalizarestossegmentostemporales,fijarlesuntrminomarcadoporunapruebaquetieneportriple funcinindicarsielsujetohaalcanzadoelnivelestatutario,garantizarlaconformidaddesuaprendizajecon eldelosdemsydiferenciarlasdotesdecadaindividuo. Disponerseriesdeseries;prescribircadauna,segnsunivel,suantigedadysugrado,losejerciciosquele convienen;losejercicioscomunestienenunpapeldiferenciadorycadadiferenciallevaconsigoejercicios especficos.Altrminodecadaserie,comienzanotras,formanunaramificacin,ysesubdividenasuvez. Cadaindividuoestincluidoenunaserietemporal,quedefineespecficamentesunivelosurango.

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Esestetiempodisciplinarioelqueseimponepocoapocoalaprcticapedaggica,especializandoeltiempo deformacinyseparndolodeltiempoadulto,deltiempodeloficioadquirido;disponiendodiferentes estadiosseparadosporpruebasgraduales;determinandoprogramasquedebendesarrollarsecadauno duranteunafasedeterminada,yqueimplicanejerciciosdedificultadcreciente;calificandoalosindividuos segnlamaneraenquehanrecorridoestasseries.Eltiempodisciplinariohasustituidoeltiempoinicitico delaformacintradicional(tiempoglobal,controladonicamenteporelmaestro,sancionadoporuna pruebanica).Frmasetodaunapedagogaanaltica,muydetallista(decomponehastaensuselementos mssimpleslamateriadeenseanza,jerarquizaengradosprximoscadafasedelprogreso). Ladisposicinenseriedelasactividadessucesivasdalaposibilidaddeuncontroldetalladoydeuna intervencinpuntual(dediferenciacin,correccin,depuracin,eliminacin)encadamomentodeltiempo; posibilidaddecaracterizar,yportantodeutilizaralosindividuossegnelnivelquetienenenlasseries.El podersearticuladirectamentesobreeltiempo,asegurandosucontrolygarantizandosuuso. Losprocedimientosdisciplinarioshacenapareceruntiempolineal,untiempoevolutivocuyosmomentosse integranunosaotros.Almismotiempo,lastcnicasadministrativasyeconmicasdecontrolhacan apareceruntiemposocialdetiposerial,orientadoyacumulativo;descubrimientodeunaevolucinen trminosdeprogreso.Encuantoalastcnicasdisciplinarias,hacenemergerseriesindividuales: descubrimientodeunaevolucinentrminosdegnesis.Progresodelassociedades,gnesisdelos individuos,estosdosgrandesdescubrimientosdelsigloXVIIIsonquizscorrelativosdelasnuevastcnicas depoderydeunanuevamaneradeadministrareltiempoyhacerlotilalsegmentarlo.Unamacroyuna microfsicadepoderhanpermitidolaintegracindeunadimensintemporal,unitaria,continua, acumulativaenelejerciciodeloscontrolesylaprcticadelasdominaciones.Lahistoricidadevolutivatal comoseconstituyeentoncesestvinculadaaunmododefuncionamientodelpoder.Conlasnuevas tcnicasdesometimiento,ladinmicadelasevolucionescontinuastiendeareemplazarladinsticade losacontecimientossolemnes. Elpequeocontinuotemporaldelaindividualidadgnesisparecesercomolaindividualidadclulaola individualidadorganismo,efectoyobjetodeladisciplina.Yenelcentrodeestaseriacindeltiempose encuentraunprocedimientoquees,paraladisciplina,loqueeraladisposicinencuadroparala distribucindelosindividuosyelrecortecelular;otambinloqueeralamaniobraparalaeconomadelas actividadesyelcontrolorgnico.Setratadelejercicio:tcnicaporlacualseimponenaloscuerpostareas alavezrepetitivasydiferentes,perosiempregraduadas.Influyendosobreelcomportamiento,elejercicio permiteunaperpetuacaracterizacindelindividuo.Garantizauncrecimiento,unaobservacin,una calificacin.Antesdetenerestaformaestrictamentedisciplinaria,elejerciciohatenidounalargahistoria:se loencuentraenprcticasmilitares,religiosas,universitarias.Suorganizacinlineal,progresiva,sudesarrollo genticoalolargodeltiemposon,almenosenelejrcitoyenlaescuela,deintroduccintarday,sinduda, deorigenreligioso.Bajosuformamsticaoasctica,elejercicioeraunamaneradeordenareltiempo terrenoenlaconquistadelasalvacin.Vapocoapoco,enlahistoriadeOccidente,ainvertirsusentido conservandoalgunascaractersticas:sirveparaeconomizareltiempodelavida,paraacumularloenuna formatil,yparaejercerelpodersobreloshombrespormediodeltiempoasdispuesto.Elejercicio, convertidoenelementoenunatecnologapolticadelcuerpoydeladuracin,tiendeaunasujecinqueno haacabadojamsdecompletarse. 15

LACOMPOSICINDEFUERZAS DesdefinesSXVIIelproblematcnicodelainfanterahasidoeldeliberarsedelmodelofsicodelamasa.Se buscahacertilacadaindividuoyrentablelaformacindelastropas.Peroestasrazoneseconmicashan llegadoaserdeterminantesapartirdelainvencindelfusil:permitaexplotarlapotenciadefuegoalnivel individual;einversamente,hacadetodosoldadounblancoposible,exigiendoporellounamayor movilidad. Ocasionaba,portanto,ladesaparicindeunatcnicademasasenprovechodelasunidadesyloshombres alolargodelneasprolongadas,relativamenteflexiblesymviles.Deahlanecesidaddeinventaruna maquinariacuyoprincipionofuerayalamasamviloinmvil,sino,unageometradesegmentosdivisibles cuyaunidaddebasefueraelsoldadomvilconsufusil. Losmismosproblemascuandosetratadeconstituirunafuerzaproductivacuyoefectodebasersuperiorala sumadelasfuerzaselementalesquelacomponen.Lafuerzaproductivaespecficadelajornadalaboral combinadaesunafuerzaproductivasocialdetrabajo,ofuerzadeltrabajosocial.Surgedelacooperacin misma(Marx). Apareceasunaexigencianuevaparaladisciplina:construirunamquinacuyoefectosellevaralmximo porlaarticulacinconcertadadelaspiezaselementalesdequeestcompuesta.Ladisciplinanoesya simplementeunartededistribuircuerpos,deextraerdeellosydeacumulartiempo,sinodecomponerunas fuerzasparaobtenerunaparatoeficaz.Estaexigenciasetraducedediversasmaneras. Elcuerposingularseconvierteenunelementoquesepuedecolocar,mover,articularsobreotros (combinacindeloscuerpos).Sufuerzanoesyalavariableprincipalquelodefine,sinoellugarqueocupa, laregularidad.Elhombredetropaesunfragmentodeespaciomvil,antesdeserunavalentaounhonor. Reduccinfuncionaldelcuerpo,perotambininsercindeestecuerposegmentoenunconjuntosobreel cualsearticula.Elcuerposeconstituyecomopiezadeunamquinamultisegmentaria. Piezasigualmente,lasdiversasseriescronolgicasqueladisciplinadebecombinarparaformaruntiempo compuesto,demaneraquelacantidadmximadefuerzaspuedaserextradadecadacualycombinadaen unresultadoptimo.Ejemplo:seapelaenlosgrandestalleresaniosyancianoscomomanodeobra barata.Tambinsehacomenzadoporconfiaralosescolaresmayorestareasdesimplevigilancia,despus decontroldeltrabajo,ymstardedeenseanza:todoeltiempodelosalumnoshaquedadoocupadoen ensearoenserenseado,contribuyendoasalprocesogeneraldeenseanza. Estacombinacincuidadosamentemedidadelasfuerzasexigeunsistemaprecisodemando.Todala actividaddelindividuodisciplinadodebesersostenidaporrdenesterminantescuyaeficaciareposaenla brevedadylaclaridad;laordenesprecisaybastaqueprovoqueelcomportamientodeseado.Ejemplo:entre elmaestroqueimponeladisciplinayaquelqueleestsometido,larelacinesdesealizacin:setratano decomprenderlaorden,sinodepercibirlaseal.Situarloscuerposenunmundosesealesacadaunade lascualesestadscritaunarespuestaobligada.Elsoldadodisciplinadocomienzaaobedecermndeselelo queselemande.Laeducacindelosescolaresdebehacersedelamismamanera:pocaspalabras,ninguna educacin.Elalumnodeberaprenderelcdigodesealesyresponderautomticamenteacadaunade ellas. Enresumen,puededecirsequeladisciplinafabricaapartirdeloscuerposquecontrolacuatrotipode individualidad,omsbien,unaindividualidaddotadadecuatrocaractersticas:escelular(poreljuegodela 16

