You are on page 1of 76

FAKTOR – FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN DUKUNGAN ORANG TUA DALAM KEMANDIRIAN ANAK USIA SEKOLAH DI KEMUKIMAN LIMA

KECAMATAN SAMALANGA KABUPATEN BIREUEN

KARYA TULIS ILMIAH
Sebagai Salah Satu Syarat Dalam Menyelesaikan Pendidikan Diploma III Keperawatan Jabal Ghafur Sigli

Oleh

FONNA NURLINA NIM : 092001S10008

YAYASAN PEMBANGUNAN KAMPUS JABAL GHAFUR AKADEMI KEPERAWATAN JABAL GHAFUR SIGLI TAHUN 2013

YAYASAN PEMBANGUNAN KAMPUS JABAL GHAFUR AKADEMI KEPERAWATAN JABAL GHAFUR SIGLI KARYA TULIS ILMIAH S !" #$ % 2013 FONNA NURLINA 092001S10008 &F'(")%*F'(")% Y'+, B %-.$.+,'+ D +,'+ D.(.+,'+ O%'+, T.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'-& D1 K #.(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+,' K'$.!'" + B1% . + T'-.+ 20134 XI ! "# halaman ! # daftar tabel ! $ daftar gambar ! % lampiran ABSTRAK Dukungan orang tua adalah salah satu faktor yang sangat berpengaruh terhadap kemandirian anak& Dengan adanya dukungan orang tua' keputusan dan ren(ana yang akan disusun oleh seorang anak dan yang akan dilakukan oleh seorang anak ter(ermin dari berbagai perlakuan yang diberikan orang tua kepada indi)idu anak tersebut&Jenis penelitian ini bersifat analitik dengan pendekatan (ross se(tional& *dapun tu+uan umum penelitian ini' yaitu Diketahuinya ,aktor-,aktor .ang /erhubungan Dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345 berdasarkan pendidikan orang tua' umur orang tua dan pendapatan orang tua pengambilan sampel dengan accidental sampling dengan +umlah #" responden& /erdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada tanggal 4# September 6 47 September $345 didapatkan hasil penelitian yaitu pendidikan orang tua paling banyak adalah yang berpendidikan rendah yaitu 873'#9:' umur orang tua paling banyak adalah 5; tahun dan pendapatan orang tua paling banyak adalah yang berpendapatan rendah yaitu 875'59:& Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara pendidikan' umur dan pendapatan orang tua dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah& Diharapkan kepada orang tua untuk mengetahui persiapan dalam menghadapi kemandirian anak usia sekolah& Kata kun(i Daftar Pustaka <Dukungan Orang 0ua' Pendidikan Orang 0ua' 1mur Orang 0ua dan Pendapatan Orang 0ua& < $5 buku 8$33$-$345: ! " online=internet

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

Karya 0ulis Ilmiah ini telah disetu+ui dan diperiksa 1ntuk diperrtahankan di hadapan 0im Pengu+i Karya 0ulis Ilmiah *kademi Keperawatan Jabal Ghafur Sigli

Pembimbing

5D%24 HASBALLAH6 MY6 M4P0 7

Mengesahkan < Direktur *kademi Keperawatan Jabal Ghafur Sigl

5H4 ANTASARI IDRIS6 SKM4 MNS37

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI Karya 0ulis Ilmiah Ini 0elah Disetu+ui' Diperiksa dan Dipertahankan Dihadapan 0im Pengu+i Karya 0ulis Ilmiah *kademi Keperawatan Jabal Ghafur Sigli Sigli' 5 Oktober $345 Moderator 5 D%24 HASBALLAH6 MY6 M4P0 7 Pengu+i I Pengu+i II 8N24 SRI MAWATI6 S4K ! 7 5IRWANNA8I6 SKM7 .

baru ingat dengan nasihat – nasihat Jangan menunggu kesulitan muncul. . baru mau berbuat baik Jangan menunggu dicintai. Beranilah….. baru mau menghargai persahabatan Jangan menunggu pekerjaan terbaik.…………. Jangan menunggu senyuman.. baru mau sungguh bekerja Jangan menunggu mendapatkan banyak. baru mau dicintai Jangan menunggu kesepian melanda.. baru mau melayani Jangan menunggu orang lain terluka. baru mau minta maaf Jangan menunggu……… Karena kamu tak tahu berapa lama waktu Jangan menunggu….The biggest miracle in life is to find hope from hopelessness MOTTO Beranilah. baru mau percaya dengan do’a Jangan menunggu adanya waktu.. baru mau berbagi Jangan menunggu kegagalan tiba.

pengorbanan..onna@nurlinaAyahoo&(o&id < If he (an' why I (anBtCC >ama Orang 0ua >ama *yah Peker+aan >ama Ibu Peker+aan < Muhammad' S0 < P>S < Kamariah' S&pd < P>S Diwayat Pendidikan 0ahun 477.. dan pelajaran hidup yang Bapak dan %bu berikan . -$33EF 0ahun $33E 6 $33# 0ahun $33# 6 $343 < SD > 4 Sp&Mamplam < M0s> Modern Darul G1lum /anda *(eh < SM* > 4 Samalanga .!specially "edicated to # $etiap tetesan keringat. kasih sayang. cinta..onna >urlina < Samalanga' % Mei 477$ < Desa Mns&Meuria' Ke(amatan Sp&Mamplam' Kabupaten /ireuen < . &onna nurlina DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENELITI >ama 0empat=0anggal 2arih *lamat ?mail Motto < ..

aktor .* peneliti telah dapat menyelesaikan karya tulis ilmiah ini dengan +udul J.ang /erhubungan Dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345K& Sebagai salah satu syarat dalam menyelesaikan pendidikan Diploma III Keperawatan Jabal Ghafur Sigli& Pada kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan rasa terimakasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah memberiakan bantuan dan dukungannya baik moril maupun material' terutama kepada< 4& I& *ntasari Idris' SKM' M>S(' Selaku Direktur *kademi Keperawatan Jabal Ghafur Sigli& $& Drs& Iasballah' M.0ahun $343 6 $345 < *kademi Keperawatan Jabal Ghafur Sigli K*0* P?>G*>0*D Pu+i dan syukur kami pan+atkan kehadirat *llah SH0' karena Dahmat dan Iidayahn>.& M&Pd selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan' petun+uk' saran-saran dan perhatian selama penyusunan K0I ini& .aktor-.

5& Kepala Mukim 2ima yang telah memberikan waktu dan kesempatan serta iLin bagi peneliti untuk mengambil data& E& Para dosen dan staf *kademi Keperawatan Jabal Ghafur yang telah membantu dan memberikan bimbingan serta ilmu pengetahuan kepada penulis selama mengikuti pendidikan di *kademi Keperawatan Jabal Ghafur& "& Para dewan pengu+i' dalam memberikan masukan dan kritikan untuk memperbaiki karya tulis ilmiah ini& %& 0erimakasih buat ayahanda dan ibunda serta seluruh keluarga ter(inta yang telah memberikan semangat serta doBa' sehingga peneliti dapat menyelesaikan karya tulis ilmiah ini& #& Serta rekan-rekan *kademi Keperawatan Jabal Ghafur Sigli yang saling bahu membahu dalam men(ari ilmu dalam bangku kuliah sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis ilmiah ini& Peneliti telah berusaha melakukan yang terbaik dalam penulisan karya tulis ilmiah ini +auh dari sempurna' sehingga saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan dari semua pihak& Semoga karya tulis ilmiah ini bermanfaat dan dapat men+adi bahan referensi bagi peneliti lainnya& *khirnya atas segala bantuan dan dorongan dari semua pihak yang membantu semoga mendapat karunia *llah SH0& A#1+ Y' R'$$'/ 9A/'#1+ Sigli' September' $345 .

P + /1"1 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 ABSTRAK4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 LEMBARAN PERSETUJUAN 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 111 LEMBARAN PENGESAHAN4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 1: DAFTAR RIWAYAT HIDUP44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 : 1 11 MOTTO44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 :1 KATA PENGANTAR4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 :11 DAFTAR ISI4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 1.1: BAB I PENDAHULUAN 4&4& 2atar /elakang&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4&$& Dumusan Masalah&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4&5& Pertanyaan Penelitian&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4&E& 0u+uan Penelitian&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4&E&4& 0u+uan 1mum&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4 7 7 43 43 .111 DAFTAR LAMPIRAN44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 . DAFTAR TABEL4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 .11 DAFTAR GAMBAR444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 .

aktor yang Mempengaruhi Kemandirian *nak&&&&&&&&&&&& $&%& .aktor-.aktor Dukungan Orang 0ua terhadap Kemandirian *nak&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&%&4& Pendidikan&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&%&$ 1sia Orang 0ua&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&%&5 Pendapatan&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&#& Kerangka 0eoritis&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& BAB III KERANGKA KONSEPSIONAL&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $# $# $.aktor-.4&E&$& 0u+uan Khusus&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4&"& Manfaat Penelitian&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4&%& Duang 2ingkup Penelitian&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& BAB II TINJAUAN TEORITIS $&4& Konsep Dukungan Orang 0ua&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&4&4& Pengertian Dukungan&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&4&$& Jenis-Jenis Dukungan&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&4&5& Sumber Dukungan Sosial&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&$& Konsep *nak&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&$&4 $&$&$ Pengertia *nak&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Pertumbuhan dan Perkembangan *nak&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 43 43 44 4$ 4$ 4$ 45 4E 4E 4% $&5& Iubungan Dukungan Orang 0ua Pada *nak 1sia sekolah&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&E Konsep Kemandirian *nak&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&E&4 Definisi Kemandirian *nak&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&E&$& Miri-Miri Kemandirian *nak&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&E&5& *spek-*spek Kemandirian *nak&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& $&"& . 53 5$ 55 4. 47 47 $$ $5 $" .

57 E3 E$ E$ E$ E$ E5 E" "3 "$ . 5.5&4& Kerangka Konsep&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5&$& Iipotesis Penelitian&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5&5& Pengukuran ariabel&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5&E& Definisi Operasional&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 55 5E 5E 5" BAB I< METODOLOGI PENELITIAN44444444444444444444444444444444444444444444444444444 E&4& Desain Penelitian&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& E&$& Populasi dan Sampel&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& E&5& 2okasi dan Haktu&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& E&E& Instrumen Penelitian&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& E&"& 0ekhnik Pengumpulan Data&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& E&%& Pengolahan Data&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& E&# *nalisa Data dan Penya+ian Data&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& BAB < HASIL PENELITIAN "&4 Gambaran 1mum 2okasi Penelitian&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "&4&4 Data Geografis&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "&4&$ Data Demografis&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "&$ Iasil Penelitian&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "&$&4 *nalisis 1ni)ariat&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "&$&$ *nalisis /i)ariat&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& BAB <I PEMBAHASAN %&4&4 Iubungan *ntara Pendidikan Orang 0ua Dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& %&4&$ Iubungan *ntara 1mur Orang 0ua Dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5% 5% 5% 5. 5.

%&4&5 Iubungan *ntara Pendapatan Orang 0ua Dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& "5 BAB <II PENUTUP #&4 Kesimpulan&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& #&$ Saran&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& DAFTAR PUSTAKA KUESIONER OUTPUT=HASIL OLAHAN DATA "% "% .

DAFTAR GAMBAR Gambar Ialaman 5$ 55 Gambar $&4 Kerangka 0eoritis Penelitian&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Gambar 5&4 Kerangka Konsep Penelitian&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .

DAFTAR TABEL 0abel Ialaman 0abel 5&$ < Definisi Operasional&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5" 0abel "&4 < Distribusi Desponden Menurut Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& E5 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Distribusi Desponden Menurut Pendidikan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& EE Distribusi Desponden Menurut 1mur Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345 EE 0abel "&$ < 0abel "&5 < 0abel "&E < Distribusi Desponden Menurut Pendapatan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun .

