You are on page 1of 16

CONFECH 29 de Marzo 2014 Inicio sesin: 12:45 hrs. Tabla. 1. Aprobacin acta anterior.

FEUFRO: les lleg el acta y no hay reparo. Dicen que enviaron el acta. FEUV: muchas solicitudes de que no llegan los correos. FEUC: dicen que han agregado a todos, pero es ms eficiente hacerlo ordenado, actualizar correos y al final agregarlos a todos. FECH: hubo otra solicitud del SUTE, para que expongan. FEUTFSMV: se solicit el catastro por regin, no nos lleg la info. Se tiene considerado para esta plenaria? Agregar el asunto de las deudas con las bancas privadas, que sea considerado en la tabla. FEUDA: Todo esto se agrega al varios. FECH: Agregar al varios lo de la marcha del agua. FEUV: agregar las movilizaciones del OCLAE. UTFSM (casa central): pide especificar eso, ya que son federaciones diferentes. Se aprueba el acta. 2. Intervenciones externas. Funcionarios Ues. Representacin 25.000 trabajadores de Ues. estatales, privadas, etc. (comisin nacional de trabajadores) quieren converger con la CONFECH para tener frutos. Con la CONFECH del 2011 se trabaj en conjunto, uno de los acuerdos es que puedan participar en todos los CONFECH y que nosotros al mismo tiempo podamos participar en sus reuniones, entendiendo que son nuestros aliados naturales estn conformados por sindicatos y asociaciones. Propuesta de la reforma de la Educacin, ellos el 2011 pusieron el tema del financiamiento, participacin y desburocratizacin. El consorcio de rectores tambin lo agreg. Hoy los actualizaron y quieren agregar el lucro, financiamiento. Dividen 2 ejes, 1 reivindicativo. Quieren ser parte de las propuestas polticas, solicitan en caso de que decidamos hablar con el ministro, converger como educacin superior en esta instancia u otra. La idea es tener solo una plataforma para enfrentar el sistema. Uno de sus primeros puntos es una nueva constitucin poltica, hay que hacer la discusin. Una de las propuestas es hacer un encuentro triestamental nacional. Si llamamos a paro nacional, se sumarian a la convocatoria.

El lucro, no hay que perderse en que si hay latas menos o ms. Las universidades de las fuerzas armadas tienen financiamiento 100% y todos los beneficios. Mandarn por correo sus propuestas en profundidad. SUTE. Entregan documento. Estn levantando el 1 sindicato de estudiantes de Pedagoga. Exponen sobre la carrera profesional docente. (Presentacin hecha en el Pleno del 25 de Marzo). Con respecto a lo de carrera docente, hay una situacin gravsima, no se afecta solo al estudiantado de pedagoga, hemos levantado. En diciembre del 2008 gente del colegio de profes, en conjunto con el MINEDUC, establecieron el documento, en el cual se habla de la inicia. Esto nace de una mesa bipartita, esto se viene a concretar el 2012 con el planteamiento de la inicia. Es un elemento de los 5, es el paso final para la privatizacin de la Educacin. Con todo el movimiento del 2011 se le cambio el nombre a las agencias y se les puso agencias pblicas locales y ahora se llama servicios locales de la Educacin. Se nos viene el trampazo de colegios municipales a agencias privadas. Dentro del plan de accin hay tambin un seminario. En mayo habr una reflexin a partir de documentos entregados por el colegio de profes. El 21 de mayo se entregar el proyecto final a la nacin. Hay que rescatar el concepto de escuela pblica. La carrea profesional docente quit el tema de los bienios. El 16 de octubre se llama a paro para establecer la universalizacin de la carrera profesional docente. (Revisar documento para mayor profundizacin). FEULS: Entendiendo que a la mesa ejecutiva se le dio la tarea de juntarse con los trabajadores de la educacin, estn a favor de la creacin del sindicato, es un nivel de superacin, nos puede dar el insumo tan esperando en cuanto a lo tcnico y la organizacin. Se debe avalar y potenciar por parte del CONFECH. FEUCV: Hay muchas lneas que son compartidas, se recoge el tema de que son nuestros aliados naturales, le complica el cmo se plantea a nivel nacional, ya que hay diferentes orgas. demandas, perfiles, etc. Saluda el congreso, ya que en l se puede converger las ideas y las lneas futuras. Ponerle fecha al encuentro, en cuanto al SUTE, como se va a superponer una figura a las propias orgnicas ya existentes. FEUACH: Lo que plantean tiene que ver con nuestras tareas del ao, articularse, dialogo. La necesidad de poder construir un espacio con respecto a lo nacional, ya que no solo atae a los estudiantes, ojal la instancia de juntarse sea luego, las tareas para las Ues. Debemos

