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El proceso creativo es una de las potencialidades más elevadas y complejas de los seres humanos, éste implica habilidades del

pensamiento que permiten integrar los procesos cognitivos menos complicados, hasta los conocidos como superiores para el logro de una idea o pensamiento nuevo. La creatividad ha existido desde siempre, es una habilidad del ser humano y, por lo tanto, vinculada a su propia naturaleza. Para Guilford la creatividad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo que, al menos para el niño, resulta novedoso. Dice que la creatividad en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente. Por otra parte, demostr que la creatividad y la inteligencia son cualidades diferentes. !ambi"n plantea en #$%&, que la creatividad no es el don de unos pocos escogidos, sino que es, una propiedad compartida por toda la humanidad en mayor o menos grado. Por su parte 'mabile (#$)*+ afirma que la creatividad existe en tanto existan, destrezas en el campo, destrezas para la creatividad, y características específicas de motivaci n a la tarea. -eg.n /eltr0n y /ueno (#$$&+ la creatividad sería la capacidad esencial del ser inteligente que le permite producir una especie de obras que se llaman 1creaciones2 u obra creada. 3stos autores hacen una distinci n entre la noci n ontol gica de la creatividad y su noci n psicol gica. 4a creatividad seg.n su noci n ontol gica sería 1aquella presente en la existencia por el creador, sac0ndola de la nada, de tal forma que en su producci n no tiene que echar mano usando algo preexistente. 3ste tipo de obra es s lo de Dios (creador por excelencia+. 4os hombres tambi"n son creadores y su acci n consiste en hacer algo nuevo y original, pero de algo ya existente2. 4a obra creatividad seg.n su noci n psicol gica, se refiere a un ser que a existía, pero que en virtud de la acci n del ser inteligente, que es el creador, recibe un nuevo modo de ser5 y esto es lo que les otorga la consideraci n de 1verdaderas creaciones2. -e desprenderían tambi"n varios rasgos de la creaci n, • • 4a contingencia o secundariedad, puesto que ya había un ser y el creador le dio un nuevo modo de ser 4a racionalidad, esa forma nueva e inserci n de la misma a materiales ya existentes corresponde a los seres inteligentes y en virtud de su actividad inteligente a lo que se le puede añadir la selecci n • 4a originalidad, que es una forma o estructura de la materia que nadie había captado antes (la psicología se referiría e esto como imaginaci n creadora+ • • • • • • 4a singularidad, que es la rareza o excepcionalidad y consiste en la exclusi n de otros e6emplares de la misma obra 4a sensibilidad del creador y de los espectadores 4a flexibilidad del creador para aceptar la forma me6or para esos materiales 4a independencia, que se refiere a los gustos del creador !raba6o, la elaboraci n intelectual y material que implica un esfuerzo 3nriquecimiento de la cultura, debe desarrollar las facultades del hombre, poniendo por encima la inteligencia, raz n

o voluntad. 3l -u6eto 7reativo. 3ntonces podemos decir que la creatividad es un concepto difícil de definir, hay autores que la enmarcan dentro de la inteligencia y otros que esperan que todos puedan ser su6etos creativos. Diversos autores han estudiado a los su6etos creativos y determinado distintas características de los su6etos creativos. 8ac9innon resume los caracteres de la personalidad creativa como, 1estos individuos son inteligentes, originales, independientes en su pensar y en su hacer, abiertos a la experiencia de su medio interior y del exterior, intuitivos, est"ticamente sensibles y libres de limitaciones inhibidoras. Posee tambi"n un alto grado de energía, un compromiso perseverante en el esfuerzo creados y un fuerte sentido de predestinaci n, que incluye cierto grado de capacidad de decisi n y egoísmo2. 'dem0s, plante que los su6etos