$345NNNNNNNNN& E" 0abel "&" < Distribusi Desponden Menurut Pendidikan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN&& E% 0abel "&% < Distribusi Desponden Menurut 1mur Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN&& E# 0abel "&# < Distribusi Desponden Menurut Pendapatan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN&& E.ang /erhubungan Dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345& 2ampiran $ < Surat ILin Pengambilan Data Dari *kademi Keperawatan Jabal Ghafur Sigli 0ahun $345& 2ampiran 5 < Surat ILin Penelitian Dari *kademi Keperawatan Jabal Ghafur .aktor-. DAFTAR LAMPIRAN 2ampiran 4 < Kuesioner .aktor .ormat Pengumpulan Data .

Sigli 0ahun $345& 2ampiran E < Surat Keterangan 0elah Selesai Melakukan Penelitian Dari Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345& 2ampiran " < 2embaran Konsultasi K0I Mahasiswa *kademi Keperawatan Jabal Ghafur Sigli& 2ampiran % < 2embaran Konsultasi K0I Mahasiswa *kademi Keperawatan Jabal Ghafur Sigli& BAB I PENDAHULUAN 141 L'"'% B /'('+. /erbi(ara mengenai masalah anak dalam konteks kemandirian dan kreati)itas' setiap orang tua mengharapkan agar putra-putrinya men+adi orang yang sukses' berguna bagi nusa dan bangsa' berhasil dalam karir' men+adi insan yang shaleh' berilmu' dan bertakwa& /ila dilihat kondisi nyata anak dewasa ini' ada sebagian anak yang mandiri dengan telah memutuskan pilihannya sendiri seperti< beker+a sambil sekolah guna membiayai kebutuhan pribadinya dengan .

' 47.riedman' $343: salah satu faktor lingkungan keluarga yang berpengaruh terhadap tingkat kemandirian anak yaitu pola pengasuhan orang tua dalam mendidik anaknya& Dalam pola pengasuhan orang tua menurut /aumrind 847#. Sikap perilaku orang tua se(ara tidak langsung akan mendorong pada perkembangan kemandirian anak& Ial ini menun+ukan bahwa perkembangan kemandirian anak tergantung pada pola pengasuhan yang ditetapkan orang tua melalui interaksinya dengan anaknya' sehingga pola pengasuhan orang tua yang berbeda akan menghasilkan tingkat perkembangan kemandirian yang berbeda pula& >amun perlu senantiasa diingat bahwa anak-anak sebagai generasi yang unggul tidak akan tumbuh dengan sendirinya& Mereka sungguh memerlukan lingkungan subur yang senga+a di(iptakan untuk itu' yang memungkinkan potensi mereka dapat tumbuh dengan optimal& Dengan demikian' para orang tua memegang peranan penting untuk men(iptakan lingkungan tersebut guna merangsang segenap potensi anak agar dapat berkembang se(ara maksimal& Ini semua dapat dimulai se+ak masa bayi& /ayi-bayi yang memperoleh berbagai . dan authoritative.(ara men+adi pelayan toko' pengantar koran' beker+a di pabrik' dan lain-lain& 0etapi disisi lain' ada sebagian anak yang belum mandiri& Mereka masih bergantung dalam menentukan pilihannya pada orang tua atau teman-temannya' misalnya dalam memilih organisasi' kesenian' dan (abang olahraga&8 *li Oaimi' $33E: *danya anak yang mandiri dan tidak mandiri tersebut' dipengaruhi oleh faktor lingkungan keluarga dan faktor di luar keluarga& Menurut 8. permissive.7: terdapat tiga pengasuhan' yaitu< authoritarian.

rangsang mental dalam bentuk pengalaman yang kaya' +uga (enderung akan memiliki perkembangan +iwa yang sehat& Pengalaman tersebut dapat berupa sentuhan yang hangat' dekapan' belaian' senandung lagu-lagu yang merdu atau dongeng-dongeng indah yang diba(akan ibu dalam suasana kasih sayang yang hangat& /ayi-bayi yang memperoleh sentuhan emosional demikian akan tumbuh sehat dan (erdas di kelak kemudian hari&8?dward' $33%: Suasana yang penuh kasih sayang' mau menerima anak sebagaimana adanya' menghargai potensi anak' member rangsang-rangsang yang kaya untuk segala aspek perkembangan anak' baik se(ara kognitif' afektif maupun psikomotorik' semua itu merupakan +awaban bagi tumbuhnya generasi unggul di masa depan& 8/obak'$33E: Keluarga merupakan unsur terpenting dalam perawatan anak mengingat anak bagian dari keluarga& Kehidupan anak dapat ditentukan oleh lingkungan keluarga' untuk itu keperawatan anak harus mengenal keluarga sebagai tempat tinggal atau sebagai konstanta tetap dalam kehidupan anak& *nak +uga sangat membutuhkan dukungan yang sangat kuat dari keluarga' hal ini dapat terlihat bila dukungan keluarga pada anak kurang baik' maka anak akan mengalami hambatan pada dirinya yang dapat mengganggu psikologis anak& 0etapi' +ika dukungan keluarga terhadap anak sangat baik' maka pertumbuhan dan perkembagan anak akan stabil& Dukungan kepada anak akan ter(ermin salah satunya melalui pola asuh 8?dwards' $33%:& Dukungan keluarga merupakan salah satu faktor yang sangat berpengaruh terhadap kemandirian anak& Dengan adanya dukungan orang tua' keputusan dan .

rida .ren(ana yang akan disusun oleh seorang anak dan yang akan dilakukan oleh seorang anak ter(ermin dari berbagai perlakuan yang diberikan orang tua kepada indi)idu anak tersebut& Missal sa+a' memberikan masukan-masukan mengenai pilihan mana yang terbaik' serta mengawasi segala usaha yang anak lakukan untuk kemandirian anak baik dalam meraih peker+aan maupun dalam meraih pendidikan 8*fifah' $344:& Program pendidikan anak laLimnya dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan +asmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lan+ut& Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui berbagai +alur baik +alur formal' nonformal' maupun informal& Sebagaimana dipahami bahwa pendidikan anak merupakan +en+ang pendidikan sebelum +en+ang pendidikan dasar sekaligus merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitik beratkan pada peletakan dasar kearah pertumbuhan dan perkembangan fisik yakni koordinasi motorik dan ke(erdasan yang meliputiP daya pikir' daya (ipta' ke(erdasan emosi' ke(erdasan spiritual' kondisi sosio emosional 8sikap dan perilaku serta agama: serta bahasa dan komunikasi' sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini& Perkembangan yang dimaksud adalah perubahan psikologis sebagai hasil dari proses pemantangan fungsi psikis dan fisik pada diri anak' yang ditun+ang oleh faktor lingkungan dan proses bela+ar dalam peredaran waktu tertentu menu+u kedewasaan dari lingkungan yang banyak berpengaruh dalam kehidupan anak menu+u dewasa& 8 .idayanti' $344:& .

Pola asuh keluarga sangat berpengaruh terhadap pembentukan karakter anak& Setiap keluarga biasanya memiliki pola asuh terhadap anak yang berbedabeda& Pola asuh +uga berpengaruh terhadap keberhasilan keluarga dalam mentransfer dan menanamkan nilai-nilai agama' kebaikan' dan norma-norma yang berlaku dalam masyarakat& Pola asuh anak meliputi interaksi antara orang tua dan anak dalam pemenuhan kebutuhan fisik dan psikologis 8?dwards' $33%:& Kemandirian pada anak umumnya dikaitkan dengan kemampuan anak untuk melakukan segala sesuatunya sendiri& *pakah itu makan sendiri' memakai ba+u sendiri' dan menalikan sepatunya sendiri tanpa harus tergantung pada bantuan orang lain& *nak yang mempunyai rasa mandiri akan mampu menyesuaikan diri dengan keadaan lingkungan dan dapat mengatasi kesulitan yang ter+adi& Disamping itu anak yang mempunyai kemandirian akan memiliki stabilitas emosional dan ketahanan yang mantap dalam menghadapi tantangan dan tekanan didalam kehidupannya 8*nita' $335:& ?dwards 8$33%: mengatakan bahwa pola asuh merupakan interaksi anak dan orang tua dalam mendidik' membimbing' dan mendisplinkan serta melindungi anak untuk men(apai kedewasaan sesuai dengan norma-norma yang ada dalam masyarakat& Pada dasarnya pola asuh dapat diartikan seluruh (ara perlakuan orang tua yang diterapkan pada anak& /anyak ahli mengatakan pengasuhan anak adalah bagian penting dan mendasar' menyiapkan anak untuk men+adi masyarakat yang baik& 0erlihat bahwa pengasuhan anak menun+uk kepada pendidikan umum yang diterapkan bedasarkan nilai-nilai keluarga' karena pola asuh anak sangat berhubungan .

terhadap nilai-nilai yang dimiliki dalam suatu keluarga& Pengasuhan terhadap anak berupa suatu proses interaksi antara orang tua dengan anak& Peran pengasuhan atau perawatan anak lebih banyak dipegang oleh ibu meskipun mendidik anak merupakan tanggung +awab bersama& Dalam hal pengasuhan' proses yang utama diberikan oleh keluarga kepada anak adalah pendidikan yang dapat menumbuhkan kemandirian anak 8Supartini' $33E:& Pendidikan kemandirian untuk anak dalam keluarga merupakan awal dan pusat bagi seluruh pertumbuhan dan perkembangan anak untuk men+adi dewasa yang mandiri' dengan demikian men+adi hak dan kewa+iban orang tua sebagai penanggung +awab yang utama dalam mendidik anak-anaknya& 0ugas orang tua adalah melengkapi anak dengan memberikan pengawasan yang dapat membantu anak agar dapat menghadapi kehidupan dengan sukses& Pola asuh pada dasarnya di(iptakan oleh adanya interaksi antara orang tua dan anak dalam hubungan sehari-hari yang bere)olusi sepan+ang waktu' sehingga orang tua akan menghasilkan anak-anak sealiran' karena orang tua tidak hanya menga+arkan dengan kata-kata' (ontoh-(ontoh tetapi +uga dengan nasehat-nasehat yang mudah dimengerti oleh anak 8Iidayat' $33":& /eberapa hasil penelitian mengenai keterkaitan dukungan orang tua dengan kemandirian anak usia sekolah menun+ukkan terdapat hubungan yang signifikan antara kemandirian anak dengan dukungan orang tua yang dirasakan& Iasil penelitian Jannah 8$33E: mengenai JDukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia SekolahK bahwa terdapat rasa ketergantungan pada orang tua di kalangan anak-anak Indonesia lebih besar lagi' karena memang dikehendaki .

