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Programa Intel Educar Curso Esencial

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa $tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad JEIMY, CRUZ I. . !. C"R#$% R$%"% &'RE($ CERR$ )IEJ$* !$#+ ME,UC" - "N"M&, C.IRI/U0

%ab1as 2ue3

Los errores del lenguaje lo cometemos diariamente.

Resumen de la unidad

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A travs de este plan de unidad, se le estar explicando el tema de los vicios de diccin en la forma de como empleamos las palabras para construir oraciones, ya sea de forma hablada o escrita, adems de los errores que se cometen contra la correccin y claridad del lenguaje, convirtindose como los vulgarismos, modismos, hiato cacofnico, barbarismo entre otros. En este proyecto los es estudiantes del .!.". #arlos $osas %brego del nivel de undcimo grado A, reali&arn actividades' tales como, investigaciones, esquemas, revistas digitales, entrevistas, stic(y sorter, al final presentarn en un v)deo el trabajo investigado.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Espaol e informtica.

Ao y nivel
Este proyecto, est dirigido a estudiantes de undcimo grado del I.P.T. Carlos Rosas brego

Tiempo necesario aproximado


E emplo! " periodos de clases, de #$ minutos, para % semanas.

undamentos de la unidad Contenidos


C!"CEPT#A$E% P&!CEDI'E"TA$E% ACTIT#DI"A$E% I"DICAD!&E% DE $!(&!

Correccin de vicios del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Concepto Clasificacin: Barbarismo Neologismos Solecismo, Dequesmo Redundancia Anfibologa E emplos

Reconocimiento!de! las!clases!de!"icios! del!lengua e. Elaboracin!de! esquemas!sobre!la! clasificacin!de!los! "icios!de!diccin. #roduccin!de! di"ersos!modelos! de!te$to!%! correccin!de!los! posibles!"icios.

Disposicin!para autorregularse!%! corregirse!frente!al! fenmeno!de!los!"icios!de! diccin. Disposicin!para! elaborar!los! esquemas!con!la! clasificacin!de!los! "icios!del!lengua e. Autorregulacin!del! proceso!de! correccin!de!los! "icios!del!lengua e

&ocali'a,, aserti"amente,!los "icios!del!lengua e! en!la!e$presin!oral! %!escrita. Agrupa! adecuadame nte!los!"icios! del!lengua e. Escribe! di"ersos! modelos!de! te$tos!libres! teniendo!en! cuenta!la! pure'a!del! idioma.!

!)*etivos del aprendi+a*e


Comprende la importancia &ue tiene los 'icios de dicci(n. Reconoce la clasificaci(n, 'icios de dicci(n &ue incorpore

di"ersas!situaciones!comunicati"as!para!

obtener!los!datos!in"estigados. E$presa!con!cultura!sus!opiniones!!en!un!!ambiente!interpersonal!de!manera!oral.

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Preguntas orientadoras del plan de unidad


desi:n<desi:n<curriculum*2uestions.8tml

8ttp;<<===.intel.la<content<===<>l<es<education<?@5<proAect*

Pregunta esencial Preguntas de unidad

Por qu es esencial comunicarnos? Cmo podemos mejorar la prctica del uso inadecuado de las palabras en nuestro diario vivir?

Preguntas de contenido

,- ./u0 son los vicios de diccin1 2- .Cu3les son los 4enmenos del lengua*e m3s utili+ado en la comunicacin1 5- .Por 6u0 cometemos errores en el l0xico al momento de expresarnos1

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Plan de evaluacin

C&!"!(&A'A DE E7A$#ACI!"E%

Antes de empe+ar el tra)a*o del proyecto


Tcnica S.Q.A. Esquemas

Durante el desarrollo del proyecto

#na ve+ completado el proyecto

Montage ( Revista Electrnica)

Video, utili ando tel!onos mviles, acerca de los vicios de diccin " su uso.

&esumen de evaluaciones
)os lyn*s anteriores e+plican cada mtodo, prop(siton e instrumento E'aluaci(n Proceso y prop(sito

1.

S.Q.A

2.

Esquema

#os estudiantes de Borma individual, se le aplicar9 la tCcnica del %./. ", 8/ue se9 6ue 6uiero sa)er9 6ue aprend: el cual est9 estructurado en tres columnas. resentar9n un es2uema Dmapa conceptual, cuadro sinptico, 8e>a:rama, entre otros.EF el mismo ser9 evaluado Bormativamente.

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3. Montage

En e2uipo de cuatro estudiantes, realiGaran un monta:e, en donde aplicar9n las clases de los vicios de diccin.

4. Video

#os estudiantes en e2uipo de cinco, 8ar9n una Bilmacin de un video, entre compaHeros.

Detalles de la unidad
;a)ilidades previas
Conocimiento conceptual y destre,as tcnicas &ue deben tener los estudiantes para empe,ar esta unidad )os estudiantes a este ni'el! -aber leer y escribir. .tili,aci(n correcta de algunas palabras en el espaol. /eben saber utili,ar la computadora. 0uscar informaci(n en internet, adems en los libros de te+tos. .tili,ar diferentes tcnicas, entre ellas el -.1.2 Tener correos electr(nicos.

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Procedimientos
ACTIVIDAD !"

,-

./u0 son los vicios de diccin1


squema

Producto parcial"

3.3 En el sal(n de clase los estudiantes de manera indi'idual, reali,aran la tcnica -.1.2 # $que se% que quiero saber% que aprend&'% en su portafolio# @.5 -e le estar e+plicando la tcnica a los estudiantes # #os estudiantes anotaran en la primera columna, lo 2ue sabe de los vicios de diccin.