m0s creativos se interesan poco en los detalles y aspectos m0s pr0cticos de la vida. flexibilidad y originalidad. . las ven de otra manera. 3xpresan verdades a medias. esta puede ser resultado de un alto nivel de salud psíquica. af0n de manipular los ob6etos. Prefieren la comple6idad y cierto desequilibrio aparente en los fen menos. &. /arron plante que los individuos m0s creativos est0n dotados de grandes reservas de energía disponible. al estudiar las diferencias que tenían las personas m0s creativas con las no creativas al responder a orden y al desorden. se inclinan a los significados. encontr que las personas m0s creativas responden y toleran m0s el desorden que los no creativos. -on psicodin0micamente m0s comple6os y poseen un mayor 0mbito personal de creatividad. 4as características de personalidad que se atribuyen a su6etos creativos son. • • • • • • -on m0s observadores que la mayoría. implicaciones y equivalentes simb licos de las cosas e ideas. ' estas cualidades se agrega el sentido del humor. adem0s de la curiosidad. . -on independientes en relaci n con sus facultades cognoscitivas. -on capaces de mane6ar y comparar varias ideas al mismo tiempo y efectuar síntesis m0s elaboradas. las cuales valoran mucho. son capaces de tolerar la tensi n provocada por valores en conflicto y efectuar una síntesis e integraci n entre ambos aspectos. -on m0s autoafirmativos y dominantes. esto se refiere a que no hay solo una soluci n sino muchas posibles soluciones. 3l humor y la imaginaci n tambi"n dan cuenta de un individuo verdaderamente creativo. fluidez. #. • • • • • • • • autonomía femineidad de los intereses dominancia autoafirmaci n autoaceptaci n facilidad de los recursos radicalismo comple6idad psicol gica Barron en sus investigaciones sobre creatividad. capacidad para encontrar interrogantes y para estructurar de otra forma las ideas que se presentan. *. -e sienten motivados por su talento y valores.. Desde esta investigaci n formul cinco hip tesis sobre las personas creativas. :. especialmente en lo que se refiere a la producci n de ideas. -uelen ser m0s independientes en sus 6uicios. 'dem0s de ver las cosas como otras personas. 4as investigaciones de /arron arro6an doce características b0sicas de las personas altamente creativas. <echazan la represi n como mecanismo defensivo para el control de los impulsos. !aylor advierte la importancia del pensamiento divergente en los su6etos creativos.

3l Pensamiento 7reativo. Plantea que hay dos características fundamentales en los niños. primario y secundario. adem0s.ltiple y secuencial etc. evitando la superposici n entre ellas. esto se debe a que se ha observado que los adultos se frustran y abandonan r0pidamente su inter"s por algo que les produce angustian. Para resumir podemos decir que el individuo creativo es capaz de tolerar la ambig=edad conceptual y no se angustia ante el desorden configurativo. 'dem0s de esto. pues pienso que todo condicionamiento negativo de estos rasgos es contrario a la creatividad y el desarrollo integral del potencial humano2 . no est0 necesariamente ba6o el control consciente ni se rige por las leyes de la l gica. John M. 3xperimentan al m0ximo la libertad ob6etiva de su organismo. Torrance ha dicho. es rico en met0foras. autista y realista. y suponer las consecuencias de tal o cual acci n. • Pensamiento divergente o proceso primario: 3ste otro tipo de pensamiento se caracteriza por ser menos advertido. el eidetismo y la capacidad de sobreponerse a las frustraciones. lateral y vertical. para mencionar algunas. son m0s vigorosos físicamente y m0s sensibles. transformando en un reto aquello que en un principio le provoca frustraci n. siendo creativo. 4a capacidad de sobreponerse a las frustraciones se ha desarrollado cada día m0s gracias a la computaci n. >ariados autores. explican la existencia de distintos estilos cognitivos. 1 he señalado siempre con "nfasis la importancia del valor moral y la honradez. m. -u yo es suficientemente fuerte como para efectuar regresiones sin riesgo de desintegraci n. mientras que el niño 6uega y se divierte. Keil señala que las personas creativas tienen características particulares como una gran curiosidad. la capacidad de sorpresa. es atemporal y simb lico. son capaces de tener ideas y llevarlas a cabo. se tiene evidencia experimental la cual apoya la existencia de dos estilos cognitivos diferentes relacionados con los hemisferios cerebrales. -e puede decir tambi"n que funciona m0s en el 0mbito de la fantasía que de la realidad concreta. no se ponen impacientes y son capaces de traba6ar en m0s de una cosa a la vez. de modo que las ideas aparecen conectadas entre sí de manera lineal y secuencialmente. gracias al avance del conocimiento acerca del funcionamiento cerebral. 