distribucinespacial),esorgnica(porelcifradodelasactividades),esgentica(porlaacumulacindel tiempo),escombinatoria(porlacomposicindefuerzas).Yparaelloutilizacuatrograndestcnicas: construyecuadros;prescribemaniobras;imponeejercicios;enfin,paragarantizarlacombinacindelas fuerzas,disponetcticas.Latctica,artedeconstruir,conloscuerposlocalizados,lasactividades codificadasylasaptitudesformadas,unosaparatosdondeelproductodelasfuerzasdiversasseencuentra aumentadoporsucombinacincalculada,eslaformamselevadadelaprcticadisciplinaria.Enestesaber, lostericosdelSXVIIIveanelfundamentegeneraldelaprcticamilitar. Esposiblequelaguerracomoestrategiasealacontinuacindelapoltica.Lapolticahasidola continuacindelmodelomilitarcomomediofundamentalparaprevenirlaalteracincivil.Lapolticaha tratadodeutilizareldispositivodelejrcitoperfecto,delamasadisciplinada.Sihayunaseriepolticaguerra quepasaporlaestrategia,hayunaserieejrcitopolticaquepasaporlatctica.Eslaestrategialaque permitecomprenderlaguerracomounamaneradeconducirlapolticaentrelosEstados;eslatcticalaque permitecomprenderelejrcitocomounprincipioparamantenerlaausenciadeguerraenlasociedadcivil. LoshistoriadoresdelasideasatribuyenfcilmenteafilsofosyjuristasdelSXVIIIelsueodeunasociedad perfecta;perohahabidotambinunsueomilitardelasociedad;sureferenciafundamentalsehallabano enelestadodenaturaleza,sinoenlosengranajescuidadosamentesubordinadosdeunamquina,enlas coercionespermanentes,enlaeducacinyformacinindefinidamenteprogresivos,noenlavoluntad general,sinoenladocilidadautomtica.Losmilitaresylostcnicosdeladisciplina,elaborabanlos procedimientosparalacoercinindividualycolectivadeloscuerpos. II.LOSMEDIOSDELBUENENCAUZAMIENTO Elpoderdisciplinariotienecomofuncinprincipalenderezarconductas.Noencadenalasfuerzaspara reducirlas;lohaceparamultiplicarlasyusarlas.Llevasusprocedimientosdedescomposicinhastalas singularidades.Encauzalasmultitudesmviles,confusas,intilesdecuerposydefuerzasenuna multiplicidaddeelementosindividualespequeasclulasseparadas,autonomasorgnicas,identidadesy continuidadesgenticas,segmentoscombinatorios.Ladisciplinafabricaindividuoscomoobjetosycomo instrumentosdesuejercicio.Noesunpodertriunfante,esunpodermodestoquefuncionasegnelmodelo deunaeconomacalculadaypermanente. Procedimientosmenores,sisecomparanconlosritualesmajestuososdelasoberanaoconlosgrandes aparatosdelEstado.Ysonelloslosquevanainvadirpocoapocoesasformasmayores,amodificarsus mecanismosyaimponersusprocedimientos.Elxitodelpoderdisciplinariosedebealusodeinstrumentos simples:lainspeccinjerrquica,lasancinnormalizadoraysucombinacinenunprocedimientoespecfico: elexamen. LAVIGILANCIAJERRQUICA Elejerciciodeladisciplinasuponeunaparatoenelquelastcnicasquepermitenverinducenefectosde poderydonde,derechazo,losmediosdecoercinhacenvisiblesaquellossobrequienesseaplican.Enel transcursodelapocaclsica,vemosconstruirseesosobservatoriosdelamultiplicidadhumana.Allado delagrantecnologadelosanteojos,delaslentes,hahabidolaspequeastcnicasdelasvigilancias mltiples,miradasvensinservistas. 17

Estosobservatoriostienenunmodelocasiideal:elcampamentomilitar,comociudadapresuradayartificial. Elviejoytradicionalplanocuadradohasidoafinadodeacuerdoconinnumerablesesquemas.Sedibujala reddelasmiradasquesecontrolanunasaotras.Elcampamentoeseldiagramadeunpoderqueactapor elefectodeunavisibilidadgeneral.Durantemuchotiemposeencontrarenelurbanismo,enla construccindeciudadesobreras,dehospitales,deasilos,deprisiones,estemodelodelcampamentooal menoselprincipiosubyacente:elencajeespacialdelasvigilanciasjerarquizadas. Unaarquitecturaqueyanoesthechasimplementeparaservista,sinoparapermitiruncontrolinterior, articuladoydetallado.Elviejoesquemasimpledelencierroydelaclausuradelmurogrueso,delapuerta slidacomienzaasersustituidoporelclculodelasaberturas,delospasosydelastrasparencias.Asse organizapocoapocoelhospitaledificiocomoinstrumentodeaccinmdica:debepermitirobservarbiena losenfermos,debeimpedirloscontagios.Elhospitalyanosimplementecomolugarparalamiseriayla muertecercana,sinocomooperadorteraputico.Igualmentelaescuelaedificiodebeserunoperadorde encauzamientodelaconducta(ej.delaescuelamilitar).Lasinstitucionesdisciplinariashansecretadouna maquinariadecontrolquehafuncionadocomounmicroscopiodelaconducta;lasdivisionestenuesy analticasquehanrealizadohanllegadoaformarunaparatodeobservacin,deregistroydeencauzamiento delaconducta. Elaparatodisciplinarioperfectopermitiraaunasolamiradaverlotodopermanentemente:ojoalcualnada sesustraeycentrohaciaelcualestnvueltastodaslasmiradas. Necesitadescomponersusinstancias,peroparaaumentarsufuncinproductora.Especificarlavigilanciay hacerlafuncional.Eselproblemadelosgrandestalleresyfbricas,dondeseorganizaunnuevotipode vigilancia,diferentedelqueenlosregmenesdelasmanufacturasrealizabandesdeelexteriorlos inspectores.Setrataahoradeuncontrolintenso,continuo,alolargodetodoelprocesodetrabajo;no recaesolamentesobrelaproduccin,sinoquetomaencuentalaactividaddeloshombres,distintadel controldomsticodelamo,yaqueseefectaporempleados,vigilantes,contraloresycontramaestres.A medidaqueaumentanelnmerodeobrerosyladivisindeltrabajo,lastareasdecontrolsehacenms necesariasymsdifciles.Vigilarpasaaserunafuncindefinida,integrantedelprocesodeproduccin.Se haceindispensableunpersonalespecializado,constantementepresenteydistintosdelosobrerosLa vigilanciapasaaserunoperadoreconmicodecisivo,alavezunapiezainternaenelaparatodeproduccin yunengranajedelpoderdisciplinario. Elmismomovimientoenlaorganizacindelaenseanzaelemental:especificacindelavigilancia.Sedapor ej.elesbozodeunainstitucindetipodeenseanzamutua,dondeestnintegradosenelinteriordeun dispositivonicotresprocedimientos:laenseanzapropiamentedicha,laadquisicindeconocimientospor laactividadpedaggica,yunaobservacinrecprocayjerarquizada.Encontramosenelcorazndela prcticadeenseanzaunarelacindevigilanciacomomecanismoinherentequemultiplicasueficacia. Lavigilanciajerarquizada,continuayfuncional,noesunadelasgrandesinvencionestcnicasdelSXVIII, perosuextensindebesuimportanciaalasnuevasmecnicasdepoderquellevaconsigo.Elpoder disciplinario,graciasaella,seconvierteenunsistemaintegradovinculadodelinterioralaeconomaya losfinesdeldispositivoenqueseejerce.Seorganizatambincomopodermltiple,automticoyannimo; sufuncionamientoeseldeunsistemaderelacionesdearribaabajo,perotambindeabajoarribay lateralmente(enredes):vigilantesperpetuamentevigilados.Elpoderenlavigilanciajerarquizadadelas 18

