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PrOGraMa LEcTOr

BiblioCRA escolar

Mdulo

Lecciones para Usar la Biblioteca CRA

6 Bsico

Programa Lector BiblioCRA escolar Lecciones para Usar la Biblioteca CRA Educacin Parvularia | Bsica Unidad de Currculum y Evaluacin | Bibliotecas Escolares CRA Ministerio de Educacin, Repblica de Chile ISBN: 956 292 118 2 Alameda 1371, Santiago de Chile cra@mineduc.cl www.bibliotecas-cra.cl Imprenta: Alvimpress Diseo: Designio Reimpresin 2009

Indice
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Indice
Introduccin 5 Sugerencias para no olvidar 7 Redes de Apoyo 9 Leccin N 1 Relatar vivencias 10 Leccin N 2 Ordenar libros de acuerdo al Sistema de Clasicacin Decimal Dewey 12 Leccin N 3 Imaginar a partir de un relato 14 Leccin N 4 Utilizar Internet como fuente de informacin 16 Leccin N 5 Utilizar Internet como fuente de informacin 18 Leccin N 6 Utilizar Internet como fuente de informacin 20 Leccin N 7 Utilizar Internet como fuente de informacin 22 Leccin N 8 Identicar una entrevista que aparece en un diario o revista 24 Leccin N 9 Preparar una entrevista 26 Leccin N 10 Aplicar una entrevista 28 Leccin N 11 Revisin 30 Leccin N 12 Escuchar un cuento, mito o leyenda 32 Leccin N 13 Identicar la idea principal y los detalles en un texto 34 Leccin N 14 Clasicar impresos de acuerdo al Sistema de Clasicacin Decimal Dewey 36 Leccin N 15 Clasicar impresos de acuerdo al Sistema de Clasicacin Decimal Dewey 38 Leccin N 16 Comparar y contrastar informacin 40 Leccin N 17 Comparar y contrastar informacin 42 Leccin N 18 Identicar y acotar asunto a investigar 44 Leccin N 19 Identicar y acotar asunto a investigar 46 Leccin N 20 Revisin 48 Leccin N 21 Usar calculadora 50 Leccin N 22 Valorar un cuento 52 Leccin N 23 Valorar un cuento 54 Leccin N 24 Crear un verso siguiendo una historia 56 Leccin N 25 Descubrir las ideas principales de un texto informativo 58 Leccin N 26 Descubrir las ideas principales de un texto informativo 60 Leccin N 27 Interpretar un texto narrativo 62 Leccin N 28 Interpretar un texto lrico 64 Leccin N 29 Interpretar un texto dramtico 66 Leccin N 30 Revisin 68 Leccin N 31 Interpretar un texto informativo noticioso 70 Leccin N 32 Resumir un texto descriptivo 72 Leccin N 33 Resumir un texto normativo 74 Leccin N 34 Registrar datos y usar una bibliografa 76 Leccin N 35 Registrar datos y usar una bibliografa 78 Leccin N 36 Registrar datos y usar una bibliografa 80 Leccin N 37 Ordenar libros segn su nmero de pedido 82 Leccin N 38 Valorar obras literarias 84 Leccin N 39 Utilizar los ndices y tablas de contenido de un texto 86 Leccin N 40 Revisin 88 Citas de apoyo a las lecciones 90 Colaboradores 94

Introduccin
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Introduccin |

general

Para el equipo Bibliotecas Escolares CRA MINEDUC es una satisfaccin presentarles el Programa Lector BiblioCRA escolar: Lecciones para Usar la Biblioteca. A travs de estas pginas, llenas de entretenidas actividades, queremos motivar el aprendizaje de los estudiantes y as ayudarlos a aprender mejor. Creemos rmemente que con la colaboracin de los docentes y del Coordinador(a) y Encargado(a) CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje), tanto en las horas de trabajo en las salas de clases, como tambin en la biblioteca, podemos aportar al mejoramiento de la calidad de la educacin. Para todos es algo sabido que la biblioteca es un agente catalizador que nos ayuda en el proceso de enseanza-aprendizaje, pero la pregunta que ronda a los maestros es: cmo hacemos esto? Dentro de una Biblioteca CRA nos podemos sumergir en el mundo de los libros, elegir lo que nos gusta leer, aprender a bucear en las ideas y hacerlo con gran gusto y armona, desarrollando un espritu crtico y abierto. Para lograr estos propsitos se necesita un compromiso diario, es por esto que hemos preparado este conjunto de 400 lecciones, similares a los peldaos de una escalera, que conducen progresivamente hacia el conocimiento. La tarea de los docentes y del Coordinador(a) y Encargado(a) de la Biblioteca Escolar CRA ser acompaar a los estudiantes ao a ao, mientras suben esta escalera, en una posibilidad concreta para poder trabajar con conanza, permitiendo un rendimiento acadmico de mejor calidad. Las lecciones se dividen en los niveles de Educacin Parvularia y Bsica, generando actividades de trabajo en forma individual y grupal, considerando una hora semanal por curso. Cada una de ellas tiene incorporadas implcita o explcitamente los contenidos curriculares de los programas educativos. En este mtodo estructurado, cada una de las lecciones objetiviza los aprendizajes esperados y entrega orientaciones claras en relacin al uso de los recursos de aprendizaje, para lograr una integracin y articulacin de estos objetivos pedaggicos con actividades. Cada leccin especica: Objetivo de la leccin, Preparacin (equipos y recursos que se requieren), Actividad (desarrollo), Vocabulario (denicin de conceptos nuevos), Sugerencias (lecturas, otras acciones) y Respuestas (posibles). Para el primer ciclo, aconsejamos que el docente y el Coordinador(a) y Encargado(a) CRA trabajen en forma colaborativa, aplicando las lecciones una vez a la semana. En el segundo ciclo, en cambio, se necesita una planicacin mayor que incluya a todos los profesores y profesoras de los distintos subsectores, para trabajar semanalmente la secuencia. Sabemos que en la escuela no existe un docente que sea responsable de la motivacin y trabajo en torno a la investigacin y de la lectura. Muy por el contrario, nos encontramos con que estas habilidades tan importantes son terreno de todos, pero en la prctica se convierten en responsabilidad de slo algunos o de nadie. La invitacin es que se unan voluntades y logremos una estrecha asistencia entre todos los docentes. Cada uno de ellos se ver favorecido, ya que vern cmo los alumnos y alumnas desarrollan sus habilidades lectoras, y se atrevern a exigir trabajos de investigacin donde los estudiantes realmente APRENDAN.
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Introduccin
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As, el CRA se convierte en un espacio dinmico, con una planicacin semanal en el horario de los estudiantes, para usar ecientemente, cuyos recursos apoyan los OFCM y OFT. Esperamos que se entusiasmen y conozcan bien el itinerario de este Programa Lector BiblioCRA escolar, aprendiendo a ser mediadores exibles, segn las caractersticas del entorno sociocultural de su propio establecimiento escolar, creando redes de apoyo familiar y de esta manera lograr que a los nios y nias les guste leer y sean autnomos dentro del CRA y en el mundo de la informacin, trabajando siempre con humor, conanza y cordialidad. En la medida que cada docente asuma este compromiso con la enseanza, pensando en el aprendizaje para la vida, podremos ver resultados concretos y un mejor desempeo en el rendimiento acadmico de nuestros nios, nias y jvenes.