4as distintas formas de percepci n y de respuesta al medio. utilizando las leyes de la l gica. la idea que para ser un su6eto creativo hay que aprender a serlo. ?oy en día. -e ha planteado. predominando en "l las conexiones l gicas. Permiten que la distinci n entre su6eto y ob6eto desaparezca en algunas situaciones. 3ste pensamiento est0 orientado hacia la realidad y abocado a la soluci n de problemas que ella ofrece y cuya resoluci n resulta importante para la adaptaci n al medio ambiente. intentan sintetizar las características elementales de "stos dos tipos de pensamiento de la siguiente forma. de soportar las presiones. • • • • 3st0n m0s conscientes de sus motivaciones y fantasías inconscientes.• -u impulso sexual es m0s acentuado. . Antonijevic y Mena en 1989. Pensamiento convergente y divergente. las cuales han sido denominadas de diferentes formas.!anto su vida como su percepci n del universo son m0s comple6as. como el amor y el misticismo. y su creatividad est0 en funci n de su libertad sub6etiva. de aceptar la crítica. 4a capacidad de sorpresa permite que el niño sea impactado por la realidad y esta le llame la atenci n y 6unto con el eidetismo permite que el niño al encontrar algo que no conoce pueda imaginarlo en forma vivida. han acordado dos maneras diferentes de pensar. • Pensamiento convergente o proceso secundario: -e observa un estilo cognitivo cuyo funcionamiento est0 ba6o control consciente y es racional.

se ha tendido a asociar la creatividad con el segundo tipo de "stos estilos de pensamiento m0s que con el primero. esto quiere decir que el niño posee sensibilidad a los problemas. ' partir de diversos estudios. se tiende a utilizar el pensamiento convergente y en las etapas de evaluaci n y realizaci n se utiliza preferencialmente el pensamiento divergente. propone un listado de habilidades que se encuentran presentes en las personas creativas. dificultades. procesos de an0lisis y síntesis entre otros. 4a creatividad puede ser referida a cualquier proceso de pensamiento que nos permita resolver un problema de manera . 3n la percepci n y en el hallazgo de ideas. @luidez ideacional (producci n cuantitativa de ideas+. • Fluidez: es la característica de la creatividad o la facilidad para generar un n.3l pensamiento creativo es lo mismo que el pensamiento divergente. 36emplo. como acto humano. todos podemos desarrollar las habilidades que nos permiten crear. d0ndose cuenta de lo que debe hacerse. con los cuales "l deber0 ser capaz de construir una serie de figuras. 8uchas veces. 3l desarrollo de la capacidad creativa incluye facilitar y estimular el acceso a ambos pensamientos. -in embargo. no debe considerarse a la creatividad como un proceso independiente o hasta antag nico de la inteligencia o la raz n5 es parte de ella. todos los individuos poseen ambas modalidades de pensamiento. incluso nuestra propia vida. Pero el pensamiento creativo esta sostenido por los mismos procesos normales. debe estar tambi"n orientado por la raz n.n Guilford existen distintos tipos de fluidez. -e ha visto que si bien. en la necesidad de perfeccionar el potencial del que somos capaces. por su parte.til y original. . inventar. hoy en día la mayoría de los autores est0 de acuerdo en que la creatividad surge de una integraci n de ambas modalidades. 3stas habilidades son. desarrollando la habilidad de recurrir a ellos.n los ob6etivos que se persigan. hay autores que han identificado ciertas habilidades del pensamiento que estarían relacionadas con la posibilidad de dar respuestas y soluciones novedosas o creativas. leer dentro de las cosas. el pensamiento creativo. haci"ndolos funcionales al proceso de creaci n. ve a la creatividad dentro del pensamiento divergente. es decir.mero elevado de ideas. de hecho. -i el niño es capaz de encontrar todas las diferencias en un determinado tiempo. ' un niño se le entregan cierta cantidad de legos. Dado el fuerte contenido intuitivo o imaginativo del pensamiento creativo. -i al finalizar la tarea el niño logr formar varias figuras. -e le presentan a los niños dos im0genes similares y se le pide que encuentre las diferencias. 