49:& Gambaran kondisi kemandirian anak-anak Indonesia sebagaimana dipaparkan pada hasil penelitian M&Kagit(ibasi' menun+ukkan kemandirian anakanak Indonesia terkait dengan dukungan orang tua merupakan salah satu masalah yang patut mendapatkan perhatian& Mengenai kondisi kemandirian anak-anak Indonesia' Sarwono<$33.9' Sunda< .demikian oleh orang tua& Ial ini terbukti dari penelitian yang dilakukan oleh psikolog bangsa 0urki bernama M&Kagit(ibasi yang meneliti se+umlah $3&E35 orang tua d seluruh dunia& Dalam penelitian itu terbukti bahwa ibi-ibu dari suku Jawa dan Sunda mengharapkan anak agar menuruti orang tua 8Jawa< . mengungkapkan bahwa masih terdapat siswa yang sangat tergantung kepada orang lain terutama orang tua& /entuk ketergantungan siswa diantaranya siswa harus dibangunkan pagi untuk berangkat sekolah sehingga +ika tidak ada yang membangunkan siswa terlambat datang' siswa menyerahkan keputusan mengenai pemilihan +urusan di sekolah kepada orang tua' siswa menyerahkan keputusan mengenai pemilihan perguruan tinggi dan +urusannya kepada orang tua' dan siswa meminta bantuan teman atau orang tua untuk mengurus keperluan siswa di sekolah& Kondisi bergantungnya siswa kepada orang lain merupakan indikasi rendahnya kemandirian siswa& Kemudian masih ada siswa yang tidak kun+ung mendapatkan dukungan dari orang tua dalam meraih kemandirian& Orang tua kerap kali memaksakan kehendaknya kepada anak& Sikap orang tua yang memaksakan kehendaknya kepada anak disebabkan ketidakper(ayaan orang tua terhadap keputusan-keputusan anaknya& ..

bulan Mei 0ahun $34$ dengan +umlah anak usia sekolah 5%3 siswa bahwa di Kemukiman 2ima masih ada orang tua yang tidak memberikan batasan kepada anak-anak mereka& Orang tua tidak perhatian terhadap anaknya sehingga' apa pun yang mau dilakukan anak diperbolehkan seperti' tidak sekolah' bandel' bermain se(ara terus menerus dan sebagainya& Orang tua +uga masih membiarkan atau pun menyuruh anaknya untuk beker+a untuk memenuhi kebutuhan keluarga mereka& Serta masih ada orang tua ketika berinteraksi dengan anaknya yang pada umumnya sangat ketat dan kaku dalam pengasuhan anak& *nak-anak tidak diberi kebebasan untuk menentukan keputusan karena semua keputusan berada ditangan orang tua 8Degestrasi Kantor Mamat Ke(amatan Samalanga' $345:& Kemudian dari hasil pengambilan data awal yang peneliti dapat dari obser)asi terhadap # anak di Kumukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen' bahwa E orang anak terlihat mandiri dan 5 anak terlihat kurang mandiri& Setelah dilakukan wawan(ara dengan # orang tua anak tersebut' E dari orang tua yang anaknya tampak aktif dan lebih mandiri mengatakan bahwa dirumah mereka sering membiasakan anak untuk melakukan atau memilih sesuatu .0erkait dengan dukungan dan kemandirian anak' sebuah penelitian yang dilakukan Suseno 8$343: tentang hubungan antara dukungan orang tua dengan kemandirian anak usia sekolah di SD *isyiyah Mendungan Sukohar+o& Dengan sampel yang digunakan sebanyak $3 siswa& Didapatkan hasil bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan dan kemandirian dengan kemampuan menyelesaikan masalah& /erdasarkan hasil sur)ey awal yang dilakukan pada tanggal 4.

!'" + B1% .aktor-faktor yang /erhubungan dengan Dukungan Orang 0ua dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345& 1434 P %"'+>''+ ! + /1"1'+ .(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+.#. B %-.'+ O%'+.+.' K'$.$.(.sesuai dengan apa yang diinginkan oleh anak& Seperti' berpakaian sendiri' memakai sepatu sendiri' bela+ar makan sendiri dan kadang-kadang orang tua menga+ak anak untuk melakukan hal-hal ke(il dalam membantu peker+aan rumah& Sementara 5 orang tua dari anak yang tampak kurang aktif dan kurang mandiri' mereka mengatakan bahwa mereka +arang melibatkan anak dalam memilih atau melakukan sesuatu hal untuk anak lebih banyak ditentukan oleh orang tua& Seperti' pada saat makan di rumah orang tua selalu menyuapinya' dan ketika anak meminta sesuatu' orang tua selalu menuruti apa yang diinginkan oleh anak& Dengan hasil sur)ey awal didapatkan bahwa rata-rata anak kurang mendapatkan perhatian yang khusus dari orang tua' rata-rata anak tidak disiplin dalam pendidikan' baik itu pendidikan formal dan informal' orang tua kebanyakan sibuk dengan beker+a dan sebagainya& Dan kurang memberi dukungan kemandirian terhadap anak-anaknya& /erdasarkan paparan diatas' maka peneliti tertarik melakukan penilitian dengan +udul JF'(")%*F'(")% >'+.+.2'+ M'2'/'/erdasarkan latar belakang tersebut diatas maka yang men+adi rumusan masalah dalam penelitian adalah .'+ D.'+ 0 +.' 0'/'# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'. + T'-. T.+ 2013&4 142 R.01 K #.

@.4&5&4& *dakah hubungan faktor pendidikan dengan dukungan orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen& 4&5&$& *dakah hubungan faktor umur dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen& 4&5&5& *dakah hubungan faktor pendapatan dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen& 14?4 T.'+ P + /1"1'+ 4&E&4 0u+uan umum 1ntuk Mengatahui .aktor yang /erhubungan Dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 4&E&4 0u+uan khusus a& 1ntuk diketahui adanya hubungan faktor pendidikan dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen& .aktor-.

b& 1ntuk diketahuai adanya hubungan faktor umur dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen& (& 1ntuk diketahui adanya hubungan faktor pendapatan dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen& 14A4 M'+B''" P + /1"1'+ 4&"&4 1ntuk penulis a& Menambah wawasan ilmu pengetahuan dan melatih penulis dalam mengembangkan pengetahuan berfikir se(ara ob+ektif dan men+adi bahan untuk penelitian lebih lan+ut& b& 1ntuk menerapkan dan memperdalam ilmu yang dipela+ari di bangku kuliah dengan membandingkan teori yang didapat dengan kenyataan dilapangan& 4&"&$ 1ntuk Institusi pendidikan a& Dapat dimamfaatkan dan menambah perbendaharaan perpustakaan yang ada& b& Dapat di+adikan masukan dalam pengembangan peran kesehatan dalam pendidikan& 4&"&5 1ntuk Masyarakat Diharapkan hasil penelitian ini dapat men+adi informasi bagi masyarakat di wilayah kabupaten /ireuen& Dan khususnya bagi orang tua yang .

(.mempunyai anak di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen& 4&"&E 1ntuk Peneliti 2ain Dapat digunakan untuk menambah informasi serta menambah bahan daftar pustaka sebagai pedoman dalam penelitian selan+utnya& Dan untuk memperdalam pengetahuan tentang dukungan orang tua dalam kemandirian anak& 14C4 R.ang /erhubungan Dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345 diti+au berdasarkan Pendidikan' 1sia orang tua dan Pendapatan& BAB II TINJAUAN TEORITIS 2414 K)+2 ! D.' 241414 P +.(.(. T. %"1'+ 0.'+ Pengertian dari dukungan adalah informasi )erbal atau non )erbal' saran' bantuan' yang nyata atau tingkah laku diberikan oleh orang-orang yang akrab dengan sub+ek didalam lingkungan sosialnya atau yang berupa kehadiran dan halhal yang dapat memberikan keuntungan emosional atau berpengaruh pada tingkah laku penerimanya atau dukungan adalah keberadaan' kesediaan' kepedulian dari orang-orang yang diandalkan' menghargai dan menyayangi kita 8Kunt+oro' $33$:& .'+ O%'+.aktor .+.'+.+. /1+.aktor-.! ! + /1"1'+ Mengingat luasnya permasalahan yang ada maka penelitian membatasi ruang lingkup penelitian ini pada .

+.riedman' dkk' $343:& b& Dukungan instrumental 4$ Dukungan merupakan sebuah sumber pertolongan praktis dan konkrit'diantaranya kesehatan penderita dalam hal kebutuhan makan dan minum' istirahat' terhindarnya penderita dari kelelahan dan kebutuhan finansial 8.(.riedman' dkk' $343:& 241424 J +12 D.'+ a& Dukungan emosional Keluarga sebagai tempat yang aman dan damai untuk istirahat dan pemulihan serta membantu penguasaan terhadap emosi& *spek-aspek dari dukungan emosional meliputi dukungan yang diwu+udkan dalam bentuk afeksi' adanya keper(ayaan' perhatian' mendengarkan dan didengarkan 8.riedman' dkk' $343:& (& Dukungan informasional Keluarga berfungsi sebagai sebuah kolektor dan diseminator 8penyebar: informasi tentang dunia& Men+elaskan tentang pemberian saran' sugesti' informasi yang dapat digunakan mengungkapkan suatu masalah& Manfaat dari dukungan ini adalah dapat menekan mun(ulnya suatu stressor karena informasi yang diberikan dapat menyumbangkan aksi sugesti yang .Dukungan keluarga adalah sikap' tindakan dan penerimaan keluarga terhadap anggotanya& *nggota keluarga memandang bahwa orang yang bersifat mendukung selalu siap memberikan pertolongan dan bantuan +ika diperlukan terutama suami 8.

#$ % 0. %"1'+ A+'( *nak merupakan indi)idu yang berada dalam satu rentang perubahan perkembangan yang dimulai dari bayi hingga rema+a& Masa anak merupakan masa pertumbuhan dan perkembangan yang dimulai dari bayi 83-4 tahun: usia bermain=oddler 84-$'" tahun:' pra sekolah 8$'"-":' usia sekolah 8"-44 tahun: hingga rema+a 844-4.ebriasari 8$33#: dalam ?rika $344 ada dua yaitu< a& Sumber dukungan sosial' yaitu <Sumber natural adalah dukungan sosial yang diterima seseorang melalui interaksi sosial se(ara spontan dengan orang-orang yang berada di sekitarnya'misalnya anggota keluarga 8anak' istri' suami:' teman dekat atau relasi& b& Dukungan sosial ini bersifat non formal&Sumber artificial adalah dukungan sosial untuk kebutuhan primer seseorang'misalnya dukungan sosial akibat ben(ana alam melalui berbagai sumbangan& 2424 K)+2 ! A+'( 242414 P +.khusus pada indi)idu& *spek-aspek dalam dukungan ini adalah nasehat' usulan' saran' petun+uk dan pemberian informasi 8.+. tahun:& Dentang ini berada antara anak satu dengan yang .riedman' dkk' $343:& d& Dukungan penilaian Keluarga bertindak sebagai sebuah bimbingan umpan balik' membimbing dan menengahi peme(ahan masalah' sebagai sumber dan )alidator indentitas anggota keluarga diantaranya memberikan support' penghargaan' perhatian 8.'+ 2)21'/ Menurut Dook .riedman' dkk' $343:& 241434 S.(.

lain mengingat latar belakang anak berbeda& Pada anak terdapat rentang perubahan pertumbuhan dan perkembangan yaitu rentang (epat dan lambat& Dalam proses perkembangan anak memiliki (iri fisik' kognitif' konsep diri' pola koping dan perilaku sosial& Miri fisik adalah semua anak tidak mungkin pertumbuhan fisik yang sama akan tetapi mempunyai perbedaan dan pertumbuhannya& Demikian +uga halnya perkembangan kognitif +uga mengalami perkembangan yang tidak sama& *dakalanya anak dengan perkembangan kognitif yang (epat dan +uga adakalanya perkembangan kognitif yang lambat& Ial tersebut +uga dapat dipengaruhi oleh latar belakang anak& Perkembangan konsep diri ini sudah ada se+ak bayi' akan tetapi belum terbentuk se(ara sempurna dan akan mengalami perkembangan seiring dengan pertambahan usia pada anak& Demikian +uga pola koping yang dimiliki anak hamper sama dengan konsep diri yang dimiliki anak& /ahwa pola koping pada anak +uga sudah terbentuk mulai bayi' hal ini dapat kita lihat pada saat bayi anak menangis&Salah satu pola koping yang dimiliki anak adalah menangis seperti bagaimana anak lapar' tidak sesuai dengan keinginannya' dan lain sebagainya& Kemudian perilaku sosial pada anak +uga mengalami perkembangan yang terbentuk mulai bayi& Pada masa bayi perilaku so(ial pada anak sudah dapat dilihat seperti bagaimana anak mau dia+ak orang lain' dengan orang banyak dengan menun+ukkan ke(eriaan& Ial tersebut sudah mulai menun+ukkan terbentuknya perilaku so(ial yang seiring dengan perkembangan usia& Perubahan perilaku so(ial +uga dapat berubah sesuai dengan lingkungan yang ada' seperti bagaimana anak sudah mau bermain dengan kelompoknya yaitu anak-anak 8*Lis' $33":& .