disciplinasnosetransfierecomounapropiedad;funcionacomounamaquinaria.Laorganizacinpiramidal ledaunjefe,peroeselaparatoenteroelqueproducepoderydistribuyelosindividuosenesecampo continuo.Locualpermitealpoderdisciplinarioserindiscreto,siemprealerta,nodejandoningunazonade sombraycontrolandoaaquellosmismosqueestnencargadosdecontrolarlo;ydiscretoyaquefuncionaen silencio.Graciasalastcnicasdevigilancia,lafsicadelpoder,eldominiosobreelcuerposeefectande acuerdoconlasleyesdelapticaydelamecnica,contodounjuegodeespacios,lneas,pantallas,ysin recurrir,enprincipioalmenos,alaviolencia. SANCINNORMALIZADORA Enelcentrodetodosistemadisciplinariofuncionaunpequeomecanismopenal.Lasdisciplinasestablecen unainfrapenalidad;reticulanunespacioquelasleyesdejanvacoalreprimirconductasquesurelativa indiferenciahacasustraersealosgrandessistemasdecastigo.Eneltaller,enlaescuela,enelejrcito,reina unaverdaderamicropenalidaddeltiempo(retrasos,ausencias,interrupcionesdetareas),delaactividad (faltadeatencin,descuido),delamaneradeser(descortesa,desobediencia),delapalabra(charla, insolencia),delcuerpo(actitudesincorrectas,gestosimpertinentes,suciedad),delasexualidad(faltade recato,indecencia).Almismotiemposeutiliza,comocastigos,unaseriedeprocedimientossutiles,quevan desdeelcastigofsicoleve,aprivacionesmenoresyapequeashumillaciones.Setratadehacerpenables lasfraccionesmspequeasdelaconducta,quecadasujetoseencuentreprendidoenunauniversalidad castigablecastigante. Peroladisciplinallevaconsigounamaneraespecficadecastigar,yquenoesnicamenteunmodelo reducidodeltribunal.Loquecompetealapenalidaddisciplinariaeslainobservancia,todoloquenose ajustaalaregla:elsoldadocometeunafaltasiemprequenoalcanzaelnivelrequerido;lafaltadel alumnoesunaineptitudparacumplirsustareas. Elordenqueloscastigosdisciplinariosdebenhacerrespetaresdendolemixta:esunordenartificial, dispuestoporunaley,unreglamento,perotambindefinidoporprocesosnaturalesyobservables:la duracindeunaprendizaje,eltiempodeunejercicio,queestambinunaregla.Losalumnosdelasescuelas nosoncolocadosanteunaleccindelaquenosontodavacapaces. Elcastigodisciplinariotieneporfuncinsercorrectivo,reduciendolasdesviaciones.Alladodeloscastigos tomadosdirectamentedelmodelojudicial(multas,ltigo,calabozo),lossistemasdisciplinariosdanprivilegio aloscastigosdelordendelejerciciodelaprendizajeintensificado,variasvecesrepetido.Elcastigo disciplinarioesenbuenaparteisomorfoalaobligacinmisma;esmenoslavenganzadelaleyultrajadaque surepeticin.Elefectocorrectivoesperadopasaaccesoriamenteporlaexpiacinyelarrepentimiento;se obtienendirectamenteporelmecanismodeunencauzamientodelaconducta.Castigaresejercitar. Elcastigodisciplinarioesunelementodeunsistemadoble:gratificacinsancin.Elmaestrodebeevitar usardecastigos;porelcontrario,debetratardehacerquelasrecompensasseanmsfrecuentesquelas penas(deunreglamentoescolarde1716).Estemecanismodedoselementospermiteciertonmerode operacionescaractersticasdelapenalidaddisciplinaria.Lacalificacindelasconductasydelascualidadesa partirdedosvaloresopuestosdelbienydelmal;setieneunadistribucinentrepolopositivoypolo negativo;todalaconductacaeenelcampodelasbuenasydelasmalasnotas,delosbuenosydelosmalos puntos.Unacontabilidadpenalpermiteobtenerelbalancepunitivodecadacual.Lajusticiaescolarha 19

llevadomuylejosestesistema.Yaslosaparatosdisciplinariosjerarquizanalasbuenasyalasmalas personas.Ladisciplina,alsancionarlosactosconexactitud,calibralosindividuosenverdad. Ladistribucinsegnlosrangosolosgradostieneundoblepapel:sealarlasdesviaciones,jerarquizarlas cualidades,competenciasyaptitudes;perotambincastigaryrecompensar.Ladisciplinarecompensapor losascensos;castigahaciendoretrocederydegradando.Elrangoporsmismoequivalearecompensao castigo.Unejemploenunaescuelamilitarmuestraeldobleefectodeestapenalidadjerarquizante: distribuirlosalumnosdeacuerdoconsusaptitudesysuconducta;someterlostodosalmismomodelo,para queestnobligadostodosjuntosaladocilidad. Ensuma,elartedecastigar,enelrgimendelpoderdisciplinarionotiendenialaexpiacinnialarepresin. Utilizacincooperacionesdistintas:referirlosactos,loshechosextraordinarios,lasconductassimilaresaun conjuntoqueesalavezcampodecomparacin,espaciodediferenciacinyprincipiodeunareglaque seguir.Diferenciaralosindividuosenfuncindeestaregladeconjunto.Medirentrminoscuantitativosy jerarquizarentrminosdevalorlascapacidades,elnivel,lanaturalezadelosindividuos.Hacerque juegue,atravsdeestamedidavalorizante,lacoaccindeunaconformidadquerealizar.Lapenalidad perfectaqueatraviesatodoslospuntos,ycontrolatodoslosinstantesdelasinstitucionesdisciplinarias, compara,diferencia,jerarquiza,homogeniza,excluye.Enunapalabra,normaliza. Seopone,portanto,aunapenalidadjudicial,quetieneporfuncinesencialladereferirse,noafenmenos observables,sinoauncorpusdeleyesydetextos;noladediferenciaraunosindividuos,sinodeespecificar unosactosbajociertonmerodecategorasgenerales;noladejerarquizarsinoladehacerjugarpuray simplementelaoposicinbinariadelopermitidoydeloprohibido;noladehomogenizar,sinoladeoperar ladivisindelacondena.Losdispositivosdisciplinarioshansecretadounapenalidaddelanorma, irreductiblealapenalidadtradicionaldelaley.Lasdisciplinashanfabricadounnuevofuncionamiento punitivo,yessteelquepocoapocoharevestidoelgranaparatoexteriorqueparecareproducirmodesta oirnicamente.Elfuncionamientojurdicoantropolgicoqueserevelaentodalahistoriadelapenalidad modernatienesupuntodeformacinenlatcnicadisciplinariaquehahechojugaresosnuevos mecanismosdesancinnormalizadora. ApareceelpoderdelaNorma,quedesdeelSXVIIIsehaagregadoaotrospoderesobligndolosanuevas delimitaciones,eldelaLey,eldelaPalabraydelTexto,eldelaTradicin.LoNormalseestablececomo principiodecoercinenlaenseanzaconlainstauracindeunaeducacinestandarizadayel establecimientodelasescuelasnormales;enelesfuerzopororganizaruncuerpomdicoyun encuadramientohospitalariocapacesdehacerfuncionarunasnormasgeneralesdesalubridad.Comola vigilancia,yconellalanormalizacin,setornaunodelosgrandesinstrumentosdepoderalfinaldelapoca clsica.Elpoderdenormalizacinobligaalahomogeneidad;peroindividualizaalpermitirlasdesviaciones, determinarlosniveles,fijarlasespecialidadesyhacertileslasdiferenciasajustandounasaotras.Elpoder delanormaenelinteriordeunahomogeneidadqueeslaregla,introduce,comounimperativotilyel resultadodeunamedida,lasdiferenciasindividuales.