3n cuanto a la evaluaci n del pensamiento. se puede desarrollar y e6ercitar como una practica constante y bien orientada. -in embargo. plantea que el pensamiento de las personas creativas combina el proceso primario con el proceso secundario.. 7omo toda facultad humana. • Sensibilidad a los problemas: la sensibilidad denota la capacidad que poseen las personas creativas para descubrir diferencias. Guilford en #$%. fluidez de asociaci n (referida al establecimiento de relaciones+ y fluidez de expresi n (facilidad en la construcci n de frases. se puede afirmar que posee esta habilidad. est0 en la descripci n de las habilidades asociadas a cada estilo. comparaci n. 3n las diferentes etapas del proceso creador s" utilizar preferencialmente uno de "stos estilos. @orma parte de esa capacidad que nos permite conocer. 4a educaci n o pensamiento del desarrollo del pensamiento creativo se fundamenta en los mismos principios que el desarrollo del pensamiento l gico. no todos tienen la capacidad de utilizarlos y alternar la dominancia de uno sobre otro. 3l aporte de "ste autor. Guilford. fallos o imperfecciones. para que resulte constructivo. como codificaci n. -eg. seg. 36emplo. libre y responsable. el acto creativo. imaginar y me6orar todo.

. 4a sensibilidad es central en la percepci n para percibir los problemas5 la de evaluaci n es m0s necesaria para las etapas finales.. desarrollo o comple6idad de las ideas creativas. Dar a los alumnos una cantidad variada de materiales para que diseñen una ropa de extraterrestre. Amplica la exigencia de completar el impulso hasta su acabada realizaci n.... remotas. Redefinir usos inusuales! .............. Formular hipótesis ...... 4a fluidez de pensamiento....... X X X X X X J...... de estrategia de soluci n de planteamiento para tener "xito+........ productividad. Preguntas ..... 36emplo. 3s la aptitud del su6eto para desarrollar....... conceptos o cosas... un relo6. Paul Torrance X X X X X X ........ • Capacidad de redefinición: es la capacidad para reestructurar percepciones...... cada una de estas habilidades parece relacionarse con las distintas etapas del proceso creador...... -e le presentan al niño #B circunferencias......... se entiende como el car0cter singular de un producto dado y m0s que una habilidad se le puede considerar como un 6uicio acerca del producto mismo.... una pelota.... un cambio... ingeniosas o novedosas. Fluidez....... 4a originalidad......... "ste debe ser capaz de transformarlas en otros ob6etos........ espont0nea (sí el su6eto es capaz de variar la clase de respuesta que da+ y adaptaci n (cuando el su6eto realiza ciertos cambios...... 4a redefinici n.. ampliar o embellecer las ideas.... • Flexibilidad: Anvolucra una transformaci n..... 4a flexibilidad puede ser de dos tipos...... como. un replanteamiento o una reinterpretaci n...... Originalidad ..... 4a persona creadora tiene la habilidad para transformar algo en otra cosa.... 36emplo...... Despu"s de leer una historia los alumnos deben ser capas de cambiar el final........... para hacerlo m0s interesante.... etc...P Guilford X X X X X X E... Flexibilidad mental . AUTORES Indicadores Viktor Löwenfeld Sensibilidad para problemas. se les pide a los alumnos que pongan m0s detalles a un pron stico del clima de la !>... • Elaboración: es el nivel de detalle.....n este autor....• Originalidad: 3s la aptitud o disposici n para producir de forma poco usual respuestas raras........ se refiere a la capacidad de la persona para generar ideas frente aun problema dado en un lapso de tiempo determinado. -eg.............. 36emplo. 36emplo....... se refiere a la capacidad para postular formas novedosas para definir ob6etos ya conocidos... un sol.. 4as observaciones empíricas identifican esta cualidad como esencial a todos los productos que han tenido origen en procesos creativos.....

