ESCUELA DE LA EXÉGESIS

Luis Moisset de Espanés

SUMARIO: I.- Introducción a) Las palabras de Isidoro H. Goldenberg b) La lla ada !scuela de la !"#gesis II.- La reacción contra el positi$is o del siglo %I% a) Ra&ones de esa reacción. b) Las caracter'sticas de la !scuela de la !"#gesis ( cargos en su contra III.- Las re)le"iones de un autor sobre el #todo a seguir en su obra a) *+e"to ele ental o pro)undi&ado, b) *!"#gesis o +ratado, c) aspectos sociológicos d) Aspectos $alorati$os e) Aspectos -nor ológicosI..- /ersonalidad del autor ( #poca en 0ue le tocó $i$ir ..- 1onclusiones

I.- Introducción !n /ro)esora sobre el el arco Antonia 0ue de unas 2ornadas 0ue se de Ho ena3e a en la la la

Mar'a papel

Leon)anti 5an

reali&aron la

Uni$ersidad 1atólica de Rosario4 se desarrollaron tres paneles dese pe6ado doctrina4 3urisprudencia ( la legisla-

de despo3arse propia pre3uicios i ponernos de la nuestra tarea #poca4 deber'a reconocer agnitud reali&ada por los e"#getas del siglo pasado<. /ara esto basta4 cuando la le( es uda4 interrogar a su espíritu4 ( a ello se llega reconstitu(endo la $oluntad i pl'cita (4 co o si di3#ra os4 la psicolog'a del legislador. 0ue suele la 8e esta )or a un obser$a. 1 .tales de interpretación 3ur'dica ( el pasado siglo %I%.2 ción en el proceso de trans)or ación de nuestro derec5o operado en los 7lti os treinta a6os. Agregó4 si i e oria no )alla4 0ue esos 3uristas deci onónicos e)ectuaron una i portante ( $aliosa contribución al desarrollo de nuestra ciencia4 cuando debieron en)rentar el desa)'o de interpretar una obra 0ue4 sin duda4 constitu'a una no$edad trascendente: de los la codi)icación. 1reen ellos 0ue sólo en la le( positi$a se debe buscar4 ( se puede encontrar si se la busca bien4 la solución de las cuestiones contenciosas 0ue se plantean ante el 3ue&. Al co ien&o de su e"posición sobre los aportes de la doctrina causa4 el esti ó con$eniente incursionar sobre proble as )unda en.9s all9 de los aciertos o errores 0ue pudo 5aber tenidosu tarea debe $alorarse ubic9ndola en el tie po en 0ue se e)ectuó ( no a tra$#s del cristal de las realidades 0ue 5o( $i$i os. al .dor4 0ue reali&ase el es)uer&o -sie pre di)'cil. a) Las palabras de Isidoro H. Goldenberg !n el pri ero de los encionados paneles participó el 8r. 1on tal de reconociencionar4 por tal #todo e"eg#tico4 0ue tan i portante papel dese pe6ó oti$o tu$o ponderadas palabras iento para la !scuela de la !"#gesis4 destacando 0ue . 1OLI: ( H.=A. Isidoro H. -1on arcada intención de denigrarlos4 más bien que de hacer una crítica seria4 se 5a intentado resu ir sus tendencias co unes de la anera siguiente.uenos Aires4 )ino 3urista 0ue posee el sentido de e0uilibrio 0ue tantas $eces se 5a ponderado co o ele ento indispensable para alcan&ar la eta 0ue persigue el 8erec5o: el i perio de la 2usticia co o $alor supre o. 1A/I+A:+4 -1urso !le ental de 8erec5o 1i$il-4 trad. Goldenberg4 catedr9tico en las Uni$ersidades :acionales de La /lata ( .

