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PLANIFICACIN SALA CUNA MAYOR

Das

Lunes 17/03

Martes 18/03

Mircoles 19/03

Jueves 20/03

Viernes 21/03

mbito

Relacin con el
medio natural y
cultural

Relacin con el
medio natural y
cultural

Formacin Personal
y Social.

Formacin personal
y social.

Formacin

Ncleo

Seres Vivos

Seres Vivos

Convivencia.

Convivencia.

Autonoma

Aprendizaje
Esperado
Especifico

Apreciar los
animales y
elementos naturales
disfrutando de ellos.

Apreciar los
animales y
elementos naturales
disfrutando de ellos

Iniciarse en la
prctica de las
primeras normas de
convivencia al
compartir con otros
nios y tias

Iniciarse en la
prctica de las
primeras normas de
convivencia al
compartir con otras
nios/as y otras tas.

Fortalecer el
desplazamiento en
distintas superficies,
como altura, que le
den seguridad y
desafen al nio.

Experiencia de
aprendizaje

INICIO Cantan
cancin de los
alimentos, hacen
palmas.

INICIO: Cantan junto


a la ta hacen
palmas sentados en
su silla alrededor de
la mesa.

INICIO: Sobre la
mesa habr
dispuesto
variedades de
verduras que han

INICIO Cantan
hacen palmas,
sentados en su silla
alrededor de la mesa

Inicio. Cantan junto a


la tia canciones
infantiles
Desarrollo Reunidos
al centro de la sala ,

personal y social

Desarrollo: Ta
conversa con los
nios/as sobre la
importancia de los
alimentos Qu nos
aportan, Para que
los consumimos,
Otros. Observan
manipulan degustan
del sabor del Yogur,
Leche con diferentes
sabores, Observar al
nio en todo
momento de la
ingesta, Observar si
un sabor le agrada
ms que otro
FINALIZACION:
Juegan con legos.

DESARROLLO:
Sobre la mesa habr
dispuesto plato con
pedazos de limn,
otro con pedazos de
naranjas y un pocillo
con manjar
+Tia ofrece al nio/a
pequeas porciones
de limn naranja
manjar
*Observan y
degustan su sabor.
*Tia ira nombrando y
mostrando los
alimentos a
degustar.
FINALIZACION:
Cancin a guardar
juegan con pelotas
de lindos colores

traido de casa
*Tia muestra y
nombra las verduras
a los nios,una a
una,

Desarrollo.:Sobre la
mesa habr
dispuesto leche mas
platano

*Tia pone verduras


en platos y ofrezca a
los nios/as para
que degusten

*Tia ofrece a loa


nios , pequeos
trozos de
platano*Muestra y
nombra el platano a
los nios.*Muestra y
nombra la leche a
los nios *Tia
muestra como se
hace la bebida leche
con platano

Observar en todo
momento de la
degustacin

*Tia da a probar de
la bebida a los
nios/as

*Observar a los
nios si tienen
preferencia por
alguna en

* Cancion a guardar.

*Tia corta las


verduras en trozos
pequeos y los
deposita en un bol y
las mezcla

Finalizacion.
Aplausos dar besito ,

en donde estn
dispuestas las
colchonetas,
formando una
piramida de dos o
tres pisos, dejar que
los nios trepen y
bajen de las
colchonetas en
forma de gateo ,
incentivar para
perseverar el
desplazamiento
Finalizacion. Juegan
con juguetes felicitar
a los nios por su
esfuerzo.

especial.
juegan con globos
Finalizacion. Cantan
hacen palmas ,
juegan con
juguetes.

Materiales

Evaluacin

Yogur, Leche
diferentes sabores
legos

Pocillos , manjar,
naranjas limones
pelotas

Variedadas de
verduras.

Le agrada un sabor
en especial

Degusta de sabores
Acido Dulce

Comparte con otros


nios y tias de la
degustacin.

Pocillo platos
servilletas

Boll, Juguera,
Platanos Leche,
vasos

Colchonetas,
juguetes.