....... X X X X X X X X X X X X X X X X X X Figura 1.......... S%ntesis .......... se ha visto que a las personas no se les enseñan formas alternativas o distintas para traba6ar la informaci n............... 3n diversos estudios.................. • Sentimientos positivos hacia los desafíos: las personas necesitan ser recordadas de lo bien que se sienten cuando est0n traba6ando en algo que los desafía... $stablecer relaciones remotas ...... el desarrollo de la creatividad............ $laboración ................. ...................................... elaboran.... &n'lisis ............... Ena persona libre de fobias y negaciones para realizar muchas m0s conexiones y diversas respuestas.. &bstracción .....tiles y adaptativas.. 'fectos presentes en el pensamiento creativo son. supone el conocimiento y entrenamiento de una amplia gama de estrategias.... 3sto se podría medir con las preguntas tipo. organizan y entregan la informaci n.......... Organización ............. es decir.. • Sensibilidad a la discrepancia: es el sentimiento de que las cosas simplemente no est0n bien........ seleccionan sus propias estrategias de manera inconsciente...... la aptitud de pasar de un pensamiento a otro....... por lo menos temporalmente................... 1C7uantos usos les puedes dar a un determinado ob6etoD2 • • Fle&i#ilidad en lo e 'ue$a de "en a$iento . 3xisten tres factores principales considerados como parte integral del pensamiento creado... • Abertura a memorias cargadas de afecto: la voluntad de suspender los tab................es............ 4a mayoría de las personas.......... 3star abierto a recordar memorias del pasado...... 'sí... y la de ellas utiliza s lo tres o cuatro estrategias b0sicas al momento de tener que resolver un problema...... (omunicación .......... • A"titud "ara conce#ir gran nu$ero de idea % 1@actor de fluidez 1......................... eligiendo aquellas que en le pasado les han sido m0s ............. 4os ambientes en los cuales se estimule la detecci n de inconsistencia tienen mayor probabilidad de dar pie favorable a la creatividad........ 3sta selecci n de estrategias es autom0tica por lo tanto impide recurrir a una gama m0s amplia de modos de pensar............ lo que permite resolver problemas de una forma novedosa y distinta del resto de las personas."e#ora del producto ....... 4as estrategias son herramientas intelectuales con que las personas recogen................... Cuadro de indicadore eg!n diver o autore ........... A"titud "ara conce#ir idea no u uale o re$ota ....

cualidad. para que un producto sea creativo (por e6emplo. 3ste car0cter de noF racionalidad. tomar el pr ximo paso de seguir creando. no heredadas. que le permiten por una parte. tolerancia a la ambig=edad. este debe poseer . la esencia de la creatividad humana es 1relacional2 y de modo que un an0lisis de su naturaleza har0 referencia a la conectividad de cualquier elemento que pueda entrar a construir la relaci n creativa. deber0 poner e manifiesto que el hombre.n Go($an) *e$o y Torrance . Iiveles y modalidades de la creatividad. 3l afecto positivo es un importante motivante al inter"s cognitivo. caracteriz0ndose por la improvisaci n y la espontaneidad. una me6or comunicaci n con los dem0s y con el ambiente. haci"ndose m0s presentes en el producto. responsables de la creatividad. una autoidentificaci n y por otra. • Sensibilidad a la alegría de crear: la sensaci n de victoria que acompaña a la soluci n o descubrimiento de alguna cosa. explica la aparente naturalidad y carencia de esfuerzo de la actividad creativa5 la autonomía y la sensaci n e estar poseído o de escuchar una voz interior. la mayoría de los autores coinciden en la existencia de ciertos procesos mentales inconscientes. el medio y el problema.+ 7riterio de autorrealizaci n. 3n otras . 3l Producto 7reativo. el afinamiento de detalles que lo hacen m0s apto y atractivo. 3l hombre es capaz de descubrir nuevas formas de manifestarse. se refiere a aquellas condiciones del ambiente. la originalidad en una cualidad esencial a todos los productos que han tenido su origen en actos creativos. 4as personas que tiran la toalla al primer fracaso no logran el proyecto negativo. 