conversar lo de la democratizacin por ejemplo, pero a nivel nacional, hay que generar las instancias superiores para la discusin. FECH: en el marco de las reuniones. La 1 con el consejo de trabajadores de la Ues. Chilenas rescatan la propuesta del consejo, porque permite ir pensando instancias, ojal se pueda hacer primero a nivel regional, plantear un espacio de discusin programtica. Falta el momento de discusin. FEP: entender la estrategia del colegio de profes, el colegio de profes quiere crear un colchn social al programa del gobierno. Se le dio urgencia al proyecto de carrera docente. Hay que dar una respuesta firme y dar alianza, que se retire el proyecto de carrera docente y desmunicipalizacin. Generar un plan de trabajo, para no darle el monopolio de la palabra al colegio de profes. Hoy mientras el CRUCH est tratando de mostrar las diferencias, hay que tener claro que buena parte trabaj en la redaccin y creacin del programa de BACHELET, hay que tener cuidado en los planteamientos de rectores y como se posicionaran para dar la discusin a favor de esto. Nuestro rector est intentando fortalecer la carrera docente. FEUSACH: Hace llamado en cuanto a las posturas, que seamos capaces de levantar instancias en nuestros respectivos espacios. Las propuestas y demandas del SUTE se tomen como insumo. FEC: El acercamiento est, hay que trabajar para impulsar y nutrir a partir de las experiencias, no va a estar representados algunos de los actores, hay que incorporar a las otras federaciones que no estn en el consejo, para que nadie quede fuera de la discusin. Respecto de las posibles reuniones con el Ministerio e ir juntos, primero debemos definir si vamos o no, a priori creo que debemos desarrollar un trabajo de juntar orgas. Para despus plantearnos en conjunto, pero hay que tenerlo presente. Con respecto al SUTE, creo que las preocupaciones que tienen son las mismas de los estudiantes, va en la lnea de nuestras discusiones igual, elemento a considerar lo que desde ah se plantea, con respecto a lo de los sindicatos de pedagoga debe pasar por los compaeros que estudian pedagoga primero, casi todas tienen. FEUV (Valpo): Respecto a la primera intervencin, que no se quede en las buenas intenciones. No son claros los puntos. Propone una reunin mas formal, con propuestas. Hay que tratar el tema de democratizacin, los trabajadores pueden jugar un tema aqu. Con respecto al SUTE se debe plantear un debate a nivel nacional, ya que debemos abogar por una inclusin y tener la espalda mas ancha posible. El colegio de profes les propuso un seminario de debate educacional, que sea a nivel de base. FEUA: Hay que generar las bases de discusin y levantar las plataformas, hay que hacer el trabajo legal y ver los parmetros de las contrataciones de

los trabajadores. Mocin, acercarse a estas organizaciones y levantarlas a travs de algo que nos una, generar la evidencia para las discusiones. FEUCEN: Existe una necesidad para el periodo. Como fortalecemos las relaciones con los otros actores de la educacin, tiene que ser mas all de las reuniones con Eyzaguirre, debera quedar de punto de discusin el como nos proyectamos con las otras orgas. El CONFECH debera tener los documentos de los avances en democratizacin de las Ues. Se ofrece para ir generando los insumos de las democratizaciones internas. FEUSAM: Hay que valorar las instancias para que desde las especialidades salga una contribucin a nivel pas. Se pide insumos de democratizacin, para poder tener experiencias y comenzar ellos. FEUCN: Apoyar la idea del trabajo, pero cada Federacin debe ver las necesidades mas sentidas de sus funcionarios para tratarlos a nivel nacional. Que se traiga una postura para la prxima reunin FEUCSH: Crearon un documento con respecto a democratizacin, se debe considerar a los CFT y los IP. Poseen consejo universitario (triestamental). Le parece importante el planteamiento del tema, quieren plantear el retiro de la carrera docente y las agencias nacionales. FEUBO: Es importante que se levante la plataforma con diferentes actores de la educacin, que sea inclusivo. Con respecto al tema de los funcionarios, los estudiantes y los trabajadores no se pueden organizar, estn siendo grabados para que no se puedan organizar los trabajadores. Democratizacin estn trabajando en esto, no reciben recursos, ni espacio. FEULS: Hay que buscar la unidad con quienes corresponde, no buscan las unidad con el PC, si hay bases en el colegio de profes por ejemplo que quieran trabajar, no hay problema, pero hay que buscar a los cercanos, no a los que estn a favor del gobierno. Fijemos una fecha de reunin con ellos. FEUTFSM: Elaborar un plan de trabajo para definir el cmo llevaremos las propuestas. FEUFRO: Hay que ordenarse, la mesa ejecutiva debe reunirse, no podemos establecer trabajos, ni encuentro si nuestros plenos no estn avanzando con las discusiones. Sntesis: Hay que generar lazos con todos, ya que a todos nos involucra el tema educacional. Llegar a proyecciones y fechas claras con respecto a los movimientos planteados. Llevar a cabo la tarea de la mesa ejecutiva de reunirse con las organizaciones. Generar una agenda para proyectarnos de manera concreta con respecto al gobierno.