estudios 9s co pletos4 ( de las cr'ticas 9s duras4 a este per'odo de la ciencia 3ur'dica )rancesa se debe a . !n realidad el no bre de !scuela de la !"#gesis se 5a acu6ado para englobar a los 3uristas )ranceses 0ue4 a lo largo del siglo %I%4 de en especial entre Uno de <?@A los ( <?B@ C 4 anali&aron el 1ódigo :apoleón. .elluscio . !s preciso ante todo dar a conocer los te"tos nue$os4 e"ponerlos siguiendo un orden lo 9s etódico posible4 aclarar las partes oscuras4 5acer resaltar lo 0ue contenga i pl'cito para la solución de las di)icultades 0ue no 5an sido &an3adas de una anera e"presa. !n Argentina4 sin ir sola ente dos botones de 9s le3os4 ( para encionar el uestra4 pode os 1ódigo ci$il anotado de Lla b'as4 0ue publica la editorial Abeledo4 ( el de .O::!1AS!D4 0ue distingue en ella tres )ases: )undación =<?@A .<?D@)E apogeo =<?D@ <??@)E ( decadencia =<??@ en adelante). 2. .O::!1AS!4 -LL#cole de lLe"#gese en droit ci$il-4 CF ed.ordeau"4 <BDD4 =$er especial ente to o <).>annoni4 de editorial Astrea.4 de . !n sentido coincidente se 5a dic5o: -Sie pre sucede lo is o despu#s de un traba3o de codi)icación. <4 p. Reus4 Madrid4 <BGC4 +. !stas son las )ec5as entre las cuales4 5abitual ente4 se considera 0ue )loreció la !scuela de la !"#gesis en Irancia =$er /5ilippe RJMK4 -!loge de lLe"#gese-4 en 8roits4 re$ista )rancesa de teor'a 3ur'dica4 /u)4 /aris4 <B?G4 p. GH). :o pode os desconocer 0ue el )enó eno codi)icador4 0ue do inó el panora a pri era 3ur'dico reacción del siglo pasado4 suele los pro$ocar co o -casi instinti$a- co entarios e"eg#ticos de los nue$os te"tos legalesA. .uen4 DF ed. . !n Argentina4 al ponerse en $igencia castellano de 8e ó)ilo 8e .3 b) La lla ada !scuela de la !"#gesis /or nuestra parte agregar'a os 0ue4 si por e"#gesis se entendiese sola ente el por el orden en 0ue 5o( se -( $igente4 dar toda$'a #todo de co entario de los te"tos encuentran en uc5os incorporados pa'ses de a la la le( tierra- encontra os e"#getas. <<M.occard4 /aris4 <BCAE -La pens#e 3uridi0ue )ranNaise de <?@A a lL5eure pr#sente-4 8el as4 . /ara atender a una necesidad de este g#nero se 5a consagrado en Irancia una escuela 0ue co 7n ente se designa con el t'tulo de escuela de los intérpretes del Código civil4 ( la cual 5a proporcionado a Irancia toda una pl#(ade de 3uristas de un $alor ( de una autoridad indiscutibles4 3 2 .

para el derecho. di)und'a el derec5o codi)icado. Antonio H!R:O:8!> GIL4 Metodolog'a de la 1iencia del 8erec5o4 .#le&4 ta bi#n los pri eros co entaristas )ueron e"#getas: pri era Sego$ia4 Mac5ado4 Llerena. económica. desenvolvi&ndose esfera de las puras nociones-G.ol. !l labor de codi)icación: -Lo mismo que se pensó que todo el derecho podía hacerse derecho la de igual ya ven manera. ?A ( ?G. moral de o toda consideración socioló% gica. en la espiritual. hecho. I4 CF ed. ella la "l de pero resultado nuevo del y mecanismo la legislativo. !sta !"#gesis4 3urisprudencia4 =1OLI: ( 1A/I+A:+4 obra ( lugar citados en nota <).4 el 1ódigo de . 5 . $o cabe un positivismo mayor. dado. en se Y creyó esto sino sazón luego es que todo el con un en del su estaba no sólo el tan posible de tan aestro espa6ol H!R:O:8!> GIL nos dice 0ue repercutió en ella la idea central 0ue ani ó a la arreglo a la concepción puramente formal que se tenía de norma. ni un racionalismo m s e!acerbado que prescinde. que había de ajustarse adem s a las e!igencias de división es problema lo concepto a derecho es buscarle# resuelto así la manera m s dado cómoda. sin reducido e!presión mínima y formal# la ley. a de lo poderes.4 Madrid4 <BH<4 p. Reci#n al a$an&ar la itad del siglo %% aparecer'a el derec5o cient')ico As' pues4 aun0ue la !scuela de la !"#gesis es propia de Irancia4 por su #todo sir$ió de odelo4 e"#getas ( a el e3e plo 0ue )ue se seguido do0uier4 apareciendo edida re)le3ado en tratadistas de $al'a4 co o Sal$at ( La)aille. Lo i portante4 a nuestro entender4 es el esp'ritu etodológico 0ue se atribu(e a la !scuela de la !"#gesis4 claro re)le3o del positi$is o. boga. actitud4 una atribuida escisión a los la secuaces doctrina de ( la la pro$ocar'a entre .

