“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA LA EXCLUSIÓN SOCIAL BAJO EL ENFOQUE DE GÉNERO ECONOMÍA Y POLÍTICA EN LA COMUNIDAD CAMPESINA DE ANTAPAMPA CHICO – “DISTRITO AGRARIA DE HUACHAC” - 2013

CATEDRÁTICO: ALUMNOS:

Dr. CÁRDENAS ESPEJO Luis AMARO TAIPE, Roy Crhistian LANDEO MENDOZA, Omer Antony LARA RICAPA, Jorge Isaac LOYOLA SANABRIA, Elvis

SEMESTRE:

SÉPTIMO

FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo de investigación presenta la exclucion social bajo el enfoque de genero de la comundad campesina de Antapanma Chico, aquí se expone las características que influyen en la exclucion social, básicamente en el genero femenino dentro de la comunidad campesina de Antapampa Chico. En este trabajo de investigación tocamos los siguientes temas pertinentes a lo que se quieres explicar, que son los siguientes: la concentración del ingreso, el empleo precario, el acceso a los servicios básicos, los roles de la mujer y el hombre y los grupos vulnerables dentro de la familia y la comunidad. Aquí se pretende “Describir las características de la exclusión social bajo el enfoque de género en la comunidad campesina de Antapanpa Chico – “Distrito de Huachac” en el periodo 2013” Para explicar esto el documento se dividio en cuatro capítulos. El pimero esta abarcando los aspectos generales, donde se puede encontrar el planteamiento y formulación del problema, seguida por los objetivos y la justificación; el segundo capitulo esta concentrado el marco teorico conceptual en el que se presenta el marco referencial, teorico y conceptual; en el tercer capitulo mostramos el sistema de hipótesis; en el cuarto capitulo presentamos la metodología de investigación de se esta realizando, donde se observa el diseño de metodología y el análisis e interpretación de la investigación, finalizando ya presentamos las recomendaciones y conclusiones, además la bibliografía, anexos y el índice. Sin mas cosas que acotar pasamos a la presentación del presente trabajo de investigación.

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FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA RESUMEN
La exclusión social no sólo habla de la insuficiencia de recursos financieros, ni se limita a la mera participación en el mundo del empleo: se hace patente y se manifiesta en los ámbitos de la vivienda, la educación, la salud o el acceso a los servicios. En el estudio realizado a la comunidad campesina de ANTAPAMPA CHICO, observamos que el estado no apoya a las comunidades campesinas, ya que no capacita a los agricultores en el uso de las tecnologías para incrementar su productividad, para que no solo los productores orienten la producción al autoconsumo. Con el presente trabajo de investigación se busca determinar las características de la exclusión social bajo un enfoque de género de la comunidad campesinda de Antapampa Chico – disrito de Huachac, en el periodo de 2013. Este estudio servirá en la toma de decisiones de los pobladores de esta comunidad, en especial de las familias agrícolas campesinas dedicadas a la producción y a la ganaderia, y de este modo su producción se convierta en un potencial que influya en una mejora de su bienestar y permita la superación de la pobreza. Al analizar las posibles causas del porque existe la exclusión social en la comunidad de ANTAPAMPA CHICO, se observo que las posibles causas son: la falta de asocionamiento de los comuneros, que en este poblado cada comunero solo piensa en el mismo y no en la sociedad, es por eso que posiblemente en un futuro no muy lejano esta comunidad desaparesca. Otra causa también es que los jóvenes decidieron salir de la comunidad dejando a las personas mayores solas en ANTAPAMPA CHICO, como los jóvenes decidieron salir de la comunidad ellos se dedican al trabajo de peon en las parcelas de otros productores agrícolas y en esta actividad ellos reciben unos salarios minimos, que el salario mensual no llega ni al salario minimo vital (SMV).

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1 FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA ASPECTOS GENERALES DEL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La exclusión social no sólo habla de la insuficiencia de recursos financieros. 2001). admirar o temer a otro varón tanto física como intelectualmente. 1. Sin embargo su "cultura" le enseñó a ver a la mujer en términos de valores o atributos físicos: instrumento de placer. 3 . que se asientan sobre una base difícil de echar abajo. al análisis económico de la desigualdad. Las desigualdades de género se expresan tanto en el ámbito de la educación como en el de la salud. la salud o el acceso a los servicios. en relación a la conciliación de la vida laboral y familiar. la pobreza y el bienestar. La preocupación sobre la exclusión social aparece dispersa en distintas disciplinas que van desde el campo de la filosofía social. en la economía. El enfoque de género o la perspectiva de género permitirán identificar cómo los roles asignados. en una concepción biológica de la misma. Desde hace unos veinte años. los estereotipos socialmente construidos al fin y al cabo. Una de las expresiones más extremas de la desigualdad es la violencia de género.I. La exclusión desde el enfoque de género es uno de los temas más arraigados en nuestra sociedad. la educación. potencian o imponen barreras a las oportunidades de los hombres y mujeres a lo largo de su vida en los diferentes aspectos y niveles. El hombre que ha sido educado en una cultura machista aprendió desde temprana edad a respetar. principalmente. sin duda por sus precedentes históricos. el término de exclusión social tiende a substituir al de pobreza para traducir algunas formas de disfunción de la sociedad moderna (Huelva. objeto de exhibición y reproductora de la especie. Su admiración o atracción hacia la mujer se basa. ni se limita a la mera participación en el mundo del empleo: se hace patente y se manifiesta en los ámbitos de la vivienda. en relación al trabajo o en el modo en que consideran a mujeres y hombres los medios de comunicación. en el ámbito del sistema jurídico y también en la política.

6%) que de hombres (85. Sin embargo. Así.4%) fue mayor comparada con las mujeres (63. 4 .3%). la tasa de actividad de los hombres es superior en 19.9%). Así.5 puntos y educación superior en 12. entre los que lograron estudiar educación primaria o no tienen nivel alguno. por área de residencia se observa diferencias.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA Gráfico N° 1: A nivel nacional.2%). entre los que tienen educación secundaria en 19. tanto hombres como mujeres registraron igual tasa de asistencia escolar del (79.0 puntos porcentuales a la tasa de actividad de las mujeres. mientras que en el área rural la tasa de asistencia de hombres (66. en el área urbana se dio mayor tasa de asistencia de mujeres (86. la tasa de participación de los hombres es superior al de las mujeres en todos los niveles educativos.1 puntos porcentuales. Gráfico N° 2: De acuerdo al nivel de educación alcanzado.

se observa que los hogares con jefe hombre son los que en mayor proporción tienen al menos a uno de sus miembros beneficiarios de 5 .6 puntos porcentuales.1%) que de hombres (20.7 y 4.0%) tienen 3.9 y 0. con problemas de salud crónico. siendo 3. es mayor el porcentaje de mujeres (24. las mujeres y los hombres con problemas de salud crónico se incrementaron en 4. respectivamente. respectivamente. Gráfico N° 4: En el Área Rural.6 puntos porcentuales.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA Gráfico N° 3: En el área rural del país.3%).6%).4 puntos porcentuales más respecto a los hombres (43. Comparado a similar trimestre del 2009.8 puntos porcentuales más en las mujeres. Los hombres y la mujeres que reportaron padecer problemas de salud no crónico aumentaron en 2. Las mujeres con problemas de salud no crónico (47.

Desayuno Escolar. mientras que la PEA masculina disminuye en 0. Cabe resaltar. los hogares del área rural con jefe hombre representa el 60. estructural y gubernamental. que la PEA femenina aumentó en 2. cómo se generan las experiencias. hay más hogares.5% donde al menos un miembro del hogar accedió a algún programa alimentario como: Vaso de Leche. Gráfico N° 5 Al comparar los resultados con similar trimestre del año anterior.0% y los hogares con jefa mujer el 45. desde un punto de vista institucional. mientras que en el área rural disminuyó en 2. 6 .FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA programas alimentarios. problemas y obstáculos de hombres y mujeres (por su pertenencia a un género) y cómo es necesario atender. Comedor Popular. se aprecia un incremento de la PEA femenina en 0. Canasta Familiar (PANFAR) u otros.9 punto porcentual. Comparado con el área urbana.5 punto porcentual. Así. Es por ello que la situación del problema del tema de exclusión social bajo el enfoque de género nos impulsan a conocer las causas y mecanismos sociales y culturales que determinan y estructuran la desigualdad de oportunidades y de acceso a los beneficios de desarrollo entre hombres y mujeres. Explica.4 punto porcentual.2 puntos porcentuales en el área urbana. con jefe hombre que con jefa mujer que acceden a programas alimentarios. por tanto. Papilla o Yapita (PACFO).9 puntos porcentuales en Lima Metropolitana y en 1.

FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA 1. Este estudio servirá en la toma de decisiones de los pobladores de esta comunidad.4 JUSTIFICACIÓN: Con el presente trabajo de investigación se busca determinar las características de la exclusión social bajo un enfoque de género de la comunidad campesinda de Antapampa Chico – disrito de Huachac. 7 .3 OBJETIVO Describir las características de la exclusión social bajo el enfoque de género en la comunidad campesina de Antapampa Chico – “Distrito de Huachac” en el periodo 2013 1. en el periodo de 2013.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA PROBLEMA ¿Cuáles son las características de la exclusión social bajo el enfoque de género en la comunidad campesina de Antapampa Chico – “Distrito de Huachac” en el periodo 2013? 1. y de este modo su producción se convierta en un potencial que influya en una mejora de su bienestar y permita la superación de la pobreza. en especial de las familias agrícolas campesinas dedicadas a la producción y a la ganaderia.