*nak adalah indi)idu yang rentan karena perkembangan kompleks yang ter+adi di setiap tahap masa kanak.aktor kontribusinya adalah sistem pernapasan dan kardio)askular yang belum matang' yang memiliki (adangan lebih sedikit dibandingka n orang dewasa' serta memiliki tingkat metabolisme yang lebih (epat' yang memerlukan (urah +antung lebih tinggi' pertukaran gas yang lebih besar dan asupan (airan serta asupan kalori yang lebih tinggi per kilogram berat badan dibandingkanorang dewasa& Kerentanan terhadap ketidakseimbangan (airan pada anak adalah akibat +umlah dan distribusi (airan tubuh& 0ubuh anak terdiri dari #3-#"9 (airan' dibandingkan dengan "#-%39 (airan pada orang dewasa& Pada anak-anak' sebagian besar (airan ini berada di kompartemen (airan ekstrasel dan oleh karena itu (airan ini lebih dapat diakses& Oleh karena itu kehilangan (airan yang relatif sedang dapat mengurangi )olume darah' menyebabkan syok' asidosis dan kematian 8Slepin' $33%:& 242424 P %".kanak dan masa rema+a& 2ebih +auh' anak +uga se(ara fisiologis lebih rentan dibandingkan orang dewasa' dan memiliki pengalaman yang terbatas' yang memengaruhi pemahaman dan persepsi mereka mengenai dunia& *witan penyakit bagi mereka seringkali mendadak' dan penurunan dapat berlangsung dengan (epat& .-'+ 0'+ P %( #$'+.'+ A+'( *spek tumbuh kembang pada anak dewasa ini adalah salah satu aspek yang diperhatikan se(ara serius oleh para pakar' karena hal tersebut merupakan aspek yang men+elaskan mengenai proses pembentukan seseorang' baik se(ara fisik maupun psikososial& >amun' sebagian orang tua belum memahami hal ini' terutama orang tua yang mempunyai tingkat pendidikan dan sosial ekonomi yang .#$.

relatif rendah& Mereka menganggap bahwa selama anak tidak sakit' berarti anak tidak mengalami masalah kesehatan termasuk pertumbuhan dan perkembangannya& Sering kali para orang tua mempunyai pemahaman bahwa pertumbuhan dan perkembangan mempunyai pengertian yang sama 8 >ursalam' $33":& '4 P %".#$.-'+ Pertumbuhan adalah bertambahnya ukuran fisik dan struktur tubuh dalam arti sebagian atau seluruhnya karena adanya multiflikasi sel-sel tubuh dan +uga karena bertambah besarnya sel& *danya multiflikasi dan pertambahan ukuran sel berarti ada pertambahan se(ara kuantitatif dan hal tersebut ter+adi se+ak ter+adinya konsepsi' yaitu bertemunya sel telur dan sperma hingga dewasa 8ID*I' $333:& Jadi' pertumbuhan lebih ditekankan pada bertambahnya ukuran fisik seseorang' yaitu men+adi lebih besar atau lebih matang bentuknya' seperti bertambahnya ukuran berat badan' tinggi badan dan lingkar kepala& Pertumbuhan pada masa anak mengalami perbedaan yang ber)ariasisesuai dengan bertambahnya usia anak& Se(ara umum' pertumbuhan fisik dimulai dari arah kepala ke kaki& Kematangan pertumbuhan tubuh pada bagian kepala berlangsung lebih dahulu' kemudian se(ara berangsur angsur diikuti oleh tubuh bagian bawah& Pada masa fetal pertumbuhan kepala lebih (epat dibandingkan dengan masa setelah lahir' yaitu merupakan "3 9 dari total pan+ang badan& Selan+utnya' pertumbuhan bagian bawah akan bertambah se(ara teratur& Pada usia dua tahun' besar kepala kurang dari seperempat pan+ang badan keseluruhan' sedangkan ukuran ekstremitas bawah lebih dari seperempatnya 8 >ursalam' $33":& .

$.'+ D.' P'0' A+'( U21' S ()/'Dalam proses perkembangan yang meliputi perkembangan sikap' perilaku atau keterampilan sebagainya dimiliki oleh anak sesuai dengan usia atau fase perkembangan-nya& Perkembangan yang laLim dialami oleh seorang anak berkaitan dengan perubahan' persekolahan' pengalaman dan hal lainnya sebagai prasyarat untuk pemenuhan dan kehidupan hidupnya& Pada usia 3 sampai % tahun anak-anak sebenarnya menghadapi se+umlah proses perkembangan dan tahapan akti)itas yang meliputiP 8a:& akti)itas bela+ar ber+alanP 8b:& bela+ar memakan makanan padatP 8(:& bela+ar berbi(ara 8d:& bela+ar buang air ke(il dan air besarP 8e: bela+ar mengenal perbedaan +enis kelaminP 8f:& men(apai kestabilan +asmaniah fisiologis dan 8g:& bela+ar untuk membentuk konsep-konsep 8pengertian: .+.'+ Perkembangan adalah bertambahnya kemampuan dan struktur fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur' dapat diperkirakan' dan diramalkan sebagai hasil dari proses diferensiasi sel' +aringan tubuh' organ-organ' dan sistemnya yang terorganisasi 8ID*I' $333:& Dengan demikian' aspek perkembangan ini bersifat kualitatif' yaitu pertambahan kematangan fungsi dari masing-masing bagian tubuh& Ial ini diawali dengan berfungsinya +antung untuk memompakan darah' kemampuan untuk bernafas' sampai kemampuan anak untuk tengkurap' duduk' ber+alan' memungut benda -benda di sekelilingnya serta ke matangan emosi dan sosial anak 8 >ursalam' $33":& 2434 H.'+ O%'+. T.(.$4 P %( #$'+.+.

rida .idayanti'$344: Merespon tahapan perkembangan anak seperti ini oleh karenanya pendidikan anak usia dini merupakan kebutuhan dasar yang diharapkan dapat memfasilitasi dan mendukung perkembangan anak-anak baik se(ara fisik' psikis maupun perkembangan sosial se(ara optimal& Diakui bahwa kendala dan hambatan yang dialami baik anak maupun orangtua dalam menghadapi fase perkembangan selama ini relati)e (ukup kompleks dan tidak mudah untuk mengatasinya&0etapi dengan keyakinan bahwa setiap anak pasti memiliki sisi positif dan mereka bisa berubah kearah yang +auh lebih baik maka segala upaya untuk mengembangkan sikap dan perilakunya harus ditangani se(ara serius 8>ilam'$335: Sikap dan perilaku resisten kerapkali ditemui sepertiP seorang anak ketika memasuki ruang bela+ar dengan menangis dan meronta terus ingin didampingi oleh orang tuanya& Sementara itu anak yang lain tidak bisa berkomunikasi atau bermain dengan teman sebayanya' pendiam' tidak bisa memba(a' berhitung dan berbagai +enis kasus lainnya& >amun demikian setelah beberapa bulan mengikuti pendidikan anak-anak ini mulai terbiasa dalam kegiatan dan permainan yang diberikan oleh penga+ar atau pendamping sehingga tidak +arang anak-anak semakin enjoy berakti)itas dan bermain pada lembaga pendidikan anak usia dini& 8Su+iono' $337: Menurut >ursalam 8$344: mengatakan bahwa +awabannya berupa data ordinal' diperiksa dan digolongkan men+adi dua kategori yaitu < .sederhana kenyataan sosial dan alam serta 8h:& bela+ar mengadakan hubungan emosional dengan orang tua' saudara serta orang lain 8.

amilia 8$33%:' Kemandirian anak adalah anak yang mampu berpikir dan berbuat untuk dirinya sendiri& Seorang anak yang mandiri biasanya aktif' kreatif' kompeten' tidak tergantung pada orang lain' dan tampak spontan& Kemandirian pada anak sangat penting karena mereka salah satu life skil yang perlu dimiliki& Kemandirian diartikan sebagai suatu sikap yang harus dikembangkan oleh seorang anak untuk dapat men+alani kehidupan tanpa ketergantungan pada orang lain& Kemandirian tidak hanya berlaku bagi anak tetapi +uga pada semua tingkatan usia& Setiap manusia perlu mengembangkan kemandirian dan melaksanakan tanggung +awab sesuai dengan kapasitas dan tahapan perkembangannya& Se(ara alamiah anak mempunyai dorongan untuk mandiri dan bertanggung +awab atas diri sendiri& 0anggung +awab merupakan perilaku anak yang menentukan bagaimana anak bereaksi terhadap situasi setiap hari' yang memerlukan beberapa +enis keputusan yang bersifat moral di dalam membentuk kemandirian 8Prasasti S 2ie' $33":& .a& Mendukung b& < +ika nilai Q median 0idak Mendukung < +ika nilai R nilai median 24?4 K)+2 ! K #'+01%1'+ A+'( 24?414 D B1+121 K #'+01%1'+ A+'( Kemandirian anak merupakan kemampuan anak untuk melakukan kegiatan dan tugas sehari-hari sendiri atau dengan sedikit bimbingan' sesuai dengan tahap perkembangan dan kemampuan anak 8Prasasti S 2ie' $33":& Menurut .

$' dalam *li S *srori' $343: mengatakan' bahwa pembahasan mengenai kemandirian tidak terlepas dari pembahasan mengenai perkembangan kemandirian anak itu sendiri& Soelaeman 847...' dalam Hong et al&' $343: mengemukakan ge+ala-ge+ala tersebut sebagai berikut& a: Ketergantungan disiplin kepada kontrol luar dan bukan karena nilai sendiri yang ikhlas& Perilaku seperti ini akan mengarah kepada perilaku formalistik dan ritualistik serta tidak konsisten& Situasi seperti ini akan menghambat pembentukan etos ker+a dan etos kehidupan yang mapan sebagai salah satu (iri dari kualitas sumber daya dan kemandirian anak& b: Sikap tidak peduli terhadap lingkungan hidup& anak mandiri bukanlah anak yang lepas dari keluarganya melainkan anak yang bertranseden terhadap .' dalam Hong' $343: mengatakan bahwa perkembagan kemandirian merupakan proses yang menyangkut unsur-unsur normatif' yang mengandung makna bahwa kemandirian merupakan suatu proses yang terarah& Peran orang tua dalam pengasuhan anak usia prasekolah sangat penting karena orang tua adalah guru pertama dalam pendidikan anak untuk mengembangkan kemandiriannya& Hong et al& 8$343: mengungkapkan bahwa usaha pendidikan yang dilakukan se(ara sungguh-sungguh oleh orang tua untuk mengembangkan kemandirian anak men+adi sangat penting karena selain problema anak dalam bentuk perilaku negatif +uga terdapat ge+ala negatif yang dapat men+auhkan anak dari kemandirian diusia selan+utnya yang berdampak negatif bagi anak& Kartadinata 847./rammer S shostrom 847.