4as formas o niveles de creatividad son resultantes del grado de transformaci n o alteraci n del medio.ltiples matices y relaciones no repetidas. tanto personal como posibles y en cuanto roles indeterminados. novedad. pero deben darse a su vez simult0neamente. es m0s f0cil entonces. 3stas condiciones o características son las de sensibilidad. 'puntan a responder c mo se manifiesta el talento creativo o la conducta creadora en el su6eto. . • Procesar emociones libremente e integrando afectos: el proyecto creativo envuelve el usar la imaginaci n tan libre como se pueda y estar en contacto con afectos asociados. la creatividad conlleva un la estructura de personalidad. Para existir como su6eto singular. la creatividad se evidencia a trav"s de distintos niveles. 3xistiría tambi"n una relaci n entre creatividad y motivaci n (8asloH #$&)+ &+ 7riterio de apertura. 7on este an0lisis. un auto+. tanto internas como externas. -i el placer en terminar el traba6o creativo es disfrutado al m0ximo. unicidad y sorpresa. el crecimiento positivo de sí mismo. • +ivel e&"re ivo% representa la forma m0s elemental de transformaci n. *+ 7riterio de noFracionalidad. el logro de la realizaci n de la propia plenitud. -eg. #+ 7riterio de conectividad. aunque no puede dar existencia a los componentes b0sicos. si puede establecer una relaci n con ellos. deben darse cinco componentes que tienen valor predictivo. el proceso. -eg.n !aylor. de m. 3stas nuevas formas de expresi n permiten la captaci n e inclusi n de la vida afectiva. impredictibilidad. :+ 7riterio de originalidad. • +ivel "roductivo% se caracteriza por la acentuaci n del car0cter t"cnico. Gue sea inconsciente es criterio para la creatividad. -on aprendidas. autopercepci n y espot0neidad.• Tolerancia a la frustración y otros afectos negativos: el traba6o negativo nunca es tranquilo y predecible. 3s un sentimiento de logro y realizaci n que puede ser saboreado. -u orientaci n hacia la productividad permite el incremento num"rico del producto. Antegran la persona.

ya que puede ayudar a encontrar la solución de los problemas en otro orden. 4. b) Lanzándose a ellas como un animal salvaje. se manifiesta en descubrimientos científicos. 3. 4)a. b) Intentando dedicar algún tiempito todos los días a la reflexión para atrapar las ideas. 4os su6etos aportan ideas radicalmente nuevas. sociales y educativas y su manifestación es diversa en un sin número de campos. • +ivel inventivo% tiene lugar cuando. para luego buscar soluciones diferentes: siempre meditando en las dos posibles resultantes. c) Cree que no puede hacerse nada si uno no ha nacido con ese don. Lea las respuestas de nuevo y medítelas un poco. todos somos creativos en mayor o en menor medida y lo que es más alentador aún. Por otra parte. 3n general se presenta en el lengua6e abstracto.¿De qué modo suele atrapar las ideas que después resultan positivas? a) Hay que atrapar al vuelo esas ocurrencias que en el sueño pasan rápido sin dejarse notar. est0n fundamentalmente orientados hacia una escala de menor a mayor riqueza de la creatividad. AUTO TEST ES USTED CREATIVO 1. 7omo se ha visto. Debe captar las implicaciones y las relaciones existentes entre los elementos. 5) ¿Piensa usted que únicamente debe profundizar sus conocimientos en el área que más domina? a) Cree que lo único que falta es que con el cansancio que uno padece uno tenga que ponerse a leer lo que no le interesa. Evaluación: Anótese 30 puntos para las respuestas: 1)b. Leonardo Da Vinci. es indudable que aspectos como: la mente. los niveles de creatividad planteados por !aylor. 5)a 10 puntos para las siguientes: 1)c. :lala: Entre 90 y 120 puntos:lala: Usted posee algunas ideas positivas para incentivar su creatividad. • +ivel e$ergente% la fuerza creativa irrumpe con tal fuerza que ya no se trata de modificar. 3)a. . c) Pensando mucho en los riesgos que se corren y analizando si realmente es conveniente. -e fi6a el ob6etivo a alcanzar.¿Cómo se predispone para enfrentar a corazonadas aparentemente descabelladas?. y el resultado es una realizaci n valiosa por su originalidad. aunque no sean del área específica.. c) Manteniéndose bien despierto y analizando con cordura. 