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ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

 

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

PRIMARIA SEGUNDO SEMESTRE

OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA

EDUCATIVA ALUMNA: YUKETZIN GUADALUPE CISNEROS RAMOS PROFR: JOAQUIN VÁSQUEZ.

ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO SEMESTRE OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ALUMNA:
   

ÍNDICE

 

Presentación……………………………………………………………… 2 Información de apoyo de los padres de familia…………………….3 Instrumentos de evaluación…………………………………………… 5

  • - Cuestionario del apoyo de los padres a sus hijos…… 5

  • - Escuela de Práctica “Acamapichtli”……………………. 6

  • - Datos generales de la escuela de práctica…………… ..7

  • - Contexto histórico………………………………………… ..8

  • - Contexto Social…………………………………………… ..9

  • - Contexto Escolar……………………………………………12

  • - Situaciones Escolares…………………………………… ..14

  • - infraestructura del plantel…………………………………14

  • - Tienda Escolar……………………………………………....15

  • - Entrevista al docente titular………………………………16

  • - Contexto áulico…………………………………………… ..17

  • - Descripción del espacio áulico………………………… ..18

   
 

PRESENTACIÓN

   

A partir de mis primeros acercamientos a la práctica docente me pude percatar de algunas problemáticas a las que se enfrenta actualmente el profesorado, entre ellas; el bajo rendimiento escolar y el poco apoyo de los padres de familia en el proceso educativo,

He observando que hay alumnos que, sin presentar ningún tipo de dificultad patológica ni pedagógica, están teniendo rendimientos académicos cada vez más bajos, esto en contraste con otros alumnos que, ante las mismas circunstancias, presentan un rendimiento académico alto.

Analizando esta realidad, me realice varios cuestionamientos: ¿qué determina que esto sea así?, ¿qué hace que surja esta diferencia? He observado que hay

familias que verdaderamente son una “organización”, familias que saben de los

tiempos de sus hijos, en los cuales desarrollan actividades escolares (tareas y estudio) y extraescolares (recreación), familias que han generado hábitos de trabajo, de estudio; en definitiva, familias que han sabido darle tiempo de calidad a sus hijos.

Por el contrario, también he observado familias que carecen de todo lo anterior o por lo menos de la mayoría, en la que los padres no han sabido o no han podido organizar los tiempos con su familia, debido a que son muchas las obligaciones y ajetreos de la vida moderna, esto hace que en ocasiones los padres no dispongan de grandes cantidades de tiempo para dedicarles a sus hijos, por consecuencia tampoco se ha implementado la formación de hábitos.

Debemos tener en cuenta que lo realmente importante para los niños, es la calidad del tiempo que los adultos pasan con ellos y no la cantidad del mismo.

Por lo expuesto anteriormente, me surge como interrogante: ¿Cómo influye el

apoyo de

los padres de familia

en el rendimiento

escolar de los alumnos de

Educación Primaria?

 
   
 

LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS

 

A pesar de que diariamente los padres mandan sin falta a sus hijos a la escuela y esperan que les vaya bien, pueden agregar un ingrediente adicional que dará un fuerte impulso al éxito del niño. La participación de los padres es el ingrediente que hace la diferencia. La participación activa de los padres en la educación de sus hijos, tanto en el hogar como en la escuela, trae muchos beneficios y tiene un impacto significativo en la vida del niño. Según estudios de investigación, los niños de padres comprometidos:

faltan menos;

se comportan mejor;

tienen un mejor desempeño académico desde los años preescolares hasta

la escuela superior; continúan con sus estudios escolares;

van a mejores escuelas.

La investigación demuestra también que un entorno hogareño en el que se fomenta el aprendizaje es aún más importante que los ingresos, el nivel de educación o los antecedentes culturales de los padres. Al participar activamente en la educación de sus hijos, tanto en el hogar como en la escuela, los padres envían mensajes importantes a sus hijos. Les demuestran que se interesan por las actividades que realizan y refuerzan la idea de que la escuela es importante.

Cómo comprometerse y participarPreparando el terreno en los primeros años escolares

La realidad es que algunos padres tienen más tiempo que otros para participar, pero es importante que aun los padres muy ocupados examinen sus prioridades y se hagan un tiempo, aunque sea corto. Algunas escuelas están intentando trabajar con horarios más flexibles para que los padres que trabajan tengan más opciones. La Asociación Nacional de Educación (National Education Association) de los Estados Unidos recomienda algunas maneras específicas en que los padres pueden participar en la educación de sus hijos.

 

En el hogar:

Léales a sus hijos. Leer en voz alta es la actividad más importante que

pueden hacer los padres para aumentar las posibilidades del niño de leer correctamente. Converse sobre los libros y las historias que lee a su hijo.

Ayude a su hijo a organizar su tiempo.

Ponga un límite a la cantidad de horas de televisión que pueden ver durante

los días de semana. Hable con su hijo regularmente sobre lo que ocurre en la escuela.