1 2. por el hecho de serlo. en relación al trabajo o en el modo en que consideran a mujeres y hombres los medios de comunicación. las ingenierías y las ciencias. que siguen siendo mayoritariamente masculinas. nacionalidad. dentro de cada categoría. género ubica a las mujeres. seguirá siendo una especie de “distribuidor desigual de oportunidades” ubicando a las mujeres en una posición de desventaja para acceder a los recursos y oportunidades de todo tipo. persiste una segregación educacional respecto de las carreras técnicas. clase social. en el ámbito del sistema jurídico y también en la política. en relación a la conciliación de la vida laboral y familiar. 8 .FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA II. Un estudio del servicio de salud muestra cómo los servicios de atención cardiológica son mucho más lentos en la atención de infartos de las mujeres. cuando no a justificarlas. ya que la tendencia inconsciente nos impide verlas o nos lleva a restarles importancia. Es importante mantener una mirada crítica con enfoque de género para percibirlas más allá de lo aparente o lo políticamente correcto.1 MARCO REFERENCIAL O ANTECEDENTES: “EL ENFOQUE DE GÉNERO EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL” por (MÉNDEZ. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 2. 2007) Las relaciones de género son relaciones de poder y desigualdad. pues existen otras circunstancias que influyen en la oportunidades de las personas: edad. etc.1. Las desigualdades de género se expresan tanto en el ámbito de la educación como en el de la salud. género. En la educación. de acuerdo a su género. Ello no significa que cada mujer esté sometida a cada varón. Una de las expresiones más extremas de la desigualdad es la violencia de género. en la economía. ¿Dónde o cómo se expresan esas desigualdades? Se expresan de muchos modos y en todos los ámbitos de la vida. Sin embargo. debido a que se considera un problema que afecta sobre todo a los hombres y es respecto de ellos que el servicio está protocolizado. quienes se sitúan en una posición de dominio. en una posición de subordinación respecto del conjunto de los varones. Es decir.

que las mujeres no debían opinar de política.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA En la economía. La experiencia migratoria Las migraciones pueden comportar cambios en las relaciones de género. El empoderamiento de estas mujeres puede fortalecerse al entrar en contacto 9 . FACTORES QUE INFLUYEN EN GÉNERO Tradiciones culturales Muchas veces pensamos en las tradiciones culturales asociadas a países exóticos. si se contabilizara en las cuentas nacionales. cuyo peso en la economía. el 70% son mujeres. No hace tantos años que en España una mujer no podía salir sola al espacio público. en la medida en que muchas mujeres se convierten en la vanguardia del proceso migratorio y en las principales proveedoras de ingresos de la familia de origen. Las dificultades de conciliación de la vida laboral y familiar siguen afectando. que los hombres no debían entrar en la cocina. político y social. cuando sabemos que han legitimado buena parte de actitudes machistas en nuestra propia sociedad. etc. El sistema de reproducción social se mantiene en buena parte a costa del trabajo impago de las mujeres. que los modos de vestir y comportarse estaban claramente delimitados en cuanto al sexo. lo que se explica por las menores oportunidades económicas que todas las sociedades otorgan a las mujeres. el desarrollo de la carrera profesional de las mujeres. en mayor medida. Recientemente se ha producido un estudio que muestra de forma clara las disficultades de los medios para otorgar mayor importancia al papel. Todas estas tradiciones han ido cambiando junto con nuestro propio sistema jurídico. Los medios de comunicación muestran imágenes sexistas y desvalorizadas de las mujeres. que las escuelas eran separadas para niños y niñas. supondría más de la mitad del PIB español. En el ámbito laboral se siguen prefiriendo a los hombres para los trabajos de mayor prestigio y responsabilidad y a las mujeres se les pregunta por su vida familiar y sobre su intención de tener descendencia. se produce el fenómeno de la llamada feminización de la pobreza: según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo de los 1. las experiencias y las opiniones de las mujeres.300 millones de pobres que hay en el mundo.

Un ejemplo extremo es la reducción de la proporción de niñas sobre los niños en algunas regiones de China. Por ejemplo. La laicización del Estado puede comportar mayores oportunidades de apertura hacia la igualdad de género. el desarrollo de una doctrina conservadora respecto del papel de las mujeres en la familia y en la sociedad tiene repercusiones sobre los avances hacia la igualdad de oportunidades. Los procesos de reunificación familiar pueden generar conflictos cuando es el varón el reunificado. debido al infanticidio femenino o al aborto de fetos femeninos provocados por la política de hijo único y la preferencia por los hijos varones.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA con la sociedad de acogida. La edad Las personas cambiamos el modo en que vivimos nuestro género y las relaciones de género a lo largo de nuestro ciclo de vida. La edad adulta suele ser el modelo representativo de las relaciones de género prevalecientes. Las políticas Las políticas generan cambios en las relaciones de género. en el caso de que ésta sea más igualitaria en términos de género. ¿Qué implica la perspectiva de género en la intervención social? Aplicar una perspectiva de género en la intervención social implica una toma de postura a favor de la igualdad de género en las diversas intervenciones. pero existen otros momentos diferentes. 10 . más flexibles respecto de las expectativas de género. Estos momentos suelen resultar. tanto en la infancia como en la adolescencia y el de las personas mayores. rompiendo sus roles tradicionales. Un ejemplo positivo es la adopción. Del mismo modo. incluso en los casos más insospechados. Factores religiosos El avance de los fundamentalismos religiosos puede comportar un retroceso en los derechos de las mujeres y el reconocimiento de su papel en la sociedad y la política. por parte de los gobiernos. de leyes de igualdad y políticas de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. una política impositiva sobre el consumo básico puede afectar en mayor medida a las mujeres en función de los roles y responsabilidades que asumen. además.

La perspectiva de género. desvalorización o discriminación de las mujeres. sino como personas que ven vulnerados sus derechos: son discriminadas por su pertenencia al género femenino. la cultura. no podemos olvidar que la perspectiva o análisis de género va a poner en evidencia desigualdades y que. más bien se considera que la vulnerabilidad es de naturaleza política: es una vulneración de derechos. Y es que las diferencias de género se conciben en positivo. Desde la perspectiva de género se pone el énfasis en los obstáculos que tienen las mujeres para participar en las distintas áreas de la sociedad. procedente de la amenaza del sexismo. es una mirada sobre la realidad de la gente en esas diferentes circunstancias. proyectos y actividades que se desempeñan a favor de determinados colectivos que se encuentran en especiales dificultades. como posibilidad de elegir. Desde esta perspectiva no se entiende que las mujeres tengan menor capacidad o inferioridad de condiciones. Ello implica transcurrir del análisis de vulnerabilidad a un análisis de discriminación. De este modo la vulnerabilidad deja de concebirse como algo natural o innato en las mujeres y pasa a explicarse como vulnerabilidad social o ambiental. experiencias y problemas que se derivan de la construcción de género y que nos permite tratar de atender o adaptar las intervenciones a tales diferencias. no tanto como seres vulnerables. En último término. nos impulsa a buscar estrategias que traten de revertirlas. no como fundamento de la inferiorización. al menos. que nos permite detectar diferencias en las vidas. Lo que les pasa a las mujeres no sólo tiene que ver con la vulnerabilidad del “colectivo” donde se integran. discriminación y no respeto y reconocimiento de las diferencias de género. y también género influye y modifica el modo en que vive. la economía. 11 . también se explica su situación por la discriminación de género. evitar seguir profundizando las discriminaciones de género. experimenta y puede enfrentar su situación de exclusión. la aplicación de la perspectiva de género tiene una dimensión política inevitable y no conviene reducirla a una mera técnica o herramienta: nos permite promover cambios sociales o.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA programas. por tanto. Por ello. la violencia y la discriminación.

2. estableciendo un vínculo entre la desigualdad social y la inadecuada implementación de los derechos sociales. las prácticas y los derechos sociales. que son imprescindibles para la integración social y. y finalmente. la redistribución. Las instituciones han adoptado este nuevo concepto. 2000). la Unión Europea considera que “el término de exclusión social se centra en el carácter multidimensional de los mecanismos a través de los cuales se niega a los individuos y a los grupos a participar en los intercambios.2 2. las relaciones de reciprocidad que se despliegan en el marco de la familia y las redes sociales. 2006) Antes de conceptualizar la exclusión social y sus implicaciones. 1997) o.1 MARCO TEÓRICO: EXCLUSIÓN SOCIAL: Cuando se habla de exclusión social se hace referencia a los obstáculos que encuentran determinadas personas para participar plenamente en la vida social. (Subirats. De ahí que se proponga un cambio en el enfoque de los proyectos y las intervenciones sociales: dejar de considerar a los problemas de las mujeres como producto de una cierta vulnerabilidad “natural” es. por lo tanto. viéndose privadas de alguna o varias de las opciones consideradas como fundamentales para su desarrollo human (ROMÁN. 2. del mismo modo que para el caso de la raza. El análisis de los procesos de exclusión implica el análisis de las formas de pertenencia a la sociedad. el primer paso para mejorar la calidad de su participación y la primera oportunidad para acompañar un proceso de empoderamiento de género real y sostenible. 12 . la perspectiva de género es una perspectiva de la diferencia y del respeto de la diferencia en igualdad. para su identidad” (UE. que básicamente llevan a cabo los poderes y administraciones públicas. Se puede decir que la plena integración social pasa por la participación de las personas en tres ejes básicos: el mercado y/o la utilidad social aportada por cada persona. En este sentido.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA En este sentido. quizás sea necesaria una mirada previa a lo que se entiende por inclusión social. Esta es la razón por la que el análisis de la exclusión social remite a los derechos sociales y la ciudadanía. como mecanismo de intercambio y de vinculación a la contribución colectiva de creación de valor. probablemente.

con aquellos derechos del ciudadano que tienen que ver con el bienestar de la persona (trabajo. 2001) define el término de exclusión social como“. en la que existe un sector integrado y otro excluido. Puede hablarse de exclusión social como una parte de la pobreza.. Esto no es completamente único para la literatura de la inclusión social. De otro lado. los excluidos se encuentran al margen de los procesos vinculados con la ciudadanía social. 1999) la expresión exclusión social implica. aunque existe la opción intermedia. salud. El estudio de la lógica de la exclusión social nos remite. En tal caso. basado en otros indicadores. En esta óptica. 13 . el acceso a posiciones que les permitirían una subsistencia autónoma dentro de los niveles sociales determinados por las instituciones y valores en un contexto dado”. formación. una cierta imagen dual de la sociedad. “..FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA (FORSTER. en su raíz. Muchos autores han señalado que la situación de desventaja y marginación puede tener lugar en una variedad de ámbitos aparte de la económica. 2003)Un elemento común en muchas de las definiciones de exclusión e inclusión.. Así pues. determina la ubicación de los individuos y los grupos sociales a uno u otro lado de la línea que enmarca la inclusión y la exclusión. vivienda. Es decir. de ver a la exclusión social como una noción amplia de pobreza. (THOA. a ciertos individuos y grupos. 2000) La relación entre los conceptos de pobreza y exclusión puede entenderse de diversas formas. hay muchos diferentes ámbitos de la privación de potencial que entran en juego por separado o en combinación para crear exclusión. en primer lugar a todo aquello que en un momento dado. educación. es su carácter multidimensional.. También exclusión social puede entenderse como un concepto alternativo al de pobreza. calidad de vida. Normalmente. exclusión es un concepto multidimensional que contiene aspectos materiales e inmateriales de participación económica. Para (TEZANOS. tal posición suele asociarse con la posibilidad de acceder a un trabajo remunerado relativamente regular al menos para un miembro de una unidad familiar estable. (CASTELLS. se podría considerar pobre a quien no tiene acceso a determinados bienes básicos (concepto tradicional de pobreza) y a ciertas oportunidades de participación económica o social (exclusión social). el proceso por el cual se les impide sistemáticamente. que contiene más dimensiones. es decir.

bienes culturales … Dentro de este factor de exclusión.1. especialmente en el ámbito personal. Se trata de situaciones de pobreza relativa o pobreza absoluta.1 FACTORES DE EXCLUSIÓN (SURT. la educación. en las que se vive bajo el umbral que define una vida decente.1. Una situación de recursos económicos insuficientes actúa tanto como una causa de exclusión como una consecuencia de situaciones problemáticas en otras dimensiones sociales. implica situaciones de no poseer suficientes ingresos para sobrevivir decentemente y dificultades para garantizar la propia subsistencia así como la supervivencia familiar. que permite observar estas variables como procesos. y es también un concepto dinámico.1.2 DERECHOS DE CIUDADANÍA   No tener acceso a los derechos de ciudadanía Depender de la relación familiar para acceder a los derechos de ciudadanía. siendo las mujeres las que menos disfrutan de ellos. 2002): INGRESOS ECONÓMICOS    Bajos ingresos económicos Ingresos irregulares Pocas posibilidades de ganar acceso a ellos Una de las dimensiones más importantes de la exclusión social es la escasez de ingresos.2. el Estado de Bienestar español posee sus propios mecanismos de 14 . el cuidado sanitario. como la vivienda.1 2.1. Además. La exclusión social consiste en la imposibilidad de un sujeto o grupo social para insertarse en la sociedad y en el mercado y ser. existen situaciones de exclusión legal que provienen del hecho de vivir en un país sin permisos de residencia.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA política. así.2. social y cultural en la sociedad. Algunos estudios han probado como existe una distribución desigual de los ingresos familiares. existe una situación específica que afecta especialmente a las mujeres. un ciudadano pleno 2. el empleo. Dos tipos de factores de exclusión actúan con relación al acceso a los derechos de ciudadanía.2. tener una renta baja determina la falta o la precariedad de acceso a algunos bienes sociales.1. Por una parte. Por otra parte. 2. Como un factor de exclusión.

FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA exclusión por los cuales las mujeres se convierten en uno de los grupos sociales menos protegido. la diferencia es objeto de discriminación. la inmigrante no existe para la sociedad. el acceso a los derechos de ciudadanía depende de la relación con algún familiar. Salarios más bajos por trabajar en posiciones ocupacionales de gran concentración femenina. el hecho de pertenecer a una minoría étnica estigmatizada es también un factor de exclusión importante.2. alejándola de participar en prácticamente todos los ámbitos sociales. Condiciones laborales precarias y socialmente desprotegidas. No puede hacer uso de los servicios públicos ni organizar su vida en un mundo que cierra sus puertas frente a ella. en el caso de las mujeres inmigrantes no-comunitarias. 2. Además. Limitaciones para ganar acceso al empleo fuera de determinados guetos ocupacionales. En sociedades que tienden a la homogenización cultural y a la falta de reconocimiento para todo lo que no se ajusta al modelo hegemónico. pero no siempre vinculada a ella. como los casos de violencia doméstica. 15 . lo que les imposibilita poder desarrollar de forma independiente sus propios proyectos durante un determinado periodo de tiempo. Así es como las leyes de extranjería hacen oficial la desigualdad de género. e incluso impidiéndola disfrutar de los derechos fundamentales. Desempleo y desempleo de larga duración. normalmente su marido. Carreras profesionales intermitentes. en detrimento de las mujeres y favoreciendo el mantenimiento de la relación conyugal incluso en situaciones que pueden ser desesperantes para las mujeres. La exclusión legal afecta especialmente a las mujeres inmigrantes extracomunitarias.3 EMPLEO        Trabajo de baja calidad y fuera del mercado de trabajo regulado. Más allá de la situación legal. La situación de vivir en un nuevo país sin permisos de residencia implica la falta de acceso a los derechos de ciudadanía y esto significa que. oficialmente.1.1. Edad no preferente según el mercado laboral.

4 RELACIONES FAMILIARES Y SOCIALES     Redes familiares débiles o no existentes. el trabajo no actúa como fuente principal que asegura los recursos económicos. las posibilidades de reincorporarse al mercado laboral son cada vez menores. Cuando se trata de desempleo de larga duración. El factor de exclusión por excelencia. Los problemas y dificultades de acceso al empleo en condiciones laborales decentes configuran uno de los factores más importantes desencadenantes de procesos de exclusión.1. la utilidad social y la identidad personal. respecto a esta dimensión de la exclusión. dentro de la economía sumergida sin ninguna clase de protección laboral. la feminización de un sector lo devalúa. 16 . es el desempleo. a la inversa. cuyas víctimas principales son las mujeres como mencionan las estadísticas. muchas mujeres sólo acceden a determinados sectores profesionales caracterizados por la precariedad y. Redes de apoyo social débiles o no existentes. carreras profesionales intermitentes … son otros factores de exclusión.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA Como se ha mencionado anteriormente. en muchos casos. La precariedad y/o las condiciones laborales desprotegidas (economía sumergida). provocando la disminución de los salarios de las trabajadoras femeninas e imponiendo precarias condiciones laborales. 2. Debido a una gran variedad de causas (desde las bajas cualificaciones hasta la discriminación étnica o de género). el fenómeno de la exclusión social está estrechamente relacionado con el mercado laboral. Responsabilidad no compartida para cuidar a personas dependientes. muchas mujeres abandonan su carrera para dedicarse a estas otras tareas. normalmente. por tener más concentración de mujeres o.1. Familias desestructuradas o tensiones familiares. Otro factor de exclusión especialmente significativo para analizar cómo las mujeres viven los procesos de exclusión es la intermitencia de sus carreras profesionales. las posiciones ocupacionales menos cualificadas y más precarias se distinguen. Todos ellos son especialmente significativos para analizar los procesos de exclusión social de las mujeres. En estos casos. Debido a la maternidad o al rol de género asignado a las mujeres que les atribuye la responsabilidad sobre el cuidado de otros. trabajos inestables. Además.2. difícilmente compartidas o apoyadas por los agentes sociales.

educación. como tampoco ningún vínculo social o con la comunidad. Las responsabilidades familiares también pueden actuar como factor de exclusión. Esta tarea de cuidador/a se desarrolla normalmente en detrimento de otras tareas (empleo. No poder participar en la “red social” en condiciones de igualdad. Por otra parte. si la persona tiene una red de relaciones familiares y/o sociales sólida. Esta situación se agrava debido a la falta de apoyo institucional con relación a los servicios públicos que deberían asumir estas tareas de cuidado. y cuando una mujer pertenece a una familia que no sigue este patrón. Por una parte. es la mujer quien se responsabiliza de ello debido a que se trata de una tarea asignada a su rol social tradicional de género.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA    Pertenecer a un modelo familiar diferente al modelo hegemónico. puede actuar como estructura de apoyo o protección previniendo que una situación de riesgo o precariedad conduzca a una situación de exclusión. Por ejemplo. niños y personas ancianas y/o enfermas) no se lleva a cabo de una manera compartida. Además. las dificultades para acceder al ocio y tiempo libre o para establecer relaciones sociales con otras personas. lo que en ocasiones provoca que las mujeres sean excluidas de participar en igualdad de condiciones en determinados ámbitos. se trata de un recurso muy importante para prevenir el aislamiento social. nuestra sociedad está organizada siguiendo el modelo familiar tradicional (formado por una pareja heterosexual con sus hijos). Ninguna posibilidad de tener acceso a áreas de tiempo libre o relaciones sociales. encuentra muchas más dificultades para poder desarrollar su vida en igualdad de condiciones. Por último. tiempo libre…). Además. conducen a muchas mujeres a la 17 . Cuando el cuidado de las personas dependientes (esto es. las relaciones familiares y sociales pueden actuar como factor de exclusión. donde no hay estructuras de protección o apoyo. en el caso donde hay redes familiares o sociales débiles o no existen. Una variable significativa que ha de ser considerada para entender los procesos de exclusión social es la red de relaciones de una persona (sociales o familiares). Esta variable tiene un doble papel con relación a la exclusión social. Esto es especialmente significativo en el caso de mujeres a cargo de familias monoparentales.

1.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA soledad y al aislamiento. En este sentido.5 FORMACIÓN   Bajo nivel educativo. en áreas degradadas. excluyéndolas de una participación satisfactoria en la sociedad. 2.1. los curriculums formativos que no se ajustan a las necesidades del mercado se convierten en un obstáculo para acceder al empleo. sólo posibilitan la incorporación a estas personas a trabajos no cualificados en determinados guetos ocupacionales.1. de 18 . que no están homologados en Europa. desde el principio. Esto implica vivir en malas condiciones (de higiene. tener un bajo nivel educativo es un factor de exclusión directo.2. 2. Llevar a cabo ciclos de formación que conducen a guetos ocupacionales y trabajos no cualificados. Por una parte. se pueden identificar dos factores de exclusión.1.6 VIVIENDA   Dificultades para obtener y mantener una vivienda decente. muchas mujeres se enfrentan a dificultades para obtener y mantener una vivienda decente. Con respecto a las mujeres inmigrantes no-comunitarias.2. Por esto.) y a posiciones no cualificadas. se encuentran en situaciones de gran precariedad porque esta formación sólo abre puertas a determinados sectores laborales (hostelería. especialmente con relación al mercado de trabajo. etc. el principal factor de exclusión en este dominio es la falta de reconocimiento de los estudios realizados en sus países de origen. a pesar de haber dedicado mucho tiempo y esfuerzo a la formación. Actualmente. las personas con cualificaciones superiores y experiencia no pueden tener acceso a trabajos que correspondan a su perfil y tienen que volver a reanudar una formación básica. Existen caminos formativos que. Vivir en vecindarios-guetos. Esta es una realidad para muchas mujeres que.   Ningún reconocimiento de su carrera educativa y profesional previa a la inmigración. En el ámbito de la vivienda. cuidado de personas. No tener acceso a una formación ocupacional adecuada a sus necesidades y que realmente las cualifique para el empleo y para competir en el mercado de trabajo.

Pero. Dificultades de comunicación con los servicios y personal sanitarios. Tanto desde el ámbito de la investigación sanitaria. Dificultades de acceso a los recursos preventivos. residir en una vecindad-gueto es también un factor de exclusión importante. se debe prestar atención a la interrelación entre los factores que causan la exclusión social. la necesidad de cuidado informal debido a la falta de acceso al cuidado privado.2. como a nivel de la respuesta directa a las necesidades y problemas planteados por las mujeres en 19 . Estas condiciones dificultan la participación en igualdad de condiciones de muchas mujeres en distintos ámbitos y generan procesos de concentración y reproducción de desventaja social. A pesar de ser un derecho fundamental. lo cual supone serias consecuencias para la persona en diferentes ámbitos.. Son áreas degradadas y abandonadas por las instituciones. parece que la salud no pueda ser un factor de exclusión en cuanto es algo que afecta a todas las personas independientemente de su posición social. el territorio determina las condiciones de vida de las mujeres y sus oportunidades. de intimidad. como se ha explicado anteriormente.1. En estos casos.1. de convivencia. En estos barrios los precios de las viviendas son más baratos y existe normalmente una gran concentración de grupos en riesgo de exclusión. Además. 2. En este sentido. la salud se convierte en una variable relevante para analizar las situaciones que limitan las oportunidades de las personas para acceder a los bienes sociales.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA espacio. Dificultades de acceso a los servicios de cuidado. los problemas de salud de las personas en posiciones desaventajadas tienen un impacto significativo en términos de acceso a los tratamientos o en términos de consecuencias negativas en otras dimensiones de la vida (consecuencias económicas. existe una desatención generalizada a la salud específica de las mujeres.) Por lo tanto. Además. se trata de un derecho frecuentemente vulnerado ya que actualmente tener una casa en buenas condiciones parece ser un privilegio.). En principio. Existe también un mayor conflicto social debido a la competencia de sus habitantes por recursos escasos.7 SALUD     Desatención a la salud específica de las mujeres.. etc.