S.!(.!A..doc$

3.4 5ablaremos acerca del tema 6'icios de dicci(n7# @.I %e les suministrar9 un documente de la internet, para 2ue lo lean y analicen.

)E*A!DE!+,!#ARA!E&! #R-. EC)-.doc$

@.J Una veG analiGado el te>to, los estudiantes 8ar9n un es2uema Dmapa conceptual, cuadro sinptico o en %mart artE, indicando lo m9s importante. @.K * resentar el es2uema al docente para ser evaluado. @.L Minalmente deben llenar la se:unda y tercera columna del %. /. ".

2- .Cu3les son los 4enmenos del lengua*e m3s utili+ado en la comunicacin1 Producto parcial< &E7I%TA DI(ITA$ 1. En el aula de clase, los estudiantes !ormara equi#o de cuatro integrantes. 2- Cada e2uipo investi:ar9 en internet las si:uientes direcciones 2ue ayudar9n a realiGar meAor el
trabaAo. EAemplos de los vicios de diccin

$$$.e%em#lode.com&'(...de...&()*+, e%em#lo-de-vicios_de_diccion .tt#/&&de!inicion.de&diccion&.


.tt#/&&es.scri0d.com&doc&)'((*'+&Vicios,de,diccion,version(. 5- Cada e2uipo deber9 analiGar la inBormacin encontrada y en consenso tomar9n decisiones para
elaborar oraciones 2ue eAempliBi2ue los vicios de diccin o Benmenos del len:uaAe.

En la #1gina $e0, ! ///.montage.com !! !crear0n!una!re"ista!digital.!&a!re"ista!debe!

contener!lo!siguiente:
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Clasificacin!de!los!"icios!de!diccin E emplos!de!los!"icios!de!diccin,!en!oraciones!1!de!2!a!3!oraciones!por!cada!uno4 ,lustraciones!alusi"as!al!tema.


=- #os estudiantes deben tener un correo electrnico, para acceder a esta p9:ina. >- Una veG culminado el trabaAo, a cada e2uipo se les estar9 evaluando lo realiGado. 5- .Por 6u0 cometemos errores en el l0xico al momento de expresarnos1 Producto parcial< 7?DE! @. En el saln de clase, se le pide al :rupo 2ue se reNnan en e2uipo de cuatro estudiantes y determinen Opor 6u0 se cometen errores en el l0xico9 al momento de expresarnos1 (. 2ada equi#o utili ar1 stic3" sorter #ara escri0ir las ideas de todos los integrantes con res#ecto a la #regunta #ro#orcionada. ). 2on%untamente con la docente cada equi#o #resentar1 la in!ormacin co#iada en el stic3" sorter, de tal manera que entre todos se llegue una sola conclusin. 4. 5na ve llegado a la conclusin cada equi#o tomar1 un tema li0re " ela0orar1n una serie de #reguntas con res#ecto al tema. 6. Al elegir el tema todos los miem0ros del gru#o tendr1n un rol que de0en cum#lir ( entrevistador, entrevistado, camargra!o " redactor) 7. 5tili ar1n un Smart #one, #ara el video. +. El docente a0rir1 un !oro con la siguiente #regunta 8 Qu mecanismos #odemos em#lear #ara .a0lar correctamente las #ala0ra9, en los estudiantes de !orma individual emitir1n su o#inin en el sitio $e0. .tt#/&&"eic"$ee0l".com,

Estudiante con necesidades especiales

)os estudiantes con necesidades especiales, presentarn un mural informati'o, acerca del uso incorrecto de los 'icios de dicci(n &ue se presentan en el entorno social. Este mural ser tomado como proyecto final. En el caso &ue estu'iera un estudiante de 8abla inglesa, buscar9a la ayuda de un teac8er de ingls, para &ue sea traductor y gu9a, tanto para el estudiante como para el docente En el grupo tengo un estudiante sobresaliente &ue en el momento de e+plicar las acti'idades capta las indicaciones dadas por el docente, sin embargo 8ay ciertos compaeros &ue necesitan &ue se le e+pli&ue con ms detalle las acti'idades y necesitan ayuda. En este caso el estudiante puede colaborar y brindar ayuda a los dems compaeros de clases.

"o @ispanoAparlantes

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad


C9mara ,isco l9ser )CR
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ComputadoraDsE C9mara di:ital Reproductor de ,), Cone>in a Internet

Impresora %istema de proyeccin Esc9ner !elevisor

C9mara de v1deo E2uipo de v1deo conBerencia $tro

Tecnologa B %o4tCare DnecesarioE 'ase de datos<.oAa de c9lculo ,ia:ramador de publicaciones ro:rama de correo electrnico Enciclopedia en C,*R$M
'ateriales impresos %uministros &ecursos de Internet

Editor de im9:enes 'uscador Peb Multimedia

,esarrollo de p9:inas =eb rocesador de te>to $tro

#ibros de te>tos, Botocopias

)icios de diccin. Consultado el 5I de marGo del 56@I en

$$$.e%em#lode.com&'(...de...&()*+, e%em#lo-de-vicios_de_diccion
2once#to de los vicios de diccin. 2onsultado el (4 de mar o del (:'4. .tt#/&&de!inicion.de&diccion&. Vicios de diccin " algunos e%em#los. 2onsultado el (6 de mar o del (:'4 .tt#/&&es.scri0d.com&doc&)'((*'+&Vicios,de,diccion,version(.

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