Comparte con otros


nios y tias
degustando de
bebida leche con
platano

Sube y baja de las


colchonetas en
forma de gateo

PLANIFICACIN SEMANAL SALA CUNA MENOR


FECHA APLICACIN: 24 AL 28 DE MARZO 2014
EXPERIENCIA: OTOO, TE ESPERAMOS
MBITO
NCLEO
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunicacin Lenguaje
Iniciarse en la comunicacin a
verbal
travs de distintas formas.
Lenguaje
Disfrutar de las producciones
artstico
artsticas propias y de los dems
a travs de las diversas formas
de expresin.
Autonoma
Perseverar en sus intereses
Formacin
indagatorios para actuar sobre

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Lunes 24
1. In: Las tas ubican a los nios y nias
cmodamente frente a ellas, sobre las
colchonetas
formando un semicrculo.
De: Las tas cantan una cancin relacionada
con el otoo.
Ci: Las tas invitarn a los nios a aplaudir,

RECURSOS
Humanos
- Nios y
nias.
-Educadoras.
Materiales
- Lminas.
- Lpices
- Canciones

EVALUACIN
Observacin
directa.
Escala de apreciacin.
Indicadores:
- Se comunica mediante
diversas
expresiones.

personal y
social
Convivencia

Relacin
con el
medio
natural y
cultural

Seres
vivos y su
entorno

los objetivos buscando efectos


interesantes en ellos.
Ampliar su campo de
interacciones sociales.
Experimentar con las diferentes
manifestaciones de la
naturaleza: rboles y plantas
a travs de sus colores.
Conocer
diferentes ambientes naturales y
sus caractersticas (colores y
formas)

ayudando a quienes no lo pueden hacer sin


ayuda.
2. In: Las tas ubican a los nios en
semicrculo y cantarn una cancin que indica
el inicio de la actividad.
De: Con lpices de cera amarillo los
educandos pintarn sobre hojas de papel kraf.
Martes 25
1. In: Las tas comentan acerca del otoo y
sus caractersticas.
De: Se les muestra una lmina de un rbol con
pocas hojas y se le entregan una hoja de rbol
para que ellos toquen.
Ci: Las tas cantan una cancin relacionada
con el otoo.
2. In: Las tas les cantan a los nios una
cancin del otoo y comentan las
caractersticas de ste.
De: Los nios arrugan con sus manos papel
crep de color amarillo.
Ci: Las tas cantan una cancin relacionada
con el otoo
Mircoles 26
1. In: Canto inicial relacionado con la
naturaleza, los animales y rboles.
De: Los nios salen al patio y las tas dejan
caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan
que ellos las manipulen con sus manos.
Ci: Se ingresan algunas hojas y se pegan en
la sala.
2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las
tas explican la actividad, luego se canta una
cancin relacionada con los colores.

- Tmperas
- Hojas de
rboles
- Pegamento
- Papel kraf.
- Cartulina.
- Colchonetas
- Papel lustre.
- Prendas de
lana.

- Explora su entorno.
- Disfruta de un juego
simblico.
- Se interesa sobre
objetos buscando efectos
interesantes sobre ellos.

De: Los nios y nias rellenan con pedacitos


de papeles de colores una hoja de rbol
dibujada en una hoja de block.
Ci: Los trabajo son expuesto a todos los nios
y luego expuestos en la pared de la sala.
Jueves 27
1. In: Se ubica a los nios en las colchonetas y
se les canta una cancin relacionada con su
cuerpo.
De: los nios realizan dactilografa en una
cartulina ubicada en el centro del semicrculo.
Ci: Se presenta la actividad a todos los nios y
se expone en la sala.
2. In: Se ubica a los nios en el suelo con una
prenda de lana en sus espaldas y se les canta
una cancin relacionada con su cuerpo.
De: Los nios se deslizan apoyando sus pies
en la pared a fin de que esto los impulse. Esto
se realiza ubicndolos tanto de espalda como
boca abajo. La educadora los motiva a
moverse y empujarse.
Ci: Se canta nuevamente canciones
relacionadas con el cuerpo y se le indican las
piernas como una forma de moverse y
alcanzar lo que ellos desean
Viernes 28
1. In: Se ubica a los nios en semicrculo y se
cantan canciones relacionadas con el cuerpo.
De: La educadora ubicada en el centro del
semicrculo les muestra a los nios hojas de
rboles de distintas formas y colores,
pasndolos cerca de sus caras a fin de que
ellos vayan moviendo sus caras para