Equipo Bibliotecas Escolares CRA Ministerio de Educacin

Sugerencias
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Sugerencias |

para no olvidar

Prcticas para la aplicacin del Programa Lector BiblioCRA escolar Lecciones: cada mdulo consta de 40 lecciones, con su respectiva hoja de trabajo u hoja de apuntes para que el docente y/o Encargado(a) CRA realice su registro sobre la actividad. Planicacin: destinar un tiempo para planicar cada leccin colaborativamente entre el docente y el Coordinador del CRA, para potenciarla, realizar los ajustes, considerando los recursos y la realidad del establecimiento. Flexibilidad: adaptar las lecciones, dependiendo de los recursos disponibles; el no lo tenemos, ya sea en nmero o variedad, no es excusa, siempre habr un recurso adecuado; es necesario asumir el mximo de creatividad, espritu ldico y entusiasmo. Horario: asegurar con antelacin el horario de visita semanal de cada grupo-curso al CRA para realizar cada leccin. Tiempo: se considera 1 hora pedaggica (45) por leccin, no obstante podr adaptarse segn el contexto de aprendizaje de los estudiantes. Es necesario estimar los tiempos de traslado de los alumnos y alumnas al CRA para el uso efectivo del tiempo. Espacio: considerar que en el espacio CRA exista un clima acogedor que privilegie la buena recepcin de los nios y nias. Cuadernillo de trabajo: material que contiene las hojas de trabajo de las lecciones para ser reproducidas las veces que sea necesario. Cuaderno del alumno y alumna: se sugiere que los estudiantes cuenten con un cuaderno de croquis de 40 hojas como apoyo para algunas actividades. Carpeta: se sugiere tener una carpeta por curso que contenga los trabajos, la Hoja de Registro de Lectura anotar ideas, copiar poemas, llevar un diario de vida lector y otros que consideren importantes. Registro de trabajos de Investigacin: crear un registro de los trabajos de investigacin por sectores o temas como un nuevo recurso de aprendizaje de nuestra Biblioteca CRA. Materiales: recomendamos tener tarros con lpices de colores y a mina, hojas de papel, tijeras y gomas de borrar. Recursos: considerar otras fuentes de recursos para desarrollar las lecciones tales como portales de recursos, bibliotecas y libreras en lnea.

Sugerencias
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Lectura en voz ALTA: es muy satisfactorio para los nios y nias de segundo ciclo seguir escuchando cuentos en voz alta, ahora ya como lectores pueden ir a la sala de los ms pequeitos a leerles... y as ir formando Quijotes y Dulcineas CRA que sigan difundiendo el placer de leer a la familia, a la comunidad... Preferencias: es necesario ir conociendo las preferencias o gustos de los usuarios, principalmente los nios y nias, para destacar ciertos autores o temticas y considerarlo al momento de ampliar la coleccin. Redes: la formacin de clubes de amigos de la biblioteca CRA va creando nexos entre alumnos/docentes/apoderados en torno a la lectura y la investigacin, constituyendo adems, un gran apoyo al trabajo del Encargado(a) CRA.

Redes de Apoyo
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Estimado Equipo CRA:


Pensemos en nuestros usuarios y las diferentes situaciones que estn viviendo y que nos tocar dar respuesta en forma gil y creativa.

Me cambiar de reloj para acordarme de devolver a tiempo el libro en la biblioteca CRA. Quiero tener mi hoja de devolucin, sin retrasos. Jaime Contardo, alumno.

Cuando vi a dos compaeros pelearse por un libro (haba slo un ejemplar) les coment les parece que nos vamos cara y sello? El que gana es porque le toc sello.... y el otro que no ponga mala cara si le sali cara...

Me lleg un pedido de un profesor a ltima hora quin me puede ayudar? Justo tengo enfrente a un grupo haciendo un trabajo de investigacin y les pido que me den una manito. Ana Surez, bibliotecaria.

Jos Luis Contreras, alumno.

Dnde est el C anal de Suez ? Daniela Ortiz.

Me saba de memoria el poema pero antes de recitarlo en clase... me asegur y se lo recit a la bibliotecaria. Anglica Tobar.

En los colegios podra haber ms cultura. Tener talleres acerca de nuestros aborgenes, aceptar a todo tipo de gente, ya sea de otro pas o de distinta religin. Dejar la discriminacin entre compaeros. Que los nios sueen con el deporte, con la escritura... en ser alguien en la vida. Que todo tipo de gente muestre los talentos que tiene, que pueda decir lo que le gusta y lo que no le gusta. Que se respeten las opiniones de todos. Debera haber circos en las calles, batucadas, talento callejero. Eso es cultura. Aprender a conocer la Cultura. Yessenia, 12 aos En suea conmigo. Mara Ayuda.

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Leccin N 1 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de relatar vivencias.

Preparar el relato de una vivencia personal (ver vocabulario). Seleccionar unas seis novelas adecuadas para la edad de los estudiantes. Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rincn del cuento. 1. Invite a escuchar la vivencia que usted les va a relatar. Comente lo recin escuchado. 2. Pida a los grupos que cada uno de los integrantes relate una vivencia personal (ver vocabulario). 3. Invite a cada grupo a que escoja la mejor vivencia y prepare una dramatizacin; recurdeles que debe haber un narrador. 4. Pida pasar adelante a mostrar sus dramatizaciones. 5. Muestre los libros seleccionados por usted y explique que debern elegir uno, que ser ledo oralmente en las visitas semanales a la biblioteca. Eleccin: levantando la mano. Vivencia: Cuenta un episodio de la vida de una persona. DAHL, Roald. Los cretinos. DAHL, Roald. Charlie y la fbrica de chocolate. DAHL, Roald. Las brujas. La lectura oral de esta novela puede ser leda por usted y por alumnos y alumnas. Invitar a la bibliotecaria de la zona para que realice la primera lectura del ao.

Actividad

Vocabulario Sugerencias

Respuestas

Respuesta abierta.

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Hoja de Apuntes
Leccin

Apuntes de la Actividad

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Leccin N 2 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de ordenar libros de acuerdo al Sistema de Clasicacin Decimal Dewey. Tarjetas de cartulina tamao naipe, restos de lana o pitilla para colgar las tarjetas al cuello. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 6, sentados en el rea de trabajo. 1. Inicie la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Recuerde el concepto de nmero de pedido, cmo est compuesto y cmo se ordenan los nmeros de pedido. Quin puede decir para qu sirve el nmero de pedido? 3. Explique que van a trabajar con la clase 700 del Dewey. Recuerdan a qu materia corresponde la clase 700? (Artes) 4. Asigne a cada nio y nia un nmero de pedido (ver respuestas). Los nmeros de pedido sern los mismos para todos los grupos. 5. Pdales que escriban el nmero de pedido en las tarjetas y se las cuelguen del cuello. 6. D las instrucciones del juego: Los componentes de cada grupo deben ordenarse segn los nmeros de pedido. Una vez ordenados, comprense con los otros grupos para comprobar que las respuestas coincidan. El grupo que lo realiza en menos tiempo gana. Nmero de pedido: es un nmero compuesto por el nmero de clasicacin ms una ordenacin de autores consistente en las 3 primeras letras del apellido del autor en maysculas y la primera letra del ttulo en minscula. Marbete: es una etiqueta donde se coloca el nmero de pedido del libro y se pega en el lomo. Puede desarrollar esta actividad al aire libre. 701 720 720 735 742 743 750 750 780 781 PERsF ORn WHIm GUAb GONa JORd GAUn MATp DICm ZEPd

Actividad

Vocabulario

Sugerencias Respuestas

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Hoja de Apuntes
Leccin

Apuntes de la Actividad

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Leccin N 3 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de imaginar a partir de un relato.

Novela seleccionada en primera sesin. Radio (cd-casete). Composiciones para guitarra de Violeta Parra de Angel Parra Orrego. Nios y nias sentados en el rincn del cuento. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Cuente que escucharn una meloda compuesta por una gran cantautora chilena llamada Violeta Parra y es ejecutada en guitarra por su nieto Angel Parra. 3. Pida que se dispongan cmodamente, cierren los ojos y a medida que escuchan la meloda se imaginen lo que usted va ir relatando: ...piensen que estn en un lugar precioso, lleno de colores. Es un lugar tranquilo, de mucha paz donde hay variados tipos de animales. Tambin existen diversas ores cuyos colores son muy originales, hay grandes rboles frondosos, con muchas hojas, tambin hay rboles con algunos frutos que desprenden olores exquisitos, olores dulces, olores cidos y olores extraos pero agradables. De pronto comienza a llover pero ustedes pueden ver que detrs de una gran nube hay un arcoiris. Al verlo se ponen muy contentos, felices y con una sensacin de tranquilidad, luego sale el sol. Poco a poco comiencen a abrir sus ojos. 4. Solicite que cuenten lo que se imaginaron.

Actividad

Vocabulario Sugerencias Este relato es slo una sugerencia. Si usted considera que no es adecuado para sus alumnos y alumnas es fundamental que lo vare. Solicitar al docente de msica o cantautor que toque guitarra para que acompae el relato con algunos acordes musicales. Efecto Mozart (casete). Respuestas Respuesta abierta.

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Hoja de Apuntes
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Apuntes de la Actividad

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Leccin N 4 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de utilizar Internet como fuente de informacin.