Mesa ejecutiva se debe pronunciar con respecto a parar el proyecto de carrera profesional docente y desmunicipalizacin. Intervencin: Solicitan da de protesta para exigir el retiro de los proyectos. Estn puestos con suma urgencia. FEUC: pedir que se saque la ley de carrera docente, no necesitamos nada, es histrico frente a la movilizacin estudiantil, antes de que el gobierno tome los pasos, debemos dar el 1 nosotros es consecuente que lo hagamos, debemos tener las discusiones, pero no es limitante para dar el paso. FEUV: no podemos resolverlo si no lo hemos discutido con respecto a una ley en particular. Ninguna de las propuestas ni proyectos de ley se resolvern dentro de los 100 das, podemos esperar, hay que hacer un emplazamiento, pero genrico, debemos tratar de buscar una convergencia. Hay un debate que deben dar los profesores a la interna. FECH: no tenemos una posicin clara con respecto a carrera docente, concuerdo con que no se requiere una posicin para plantear un retroceso en proyecto de ley, aparte hemos dicho que tiene que ser un proyecto educativo integrado, el hecho de que se saque una carrera aparte va en contra de lo que ha planteado el CONFECH, pedimos al Peda que manden insumos para las discusiones. FEUA: hoy hemos planteado la necesidad de disputa educativa, los proyectos con respecto a educacin no deben ir aislados. Los compaeros deben salir diciendo que no es el camino. Dejar en claro que la reforma es integral. FEP: La ley es apresurada, no afecta solo a los profesores, afecta a los futuros trabajadores de la educacin, no pasa con respecto a la discusin de la contra propuesta, necesitamos decir que debe frenarse la ley. Es urgente que se rechacen los proyectos. FEUSACH: no podemos salir diciendo que no tenemos nada trabajado con respecto a esto, ya que desde aos se lleva hablando lo de la prueba inicia, es evidente la postura como CONFECH, respetemos los acuerdos que tenemos. Hay que levantar instancias democratizadoras. FEULS: Hoy hay posturas con respecto a bajar a las bases. Tenemos la posibilidad hoy de pedir el retiro de la ley, es injustificado el hecho de bajar las bases si ya existe un acuerdo con respecto a esto. FEUFRO: Tiene mas concordancia discutirlo en proyecciones. Hay que ser ordenados a la hora de hacerlo. FEUC: Hay 2 cosas que estamos discutiendo al mismo tiempo, debemos responder, no est en discusin la reunin con las dems orgas. Y en cuanto a carrera docente vemoslo en discusiones.

FEUCEN: Est bien retirar la urgencias y el emplazamiento. Pero hay que bajar los insumos. A modo de sntesis es claro el rechazo con respecto al proyecto y el retiro de la urgencia y que la mesa ejecutiva debe seguir relacionndose con las dems orgas. sociales. Receso: 15:00 hrs. Inicio: 17:10 hrs. 3. Cuenta Mesa Ejecutiva. Se juntaron con el ministro de educacin de Ecuador, les cont la experiencia antes y durante la reforma, se aclararon muchas dudas, hay muchas similitudes. Una de las cosas mas importantes, es un trabajo posterior, la idea es coordinar a la vez de la reunin de ministros en Ecuador, hacer una reunin de federaciones. Respecto a las reuniones, se realiz la reunin con el consejo de trabajadores de las Ues. Chilenas, la otra fue con el Colegio de profesores, se conoci las principales demandas, disposicin, tiempos (mesas de trabajo). Se juntaron con el ministro, reiter el compromiso con la reforma del programa, invit a la discusin. Impulsaran la desmunicipalizacin y la carrera docente, se habl de la voluntad de seguir trabajando con la CONFECH. Se manifestaron en una actitud de espera y ver que se resuelve con la reforma, de ah estaran dispuestos a movilizarse. Seminarios conjunto a fines de abril con los alcaldes y la jornada de reflexin es el 9 de mayo. Reunirse en conjunto con los actores de la educacin, planteamiento en comn y se hizo el llamado para establecer relaciones con los colegios regionales. CRUCH: Se intentaron tocaron los mismo puntos, sealaron que invitaron al Ministro a la sesin, sealaron que estaran dispuestos a trabajar con la CONFECH y sobre todo con el fin al lucro. Comisin para tratar el tema de democratizacin y ver los avances en funcin del gobierno universitario. Se puede avanzar de inmediato en democratizacin y ah mismo se ver la voluntad de los rectores del cambio de estatutos. Se haba establecido generar la pauta de discusin, se gener a partir del documento entregado por el Centro de Estudios de la Chile. Concordaron en que no se podan tomar decisiones antes de la plenaria, pero concordaron enviar la carta para explicar esto, pero que haban 3 bases, gratuidad, lucro y democratizacin (caracterizacin de la carta).