Esta situación implica exclusión en un doble sentido: por la falta de acceso a los servicios necesarios y porque limitará las oportunidades de un miembro de la familia que ha tenido que asumir las tareas de cuidadora. 2011): 20 .1. orientan y favorecen la incorporación de valores igualitarios a distintos niveles (CONCEPCIÖN MIMBRERO MALLADO. las interrelaciones existentes entre ellos y los distintos papeles que socialmente se les asignan.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA relación a su estado de salud. en las instancias ejecutivas. Las relaciones de género derivan de los modos en que las culturas asignan las funciones y responsabilidades distintas a la mujer y al hombre.2. Por último. en el campo de la educación. en las oportunidades de promoción profesional. en la división del trabajo doméstico y extra-doméstico. El enfoque de género es una perspectiva multidimensional que permite incorporar estrategias que guían. este miembro es una mujer. o no materiales como el poder político. En la mayoría de los casos. 2. la falta de acceso a los servicios de cuidado tiene que ser considerado como un factor de exclusión. repercuten en el proceso de desarrollo de la sociedad. Todas estas cuestiones influyen en el logro de las metas. las políticas y los planes de los organismos nacionales e internacionales y por lo tanto. en las responsabilidades familiares. En los casos de enfermedad de larga duración que requieren cuidados diarios dentro de las familias con bajos ingresos. etc. Género se relaciona con todos los aspectos de la vida económica y social. cotidiana y privada de los individuos y determina características y funciones dependiendo del sexo o de la percepción que la sociedad tiene de él. Ello a la vez determina diversas formas de acceder a los recursos materiales como tierra y crédito.2 ENFOQUE DE GENERO: (Cornel. Sus implicaciones en la vida cotidiana son múltiples y se manifiestan por ejemplo. no es posible pagar servicios privados. 1990) El enfoque de género considera las diferentes oportunidades que tienen los hombres y las mujeres. Necesidades que requerirían de tratamientos más integrales y ajustados a las situaciones personales.

ayuda a reconocer las causas que producen las desigualdades entre hombres y mujeres y por tanto ayuda también a formular mecanismos para superarlas. desigualdades y discriminaciones.2.  El enfoque de género es también una opción política. Se reafirmó el principio que los derechos de las mujeres y las niñas son parte integral.  Se trata también de una categoría descriptiva. 1993. Igualmente. se lograron importantes adelantos en el reconocimiento de los derechos de la mujer.1 GÉNERO EN LA AGENDA INTERNACIONAL Durante los últimos años. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo celebrada en Río de Janeiro en 1992 abordó explícitamente aspectos relativos al género en la Agenda 21. Este principio fue asimismo uno de los objetivos básicos de la 21 . Permite medir y detectar asimetrías en las relaciones de poder e inequidades. al permitir reconocerlas. También en la Conferencia Mundial sobre Derechos Humanos. se establece un compromiso para la lucha contra estas inequidades. inalienable e indivisible de los derechos humanos universales. las últimas Conferencias Mundiales han definido objetivos y mecanismos específicos en las áreas de desarrollo sostenible y cooperación internacional y han establecido metas y tácticas para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres en materia de distribución de recursos y acceso a las oportunidades de la vida económica y social. Al permitir identificar las diferencias. Viena. Es especialmente relevante que esta perspectiva ubique la problemática no en las mujeres o en los hombres. Plataforma de la Cumbre de la Tierra para futuras acciones.2. se ha llegado a un consenso acerca del vínculo fundamental existente entre la temática de género y el desarrollo sostenible. sino en las relaciones socialmente construidas que provocan desigualdad en el acceso al poder y procesos de exclusión. posibilita identificar papeles y tareas que llevan a cabo hombres y mujeres. 2. De esta forma. los gobiernos y los organismos internacionales han subrayado la importancia de dar prioridad a la problemática de género en la planificación de políticas y estrategias de desarrollo.1.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA  El enfoque de género es una herramienta de análisis con bases en las variables sexo y género.

Por último. La Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo. En la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social de Copenhague en 1995. así como en sus funciones sociales y familiares". En la conferencia se instó a los gobiernos. celebrada en El Cairo en 1994. Disparidad entre mujeres y hombres en el ejercicio del poder y la toma de decisiones en todos los niveles de autoridad. Desigualdad en las estructuras políticas y económicas. Violencia contra las mujeres. Mecanismos insuficientes para promover la superación de la mujer. a la comunidad internacional y a la sociedad civil. Acceso desigual e inapropiado a los servicios de sanitarios y afines. en todas las formas de actividad productiva y en el acceso a los recursos. La temática relativa género se colocó en el centro del debate y la Conferencia reconoció la importancia de fortalecer el poder de la mujer para alcanzar el desarrollo. Inadecuada promoción y protección de los derechos humanos de la mujer. Acceso desigual e inadecuado a la educación y capacitación. económico y la conservación del medio ambiente. Allí se adoptó la Declaración y la Plataforma de Acción de Beijing en materia de eliminación de todos los obstáculos para lograr la igualdad entre mujeres y hombres y asegurar la participación activa de la mujer en todas las esferas de la vida. reforzó estos nuevos enfoques y estableció una agenda que tuvo por objetivo fortalecer la posición de la mujer. la problemática relativa al género fue el eje de todas las estrategias para lograr el desarrollo social.que los hombres asuman sus responsabilidades respecto a su comportamiento sexual y reproductivo. A este propósito se declaró que "el objetivo es promover la igualdad de género y alentar -y permitir. 22 . celebrada en 1995 en Beijing. Efectos de los conflictos armados y de otra clase sobre las mujeres. incluyendo a las organizaciones no gubernamentales (las ONG) y al sector privado a participar en las soluciones a las siguientes problemáticas críticas:          Persistente y creciente carga de la pobreza sobre la mujer.

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 Estereotipos sobre la mujer y desigualdad en su acceso y participación en todos los sistemas de información, en especial los medios masivos de comunicación;   Desigualdades en materia de género, en el manejo de los recursos naturales y la protección del medio ambiente; Persistente discriminación y violación de los derechos de las niñas.

2.2.1.2.2

IMPORTANCIA DE LA INCORPORACIÓN DE ESTE ENFOQUE

Los procesos sociales que conlleva la globalización están generando nuevas formas de desigualdad, que se conjugan con viejas formas de discriminación, dando lugar a un entramado cada vez más complejo de exclusión y pobreza. En el mundo en el que vivimos, la pobreza y la exclusión social, tienen cada vez con mayor frecuencia rostro femenino. La preocupación por la realidad social ha permitido detectar como los factores que inciden en la exclusión social afectan de manera diferente a mujeres y hombres, generan estereotipos diferentes para ambos sexos y tienen también efectos distintos para ellos y ellas. A partir de este conocimiento se hace ineludible la integración de mecanismos que permitan atajar estas situaciones y favorezcan el logro de la igualdad en sentido amplio. Para ello el enfoque de género es un instrumento que permite analizar e intervenir de manera específica en la realidad de cada colectivo. El enfoque de género no sólo incorpora el principio de Igualdad de género en todo el proceso de intervención y en todos los ámbitos, sino que además incluye la diversidad como un elemento más a tener en cuenta y como un valor añadido.
2.2.1.2.3 LAS POLÍTICAS DE FOMENTO Y SUS LIMITACIONES

Estudios llevados a cabo por la FAO y otras instituciones muestran que con frecuencia, las políticas adoptadas en diferentes regiones del mundo con miras a reglamentar el acceso a los recursos y servicios productivos (tierra, agua, tecnología, investigación, capacitación y recursos financieros) y a fomentar un desarrollo sostenible no han logrado reducir la pobreza rural ni aumentar la disponibilidad de alimentos. Para millones de personas que dependen de una agricultura de subsistencia, las consecuencias han sido con frecuencia, nefastas. Por lo tanto, si realmente se desea combatir la pobreza y garantizar la 23

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seguridad alimentaria y el desarrollo sostenible, deben examinarse las causas de los múltiples fracasos. Dentro de ellas dos elementos relevantes han sido el desconocimiento de las mujeres como productoras y el diseño de políticas y programas de desarrollo que ignoran la dimensión de género. Posiblemente, uno de los obstáculos para el reconocimiento efectivo de las responsabilidades reales de la mujer como productoras, haya sido la escasez de datos desglosadas por sexo. Estadísticas de este tipo habrían facilitado por un lado, la plena participación de la mujer en las estrategias de desarrollo rural y seguridad alimentaria y por el otro, la comprensión del impacto diferenciado según género de las políticas en los procesos de producción de alimentos y cosechas comerciales, gestión y el controfinanciero y almacenamiento y comercialización de los productos agrícolas.
Los derechos sobre la tierra

Investigaciones realizadas por la FAO han demostrado que una de las causas que obstaculizan el aumento de la productividad agrícola y de los ingresos de la mujer rural es la falta de seguridad en materia de propiedad, tenencia o derecho al usufructo de la tierra. La seguridad del derecho a la tierra no se limita a la propiedad privada, abarca formas como el arriendo de la tierra pública o el derecho a la utilización de la propiedad comunal. Es altamente probable que si la mujer contara con la garantía de la propiedad, en cualquiera de sus formas, podría hacer mejor uso de la tierra y tomar las decisiones a corto y a largo plazo adecuadas en materia de inversión y manejo de los recursos disponibles que coadyuvaran a lograr mayor rendimientos. A través de la historia y en la mayoría de las culturas, el acceso de la mujer a la tierra ha sido y sigue siendo limitado. Ni siquiera los "programas de reforma agraria" o "programas de reasentamientos" han resuelto esta situación. Es más, en algunos casos éstos han acentuado el problema ya que han ligado la redistribución de la tierra al concepto de "cabeza de familia", que se supone corresponde al hombre. En efecto, los responsables de diseñar o ejecutar los programas no se preocupan por verificar en quién o quiénes recae la verdadera responsabilidad de la unidad productiva y del hogar En resumen, la falta de acceso a la tierra todavía sigue siendo un obstáculo relevante para la plena participación de las mujeres en el desarrollo rural. La 24

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Plataforma de Acción de Beijing identificó la falta de acceso a los recursos económicos, en la que se incluye la propiedad de la tierra, como un factor directamente vinculado a la pobreza de las mujeres.
La distribución del agua

En muchos casos, las políticas y programas relativos al agua han restringido los derechos de la mujer al abastecimiento de este recurso y por lo tanto, a su uso y manejo sostenible. Sin embargo, la mujer juega un papel determinante en el manejo del agua. En las zonas rurales las mujeres son quienes garantizan el abastecimiento de agua a la unidad familiar y a veces ocupan jornadas completas en su acarreo. El agua es usada para procesar y preparar la comida, beber, bañarse, lavar, regar la huerta y dar de beber a los animales. La mujer sabe dónde se encuentran las fuentes locales de agua y conoce su calidad y potabilidad. La recoge, almacena y controla su uso e higiene. La recicla, usa la menos limpia para lavar y regar, da el agua de escorrentía al ganado y hace usos múltiples maximizando su utilización y tratando de preservarla de la contaminación. Todo ello le ha proporcionado un profundo conocimiento sobre este recurso. El reconocimiento y la valorización de esta cultura son elementos claves para el éxito de toda política y programa orientados a la conservación de las fuentes de agua.
Investigación

En el marco de la lucha contra la pobreza, del logro de la seguridad alimentaria y del desarrollo sostenible, son objetivos de las actividades de investigación y extensión, el mejorar la disponibilidad de alimentos, brindar oportunidades de empleo, reducir la degradación del medio ambiente y potenciar el manejo de los recursos. Sin embargo, la investigación agrícola se ha centrado, primordialmente hacia los cultivos comerciales quedando relagada la investigación de productos básicos en la alimentación, como granos duros, legumbres, frutas y verduras. En los países en desarrollo, para asegurar una producción agrícola sostenible, los programas de investigación no sólo deben dar prioridad a los cultivos alimenticios y la cría de animales, actividades en general a cargo de las mujeres, sino también tener en cuenta los conocimientos y las opiniones que ellas tienen sobre los sistemas de cultivo.