UG:!+: -no 1ódigo di$isa de de e"presaron una $eneración casi idol9trica por la le(H ( se 5a 5ec5o tópico recordar la cono&co el derec5o ci$ilE ( H!R:O:8!> :apoleón-?4 el 8!MOLOM.E 5ab'an se #todos interpretati$os e pleados. /ero4 en $erdad4 #sta no es una actitud e"clusi$a de los e"#getasE no pode os ol$idar 0ue en nuestra patria4 un 3urista del prestigio de Al)redo Orga&4 0ue 5a arcado ru bos se6eros desde la 1orte Supre a de 2usticia dando naci iento al recurso de a paro4 sin e bargo a)ir aba tener igual respeto por el te"to legal en un traba3o titulado -Las palabras de la le(-.5 ( se a)ir a 0ue sólo se 5a de superar con el triun)o de la escuela cient')ica4 ( en especial cuando -un 3urista de la talla de /laniol-4 pruebe -có o la 3urisprudencia debe ocupar en la ciencia del derec5o ci$il un rango an9logo al 0ue ocupa la doctrina-M.. Se otras se )uentes del 0ue derec5o la 0ue ad$ertir9 entonces 0ue la le( no encierra toda la realidad re$alori&ar9n descuidadas. ?M ( ?H.... .La reacción contra el positivismo del siglo XIX a) Ra&ones de esa reacción Sin duda 0ue u( conspicuos autores del siglo pasado e"presión atribuida a no ense6o nos 9s 0ue 0ue GIL dice la . Autor ( obra citados en nota anterior4 p. +al óptica4 sin duda de)or ante4 puede conducir a resultados gra$e ente in3ustos 0ue despertar9n un senti iento de rebelión )rente a los social.. /ese a 0ue uc5os la citan4 no 5e os encontrado ning7n autor 0ue indi0ue con precisión cuando di3o esas palabras4 o donde las publicóP " ! ...E sido co prender9 lógica )or al no es aplicable a los proble as de la $ida. . Autor ( obras citados en nota G4 p. II. ?< al )inal4 ( nota C@. Isidoro Goldenberg4 e"presa os 0ue la doctrina no sola ente cu pl'a la )unción de orientar la 3urisprudencia e inspirar al 6 . .P Al participar en Rosario del is o panel 0ue el 8r.!4 su pro)esión de )e4 era: -los te"tos sobre todo-B.

Autor ( otra citados en nota G4 p. 2. 13 14 . Agrega os4 conoci ientos 0ue se i parten4 sino ta bi#n con -la ignorancia ( los errores-4 pues si se 5a logrado despertar el esp'ritu cr'tico4 los disc'pulos4 al ad$ertir esas )alencias4 aplicar9n su es)uer&o en la b7s0ueda de nue$os ca inos 0ue les per itan corregirlas. Autor ( obra citados en nota D4 p.6 legislador4 sino 0ue una de sus isiones 9s e"celsas era la de anera a -)or ar el conser$ar los conoci ientos ad0uiridos4 ( trans itirlos a las nue$as generaciones4 contribu(endo de esta concepto9s tarde4 pensa iento de los )uturos 3uristas-4 aclarando 0ue -en nuestro 9s i portante 0ue -ense6ar $erdades-4 era -ense6ar a 0ue esa tarea se cu ple no sola ente con los buscar la . b) Las caracter'sticas de la !scuela de la !"#gesis ( cargos en su contra !n su obra sobre la !scuela de la !"#gesis4 .4 /aris4 <?BB. . <CM a <?<. Ra( ond SAL!ILL!S4 /re)acio a la obra de G!:K citada en nota . .O::!1AS!4 obras citadas en nota D. Ha( traducción al castellano4 Madrid4 Reus4 CF ed. Hacia )ines del siglo %I% algunos disc'pulos de los e"#getas4 0ue 5an de en su la )or ación4 b7s0ueda de co eter los a ado positi$is o desde los pri eros a6os ani)iestan nue$os su discon)or is oE !n esa no desean 5an de aestros ( aplican su genio tarea is os errores 0ue sus <@ derroteros.O::!1AS!<C4 0ue pondr9n en entredic5o la labor de la e"#gesis.O::!1AS! se6ala las principales caracter'sticas 0ue anera: suele entenderse ca pean en ella<DE siguiendo esa e"posición4 H!R:O:8!> GIL<A las sinteti&a de la siguiente 1# . descollar los no bres de G!:K 4 SAL!ILL!S<< ( . 12 . IranNois G!:K4 -M#t5ode dLinterpr#tation et sources en droit pri$# positi)-4 LG824 <F ed. .erdad4 alentando el esp'ritu cr'tico-. ?< a ?D. 11 anterior.4 <BCG.