5)c :lala: Entre 130 y 150 puntos:lala: Usted sabe cómo estimular la creatividad en su vida cotidiana. hay que tomarlas fuertemente. b) Sostiene que hay que abrir la mente a campos desconocidos. Las ideas buenas suelen pasar rápido. b) Trata siempre de leer. 2)c. tanto en el aspecto físico como en el espiritual. ya que lee a los grandes artistas creadores de todos los tiempos y piensa en los conocimientos disímiles que tenían Miguel Angel. pues se manda como un toro salvaje sin pensar lo que va a hacer. aunque este criterio utilizado no es absoluto. 5)b 20 puntos para las siguientes: 1)a.. todos podemos desarrollarla. 3)b. la improvisaci n es sustituida por la aplicaci n de t"cnicas y estrategias pertinentes y adecuadas al resultado perseguido.palabras. pero pierde cuando insiste con defender viejos conceptos arcaicos. c) Espera a que las ideas vengan solas 2. agranda la dimensión del pensamiento. superadas las expectativas l gicas. todo apunta a que se encuentra influida por una amplia gama de experiencias evolutivas.¿Cuál es la forma indicada para estimular la creatividad? a) Llenándose de cosas distintas para renovarse. la motivación. )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) Definían al creativo con ocho componentes: :love: Persona capaz de ver las cosas de manera nueva :love: Integrado e intelectual :love: Gusto estético e imaginación :love: Habilidad para tomar decisiones :love: Perspicacia (agudeza de percepción y comprensión) :love: Fuerza para el logro :love: Curiosidad :love: Intuición la creatividad es un concepto que alude a uno de los procesos cognitivos más sofisticado del ser humano. 3l su6eto transforma el medio comunicando resultados . b) Leyendo la vida de los grandes creadores de la humanidad. mantenerse informado. la personalidad.nicos y relevantes. 2)b. las emociones y el mundo afectivo. juegan un componente singular en este proceso. Puede darse en la creaci n de actitudes hacia el cambio y traslado de cierta informaci n a otros contextos. 2)a. En definitiva la creatividad no puede ser abordada como un rasgo simple de los seres humanos.¿Cuál de las siguientes tres características lo predisponen para ser creativo? a) Intenta pensar todo lo que puede. • +ivel innovador% supone un buen nivel de flexibilidad ideacional y un alto grado de originalidad. 3)c. los procesos cognitivos que en esta se llevan a cabo. 4)b. 3s el nivel que caracteriza al talento y al ingenio. a) Pensando en posturas de fracaso. 4)c. como así también todos los conocimientos que se posean. se llegan a manipular determinados elementos del medio. 3ste nivel de creatividad con valor social. sino de proponer algo nuevo. :lala: Entre 50 y 80 puntos:lala: Usted no posee la menor idea de qué manera debe sustentar su creatividad.

citado por $elasco. elabora productos o de!ine cuestiones nuevas en un campo de un modo. 6iene una amplia capacidad de autoevaluaci7n. p. . . 4. de abordar los problemas desde di!erentes (n ulos.Caracter í sticas de las personas creativas Gardner (2001. 5. pero al !inal lle a a ser aceptado en un conte"to cultural concreto#. por lo que no se da por vencida ante los obst(culos que se le presenten. 3. 4. podemos mencionar que una persona creativa es aquella que& 1. *"pertos en el tema de la creatividad. tales como +onreal (2000). *s tenaz& se es!uerza por lo rar lo que quiere con disciplina ) constancia. La fluidez: es la capacidad de producir ideas con respecto a un tema determinado.o que realiza. 6. /e apasiona el traba. Álvarez (2010). raz7n por la cual. . constantemente se est( cuestionando el 8por qu9: de las cosas ) buscando in!ormaci7n que le brinde las respuestas. 13) considera que “el individuo creativo es una persona que resuelve problemas con re ularidad.) destaca cuatro caracter%sticas que poseen las personas creativas& 1. 2. s. 3. lo que le permite comprender los eventos con ma)or !acilidad. es considerado nuevo. 5asados en las caracter%sticas aportadas por estos autores. 6iene alta curiosidad intelectual.. . que al principio. 4an contribuido a caracterizar a las personas creativas. Guild!ord (s. *s perseverante. La viabilidad: es la capacidad de producir ideas ) soluciones que son realizables en la pr(ctica.ena os ) -luni ( 2000).!. Gardner (2001).a2la3 (2000). La flexibilidad: es la capacidad de producir distintas ideas' nace de la capacidad de pasar !(cilmente de una cate or%a a otra.ternber ) /ubart (1001). citado por Álvarez.126. *s intuitiva. entre muc4os otros. p.!. 2010. La originalidad: es la capacidad de producir ideas nuevas ) enuinamente di!erentes. 2.