   
 Revise la tarea cada noche. En la escuela: Reúnase con la maestra u otros miembros
Revise la tarea cada noche.
En la escuela: Reúnase con la maestra u otros miembros del personal de la
escuela para determinar dónde se necesita ayuda, cuándo y cómo; y fíjese dónde
esto coincide con sus intereses. Ofrezca voluntariamente su tiempo. Los padres
pueden:
ser ayudantes en el salón de clases;
dar clases particulares o leer con niños en forma individual;
ayudar a los niños con necesidades especiales;
ayudar en los laboratorios especiales, como el de computación o ciencias;
planificar y trabajar para recaudar fondos;
planear y acompañar a los estudiantes en los paseos escolares;
asistir a los entrenadores en eventos deportivos;
asistir con los proyectos de manualidades y arte;
ayudar en algún club de intereses especiales o grupo de teatro;
hablar a la clase sobre su carrera o área de especialización;
ayudar a escribir comunicados de prensa y artículos sobre las noticias
locales;
 desempeñarse como asistente de la biblioteca y ayudar en la "hora del
cuento".
Las posibilidades son infinitas.
Vote en
las elecciones para la
junta
escolar. Sepa qué proponen los
candidatos.
Participe en las asociaciones de padres y maestros, y en las decisiones
escolares.
Ayude a su escuela a fijar estándares académicos altos.
 Transfórmese en defensor de una mejor educación en su comunidad y
estado.
No deje de participar: Los años de la escuela media y superior
Durante la adolescencia, los niños se hacen más independientes y en general no
desean que sus padres estén en la escuela. Los alumnos de la escuela intermedia
y superior deben enfrentarse a más materias y más maestros de una manera más
impersonal, por eso la participación de los padres, aunque menos directa, sigue
siendo importante. Los padres pueden participar en eventos escolares, revisar la
tarea, aportar experiencias y materiales que complementen el trabajo en el curso,
y ayudar al niño con estrategias de organización. Los padres pueden influir en el
progreso académico de sus hijos mediante el apoyo y el refuerzo, y sirviendo de
modelos. Los niños aprenden de los estilos de aprendizaje y las actividades
propias de los padres como discusiones, lectura de periódicos y otros materiales,
hábitos televisivos y otras fuentes de información y conocimiento.

Vale la pena que los padres se involucren

 

Cuando los padres aportan su esfuerzo y tiempo, tienen la oportunidad de interactuar con los maestros, los administradores y otros padres. Pueden aprender por sí mismos sobre las actividades diarias y la cultura social de la escuela, que le permitirán comprender cómo es la escuela de su hijo.

Tanto el niño como la escuela se benefician, y los padres sirven como ejemplo al demostrar cuán importante es la participación de la comunidad. Además de mejorar el rendimiento académico, la participación de los padres da resultado de otras formas igualmente significativas. Numerosos estudios han demostrado que la participación de los padres es un factor de protección contra el uso del tabaco, la depresión, los trastornos de alimentación, el rendimiento académico y otros problemas de los adolescentes. Al mantenerse involucrado con sus hijos pequeños y adolescentes, los padres pueden ser una fuente de apoyo, crear un clima que permita tratar temas difíciles y servir de ejemplo para una conducta responsable y de compromiso.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para recabar un poco más de información respecto al tema seleccionado se elaboró el siguiente cuestionario, pero lamentablemente no pudo ser aplicado, por la poca disponibilidad de padres de familia.

DATOS PERSONALES DEL PADRE DE FAMILIA

Sexo: ________________

Edad: _________________

Estado civil: ________________

Ocupación: ________________

CUESTIONARIO

1.- ¿Cuántos hijos tiene?

2.- ¿Qué lugar ocupa el alumno entre sus hermanos?

3.- ¿Cuenta con algún horario estipulado para diversas actividades con sus hijos (estudio, recreación, labores del hogar)?

   

ESCUELA

Acamapichtli

C.C.T.

15EPR4690B

GRADO y GRUPO

1º “A”

DOCENTE TITULAR

Mar del Carmen Cervantes Villegas

FORMACION

Lic. Educación Primaria.

PROFESIONAL

Carmen Cervantes, el aula cuenta con 26 alumnos, de los cuales 14 son hombres y 12 son mujeres.

En esta Escuela observé el Primer grado grupo “A”, a cargo de la docente Mar del

En esta primera jornada de prácticas visité la Escuela Primaria “Acamapichtli”, ubicada en Circuito Metropolitano S/N, C.P 547663, Ecatepec de Morelos, con C.C.T 15EPR4690, turno matutino, el día 27 de Marzo de 2014.

ESCUELA PRIMARIA ACAMAPICHTLI. ESCUELA DE PRÁCTICA 1ER JORNADA DE TRABAJO.

Muchas gracias por su colaboración

10.- ¿Sus hijos participan en las decisiones familiares? ¿Cómo cuáles?

9.- ¿Considera que las calificaciones en general de su hijo(a) son:

8.- ¿Qué actividades realiza en familia?

7.- ¿Considera que tiene alguna responsabilidad frente al rendimiento de sus hijos en la escuela? ¿En qué aspecto?

6.- ¿Para hacer sus tareas escolares, el alumno cuenta con el apoyo de alguien que lo (a) ayude, o la hace solo?

5.- ¿Asiste a las reuniones de padres de familia para informarse acerca del desempeño de su hijo (a)?

4.- ¿Cuánto tiempo dedica al día para dialogar con su hijo?

ESCUELA Acamapichtli C.C.T. 15EPR4690B GRADO y GRUPO 1º “A” DOCENTE TITULAR Mar del Carmen Cervantes Villegas
ESCUELA Acamapichtli C.C.T. 15EPR4690B GRADO y GRUPO 1º “A” DOCENTE TITULAR Mar del Carmen Cervantes Villegas