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ELEXAMEN Elexamencombinalastcnicasdelajerarquaquevigilaylasdelasancinquenormaliza.Esunamirada normalizadora,unavigilanciaquepermitecalificar,clasificarycastigar.Entodoslosdispositivosdedisciplina elexamensehallaaltamenteritualizado.Manifiestaelsometimientodeaquellosqueestnsometidos.La superposicindelasrelacionesdepoderydelasrelacionesdesaberadquiereenelexamentodasu notoriedadvisible. UnadelascondicionesesencialesparaeldesbloqueoepistemolgicodelamedicinaafinesdelSXVIIIfuela organizacindelhospitalcomoaparatodeexaminar.Elritualdelavisitamdicaessuformams llamativa.Unaobservacinregularqueponealenfermoensituacindeexamen.Dosconsecuencias:enla jerarquainterna,elmdico,elementoahoraexterno,comienzaaadquirirpreminenciasobreelpersonal religioso.Aparecelacategoradelenfermero.Elhospitalbiendisciplinadoconstituirellugaradecuado deladisciplinamdica;stapodrentoncesperdersucarctertextual,ytomarsusreferenciasenun dominiodeobjetosofrecidosalexamen. Delamismamanera,laescuelapasaaserunaespeciedeaparatodeexamenininterrumpidoqueacompaa entodasulongitudlaoperacindeenseanza.Setratardeunacomparacinperpetuaquepermitemedir ysancionar.Elexamenenlaescuelacreaunconstanteintercambiodesaberesentreelmaestroyel discpulo.Laescuelapasaaserellugardeelaboracindelapedagoga.Yascomoelprocedimientodel examenhospitalariohapermitidoeldesbloqueoepistemolgicodelamedicina,lapocadelaescuela examinatoriahamarcadoelcomienzodeunapedagogaquefuncionacomociencia. Elexamenllevaconsigotodounmecanismoqueuneciertaformadeejerciciodelpoderconciertotipode formacindesaber. 1)Elexameninviertelaeconomadelavisibilidadenelejerciciodelpoder.Tradicionalmente,elpodereslo queseve.Aquellossobrequienesseejercepuedenmantenerseenlasombra.Encuantoalpoder disciplinario,seejercehacindoseinvisible,peroimponiendoaaquellosaquienessometeunprincipiode visibilidadobligatorio.Enladisciplina,sonlossometidoslosquetienenqueservistosparagarantizarel dominiodelpoderqueseejercesobreellos.Yelexameneslatcnicaporlacualelpoder,enlugardeemitir lossignosdesupotencia,enlugardeimponersumarcaasussometidos,mantieneastosenun mecanismodeobjetivacin.Enelespacioquedomina,elpoderdisciplinariomanifiestasupodero acondicionandoobjetos.Elexamenequivalealaceremoniadeestaobjetivacin. Hastaaquelpapeldelaceremoniapolticahabasidodarlugaralamanifestacinexcesivayreguladade poder.Laceremoniaseaparejabasiemprealtriunfo.Encuantoaladisciplina,tienesupropiotipode ceremonia:eldesfile,formafastuosadeexamen.Lossbditossonofrecidosenlcomoobjetosala observacindeunpoderquenosemanifiestasinotansloporsumirada.Norecibendirectamentela imagendelpodersoberano.Lavisibilidadapenassoportabledelmonarcasevuelvevisibilidadinevitablede lossbditos.Yestainversindevisibilidadenelfuncionamientodelasdisciplinasesloquegarantizarel ejerciciodelpoder.Entramosenlapocadelexameninfinitoydelaobservacincoactiva. 2)Elexamenhaceentrartambinlaindividualidadenuncambiodocumental.Elexamenquecolocaalos individuosenuncampodevigilancialossitaigualmenteendocumentosqueloscaptanylosinmovilizan. Losprocedimientosdeexamenhansidoinmediatamenteacompaadosdeunsistemaderegistrointensoy deacumulacindocumental.Constityeseunpoderdeescrituracomounapiezaesencialenlos 21

engranajesdeladisciplina.Semodelasobretododeacuerdoconlosmtodostradicionalesdela documentacinadministrativa,perocontcnicasparticulareseinnovaciones.Unasconciernenalos mtodosdeidentificacin,desealizacinodedescripcin.Eraelproblemadeloshospitales,dondehaba quereconoceralosenfermos,expulsaralossimuladores,seguirlaevolucindelasenfermedades,verificar laeficaciadelostratamientos.Eraelproblemadelosestablecimientosdeenseanza,dondehabaque caracterizarlaaptituddecadacual,situarsunivelysucapacidad. Deahlaformacindetodaunaseriedecdigosdelaindividualidaddisciplinariaquepermitentranscribir homogeneizandolosrasgosindividualesestablecidosporelexamen:cdigofsicodelasealizacin,cdigo mdicodelossntomas,cdigoescolaromilitardelasconductas.Estoscdigosmarcanelmomentodeuna formalizacininicialdeloindividualenelinteriordelasrelacionesdepoder. Lasotrasinnovacionesdelaescrituradisciplinariaconciernenlapuestaencorrelacindeestoselementos,la acumulacindelosdocumentos,laorganizacindecamposcomparativosquepermitenclasificar,fijar normas.LoshospitalesdelSXVIIIhansidograndeslaboratoriosparalosmtodosescriturariosy documentales.Entrelascondicionesfundamentalesdeunabuenadisciplinamdicaenlosdossentidosde lapalabra,hayquetenerencuentalosprocedimientosdeescrituraquepermitenintegrar,losdatos individualesensistemasacumulativos,paraquesepuedaencontrarunindividuoenunregistrogeneraly paraquecadadatodelexamenindividualpuedarepercutirenlosclculosdeconjunto. Graciasatodoesteaparatodeescrituraqueloacompaa,elexamenabredosposibilidadescorrelativas: laconstitucindelindividuocomoobjetodescriptible,analizable;enmodoalgunoparareducirloarasgos especficoscomohacenlosnaturalistasconlosseresvivos,sinoparamantenerloensusrasgossingulares bajolamiradadeunsaberpermanente; laconstitucindeunsistemacomparativoquepermitelamedidadefenmenosglobales,ladescripcinde grupos,lacaracterizacindehechoscolectivos,laestimacindelasdesviaciones. Esaspequeastcnicasdenotacin,deregistro,quehanpermitidoeldesbloqueoepistemolgicodelas cienciasdelindividuo.Peroestelpequeoproblemahistricodelaemergencia,afinesdelSXVIII,delo quesepodracolocarbajolasigladecienciasclnicas;problemadelaentradadelindividuo(ynoyadela especie)enelcampodelsaber;problemadelaentradadeladescripcinsingularenelfuncionamiento generaldeldiscursocientfico.Aestasimplecuestincorrespondeunarespuestasingrandeza:hayque mirardelladodeesosprocedimientosdeescriturayregistro,delladodelosmecanismosdeexamen,del ladodelaformacindelosdispositivosdedisciplina,ydelaformacindeunnuevotipodepodersobrelos cuerpos.Elnacimientodelascienciasdelhombre?Hayquebuscarloenesosarchivosdondeseelaborel juegomodernodelascoercionessobrecuerpos,gestos,comportamientos. 3)Elexamen,rodeadodetodassustcnicasdocumentales,hacedecadaindividuouncaso:uncasoque constituyeunobjetoparaunconocimientoyunapresaparaunpoder.Elcasoeselindividuotalcomoselo puedejuzgar,medir,compararyestoensuindividualidadmisma;yestambinelindividuocuyaconducta hayqueencauzar,aquienhayqueclasificar,normalizar,excluir,etc. Durantemuchotiempolacrnicadeunhombre,elrelatodesuvida,relatadaalhilodesuexistencia formabanpartedelosritualesdepodero.Ahorabien,losprocedimientosdisciplinariosinviertenesa relacin,rebajanelumbraldelaindividualidaddescriptible,haciendodeestadescripcinunmediode controlyunmtododedominacin.Noyamonumentoparaunamemoriafutura,sinodocumentoparauna 22

