PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E. Arequipa H. S. 07 U.G.E.L. Castilla CICLO V INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Nuestra Señora del Rosario” Huancarqui DIRECTOR !ro"# $lorencio %ollo &'(aro Respeto ,# -ducación para el ./ito 0# Conciencia Am+iental ÁREA Comunicación GRADO Segundo PROFESORA Celia !uma)alli *ellota Responsa+ilidad 1# -ducación para la con2i2encia3 la pa( ) la ciudadan4a SECCIÓN Única

II. VALORES III. TEMAS TRANSVERSALES

IV. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
CAPACIDADES EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL  !lani"ica su participación oral3 organi(ando la in"ormación ) preparando recursos de apo)o a su inter2ención#  5e+ate so+re temas de inter.s personal ) comunal3 opinando so+re ellos con oportunidad ) pertinencia3 demostrando serenidad ) consistencia en la argumentación#  n"orma so+re sucesos o tareas reali(adas3 presentando los 6ec6os en "orma organi(ada ) clara3 sin contradicciones o redundancias innecesarias#  Relata c6arlas radiales ) reali(a entre2istas3 manteniendo la co6erencia ) la naturalidad en el discurso7 ) utili(ando in"le/iones de 2o( apropiadas#  -scuc6a mensa8es di2ersos3 6aciendo preguntas3 repreguntas ) comentarios para demostrar si entendió o no#  nterpreta el signi"icado que se transmite mediante los recursos no 2er+ales en entre2istas ) de+ates#  -n8uicia las ideas de los dem's3 as4 como el mensa8e que se transmite mediante la pu+licidad radial# COMPRENSIÓN DE TEXTOS       denti"ica el tema3 la estructura ) la in"ormación rele2ante de los te/tos que lee# denti"ica la importancia del prólogo3 la presentación ) la introducción para la comprensión del te/to# 5iscrimina la in"ormación ) la estructura de a2isos3 recetas3 esquelas ) cat'logos# n"iere in"ormación de las tradiciones3 crónicas3 mitos3 cuentos ) le)endas# 5iscrimina las caracter4sticas del lengua8e denotati2o ) connotati2o en los te/tos que lee# 9tili(a el sumillado ) el para"raseo como t.cnicas para CONOCIMIENTOS Discurs r!" : &a an.cdota# : -l di'logo# Condiciones ) organi(ación# Roles del emisor ) el receptor so+re temas de preser2ación del medio am+iente#;<<0= : &a comunicación aserti2a so+re temas de educación para el ./ito ;<<,=# Caracter4sticas# : &a narración# -structura#;%,= : &a descripción oral> tradiciones3 costum+res so+re temas de educación para el ./ito ;<<,= de la pro2incia de Castilla# : &as cualidades de la 2o( ;entonación3 tim+re3 intensidad3 ritmo=# : Recursos no 2er+ales> la m4mica# : ?iros e/presi2os ) de entonación propios de la comunidad de Huancarqui ) región de Arequipa# T#c$ic!s %& "&c'ur! ( '& r)! %&" '&*' : &os te/tos "uncionales# ;%,= Recetas m.dicas3 esquelas ) cat'logos# -structura# : -l cuadro sinóptico o esquema de lla2es ;%,= so+re temas de educación para el ./ito ;<<,=# : &a carta ;%,= : -l sumillado : -l su+ra)ado ;%,= : Cuadro de do+le entrada ;%,= : Cuadro comparati2o ;%,= : &a par'"rasis ;%0= : -l mapa mental ;%0= : <ipos de in"erencia> signi"icado de la iron4a ) el do+le sentido# : -l diccionario ) el conte/to ling@4stico# Cultura ) signi"icado : <e/tos narrati2os con estructura no lineal# Con"licto ) desenlace# : <e/to instructi2o> la receta de cocina# ;%,= : -l te/to in"ormati2o# ;%,= : -l te/to e/positi2o ;%0= so+re temas de educación para el ./ito ;<<,=# Gr!+,'ic! ( r' -r!.)! : &a mor"olog4a# : Sustanti2os# Clasi"icación# : Ad8eti2os# $unción sint'ctica# : -l acento# Clases de pala+ras por la u+icación del acento# : &a tilde# Reglas generales de tildación# &a tilde en letras ma)Asculas# : -l grupo nominal# : 5eterminantes#