En la reunin con el colegio de profes y CRUCH, se plante la reunin con todos los actores de la educacin y la idea es plantear la fecha. Reunin con la ACES fecha tentativa el martes. Reunin pendiente con la CONES (no hay fecha an). 4. Proyecciones. Jornada de discusin. FEUACH: se toc la minuta de manera general, en torno al dilogo con el ministro se muestran a favor, que no se debe caracterizar detalladamente porque es un primer acercamiento, vamos a buscar ciertas claridades. Dejar en claro que los estudiantes estn avanzando un proyecto educativo. Consideran que hoy estamos invicivilizados, es relevante que salga la CONFECH planteando el dilogo. El mov. Estudiantil debe estar unido en torno a la reforma profunda de la Educacin. FEUV (Santiago): Sirve para conocer de primera fuente lo que el Ministro piensa, como CONFECH estamos dando discusiones que no se entienden en la ciudadana, hay que volver a los orgenes de discusin y plantearlo a la gente. Existe una divisin en los rectores, tenemos puntos en comn que se ven quebrados. En cuanto al programa les qued dando vuelta el asunto del apoyo de los 3 medios, ya que no trata el asunto PSU desde su fondo, sino que lo re apoya. Los empresarios dijeron que los recursos que plantea el gobierno no alcanzan para las reformas. Podemos avanzar en materias que son competentes a nosotros, ej. Democratizacin. FEUA: Es importante hacer aclaracin de los puntos. Es importante generar una reunin para evaluar la reunin con Eyzaguirre. FEUCV: Hubo una buena asistencia, se logr profundizar en la discusin. Por la densidad de la discusin se solicit recalendarizar la discusin, ya que no se alcanzaba a profundizar. De forma unnime establece el s al dilogo, ya que al decir no, nos quedamos debajo de la discusin. Hay que acelerar los tiempos, que se baje lo ms rpido posible las lneas de discusin, para que sea un insumo para asamblea, que se de un par de das para bajarlo a asamblea y traerlo a plenaria CONFECH. Surgen elementos tanto de las demandas histricas como puntos eje. Lucro, gratuidad y particular relevancia para ellos la democratizacin. FEUL: Crearon sistema para llenar los vacios con respecto al programa de Bachelet. La prxima semana zanjaran los puntos mas importantes para ser profundizados por comisiones. Elaborarn un documento como Universidad con respecto a lucro, democratizacin, etc. Con respecto al dilogo un sector apostaba a entablar un dilogo a corto plazo con un carcter estratgico, como quiere mostrarse la CONFECH la sociedad, adems se

poda conocer las intenciones del gobierno. Por otra parte la otra postura deca que Eyzaguirre no es un interlocutor vlido, ya que dentro de su curriculum se ven los conflictos de inters, se poda arriesgar el rol de agente social de la CONFECH. Su resolucin fue optar por la ltima postura, por lo tanto rechazan el dilogo con el Ministro. FEUV (Valpo): Financiamiento creen que es importante que la CONFECH saque una opinin , pero que no caiga en el corporativismo, se debe sacar una declaracin, que se plantee una unidad del mov. Estudiantil. Empezar un proceso de discusin en cuanto al financiamiento. A partir de esto consideran que es importante sentarse y comenzar a construir un camino en conjunto con las otras orgas sociales para impulsar una reforma en la educacin, el primer paso es con el ministro y se debe ir a emplazar, hay que presentar sobre la mesa el financiamiento, pero de manera general; eliminar el lucro como principio poltico, no como realidad econmica. Hay que avanzar con el tema de la democratizacin, un emplazamiento al MINEDUC a que apruebe los estatutos de la FEUV, quieren elaborar un proceso de participacin en el cual la mayora de los actores de su casa de estudio avancen a poder trabajar en elegir al rector el prximo ao por ejemplo. Creen que fue un error no haber convocado a movilizacin la vez anterior, nos dej en un segundo plano. FEUCN (Coquimbo): el modelo no hace una reforma estructural del mismo. No se descarta dialogar con el Ministro, pero no fue aceptada la postura de dialogar debido a que hay que establecer los parmetros, no podemos dialogar si no hay completo conocimiento del proyecto, hay que dar nfasis de que no es negociacin. Por ahora no es estratgico movilizarse, poda favorecer al gobierno y perjudicar al movimiento estudiantil. FEUC: Quedaron comprometidos ampliar los espacios y las discusiones. Se acepta el dilogo como instancia para enclarecer posturas y ambigedades del programa. Incluir un acta nica, reposicionar la calidad, profundizar en las propuestas de carrera docente, incluir a la ciudadana, se debe entender un paquete integral. Hay que seguir con las discusiones territoriales. FEC: Hay que extender el proceso de discusin, pero que no sea infinito. Se plantea que hay que asistir a la reunin, debe servir como hito para volver a posicionar el movimiento, que la discusin se caracterice con respecto a la carta entregada por la mesa ejecutiva. Hay que acelerar de cierta forma los procesos. Respecto a la discusin de lo pblico, no debemos caer en la misma discusin de la defensa corporativa, no debemos caer en la divisin, los problemas fundamentales no pasan por el las Ues del CRUCH, sino por el sistema completo, hay claridad con respecto a la vinculacin del Estado con sus Ues. Hay que sumar un