utilizacineventual.Yestadescriptibilidadnuevaestantomsmarcadacuantoqueelencuadramiento disciplinarioesestricto:elnio,elenfermo,elloco,elcondenadopasarnaserapartirdelSXVIIIobjetode decisionesindividualesyderelatosbiogrficos.Estaconsignacinporescritodelasexistenciasreales funcionacomoprocedimientodeobjetivacinydesometimiento. Elexamenindicalaaparicindeunamodalidadnuevadepoderenlaquecadacualrecibecomoestatutosu propiaindividualidad,yenlaqueesestatutariamentevinculadoalosrasgos,medidas,desvosquelo caracterizanyhacendeluncaso. Finalmente,elexamensehallaenelcentrodelosprocedimientosqueconstituyenelindividuocomoobjeto yefectodepoder,comoefectoyobjetodesaber.Combinandovigilanciajerrquicaysancin normalizadora,garantizalasgrandesfuncionesdisciplinariasdedistribucinydeclasificacin,deextraccin mximadelasfuerzasydeltiempo,deacumulacingenticacontinua,decomposicinptimadelas aptitudes.Porlotanto,defabricacindelaindividualidadcelular,orgnica,genticaycombinatoria.Conl seritualizanesasdisciplinasquesepuedencaracterizardiciendoquesonunamodalidaddepoderparael queladiferenciaindividualespertinente. Lasdisciplinasmarcanelmomentoenqueseefectalainversindelejepolticodelaindividualizacin.En sociedadesconrgimenfeudallaindividualizacinesmximadelladoenqueseejercelasoberanayenlas regionessuperioresdelpoder.Cuantomayorcantidaddepoderomsmarcadoseestcomoindividuo:una individualizacinascendente.Encambio,enunrgimendisciplinariolaindividualizacinesencambio descendente:amedidaqueelpodersevuelvemsannimoymsfuncional,aquellossobrelosquese ejercetiendenaestarmsfuertementeindividualizados;yporvigilanciasmsqueporceremonias,por observacionesmsqueporrelatosconmemorativos,pormedidascomparativasquetienenlanormapor referencia,ynoporgenealogasquedanlosantepasadoscomopuntodemira;pordesviacionesmsque porhechossealados.Enunsistemadedisciplina,elnioestmsindividualizadoqueeladulto,elenfermo msqueelhombresano,ellocomsqueelnormal.Eshacialosprimerosalosquesedirigenennuestra civilizacintodoslosmecanismosindividualizantes;ycuandosequiereindividualizaraladultosanoes siemprebuscandoloquehayenltodavadenio,lalocurasecretaquelohabita,elcrimenfundamental quehaqueridocometer.Todaslasciencias,anlisisoprcticasconrazpsicotienensulugarenesta inversinhistricadelosprocedimientosdeindividualizacin. Elindividuoeseltomoficticiodeunarepresentacinideolgicadelasociedad;peroestambinuna realidadfabricadaporesatecnologaespecficadepoderquesellamaladisciplina.Hayquecesarde describirsiemprelosefectosdepoderentrminosnegativos:excluye,reprime,rechaza,censura, oculta.Dehecho,elpoderproduce;producerealidad;producembitosdeobjetosyritualesdeverdad.El individuoyelconocimientoquedelsepuedeobtenercorrespondenaestaproduccin. III.PANOPTISMO FinesdelSD.XVIII;medidasquehabaqueadoptarcuandosedeclarabalapeste:Unaestrictadivisin espacial,privacindesalirdelazonabajopenadelavida;divisindelaciudadenseccionesdistintas;cada callequedabajolaautoridaddeunsindico;seordenaacadacualqueseencierreensucasa;elsindico cierrapersonalmentecadacasa;cuandoesprecisoenabsolutosalirdelacasasehaceporturnoyevitando

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todoencuentro.Hayunespaciopetrificado,inmvil.Cadacualestapegadoasupuesto,ysisemueve,leva conellolavida,contagioocastigo. Lainspeccin(vigilancia)funcionasincesar,lamiradaestapordoquierenmovimiento.Uncuerpodemilicia, enlaspuertas,enelayuntamientoyentodaslassecciones.Cadacualencerradoensujaula,asomndosea laventanaymostrndosecuandoselollama,eslagranrevistadelosvivosydelosmuertos. Estavigilanciaesapoyadaporunsistemaderegistropermanente(informedelossndicosalosintendentes); alcomienzodelencierro,seestablece,unoporuno,elpapeldetodoslosvecinospresentesenlaciudad. Detodoloqueseadvierteenelcursodelasvisitas,setomanotaysetransmitealosintendentesy magistrados.Estostieneautoridadsobreloscuidadosmdicosdelaspersona.Elregistrodelopatolgico debeserconstanteycentralizado.Larelacindecadacualconsuenfermedadysumuertepasaporlas instanciasdepoder,elregistroaqueestaslasometenylasdecisionesquetoman. Cincooseisdasdespusdelcomienzodelacuarentenaseprocedeconlapurificacindelascasa. Esteespaciocerrado,recortado,vigilado,entodossuspuntos,enelquelosindividuosestninsertosenun lugarfijo,enlosquelosmenoresmovimientossehallancontrolados[...]enelqueelpoderseejercede acuerdoconunafigurajerrquica[...]constituyeunmodelocompactodeldispositivodisciplinario.Alapeste respondeelorden.Contralapestequeesmezcla,ladisciplinahacevalersupoderqueesanlisis.Lapeste comoformaalavezrealeimaginariadeldesordentienecomocorrelatomedicoypolticoladisciplina. Sibienlalepraasuscitadoritualesdeexclusinyencierro,lapestehasuscitadoesquemasdisciplinarios. Msqueladivisinmasivaybinariaentrelosunosylosotros,apelaaseparacionesmltiples,a distribucionesindividualizantes,aunaorganizacinenprofundidadesdelasvigilanciasydeloscontroles,a unaintensificacinyramificacindelpoder.Elleprososestaprendidoenunaprcticadelrechazo,delexilio clausura.Elgranencierrodeunaparte,elgranencauzamientodelaconductaporlaotra.Lalepraysu divisin,lapesteysureticulado.Launaestmarcada,laotraanalizada,yrepartida.Elexiliodelleprosoyla detencindelapestenollevanconsigoelmismosueopoltico.Elunoeseldeunacomunidadpura,el otroeldeunasociedaddisciplinada.Dosmanerasdiferentesdeejercerelpodersobreloshombres. Lapesteeslapruebaenelcursodelacualsepuededefiniridealmenteelejerciciodelpoderdisciplinario.En elfondodelosesquemasdisciplinarioslaimagendelapestevaleportodaslasconfusionesydesordenes; delmismomodoquelaimagendelalepra,delcontactoquecortar,sehallaenelfondodelosesquemasde exclusin. Lentamente,seleveaproximarse,ycorrespondealSXIXhaberaplicadoalespaciodelaexclusincuyo habitantesimblicoeraelleproso,latcnicadelpoderpropiadelreticuladodisciplinario.Trataralos leprososcomoapestados;servirsedelosprocedimientosdeindividualizacinparamarcarexclusiones estoesloquehasidollevadoacaboregularmenteporelpoderdisciplinariodesdeloscomienzosdelSXIX. Todaslasinstanciasdecontrolindividualfuncionandedoblemodo:eldeladivisinbinariaylamarcacin;y eldelamarcacincoercitiva,ladistribucindiferencial.Deunalado,seapestaalosleprosos;seimponea losexcluidoslatcticadelasdisciplinasindividualizantes;y,deotraparte,launiversalidaddeloscontroles disciplinariospermitemarcarquienesleprosoyhacerjugarcontrallosmecanismosdualistasdela exclusin.