seguirlos.
Ci: Las hojas se pegan en las paredes a la
altura de su vista.
2. In: Se ubica a los nios en semicrculos y se
cantan canciones.
De: La educadora ubicada en el centro del
semicrculo crea una historia de un rbol que
pierde sus hojas, mostrndolo y despegando
hojas diciendo est o no est. Luego
juegan con los nios a las escondidas con
paitos en las caras de ellos.
Ci: La educadora canta la cancin de las
manitos

PLANIFICACIN SEMANAL SALA CUNA MAYOR


FECHA APLICACIN: 24 AL 28 DE MARZO 2014
EXPERIENCIA: OTOO, TE ESPERAMOS
MBITO
NCLEO
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunicacin Lenguaje
Iniciarse en la comunicacin a
verbal
travs de distintas formas.
Lenguaje
Disfrutar de las producciones
artstico
artsticas propias y de los dems
a travs de las diversas formas
de expresin.
Autonoma
Perseverar en sus intereses
Formacin
indagatorios para actuar sobre

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Lunes 24
1. In: Las tas ubican a los nios frente a ellas
formando un semicrculo. Se le comenta que
durante el invierno las hojas se caen.
De: Los nios bailan y se mueven en funcin
de las indicaciones de la educadora arriba o
abajo.
Ci: Las tas cantan una cancin relacionada

RECURSOS
Humanos
- Nios y
nias.
- Educadoras.
Materiales
- Lminas.
- Lpices
- Canciones

EVALUACIN
Observacin directa.
Escala de apreciacin.
Indicadores:
- Se comunica mediante
diversas expresiones.
- Explora su entorno.
- Disfruta de un juego

personal y
social
Convivencia

Relacin
con el
medio
natural y
cultural

Seres
vivos y su
entorno

los objetivos buscando efectos


interesantes en ellos.
Ampliar su campo de
interacciones sociales.
Experimentar con las diferentes
manifestaciones de la
naturaleza: rboles y plantas
a travs de sus colores.
Conocer
diferentes ambientes naturales y
sus caractersticas (colores y
formas)

con el otoo.
2. In: Las tas ubican a los nios en
semicrculo y cantarn una cancin que indica
el inicio de la actividad.
De: Con lpices de cera amarillo los
educandos pintarn sobre hojas de papel kraf.
Ci: Las tas expondrn al resto de los nios las
actividades realizadas
Martes 25
1. In: Las tas comentan acerca del otoo y
sus caractersticas.
De: Las educadoras les entregan a los nios
diferentes objetos para que ellos distingas
distintas texturas y superficies.
Ci: Las tas piden que les entreguen objetos
con las texturas que ms les gustan.
2. In: Las tas les cantan a los nios una
cancin del otoo y comentan las
caractersticas de ste.
De: Los nios arrugan con sus manos papel
crep de color amarillo y lo pegan formando
un rbol.
Ci: Las tas cantan una cancin relacionada
con el otoo
Mircoles 26
1. In: Canto inicial relacionado con la
naturaleza, los animales y rboles.
De: Los nios salen al patio y las tas dejan
caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan
que ellos las manipulen con sus manos y pies.
Ci: Se ingresan algunas hojas y se pegan en la
sala.
2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las

- Tmperas
- Hojas de
rboles
- Pegamento
- Papel kraf.
- Cartulina.
- Colchonetas
- Papel lustre.
- Prendas de
lana.
- Juguetes.

simblico.
- Se interesa sobre
objetos buscando efectos
interesantes sobre ellos.