keluarganya& Ketidakpedulian terhadap lingkungan hidup merupakan ge+ala perilaku impulsif yang menun+ukkan bahwa kemandirian anak masih rendah& (: Sikap hidup kompromistik tanpa pemahaman dan kompromistik dengan mengorbankan prinsip& Ge+ala mitos bahwa segala sesuatunya dapat diatur yang tumbuh dan berkembang dalam masyarakat merupakan petun+uk ketidak+u+uran berfikir dan bertindak serta kemandirian yang masih rendah& Ge+ala-ge+ala yang dipaparkan Kartadina di atas merupakan sebagian kendala utama dalam mempersiapkan kemandirian anak dalam kehidupan dimasa mendatang yang penuh tantangan& Oleh sebab itu' perkembangan kemandirian anak menu+u kearah kesempurnaan men+adi sangat penting untuk diikhtiarkan se(ara serius' sistematis dan terprogram& Sebab' masalah kemandirian

sesungguhnya bukanlah hanya masalah dalam generasi 8intergeneration:' tetapi +uga masalah antargenerasi 8between generation:& Perubahan tata nilai yang ter+adi dalam generasi dan antargenerasi akan tetap memposisikan kemandirian sebagi isu aktual dalam perkembangan anak 8Hong et al&' $343:& Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kemandirian anak merupakan suatu kemampuan untuk berfikir' merasakan' serta anak melakukan sesuatu atas dorongan diri sendiri dan mampu mengatur diri sendiri sesuai dengan kewa+ibannya dalam kehidupan sehari-hari tanpa dibantu oleh orang lain& 24?424 C1%1*C1%1 K #'+01%1'+ A+'( *dapun (iri khas kemandirian pada anak' diantaranya 8,amilia' $33%:& a& *nak yang mandiri mempunyai ke(enderungan meme(ahkan masalah dari pada berkutat dalam kekhawatiran bila terlibat masalah&

b& *nak yang mandiri tidak takut dalam mengambil resiko karena sudah mempertimbangkan hasil sebelum berbuat& (& *nak per(aya terhadap penilaian sendiri' sehingga tidak sedikit-sedikit bertanya atau meminta bantuan& d& *nak mempunyai kontrol yang lebih baik terhadap kehidupannya& Masrun' dkk 847;%: membagi kemandirian ke dalam lima komponen yaitu sebagai berikut& 4: bebas' artinya bertindak atas kehendaknya sendiri bukan karena orang lain dan tidak bergantung pada orang lain& $: progresif' artinya berusaha untuk menge+ar prestasi' tekun dan teren(ana dalam mewu+udkan harapannya& 5: inisiatif' yaitu mampu berpikir dan bertindak se(ara original' kreatif dan penuh inisiatif& E: terkendali dari dalam' dimana indi)idu mampu mengatasi masalah yang dihadapi' mampu mengendalikan tindakannya serta mampu mempengaruhi lingkungan' dan atas usahanya sendiri& ": kemantapan diri 8harga diri dan per(aya diri:' termasuk dalam hal ini mempunyai rasa per(aya terhadap kemampuan diri sendiri' menerima dirinya dan memperoleh kepuasan dari usahanya& 24?434 A2! (*A2! ( K #'+01%1'+ A+'( Ia)ighurst 847#$' dalam *gus' Ds& $337: menkategorikan aspek-aspek kemandirian anak sebagai berikut&

a& *spek intelektual' yaitu kemauan untuk berfikir dan menyelesaikan masalah sendiri& b& *spek sosial' yaitu kemauan untuk membina relasi se(ara aktif& (& *spek emosi' yaitu kemauan untuk mengelola emosinya sendiri& d& *spek ekonomi' yaitu kemauan untuk mengatur ekonomi sendiri& Sedangkan menurut *ra 8477;:& *spek-aspek kemandirian anak sebagai berikut& a: Kebebasan Kebebasan merupakan hak asasi bagi setiap manusia' begitu +uga seorang anak& *nak (enderung akan mengalami kesulitan untuk mengembangkan kemampuan dirinya dan men(apai tu+uan hidupnya' bila tanpa kebebasan& Perwu+udan kemandirian seseorang dapat dilihat dalam kebebasannya membuat keputusan& b: Inisiatif Inisiatif merupakan suatu ide yang diwu+udkan ke dalam bentuk tingkah laku& Perwu+udan kemandirian seseorang dapat dilihat dalam kemampuannya untuk mengemukakan ide' berpendapat' memenuhi kebutuhan sendiri dan berani mempertahankan sikap& (: Per(aya Diri Keper(ayaan diri merupakan sikap indi)idu yang menun+ukkan keyakinan bahwa dirinya dapat mengembangkan rasa dihargai& Perwu+udan kemandirian anak dapat dilihat dalam kemampuan untuk berani memilih' per(aya akan

kemampuannya dalam mengorganisasikan diri dan menghasilkan sesuatu yang baik& d: 0anggung Jawab *spek tanggung +awab tidak hanya ditun+ukkan pada diri anak itu sendiri tetapi +uga kepada orang lain& Perwu+udan kemandirian dapat dilihat dalam tanggung +awab seseorang untuk berani menanggung resiko atas konsekuensi dari keputusan yang telah diambil' menun+ukkan loyalitas dan memiliki kemampuan untuk membedakan atau memisahkan antara kehidupan dirinya dengan orang lain di lingkungannya& e: Ketegasan Diri Ketegasan diri menun+ukkan adanya suatu kemampuan untuk mengandalkan dirinya sendiri& Perwu+udan kemandirian seeorang dapat dilihat dalam keberanian seseorang untuk mengambil resiko dan mempertahankan pendapat meskipun pendapatnya berbeda dengan orang lain& f: Pengambilan Keputusan Dalam kehidupannya' anak selalu dihadapkan pada berbagai pilihan yang memaksanya mengambil keputusan untuk memilih& Perwu+udan kemandirian seseorang anak dapat dilihat di dalam kemampuan untuk menemukan akar permasalahan' menge)aluasi segala kemungkinan di dalam mengatasi masalah dan berbagai tantangan serta kesulitan lainnya' tanpa harus mendapat bantuan atau bimbingan dari orang yang lebih dewasa& g: Kontrol Diri .

aktor Ke(erdasan atau Intelegensi *nak yang memiliki intelegensi yang tinggi akan lebih (epat menangkap sesuatu yang membutuhkan kemampuan berfikir& Sehingga' anak yang (erdas (enderung (epat dalam membuat keputusan untuk bertindak' dibarengi dengan kemampuan menganalisis yang baik terhadap resiko-resiko yang akan .-1 K #'+01%1'+ A+'( /asri 8477":& berpendapat bahwa faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pembentukan kemandirian anak sebagai berikut& a: .aktor Peran Jenis Kelamin Se(ara fisik anak laki-laki dan wanita tampak +elas perbedaan dalam perkembangan kemandiriannya& Dalam perkembangan kemandirian anak laki-laki biasanya lebih aktif dari pada anak perempuan& $: . M #! +.aktor Internal .aktor internal merupakan semua pengaruh yang bersumber dari dalam diri anak itu sendiri' seperti keadaan keturunan dan konstitusi tubuhnya se+ak lahir dengan segala perlengkapan yang melekat padanya& 4: .'%.Kontrol diri memiliki pengertian yaitu suatu kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan sosialnya' baik dengan mengubah tingkah laku atau menunda tingkah laku' tanpa peraturan atau bimbingan dari orang lain& Dengan kata lain' sebagai kemempuan untuk mengontrol diri dan perasannya' sehingga seseorang tidak merasa takut' tidak (emas' tidak ragu atau tidak marah yang berlebihan saat dirinya berinteraksi dengan orang lain atau lingkungan& 24A4 F'(")%*F'(")% >'+.

aktor Sosial /udaya .aktor ?ksternal .dihadapi& Intelegensi berhubungan dengan tingkat kemandirian anak& *rtinya' semakin tinggi intelegensi seseorang anak maka semakin tinggi pula tingkat kemandiriannya& 5: .aktor Perkembangan Kemandirian akan banyak memberikan dampak yang positif bagi perkembangan anak& Oleh sebab itu' orang tua perlu menga+arkan kemandirian sedini mungkin sesuai dengan kemampuan anak& b: .aktor sosial budaya merupakan salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi kemandirian anak' terutama di Indonesia yang terdiri dari .aktor eksternal merupakan pengaruh yang berasal dari luar anak' sering pula dinamakan faktor lingkungan& 2ingkungan kehidupan yang dihadapi anak sangat mempengaruhi perkembangan keperibadian seseorang' baik dalam segisegi positif maupun negatif& /iasanya' +ika lingkungan keluarga' sosial' dan masyarakatnya& Meskipun (enderung akan berdampak positif dalam hal kemandirian anak terutama dalam bidang nilai dan kebiasaan dalam melaksanakan tugas-tugas kehidupan& 4: .aktor Pola *suh 1ntuk dapat mandiri seseorang membutuhkan kesempatan' dukungan dan dorongan dari keluarga serta lingkungan di sekitarnya& Pada saat ini orang tua dan respon dari lingkungan sangat diperlukan bagi anak untuk setiap perilaku yang telah dilakukannya& $: .

'+ O%'+.berbagai ma(am suku bangsa dengan latar belakang sosial budaya yang beragam& Hong 8$334' dalam Supartini' $33E: mengatakan faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh orang tua sebagai berikut& 24C4 F'(")%*B'(")% D.+. T.(.' " %-'0'! K #'+01%1'+ A+'( 24C414 P +0101('+ Dari segi istilah pendidikan berasal dari bahasa 2atin educatus 8edu(are: yang berarti merawat dan membimbing& 0ingkat pendidikan merupakan dasar dalam pengembangan wawasan serta sarana untuk memudahkan bagi seseorang untuk menerima pengetahuan' sikap dan perilaku yang baru& 0ingkat pendidikan merupakan dasar pengembangan daya nalar seseorang untuk menerima moti)asi& 2atar belakang pendidikan seseorang berpengaruh pada beberapa kategori kompetensi di mana semakin tinggi pendidikan seseorang semakin tinggi pula tingkat keterampilan dalam hubungan interpersonal serta semakin tinggi tingkat pendidikan yang di(apai seseorang' maka besar keinginan untuk memanfaatkan pengetahuan dan keterampilan8*Lwar' 477" dalam >otoatmod+o' $33#:& Menurut Da(hlia 8$333: pendidikan dibagi men+adi $ kategori yaitu < a& Pendidikan Dendah < *pabila pendidikan dasar berbentuk sekolah dasar 8SD: dan madrasah ibtidaiyah 8MI: atau bentuk lain yang sedera+at serta sekolah menengah pertama8SMP: dan madrasah tsanawiyah 8M0s:' atau bentuk lain yang sedera+at& b& Pendidikan 0inggi < Pendidikan menengah berbentuk sekolah menengah atas 8SM*:' madrasah aliyah 8M*:' sekolah menengah .

ke+uruan 8SMK:' dan madrasah aliyah ke+uruan 8M*K:' atau bentuk lain yang sedera+at dan pendidikan diploma' sar+ana' magister' dokter dan spesialis yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi& Menurut Da(hlia 8$333:' untuk kepentingan analisis' )ariable pendidikan disederhanakan men+adidua kategori yaitu < tinggi meliputi SM* atau lebih dan rendah meliputi SMP atau kurang& /atasan ini mengikuti ketentuan bahwa pendidikan dasar meliputi pendidikan minimal Sembilan tahun& 24C424 U21' O%'+. ".' 1mur adalah usia ibu yang men+adi indikator dalam kedewasaan dalam setiap pengambilan keputusan untuk melakukan sesuatu yang menga(u pada setiap pengalamannya& Pengalaman mengasuh berdasarkan umur sangat berpengaruh terhadap kemampuan dalam mengasuh& 8>otoatmod+o' $337:& 1mur adalah usia seseorang yang dihitung se+ak lahir sampai dengan batas akhir hidupnya& 1mur sangat mempengaruhi seseorang dalam melaksanakan suatu kegiatan maupun aktifitas 8Pinem' $343:& 1mur=usia mempengaruhi terhadap daya tangkap dan pola pikir seseorang& Semakin bertambah usia akan semakin berkembang pula daya tangkap dan pola pikirnya' sehingga pengetahuan yang diperolehnya semakin membaik& Pada usia madya' indi)idu akan lebih berperan aktif dalam masyarakat dan kehidupan sosial serta lebih banyak melakukan persiapan demi suksesnya upaya menyesuaikan diri menu+u usia tua' selain itu orang usia madya akan lebih banyak menggunakan banyak waktu untuk memba(a& Kemampuan intelektual' peme(ahan masalah' dan .

kemampuan )erbal dilaporkan hampir tidak ada penurunan pada usia ini& Dua sikap tradisional mengenai +alannya perkembangan selama hidup < 4& Semakin tua semakin bi+aksana' semakin banyak informasi yang di+umpai dan semakin banyak hal yang diker+akan sehingga menambah pengetahuannya& $& 0idak dapat menga+arkan kepandaian baru kepada orang yang sudah tua karena mengalami kemunduran baik fisik maupun mental& Dapat diperkirakan bahwa IO akan menurun se+alan dengan bertambahnya usia' khususnya pada beberapa kemampuan yang lain seperti misalnya kosa kata dan pengetahuan umum& /eberapa teori berpendapat ternyata IO seseorang akan menurun (ukup (epat se+alan dengan bertambahnya usia& 8*nonim dalam duniaba(a' $344: Menurut Iurlo(k 84775: dalam ?rika 8$344: mengatakan 1mur dewasa dibagi men+adi 5 kategori yaitu< dewasa muda 847-$7 tahun:' dewasa madya 853E7 tahun:' dan dewasa akhir 8"3-%7 tahun:& 1mur adalah lama waktu hidup indi)idu yang terhitung mulai saat dilahirkan sampai saat dilakukan penelitian& Semakin (ukup umur' tingkat kematangan dan kekuatan seseoarang akan lebih matang dalam berpikir dalam beker+a& Dari segi keper(ayaan masyarakat seseorang yang lebih dewasa akan lebih dewasa akan lebih di per(aya dari orang yang belum (ukup tinggi kedewasaannya& Ial ini sebagai akibat dari pengalaman dan kematangan +iwanya& Semakin tua umur seseorang maka makin bertambah dalam memberikan dukungan 80aufik' $33#:& .