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ElPanpticodeBenthameslafiguraarquitectnicadeestacomposicin.Esunaconstruccinenformade anillo,tieneenelcentrounatorreconanchasventanasqueseabrenenlacarainteriordelanillo.Esta divididaenceldas,cadaunadelascualesatraviesatodalaanchuradelaconstruccin;estastienedos ventanas,unaquedaalinterior(correspondientesalasventanasdelatorre)ylaotraquedaalexterior permitequelaluzatravieselacelda.Bastaconsituarunvigilanteenlatorreyencadaceldaunloco,un enfermo,uncondenado,etc.Serecortasobrelaluzlaspequeassiluetascautivasencadaceldadela periferia.Eldispositivopanpticodisponeunasunidadesespacialesquepermitenversincesar.Laplenaluz ylamiradadeunvigilantecaptanmejorquelasombra,queenultimoterminoprotega.Lavisibilidadesuna trampa. Cadacualensulugar,estbienencerrado.Esvisto,perolnove,objetodeunainformacin,jamssujeto enunacomunicacin.Ladisposicindesuaposento,frentealatorrecentral,leimponeunavisibilidadaxial; peorlasdivisionesdelanillo,lasceldasbienseparadasimplicanunainvisibilidadlateral.Yestesgaranta delorden(nohaypeligrosderevueltasnidecontagios).Lamultitud,masacompacta,lugardeintercambios mltiples,individualidadesquesefunden,efectocolectivo,seanulaenbeneficiodeunacoleccinde individualidadesseparadas. Deahelefectomayordelpanptico:inducireneldetenidounestadoconscienteypermanentede visibilidadquegarantizaelfuncionamientoautomticodelpoder.Hacerquelavigilanciaseapermanenteen susefectos,inclusosiesdiscontinuaensuaccin.Esteaparatoeunamaquinadecrearysosteneruna relacindepoderindependientedeaquelqueloejerce. Benthamhasentadoelprincipiodequeelpoderdebeservisibleeinverificable: VisibleElindividuotendrsincesarfrentealosojoslaelevadasiluetadelatorrededondeesespiado. InverificableEldetenidonodebesaberjamssienaquelmomentoselemira,perodebeestarsegurode quesiemprepuedesermirado. Elpanpticoesunamaquinadedisociarlaparejaverservisto:enelanilloperifrico,seestotalmentevisto, sinverjams;enlatorrecentralsevetodo,sinserjamsvisto. Automatizaydesindividualizaelpoder.Tienesuprincipioenciertadistribucinconcertadadeloscuerpos, delassuperficies,ynoenunapersona.Produceunarelacinenlacualestninsertolosindividuos; garantizalaasimetra,eldesequilibrio,ladiferencia;pocoimportaquienejerceelpoder.Apartirdelos deseosmsdiferentes,fabricaefectoshomogneosdepoder. Unasujecinrealnacemecnicamentedeunarelacinficticia.Laeficaciadelpoderestadelladodesu aplicacin.Elqueestsometidoauncampodevisibilidad,yquelosabe,reproduceporsucuentalas coaccionesdelpoder,lashacejugarespontneamentesobresimismo,inscribeensimismolarelacinde poderenlacualsejuegasimultneamentelosdospapeles;seconvierteenelprincipiodesupropio sometimiento,sinnecesidaddemediosdefuerzasparainducirlebuenaconducta.Seencuentraenel programadelpanpticolapreocupacindelaobservacinindividualizadotes,delacaracterizacinydela individualizacin,deladisposicinanalticadelespacio.Elpanpticohaceobradenaturalista;permite establecerlasdiferencias,notarloshechossingulares,notarlasaptitudesdecadauno.Encuantoalaspecto delaboratorioelpanpticopuedeserutilizadocomomquinadehacerexperiencias,demodificarel comportamiento,deencauzaroreeducarlaconductadelosindividuos.Experimentarmedicamentosy verificarsusefectos.Probarcastigos.Intentarexperienciaspedaggicas. 25

Elpanpticoesunlugarprivilegiadoparahacerposiblelaexperimentacinsobreloshombres,ypara analizarcontodacertidumbrelastransformacionesquesepuedenobtenerenellos.Puedeconstituiruna especiedecontrolsobresuspropiosmecanismos(vigilantesquevigilanysonvigilados.)Funcionacomo aunespeciedelaboratoriodepoder.Graciasasusmecanismosdecontrolganaeneficaciayencapacidad depenetracinenelcomportamientodeloshombres:unaumentodesabervieneaestablecersesobre todaslasavanzadasdelpoder,ydescubreobjetosporconocersobretodaslassuperficiesenlasqueeste vieneaejercerse. Elpanpticodebesercomprendidocomounmodelogeneralizabledefuncionamiento:;unamanerade definirlasrelacionesdelpoderconlavidacotidianadeloshombres.Elpanpticoseconsiderajaulacruely sabia.Elpanpticoeseldiagramadeunmecanismodepoderreferidoasuformaideal,sufuncionamiento, abstradodetodoobstculo,asistenciasorazonamiento,puedemuybienserrepresentadocomoinpuro sistemaarquitectnicoyptico;esdehechounafiguradetecnologapolticasquesepuedeyquesedebe desprenderdetodosuusoespecifico. Espolivalenteensusaplicaciones.Esuntipodeimplantacindeloscuerposenelespacio,dedistribucinde losindividuosunosenrelacinconlosotros,deorganizacinjerrquica,dedisposicindeloscentrosyde loscanalesdepoder,dedefinicindesusinstrumentosydesusmodosdeintervencin.Esaplicableatodos losestablecimientosdonde,enloslmitesdeunespacioquenoesdemasiadoamplio,hayaquemantener bajovigilanciaciertonmerodepersonas(bajoreservadelasmodificacionesnecesarias.) Permiteperfeccionarelejerciciodelpoderporque: Puedereducirelnmerodelosqueloejercen,alavezquemultiplicaelnmerosobrequienesseejerce Permiteinterveniracadainstante,ylapresinconstanteactaaunantesdequelasfaltas,loserrores,los delitos,secometan. Sufuerzaestribaennointervenirjamsdirectamente,enejercerseespontneamenteysinruido,en constituirunmecanismocuyosefectosseencadenanlosunosalosotros. Actadirectamentesobrelosindividuossinotroinstrumentoqueunaarquitecturayunageometra. Daalespritupodersobreelesprituelesquemaesunintensificadorparacualquieraparatodepoder: garantizasueconoma,sueficaciaatravsdesucarcterpreventivo,sufuncionamientocontinuoysus mecanismosautomticos.Actademodoqueelejerciciodelpodernoseagregadelexteriorcomouna coaccinrgidasobrelasfuncionesenlasqueinfluye,sinoqueestaenellaslobastantesutilmentepresente. Ladisposicindeestamquinaestalquesucierrenoexcluyeunapresenciapermanentedelexterior: cualquierapuedeveniraejercerenlatorrecentrallasfuncionesdelavigilancia,yalhacerlopuedeadivinar lamaneraenquelavigilanciaseejerce. Elesquema,sinanularseniperderningunasdesuspropiedades,estdestinadoadifundirseenelcuerpo social;suvocacinesvolverseenunafuncingeneralizada. Elpanpticotieneunpoderdeamplificacin;siacondicionaelpoder,siquierehacerlomseconmicoy mseficaz,noesporelpoderens,niporlasalvacininmediatadeunasociedadamenazada:setratade volvermsfuertesalasfuerzassociales.