25

pesticidas y productos veterinarios. como por ejemplo la extensión y la capacitación. los ingresos y la conservación de los recursos fitogenéticos. Hoy en día. que en muchas regiones son en su mayoría mujeres. Los hombres y las mujeres han adquirido una experiencia y un conocimiento diferentes sobre el medio ambiente y las especies vegetales y animales. es decisivo para la conservación in situ (en el hábitat/ecosistema natural) y para el manejo y mejora de los recursos genéticos. la capacidad de estas comunidades de adaptarse al entorno local para mantener una amplia diversidad de cultivos y utilizar plantas y animales silvestres es esencial para afrontar los períodos de escasez o de infortunio. Este bagaje de conocimientos locales. Durante los períodos de hambre. sequía o guerras civiles las posibilidades de alimentación de la población dependen en gran medida de sus propios conocimientos sobre la flora y la fauna silvestres. El ecosistema es para estos sectores de la población una fuente de abastecimiento alimentaria permanente y variada que les posibilita luchar contra el hambre y la malnutrición. El conocimiento especializado de la mujer acerca del valor y uso de variedades silvestres y cultivos domesticados tiene importantes implicaciones para la alimentación. sobre todo en las áreas de producción y biodiversidad. los campesinos que practican una agricultura de subsistencia. pocas son sus oportunidades de acceder a los servicios de apoyo a las actividades productivas. no pueden por lo general comprar insumos como fertilizantes. sino también que la sociedad tome en cuenta sus conocimientos. así como de sus respectivos usos y productos. Extensión Si bien la mujer desempeña un papel fundamental en la producción de alimentos y en la seguridad alimentaria. que varía según género.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA Ignorar a las mujeres como productoras y administradoras de los recursos aleja a la tecnología moderna de las prácticas tradicionales. 26 . La finalidad no es solamente beneficiar a la mujer. Además. La decisión de cómo conservarlos depende del saber adquirido y de la percepción de la utilidad del recurso. la salud. En últimas. se empiezan a perfilar nuevos enfoques para aumentar la incorporación de la mujer en las investigaciones agrícolas.

Por otra parte. sino que también suele ser ignorada por los servicios de extensión. Otros factores que facilitan la exclusión de las mujeres de los servicios de extensión son su bajo nivel educativo. El hecho de que las mujeres no estén cubiertas por los servicios de extensión. Por otra parte. Además. Tradicionalmente. la mayor parte de los servicios de extensión se han destinado a campesinos propietarios de tierra quienes. además de ser tímidas. 27 . dichos servicios se orientan con mayor frecuencia hacia los cultivos comerciales y tienden a pasar por alto las producciones alimentarias y de subsistencia. que tienen poca autoridad en materia de toma de decisiones sobre cultivos y que son menos capaces de entender los mensajes de extensión. los agentes de extensión tienden a no considerar a las mujeres a causa de creencias erróneas. Claro está que los programas de extensión tendrían mayores posibilidades de éxito si se adaptaran a sus circunstancias. Se asume que las mujeres no contribuyen de manera importante a la producción agrícola. prioritarias para la mujer rural y vitales para la seguridad alimentaria de millones de personas. tales como semillas mejoradas. difíciles de contactar y reacias a las innovaciones. la poca disponibilidad de tiempo y su reducida posibilidad de movilización. la producción agropecuaria. no sólo se enfrenta a numerosos obstáculos para obtener créditos. pueden obtener créditos e invertir en insumos e innovaciones tecnológicas. dado su reconocimiento como productor y la disponibilidad de garantías. Sin embargo no hay que menospreciar la capacidad de organización que ellas tienen para desempeñar sus tareas en el hogar y las actividades productivas. rara vez son miembros titulares de cooperativas. La mujer en cambio. al no contar en general con el acceso a la tierra y a otros recursos. pero comúnmente arraigadas.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA Estudios de la FAO han identificado una serie de debilidades de los programas de extensión que no permiten que éstos lleguen a la mujer rural. a su vez limita su acceso a los insumos tecnológicos. que a menudo son las que distribuyen los insumos subsidiados por los gobiernos como apoyo a las pequeñas explotaciones agropecuarias. fertilizantes y pesticidas. Su inclusión en los programas de extensión permitiría seguramente incrementar la productividad de su trabajo y con ello.

la revolución verde sirvió para la acumulación de capital de los agricultores más ricos. Los beneficios del avance tecnológico tales como la disminución del trabajo rudo y el incremento de la productividad son indiscutibles. la introducción en Asia de variedades de arroz y trigo de alto rendimiento tuvo un fuerte impacto desfavorable para el trabajo y el empleo de las mujeres rurales. tecnologías de cultivo. Tuvo un impacto diferencial en materia de clases y género: los ricos se beneficiaron más que los pobres y los hombres más que las mujeres. La tecnificación condujo a los compradores a adquirir los productos en su estado bruto. La mayoría de los efectos negativos de la modernización agrícola es consecuencia de la introducción de tecnologías que no fueron diseñadas para resolver los problemas de los agricultores. como por ejemplo el procesamiento artesanal de productos en la casa y con los que las campesinas obtenían ingresos gracias al valor agregado. el desarrollo tecnológico podría tener efectos positivos importantes. mejor irrigación y fertilizantes químicos. pero no se tradujo necesariamente en mayor seguridad alimentaria o mejores oportunidades económicas y de bienestar para las poblaciones rurales más pobres. para las mujeres pobres que encabezan unidades 28 . sino para satisfacer los intereses de los productores más grandes. Para que su objetivo fuese un desarrollo más equitativo y sostenible. Sin embargo. Sin embargo. tendrían que diseñarse tecnologías que respondieran a las realidades experimentadas por la mayoría de los productores pobres de las áreas no irrigadas y con un medio ambiente frágil. y particularmente de las agricultoras. Por ejemplo. En general. una de las consecuencias más dramáticas de la modernización de la agricultura es que la mujer rural pobre perdió oportunidades de actividades retribuidas.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA La tecnología moderna El eje fundamental de la "Revolución Verde" de los años sesenta y setenta fue la introducción de una política de innovación tecnológica basada en la difusión de un paquete de semillas mejoradas. Fue muy exitosa para aumentar el rendimiento de cosechas y suministros alimentarios. La mecanización se introdujo progresivamente en las labores que tradicionalmente realizaban las mujeres. Por ejemplo. economizando de esta forma el costo de la mano de obra barata y contemporáneamente provocando una reducción en el ingreso de los hogares campesinos.

Desgraciadamente. lo cual es frecuente. En cambio. seguridad alimentaria y nutrición Un número importante y creciente de estudios demuestran que las mujeres son las principales responsables de la producción destinada a la alimentación de los miembros del hogar. Su pesada carga de trabajo y la carencia de insumos agrícolas esenciales para aumentar la productividad son las principales limitaciones que contribuyen a la inseguridad alimentaria y a la malnutrición en millones de hogares. se verían estimuladas a adoptar prácticas de cultivo ambientalmente sostenibles. Los recursos financieros En la mayoría de los países. Cuando no tienen acceso a la tierra. las legislaciones civiles y/o agrarias impiden que las mujeres compartan los derechos de propiedad con su marido o bien no se reconoce. en lugar de limitarse a explotarla y además. si las mujeres contaran con tierra segura. no se les reconoce el derecho al crédito.4 GÉNERO EN LA AGRICULTURA Y EL DESARROLLO RURAL: PLAN DE ACCIÓN DE LA FAO Mujer rural. cuando es el caso. su calidad de jefe de hogar. la introducción de tecnologías que permitieran el ahorro de energía y esfuerzo tendría un valor inmenso. a la capacitación ni a los servicios de extensión. 29 . especialmente en los encabezados por mujeres. sino que las excluye de las asociaciones agrícolas. Pese a ello.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA productivas y que tan sólo cuentan con su fuerza física para realizar las tareas que requieren de grandes esfuerzos. a la participación en organizaciones rurales. las mujeres que trabajan en la agricultura lo hacen en condiciones desventajosas. en particular de aquellas que se encargan del procesamiento y comercialización de los productos.2. La ausencia de seguridad en la tenencia no sólo limita el acceso de la mujer a los créditos. ellas podrían invertir en el potencial productivo de la tierra. las mujeres rurales enfrentan serias dificultades para la obtención de recursos crediticios ya que carecen de las garantías mínimas que exigen las instituciones financieras y a causa de las normas jurídicas prevalecientes.1.2. es preciso subrayar que las tecnologías que facilitan el trabajo suelen estar diseñadas específicamente para los hombres. 2. En efecto.

algunos estudios revelan que en los hogares muy pobres encabezados por mujeres. en especial leña y agua. Por el otro. en embarazo o que están amamantando. se les excluye de la toma de decisiones respecto al medio ambiente y rara vez sus necesidades y su saber son considerados por las políticas y programas de desarrollo. es importante señalar que existe un vínculo directo entre el acceso de las mujeres a los recursos y al control sobre ellos y el mejoramiento de la nutrición familiar y la seguridad alimentaria. garantizar la 30 . en el uso y manejo de los recursos naturales. poseen la experiencia y los conocimientos acumulados a lo largo de los años en la custodia de la biodiversidad porque la vida silvestre es un componente importante de la seguridad alimentaria de los hogares pobres. Esto indica que es importante conocer el manejo que tanto ellas como ellos hacen de los escasos recursos con que cuentan. Este nexo combinado con el incremento de la productividad debe ser una de las preocupaciones centrales de las políticas dirigidas a garantizar la seguridad alimentaria. Mujer rural y medio ambiente La naturaleza de las relaciones entre mujer rural y medio ambiente se encuentra. Al mismo tiempo el limitado acceso a los recursos y medios de producción la obligan a sobre-explotar los recursos naturales disponibles.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA Entre los 780 millones de personas afectadas por la malnutrición. una gran parte corresponde a mujeres en edad reproductiva. Por un lado. Dentro de este contexto adquiere una particular importancia la recolección de datos y la disponibilidad de estadísticas relativas al control y al manejo de los recursos y factores de producción. Sin embargo. necesarios para preparar el alimento para la familia. Las mujeres son contemporáneamente las más y las menos preparadas para manejar el medio ambiente y velar por su conservación. sobre todo. pese a su papel esencial en el manejo del entorno natural. los recursos disponibles se dedican a una mejor nutrición y educación de los hijos. los programas que apuntan a luchar contra la pobreza. El deterioro del medio ambiente implica una mayor carga de trabajo para la mujer. Sin lugar a dudas. Por último. cosa que no ocurre en los núcleos igualmente pobres encabezados por hombres.