Solicite el Laboratorio de Informtica. Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 4, sentados frente a un computador con acceso a Internet. 1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Quin sabe qu es un Buscador? (ver vocabulario). Pueden nombrar algunos? 2. Haga presente que el Buscador permite hacer bsquedas muy amplias, ya que es la ms grande de las enciclopedias. 3. Entregue la hoja de trabajo. 4. Invtelos a hacer una puesta en comn del trabajo realizado. 5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). Buscadores: son potentes herramientas que permiten localizar informacin en la red. No toda la informacin que aparece en la red es conable. Es preciso saber seleccionar. Buscadores: www.google.cl www.altavista.cl www.chile.com www.latercera.cl Puede trabajar en el Laboratorio de Informtica. Cmo se escribe buscadores en ingls?: websearch

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Deben concordar con las instrucciones.

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Hoja de Trabajo
Leccin

Trabajando con los buscadores de Internet


Haciendo uso de los siguientes Buscadores, busca los temas que se indican a continuacin y escribe una breve resea de lo que ms te haya llamado la atencin.

www.google.cl Lluvia cida. Entre los resultados selecciona el que ms te interese.

www.altavista.com Mapuches. Acotar tema en recuadro de Bsquedas Relacionadas.

www.chile.com Bicentenario. Entre los resultados selecciona el que ms te interese.

www.buscar.cl Casas de Neruda. No olvides acotar tu bsqueda, eligiendo una palabra clave.

www.latercera.cl Busca bajo el encabezado Horscopo, tu horscopo del da.

Nombre

Curso

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Leccin N 5 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de utilizar Internet como fuente de informacin.

Solicite el Laboratorio de Informtica. Hoja de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 4, sentados frente a un computador con acceso a Internet. 1. Comente que van a seguir trabajando y practicando con los Buscadores de uso ms frecuente. 2. Explique que al formular una bsqueda, se puede usar una palabra clave o una frase. Recuerde que la lista de resultados obtenidos ser de acuerdo a las palabras clave introducidas. De ah la importancia de seleccionar la palabra o las palabras claves precisas. 3. Entregue la hoja de trabajo. 4. Al nalizar, hacer una puesta en comn con los resultados. 5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias Respuestas Puede trabajar en el Laboratorio de Informtica.

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Hoja de Trabajo
Leccin

Trabajando con los Buscadores de Internet


Haciendo uso de los siguientes Buscadores, busca los temas que se indican a continuacin. Pon atencin en la palabra clave que debes utilizar.

www.google.cl Dimensiones de la pirmide de Cheops.

www.altavista.com Por qu al Planeta Marte se le llama Planeta Rojo?

www.chile.com Bailes y cantos de la Fiesta de la Tirana.

www.icarito.cl Quin fue el Presidente de Chile entre 1841-1851?

Nombre

Curso

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Leccin N 6 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de utilizar Internet como fuente de informacin.

Solicite el Laboratorio de Informtica. Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 4, sentados frente a un computador con acceso a Internet. 1. Comente que se van a introducir en el concepto de navegar por Internet (ver vocabulario). Alguien puede decir qu es navegar por Internet? Alguno de ustedes ha navegado por Internet? 2. Cuente que navegarn por el sitio web (ver vocabulario) de Icarito. Alguno de ustedes ha navegado por Icarito? 3. Entregar la hoja de trabajo. Qu les pareci la navegacin? 4. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). Navegar por Internet: es viajar a travs de pginas web a n de recuperar y reproducir documentos desde distintos servidores en todo el mundo. Servidor: es un computador con una gran capacidad de almacenamiento de informacin. Sitio web: es un conjunto de pginas web referentes a un tema en particular Ejemplo: www.icarito.cl Puede trabajar en el Laboratorio de Informtica. Variedad de respuestas.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias Respuestas Comentarios

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Hoja de Trabajo
Leccin

Navegando a travs de Icarito


Sigue las instrucciones que te ayudarn a navegar a travs de Icarito: - Escribe la direccin www.icarito.cl o bien seleccinala entre tus Favoritos y entra a ella. - Vers que se despliega una pgina de inicio en la cual se encuentran varias pestaas que permiten diferentes enlaces: Portada - Enciclopedia - Especiales - Participa - Profesores. - Te invitamos a hacer clic sobre cada una de esas pestaas para que experimentes. Ten en cuenta que en la barra de herramientas superior hay un botn con una echa que dice Atrs y que te permite volver a la pgina anterior cuando lo desees. - En la pgina de inicio siempre vas a encontrar, adems, noticias de actualidad y una ventana llamada El Buscador que te conduce al Buscador Google el cual te permite hacer bsquedas como ya lo has experimentado anteriormente.

Ahora comienza la navegacin!


Haz clic en: Enciclopedia Virtual Historia de Chile Descubrimiento Vestimenta de un soldado espaol: sigue las instrucciones que se encuentran en esa pgina y descubre cada una de las partes que componen su vestimenta.

Observa que en Internet la informacin consta de: texto, imgenes, animacin, sonido, etc.

Te proponemos visitar el club de Icarito donde podrs subir tus fotos, tus mascotas, tus dibujos, etc.

Nombre

Curso

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Leccin N 7 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de utilizar Internet como fuente de informacin.

Solicite el Laboratorio de Informtica. Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 4, sentados frente a un computador con acceso a Internet. 1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Recuerdan qu es navegar por Internet? Recuerdan por cul sitio navegamos la leccin anterior? 2. Explique que continuarn navegando y lo harn por el sitio de CONAF. Alguien sabe qu es CONAF? Podrn encontrar la respuesta en el mismo sitio. 3. Entregue la hoja de trabajo. 4. Permita que todos los grupos opinen sobre la experiencia de navegar por CONAF. 5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). CONAF: Corporacin Nacional Forestal. Puede trabajar en el Laboratorio de Informtica y llevar varios libros que se relacionan con la naturaleza.
Dnde se encuentra el Parque Nacional Nahuelbuta? Escribe el resultado de tu bsqueda.

Actividad

Vocabulario Sugerencias

Respuestas

El Parque Nacional Nahuelbuta, est ubicado en la provincia de Malleco, comuna de Angol, al noreste de esta ciudad, en el sector ms alto de la Cordillera de Nahuelbuta. Abarca una extensin de 6.832 ha.

A continuacin te invitamos a descubrir los parques nacionales de la regin donde vives. Nmbralos.

Respuesta abierta segn regin.

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Hoja de Trabajo
Leccin

Navegando por el sitio de la CONAF


Sigue las instrucciones que te ayudarn a navegar por el sitio de CONAF: - Escribe la direccin de CONAF, www.conaf.cl y entra a ella. Vers cmo se despliega la pgina de inicio. En la parte superior encontrars botones de enlace que te llevarn a diferentes pginas, todas relacionadas con el mismo tema. - Observa que, adems, aparecen noticias de actualidad, una galera de fotos, un Buscador para consultas precisas y una ventana de contacto a travs de la cual puedes enviar un e-mail, haciendo consultas.

Ahora te invitamos a investigar!


Haz clic en: Parques Parques Nacionales - En esta pgina vers que se despliega un mapa de Chile donde se enumeran los parques nacionales y se indica su ubicacin geogrca. Si quieres saber a qu parque corresponde la numeracin, tienes dos alternativas: haces un clic sobre el nmero respectivo o te posicionas sobre la frase Parques Nacionales donde se despliega una ventana con el listado de parques.

Dnde se encuentra el Parque Nacional Nahuelbuta? Escribe el resultado de tu bsqueda.

A continuacin te invitamos a descubrir los parques nacionales de la regin donde vives. Nmbralos.

Nombre

Curso

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Leccin N 8 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de identicar una entrevista que aparece en un diario o revista. Seleccionar una entrevista de un diario o revista, que sea adecuada a los estudiantes, tanto por su complejidad como por el tema que aborda. Novela seleccionada en primera sesin. Sentar a los nios y nias en el rincn del cuento. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Inicie la conversacin a partir de las siguientes preguntas: Qu es una entrevista? Qu caractersticas tiene?, entre otras. 3. Cuente que van a escuchar una entrevista. Lea la entrevista seleccionada por usted. 4. Comente lo escuchado, preguntando los siguientes aspectos: Quin hizo la entrevista? Quin era el entrevistado? Qu temas abordaron? Qu les llam ms la atencin?, entre otros. Entrevista: mantener una conversacin con una o varias personas acerca de un tema para informar al pblico de sus respuestas. Revista Ya, diario El Mercurio. Mujer, diario La Tercera. Wikn, diario El Mercurio. Glamorama, diario La Tercera. Reportajes, diario El Mercurio. Preparar una carpeta con entrevistas recortadas de distintas guras de la actualidad. Escribir en cartulina algunas preguntas de las diferentes entrevistas y colocarlas en el diario mural. Respuestas Respuesta abierta.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

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Hoja de Apuntes
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Apuntes de la Actividad

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Leccin N 9 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de preparar una entrevista.

Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 2, sentados en el rea de trabajo. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Recuerde la actividad realizada la sesin pasada, haga hincapi en las caractersticas de una entrevista. 3. Explique que van a realizar una entrevista a un compaero. 4. Pida a cada pareja que designe quin ser el entrevistado y el entrevistador. 5. Entregue la hoja de trabajo. 6. Invite a los alumnos y alumnas a compartir sus entrevistas con el resto del curso. Entrevista: mantener una conversacin con una o varias personas acerca de un tema para informar al pblico de sus respuestas. Invitar a un(a) periodista a la escuela para que realice una entrevista en vivo al director(a) sobre el tema de la lectura y los libros que le prestaron a la edad de 12 aos. Seleccionar entrevistas en ingls y espaol bajadas de Internet desde algunas revistas y mostrrselas a los estudiantes.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas Comentarios

Respuesta abierta.

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Hoja de Trabajo
Leccin

La entrevista
A:

Dibujo o foto del entrevistado.

Entrevista realizada por

Nombre

Curso

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Leccin N 10 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de aplicar una entrevista.

Hojas de trabajo, lpices. Seleccionar un cuento (ver sugerencias). Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Diga el ttulo y el nombre del autor del cuento que van a escuchar, y pregunte: De qu creen que tratar la historia? 2. Lea en voz alta el cuento escogido. 3. Mantenga una conversacin dirigida a partir de las siguientes preguntas: Cul personaje fue el que les llam ms la atencin?, por qu? Qu cosas les gustara saber de este personaje? Qu otras cosas les gustara conocer de la historia?, entre otras. 4. Recuerde qu es una entrevista y qu caractersticas posee. 5. Invtelos a realizar una entrevista al personaje que ms les llam la atencin. 6. Entregue la hoja de trabajo. 7. Permita que compartan sus entrevistas con el resto de sus compaeros. 8. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). Entrevista: mantener una conversacin con una o varias personas acerca de un tema para informar al pblico de sus respuestas. AMO, Elena del, comp. La huella del dragn. Cuentos populares chinos. BALCELLS, Jacqueline, comp. Cuentos tradicionales europeos. ROJAS, Manuel. El delincuente, El vaso de leche y otros cuentos. WILDE, Oscar. El gigante egosta y otros cuentos. Respuesta abierta.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas Comentarios

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Hoja de Trabajo
Leccin

10

Entrevistando a
Escribe las preguntas que haras a tu entrevistado y las respuestas que crees que l te dara.

? ? ? ? ?
Nombre Curso

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Leccin N 11 Objetivo de la leccin Preparacin Revisin de habilidades desarrolladas en lecciones anteriores.

Solicite el Laboratorio de Informtica. Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 4, sentados frente a un PC con acceso a Internet. 1. Recuerde: Cules son los Buscadores de Internet ms usados. Qu signica navegar por Internet. (Ver lecciones 4 a 7). 2. Invite a navegar a travs del Buscador Google e investigar el tema de la llegada del hombre a la luna. 3. Entregue la hoja de trabajo. 4. Permita que hagan una puesta en comn de los resultados de la bsqueda. 5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias Puede trabajar en el laboratorio de informtica. Leer un poema sobre el espacio, exploracin csmica. Leer un proverbio. Hacer una adivinanza.

Respuestas
1 Fecha de llegada del hombre a la luna.

20 de julio de 1969.

2 Cmo se llama la nave espacial, cuntos hombres la tripulaban y quin era su comandante?

La nave espacial se llama Apolo 11, fue tripulada por 3 hombres y su comandante era Neil Armstrong.

3 Por qu se habla del fraude de la llegada del hombre a la luna?

Por el estudio de ciertas fotografas que, al parecer de algunos, muestran imgenes imposibles o inexplicables.

4 Fecha del primer vuelo a motor.

El primer vuelo a motor se realiza el 17 de diciembre de 1903 en Kitty Hawk, Carolina del Norte, Estados Unidos.

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Hoja de Trabajo
Leccin

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La llegada del hombre a la luna a travs de Google


Sigue las instrucciones que te ayudarn a navegar a travs de Google: Escribe la direccin de Google o seleccinalo de entre tus favoritos www.google.cl y entra a ella. Vers cmo se despliega la pgina de inicio. En la parte superior encontrars una ventana de bsqueda donde debes ingresar la o las palabras de tu bsqueda. Recuerda ser lo ms preciso posible. Vers que como respuesta a tu bsqueda se despliegan varios aciertos que te conducen a distintas pginas web.

Con ayuda de estas pginas, responde las siguientes preguntas: 1 Fecha de llegada del hombre a la luna.

2 Cmo se llama la nave espacial, cuntos hombres la tripulaban y quin era su comandante?

3 Por qu se habla del fraude de la llegada del hombre a la luna?

4 Fecha del primer vuelo a motor.

Nombre

Curso

31

6 Bsico
Leccin N 12 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de escuchar un cuento, mito o leyenda.

Hojas de trabajo, lpices. Disponer libros de mitos, cuentos o leyendas con las tapas hacia arriba sobre la alfombra del rincn del cuento (ver sugerencias). Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rincn del cuento. 1. Invite a los estudiantes a hojear libremente los libros y a seleccionar uno. 2. Lea en voz alta los ttulos de los cuentos, mitos o leyendas que estn en los libros seleccionados. Sugiera unos cinco (que no correspondan a la ilustracin de la tapa) y que elijan uno para que sea ledo. 3. Comience a leer en voz alta. 4. Comente brevemente lo escuchado. 5. Entregue la hoja de trabajo. 6. Exponga las creaciones en la biblioteca. 7. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias LANDAURO, Antonio. Leyendas y cuentos indgenas de Hispanoamrica. PREZ, Floridor. Mitos y leyendas de Chile. QUIROGA, Horacio. Anaconda y otros cuentos de la selva. VARIOS AUTORES. Leyendas y cuentos iberoamericanos. ZEBALLOS, Dorys, comp. Leyendas americanas de la tierra. Respuesta abierta.

Respuestas

32

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

12

Texto ilustrado
Dibuja una ilustracin para el texto que acabas de escuchar.

Nombre

Curso

33

6 Bsico
Leccin N 13 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de identicar idea principal y detalles del texto escrito.

Hojas de trabajo, lpices. Texto elegido por los estudiantes la sesin anterior. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rea de trabajo. 1. Recuerde el texto escuchado la sesin anterior. Si es necesario vuelva a leerlo. 2. Pida que identiquen la idea principal y que reconozcan los detalles que acompaan a sta. La idea principal pueden descubrirla, observando las ilustraciones realizadas por ellos y conversar sobre ellas. Los detalles corresponden a hechos relatados en el texto, que no son tan importantes y, por lo tanto, lo ms probable, es que no los hayan incorporado en sus ilustraciones. 3. Entregue la hoja de trabajo. 4. Compartan el trabajo realizado. 5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias Respuestas Comentarios Podras describir con gestos una parte del texto escuchado? Debe corresponder al texto seleccionado.

34

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

13

Idea principal o detalles?


Completa el cuadro con la informacin del texto ledo la sesin anterior.

Detalle

Detalle

Idea principal

Detalle

Nombre

Curso

35

6 Bsico
Leccin N 14 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de clasicar impresos de acuerdo al Sistema de Clasicacin Decimal Dewey. Hojas de trabajo, lpices. Lmina con Sistema de Clasicacin Decimal Dewey. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Mencione las 10 divisiones principales de la Sistema de Clasicacin Decimal Dewey (ver hoja de trabajo). 3. Recurdeles que los recursos en las estanteras se ordenan de acuerdo a este sistema de clasicacin. 4. Entregue la hoja de trabajo. 5. Revise el trabajo realizado. Sistema de Clasicacin Decimal Dewey: mtodo para ordenar los recursos segn su materia. En el supermercado, cmo estn organizados los productos que venden? Invtelos a indagar, mirar, revisar los pasillos....