cmulo de discusiones, pero no enredarnos en esa discusin, mostrar que no caemos en esa divisin. FEULS: Se demostr que hay diferencias sustanciales con respecto al programa de Bachelet, se acept el dialogo, pero no significa que negociemos, caracterizan el tema del dialogo como un emplazamiento con respecto a demandas histricas. Hay que recabar info. De la completa propuesta en cuanto a la reforma educativa. Se enfatiz el dejar en claro las diferencias del gobierno con lo que busca el CONFECH, desde la reunin debemos salir llamando a movilizacin que no pase de la 3 semana de abril. Se dej clara una metodologa de trabajo, generaran comisiones con respecto a los ejes del gobierno, propuesta con trabajadores de la educacin, sintetizar un documento que sirva como insumo. Que dentro del CONFECH se llame a un proceso de sntesis de todas las propuestas realizadas. Creen que la nica manera de que la discusin se centre es que las Ues. Vuelvan a posicionar los puntos que estn en consenso. El solo ir a escuchar no tiene consecuencia con las discusiones que lleva el CONFECH desde hace aos. Dejar en claro que las medidas parches no solucionaran los conflictos en educacin. Que la reunin no pase de esta semana. FEUNAP: El documento era muy denso para que algunos centro de estudiantes lo cumplieran. Lo que mas les hizo sentido fue el lucro en la Educacin, ya que los afecta directamente. Con respecto a gratuidad existe el consenso de que tiene que ser para todos y con aportes basales. El 80% de sus matriculas es de los primeros quintiles, la U no est dando respaldo para cubrir la demanda. Aceptan el sentarse a conversar, pero para tantear el terreno y develar las dicotomas con respecto al programa. Es necesaria una movilizacin, pero posteriores al encuentro con el Ministro. Creen necesario tambin un CONFECH extraordinario para hablar solo del encuentro con el Ministro y ah se evalen las movilizaciones. FEUSAM (Santiago): Reunin del ministro aclaratoria de ambigedades, acta publica, las reuniones posteriores deben ser tambin con el ministro de hacienda, gratuidad para todas las universidades de rol publico, Cuando lleguemos a la negociacin: derogacin del DFL2 como prioridad, que la forma de gratuidad sea universal y no con subsidio a la demanda, AFI fin. Como nos coordinaremos como CONFECH para dar las jornadas de discusin. Movilizaciones, se hace anlisis, debe ser posterior al anlisis de la reunin con el Ministro. FECH: Se habla de la necesidad de dar una seal de dilogo positiva, la caracterizacin es fundamental, es necesario emplazar al ministro en los puntos de divergencia con respecto al programa de gobierno. Claridad en la puesta del gobierno con respecto a los temas de la carta de respuesta.

Financiamiento, la lgica del Boucher, fin al lucro, quien debe financiar? Debate vigente an, debe alejarse de la defensa corporativa y mostrar al mov. estudiantil en unidad. Es necesario seguir profundizando la democratizacin, poder emplazar con respecto al acceso igual (PSU) como se plantea el gobierno, preguntar sobre los CFT e IP con respecto al lucro. Es necesario emplazar con respecto a posibles cierres de Ues. Cul es la posicin sobre lo que sustenta hoy el modelo educativo neoliberal, debe contextualizarse la postura del mov. Estudiantil con respecto a esto. Respecto a estrategia, se propuso que la CONFECH llame a jornadas de discusin. Necesidad de movilizacin en abril para generar fuerza con respecto al 21 de mayo y futuros encuentros. Capaces de marcar nuestros propios tiempos y de manera ofensiva, que la coyuntura no nos marque los tiempos. FEUTSM: Carcter aclaratoria reunin con ministro, que se aclaren los puntos donde existe ambigedad, ya que como U tradicional privada estaran siendo afectados con las decisiones de financiamiento, que se de una respuesta clara con respecto a esto y si se har la diferencia entre Ues. Privadas y estatales, derogacin DFL2, comenzar a cambiar estatutos. Se discuti tambin la importancia de enviar con por lo menos una semana de anticipacin los puntos a tratar para que realmente puedan ser bajados a las bases. FEUSACH: No pudieron hacer pleno por el cierre de la U. varias carreras plantearon que haba que asistir a la reunin con el ministro, pero plantearles que se quiere conocer la propuesta entera para remarcar las diferencias. Se debe comenzar a materializar nuestro discurso en acciones, como por ejemplo que todos comiencen a reunirse con otras orgas. La ciudadana debe recuperar la confianza en nosotros. Qu pasa con el cambio del DFL2, existe voluntad del gobierno. Dejarle en claro que no es una negociacin. FEUDA: Se acepta conversar con el ministro, hay que emplazarlo con respecto a temas puntuales, gratuidad, aportes directos, fin lucro efectivo, democratizacin (derogacin DFL2), es necesario generar esta pauta, es necesaria la profundizacin con respecto al tema del financiamiento y fin al lucro. FEP: Algunas carreras subieron la discusin, ellas dicen que se acepta el dialogo, pero con bases, apuntar al 6% del P.I.B, pero no se zanj el tema. Se cuenta sobre el acto y la manifestacin, se encontr un encapuchado infiltrado, que alentaba a la manifestacin, tenemos la evidencia de que es carabinero, realizamos una denuncia, nosotros tenemos la postura de que en el dialogo se establezca la criminalizacin del espacio universitario, si en verdad existe confianza para conversar con el mov. Estudiantil se debe