. /e usta asumir ries os.roponen diversos puntos de vista. por lo que percibe con !acilidad los detalles de las cosas ) de las situaciones que la rodean.era repentinamente a la 10. . @iversos autores . *s autosu!iciente o independiente. . ) !uera imposible estar parado un solo momento E.resentamos sucintamente el “test de consecuencia# de >4ristensen. 15.i el 4ombre perdiera la >apacidad de se uir reproduciendo la especie 4umana 6. 9. *"presa con !acilidad lo que siente ) piensa.7. ) estudiarlos uno por uno. 12.i de pronto ) de!initivamente nadie . .e<alada. .i la !uerza de la ravedad mitad se redu. todos ) pre!irieran vivir solos 3.i todas las personas perdieran repentinamente la >apacidad de escribir ) leer F. +erri!eld ) Guil!ord.i la vida 4umana continuara en la tierra. 14. 10. . en dos minutos e"actamente.ar en equipo. . 16. el alcalde nAmero posible de >onsecuencias que resultar%an en la 4ip7tesis . lo que le permite acepta las cr%ticas sin que estas le causen da<o. *stos son los diez reactivos& Es ribe !odas Las onse uen ias "ue #uedas i$aginar: 1. 8. entonces 4a) que -!rontar la tarea de descomponer la >reatividad en sus Cactores esenciales.udiera usar los brazos ) las manos . sin que muriera nadie 0.i todos los *stados situados en el @istrito Cederal des9rticos repentinamente se tornaran Áridos ) D.?@* que en cada una el su. . =o le cuesta tomar decisiones.i repentinamente toda la ente perdiera el sentido del equilibrio. 17. 6iene la capacidad de analizar cr%ticamente la in!ormaci7n. ) . Ba) coincidencia en los tres !actores ) si uientes& .i de pronto toda la tierra se cubriera de a ua. 6iene una alta con!ianza en s% misma. *s competitiva.i se quiere precisar m(s. . *s observadora. 6iene la capacidad de traba. . 11.i nadie =ecesitara comer para vivir 2.eto +encione. . *s ima inativa 13.i perdiera la Bumanidad /a 6endencia re aria. *sta !7rmula de prueba diez 4ip7tesis de sobremanera otros tantos cambios dr(sticos en el cosmos ) en la vida 4umana. 6iene alta tolerancia a la !rustraci7n. una *"cepci7n de unas cuantas monta<as 1.

osibles rutas de >on un camino que aun queda por recorrer.e mide inversamente a la !recuencia de las respuestas.etos ) de . ) su distancia con Hespecto a los caminos trillados.e mide por el nAmero de respuestas. la !acilidad de abstracci7n. arantiza mu) poco la creatividad para el arte culinario.roponen /IJ*=C*/@ oc4o >riterios medibles& la sensibilidad.ituaciones' adaptaci7n. por e. Guil!ord ) .emplo. .uede coe"istir con la m(s triste mediocridad en el deporte. *sto simplemente se<alaremos . de alternativas que producen el su. la s%ntesis ) la or anizaci7n >o4erente. ) la e"celencia en las matem(ticas .ar ) ima inar. la aptitud para 6rans!ormar. . G )riginalidad Hareza ) calidad de las cosas encontradas.eto es >apaz de mane. /a elevada creatividad en el terreno del ballet. . G %lexibilidad >apacidad de trans!ormaci7n de ob.G %luidez de &so ia iones ' de ex#resi(n en general .eto ante una cualquiera situaci7n.e 4ace necesario asimismo ensa)os espec%!icos para @ise<ar /as di!erentes (reas. /os tres !actores . .uelen aparecer en los tests de asociaciones remotas. la perceptividad. @ado Kue puede ser tan 4etero 9neas las capacidades que implica cada una de ellas.e mide por el nAmero de clases ) cate or%as que el su.