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 900 999 900 999 700 799 800 899 700 799 900 999 600 699 500 599 700 799 600 699 200 299 400 499 600 699 300 399 000 099 Biografa de Gabriela Mistral Atlas mundial Cmo hacer joyas 20 poemas de amor y una cancin desesperada (poesa) Cmo jugar ajedrez Visita a Isla de Pascua Cocina para principiantes Aprendiendo sobre los peces Cmo hacer guras de papel mach Cmo se construyen los puentes La Biblia Diccionario de la lengua espaola Cmo se construyen las carreteras Folclor chileno Enciclopedia Hispnica

Comentarios

36

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

14

Clasicando libros
Ayudndote con el esquema de la clasicacin Dewey, indica bajo qu divisin puedes localizar los ttulos de los siguientes recursos. El primero fue hecho a modo de ejemplo.

000-099 Obras generales 100-199 Filosofa 200-299 Religin 300-399 Ciencias Sociales 400-499 Lenguas 500-599 Ciencias 600-699 Tecnologa 700-799 Artes 800-899 Literatura 900-999 Geografa e Historia

Diccionarios y enciclopedias El pensamiento de la humanidad Derecho, poltica, economa, educacin, folclor Animales, plantas, espacio, rocas Cocina, cuidado de mascotas, transportes, construccin Pintura, dibujo, msica, juegos, deportes Teatro, cuentos, poemas, novelas Atlas, mapas, biografa, historia

1. 900 999 Biografa de Gabriela Mistral 2. Atlas mundial 3. Cmo hacer joyas 4. 20 poemas de amor y una cancin desesperada (poesa) 5. Cmo jugar ajedrez 6. Visita a Isla de Pascua 7. Cocina para principiantes 8. Aprendiendo sobre los peces 9. Cmo hacer guras de papel mach 10. Cmo se construyen los puentes 11. La Biblia 12. Diccionario de la lengua espaola 13. Cmo se construyen las carreteras 14. Folclor chileno 15. Enciclopedia Hispnica

Nombre

Curso

37

6 Bsico
Leccin N 15 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de clasicar impresos de acuerdo al Sistema de Clasicacin Decimal Dewey. Hojas de trabajo, lpices. Lmina con Sistema de Clasicacin Decimal Dewey. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Recuerde que los recursos (libros, etc.) se ordenan en las estanteras de acuerdo al Sistema de Clasicacin Decimal Dewey. 2. Entregue la hoja de trabajo. 3. Revise el trabajo realizado. 4. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias Ir a una disquera, ver y revisar cmo estn organizados los CD y casetes. Anotar mentalmente la seccin de msica que ms te gusta.

Respuestas
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tu perro insiste en pisotear las ores de tu vecino. Dnde encuentras informacin sobre entrenamiento de perros? T quieres tener como mascotas a dos ratones blancos (cuyes), pero 600 - 699 tu mam se opone porque dice que son muy difciles de criar. Dnde podras encontrar un libro que te ensee cmo criar cuyes? Tu vecino vio una estrella fugaz. A l le gusta observar las estrellas y a ti te gustara saber acerca de ellas. Dnde puedes encontrar un libro para informarte? Tu hermana mayor va a votar en las prximas elecciones. A ti te gustara saber los presidentes que ha tenido Chile. Dnde puedes encontrar un libro que te d la respuesta? Tu primo te va a ir a visitar y sabe mucho de msica rock. Dnde puedes informarte para poder conversar con l? Ests pensando sorprender a tu mam con un rico pan de Pascua. 600 - 699 Dnde podrs encontrar una buena receta? Necesitas informacin sobre conchas marinas. Dnde lo podras encontrar? Quieres hacer una mscara para una esta de disfraces. Dnde puedes buscar? Quieres empezar a estudiar ingls. En qu clase podras encontrar algo? 400 - 499 700 - 799 500 - 599 700 - 799 900 - 999 500 599 500 - 599


9.

Comentarios

38

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

15

Clasicando libros
Ayudndote con el esquema de la clasicacin Dewey, indica bajo qu divisin puedes localizar los ttulos de los siguientes recursos. El primero fue hecho a modo de ejemplo. 000-099 Obras generales 100-199 Filosofa 200-299 Religin 300-399 Ciencias Sociales 400-499 Lenguas 500-599 Ciencias 600-699 Tecnologa 700-799 Artes 800-899 Literatura 900-999 Geografa e Historia

Diccionarios y enciclopedias El pensamiento de la humanidad Derecho, poltica, economa, educacin, folclor Animales, plantas, espacio, rocas Cocina, cuidado de mascotas, transportes, construccin Pintura, dibujo, msica, juegos, deportes Teatro, cuentos, poemas, novelas Atlas, mapas, biografa, historia

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Tu perro insiste en pisotear las ores de tu vecino. Dnde encuentras informacin sobre entrenamiento de perros? 500-599 T quieres tener como mascotas a dos ratones blancos (cuyes), pero tu mam se opone porque dice que son muy difciles de criar. Dnde podras encontrar un libro que te ensee cmo criar cuyes? Tu vecino vio una estrella fugaz. A l le gusta observar las estrellas y a ti te gustara saber acerca de ellas. Dnde puedes encontrar un libro para informarte? Tu hermana mayor va a votar en las prximas elecciones. A ti te gustara saber los presidentes que ha tenido Chile. Dnde puedes encontrar un libro que te d la respuesta? Tu primo te va a ir a visitar y sabe mucho de msica rock. Dnde puedes informarte para poder conversar con l? Ests pensando sorprender a tu mam con un rico pan de Pascua. Dnde podrs encontrar una buena receta? Necesitas informacin sobre conchas marinas. Dnde lo podras encontrar? Quieres hacer una mscara para una esta de disfraces. Dnde puedes buscar? Quieres empezar a estudiar ingls. En qu clase podras encontrar algo?

Nombre

Curso

39

6 Bsico
Leccin N 16 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de comparar y contrastar informacin leda.

Exponer pliego de papel kraft, plumn. Libro Un siglo de pop de Editorial Blume. Seleccionar dos cantantes con diferencias y semejanzas en sus historias de vida. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rincn del cuento. 1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Qu cantantes estn ms de moda? Qu tipo de msica les gusta ms? 2. Explique que escucharn dos relatos de distintos cantantes de la poca; que escuchen con atencin, ya que tendrn que comparar a los cantantes a travs de diferencias y semejanzas en sus historia de vida. 3. Despus de leer en voz alta, aclare las dudas y realice una lluvia de ideas donde se identiquen ciertos aspectos de ambos cantantes, que permitirn hacer la comparacin (ao de nacimiento, tipo de msica, premios, siglo en que comenzaron su trabajo, entre otros). 4. Anote todas estas ideas en el pliego de papel kraft, permitiendo que conozcan el libro Un siglo de pop. 5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). Pop: Msica ligera y popular derivada de estilos musicales negros y de la msica folclrica britnica. Otros libros con los cuales se pueda trabajar el comparar y contrastar: FERNNDEZ, A., BARRENECHEA, E. y HARO SABATER, J. Historia del arte. GINS ORTEGA, Jess. Sor Teresa de los Andes: la primera en los altares. GREBE VICUA, Ma. Ester. Culturas indgenas de Chile. MALTS CORTS, J. y CORTI CORTES, L. Enciclopedia de biografas ilustradas. MONCKEBERG B., Guillermo y ORTEGA R., Miguel. Alberto Hurtado: apstol de los pobres. PALOMERO PRAMO, Jess. Historia del arte. Buscar en revistas actualizadas o suplementos de diarios a cantantes o grupos musicales favoritos. Quin fue el rey del rock? (Elvis Presley).

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Respuesta abierta a partir de los cantantes escogidos.

40

6 Bsico

Hoja de Apuntes
Leccin

16

Apuntes de la Actividad

41

6 Bsico
Leccin N 17 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de comparar y contrastar informacin leda.

Hojas de trabajo, lpices. Libro Un siglo de pop de Editorial Blume. Exponer pliego de papel kraft (sesin pasada). Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Recuerde a travs de una conversacin dirigida el trabajo realizado la sesin pasada. 2. Invite a buscar diferencias y semejanzas entre los dos cantantes. 3. Exponga el papel kraft de la sesin anterior, como material de apoyo. 4. Entregue la hoja de trabajo. 5. Revise el trabajo realizado. 6. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). Diagrama de Venn:

Actividad

Vocabulario

Elementos en comn

Sugerencias

Amenizar con la msica seleccionada por los estudiantes, de los cantantes de moda y bailar... Respuesta abierta.