dejar de criminalizar a las Ues. Pedimos un espacio en el punto de prensa para hacer efectiva la denuncia de la infiltracin del carabinero. FEUCEN: se expulsaron a 8 compaeros despus de las movilizaciones del ao pasado, la U se querell contra ellos. Los expulsados le pidieron el poder abrir una discusin con el rector para interpelarlo con respecto al asunto. Tuvieron complicaciones en la semana, consejo de presidente trat alguno de los temas. Emplazar al MINEDUC de que nosotros invitaremos al dialogo, ya que la reforma se construye desde ac y desde os actores de la educacin. Discutir en las proyecciones el mecanismo de articulacin con las organizaciones, unificar demandas y propuestas, emplazamiento al CRUCH de hacer con altura de mira la discusin son respecto al financiamiento. Se debe generar la dicotoma del mercado derecho. Posterior a la discusin es necesario tener una agenda ofensiva y mantener la masividad. FEUCN (Antofagasta): se estableci que los temas no pudieron ser zanjados en su totalidad, se abstienen de toda la pauta de discusin, hay que hacer un trabajo mas unificado, harn jornadas de discusin. Plantearon una inquietud de su pleno, creen que no contempla el criterio respecto a la realidad de las regiones, (propuesta de Bachelet), piden que se solicite mas info. FEUACH: Reconocen a la movilizacin como una herramienta fundamental de los estudiantes, si queremos que sea efectiva debemos retomar la masividad de las propuestas y mostrarnos propositivos. Salir esta tarde en conferencia diciendo que vamos al dialogo y a la vez nos movilizaremos es contradictorio. Hacer CONFECH extraordinario la prox. Semana para zanjar la movilizacin, con respecto a nuestros tiempos. Apostar mediticamente a re encantar y recuperar la confianza de la ciudadana. FEUBO: Derogar el DFL2 queda a la voluntad de las Ues. Hoy, se necesita un respaldo legal para que todos podamos organizarnos. Federacin de Estudiantes U. De los Andes: Quieren participar, mantenerse en el debate nacional, se sienten discriminados por parte del CONFECH. Se responde que es un proceso protocolar y que debe hacerse formalmente a la mesa ejecutiva, se hace una sntesis, se baja y de ah se decide. FEUTAL: Con respecto a la reunin con Eyzaguirre, hay que reunirse y confrontar ideas, pero no anteponer exigencias, ni ideas. Es importante que la mesa ejecutiva considere a representantes de regiones, ya que tienen demandas distintas. Se debe discutir lo del rol pblico. FEUA: Porpuesta congreso a nivel nacional de la reforma educacional en los primeros 100 das. FEUFRO: Creen que es necesario dialogar pero de manera tensionante, emplazando y manteniendo la ofensiva en medida de profundizar nuestras