tas explican la actividad, luego se canta una


cancin relacionada con los colores.
De: Los nios y nias rellenan con pedacitos
de papeles de colores una hoja de rbol
dibujada en una hoja de block.
Ci: Los trabajo son expuesto a todos los nios
y luego expuestos en la pared de la sala
Jueves 27
1. In: Se ubica a los nios en las colchonetas y
se les canta una cancin relacionada con su
cuerpo
De: Los nios realizan dactilografa para
pintar las hojas de un rbol dibujado en una
hoja.
Ci: Se presenta la actividad a todos los nios y
se expone en la sala.
2. In: Se ubica a los nios frente a un espejo y
se les canta una cancin relacionada con su
cuerpo.
De: Los nios con sus cuerpos realizan
diferentes poses simulando distintas formas de
arboles.
La educadora los motiva a moverse y cambiar
sus poses.
Ci: Se canta nuevamente canciones
relacionadas con el cuerpo.
Viernes 28
1. In: Los nios salen al patio a buscar hojas
del suelo.
De: Los nios pegan distintas hojas de rboles
en una hoja con forma de rbol.
Ci: Los trabajos se exponen en las paredes a la
altura de su vista.

2. In: Se ubica a los nios en semicrculos y se


cantan canciones alusivas a compartir.
De: La educadora entrega una hoja de rbol a
cada nio y ste decide a que nio se la
regala, le da un abrazo y vuelve a su puesto.
Ci: La educadora canta la cancin de
compartir y de entregar afectos

PLANIFICACIN SEMANAL SALA CUNA MAYOR Y MENOR


FECHA APLICACIN: 17 AL 21 DE MARZO 2014
EXPERIENCIA: LIBRO,LIBRITO, CUENTAME UN CUENTITO
MBITO
NCLEO
APRENDIZAJE ESPERADO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Comunicacin Lenguaje
Comunicarse progresivamente
Lunes 17
verbal
con otros a travs de las
In: Se muestran los libros
distintas formas de lenguaje,
De: Cantamos los libros se abren y
produciendo, recibiendo e
cierran, abren y cierran
interpretando comprensivamente Ci: Manipulan libros y se refuerza la palabra
diversos mensajes.
Libro.
Formacin
personal y

Autonoma

Adquirir el control y equilibrio


postural en diferentes

Lunes 17
In: Escuchan poesa, escuchan poesa

RECURSOS
Humanos
- Nios y
nias.
- Educadoras.
Materiales
- Lpices
- Canciones
- Tmperas
- Cartulina.
- Colchonetas

EVALUACIN
Observacin directa.
Escala de apreciacin.
Indicadores:
Dice Libro
Muestra un libro al
escuchar la palabra
Escala de apreciacin.
Indicadores:

social

situaciones, en la realizacin de
sus iniciativas de juego,
exploracin y otros.

musicalizada.
De: Se juega a la ronda escuchando la msica.
A los que no caminan se los toma en brazos y
se mecen mientras se canta la cancin.
Ci: Se aplaude la participacin

- Papel lustre.
- Juguetes.
- Diferentes
libros
- Msica
- Poesa
- Suelo
-Lmina de
trabajo
-Tmpera

Escucha poesa
Juega a la ronda

Comunicacin

Lenguaje
verbal

Comunicarse progresivamente
con otros a travs de las distintas
formas de lenguaje,
produciendo, recibiendo e
interpretando comprensivamente
diversos mensajes.

Martes 18
In: Miran imgenes de los elementos de la
sala
De: Escuchan los nombres de los elementos
de la sala.
Ci: Rellenan un elemento de la sala

Escala de apreciacin.
Indicadores:
Escucha nombres de los
elementos de la sala.
Muestran algunos
elementos de la sala

Formacin
personal y
social

Autonoma

Adquirir el control y
equilibrio postural en
diferentes situaciones, en
la realizacin de sus
iniciativas de juego,
exploracin y otros.

Martes 18
In: Se muestra cmo caminar sobre las lneas.
Desarrollo: Siguen a las tas que les muestran
cmo realizar el ejercicio, los que estn dando
pasos con ayuda son apoyados para realizar el
ejercicio.
Ci: Terminan aplaudiendo y jugando con
material a eleccin

Lista de Cotejo
Sigue lneas caminando
Sigue lneas caminando
con apoyo

Formacin
personal y
social

Autonoma

Coordinar con mayor precisin y


eficiencia sus habilidades
sicomotoras finas, ejercitando y
desarrollando las coordinaciones
necesarias.

Mircoles 19
In: Rasgan papeles de diferentes colores
De: Pegan papeles en un lpiz
Ci: Exponen su trabajo.