Respuestas Comentarios

42

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

17

Comparemos la informacin
Completa el Diagrama de Venn con la informacin de ambos cantantes.

Cantante 1:

Cantante 2:

... Al ritmo de...!!!!

Nombre

Curso

43

6 Bsico
Leccin N 18 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de identicar y acotar asunto a investigar.

Hojas de trabajo, lpices. Lmina con Sistema de Clasicacin Decimal Dewey. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rea de trabajo. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Mencione las 10 clases principales del Sistema de Clasicacin Decimal Dewey. 3. Asigne a cada grupo, un tema a investigar: cocina deportes folclor insectos Japn manualidades msica pintura poesa satlites 4. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones. Acercarse a las estanteras, localizar la seccin y escoger un recurso donde puedan encontrar el tema asignado. Luego de revisar la informacin, acotar el tema a investigar. 5. Revise las respuestas.

Actividad

Vocabulario Sugerencias Pueden hacer mmica segn el tema a investigar. Solicitar a los alumnos y alumnas un dibujo grco del smbolo del tema que les toc investigar e incorporarlo al CRA. Ej. Msica Respuestas Sistema de Clasicacin Decimal Dewey.

000-099 Obras generales 100-199 Filosofa 200-299 Religin 300-399 Ciencias Sociales 400-499 Lenguas 500-599 Ciencias 600-699 Tecnologa 700-799 Artes 800-899 Literatura 900-999 Geografa e Historia

Diccionarios y enciclopedias El pensamiento de la humanidad Derecho, poltica, economa, educacin, folclor Animales, plantas, espacio, rocas Cocina, cuidado de mascotas, transportes, construccin Pintura, dibujo, msica, juegos, deportes Teatro, cuentos, poemas, novelas Atlas, mapas, biografa, historia

44

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

18

Investiguemos!
Tema asignado: Libro seleccionado. Autor:

Ttulo:

Tema acotado: (Por ejemplo: Deportes natacin)

Escribe lo que ms te llam la atencin


(en no ms de 10 lneas)

Sabes quin fue el inca que propuso la creacin de Machu-Pichu? Conoces el nombre del escultor de El pensador?

Nombre

Curso

45

6 Bsico
Leccin N 19 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de identicar y acotar asunto a investigar.

Hojas de trabajo, lpices. Lmina con Sistema de Clasicacin Decimal Dewey. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rea de trabajo. 1. Mencione las 10 clases principales del Sistema de Clasicacin Decimal Dewey. 2. Asigne a cada grupo, un tema a investigar: arte msica mitos drogadiccin geografa literatura ecologa historia de Chile adolescencia biografa 3. Entregue a los nios y nias la hoja de trabajo y d las instrucciones: Localizar la clase del tema a investigar, la seccin y luego seleccionen un recurso donde puedan encontrar el tema asignado. Pueden encontrar informacin en las obras de Referencia y en el archivo vertical. Luego de revisar la informacin, acotar el tema a investigar. 4. Revise las respuestas. 5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias Jugar a bibliomancia: taparse los ojos, abrir un tomo de la enciclopedia y ver el tema que le toc. Dnde podra buscar informacin complementaria al tema? Sistema de Clasicacin Decimal Dewey.
000-099 Obras generales 100-199 Filosofa 200-299 Religin 300-399 Ciencias Sociales 400-499 Lenguas 500-599 Ciencias 600-699 Tecnologa 700-799 Artes 800-899 Literatura 900-999 Geografa e Historia Diccionarios y enciclopedias El pensamiento de la humanidad Derecho, poltica, economa, educacin, folclor Animales, plantas, espacio, rocas Cocina, cuidado de mascotas, transportes, construccin Pintura, dibujo, msica, juegos, deportes Teatro, cuentos, poemas, novelas Atlas, mapas, biografa, historia

Respuestas

46

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

19

Investiguemos!
Tema asignado: Libros seleccionados: Autor:

Ttulo: Autor: Ttulo: Tema acotado: (Por ejemplo: Arte: pintura del siglo 19) Escribe lo que ms te llam la atencin
(en no ms de 10 lneas)

Sabes quin conquist la independencia de varios pases de Amrica del Sur?

Nombre

Curso

47

6 Bsico
Leccin N 20 Objetivo de la leccin Preparacin Revisin de habilidades desarrolladas en lecciones anteriores.

Hojas de trabajo, lpices. Disponer sobre una de las mesas 10 diarios y revistas (ver sugerencias). Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rea de trabajo. 1. Invite a cada grupo a escoger un diario o revista. 2. Entregue la hoja de trabajo. 3. Revise el trabajo realizado. 4. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Diario La Tercera. Diario El Mercurio. Diario Regional. Revista National Geographic. Revista Muy Interesante. Revista Aula Creativa. Sacar una noticia de inters de un diario o revista electrnica (Internet) y realizar la actividad. Revisar una parte de una pelcula y hacer la hoja de trabajo.

Respuestas Comentarios

Respuesta abierta.

48

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

20

Idea principal y detalles


Escoge un artculo o noticia que aparezca en un diario o revista. Lelo y comntalo, para luego completar el siguiente esquema.

Detalle

Detalle

Idea principal

Detalle

Nombre

Curso

49

6 Bsico
Leccin N 21 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de utilizar calculadora.

Hojas de trabajo, hojas blancas, lpices. Calculadoras. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 4, sentados en el rea de trabajo. 1. Inicie la conversacin preguntando: Qu es un inventario? (ver vocabulario). Para qu sirve un inventario? 2. Entregue la hoja de trabajo, asigne un tipo de recurso a cada grupo, d las instrucciones y permita que caminen por toda la biblioteca de acuerdo a la tarea que les corresponda a cada grupo. Cada grupo debe contar los recursos de acuerdo al tipo de material asignado y anotar la informacin en la hoja de trabajo. Una vez que cada grupo haya terminado su registro, entregue una calculadora para que sumen la cantidad total de recursos contabilizados. 3. Entregue una hoja en blanco a los grupos. 4. Invtelos a crear problemas matemticos ingeniosos a partir de la informacin recavada. (Por ejemplo: vienen 13 estudiantes a pedir el ttulo Anaconda y otros cuentos de la selva de Horacio Quiroga; slo hay 5 ejemplares en la biblioteca, cuntos libros quedarn en la estantera?, cuntos tendrn que volver a pedirlo? (Ver respuestas). 5. Permita que los grupos intercambien sus problemas matemticos y luego los resuelvan. 6. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). Inventario: registro ordenado y preciso de los bienes (recursos) de una persona o comunidad (Biblioteca CRA). Asignar los tipos de recursos por del Sistema de Clasicacin Decimal Dewey. Ir a una empresa, farmacia u otro y solicitar que les muestren su inventario. Cuntos libros quedarn en la estantera? 1, porque es el de reserva. Cuntos tendrn que volver a pedirlo? 9 debern volver a solicitar en otra oportunidad.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas

Comentarios

50

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

21

Calculando...
Recursos impresos
Recursos
Libros Diarios Revistas

Cantidad

Total

Recursos audiovisuales
Recursos
Videos Casetes CDs Lminas y mapas

Cantidad

Total

Recursos material concreto


Recursos
Lupas Tangramas Cuerpos geomtricos

Cantidad

Total

Recursos digitales
Recursos
Softwares Internet / Sitios e-books

Cantidad

Total

Nombre

Curso

51

6 Bsico
Leccin N 22 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de valorar cuentos de misterio.

Hojas de trabajo, lpices. Libro Trece casos misteriosos de A. Giraldes y J. Balcells (ver sugerencias). Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Conocen algn cuento de misterio? Les han contado alguno? Les han dado ganas de no seguir escuchando por el miedo que da? Por qu los cuentos de misterio se cuentan en la noche? 2. Explqueles que escucharn un cuento de misterio y que ser necesario acondicionar la biblioteca (correr las cortinas, bajar la luz, etc.). 3. Lea los ttulos de los cuentos e invite a seleccionar uno de ellos. 4. Lea el cuento y al terminar invtelos a pensar en otros posibles desenlaces. 5. Entregue la hoja de trabajo. 6. Revise el trabajo realizado. 7. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias Otros libros de misterio: BALCELLS, J., y GUIRALDES, Ana Ma. Emilia y la dama negra. BALCELLS, J., y GUIRALDES, Ana Ma. Emilia: cuatro enigmas de verano. WEST, Jerry. Los Hollister y el misterio de los gnomos. WEST, Jerry. Los Hollister y el reloj de cuco. WILSON, Eric. Asesinato en el Canadian Express. Oscurecer la sala del CRA con cartulina negra; prender una vela; leer misteriosamente... Respuesta abierta.