posturas programticas. Financiamiento debe verse ms adelante. Que incidencia tienen los estudiantes mapuches en la lgica de la democratizacin, deben hacerse jornadas de discusin nacional. Movilizarse de forma inteligente y que se establezcan despus de la primera reunin. Se hace un llamado a estar atento a los presos polticos Mapuches. Que se haga una sntesis a cargo de la mesa ejecutiva. FEUCN (Coquimbo): hay que recalcar la criminalizacin de los movimientos sociales como lo dijo el Peda, hay que apoyar a los compas de la UCEN. FEUV (Santiago): Hay claras evidencias de las diferencias, por lo tanto hay que zanjar una movilizacin, a la reunin no vamos a llegar a consenso, sino que a conocer las diferencias que realmente tenemos. Que salga un documento de nuestra postura como estudiantes para que la ciudadana entienda que las propuestas del gobierno no apelan a lo que realmente exigimos. FEUV( Valpo.): Existe consenso sobre la disposicin con el MINEDUC, quieren agregar que hoy se plantee una fecha y que se ratifique en la sesin extraordinaria, que en esta instancia no sea pblica la fecha. FEP: recalcar la represin con nuestros compaeros y que en la mesa no se criminalice mas al movimiento estudiantil. FEULS: se entiende que la mesa ejecutiva es la nica que puede salir en prensa hablando de la sntesis, si alguien quiere hacerlo que se limite a las sntesis y no a posturas personales, ni de sectores polticos, que por favor el compaero de la U. de Talca no lo hagas ms, lo hizo la vez pasada y hoy tambin. FEUMagallanes: se les pidi hace 3 semanas que se integrara a ellos al grupo de los correos, ya que no les llegan las actas ni nada, por lo tanto no se sienten representados. FECH: hacer un saludo a los jvenes combatientes y a Parada y Guerrero. Intervencin Secretario sindicato minera candelaria (Red sindical Atacama). Hicieron un seminario por las pensiones, se les pidi que ellos nos apoyen en las movilizaciones y viceversa, se ha hecho. Crearon una escuela sindical para poder apoyar a los sindicatos ms pequeos. Apuntan a poder adherir a mas organizaciones a su red sindical. Ofrecen todo su apoyo como trabajadores, creen que nosotros no somos lo que debemos estar en la calle, ya que ellos pagan la educacin. Maana a las 20:00 hrs, inician un paro porque candelaria no les quiere dar un bono que tienen de acuerdo desde hace 6 aos (paro de advertencia), no quieren ser parte del saqueo del cobre.

Brake: 19:40 hrs. Comienzo sntesis 20:50 hrs. Sntesis: saludo a las familias de los jvenes combatientes, en el marco de la criminalizacin s repudia el hecho ocurrido en el Peda, se pide el retiro de las F.F.E.E de las cercanas de las Ues. Se ratifica la postura del CONFECH, se asistir al dialogo, como primer acercamiento y contrastacin, acta nica y publica, ejes formas de financiamiento, fin al lucro, derogacin DFL2, democratizacin. La reforma debe ser integral y debe comprenderse la participacin de los diferentes actores, el dialogo debe llevarse a cabo la prx. Semana (3 de abril) reunin CONFECH extraordinaria, movilizacin nacional se zanjar el prx. CONFECH. 5. Varios. FEUCSC: sistema de prcticas progresivas, en Concepcin se est dando un brote, hacer catastro, se ha fiscalizado algunos colegios sobre el pago en las practicas progresivas, la ley mandata que el pago lo haga la empresa, si se les impone ese costo no estn dispuesto a asumirlo, hay Ues. Que pagan para que se les acepten ante a sus estudiantes en prctica. En el rea salud hay una lgica mas o menos parecida. FEULS: Mocin con respecto al catastro sobre quintilizacin de los estudiantes. Hacerlo en cada Universidad. En muchas est sucediendo la requintilizacion indiscriminada y aun no se transparentan los clculos de los quintiles. Que en el prximo CONFECH sea punto en tabla, que quede en sntesis el cmo se hace la requintilizacin. Es importante ya que el ao pasado ya hubo problemas. FECH: 1 marcha del agua 26 de abril. Se enviar info. 2 afectados CONYCIT, por el cambio de una clausula se les est exigiendo que paguen la beca (crdito con condiciones), deuda millonaria. Piden interpelacin por parte de la CONFECH, que se toque en la reu. con el Ministro. FEULagos (Osorno): Les llega en abril el catastro con respecto a la requintilizacin. El rol de la banca privada FEUV: que quede en la sntesis que la jornada de lucha sea de educacin no es mercanca. CATOLICADELNORTE(ANTOFA): Apoyo a los portuarios, pidieron que porfavor pidiramos a la confech que avisaramos que realizaran una marcha y que el apoyo de la confech se vea en acciones concretas, mas que nada lo de los portuarios se quedan suspendidos en espera de las respuestas del tribunal; presidente y secretario gral del sindicato quieren