1abe4 sin e bargo4 preguntarse si se 3usti)ican real ente todas las acusaciones 0ue se 5an dirigido ( dirigen en contra de la e"#gesis. . $er H!R:O:8!> GIL4 obra citada4 -2uicio cr'tico-4 p. Se6ala pri ero 0ue4 curiosa ente4 se 5a atribu'do a la !scuela de la !"#gesis -los de)ectos en 0ue incurr'a la lla ada !scuela cient')ica-<M ( agrega 0ue: ' .r9neo4 2os# Luis de los MO>OS4 5a calado bastante 5ondo en el proble a4 por lo 0ue cree os de inter#s reproducir su opinión. ("$Y estaba muy interesado por romper el estrecho 15 .<) !l derec5o positi$o es todo ( todo el derec5o positi$o est9 constituido por la le(E C) La interpretación est9 dirigida a desentra6ar el sentido de la le(4 cu(a $oluntad no puede ser suplantada por la del int#rpreteE D) 8educidos los principios )unda entales 0ue la le( consagra4 deber9n obtenerse de all' las consecuencias4 sin 9s apo(o 0ue la ra&ón ( la 5abilidad dial#cticaE A) Las costu bres carecen de $alorE las insu)iciencias de la le( se sal$an por el recurso a la analog'aE G) Respeto al argu ento de autoridadE M) 1ar9cter e inente ente estatal del derec5o. Iund9ndose en estas caracter'sticas -reales4 o supuestas.. Un destacado catedr9tico espa6ol conte po. 2os# Luis de los MO>OS4 8erec5o 1i$il. ?D a ?G. 16 .se )or ulan a la e"#gesis nu erosos cargos4 a saber: Se la acusa de in o$ili&ar el derec5o ( cerrar el paso a toda idea nue$aE de de dar la por de $9lido 0ue toda solución de debe 9s desprenderse le(E considerar dotadas realidad 'ni a concepciones pura ente ideales ( sub3eti$asE (4 lo 0ue es gra$e4 reducir el concepto del derec5o a una e"presión ( pura ente )or al: la le(<G.. D@. M#todo4 siste as ( categor'as 3ur'dicas4 1i$itas4 Madrid4 <B??4 p.

/arecer'a 9s apropiado 0ue nos arcar un 9s bien 3usti)icati$o.. 3uristas por siglo es)or&aban Reacción psicológica co prensible.=obra citada en nota <4 p. Miguel Angel4 1órdoba4 <BB<.! molde la del sistema a un de fuentes que aceptaba con la lo "scuela que se científica francesa. por una deformación de perspectiva derivada del abuso de la metodología general en el campo del )erecho. 1" 1! . GB). .II =/atolog'a de aestros ( disc'pulos)4 ed. generalizó la opinión. .ese necesitaba nue$os derroteros4 sin deber nada a la doctrina en la 0ue se 5ab'an )or adoE para ello nada 0ue sus aestros con del a sus sus co et'an . Autor4 obra ( lugar citados en nota anterior. 1 . 1OLI: ( 1A/I+A:+ esti an 0ue en los reproc5es 0ue se dirigieron a la !scuela de la e"#gesis 5ubo -una gran dosis de e"ageración ( de in3usticia-4 ( agregan: -!n realidad4 #stos a 0uienes se deno ina intérpretes del 1ódigo ci$il 5an sido lo 0ue pod'an ser4 5an 5ec5o lo 0ue pod'an 5acer en la #poca en 0ue traba3aron. Lo 0ue no pode os co prender es 0ue toda$'a 5o(4 en los albores del siglo %%I4 5a(a 0uienes contin7en estableciendo co paraciones con los 3uristas deci onónicos<BE esa conducta4 ad isible en otras #pocas ( en otros persona3es4 0ue necesitaban di)erenciar -sus.. :o debe os ol$idar 0ue conclu'a el siglo %I%E una generación de nue$os ente ad0uirido aestros del derec5o 0uer'a a)ir ar su agisterio reciente5ab'an descubierto ostrar 0ue condición de tales (4 para -con)ir ar.er nuestro -!l ca&ador4 casado-4 cap'tulo . de que ese reducido esquema de las fuentes del )erecho era responsabilidad e!clusiva de la "scuela de la "!&gesis' <H . pero tuvo la inoportunidad de llevar crítica plano metodológico.personalidades4 ( -nue$oru bo4 no tienen 5o( el 9s 'ni o 1ual0uier co paración resulta inadecuadaE se ase e3a al te or 0ue los ni6os sienten por los )antas as. <? e3or 0ue se6alar los errores igual los 0ue los 3ó$enes4 )ranceses de ostrar 0ue de 0ue u( Al desean re)ir ar 0ue 5an ad0uirido independencia ( cortado todo $'nculo co ien&os superaban progenitores4 %% se antecesores. .