Respuestas Comentarios

52

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

22

El desenlace lo escribes t!
Escribe otro desenlace para el cuento que acabas de escuchar.

Nombre

Curso

53

6 Bsico
Leccin N 23 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de valorar un cuento.

Hojas de trabajo, lpices. Disponer libros con cuentos cortos sobre las mesas con las tapas hacia arriba (ver sugerencias). Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Invite a hojear los libros libremente. 2. Observe cul de los libros llama ms la atencin y diga que va a leer uno de sus cuentos. 3. Lalo en voz alta. 4. Al terminar mantenga una conversacin dirigida acerca de lo escuchado. 5. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones. 6. Revise el trabajo realizado. 7. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias AMO, Elena del, comp. La noche del samurai. Cuentos populares japoneses. COLOANE, Francisco. Sus mejores cuentos. LILLO, Baldomero. Sub Terra. ROJAS, Manuel. El hombre de la rosa y otros cuentos. Respuesta abierta.

Respuestas Comentarios

54

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

23

Promoviendo la lectura!
Anota las palabras del cuento escuchado que ms te gustaron y crea tu propia historia misteriosa.

Nombre

Curso

55

6 Bsico
Leccin N 24 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de crear un verso siguiendo una historia.

Hoja de trabajo, lpices. Libro Tungair, la poesa La Caperucita encarnada. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Alguien sabe cmo termina el cuento Caperucita roja? Quin puede narrar el cuento Caperucita Roja? 2. Invite a escuchar en silencio la narracin. 3. Explique que existe un poema llamado La Caperucita encarnada y que pongan atencin a la lectura.

Actividad

La Caperucita encarnada
Caperucita , la ms pequea de mis amigas, en dnde estas? Al viejo bosque se fue por lea por lea seca para amasar. Caperucita, di, no ha venido? cmo tan tarde no regres? Tras ellas todos al bosque han ido pero ninguno se la encontr. Decidme, nios, qu es lo que pasa? Qu mala nueva lleg a la casa? Caperucita no regres? Slo trajeron sus zapatitos Dicen que un lobo se la comi. Francisco Villaespesa

4. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones. 5. Permita que compartan sus creaciones. 6. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). Vocabulario Sugerencias Encarnada: de color carne. CALDERN, Alfonso, comp. Poesa chilena. MISTRAL, Gabriela. Poesa infantil. NERUDA, Pablo. Odas elementales. ROMERO, Mara, comp. Poesa universal. Respuesta abierta.

Respuestas

56

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

24

Un poema
Escribe un pequeo verso relativo al poema que acabas de escuchar y luego haz una ilustracin.

Nombre

Curso

57

6 Bsico
Leccin N 25 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de descubrir las ideas principales de un texto informativo. Pliego de papel kraft, plumn. Libro El planeta Tierra y seleccionar un artculo (ver sugerencias). Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en el rincn del cuento. 1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Qu saben del planeta Tierra? Qu elementos lo conforman? Cmo se llama su satlite? Cmo es en comparacin con los otros planetas?, entre otras. 2. Explique que van a escuchar un texto que les va a entregar informacin acerca de su planeta. 3. Lea en voz alta el texto seleccionado, haciendo hincapi en los aspectos ms importantes de dicho artculo. 4. Pida a los estudiantes que digan las informaciones e ideas ms relevantes de lo ledo y escrbalas en el papel kraft. 5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias VARIOS AUTORES. Cielo y tierra. VARIOS AUTORES. Espacio y planetas. VARIOS AUTORES. Geografa. VARIOS AUTORES. Geografa y mapas. VARIOS AUTORES. Planeta tierra. Llevar tierras de varios colores en frascos transparentes. Respuestas Respuesta abierta.

58

6 Bsico

Hoja de Apuntes
Leccin

25

Apuntes de la Actividad

59

6 Bsico
Leccin N 26 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de descubrir las ideas principales de un texto informativo. Solicitar el Laboratorio de Informtica (45). Papelgrafo, plumn (leccin anterior). Libro El planeta Tierra y artculo seleccionado (leccin anterior). Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias en grupos de 5, sentados en el laboratorio de informtica. 1. Exponga el papelgrafo (leccin anterior) y vaya leyendo y comentando la informacin. 2. Explique que van a buscar informacin sobre el planeta Tierra, poniendo especial atencin a los aspectos que aparecen en el papelgrafo. 3. Proporcione las direcciones de pginas web (ver sugerencias) y el tiempo necesario para que puedan navegar y leer la informacin que all aparece. 4. Pida a los estudiantes que digan las informaciones e ideas ms relevantes extradas de Internet y escrbalas en el mismo papel kraft. 5. Haga un paralelo entre las informaciones recabadas. Si sale la misma informacin en ms de una fuente quiere decir que es vlida. 6. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias Sitios web, con informacin sobre el planeta tierra: www.educarchile.cl www.geocities.com www.icarito.cl www.tierramerica.net http://jmarcano.topcities.com http://www.jmarcano.com www.google.com www.yahoo.com Respuesta abierta.

Respuestas

60

6 Bsico

Hoja de Apuntes
Leccin

26

Apuntes de la Actividad

61

6 Bsico
Leccin N 27 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de interpretar un texto narrativo.

Hojas de trabajo, lpices. Seleccione un fragmento de un texto narrativo (ver sugerencias). Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Diga el ttulo del texto narrativo que van a escuchar. De qu creen que va a tratar? 2. Mencione el nombre del autor del texto. Conocen otros textos escritos por este mismo autor? 3. Lea en voz alta el texto, trate de no detener la lectura. 4. Comente el texto recin escuchado. 5. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones. 6. Explique cules son las caractersticas de un texto narrativo (ver vocabulario). 7. Permita que compartan sus opiniones y creaciones con el resto de sus compaeros. 8. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). Texto narrativo: relato de un hecho o una historia cticios (novela, novela corta, cuento). DAHL, Roald. Charlie y la fbrica de chocolates. SALGARI, Emilio. El corsario negro. SEPLVEDA, Luis. Historia del gato y la gaviota que le ense a volar. Respuesta abierta.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

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62

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

27

Qu te pareci?
Escribe tu opinin o impresiones del texto narrativo que escuchaste.

Escribe un texto narrativo creado por ti.

Nombre

Curso

63

6 Bsico
Leccin N 28 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de interpretar un texto lrico.

Hojas de trabajo, lpices. Seleccionar un poema de un libro con texto lrico (ver sugerencias). Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Alguien podra recitar una poesa? Conocen el nombre de algn poeta chileno? Saben la diferencia entre un cuento y un poema? 3. Explique que van a escuchar un poema de: (dar nombre del poema seleccionado y su autor). 4. Lea en voz alta la poesa, trate de no detener la lectura. 5. Comente la poesa recin escuchada. 6. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones. 7. Explique cules son las caractersticas de un texto lrico (ver vocabulario). 8. Permita que compartan sus opiniones y creaciones con el resto de sus compaeros. Texto lrico: expresin de sentimientos, escritos generalmente en verso. (Poesa, poema). GARCA LORCA, Federico. Canciones. MISTRAL, Gabriela. Poesa y prosa. MONTES, Hugo, comp. Antologa potica para jvenes. Invitar a un poeta del pueblo o ciudad para que lea o recite sus trabajos literarios.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

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Respuesta abierta.

64

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

28

Qu te pareci?
Escribe tu opinin o impresiones del texto lrico que escuchaste.

Escribe un texto lrico creado por ti.