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Cmoalaumentarsusfuerzas,podrelpoderacrecentarlasdelasociedadenlugardeconfiscarlasode frenarlas?Lasolucindelpanpticoaesteproblemaesqueelaumentoproductivodelpodernopuedeser garantizadomsquesideunapartetienelaposibilidaddeejercersedemaneracontinua,enlosbasamentos delasociedad;ysi,porotraparte,funcionaalmargendeesasformasrepentinas,violentas,discontinuas, queestnvinculadasalejerciciodelasoberana.Eldominiodelpanpticoesunanuevafsicadelpoder,la deloscuerposirregulares,consusdetalles,susmovimientosmltiples,susrelacionesespaciales.Setratade mecanismosqueanalizandistribuciones,desviaciones,series,combinaciones,yqueutilizaninstrumentos parahacervisible,registrar,diferenciarycomparar:fsicadeunpoderrelacionalymltiple,quetienesu intensidadmximanoenlapersonadelrey(soberano),sinoenloscuerposqueesasrelacionespermiten individualizar. Elpanoptismoeselprincipiogeneraldeunanuevaanatomapolticacuyoobjetoyfinnoeslarelacinde soberanasinolasrelacionesdedisciplinas. Elpanpticotratadeproyectarunainstitucindisciplinariaperfecta,perotratatambindedemostrarcomo sepuededesencerrarlasdisciplinasyhacerlasfuncionardemaneradifusa,mltiple,polivalenteenel cuerposocial. Haydosimgenesdeladisciplina:ladisciplinabloqueo(institucincerrada,establecidaenlosmrgenesy vueltatodaellahaciafuncionesnegativas)yladisciplinamecanismo,elpanoptismo,(dispositivofuncional quedebemejorarelejerciciodelpodervolvindolomsrpido,mseficaz,msligero.) Elmovimientoquevadeunproyectoaotroreposaenunatransformacinhistrica:laextensinprogresiva delosdispositivosdedisciplinasalolargodelosS.XVIIyXVIII.Todaunageneralizacindisciplinaria.Esta extensindelasinstitucionesdisciplinariaseselaspectomsvisibledetransformacionesmsprofundas: Lainversinfuncionaldelasdisciplinas:Antesselespedaqueneutralizaranlospeligros(detenerelmal)Se lespide,desdeahora,eldesempeodeunpapelpositivo,haciendoqueaumentelautilidadposibledelos individuos.Lasdisciplinashacencrecerlahabilidaddecadacual,coordinaestashabilidades,aceleralos movimientos,multiplicalapotenciadefuego,ensanchalosfrentesdeataquesindisminuirsuvigor, aumentalacapacidadderesistencia,etc...Funcionancadavezmscomounastcnicasquefabrican individuostiles;deahqueabandonensuposicindemarginalidad,exclusin,encierro;ypasenaocupar unlugarimportantedentrodelasociedadensusfuncionesesenciales. Laenjambrazndelosmecanismosdisciplinarios:Mientrasquesemultiplicanlosestablecimientosde disciplinas,susmecanismostieneciertatendenciaadesinstitucionalizarse,asalirdelasfortalezas cerradasenquefuncionabanyacircularenestadolibre;lasdisciplinasmasivasycompactasse descomponenenprocedimientosflexiblesdecontrol,quesepuedentransferiryadaptar.Seventambin difundirselosprocedimientosdisciplinarios,apartirnodeinstitucionescerradas,sinodefocosdecontrol diseminadosenlasociedad(organizacindedisciplinadelapoblacin) LaRacionalizacindelosmecanismosdedisciplinas:Erangruposprivadosdeinspiracinreligiosalasque realizabanlasfuncionesdeladisciplinasocial;ahorahansidorecobradasporelapartodepolica.La organizacindeunapolicacentralizadahapasadodurantemuchotiempo,porlaexpresinmsdirectadel absolutismomonrquico:elsoberano.Lapolicacomoinstitucinhasidorealmenteorganizadabajola formadeunaparatodeestado(ctro.desoberanapoltica);eltipodepoderqueejerce,losmecanismoque poneenjuegoyloselementosdeunaparatodeEstado.Esunapartoquedebesercoextensivoalcuerpo 27

socialenteroporlaminuciadelosdetallesdequeseocupa.Elpoderpoliciacodebeactuarsobretodo, peornoesenabsolutolatotalidaddelEstadonidelreino.Elobjetodelapolicasonesascosasdecada instante,uncontrolquetrataidealmentedellegaalomselemental,alfenmenomspasajerodelcuerpo social.Paraejercerse,estepoderdebeapropiarsedeinstrumentosdeunavigilanciapermanente, exhaustiva,omnipresente,capazdehacerlotodovisible,peroacondicindevolverseellamismainvisible.Y adiferenciadelosmtodosdelaescriturajudicialoadministrativa,loqueseregistraaqusonconductas, actitudes,virtualidades,sospechasunatomaencuentapermanentedelcomportamientodelosindividuos. LaorganizacindelcuerpopoliciacodelSXVIIsancionaunageneralizacindelasdisciplinasquealcanzalas dimensionesdelEstado.Ladisciplinanopuedeidentificarseniconunainstitucinniconunaparto.Esun tipodepoder,unamodalidadparaejercerlo,implicandotodounconjuntodeinstrumentos,detcnicas,de procedimientos,denivelesdeaplicacin,demetas:esunafsicaounaanatomadelpoder;una tecnologa(depoder.) Sepuedepueshablarentotaldelaformacindeunasociedaddisciplinariaenestemovimientoquevade lasdisciplinascerradas,especiedecuarentenasocialhastaelmecanismoidentificadamentegeneralizable delpanoptismo.Enelprincipiodelpanpticohaymuchomsqueunaingeniosidadarquitectnica:hayun acontecimientoenlahistoriadelesprituhumano(naceunnuevasociedad)Eslasolucindeunproblema tcnicoqueatravsdeldibujatodountiponuevodesociedad. Laantigedadtieneunpredominiosobrelavidapblica;quierehaceraccesiblealamultituddeloshombres unpequeonmerodeobjetos.Laedadmodernaplanteaelproblemainverso:Procuraraunosoloobjetola visininstantneadeunamultitud.Unasociedaddondeloselementosprincipalesnosonyalacomunidady lavidapblica,sinolosindividuosprivadosdeunaparteyelEstadodelaotra. Nuestrasociedadesladelavigilancia,bajolasuperficiedelasimgenes,sellegaaloscuerposen profundidad,detrsdelagranabstraccindelcambio,sepersigueeladiestramientominuciosoyconcreto delasfuerzastiles.Elindividuosehallacuidadosamentefabricado,deacuerdocontodaunatcticadelas fuerzasydeloscuerpos. Laformacindelasociedaddisciplinariaremiteaciertonmerodeprocesoshistricos: Puededecirsequelasdisciplinassonunastcnicasparagarantizarlaordenacindelasmultiplicidades humanas.Lopropioesqueintentandefinirrespectodelasmultiplicidadesunatcticadepoderque respondeatrescriterios:hacerelejerciciodelpoderlomenoscostosoposible;hacerquelosefectosdeeste podersocialalcancensumximodeintensidadyseextiendanlomslejosposible,sinfracasonilaguna; aumentaralavezladocilidadylautilidaddetodosloselementosdelsistema.Estetripleobjetivoresponde aunacoyunturahistrica:elgranimpulsodemogrficodelS.XVII(uncambiodeescaladelosgruposquese tratademanipularocontrolar).Yelcrecimientodelaparatodelaproduccin,cadavezmsextenso, complejo,costosoycuyarentabilidadsetratadehacercrecer.Eldesarrollodelosprocedimientos disciplinariorespondeaestosdosprocesos,omsbien,sinduda,alanecesidaddeajustarsucorrelacin. Lasdisciplinassustituyenalviejoprincipioexaccinviolencia(K?)queregialaeconomadelpoder,por elprincipiosuavidadproduccinprovecho.Tcnicasquepermitenajustar,segnesteprincipio,la multiplicidaddeloshombresylamultiplicacindelosaparatosdeproduccin(econmica,desaber,de aptitudes.)