5ab'an cu plido los e"#getas4 0ue supieron e estar a la altura del tie po en 0ue les tocó $i$ir4 ( se ocurrió 5acer algo 0ue pocas $eces acostu bra os: detener e a leer el /re)acio4 (a 0ue por lo general sole os li itarnos a consultar los aspectos de cada obra 0ue se $inculan con la in$estigación 0ue tene os entre ( . La pri era preocupación 0ue se plantea el autor4 sin duda de capital #l i portancia4 si debiese es si el por 1urso debe $e& ser el -ele ental-4 o -pro)undi&ado-. a) *+e"to ele ental o pro)undi&ado..uc5o enos-perder el /re)acios. Resonaban toda$'a en 0ue -en su is o'dos las prudentes palabras de Goldenberg sobre la )unción o ento.ble partir de los ele entos ( principios de la ciencia4 co o base indispensable para asentar los posteriores conoci ientos 0ue pueda ad0uirir.Las reflexiones de un autor sobre el método a seguir en su obra Al regresar de Rosario encontr# en i escritorio4 al lado de la co putadora4 el pri er to o de un 1urso de 8erec5o 1i$il (4 al ec5arle una o3eada ad$ert' 0ue ten'a un /re)acio del autor4 0ue parec'a de inter#s. III.." es)or&9se os por descubrir los errores 0ue 5e os co etido4 recti)icar ru bos4 si )uese necesario4 en lugar de debatirnos in)ructuosa ente en)rentando so bras del pasado.. !n consecuencia4 su pri er cuidado 5a sido -plantear bien los principios4 destacarlos4 clasi)icarlos en el orden 0ue le parec'a 9s claro ( racional4 con el encadenamiento metódico anos4 sin leerla 'ntegra ente tie pocon los /rólogos o . /ara resol$erla se pregunta 0u# desear'a is o4 encarar pri era aprendi&a3e de una ciencia4 de la 0ue no tiene noción alguna4 ( esti a 0ue para reali&ar un estudio serio ( sólido le $a a resultar i prescindi..

4 0ue )ue un precursor de la Iiloso)'a de la Historia4 cuando re)iri#ndose a los #todos de ense6an&a dec'a 0ue: -en pri er lugar4 se deben ense6ar al . 1asi al )inali&ar el /re)acio retorna sobre el te a4 $incul9ndolo con la ense6an&a uni$ersitaria4 e"presando 0ue si esos estudios se li itan a ense6an&as $agas ( abstractas4 no se aprende nada de lo 0ue se $incula con la realidad. Al leer estas re)le"iones nos parecieron . Agrega 0ue no basta con a)ir ar la e"istencia de un principio4 sino 0ue -es enester de ostrar ( con$encerE no basta con detenerse en generalidades super)iciales4 respecto a las cuales todas las opiniones parecen estar de acuerdo4 aun0ue en el )ondo est#n pro)unda ente di$ididasE es necesario to arse el traba3o ( de ostrar con ra&ones la $erdad cu(o triun)o se persigue-. -una 0ue e"posición4 no puede para ser es ser profundizada4 debe ser si a 1# 1# /artiendo de este punto4 e"presa su opinión de 0ue ta bi#n no es elemental4 en el sentido profundizada4 decir 9s ele$ado ( )ilosó)ico del $ocablo ( elemental4 se li ita si sólo $agas $erdadera ente proposiciones4 sin prueba4 e"a en4 ni discusión-. !n de)initi$a4 en su opinión4 el 1urso4 aun0ue sea -ele ental-4 debe indispensable ente ser -pro)undi&ado-4 para )acilitar la ad0uisición del conoci iento ( por0ue as' lo re0uiere el estado actual de la ciencia.odernas-4 por0ue algo se e3ante (a 5ab'a u( poco Aben e"presado 2ald7n4 ese gran pensador 9rabe del siglo %I.propio de la verdad-. Que es enester brindar una e"posición pro)undi&ada de la teor'a $erse e"puestos a 7ltiples perple3idades4 por no la 5aber práctica4 para 0ue los 3ó$enes egresados no se descora&onen al estudiado en las aulas de la Iacultad los proble as 0ue 5acen a la realidad de la $ida ( de los negocios.