Lista de Cotejo
Indicadores
Rasga papel libremente.
Pega papel

Comunicacin

Lenguaje
verbal

Comprender progresivamente la
intencin comunicativa,
expresada verbalmente y a
travs de acciones, de las

Mircoles 19
In: Escuchan poesa del Otoo
De: Miran imgenes de la poesa
Ci: Se mueven como los rboles

Lista de Cotejo
Indicador:
Escucha poesa

personas con las que interacta.


Relacin con el Relacin con
medio natural y el medio
cultural
natural y
cultural

Relacin con el Relacin con


medio natural y el medio
cultural
natural y
cultural

Comunicacin

Lenguaje
Artstico

Comunicacin

Lenguaje
Artstico

Establecer Las primeras


relaciones espaciales con los
objetos y personas con que
interacta, percibiendo la
funcin de su cuerpo y las
relaciones: dentro-fuera y la
continuidad o discontinuidad de
superficies y lneas
Establecer Las primeras
relaciones espaciales con los
objetos y personas con que
interacta, percibiendo la
funcin de su cuerpo y las
relaciones: dentro-fuera y la
continuidad o discontinuidad de
superficies y lneas
Recrear a travs de la imitacin,
los gestos, sonidos y
movimientos que producen
personas que le son
significativas

Jueves 20
In: Se el juego saltando dentro y fuera del
cuadrado.
De: Luego se tiran pauelos dentro y
fuera del cuadrado de acuerdo a lo solicitado.
Ci: Se colocan diferentes elementos dentro
y fuera de una caja, se refuerza nombrando las
palabras. Se pega un dibujo y se muestra
nombrando dentro y fuera segn corresponda
Jueves 20
In: Se entrega una hoja con un cuadrado y se
dice que pegaremos dentro.
De: Se les entrega el material que pegaran.
Cierre: Se exhiben los trabajos

Escala de apreciacin.
Indicadores:
Nombra dentro-fuera
Deja dentro y fuera
diferentes elementos

Viernes 21
In: Escuchan la cancin.
De: Se mueven al or la msica.
Ci: Realizan movimientos con cintas

Escala de apreciacin.
Indicadores:
Se mueve al son de la
msica.
Trata de mover las cintas
al son de la msica.

Producir en objetos cambios


visual y auditivamente
interesantes por sus colores,
formas, reflejos y sonidos,
como resultado de su accin.

Viernes 21
In: Escuchan cancin
De: Pintan con colores a eleccin mientras
escuchan la cancin.
Ci: observan su obras

Escala de apreciacin.
Indicadores.
Pinta libremente con
esponjitas

Lista de Cotejo
Indicador:
Pega dentro del cuadrado

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO


y
El niodeberealizardiferentesmodos deaccin sobrelas botellas.Explorar suscaracterstic as.
y
Explorar suespacioprximo.
y
I
ncentivar elgateo.
y
L
ocalice lafuentesonora.
y

mbito:Formacinpersonal ysocial delPrvulo


y
N
cleo:Autonoma
y
O
rientacionespedaggicas:Motricidad/
I
niciativa yconfianza.
y
Aprendizajesesperados:
I
dentificardiferentesmodos deaccin sobrelas botellas:tomar,sacudir, hacerrodar.
y
C
aractersticas de lasbotellas:forma,tamao,color, sonido,etc.
y
Exploracindel espacioprximo:colchonetas, yobjetoscircundantes.
y
G
ateo.
y
L
ocalizacinde la fuentesonora.
L

uego de presentarel material, y dedejar un tiempopara la exploracin,la educadora lespropone que lastomen de las cintasy las
sacudan,mientras ella,realiza la accin.
L
as sacude con msfuerza, produciendodiferentes sonidosde acuerdo con surelleno; las golpeacontra el suelo, lashace rodar y bailaren
el aire,tomndolas de lascintas que cuelgande ellas.
C
uando laactividad disminuyeintroduce otromaterial y retira elmaterialpresentado.
y
B
otellas dediferentestamaosrellenascon:
y
papelitosde colores
y
arroz
y
cascabeles
y
semillas.
15 -20minutos