Pengukuran )ariable umur diukur dalam bentuk data numerik 8 nilai skor:& 24C434 P +0'!'"'+ Dalam Kamus /esar /ahasa Indonesia' kata sosial berarti segala sesuatu yang berkenaan dengan masyarakat 8K//I'477%<7".:& Sedangkan dalam konsep sosiologi' manusia sering disebut sebagai makhluk sosial yang artinya manusia tidak dapat hidup wa+ar tanpa adanya bantuan orang laindisekitarnya& Sehingga kata sosial sering diartikan sebagai hal-hal yang berkenaan dengan masyarakat& /erdasarkan beberapa pengertian di atas' maka dapat disimpulkan bahwa sosial ekonomi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan masyarakat' antara lain sandang' pangan' perumahan' pendidikan' kesehatan' dan lain-lain& Pemenuhan kebutuhan tersebut berkaitan dengan penghasilan& Ial ini disesuaikan dengan penelitian yang akan dilakukan& 1ntuk melihat kedudukan sosial ekonomi Melly G& 0an mengatakan adalah peker+aan' penghasilan' dan pendidikan& /erdasarkan ini masyarakat tersebut dapat digolongkan kedalam kedudukan sosial ekonomi rendah' sedang' dan tinggi 8>oor' $33#:& Menurut Pratama 8$33$: tingkat ekonomi yang tinggi memungkinkan anggota keluarga untuk memperoleh kebutuha pemeliharaan kesehatan' kebutuhan untuk yang lebih' misalnya bidang berobat' mematuhi prosedur pengobatan yang harus di+alankan' mengikuti an+uran dalam pengobatan dan lain sebagainya yang membutuhkan biaya yang tinggi& /erikut informasi 1pah Minimum Degional 81MD: atau 1pah Minimum Pro)insi 81MP: yang telah dikeluarkan pada tahun $345& salah satunya Propinsi .

1sia orang tua Dukungan Orang 0ua dalam Kemandirian anak .Dendah < apabila penghasilan R Dp& 4&""3&333 =bulan = Orang *pabila penghasilan dibawah Dp&4&""3&333' maka kebutuhan keluarga akan kurang terpenuhi 8PerGup *(eh' $345:& 24D4 K %'+.0inggi < apabila penghasilan Q Dp 4&""3&333 =bulan = Orang .(' T )%1"12 Da(hlia' $333 .*(eh& Penghasilan menurut PerGup *(eh >o& 4$ 0ahun $345 ada $ kategori yaitu< .Pendidikan >otoatmod+o' $33# dan 0aufik' $33# .

'+ O%'+.(.+.(' K)+2 ! /erdasarkan a(uan dari teori yang dikemukakan oleh ?dwards 8$33%:' dan Hidyarini' 8$335:& Maka hubungan antara konsep tersebut dapat digambarkan sebagai berikut < ariabel Independen 8/ebas: ariabel Dependen 80erikat: Pendidikan Orang 0ua 1mur Orang 0ua Pendapatan Orang 0ua D.Pendapatan BAB III KERANGKA KONSEPSIONAL 3414 K %'+.PerGub *(eh' $345 . T.' 0'/'# K #'+01%1'+ A+'( .

%'+ <'%1'$ / ..Gambar 5&4 Kerangka Konsep 342 H1!)" 212 P + /1"1'+ 5&$&4 *da hubungan pendidikan dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen& 5&$&$ *da hubungan usia orang tua dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen& 5&$&5 *da hubungan pendapatan dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen& 343 P +.(.

% A/'" U(.Mendukung .% Ordinal H'21/ U(./erdasarkan skala pengukuran tersebut diatas' maka pengukurannya dapat dilakukan sebagai berikut < 5&$&4& Dukungan Orang 0ua 0erhadap Kemandirian *nak Menurut >ursalam 8$344: mengatakan bahwa +awabannya berupa data ordinal' diperiksa dan digolongkan men+adi dua kategori yaitu < (& Mendukung d& < +ika nilai Q median 0idak Mendukung < +ika nilai R nilai median 5&$&$& Pendidikan Orang 0ua Menurut Da(hlia 8$333:' untuk kepentingan analisis' )ariable pendidikan disederhanakan men+adidua kategori yaitu < tinggi meliputi SM* atau lebih dan rendah meliputi SMP atau kurang& /atasan ini mengikuti ketentuan bahwa pendidikan dasar meliputi pendidikan minimal Sembilan tahun& 5&$&5& 1mur Orang 0ua Pengukuran )ariabel umur diukur dalam bentuk data numerik 8nilai skor:& 5&$&E& Pendapatan 8PerGub' $345: 0inggi' +ika pendapatan responden perbulan Q Dp&4&""3&333'Dendah' +ika pendapatan responden perbulan R Dp&4&""3&333&- 34? D B1+121 O! %'21)+'/ N ) D 4 & <'%1'$ / ! +0 + Dukungan Orang 0ua dalam Kemandirian *nak D B1+121 O! %'21)+'/ C'%' U(.0idak mendukung Dukungan orang tua Hawan(ara dalam mengasuh anaknya untuk men+adi anak yang mandiri di dalam .% Kuesioner S('/' U(.% .

Dendah BAB I< METODELOGI PENELITIAN ?414 D 2'1+ P + /1"1'+ Penelitian ini bersifat analitik dengan desain cross sectional yang berarti suatu ran(angan peneliti untuk mempela+ari )ariabel peneliti dengan (ara pendekatan' obser)asi atau pengukuran atau pengumpulan data sekaligus pada saat bersamaan (point time approach). dimana pengumpulan data variable .0inggi .0inggi -Dendah $ 1mur Orang & 0ua Hawan(ara Kuesioner Dasio >umerik 5 Pendapatan & Penghasilan yang dimiliki responden untuk memenuhi kebutuhan hidupnya dihitung perbulan& Hawan(ara Kuesioner Ordinal .kehidupan& I+0 ! +0 + 4 Pendidikan & Orang tua 0ingkatan pendidikan formal terakhir yang ditempuh oleh responden pada saat penelitian dan mempunyai i+aLah& Jumlah lamanya hidup seseorang& Hawan(ara Kuesioner Ordinal .

/'21 Populasai adalah keseuruhan ob+ek penelitian yang berada dalam wilayah penelitian 8*rikunto' $33%: Populasi pada penelitian ini diambil dari semua orang tua yang memiliki anak usia sekolah sebanyak 533 orang di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345& ?42424 S'#! / Sampel adalah bagian dari populasi yang dipilih dengan sampling tertentu untuk bisa memilih = mewakili populasi& Dalam penelitian' pada umumnya tidak menggunakan seluruh obyek sebagai obyek penelitian& Penentuan +umlah sampel dengan menggunakan rumus 8>ursalam' $335:& 5% > n T 4!> 8d$: Keterangan < n T Sampel > T Populasi d T presentasi=tingkat keper(ayaan 8 49' "9'439:& /erdasarkan rumus diatas' maka +umlah sampel yang akurat penelitian ini dengan menggunakan tingkat keper(ayaan 439 adalah sebagai berikut< .Dependen dan Independen dilakukan penelitian disaat yang bersamaan 8>otoatmod+o' $335:& ?424 P)!./'21 0'+ S'#! / ?42414 P)!.

P + /1"1'+ .533 n T 4!533 83'4$: 533 n T 4!533 83'34: 533 n T 4! 5 533 n T E n T #" orang Jadi sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah #" orang dengan pengambilan sampel non random yang berupa accidental Sampling yaitu pemilihan sampel didasarkan pada karakteristik tertentu yang dianggap mempunyai hubungan dengan karakteristik populasi yang sudah diketahui sebelumnya& ?434 L)('21 0'+ W'(". ?43414 L)('21 P + /1"1'+ 2okasi penelitian dilakukan di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345& 0erdiri dari sembilan desa yaitu Pante Dheng' Meuliek '>amploh /aro' >amploh Mayang' >amploh /lang Garang' >amploh Krueng dan >amploh Papeun& ?43424 W'(".

#!.# + P + /1"1'+ Instrumen penelitian yang digunakan untuk penelitian ini adalah berupa kuesioner' yang berisi 44 pertanyaan' yang terdiri dari 7 pernyataan tentang dukungan orang tua' 4 pertanyaan tentang tingkat pendidikan orang tua' 4 pertanyaan tentang pendapatan orang tua& Dimana alternatif +awaban diberikan nilai& ?4A4 T (-+1( P +..+0 % Data sekunder yang dibutuhkan diperoleh dari Dinas kesehatan pro)insi >*D' Dinas Kesehatan /ireuen' dan Ke(amatan Samalanga tahun $34$ serta referensi yang berkaitan dengan penelitian& ?4C4 P +.)/'-'+ D'"' Semua proses analisa data dalam penelitian ini menggunakan aplikasi (omputer=software& Pelaksanaanya dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut< 8>otoatmod+o' $335$: E&%&4& diting ./'+ D'"' ?4A414 D'"' P%1# % Data primer dalam penelitian ini diperoleh langsung dari responden di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345 dan referensi yang berhubungan dengan penelitian ini dan penelitian ini menggunakan tehnik pengumpulan data dengan wawan(ara dan dalam bentuk koesioner& ?4A424 D'"' S (.Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 4# september s&d 47 September $345& ?4?4 I+2"%.