etc. representaciones. familia. símbolos.3 MARCO CONCEPTUAL: La importancia de definir los términos que se recogen en este trabajo estriba en que se presentan como herramientas básicas para poder intervenir partiendo de un solo lenguaje. favoreciendo también la discriminación hacia todas aquellas personas que no se ajusten a los ideales de masculinidad y feminidad esenciales según las cuales debe haber una perfecta correspondencia entre el sexo biológico. normas y valores sociales que las sociedades elaboran a partir de las diferencias sexuales”. 2. Socialización de género: Es el aprendizaje (a través de agentes de socialización como la escuela. Estas prácticas y normas producen formas de masculinidad y feminidad ideales con los que mujeres y hombres se identifican durante el proceso de socialización y que van a incidir en la construcción de su identidad. Aunque el concepto haga referencia a características biológicas. Sistema sexo . el género asignado socialmente y la sexualidad heterosexual.género: Es el conjunto de “prácticas. ya que.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA seguridad alimentaria y lograr un desarrollo sostenible tendrán mayores posibilidades de éxito. si valorizan e incorporan los conocimientos que tienen las mujeres al respecto y aseguran su participación en el proceso. algunas realidades biológicas como la intersexualidad son definidas como “anormalidades” dependiendo del contexto cultural o el momento histórico. la antropología ha evidenciado que debe hacerse una lectura sociocultural del sexo. Sexo: Al hablar de sexo nos referimos a los elementos que constituyen las diferencias biológicas entre mujeres y hombres.) mediante el cual los hombres 31 . Las distintas condiciones sociales que estas normas dan a mujeres y hombres van a generar relaciones de poder y la subordinación de las mujeres.

generalizadores y rígidos y se presentan como un gran obstáculo para el cambio. La universalidad del término “hombre” que engloba a hombres y mujeres invisibiliza la existencia de las mujeres. el concepto de equidad de género supone poner en marcha una serie de medidas orientadas a conseguir la igualdad de derechos. mientras que a los hombres se les asignan roles relacionados con el ámbito público. mientras que la mujer queda relegada al papel de objeto. ideas y valores preconcebidos que se tienen respecto a una persona o grupo. (Como es el caso de los estereotipos genéricos de hombre fuerte y varonil y mujer dócil y fiel). Los estereotipos suelen ser irracionales. la edad o la etnia. simplificadores. funciones. a las mujeres se les asignan unos valores vinculados con el desempeño de tareas en el ámbito doméstico. Aprendemos y ponemos en práctica una serie de comportamientos aceptados como femeninos y/o masculinos. que es variable en el tiempo y en la cultura. Estereotipos: Ese refieren a las distintas actitudes. beneficios. en función de características como el sexo. relacionadas con el cuidado del hogar y con el cuidado de las personas en el entorno familiar. 2002) Androcentrismo: Se refiere al orden simbólico en el que el hombre aparece como sujeto. lo que equivale a decir lo otro de la humanidad. Así. Roles de género: El conjunto de aptitudes y conductas que una sociedad atribuye a cada sexo. por ejemplo. Están directamente relacionados con el reparto de tareas entre mujeres y hombres. 32 . Equidad de género: Puesto que las necesidades de mujeres y hombres son diferentes. de lo otro de la masculinidad.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA y mujeres asumen un modelo concreto de mujer y hombre. El androcentrismo presupone la experiencia masculina como la universal. expectativas y espacios sociales que se les asigna como propios. y las diferencias deben ser identificadas para poder así corregir el desequilibrio existente entre los sexos. obligaciones y oportunidades entre mujeres y hombres (OMS. a partir de las normas.

Las puntuaciones obtenidas nos indican el “tamaño” de esta diferencia (desigualdad): cuanto menor sea la brecha de género. con el paso del trabajo eminentemente del sector rural al trabajo en las manufacturas. a las mujeres. A partir de la Revolución Industrial. Segregación en el trabajo: Concentración de mujeres y de hombres en tipos y niveles diferentes de actividad y de empleo. División sexual del trabajo: Es la diferenciación de tareas y roles asignados a mujeres y a hombres. el espacio familiar deja de considerarse el lugar central de producción de bienes. dejando de lado la experiencia femenina. donde las mujeres se ven confinadas a una gama más estrecha de ocupaciones que los hombres (segregación horizontal). más cerca se estará de posiciones igualitarias. de estos derechos entra en colisión con su derecho de acceder y permanecer en el empleo. evitando que las mujeres sean las únicas beneficiarias de los derechos relativos al cuidado de hijos e hijas y otras personas dependientes. y a puestos de trabajo inferiores (segregación vertical).FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA considera a los hombres como el centro y la medida de todas las cosas. 33 . Es un concepto que. tradicionalmente ha aparecido ligado en exclusiva. Las mujeres van a ocuparse del trabajo doméstico y reproductivo. mientras que los hombres llevan a cabo el trabajo remunerado y ocupan el espacio público. por parte de las mujeres. ya que la asunción en solitario. Brecha de género: se refiere a la diferencia entre las tasas masculina y femenina en la categoría de una variable. Conciliación: Supone propiciar las condiciones para lograr un adecuado equilibrio entre las responsabilidades personales. por lo que es necesario trascender su significado prestando especial atención a los derechos de los hombres en esta materia. familiares y laborales.

1 HIPÓTESIS Las características que explican la exclusión social bajo el enfoque de género en la comunidad campesina de Antapanpa Chico – “Distrito de Huachac” en el periodo 2013 son las siguientes: sexo. roles en hombres en el trabajo. roles en mujeres en el hogar.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA III. Diario/Semanal/Quincenal/ Mensual El padre/La madre/El padre y la madre/Los hijos mayores 34 . material de la vivienda. servicios basicos. grado de instrucción.2 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES E INDICADORES DE LA HIPÓTESIS: INDICADORES MEDICIÓN FUENTE VARIABLES 1. tipo de vivienda. grupos vulnerables. ingreso. SISTEMA DE HIPÓTESIS 3. CONCENTRACIÓN DEL INGRESO INGRESO DE LA FAMILIA FAMILIAR QUE APORTA INGRESOS FRECUENCIA DEL INGRESO Ingreso de las personas Agricultura/Ganadería/Agricult ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: ura y ganadería/Trabajo EL INGRESO DE LA FAMILIA encuestadas asalariado Que integrante de la familia aporta los ingresos para el hogar Con que frecuencia obtiene sus ingresos De qué grado de GRADO DE INSTRUCCIÓN instrucción son las personas encuestadas EDAD OCUPACIÓN Cuantos años tiene el encuestado Cual es su De 20 a 29 años/De 30 a 39 años/De 40 a 49 años/De 50 a 59 años/Más de 60 años Agricultor/ Ganadero/ Peón Sin nivel/primaria/secundaria/ superior técnico/superior univ. empleo precario. 3. roles en mujeres en el trabajo. miembros en el hogar. roles en hombres en el hogar.

letrina/Teléfono Adobe/Material noble /Quincha Permanente / Eventual agrícola/Comerciante Elaboración del Docente ENCUESTA: Elaboración del Docente Dentro de la comunidad/fuera de la comunidad ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: Si/no Elaboración del Docente ENCUESTA: Es salud/AFP/ONP/SIS Elaboración del Docente ENCUESTA: Si/no Elaboración del Docente ENCUESTA: Si/no Elaboración del Docente ENCUESTA: libre Elaboración del Docente ENCUESTA: Propia / alquilada Elaboración del Docente ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: Libre El hobre/ la mujer Elaboración del Docente ENCUESTA: SEGURO TIPO DE SEGURO ESTADO SENTIMENTAL PRODUCTIVIDAD NUMERO DE PERSONAS EN EL HOGAR PROPIEDAD DE LA VIVIENDA MATERIAL DE LA VIVIENDA SERVICIOS NUMERO DE HABITACIONES CUIDADO DEL 35 .FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA ocupacon del ecuestado FRECUENCA DE TRABAJO LUGAR DE TRABAJO Tipo de trabjo del encuestado Los que trabajan donde lo realizan El ecuestado cuenta con seguro Con que seguro cuneta el ecuestado El ecustado convive con sus conyuge El ecuestado recivio capacitación Cuanstas personas conviven Que tipo de propiedad tiene Con que tipo de material fue construido Con que servicios cueta Con cuantas habitaciones cueta Quien es el Luz/Ague/Desague/Pozo séptimo.

Obtenemos el siguiente modelo funcional:  Modelo económico Dónde: Variables dependientes: Exclusión social = EXSOC Variables independientes:  SEXO=SEX 36 .3 SEÑALAMIENTO DEL MODELO ECONÓMICO las variables que influyen en la exclusión social bajo el enfoque de género.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA HOGAR ecargado del cuidado del hogar CUIDADO DE LOS HIJOS CARGO EN LA COMUNIDAD PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS SOCIALES NUMERO DE NIÑOS Encargado del cuidado de los hijos Que cargo ocupa en su comunidad El encuetado participa en los programas sociales Cuantos niños hay en su hogar Quién es encarga del cuidado de los niños A que se dedican los jóvenes Hobre/ mujer /hijos mayores/ otros. Libre El hobre/ la mujer Elaboración del Docente ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: Libre Juntos/Comedor popular/ Cuna más/otros Elaboración del Docente ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: Elaboración del Docente ENCUESTA: Estudio / trabajo/otras Elaboración del Docente CUIDADO DE LOS ANCIANOS JÓVENES EN EL HOGAR 3.

FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA             MIEMBROS EN EL HOGAR = MH GRADO DE INSTRUCCIÓN=GI TIPO DE VIVIENDA=TV MATERIAL DE LA VIVIENDA=MV SERVICIOS BASICOS=SB INGRESO = IN EMPLEO PRECARIO = EP ROLES EN MUJERES EN EL TRABAJO = RMT ROLES EN HOMBRES EN EL TRABAJO = RHT ROLES EN MUJERES EN EL HOGAR = RMH ROLES EN HOMBRES EN EL HOGAR = RHH GRUPOS VULNERABLES=GV 37 .

así como para hacer el análisis respectivo. Realización de la encuesta Tabulación de los datos de la encuesta en Excel Análisis de la información muestral. de la comunidad de “Antapamapa Chico”.1 DISEÑO METODOLÓGICO: a) MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: Los pasos que hemos seguido para hallar las variables que explicaran la exclusión social bajo el enfoque de género en la comunidad de Angasmayo.  Con respecto a la calidad de los datos.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA IV. para ello algunos datos cuantitativos fueron agrupados en rangos para evitar mucha dispersión de nuestros datos. podemos indicar que en general la información muestral utilizada en la presente investigación es de buena calidad (INEI). Elaboración de la encuesta. b) POBLACIÓN Y MUESTRA: Para hallar el tamaño de la muestra hemos tomado como fuente al Instituto nacional de Estadística e Informática. lo que ha permitido desarrollar el trabajo sin muchos problemas. fueron:      Selección de preguntas relevantes de acuerdo al tema de investigación. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 4. Mediante la fórmula de población finita: Donde: = Nivel de Confianza 38 . datos estadísticos de centros poblados del censo de 1993.

es una encuesta elaborado por docente del curso. La fase de preparación comprende los siguientes pasos: La obtención del equipo de computación y la organización de un lugar adecuado para el procesamiento de datos La identificación y designar a los compañeros que realizaran el procesamiento La creación de un sistema para el manejo de cuestionarios y archivos de datos 39 . d) PROCEDIMIENTOS PARA EL PROCESO DE LA INFORMACIÓN En el procesamiento de datos. analizar e interpretar los resultados. con preguntas destinadas a los pobladores de la comunidad campesina de Antapampa Chinco con la finalidad de describir las características de la exclusión social bajo el enfoque de género de manera que al brindarnos la información requerida para realizar el trabajo podemos procesar.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA = Población = Probabilidad de Aceptación = Probabilidad de Rechazo = Error c) INSTRUMENTOS PARA LA RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN El instrumento utilizado para la recopilación de datos. utilizaremos el programa EXCEL. PREPARACIÓN PARA EL INGRESO DE DATOS La meta de prepararse para la fase de ingreso de datos es el estar listos para comenzar poco después de iniciar el trabajo de campo.

El procesamiento primario de datos comprende los siguientes pasos:  Ingresar en un archivo de datos todos los cuestionarios de un conglomerado.  Respaldar el archivo de datos revisado y verificado. El procesamiento secundario de datos comprende los siguientes pasos:  Concatenar todos los archivos de datos de los conglomerados en un solo archivo de datos  Exportar los datos  Calcular los factores de ponderación  Recodificar las variables para simplificar el análisis  Crear las tablas necesarias para analizar los datos  Archivar y distribuir los archivos de datos e) MODELO DE ENCUESTA 40 .  Respaldar el archivo de datos editado o final.  Ingresar los datos por segunda vez y luego verificar el archivo de datos.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA PROCESAMIENTO PRIMARIO DE DATOS La meta del procesamiento primario de datos es producir archivos de datos depurados y editados.  Revisar la estructura del archivo de datos. PROCESAMIENTO SECUNDARIO DE DATOS La meta del procesamiento secundario de datos es producir archivos de análisis de datos y crear las tablas estándar.  Llevar a cabo la edición secundaria del archivo de datos.

mientras que solo hay 3 familias donde ambos. solventa los ingresos de su hogar. GRAFICO N° 1: INGRESO DE LA FAMILIA PROVIENE DE: ACTIVIDAD ECONÓMICA 17% 22% 61% Agricultura Ganaderia agricultura y Ganaderia Fuente: elaboración propia MIEMBRO DE LA FAMILIA DE LA QUE PROCEDE EL INGRESO La variable de que miembro de la familia proviene el ingreso. Lo que podemos observar del grafico es que la mayoría de las familias se dedican a la agricultura. hay 15 familias de las que el ingreso proviene del padre lo que quiere decir que el jefe de hogar en esta comunidad es el padre.2 ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS PROCESADOS: INGRESOS ACTIVIDAD ECONOMICA En la variable actividad económica a la que se dedican las familias vemos que 11 familias de las encuestadas se dedican a la agricultura. padre y madre.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA 4. a la ganadería exclusivamente se dedican 4 familias y mientras tanto a las 2 actividades de dedican 3 familias. 41 .

FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA GRAFICO N° 2: MIEMBRO DE LA FAMILIA DE LA QUE PROCEDE EL INGRESO MIEMBRO QUE PROVEE INGRESOS 17% El padre 83% El padre y la madre Fuente: elaboración propia INGRESO DE LA FAMILIA Esta variable nos muestra que las familias en un gran número reciben quincenalmente sus ingresos 16 y que solo dos familias reciben semanal sus ingresos. GRAFICO N° 3: INGRESO DELA FAMILIA PERIODO DE INGRESO 11% Diario 89% Quincenal Fuente: elaboración propia TIPO DE INGRESO DE LA FAMILIA La variable ingreso familiar observamos que todos los pobladores de la comunidad tienen un ingreso eventual. 42 .

43 . mientras que 10 familias solo realizan la actividad agrícola en su propia parcela.20.30. 10 de ellos. mientras que solo 5 reciben un ingreso de S/. GRAFICO N° 5: TRABAJO EN OTRAS PARCELAS TRABAJO EN OTRAS PARCELAS 44% 56% Si No Fuente: elaboración propia INGRESOS DIARIOS DEL JEFE DE HOGAR El jefe de hogar en la comunidad de Antapampa Chico en su mayoría recibe un jornal diario de S/.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA GRAFICO N° 4: TIPO DE INGRESO DE LA FAMILIA TIPO DE INGRESO Eventual 100% Fuente: elaboración propia TRABAJO EN PARCELAS Podemos observar que 8 familias realizan el trabajo de peón en otras parcelas.25 y solo 3 personas reciben un ingreso diario de S/.

00 Fuente: elaboración propia TRABAJO DEL CONYUGUE A la pregunta de que si el conyugue trabaja en otras parcelas observamos que 10 personas respondieron que si. 25. mientras que 8 de ellas solo trabajan en sus parcelas ayudando al jefe de hogar.20.00 s/. 20.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA GRAFICO N° 6: INGRESO DEL TRABAJO EN OTRAS PARCELAS JORNAL 17% 28% 55% s/. 30.30. otras 4 dijeron que recibieron S/. GRAFICO N° 7: TRABAJO DEL CONYUGUE EN OTRAS PARCELAS CONYUGE TRABAJA EN OTRAS PARCELAS 44% 56% Si No Fuente: elaboración propia INGRESO DEL CONYUGUE De las 10 personas que respondieron que sus conyugues si trabajaban en otras parcelas 4 de ellas reciben como ingreso diario S/. 44 .00 s/.25 como ingreso diario y solo 2 ellas dijeron que ganaban S/.

45 . 20.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA GRAFICO N° 8: INGRESO DEL CONYUGUE EN EL TRABAJO EN OTRAS PARCELAS JORNAL CONYUGE 17% 44% s/.00 Fuente: elaboración propia EMPLEO PRECARIO OCUPACION Observamos que 14 personas se dedican a la agricultura mientras que solo 4 se dedican a la ganadería. GRAFICO N° 9: OCUPACIÓN OCUPACIÓN 22% Agricultor 78% Ganadero Fuente: elaboración propia TIPO DE EMPLEO Ahora observamos que las 18 personas encuestadas dijeron que el tipo de empleo que poseen es permanente. 25. 30.00 s/.00 39% s/.

mientras que solo 3 personas respondieron que trabajan fuera de la comunidad. GRAFICO N° 11: LUGAR DE TRABAJO LUGAR DE TRABAJO 17% 83% Dentro de la comunidad Fuera de la comunidad Fuente: elaboración propia SEGURO MEDICO Observamos que la mayoría de las personas de la comunidad de Antapampa Chico no cuenta con seguro medico exactamente 16 de ellos y solo dos personas cuentan con dicho seguro.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA GRAFICO N° 10: TIPO DE EMPLEO TIPO DE EMPLEO Permanente 100% Fuente: elaboración propia LUGAR DE TRABAJO A la variable lugar de trabajo 15 personas respondieron que trabajan dentro de la comunidad. 46 .

5 personas secundaria y solo 2 personas tienen el grado de instrucción técnico. 47 .FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA GRAFICO N° 12: SEGURO MEDICO CUENTA CON SEGURO 11% Si 89% No Fuente: elaboración propia VIVE CON SU CONYUGUE A la pregunta de que si vive con su conyugue el 100% de las personas respondieron que sí. 6 de ellos solo primaria. GRAFICO N° 13: VIVE CON SU CONYUGUE VIVE CON SU CONYUGE Si 100% Fuente: elaboración propia GRADO DE INSTRUCCIÓN Con respecto al grado de instrucción de los pobladores de Antapampa Chico podemos observar que 5 personas no tienen grado de instrucción.

GRAFICO N° 15: GRADO DE INSTRUCCIÓN DEL CONYUGUE GRADO DE INSTRUCCIÓN CONYUGE 38.00% Sin Instrucción Primaria Secundaria Sin Instrucción Primaria Secundaria 33. 6 de ellos 48 .33% 10.78% 27.11% 27.00% 20.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA GRAFICO N° 14: GRADO DE INSTRUCCION GRADO DE INSTRUCCIÓN 11. 6 de ellos dijeron que tenían solo primaria y 7 respondieron que solo secundaria.00% Fuente: elaboración propia EDAD Con este indicador podemos observar que la mayoría de las personas que viven en esta comunidad son personas mayores generalmente de la tercera edad.00% 27.89% 40.33% Fuente: elaboración propia GRADO DE INSTRUCCIÓN DEL CONYUGUE Ahora observamos que 5 personas respondieron que sus conyugues no tienen grado de instrucción alguno.00% 0.78% Sin Instrucción Primaria Secundaria Tecnico 33.78% 30.

00% 5.00% 40. 7 personas se encuentran en el rango de 50 a 59 años y 5 personas están en el rango de 60 a más.00% De 30 a 39 De 40 a 49 De 50 a 59 Más de 60 años años años años Fuente: elaboración propia De 30 a 39 años De 40 a 49 años De 50 a 59 años Más de 60 años 49 .00% 10. al igual que el indicador anterior observamos la misma característica que la mayoría pertenece a la tercera edad. GRAFICO N° 17: EDAD DEL CONYUGUE EDAD CONYUGE 35.00% 0.00% 20.00% 20.00% 25. 5 estan en el rango de 40 a 49 años. 6 de 50 a 59 años y 5 de 60 años a más.00% 35.00% 25.00% 0. solo 2 personas están en el rango de 30 a 39 años.00% 15.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA están en la edad de los 40 a 49 años.00% De 40 a 49 años De 50 a Más de 60 59 años años Fuente: elaboración propia De 40 a 49 años De 50 a 59 años Más de 60 años EDAD DEL CONYUGUE Ahora observamos la edad de los conyugues.00% 5.00% 10.00% 30. GRAFICO N° 16: EDAD EDAD 45.00% 15.00% 30.

Y con respecto a sus conyugues ellos afirman que nuca recibieron ninguna capacitación. GRAFICO N° 18: CAPACITACION CAPACITACIÓN 11% Si 89% No GRAFICO N° 19: CAPACITACION DEL CONYUGUE CAPACITACIÓN CONYUGE No 100% Fuente: elaboración propia 50 . solo 2 personas afirmaron que recibieron capacitación alguna vez.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA CAPACITACION LABORAL Con este indicador podemos observar que el estado no ayuda a los pequeños agricultores ya que muchos de ellos no recibieron algún tipo de capacitación.

FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA SERVICIOS BASICOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA Las familias es esta comunidad están integradas por grafico.00% 5.00% 0.00% 20. CUADRO N° 1: INTEGRANTES DE LA FAMILIA Personas en el hogar 2 3 4 5 6 Cantidad de familias con N° de personas en el hogar 3 5 4 3 3 un número mínimo de 2 integrantes y un máximo de 6.00% 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 Fuente: elaboración propia 51 .00% 10.00% 25.00% 15. de los cuales se distribuyen como se observa en el GRAFICO N° 20: INTEGRANTES DE LA FAMILIA PERSONAS EN EL HOGAR 30.

GRAFICO N° 22: MATERIAL DE LA VIVIENDA MATERIAL VIVIENDA 11% Adobe 89% Quincha Fuente: elaboración propia 52 . pero también existen dos viviendas que están hechas de Quincha.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA TIPO DE VIVIENDA El tipo de vivienda en la que habitan estas familias es propia en un 100%. GRAFICO N° 21: TIPO DE VIVIENDA VIVIENDA 100% Propia Fuente: elaboración propia MATERIAL DE LA VIVIENDA Por la geografía de la comunidad es razonable pensar y que las encuestas nos arrojen este resultado que la mayoría de las familias han mencionado que viven en una vivienda de material de adobe.

9 de ellas.00% 20.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA NUMERO DE HABITACIONES EN EL HOGAR Ya que en la mayoría de familias solo hay dos o tres miembros de familia. la mayoría de las viviendas solo tienen una habitación.00% 1 2 3 1 2 3 Fuente: elaboración propia ROLES CUIDADO DEL HOGAR A la pregunta de quién está encargado del hogar las familias respondieron en su 100% que la mujer está encargada de la familia mientras que el esposo hace trabajos en el campo. unas 7 tienen dos habitaciones y solo 2 viviendas tienen 3 habitaciones. GRAFICO N° 24: CUIDADO DEL HOGAR CUIDADO DEL HOGAR La Mujer 100% Fuente: elaboración propia 53 .00% 30.00% 40.00% 10. GRAFICO N° 23: HABITACIONES EN LA VIVIENDA HABITACIONES 50.00% 0.

GRAFICO N° 26: CUIDADO DE LOS HIJOS CUIDA A LOS HIJOS La Mujer 100% Fuente: elaboración propia 54 . GRAFICO N° 25: PREPARACION DE LOS ALIMENTOS PREPARA ALIMENTOS 11% El Hombre 89% La Mujer Fuente: elaboración propia Con respecto al cuidado de los hijos la mujer es la encargada de esta actividad. mientras que 16 personas respondieron que la mujer.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA PREPARACION DE LOS ALIMENTOS En cuanto a la preparación de los alimentos solo dos personas respondieron que el varón es el encargado de esta actividad.

GRAFICO N° 28: PROGRAMAS SOCIALES PROGRAMA SOCIAL CONYUGE No 100% Fuente: elaboración propia 55 . solo una persona respondió que sí.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA CARGO EN LA COMUNIDAD La mayoría de personas respondieron que no tenían cargos dentro de la comunidad. GRAFICO N° 27: CARGO EN LA COMUNIDAD CARGO EN LA COMUNIDAD 6% Si 94% No Fuente: elaboración propia PROGRAMAS SOCIALES Con respecto a la ayuda social de parte del estado los pobladores de la comunidad de Antapampa Chico respondieron que no recibían ninguna ayuda social.

GRAFICO N° 29: NIÑOS EN EL HOGAR NIÑOS 39% 61% Si No Fuente: elaboración propia Con respecto a la cantidad de niños en cada familia. los niños en su mayoría participan en las actividades agrícolas como un apoyo a los padres.00% 30.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA GRUPOS VULNERABLES Al analizar los grupos vulnerables. mientras que 3 familias tienen un solo hijo.00% 20.00% 0. niños. notamos que en la comunidad campesina de Antapampa Chico observamos que la mayoría de las familias si tienen hijos en el hogar.00% 0 1 2 3 0 1 2 3 Fuente: elaboración propia 56 . 11 de las familias. 6 personas respondieron que tenían 2 hijos y solo 2 familias respondieron que tenían 3 hijos. GRAFICO N° 30: NIÑOS EN EL HOGAR N° NIÑOS 40. 7 personas respondieron que no tenían ningún hijo.00% 10.

ingreso familiar es eventual.3 DISCUSION Y CONSTRASTACION DE HIPOTESIS Se aprueba la hipótesis de que las características que determinan la exclusión social bajo un enfoque de género de la comunidad Antapamapa Chico son la presencia de grupos vulnerables como: las mujeres y niños que residen en la comunidad. 57 . y el padre se dedica a la mayor parte de los trabajos que aprotan ingresos a sus familias. el rol de las actividades.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA 4. El acceso a los programas sociales es inaccesible para la comunidad. y la juventud y los servicios básicos. el aporte familiar como la niñez.

desagüe. La mayoría de los comuneros de ANTAPAMPA CHICO son remuneradas con la suma de 20 nuevos soles es por eso que se determinó como ingreso básico la suma de 240 nuevos soles mensuales los cuales no cubrían con una canasta básica. la cual es trabajada de manera individual por los comuneros de esta comunidad. CONCLUSIONES Se determinó en la comunidad ANTAPAMPA CHICO que la principal actividad para su subsistencia es la agricultura. Otro problema importante es la falta de apoyo por parte del estado. Y como características de la población se determinó que la mayoría de los comuneros activos son varones. disponibilidad a los servicios de agua. ya sea capacitando a los miembros de la comunidad en el uso de las tecnologías en la agricultura como también por medio de los programas sociales. es por ello que en la comunidad no se observa jóvenes que se organicen para mejorar las condiciones de vida de esta comunidad. además se determinó que todos cuentan con el servicio de luz y en su mayoría cuentan con agua potable y una parte mínima accede agua de rio o manantiales. donde se determinó que todos los comuneros cuentan con una vivienda propia que en su mayoría son de material rústico.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA V. los cuales son jefes de hogar. cuando no trabajan en sus parcelas los comuneros trabajan como jornaleros en las parcelas cercanas. En cuanto a los jóvenes. La calidad del nivel de vida de la comunidad medida a través de las necesidades básicas como tipo de vivienda. 58 . todos ellos deciden salir de la comunidad ya sea para estudiar o trabajar. uno de los problemas más graves en esta comunidad es que las personas pertenecen a la tercera edad y que el número de niños en esta comunidad es reducido. luz.

P. 6. (2001). BIBLIOGRAFÍA 1. Mª ASUNCIÓN. Mª ASUNCIÓN. . (2002). PAOLINO SERRERI. MARTÍNEZ ROMÁN. pobreza y exclusión: diferentes conceptualizaciones y políticas públicas”. IGNASI BRUNET ICART – “Pobreza y exclusion social desde la perspectiva de genero” 8. CONCEPCIÖN MIMBRERO MALLADO. Madrid . Vol. SERRERI. Crenshaw. 18. S. pobreza y exclusión: diferentes conceptualizaciones y políticas públicas” 11. M.“El enfoque de género en la intervención social” 10. 2. (2001). INEI. L. (2008). (2003). ROMÁN. “Exclusión desde la perspectiva de género”. 5. (2011). “Exclusión desde la perspectiva de género” 16. OMS. CASTELLS. (2011). M. FORSTER. 14. La era de la información. El enfoque de género en la intervención social. M. NORBERTO INDA – “La perspectiva de género en investigaciones sociales” 13.2012). “Género. 12. Trends in Income Inequality Poverty and Social Exclusion. 4. “Género.España: Fin de milenio. U.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA VI. B. Cornel. 59 . Valencia: Alfons el Magnánim. I. (2007 . d. OIT. (1997). (1989). PATRICIA NAVARRO PÉREZ – “Género y exclusión social” 17. 15. 3. España: Cruz Roja. (1990). La integración de la Exclusión. (2007). 7. Huelva. “Consultoría de Género”. 9. K. IRENE LÓPEZ MÉNDEZ . MÉNDEZ. Teoría feminista y teoría crítica. 3.

(2000). TEZANOS. (2002). España: Sistema. Subirats. LAS POLÍTICAS NACIONALES PARA COMBATIR LA EXCLUSIÓN SOCIAL. 23. (2006). Género. Diferencias entre exclusión social y pobreza. (2000). P. Tendencias en desigualdad y exclusión socia. THOA. SURT. Chile. 22. Pobreza y Exclusión . 20. 21.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA 19. (1999). 60 . ENFOQUE DE GENERO. UE.

61 . ANEXOS FIGURA 1. FIGURA 2.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA VII.

FIGURA 4.FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA FIGURA 3. 62 .

FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA FIGURA 5. 63 .

...............1 1.... 31 SISTEMA DE HIPÓTESIS........................................................................................................................................ 41 EMPLEO PRECARIO ................................................................................................................................................................4 II....................................2 3........................................................................................................................ 38 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: ......................................................................................... 40 ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS PROCESADOS: ................................................................................................................................. 2 I................................................................................................................................................. 7 1........................................................ 1 RESUMEN ................................................................. 8 “EL ENFOQUE DE GÉNERO EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL” por (MÉNDEZ.............................1 3............................. 3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.............................. 38 DISEÑO METODOLÓGICO: ...... 3.............2 MARCO TEÓRICO:................3 1....................2 MARCO CONCEPTUAL: ........................................................................................................................... 36 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN.................................................................................................FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA VIII....................... 12 2....................................... 7 JUSTIFICACIÓN: ......................3 III................................... 53 GRUPOS VULNERABLES ............................. 7 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL .................................................................................1 a) b) c) d) e) 4.. 39 MODELO DE ENCUESTA... 2........................................................ 1............ 34 SEÑALAMIENTO DEL MODELO ECONÓMICO .................... 51 ROLES ......................................................................................................... 12 EXCLUSIÓN SOCIAL: ........ 45 SERVICIOS BASICOS ..................1 2..........................................................................................................................................................................................................................2.................................................................................................................................................................................................... 2007) 8 2.. 8 MARCO REFERENCIAL O ANTECEDENTES: ......... 56 4..............1 2............................... 7 PROBLEMA ............................... 4........................................... 3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................... 57 64 ................................................ 38 POBLACIÓN Y MUESTRA:..............................................2 ASPECTOS GENERALES DEL PROBLEMA ............... 39 PROCEDIMIENTOS PARA EL PROCESO DE LA INFORMACIÓN ................................................................................ 34 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES E INDICADORES DE LA HIPÓTESIS: .................................... 34 HIPÓTESIS ............... INDICE INTRODUCCIÓN ......................................................................................3 DISCUSION Y CONSTRASTACION DE HIPOTESIS .......... 38 INSTRUMENTOS PARA LA RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN .................3 IV................................. 41 INGRESOS ...............................................1 OBJETIVO ..1.............

................................................................................................................................................................... VIII....................... 64 65 .......................................................................... VI............................................................... 58 BIBLIOGRAFÍA .. 61 INDICE....FACULTAD DE ECONOMÍA ECONOMÍA Y POLÍTICA AGRARIA V.......................... CONCLUSIONES ............................................................ 59 ANEXOS ... VII.............................................................