Aben 2AL8U:4 -+eor'a de la Sociedad ( de la Historia-4 =selección4 prólogo e introducción por 15arles IssaRi)4 Uni$.puede reproc59rsele 0ue con sus procedi ientos entrecortados ( des5il$anados4 si no i pide4 al gra$e ente el esp'ritu de siste 9tico propio de e)ica& la e"posición-.disc'pulo los proble as )unda entales de la ateria-C@ 11 11 ( 0ue las pri eras e"plicaciones deben ser de car9cter generalE pero 0ue no eran con$enientes los co pendios4 cu(a )inalidad es a5orrar traba3o por lo pero 0ue 0ue4 en realidad 0ue se de andan 9s 9s es)uer&o al C< estudian. !ste 7lti o 5abilidad per)ecta-. 2# .te4 por0ue les )alta preparación para co prenderlos 4 esti aba cuando la ad0uir'a era r9pida ente sencilla el ( conoci iento ateria -e"plicada e"tensa ente. #todo i plica $arias repeticiones ( uc5as citas de re)erencia4 todo lo cual a(uda a ad0uirir una La )alta de . la ciencia4 0ue torna enos di)iculta 9s poderosa ( #todo ( de generali&ación4 el orden . b) *!"#gesis o +ratado.da. !l autor de arras recuerda en su /re)acio -la $ie3a #todo e"eg#tico las di)icultades 0ue la anera pro)undi&ada4 realidad presenta para brindar al lector una adecuada preparación ( 5abilitarlo a 0uerella entre el co entario ( el tratado4 el ( el dog 9tico-4 ( e"presa 0ue no desea resucitarla4 (a 0ue -uno ( otro procedi iento tienen4 co o todas las cosas4 sus $enta3as e incon$enientesE por e3e plo la e"#gesis4 siguiendo el te"to paso a paso puede 3actarse de 0ue as' le resulta )9cil descubrir el pensa iento del legislador4 pero 9s -co o contraparti. C@<.ene&uela4 1aracas4 <BMD4 p. 1entral de .odernis o-4 no in$alida en alguna anera la $erdad contenida en el /re)acio 0ue glosa os4 ( nos pareció acertada su decisión de preparar un 1urso 0ue4 partiendo de los principios ele entales4 los ilustrase de en)rentar diaria ente.

21 . Obra citada en nota anterior4 p. C@A. 12 12 .

c) Aspectos sociológicos I agino 0ue el autor del 1urso cu(a /re)acio co enta os no conoce el -trialis o-4 (a 0ue tenido la )ortuna de contar con e bargo4 la lectura 5a de los p9rra)os en en uc5os no 5e os 0ue e"pone tanto los los aestros co o GOL8S1HMI8+. Arnold 2. +OK:.e os as' 0ue no sola ente ani)iesta su preocupación por con3ugar adecuada ente la teor'a con la pr9ctica4 superando esa especie de di$orcio 0ue algunas $eces se ad$ierte entre ellas4 ( -el desd#n rec'proco 0ue suelen testi oniar la una respecto de la otra-4 sino 0ue ad$ierte 0ue -si la teor'a es e"tra6a a los progresos del tie po ( las costu bres4 si est9 .uenos Aires4 <BG?4 p. e 5an !s u( 7til #todo 0ue de la un 0ue otros 0uieran elegir para sus obras4 (a 0ue -cada uno debe interpre...ien 5a ense6ado +OK:. <A)E ( agrega luego 0ue es enester . 8e anera 0ue su $isión ser9 ine$itable ente parcial ( sub3eti$a=p. ..tación de las le(es sea so etida a re)le"iones parecido aduro ( e0uilibrado4 0ue #todos di$ersos-.( nor ológicos. propias la $erdad co prende 0ue 3a 9s se alcan&a si se pretende i poner un punto de $ista -e"clusi$o. <D ( ss.!!4 -!l 5istoriador ( la religión-4 ! ec#4 . <G). 22 .=p.( -e"clu(ente-. . =!l punto de $ista del 5istoriador): -!l obser$ador 5u ano tiene 0ue $erlo todo desde el punto en el espacio ( en el o ento en el tie po en 0ue #l se 5allaE ade 9s4 por )uer&a4 5a de ser egoc#ntrico4 pues #sta es una de las condiciones de todo ser $i$o. despla&ar el 9ngulo de $isión apart9ndolo del punto de $ista inicial egoc#ntrico./re)iere4 anera 0ue entonces4 9s distribuir las -para la aterias de 12 12 la ( considera adecuada de ostración desarrollo de los principios-4 con total respeto por el seguir su $ocación Sus esp'ritu ( sus tendencias. Sin e 5ace creer 0ue -casi consideración principios 0ue inspiran su traba3o4 inconsciente enteto ado aspectos sociológicos4 co o los -diSelógicos.!! 0ue el obser$ador ob3eto de del 5ec5o social debe despla&arse alrededor para del estudio4 to ando posiciones di$ersas4 poder luego integrar la $isión co pleta del )enó enoPCC.