desvincularlos, dos causas emitidas x la inspeccin del trabajo donde se expresa atentado contra la libertad sindical y de desarticulacin de la movilizacin que exista en ese momento, ya se presentaron las pruebas y solo se espera la respuesta. 140 trabajadores que formaron parte de este sindicato y que se encuentran desvinculados y 17 estan en una lista negra que no les permite encontrar otro trabajo, estrategias comunicacionales respecto a las practicas antisindicales. Que el zonal norte tenga una participacin mas masiva, pero que toda se hagan presente. Lucha fin al subcontrato (coca-cola) y que debe subirse esta informacin. UTALCA: En talca y varias regiones ocurre que en marzo nos vemos en un problema x la TNE, que las empresas no estn respetando esto de las tarjetas y esto afecta a varias regiones, pido que coordinemos algo grande puesto que no podemos estar hasta abril o mayo esperando que nos renueven o entreguen los pases, y pagar un pasaje adulto en regiones. Yo creo que con otras empresas puede ser algo parecido, y me parece importante que todos los aos pase lo mismo y nadie se ponga los pantalones frente a la Junaeb y que esta acuse a las empresas de transporte y viceversa, y que no puede depender de la decisin de cada micrero. Ojala no vuelva ocurrir esta situacin que un estudiantes deban pagar hasta mayo que es la renovacin y la entrega un pasaje adulto. FEUSAM (stgo): Los de sta maria de valpo se juntan con la SEREMI y resuelven el tema anterior, Congreso latinoamericano y caribeo de estudiantes en Nicaragua, (agosto)(23-27), hace tres aos participaron como delegacin chilena, asi que si podemos aportar en este espacio seria ideal. ULAGOS: Algo breve, un acontecer, el descontento de un particular del Colectivo de Sordos, bsicamente por un minimo de empata ojala dentro de los documentos tengamos presentes situaciones como esta para que no se sientan discriminados en situaciones como estas. *UDA: ayer lo que dijimos desde Ed. Bsica, que quede claro que estamos exigiendo aportes basales, no desde becas. FEUSACH: se mencion el tema de la Junaeb, el cambio fue arbitrario y descoordinado, respuesta nefasta para los estudiantes. El problema no es de coordinacin, es de algo que dej amarrado el gobierno anterior y que SODEXO tiene culpa. FEULS: tema que hay que tratar, sistema de crditos transferibles. Se manda investigacin o trabajos para la casa en medida de las horas, se est quitando la vida universitaria. Tener ojo. Primeras consecuencias negativas.

FEP: Con respecto al tema, nosotros entraremos en un proceso de claustro con respecto al proyecto educativo para el prximo proceso de acreditacin, se menciona para tener cuidado, ya que hay cosas que son inmodificables. En base a la situacin vivida, palabras abiertas. (Declaraciones de parte de la U. de Talca y la U de los Andes). FEUTAL: Ayer lo llam la Bio-Bio, no hablan a nombre de la CONFECH, respecto a lo que dijo Constanza Astorga lo ver ella. Respetan al CONFECH, son minoritarios y as dio declaraciones a la prensa. Solo dijo lo que dijo ac. FECH: no se entiende la lgica parece, si son minoritarias las posturas no quedan en la sntesis y no te ha pasado solo a ti, queremos crear unidad, esto hecha todo para abajo y no es primera vez que se hace, se entiende lo de las opiniones personales, pero para algo tenemos voceras y se deben acatar los acuerdos de este espacio. FEUTAL: plantea no para destruir. FEUSACH: si yo fuera alguien que viene por primera vez lo tendra en cuenta, pero hay una lgica de aos en el CONFECH, el asunto de la sntesis, es algo que todo aplicamos aunque no me gusten las sntesis. Tu llamaste en la maana diciendo que eres la disidencia del CONFECH, llmenme, si jugars ese juego no se que sentido tiene que sigas ac. Estamos discutiendo temas importantes como el tema de los portuarios y ni siquiera esperaste que terminramos. No es primera vez que pasa y pas con tu misma Universidad. FEUTAL: yo nunca llam a la Bio-Bio, efectivamente yo soy parte del CONFECH, no tengo nada que ver con lo que pas el 2011. Insisto en que me hicieron pasar a la sala. FEUA (Antofagasta): ests pasando a llevar toda decisin. FEULS: temprano se dijo la mocin de que el compaero dejara de tener esta conducta, no podemos quedarnos con el hecho de nunca mas. Estamos en momentos trascendentales. Ac muchas veces hemos tenido que tragarnos la lengua porque la sntesis ha sido favorable a otras posiciones polticas. No podemos quedarnos con las buenas voluntades. Cuando representamos a nuestras bases tenemos que ser conscientes de que se debe llegar a la sntesis en pro de esto. Estamos cometiendo el mismo error del CRUCH. Este hecho viene su sector poltico, al igual que el de la Constanza de la U. de los Andes. FEP: que se tome como antecedente que vino a solicitar la participacin de la instancia la U. de los Andes, hay que ser cuidadosos con los medios, si quiere referirse en cuanto a su Universidad est bien, en cuanto a movimiento estudiantil y CONFECH que se vete.

FEC (Chilln): est zanjado que el ya se mand un condoro y es repetitivo y se habl ya. FEUCN (Antofagasta): que se saque un comunicado desenmarcndonos de las palabras de la FEUTAL y que se sancione. FEUV (Valpo.): Por estatutos no hay formas disciplinares. Yo le pedira que emita una declaracin pblica en la cual te desdigas de lo dicho y plantees lo impertinente de la Presidenta de la U. de los Andes. FEUCSC: Hay que avanzar en la orgnica con este tipo de modificaciones. Plantear la opcin de un ultimtum. FEULS: falta ver el tema de las seoritas de las U. de los Andes. Si no entienden como funcionamos, no acepto que entren. FEP: Darle el ultimtum, no hay que agrandar el tema frente a los medios. FECH: es grave lo que pas hay que evaluar el impacto meditico. Usted puede hablar con respecto a su tema U, pero no con respecto a la CONFECH.