Kegiatan penge(ekan isian formulir atau kuesioner'apakah sudah lengkap'+elas'rele)an dan konsisten& E&%&$& !oding Proses untuk mengklasifikasikan data dan memberi kode untuk masingmasing kelas sesuai dengan tu+uan dikumpulkannya data& E&%&5& Structure and "ile Data Proses ini dikembangkan sesuai dengan analisis data dan program komputer yang akan digunakan' dengan menetapkan nama' skala' dan +umlah digit untuk masing-masing )ariabel& E&%&E& ntry Data Data seluruhnya dientry ke komputer dengan software statistik& E&%&"&!leaning Data ?4D4 A+'/12' D'"' 0'+ P +>'@1'+ D'"' ?4D414 A+'/12' D'"' Data yang sudah diolah pada tahap sebelumnya' selan+utnya untuk kepentingan penelitian ini dianalisis menggunakan sofwer statistik dengan batuan fasilitas komputer& Proses analisis yang akan dilakukan terdiri dari $ langkah yaitu sebagai berikut& a& *nalisa 1ni)ariat& *nalisa uni)ariat digunakan untuk mengetahui prevalence rate dukungan suami dalam kesiapan ibu hamil menghadapi persalinan dan distribusi proporsi .

dari masing-masing )ariabel meliputi umur suami' pendidikan suami' peker+aan suami dan paritas& b& *nalisa /i)ariat 8Mross Seksional: *nalisa bi)ariat merupakan hasil dari )ariabel-)ariabel bebas yang diduga mempunyai hubungan dengan )ariabel terikat untuk mengetahui hubungan dari masing-masing )ariabel& *nalisa yang digunakan adalah tabulasi silang& 1ntuk mengu+i hipotesa dilakukan analisa statistik dengan mengunakan u+i kategori !hi s#uare te$t ($%) pada tingkat kemaknaannya adalah 7"9 8P α 3&3": sehingga dapat diketahui ada atau tidaknya perbedaan yang bermakna se(ara stasistik' dengan mengunakan program komputer& Melalui pemilihan uji chis#uare selan+utnya ditarik suatu kesimpulan bila P lebih ke(il atau sama dengan nilai alpa 83&3": maka Io ditolak dan Ia diterima' yang menun+ukkan adanya hubungan bermakna antara )ariebel terikat dengan )ariabel bebas dan menggunakan u+i Independent Simple 0 0est& ?4D424 P +>'@1'+ D'"' Penya+ian data dilakukan bertu+uan untuk memudahkan pemba(a dan penulis dalam rangka men+awab tu+uan khusus dalam penelitian ini& Dalam penya+ian data hasil penelitian ini' penulis akan menya+ikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan tabulasi silang dan dibahas dalam bentuk narasi& .

# L)('21 P + /1"1'+ A4141 D'"' G ).%'B12 Kemukiman 2ima merupakan salah satu desa yang terletak di Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen dengan luas wilayah "&.33 m5 dengan +umlah desa 'Pante Dheng' Meuliek '>amploh /aro' >amploh Mayang' >amploh /lang Garang' >amploh Krueng dan >amploh Papeun dengan +umlah penduduk "&"7" +iwa& *dapun batas-batas wilayah sebagai berikut < .BAB < HASIL PENELITIAN A41 G'#$'%'+ U#.

4& $& 5& E& A4141 D'"' D #).!'" + B1% .(.%.'+ O%'+.21 R 2!)+0 + M +. T.%'B12 /agian 1tara dengan laut& /agian Selatan dengan desa Mns&2ueng& /agian 0imur dengan desa *rongan& /agian /arat dengan desa Gampong /aro& Kemukiman 2ima mempunyai 7 desa dengan Jumlah penduduk sebanyak "&"7" +iwa serta dengan +umlah KK sebanyak $&E3" KK& A42 H'21/ P + /1"1'+ /erdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan pada tanggal 4# september s&d 47 september $345 dengan ob+ek penelitian orang tua yang mempunyai anak usia sekolah dengan +umlah responden #" orang dan diperoleh hasil penelitian sebagai berikut < A42414 A+'/12' U+1:'%1'" *nalisa uni)ariat dengan mengunakan tabel distribusi frekuensi dan presentase' baik )ariabel bebas dan )ariabel terikat akan di +abarkan se(ara deskriptif& '4 D.+ 2013 . T.' K'$.+.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'.D1 K #. + T'-.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( T'$ / A41 D12"%1$." D.+.'+ O%'+.(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+.(.

+ T'-.' K'$.>o Dukungan .D1 K #.21 R 2!)+0 + M +.rekuensi $4 "E #" persentase $.+ 2013 >o Pendidikan .' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'. T.!'" + B1% ." P +0101('+ O%'+.(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+.rekuensi # %.%. #" Persentase 7'5 73'# 433 4& 0inggi $& Dendah 0otal Sumber& data primer (diolah %'(): .'3 #$'3 433'3 4& Mendukung $& 0idak Mendukung 0otal Sumber& data primer (diolah %'(): /erdasarkan tabel "&4 di atas dapat disimpulkan bahwa dari #" orang responden di +umpai lebih banyak orang tua yang tidak mendukung terhadap kemandirian anak yaitu #$'39 8"E orang:& $4 P +0101('+ T'$ / A42 D12"%1$.

%.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'.%." U#.!'" + B1% ." P +0'!'"'+ O%'+. orang:& 34 U#.D1 K #.D1 K #. + T'-.+ 2013 N) 4 <'%1'$ / 1mur M '+ 5.% T'$ / A43 D12"%1$. T.% O%'+. T.21 R 2!)+0 + M +.-"3 #'$3" 9AECI 5%'4$-57'E5 Sumber & data primer (diolah. M 01'+ 5# M1+*M'.!'" + B1% .(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+.+ 2013 .' K'$.21 R 2!)+0 + M +.' K'$.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'. tahun ' median 5# tahun dan standar de)iasi #'$3"& 1ntuk estimasi inter)al 7"9 kita yakin bahwa rata-rata umur responden berada rentang 5%'4$-57'E5& 04 P +0'!'"'+ T'$ / A4? D12"%1$. + T'-.(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+. %'()) Dari tabel "&5 diatas' berdasarkan hasil analisis didapatkan rata-rata umur responden adalah 5./erdasarkan tabel "&$ di atas dapat disimpulkan bahwa dari #" orang responden di +umpai lebih banyak orang tua yang berpendidikan rendah yaitu 73'#9 8%. S"4 D :1'21 $.

'+ O%'+. T.(.+.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'- T'$ / A4A D12"%1$.'+ D. T.(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+." P +0101('+ D +.'+ O%'+.!'" + B1% .D1 K #. + T'-.'+ A+"'%' P +0101('+ D +.(. orang:& A4 24 24 A+'/12' B1:'%1'" *nalisa bi)ariat untuk melihat kemaknaan hubungan antara )ariabel dependent dan )ariabel independent dengan menggunakan statistik sederhana yaitu< chi s#uare 8 : pengambilan keputusan ada hubungan atau tidak pada Melalui u+i (hisUuare bila p )alue lebih tingkat keper(ayaan 7"9 ke(il atau sama dengan alpa 3'3" maka Io ditolak dan Ia diterima artinya tidak ada hubungan yang bermakna antara )ariabel bebas dan )ariabel terikat& '4 H.#/'- P OR 59AE7 .+.>o Pendapatan .+.$.%.21 R 2!)+0 + M +.+.+ 2013 N) P +0101('+ D.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'.' K'$.rekuensi " #3 #" Persentase %'# 75'5 433 4& 0inggi $& Dendah 0otal Sumber& data primer (diolah %'(): /erdasarkan tabel "&E di atas dapat disimpulkan bahwa dari #" orang responden di +umpai lebih banyak orang tua yang berpendapatan rendah yaitu 73'#9 8%.'+ J.(.'+ D.

(.+.'3 "E #$'3 #" 433 Sumber data primer (di olah %'()) /erdasarkan tabel "&" hasil analisa ada hubungan pendidikan dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah dapat dilihat bahwa persentase mendukung lebih banyak di dapatkan pada orang tua yang berpendidikan tinggi "#'4 9 8E orang:& Setelah dilakukan u+i statistik dengan (hi sUuare didapatkan P )alue T 3'374' maka dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara pendidikan dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah& Dari hasil analisis diperoleh +uga nilai OD T E'333' artinya orang tua yang berpendidikan tinggi mempunyai peluang E'333 kali mendukung dibandingkan dengan orang tua yang berpendidikan rendah& .4$ -47'#3$: $& Dendah 4# $"'3 "4 #"'3 %.T10'( M +0. F 4& 0inggi E E "#'4 F 5 E E$'7 F # E 433 :'/. E'333 3'374 83'. M +0.+.(. 433 Jumlah $4 $.

$.D1 K #.'+ O%'+.+. T. + T'-.' K'$.(.+.'+ D.% D +.'+ D." U#.% D +. T.21 R 2!)+0 + M +.%.(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+.+ 2013 Dukungan Orang 0ua dalam kemandirian *nak >ilai L P )alue 1mur mendukung 0idak mendukung -4'4$7 3'$"7 Data primer (diolah %'()) Dari tabel "&% di atas hasil analisis didapatkan bahwa rata-rata umur responden yang mendukung adalah 855'E"9:' sedangkan umur responden yang .!'" + B1% .' D''# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'- T'$ / A4C D12"%1$.(.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'.'+ O%'+.'+ A+"'%' U#.+.$4 H.

+.D1 K #.+.'3"5: Sumber data primer (di olah %'()) .+ T'-.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'.'+ D.$.(.'+ D.!'" + B1% .' K'$.#/'- P OR 59AE7 :'/.+.+.'+ O%'+.(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+.(.+ 2013 D.'+ O%'+. F 4& $& 0inggi Dendah Jumlah 5 4.(.'+ A+"'%' P +0'!'"'+ D +. T.'+ T10'( N) P +0'!'"'+ M +0.tidak mendukung rata-rata umurnya adalah 857'##9:' artinya untuk mendapatkan nilai L T -4'4$7& Iasil u+i statistik didapatkan nilai P )alue T 3'$"7& Iipotesa yang menyatakan tidak terdapat hubungan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah dengan umur orang tua dapat di terima artinya tidak ada hubungan umur orang tua dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah& 34 H. E'555 3'453 83'%%7 6 $." P +0'!'"'+ D +.(.%.(.+.+. M +0. $4 E %3'3 $"'# $.21 R 2!)+0 + M +.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( U21' S ()/'T'$ / A4D D12"%1$.'3 F $ "$ "E E E3'3 #E'5 #$'3 F " #3 #" E 433 433 433 J. T.

/erdasarkan tabel "&# hasil analisa hubungan pendapatan dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah dapat dilihat bahwa persentase mendukung lebih banyak di dapatkan pada orang tua yang berpendapatan rendah $"'# 9 84. orang:& Setelah dilakukan u+i statistik dengan (hi sUuare didapatkan P )alue T 3'453& Iipotesa yang menyatakan tidak terdapat hubungan antara pendapatan dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah dapat di terima artinya tidak ada hubungan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah dengan pendapatan orang tua& .

aktor.(.$. orang:& . T.+.BAB <I PEMBAHASAN C414 P #$'-'2'+ Pembahasan adalah kesen+agaan yang mun(ul setelah peneliti melakukan penelitian& Penelitian ini merupakan penelitian tentang . T.' K'$. Metode pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah accidental sampling dengan +umlah sampel sebanyak #" orang& C41414 H..+.ang /erhubungan Dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345& Penelitian ini menggunakan desain penelitian analitik dengan pendekatan cross sectional.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( D1 K #.!'" + B1% .+ 20134 /erdasarkan tabel "&$ dapat disimpulkan bahwa dari #" orang responden di +umpai lebih banyak orang tua yang berpendidikan rendah yaitu 73'#9 8%.'+ A+"'%' P +0101('+ O%'+.' D +.aktor .'+ D.'+ O%'+.(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+. dimana )ariabel terbagi atas dua yaitu )ariabel bebas 8 independen: dan )ariabel terikat 8 dependen: yang ter+adi pada ob+ek penelitian diukur atau dikumpulkan se(ara stimultan atau dalam waktu yang bersamaan (point time approch). + T'-.