. 1onsidera4 pues4 indispensable una alian&a entre a bas4 -para conser$ar a la ciencia del derec5o su car9cter esencial4 para 5acia antenerla en el buen ca ino4 para dirigirla4 en )in4 la eta perseguida4 es decir una aplicación 7til4 positi$a ( pr9ctica.13 13 pri$ada de las ense6an&as de la e"periencia4 pronto degenerar9 en $anas especulaciones-4 ( por su parte -la pr9ctica4 sin #todo ( sin reglas es una lasti osa ( peligrosa rutina-. (a 0ue sólo la ceguera cuerpo de doctrina ( de 3urisprudencia-4 0ue lle$arnos a despreciar los ilustres ( preciosos aportes del . ciencia activa y militante.. /ero4 sobre este punto4 0ui&9s lo 9s i portante son las a)ir aciones 0ue contiene en el p9rra)o siguiente: . *or eso los jurisconsultos se forman y se ilustran no sólo en los libros sino.'. en la observación atenta de las costumbres y necesidades de la sociedad y de todos los intereses y pasiones que en ella se agitan . el )erecho es. siempre en presencia de los hechos que ella tiene como misión regir.-... d) Aspectos $alorati$os Respetuoso precedido cuestiones en la de los aportes ( todo en de 5an 0uienes tratado 9s nos 5an tarea cient')ica4 sobre nu erosas usuales4 i portantes4 las resol$i#ndolas en sus obras o sentencias4 considera 0ue 9"i as ( de decisiones4 un no es posible pueden o la ingratitud all' se encuentra -un depósito de ignorar4 pasado. y muy especialmente... para los usos de la vida com!n4 co o e"presaba u( bien Leibnit& en su L:ue$o M#todoL .. verdaderamente. /or ello decide dedicar casi especial dir'a atención dra 9tica4 a de -la la 3urisprudencia4 parte ani ada4 legislación4 por0ue es la voz viva del derecho civil-...

cos ( $alorati$os4 se encuentra la siguiente )rase: 'Además. es también# los te!tos ante todo'. en todos los casos. que un profesor no podría abdicar sin faltar a su misión.. mi divisa. e) Aspectos -nor ológicos!n las 7lti as p9ginas del /re)acio4 ( luego de 5aberse ocupado del #todo4 de la 3urisprudencia4 de aspectos sociológi. mi profesión de fe. la autoridad de los principios jurídicos siempre que me parezca que han sido desconocidos. pues.. +eivindicar&. K4 co o al co ien&o del /re)acio nuestro autor 5a sostenido 0ue no basta con sentar a)ir aciones4 sino 0ue es enester e"plicar su )unda ento4 procura dar las ra&ones de su aserto4 ( nos dice: . es importante combatir desde un principio las decisiones judiciales que atenten contra la pureza de los principios'P /ara nuestro autor el derec5o no se agota ni en la conte plación aplicación siguiendo por su de los 5ec5os4 ni en la 0ue nor a4 el ni en si su se los agistrados4 sino 3urista debe4 conciencia4 $alorarlo para deter inar alcan&a el )in de 2usticia perseguido.Agrega4 sin e bargo4 0ue co probar9 las 14 14 di$ersas soluciones -reserv ndose. !ncontra os i portancia4 respeto 0ue el pro)esa a0u' ( la el por dos nor a ad$erbios 0ue es de indican uno singular 0ue de el los además4 también4 solamente aspectos a to ar en cuenta. absoluta libertad de e!amen e independencia de juicio. ! insiste: '. aunque una jurisprudencia un nime haya consagrado opiniones que creo no deben ser aceptadas-.

Sin duda 5e os e"agerado al co parar su concepción del derec5o con el -trialis o-E pero4 de los t#r inos con 0ue e"pone en el /re)acio los principios 0ue lo inspiran4 surge clara ente co o ..urso del . que la ense1anza de la ley no impone la necesidad e!clusiva del comentario CD -. !s decir4 rec5a&a nue$a ente la -e"#gesis.+/. tengo pues por fin interpretarlo y el e!plicarlo . . me impedir ya que es la ley viva.=P. <<B)... !n realidad esta cr'tica de LAUR!:+4 0ue se cuenta entre los 0ue sólo ad it'an a la le( co o )uente del derec5o4 es posible ente el %I%4 atend'a a los e3or elogio 0ue pueda reali&arse itad del siglo por la se preocupaba a la personalidad de 8!MOLOM.. Se inclu(e all' ta bi#n el /re)acio de la segunda edición4 en el 0ue se e"presa total ad5esión a las ideas 0ue (a 5ab'a e"puesto en <?AG4 con oti$o de la pri era edición."ersonalidad del autor !l lector perspica& (a 5abr9 indi$iduali&ado a nuestro autor.! en el to o <4 AF ed...L0$. la ley aplicable y obligatoria. como .!4 3urista 0ue a 5ec5os4 3urisprudencia4 cre'a un deber $alorarlos ( criticarlos cuando no se a3ustaban a los principios (4 también4 ten'a co o le a acatar la le( $igentePCG. -i preferencia por m&todo dogm tico no tomar siempre como base los artículos de la ley.4 /aris4 <?MB4 donde ocupa oc5o p9ginas4 con nu eración ro ana. /re)acio al -1ours #l# entaire de droit ci$il-4 citado por /5ilippe R# ( =$er traba3o encionado en nota C4 p.)4 de 0uien LAUR!:+4 en su 9cido /re)acio dec'a 0ue4 a di)erencia de otros4 -era un $erdadero 3urisconsulto-4 aun0ue se 0ue3aba por0ue en lugar de ce6irse e"clusi$a ente a la le(4 -retroced'a )rente a los 5ec5os ( )rente a la 3urisprudencia-CA. He os consultado el /re)acio del 1urso de 8!MOLOM. 24 23 . 25 .. Se trata de 8!MOLOM. pienso.!4 uno de los 9s ilustres -e"#getas..de los te"tos legales #todo de traba3o.ódigo . época en que le tocó vivir I.15 15 'Yo publico un .

