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1.

INTRODUO
No Brasil, como sabemos a dimenso prtica do conhecimento, tem permanecido, historicamente, em segundo plano. Este fato chega a ser uma caracterstica geral da educao brasileira. O que se observa no modelo vigente de educao e ensino que teoria e prtica assumem

dois papeis distintos e desta forma so abordadas separadamente e vistas como dimens!es aut"nomas. #ato que precisa ser mudado, uma ve$ que teoria e prtica constituem faces de uma mesma moeda. %prender significa estar apto a fa$er. &ara isso necessrio que se conhea os fundamentos 'teoria(, mas que se desenvolva as habilidades necessrias ) transformao desses fundamentos em a!es do dia*a*dia, atrav s da prtica, desenvolvendo aptid!es. +esta forma busca*se cada ve$ mais, formas de relacionar a prtica, pouca utili$ada, ) teoria que predomina no ensino. % reali$ao das feiras de ci,ncias constitui desse modo, uma contribuio importante para minimi$ar, ou at mesmo corrigir, essa dicotomia. #eiras de -i,ncias so eventos em que os alunos so responsveis pela mostra de pro.etos e/ou e0perimentos plane.ados e e0ecutados por eles durante o ano letivo. +urante a feira, os estudantes apresentam seus trabalhos, em que buscaram informa!es, reuniram dados e os interpretaram, sistemati$ando*os para comunic*los a outros, ou ento construram algum artefato tecnol"gico. %credita*se, desta forma, que as feiras de ci,ncias t,m uma contribuio positiva na formao do processo de ensino e aprendi$agem, considerando que, as feiras so eventos reali$ados nas escolas ou na comunidade oportuni$ando um dilogo com os visitantes viabili$ando uma discusso dos conhecimentos, dos m todos de pesquisa e trabalho e da criatividade dos estudantes. '123%N+% NE4O et al(

Feiras de cincias constituem-se em recursos riqussimos para divu !a"#o de cincia na comunidade esco ar. $ constru"#o de um e%perimento cient&ico envo ve ' ou deveria envo ver ' o dia o!ismo entre pro&essor e a uno e entre os a unos.

(. T)*$ (.1. +onte,dos envo vidos (.(. O que apresentar- con&eccionar- construir ou montar- em cada unidade estudada.

/. O01)TI2O3 Despertar o interesse pela investigao cientfica e contribuir para o desenvolvimento dessas habilidades em sala de aula na Educao Bsica. 4. *)TODO5O6I$

7. +RONO6R$*$

8. R)F)R9N+I$3 :ttp;<<porta .mec.!ov.=r<se=<arquivos<pd&<)ns*ed<&enace=.pd& F)IR$ D) +I9N+I$3; $ INT)RDI3+I>5IN$RID$D) ) $ +ONT)?TU$5I@$AO )* >RODUB)3 D) )3TUD$NT)3 D) )N3INO *CDIO *IR$ND$ N)TO- *.D.E 0RUNO N)TO- R.E +RI3O3TI*O- $.5. Desenvo ver proFetos e or!aniGar eventos na esco a; uma oportunidade para pesquisar e comparti :ar con:ecimentos- n#o pa!inado- sem data. Disponve em; :ttp;<<HHH.mudi.uem.=r<inde%.p:p. optionIcomJcontentKvieHIartic eKidI//L;desenvo ver-proFetos-e-or!aniGareventos-na-esco aKcatidIM1;te%todeapoioKItemidIMM- $cesso em 1M deG. (L1(.