Konsep dasar pendidikan adalah suatu proses bela+ar yang berarti didalam pendidikan itu ter+adi proses pertumbuhan' perkembangan atau perubahan ke arah yang lebih dewasa' lebih baik dan lebih matang dari indi)idu' kelompok dan masyarakat& Konsep ini berangkat dari suatu asumsi bahwa manusia sebagai makhluk sosial dalam kehidupannya untuk men(apai nilai-nilai hidup dalam masyarakat selalu memerlukan bantuan orang lain yang mempunyai kelebihan 8lebih dewasa' lebih pandai' lebih mampu' lebih tahu: 8>otoatmod+o' $33":& /erdasarkan hasil analisa ada hubungan pendidikan dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah dapat dilihat bahwa persentase mendukung lebih banyak di dapatkan pada orang tua yang berpendidikan tinggi "#'4 9 8E orang:& Setelah dilakukan u+i statistik dengan (hi sUuare didapatkan P )alue T 3'374' maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara pendidikan dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah& Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa tidak selalu pendidikan dapat mendukung terhadap kemandirian anak karena kemungkinan orang tua tidak ada kesempatan untuk memberi dukungan terhadap anak mereka& C41424 H.+. tahun ' median 5# tahun dan standar de)iasi #'$3"& 1ntuk estimasi inter)al 7"9 kita yakin bahwa rata-rata umur responden berada rentang 5%'4$-57'E5& .+.'+ A+"'%' U#.!'" + B1% .(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+.+ 20134 /erdasarkan hasil analisis didapatkan rata-rata umur responden adalah 5.'+ O%'+. + T'-.' K'$.% O%'+.' D +.'+ D.(.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( D1 K #. T. T.$.

1mur adalah lama waktu hidup atau ada se+ak dilahirkan atau diadakan& 1mur +uga berpengaruh terhadap psikis seseorang dimana umur muda sering menimbulkan ketegangan' kebingungan' rasa (emas dan rasa takut sehingga dapat berpengaruh terhadap tingkah lakunya& /iasanya semakin dewasa maka (enderung semakin menyadari dan mengetahui tentang permasalahan yang sebenarnya& Semakin bertambah umur maka semakin banyak pengalaman yang diperoleh' sehingga seseorang dapat meningkatkan kematangan mental dan intelektual sehingga dapat membuat keputusan yang lebih bi+aksana dalam bertindak' Sehingga memungkinkan semakin baik dukungan kepada anak dalam kemandiriannya 8>otoadmod+o' $33#:& Dari tabel "&% di atas hasil analisis didapatkan bahwa rata-rata umur responden yang mendukung adalah 55'E" tahun' sedangkan umur responden yang tidak mendukung rata-rata umurnya adalah 57'## tahun& Iasil u+i statistik didapatkan nilai P )alue T 3'$"7& Iipotesa yang menyatakan tidak terdapat hubungan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah dengan umur orang tua dapat di terima artinya tidak ada hubungan umur orang tua dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah& yang diberikan .

' D +.(. orang:& Setelah dilakukan u+i statistik dengan (hi sUuare didapatkan P )alue T 3'453& Iipotesa yang menyatakan tidak terdapat hubungan antara pendapatan dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah dapat di terima .' K'$.C41434 H. T.'+ A+"'%' P +0'!'"'+ O%'+.'+ O%'+. + T'-. T.'+ D.' D'/'# K #'+01%1'+ A+'( D1 K #.aiLal >oor 8$33#: hampir semua aktifitas manusia terkait dengan pendapatan' karena pada umumnya semua aktifitas manusia berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan 8needs: dan keinginan 8wants: dalam kehidupannya& Di sisi lain +uga terlihat bahwa apapun profesi dan peker+aan yang dilakukan seseorang tu+uannya tidak terlepas dari pemenuhan keperluan hidup baik sekarang maupun masa depan' baik untuk keperluan sendiri atau generasi berikutnya& Menurut Damadhan 8$337: status ekonomi seseorang +uga akan menentukan tersedianya suatu fasilitas yang diperlukan untuk kegiatan tertentu' sehingga status sosial ekonomi ini akan mempengaruhi pengetahuan seseorang& /erdasarkan tabel "&# hasil analisa tidak ada hubungan pendapatan dengan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah dapat dilihat bahwa persentase mendukung lebih banyak di dapatkan pada orang tua yang berpendapatan rendah $"'# 9 84.$.+ 20134 /erdasarkan tabel "&E di atas dapat disimpulkan bahwa dari #" orang responden di +umpai lebih banyak orang tua yang berpendapatan rendah yaitu 73'#9 8%.(1#'+ L1#' K 3'#'"'+ S'#'/'+.+.!'" + B1% . orang:& Menurut .+.

/'+ 0'"' Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner dalam bentuk angket' dimana keakuran data yang diperoleh antara )ariabel-)ariabel sangat tergantung pada ke+u+uran dan keterbukaan responden serta sangat dipengaruhi oleh kemampuan dalam menggali data dari responden sehingga faktanya dapat di+amin keakuratannya& C42424 K " %$'"'2'+ 0'/'# :'/101"'2 1+2"%..'1 $ %1(.+ K " %$'"'2'++>' '0'/'.artinya ada hubungan dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah dengan pendapatan orang tua& C424 K " %$'"'2'+ P + /1"1 A0'!.2 $'.#!.# + ! + /1"1'+ Kuesioner baru pertama kali digunakan walaupun hasil u+i )aliditas dan u+ireabilitas (ukup baik' namun baru terbatas pada beberapa desa hingga akan men+adi lebih )alid apabila dilakukan dan di(oba pada desa lain atau pada kabupaten& C42434 K " %$'"'2'+ %'+3'+.": C42414 K " %$'"'2'+ 0'/'# ! +.'+ ! + /1"1'+ Dan(angan penelitian digunakan adalah (ross se(tional dimana kedua )ariabel diteliti se(ara bersamaan' melakukan u+i (hi sUuare dan IndependentSamples 0 0est& C424?4 K " %$'"'2'+ ! + /1"1 Peneliti merupakan peneliti pemula yang masih asing dengan dunia penelitian' sehingga masih banyak yang harus dipela+ari se(ara bersama +alannya penelitian& .

C424A4 K " %$'"'2'+ 0'+' Sebagai seorang mahasisiwi yang sudah tentu biaya men+adi kendala utama bagi peneliti& Dalam melakukan suatu penelitian diperlukan dana yang (ukup untuk mendukung kelan(aran penelitian& .

ang /erhubungan Dengan Dukungan Orang 0ua Dalam Kemandirian *nak 1sia Sekolah Di Kemukiman 2ima Ke(amatan Samalanga Kabupaten /ireuen 0ahun $345 dapat diambil kesimpulan bahwa < #&4&4& Dukungan orang tua paling banyak adalah orang tua yang tidak mendukung yaitu #$'39 8"E responden:& #&4&$& 0idak ada hubungan yang signifikan antara pendidikan orang tua dengan dukungan orang tua& #&4&5& 0idak ada hubungan yang signifikan antara dukungan orang tua& #&4&E& 0iadak ada hubungan yang signifikan antara pendapatan dengan dukungan orang tua& D424 S'%'+ #&$&4& 1ntuk Institusi pendidikan /agi institusi pendidikan agar hasil penelitian dapat digunakan sebagai sumber informasi dan +uga dapat di+adikan sebagai referensi perpustakaan serta sebagai penambahan bahan khususnya dukungan orang tua dalam kemandirian anak usia sekolah& umur orang tua dengan .BAB <II KESIMPULAN DAN SARAN D414 K 21#!./'+ /erdasarkan dari hasil penelitian dan pembahasan tentang .aktor .aktor-.

#&$&$& 1ntuk peneliti 1ntuk memperdalam ilmu pengetahuan yang telah dipela+ari dibangku kuliah serta dapat menambah wawasan dan pengetahuan dalam penyusunan karya tulis ilmiah& #&$&5& 1ntuk respondent Kepada orang tua dan keluarga dalam melakukan persiapan untuk kemandirian anak dan orang tua agar selalu memberi dukungan kepada anak usia sekolah supaya mereka siap dalam menghadapi segala proses kehidupan& .

?GM' Jakarta& Kunt+oro' $33$' Dukungan sosial pada lansia' Vdiakses disi http<==www&epsikologi&(om=epsi=artikel@detail&aspXidT4#7 0anggal 4# Juni $345W& .riedman Marily&M 'et al' $343' /uku -jar +eperawatan . /andung < Pt& MiLan Pustaka& ?rika Ierry' $344' . Dan .aternitas 0' ?GM' Jakarta& ?dwards Drew&M& $33%& +etika -nak Sulit Diatur.b *aru Di +ecamatan !iomas /ogor %'(( V SkripsiW& Departemen Ilmu Keluarga Dan Konsumen .aternitas disi 1 ' ?GM' Jakarta& Iurlo(k' $33#' *sikologi *erkembangan. Dineka Mipta' Jakarta& @@@@@@@' $33"' .DAFTAR PUSTAKA ' $335 /'*romosi +esehatan .eori dan -plikasiny. Dukungan Sosial.ekanisme +oping .etodelogi *enelitian +esehatan.akultas ?kologi Manusia Institut Pertanian /ogor& . Dineka Mipta' Jakarta *li Oaimi& Dr& $33E.ingkat +ecemasan. Dineka Mipta' Jakarta& ' $33#' kesehatan masyarakat ilmu dan seni.erhadap +elentingan +eluarga *ada +eluarga Dengan . +eluarga dan -nak /ermasalah& Miomas /ogor < Mahaya /asri 8477"' di akses melalui www&papers&gunadarma&a(&id diperoleh pada tanggal 45 >o)ember $344:& /obak' 2owdermilk S Jensen' $33E' /uku -jar +eperawatan .

)& Iuka Medika< . 0IM< Jakarta& Setiawati' $33.ahasiswa.ayasan Pembanguna Kampus Jabal Ghafur Sigli *kademi Keperawatan Jabal Ghafur Sigli& >ilam Hidyarini& M&M& $335& 4elasi 5rang .& *atologi untuk mahasiswa keperawatan.uliani >& $337. Jakarta < Indeks Syafruddin' dkk' $337& Ilmu +esehatan .etode *enelitian /isnis& Dengan -plikasi S*SS. ?disi De)isi' Mitra Ha(ana Media' Jakarta& Saryono' $343& !atatan kuliah kebutuhan dasar manusia (+D.ua dan -nak& Jakarta < Pt& eleY Media Komputindo& >otoatmod+o S& $335.etodologi *enelitian +esehatan. Manasius' Jakarta& . . +onsep Dasar *endidikan -nak 8sia Dini.esjid +eumala +abupaten *idie %'(( VK0IW& .asyarakat& Jakarta< Dineka Mipta& >ursalam' $344' +onsep *enerapan metodelogi *enelitian Ilmu +eperawatan' Salemba Medika' Jakarta& Do(haety' $337' .entang Dukungan Sosial +eluarga . Jakarta< Dineka Mipta& >otoatmod+o S& $335& *rinsip6*rinsip Dasar Ilmu +esehatan .ingkat Depresi *adaa 3ansia Di Desa 2ampong . 0rans info Media' Jakarta& 0irtarahard+a& $33"' *engantar *endidikan.eningkatkan +ualitas *endidikan 7asional& P0& 2entera *badi < Jakarta& Su+iono' .asyarakat untuk .erhadap .' *roses *embelajaran Dalam *endidikan +esehatan' 0rans Info Media' Jakarta& Sudra+at' $344' . Jakarta' Dineka Mipta& 0ugiman' $33%' *engantar -udit Sistem Informasi.ogyakarta& Sayuti' $33.Muliani' $34$' 2ambaran *engetahuan +eluarga .etode .

Hi+aya' $33. 0rans Info Media' Jakarta& . /uku ajar konsep dasar keperawatan anak.asyarakat dan *romosi +esehatan. Kun(ara' pener+emahP Jakarta< ?GM& 0er+emahan dari< HongBs ?ssentials of Pediatri( >ursing % thed& www&papers&gunadarma&a(&id www&papers&gunadarma&a(&id diperoleh pada tanggal 45 >o)ember $34$ . Jakarta& ?GM& Zaidin' *li $343' Dasar < Dasar *endidikan +esehatan .wordpress. *gus S' >eti J' I.& /uku -jar +eperawatan *ediatrik.9(.upi Supartini& $33E.' Dari< http&99wijayalabs.com9%'':9'.9belajar6 pembelajaran6dan6sumber6belajar6%9& 8diakses Mei $345:& Hong et al& $33.