... /ro)esor ( $erdaderaagistrado en la ciudad de 1aen4 su 1urso4 ente -pro)undi&ado-4 abunda en e"plicaciones ( e3e plos de la $ida pr9cticaE sus co entarios4 co o #l e"#gesis de los te"tos legales..Conclusiones /ara concluir deber'a os 0ui&9s reproducir algunas 9s a un aun0ue co parta opiniones4 is o lo a)ir a en las palabras preli inares4 escritas en <?AG4 no se reducen a la palabras de RJMK4 para 0uien no e"istió real ente una -!scuela de la e"#gesis-4 ( lo 0ue se designa con ese no bre -es en realidad un con3unto 5eterog#neo de autores4 0ue 9s 5eterog#neo . 1onoci iento del derec5o4 dedicación a sus tareas4 ponderado e0uilibrio en sus 3uicios. 1on)esa os 0ue no 5e os le'do 'ntegra ente los DC to os de su obra4 pero sie pre 0ue consulta os en ella alg7n te a4 nos resultó su a ente pro$ec5osa4 (a 0ue encontra os por enori&adas e"plicaciones de proble as pr9cticos4 3unto a las ideas rectoras 0ue gobiernan la institución en estudio. la -declaración de Sabe os4 ta bi#n4 0ue para a5ondar en el pensa iento principios. *puede pedirse 3urista.0ue no se li itaba a e)ectuar una tarea de e"#gesis 0ue4 por el contrario4 rec5a&a e"presa ente co o de un autor no es su)iciente anali&ar 16 16 u( #todo de traba3o.0ue dice sustentar4 sino 0ue 5a( 0ue des enu&ar su obra4 para $er si real ente los aplica en la pr9ctica... Ho bre del derec5o4 del no siglo le %I%4 co entador culto del 1ódigo sino de 0ue :apoleón4 coloca a la le( en el pri er rango entre las )uentes pero rinde idol9trico4 atiende a las necesidades de la sociedad4 procura encontrar la solución 3usta en los casos 0ue se so eten a los tribunales4 desea 0ue sus alu nos reciban una )or ación co pleta4 en los aspectos teóricos ( pr9cticos no ( respeta sus la labor de ni sus sus predecesores4 #todos... .

Ho(4 en los u brales del siglo %%I4 pareciera llegado el o ento de reali&ar nuestro propio e"a en de conciencia4 para preguntarnos de3ado en su si nuestras por respuestas odas atienden por para $er en 0u# aspectos 5e os e"agerado la nota ( des$iado el ca inoE o si adecuada ente los intereses de la persona4 ( de la sociedad.1 1 la doctrina conte por9nea-CM4 en los 0ue se ad$ierte una gran di$ersidad de te pera entos4 )or ación4 procedencia social4 ideolog'as pol'ticas o religiosas4 e incluso de #todos de traba3o4 (a 0ue unos se inclinan real ente por el co entario de los te"tos4 ( otros eligen el ca ino de la obra siste 9tica4 co o Aubr( ( Rau4 cu(o tratado es uno de los ciencia 3ur'dica del siglo %I%. !s i portante destacar4 co o lo 5ace de los Mo&os4 0ue para la a(or'a de ellos -el derec5o es anterior a la le(-4 la 0ue si ple ente se li ita a declarar su e"istenciaE 0ue el derec5o -no se encuentra en cual0uier le(-4 ra&ón por la cu9l el #todo e"eg#tico sola ente se aplica al 1ódigo ci$il4 ( 0ue Los 3uristas del siglo %I% )ueron 5o bres de su tie poE los 5ubo buenos4 ellos4 disputaron ediocres ( ta bi#n sobre los #todos a(or o alos..4 nos 5e os de arrastrar por nue$os pasa3eras4 tan pre3uicios co o escuela4 0ue -dog as-4 noci$os enor seriedad con 0ue -no todo el derec5o est9 contenido en la le(-CH.... . onu entos de la a0uellos oportunidad 5e os co batido... co o sin duda e pleados4 sobre las sucede con los 3uristas de nuestra #poca. Ka entonces4 entre soluciones propuestas4 sobre la se encaraban los proble as.