= : -l cuento popular# -structura .%0= : Cuento de ciencia "icción .ticos3 so+re su e/periencia personal o de su comunidad3 teniendo en cuenta las caracter4sticas del lengua8e literario#  9tili(a las reglas ortogr'"icas ) gramaticales para otorgar co6erencia ) corrección a los te/tos que produce#  9tili(a los códigos propios del c6at para intercam+iar in"ormación so+re temas distintos#  -dita el te/to para 6acerlo no2edoso# : Conectores lógicos# : -l punto# Clases# !unto ) coma# !rincipales usos# : &os monos4la+os# &a tilde diacr4tica# : 9so de + C 2# : 9so de ma)Asculas# L&$-u!/& !u%i 0isu!" :-l a"ic6e# .%0= so so+re temas de pa( ) con2i2encia#.<<1= : &iteratura in"antil ) 8u2enil so+re temas de educación para el . ) 0 ACTITUDES .comprender el te/to# nterpreta la iron4a ) el do+le sentido en los te/tos que lee#  Brgani(a in"ormación so+re los g.= : -l art4culo period4stico# ./ito .<<1= L&c'ur!s su-&ri%!s : %itos3 cuentos ) le)endas del !erA e Hispanoam.<<1=# Caracter4sticas ) estructura# : &engua8e radial# %Asica ) e"ectos sonoros# : A2isos pu+licitarios# Cartel pu+licitario .=# Caracter4sticas# : &a re2ista manuscrita# Secciones ) diagramación# : lustraciones> gra""itis3 "otogra"4as3 caricaturas3 in"ogra"4as# : -l c6at# Caracter4sticas del código# 9tilidad# : -l radiodrama so+re temas de pa( ) con2i2encia#.= so+re temas de educación para el .%0= : Cuentos "ant'sticos .= 5i"erencias# so+re temas de pa( ) con2i2encia#.%.%0= : -l ensa)o ./ito .= :<e/tos narrati2os# .noticias3 crónicas3 amenidades= ) gr'"icos en las secciones respecti2as#  Crea cuentos3 le)endas ) te/tos po.<<.=# :&a crónica period4stica so+re temas de educación para el .%.%.%.neros literarios# 5i"erencias elementales# : -l mito# .neros literarios ) la literatura in"antil ) 8u2enil#  -n8uicia el contenido de los te/tos que lee# PRODUCCIÓN DE TEXTOS  !lani"ica la producción de te/tos3 identi"icando el tema3 los destinatarios ) el registro ling@4stico que utili(ar'#  Redacta tradiciones ) crónicas3 caracteri(ando los persona8es3 descri+iendo con"lictos ) desenlaces ) utili(ando los conectores propios de la narración#  Redacta recetas3 esquelas ) cat'logos3 respetando su estructura ) utili(ando el lengua8e "ormal o in"ormal3 segAn los destinatarios a quienes se diri8a#  -la+ora a2isos3 pancartas ) gra""itis3 incorporando eslóganes3 im'genes3 "otogra"4as u otros e"ectos 2isuales para generar mensa8es sugerentes#  -la+ora re2istas manuscritas3 organi(ando los te/tos .%0= so+re temas de preser2ación del medio am+iente#.<<.<<0=# -structura Li'&r!'ur! : !oes4a# Caracter4sticas .<<1=# : !oes4a3 cantos3 cuentos ) "'+ulas quec6uas# : B+ras de teatro in"antil ) 8u2enil# : <radiciones peruanasD Ricardo !alma# : Cuentos andinosD -nrique &ópe( Al+A8ar# : -l 2uelo de los cóndoresDA+ra6am Valdelomar# : &ecturas del módulo ./ito .<<.=# : ?.%.%0= : -l cuento realista .%.%.= : &a "'+ula# %omentos .rica# : !oes4as3 cuentos3 mitos3 le)endas de la sel2a so+re temas de pa( ) con2i2encia ) ciudadan4a# .%0= : <e/tos lAdicos .cnicas> l4nea de tiempo3 mapa sem'ntico .= : &a le)enda .rimas3 acrósticos3 cuartetos3 etc#=# : &a +iogra"4a# <.

VE*E FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Celia Pumayalli Bellota !ro"esora .        Valora el intercam+io positi2o ) cr4tico de ideas para una comunicación aserti2a ) democr'tica# Respeta las con2enciones de comunicación interpersonal ) grupal ) la di2ersidad ling@4stica ) cultural# Respeta ) 2alora la di2ersidad ling@4stica ) cultural# Valora las "ormas e/presi2as propias de cada comunidad ) región# Respeta los puntos de 2ista di"erentes a los su)os# Valora la lectura como "uente de dis"rute ) aprendi(a8e permanente# Se interesa por el uso creati2o del lengua8e ) de otros códigos de comunicación# Valora la comunicación como medio para solucionar con"lictos ) crear una con2i2encia armónica# Huancarqui3 mar(o del 00..