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Ladisciplinatienequeresolverciertonmerodeproblemasparaloscualeslaantiguaeconomadelpoder noestabalosuficientementearmada.Dominartodaslasfuerzasqueseformanapartirdelamultiplicacin organizada.Debeneutralizarlosefectosdecontrapoderquesurgendeellayqueformanresistenciasal poderquequieredominar.Debeigualmentehacerquecrezcalautilidadsingulardecadaelementodela multiplicidadperoporunosmediosqueseanlosmasrpidosylosmenoscostosos,esdecirutilizandola propiamultiplicidadcomoinstrumentodeestecrecimiento.Esnecesarioquehagancrecerlautilidaddelas multiplicidadesyquesevuelvancadaunadeellasmstilesquelasimplesumadeloselementos. Defineunastcticasdedistribucin,deajustereciprocodeloscuerpos,delosgestosylosritmos,de diferenciacindecapacidades;ladisciplinatienequehacerjugarlasrelacionesdepodernoporencima, sinoenlesentidomismodelamultiplicidad.Delamaneramsdiscretaquesepueda. Aestosobjetivosrespondenunosinstrumentosdepoderannimosycoextensivosalamultiplicidadque regimientan,comolavigilanciajerrquica,elregistroextensivo,etc.Sustituyeunpoderquesemanifiesta porelesplendordelosqueloejercen,porunpoderqueobjetivainsidiosamenteaquellosaquinesse aplica:fundarunsaberapropsitodeestos,masquedesplegarlossignosfastuosodelasoberana. Sonelconjuntodeminsculasinvencionestcnicasquehanpermitidohacerquecrezcalamagnitudtilde lasmultiplicidadeshaciendodecrecerlosinconvenientesdelpoderquelasrige.Eselprocedimientotcnico unitarioporelcuallafuerzadelcuerpoestaconelmenorgastoreducidacomofuerzapoltica,ymaximizada comofuerzatil.Elcrecimientodeunaeconomacapitalistaaexigidolamodalidadespecificadelpoder disciplinario,cuyasformulasgenerales,laanatomapolticapuedeserpuestaenaccinporlosregmenes polticos. Lamodalidadpanpticadelpodernoestbajoladependenciainmediatanienlaprolongacindirectadelas grandesestructurasjurdicopolticasdeunasociedad;noes,sinembargo,absolutamenteindependiente.El desarrolloylageneralizacindelosdispositivosdisciplinarioshansidounavertienteoscuradelosprocesos porloscualeslaburguesaallegadoaserenelcursosdelSXVIIIlaclasepolticamentedominante. Deunamaneraformal,elrgimenrepresentativopermitequedirectaoindirectamente,conosinenlaces,la voluntaddetodosformeinstanciafundamentaldelasoberana;lasdisciplinasdan,enlabase,garantadela sumisindelasfuerzasydeloscuerpos.Hanconstituidoelsubsuelodelaslibertadesformalesyjurdicas.El panoptismo,elementouniversaldecoercin,nohacesadodetrabajarenprofundidadlasestructuras jurdicasdelasociedadparahacerfuncionarlosmecanismosefectivosdelpoderenoposicinalosmarcos formalesquesehabaprocurado. Lasdisciplinasnoconstituyenmsqueuninfraderecho.Desempeanelpapelprecisodeintroducirunas disimetrasinsuperablesydeexcluirreciprocidades.Porqueladisciplinacreaentrelosindividuosunvinculo privado,unarelacindecoaccionesenteramentediferentesdelaobligacincontractural.Adems,en tantoquelossistemasjurdicoscalificanalossujetosdederechosegnunasnormasuniversales,las disciplinascaracterizan,clasifican,especializan,distribuyenalolargodeunaescala,repartenentornode unanorma,jerarquizanrecprocamenteloscuerpos;yenellimite,descalificaneinvalidan.Lasdisciplinas(el panoptismo)reflejalagenealogadelasociedadmoderna,conladominacindeclasequelaatraviesa,la contrapartidapolticadelasnormasjurdicassegnlascualesseredistribuaelpoder. Yparavolveralproblemadeloscastigoslegales,laprisin,contodalatecnologacorrectivadequeva acompaada,hayquecolocarlaah:enelpuntoenqueserealizalatorsindelpodercodificadodecastigar, 29

enunpoderdisciplinariodevigilar.Loquegeneralizaentonceselpoderdecastigarnoeslaconciencia universaldelaleyencadaunodelossujetosdederecho,eslaextensinderegular,eslatrama infinitamentetupidadelosprocedimientospanpticos. Estosprocedimientosalcanzan,desdeelSXVIIIunnivelenelqueformacindelsaberyaumentodepoder serefuerzanregularmentesegnunprocesocircular.Lasdisciplinasfranqueanentonceselumbral tecnolgico.Hayundobleproceso:desbloqueoepistemolgicoapartirdeunafinamientodelas relacionesdepoder;multiplicacindelosefectosdepodergraciasalaformacinyalaacumulacinde conocimientosnuevos. ElS.XVIIIinventolastcnicasdelasdisciplinasyelexamen,unpocosinduda,comolaEdadMediainvento lainvestigacinJudicial.Lainvestigacineraelpodersoberanoarrogndoseelderechodeestablecerla verdadpormediodeciertonmerodetcnicasreguladas.Lainvestigacin,enefecto,asidolapieza rudimentaria,perofundamentalparalaconstitucindelascienciasempricas;hasidolamatrizjurdico polticadeestesaberexperimental.Loqueestainvestigacinfueparalascienciasdelanaturaleza,el anlisisdisciplinariolohasidoparalascienciasdelhombre.Estascienciasconlasquenuestrahumanidad seencantadesdehacemsdeunsiglotienensumatriztcnicaenlapequeezpuntillosayperversadelas disciplinasydesusinvestigaciones.Otropoder,otrosaber.Sibienesciertoquelainvestigacin,al convertirseenunatcnicaparalascienciasempricas,sehadesprendidodelprocedimientoinquisitorial(de inquisicin)enquehistricamenteenraizaba,encuantoalexamen,haquedadomuycercadelpoder disciplinarioqueloformo.Estodavaysiempreunapiezaintrnsecadelasdisciplinas.Estastcnicasno hacensinoremitiralosindividuosdeunainstanciadisciplinariaaotra,yreproducenelesquemadepoder saberpropiodetodadisciplina.Elexamensigueinsertoenlatecnologadisciplinaria. Loqueenadelanteseimponeenlasjusticiapenalcomosupuntodeaplicacin,suobjetotil,noserya elcuerpodelculpablecontraelcuerpodelrey,elpuntoidealdelapenalidadhoydaseraladisciplina indefinida:uninterrogatorioquenotuvieratermino. Elsometimientoaobservacinprolonganaturalmenteunajusticiainvadidaporlosmtodosdisciplinarios ylosprocedimientosdeexamen.

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