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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO ESCUELA NACIONAL PERPARATORIA PLANTEL 2 ERASMO CASTELLANOS QUINTO

APARATO PSICOMOTOR DE NIOS SE 11 A 15 AOS

103 CAROLINA

GONZALEZ CEPEDA MICHELLE

2013-2014

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS ONCE AOS DESARROLLO PSICOMOTOR

LA ARMONIZACIN de la personalidad infantil se presente de un modo muy llamativo en lo fsico, la forma del cuerpo alcanza un alto grado de simetra, existe una relacin equilibrada de las extremidades entre s y de ellas con el tronco y ste con la cabeza, el aumento de estatura corresponde con el aumento en corpulencia.

La actitud de los movimientos son armnicos y equilibrados y los nios logran un control sobre su cuerpo.

Dentro de los juegos o deportes puede correr pateando o botando la pelota, y a la vez seguir ciertas reglas cmo imprimir precisin o adecuar la velocidad de su carrera en relacin a otros estmulos (distancia, tiempo, lmites, etc.), es necesario reafirmar los conceptos de orientacin a travs de la psicomotricidad con la ayuda de los puntos cardinales. El aumento de la actividad fsica es una descarga para las tensiones; se da con frecuencia el aumento exagerado del apetito, que llega incluso a la velocidad; tal vez el deseo de alimentarse se incrementa por razones fisiolgicas, que el crecimiento fsico y los cambios hormonales inician. (Esta nueva etapa, pubertad se ver a partir de los doce y trece aos). El cambio anatmico que se est dando a esta edad, requiere una constante adecuacin motriz, el nio es consciente de su ajuste postural y de su utilidad para un mejor rendimiento escolar. La actividad en los nios y nias se hace ms manifiesta especialmente a travs de trabajos manuales.

Los dibujos demuestran un aspecto de la evolucin en tanto aparece la perspectiva tridimensional, se observa un desarrollo excelente en la

coordinacin culo-motora, visin en profundidad y discriminacin visual. Su higiene debe ser mayor por la gran cantidad de sudoracin, en ocasiones se baa dos o tres veces seguidas, manifestando cierto grado por la accin. Su higiene debe ser mayor por la gran cantidad de sudoracin, en ocasiones se baa dos o tres veces seguidas, manifestando cierto grado por la accin. En el desarrollo normal en el nio en edad escolar (la que generalmente se extiende de los seis a los once aos) tiene una serie de particularidades especficas. Por ejemplo, en este rango de edad los nios buscan la aprobacin de sus compaeros y profesores por lo que los padres pierden una parte relativa de su importancia. Valoran mucho su propia estima y buscan destacar en determinados aspectos y en ser aceptados por sus compaeros y su entorno. Desarrollo fsico Esta poca es la de menor velocidad de crecimiento, con una media de unos 6 cm al ao, que adems no es regular y se frena antes de la adolescencia. La ganancia de peso es de unos 3 Kg de media al ao, tambin de forma ms o menos irregular. Tambin se suelen perder los dientes de leche a partir de los 6 aos, que es cuando empiezan a surgir los molares.

Desarrollo intelectual Adquieren una importante racionalizacin de forma que empiezan a explicar por qu ocurren las cosas cuando las entienden. Solucionan problemas cada vez ms complejos y empiezan a entender que puede haber diferentes puntos de vista de una misma situacin adems del suyo propio. La escolarizacin sobre los cinco aos (antes en determinados medios, como el nuestro) es un paso fundamental que influye de forma determinante en el desarrollo cognitivo del nio. Tras aprender a leer y escribir aprender matemticas, lengua y comprensin a la vez que resuelve problemas y aprende normas y reglas que aplicar en diferentes situaciones. En esta poca son importantes los xitos porque estimulan al nio. Los fracasos pueden desmotivarle por lo que es importante seguir de cerca su evolucin.

Desarrollo social, emocional y moral En esta etapa el nio se desenvuelve sobre todo en casa y en el colegio. En funcin de cada familia adems tendr otro u otros entornos de socializacin (vecinos, amigos, familia o clubes deportivos o asociaciones). Los padres deben exigirle esfuerzo en el colegio y permitirle cierta independencia (primera noche en casa de un amigo). Es importante celebrar los xitos y aceptar los fracasos, el nio no puede ser nmero uno en todo lo que haga. Desarrollo moral En esta poca el nio entiende el bien y el mal y las normas sociales y tiende a buscar la aprobacin de su entorno. Tiene mayor capacidad para entender lo que desean los dems y los trata en consecuencia.

Los tres primeros meses, son el momento de ms pasividad, el beb pasa mucho tiempo dormido, aunque se van dando cambios que sern bsicos para su desarrollo posterior. En estos primeros meses no hay control de la cabeza, tumbado boca abajo slo la levanta para cambiarla de lado. Gracias al reflejo de presin palmar, coge fuertemente cualquier objeto, que se le da en las manos y su postura casi siempre es en flexin. En el segundo trimestre, consigue el control ceflico cuando le sentamos, el reflejo de presin va desapareciendo dando lugar a la prensin voluntaria encontrndose las manos ms abiertas. Las posiciones ms utilizadas por l sern tumbado y sentado en una hamaca, pero necesita ayuda. Su mayor triunfo desde los 6 a los 9 meses es la posibilidad de conseguir la posicin de sentado /a sin apoyo y con equilibrio, posee un tono muscular normal; tumbado boca arriba es capaz de girar sobre s mismo quedando boca abajo para poder pasar a la posicin de cuatro patas; todava no gatean, pero s muchos se arrastran. Su prensin es ms efectiva, suelta y coge a modo de juego repetitivo. Seala, aplaude, da golpes, manipula objetos con las dos

manos. Le gusta la msica, y si le estimulamos convenientemente puede ser capaz de moverse y bailar. Su esquema corporal est ya desarrollado, tiene una buena coordinacin ojo-mano, le permite coger con intencionalidad, perfecciona la pinza pulgar-ndice con el hecho de coger objetos pequeos; poseer la capacidad de sujetar un lpiz haciendo garabatos sin control ni movimiento ni del espacio en que los realiza. Intentar manejar slo la cuchara, querr beber en vaso aunque que quiz no pueda hacerlo solo. No debe confundirse la adolescencia con la pubertad. La pubertad es una parte de la adolescencia, pero no es sinnimo de sta, ya que la adolescencia incluye todas las fases de maduracin y no solamente en el aspecto fsico. La pubertad es la crisis pluriglandular que afecta a todo el organismo y que marca el comienzo de la vida sexual. El trmino adolescencia, viene del latn y significa crecer o llegar a la maduracin. La adolescencia va ms all del factor fisiolgico que caracteriza la pubertad. La accin del factor ambiental en el desarrollo del adolescente es innegable, es decir, que la adolescencia es como el perodo de la vida que dura seis o ms aos, es producto de la civilizacin. Las caractersticas ms importantes de este perodo son: la voz de la muchacha se hace ms llena y la del muchacho desciende de tono; aparece vello; se modifica la forma del cuerpo; se completa la evolucin de los caracteres sexuales primarios; comienza la menstruacin en la adolescente; en el chico la maduracin sexual, se denota por la polucin. El adolescente es capaz de procrear. En esta etapa el adolescente es capaz de realizar cualquier actividad sensomotora.