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Caso Parálisis Cerebral: Menor de 11 años 11 meses, diagnosticado con Parálisis Cerebral tipo Espástica, secundaria a asfixia grave

al nacer. Usa tablero de comunicación. urante evaluación! sociable, alegre, buena disposición para e"ecutar las tareas #ue se le piden, intención comunicativa, inter$s por interactuar, contacto visual adecuado, produce gestos durante la comunicación% respeta turnos. &ocabulario, principalmente expresivo, está disminuido. 'dentifica elementos

cotidianos, señala ob"etos por uso ( expresa su utilidad mediante gestos. Comprende )asta órdenes semicomple"as. Produce palabras aisladas (, con menor frecuencia, estructuras de dos elementos. Producciones con numerosas omisiones de sonidos, debido a agilidad articulatoria disminuida. *iende a expresarse con monos+labos ( bis+labos. 'nteligibilidad de su )abla reducida. ,tiende a sonidos no verbales ( verbales. -.,! modo respiratorio bucal, maloclusión, mal control salival, tonicidad labial ( lingual aumentada, funcionalidad de estructuras fonoarticulatorias reducida. /ran dificultad en praxias verbales ( no verbales.

esarrollo iagnóstico! 0 *rastorno de lengua"e secundario a parálisis cerebral 0 1espirador oral orgánico. 0 Hipótesis Diagnostico 0 0 Disfagia neurogénica orofaríngea secundaria a parálisis cerebral Disartria

.10 2. Monos+labos .. articulatoria disminuida disminuida. Objetivos específicos: seguro en relación a las 1. 3 tratar4 .unciones prelinguisticas 5abla! *.uncionalidad reducida 'nteligibilidad reducida Evaluación tipo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 .onológico Palabras.tiende a sonidos verbales ( no verbales Morfosintáctico Comprende ordenes semicomple"as de 9 elementos 2emántico &ocabulario activo disminuido 'dentifica elementos cotidianos 'dentifica por uso /estos de uso funcional Pragmático 2ociable .. .. -misiones . 1efle"os 2ensibilidad Evaluación de deglución. .4 Potenciar un patrón respiratorio funcional.gilidad.legre 8uena disposición 'ntención 'nter$s interactuar Contacto visual /estos 1espeta turnos.namnesis -bservación cl+nica -. #tención conjunta -..6 Procesos motores básicos Evaluación informal de los niveles de 7engua"e '*P.udición PM8 Plan terap$utico! Objetivo general: 1) Potenciar un patrón deglutorio funcional secuelas del da!o neurológico" 94 Potenciar las )abilidades ling:+sticas del menor para una interacción funcional con su medio familiar ( social.1- Que el menor logre disminuir su hipersensibilidad .! 0 0 0 0 0 0 Modo bucal Maloclusión 2ialorrea 3 control salival4 *onicidad labial ( lingual aumentada .

1."1.3.21.2.2.2.&- Que el menor logre disminuir sus reflejos patológicos Estimular una postura adecuada y funcional para una alimentación segura.31.4.41. 1.Que el menor logre tono muscular en O ! adecuado mediante masoterapia .3.ona oral de e#terior a interior 1.Que el menor logre tono muscular en O ! adecuado mediante tapping 1. 1. Que el menor logre potenciar un adecuado tono muscular en O ! Estimular pra#ias no $erbales Estimular modo y tipo respiratorio estimular en el menor los '() 2.1 Estimular -ue el menor acepte te#turas y sabores en las comidas 1.1 Estimular sensorialmente .1.2 Estimular en sem+ntico el menor un lenguaje funcional del ni$el l*#ico- Que el menor logre estimular un lenguaje funcional del ni$el morfosint+ctico 2.%1.1 2.3 Que el menor logre estimular un lenguaje funcional del ni$el 2.2 Que el menor logre un adecuado control cef+lico Que el menor logre un adecuado control de tronco 1.1 Que el menor logre disminuir el reflejo de mordida mediante estimulación intraoral.4 Que el menor logre estimular un lenguaje funcional del ni$el pragm+tico Objetivos operacionales: LOGRE  POTENCIAR.1 1.4.1. ADECUADOS  UNCIONALES.

4.2. pausado.3.Que el menor potenciar pra#ias labiales 1.Que el menor logre estimular un lenguaje funcional del ni$el 1.%.Que el menor logre estimular un lenguaje funcional del ni$el l*#icosem+ntico 1. con entonaciones. .Que el menor logre estimular un lenguaje funcional del ni$el pragm+tico 2ugerencias ( derivaciones! < =eurólogo < .3.". para una adaptación < -17 < Psicólogo ?@u$ conse"o educativo dar+a a la familiaA Compromiso de la familia con la terapia del menor.1. relatar la situación en el #ue el menor participe funcional en las actividades de la vida diaria.%.1.%.isiatra < >inesiólogo < -ftalmólogo < *erapia ocupacional! Entregar a(udas t$cnicas. oraciones simples.".Que el menor potenciar pra#ias mandibulares 1. (a #ue es mu( importante para su re)abilitación.Que el menor logre estimular un lenguaje funcional del ni$el morfosint+ctico 1. < Estimular constantemente al menor con estrategias comunicativas como )ablándole claro. < @ue el menor mantenga una postura adecuada al momento de ser alimentado.%.Que el menor potenciar pra#ias linguales 1.1.2.".

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