Nombre

Curso

65

6 Bsico
Leccin N 29 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de interpretar un texto dramtico.

Hojas de trabajo, lpices. Seleccionar libro con texto dramtico (ver sugerencias). Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rincn del cuento. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Alguna vez han asistido a ver una obra de teatro? Alguna vez han participado en una obra de teatro? Qu personajes han representado? 3. Mencione el ttulo y el autor de la obra de teatro que van a escuchar. 4. Muestre cmo est escrito el texto. 5. Lea la obra de teatro, trate de no detener la lectura. 6. Explique cules son las caractersticas de un texto dramtico (ver vocabulario). 7. Permita que compartan sus opiniones y creaciones con el resto de sus compaeros. Texto dramtico: presentacin escnica cuyo argumento se desarrolla mediante la accin y el lenguaje directo de los personajes. (Obra de teatro, drama, comedia, teleserie). GARCA LORCA, Federico. La zapatera prodigiosa. GUILLEN, Nicols, GARCA LORCA, Federico y otros. Teatro breve para nios. UNDA, Rubn y PIA, Juan Andrs, comp. Teatro escolar representable (2 v). En la seccin espectculos de un diario: qu obras de teatro estn dando hoy? Fijarse en los ttulos y sus directores. Planicar en conjunto con el equipo directivo traer a la escuela una presentacin de una obra dramtica o llevar a los nios y nias al teatro.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

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Respuesta abierta.

66

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

29

Qu te pareci?
Escribe tu opinin o impresiones del texto dramtico que escuchaste.

Escribe un texto dramtico creado por ti.

Nombre

Curso

67

6 Bsico
Leccin N 30 Objetivo de la leccin Preparacin Revisin de habilidades desarrolladas en lecciones anteriores

Hoja de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Inicie la conversacin recordando los diferentes tipos de textos vistos. 2. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones. 3. Pida a diferentes alumnos y alumnas que lean en voz alta los distintos textos. 4. Permita que comenten los textos ledos en forma ordenada y respetuosa. 5. Invite a compartir sus trabajos. 6. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias Seleccionar textos que sean atractivos para los estudiantes (de autores famosos). En diferentes papeles escribir textos lricos, narrativos y dramticos, y doblar. A continuacin los alumnos y alumnas deben elegir uno y leer en voz alta y al nal hacer un comentario.

Respuestas

Reconociendo los textos


Anota a qu tipo corresponde cada uno de los textos que aparecen ms abajo.

El lagarto est llorando. La lagarta est llorando. El lagarto y la lagarta con delantalitos blancos.
F. Garca Lorca

Texto lrico

En pleno verano, abrasado de sed, un len y un jabal llegaron al mismo tiempo a una pequea fuente de agua. -Yo beber primero!- rugi el len. -Nada de eso; primero bebo yo- gru el jabal. -He dicho que yo. -Y yo tambin.
Fbula

Texto narrativo
NEGRO: Vendo cuentos!... Vendo cuentos! Nuestro prncipe y Seor enferm de amor por la nia Irene. Y llam a un consejo de sabios para consultarlos. (se va) SABIO 1: Cada da est ms enfermo! SABIO 2: Tiene carita de pena negra! SABIO 1: Se nos muere de tristeza! SABIO 3: Ha llegado a nuestro reino un gran mago, con sombrero de estrellas, y que cura el mal de amores.
F. Garca Lorca

Me duelen los ojos, me duele el cabello, me duele la punta tonta de los dedos.
Celia Vias

Texto lrico

Texto dramtico
Nios: Queremos agua fresquita, queremos refrescos de naranja y limn, queremos beber gaseosa y sifn...! Narrador: y, cuando tenan ganas de dormir, volvan a gritar: Nios: Queremos dormir...! Tenemos mucho sueo y ganas de hacer pip...!
Isabel Agera

Caminamos y caminamos con Juanito y la Ji, pero ni encontramos gente. Para qu habra casas si no haba vivos en Johannesburgo?
Marcela Paz

Texto narrativo

Texto dramtico

68

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

30

Reconociendo los textos


Anota a qu tipo corresponde cada uno de los textos que aparecen ms abajo.

El lagarto est llorando. La lagarta est llorando. El lagarto y la lagarta con delantalitos blancos.
F. Garca Lorca

En pleno verano, abrasado de sed, un len y un jabal llegaron al mismo tiempo a una pequea fuente de agua. -Yo beber primero!- rugi el len. -Nada de eso; primero bebo yo- gru el jabal. -He dicho que yo. -Y yo tambin.
Fbula

NEGRO: Vendo cuentos!... Vendo cuentos! Nuestro prncipe y Seor enferm de amor por la nia Irene. Y llam a un consejo de sabios para consultarlos. (Se va) SABIO 1: Cada da est ms enfermo! SABIO 2: Tiene carita de pena negra! SABIO 1: Se nos muere de tristeza! SABIO 3: Ha llegado a nuestro reino un gran mago, con sombrero de estrellas, y que cura el mal de amores.
F. Garca Lorca

Me duelen los ojos, me duele el cabello, me duele la punta tonta de los dedos.
Celia Vias

Caminamos y caminamos con Juanito y la Ji, pero ni encontramos gente. Para qu habra casas si no haba vivos en Johannesburgo?
Marcela Paz

Nios: Queremos agua fresquita, queremos refrescos de naranja y limn, queremos beber gaseosa y sifn...! Narrador: y, cuando tenan ganas de dormir, volvan a gritar: Nios: Queremos dormir...! Tenemos mucho sueo y ganas de hacer pip...!
Isabel Agera

Nombre

Curso

69

6 Bsico
Leccin N 31 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de interpretar un texto informativo noticioso.

Hojas de trabajo. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Quin lee las noticias? Quin escucha las noticias? 3. Entregue la hoja de trabajo para realizar la lectura. 4. Pida a diferentes alumnos y alumnas que lean en voz alta los distintos textos. 5. Permita que comenten los textos ledos en forma ordenada y respetuosa. Texto informativo noticioso: entrega de una noticia a travs de un medio de comunicacin (diario, revista, radio, TV). Entregar a cada nio y nia una pequea carta o mensaje donde diga lo siguiente: Podras escribirle a un compaero o compaera la noticia que ms te haya impactado? Luego de realizada la actividad repartir las cartas a su destinatario. Sugerir que la compartan con su familia. Respuesta abierta.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

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70

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

31

Qu informacin te entreg?
10:22, 22 junio 2005

R. Unido: mdicos llamaron a prohibir publicidad comida chatarra


La Asociacin Mdica Britnica (BMA, siglas en ingls) se mostr a favor de prohibir la publicidad de la llamada comida chatarra destinada a los nios para combatir el creciente aumento de la obesidad entre los pequeos. En opinin de los profesionales mdicos, las personas famosas slo deberan apoyar la publicidad de productos saludables y que cumplan con los criterios nutricionales adecuados, mientras que tendran que prohibirse los anuncios de este tipo de comida. (EFE)

Mass da un buen primer paso en Wimbledon


LONDRES.- El chileno Nicols Mass recuper su tenis, lo uni a su fuerza interior y parece encaminarse as por una mejor senda tras avanzar a la segunda ronda en Wimbledon. Mass (29 de la ATP) venci en tres sets al armenio Sargis Sargsian (92) por 7-6(7), 6-3 y 6-4, dejando atrs meses en los que ha luchado en pos de una mejor forma fsica despus de sufrir tres lesiones que en cinco meses apenas lo dejaron disputar un torneo.

21 junio 2005. El Mercurio

Terremoto en el Norte CONOCIENDO AL NUEVO ENEMIGO


No fue el terremoto que se esperaba, sino un tipo misterioso y poco estudiado: un sismo intraplaca de profundidad intermedia. Histricamente, han producido ms daos que ningn otro, y por eso es que los datos recogidos son tan importantes para los cientcos.
N 3.270 Del 20 de junio al 3 de julio del 2005.

Nombre

Curso

71

6 Bsico
Leccin N 32 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de resumir un texto descriptivo.

Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Quin puede describir la sala de biblioteca? Quin podra describir a la persona encargada de la biblioteca? 3. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones. 4. Permita que comenten el trabajo realizado en forma ordenada y respetuosa. Texto descriptivo: entrega una informacin concreta acerca de cmo es o ha sido una persona, una experiencia o un objeto. Leer una descripcin de la obra Corazn de Edmundo DAmicis. Respuesta abierta.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias Respuestas Comentarios

72

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

32

Describe a travs de un texto


Describe con tus palabras esta imagen.

Con tus palabras describe cmo es el cielo en este poema.

TRASCIELO DEL CIELO AZUL Qu miedo el azul del cielo! Negro! Negro de da, en agosto! Qu miedo! Qu espanto en la siesta azul! Negro! Negro en las rosas y el ro! Qu miedo! Negro, de da, en mi tierra -negro!sobre las paredes blancas! Qu miedo!
J.R. Jimnez

Dibuja y, con tus palabras, describe a tu compaero o compaera de al lado.

Nombre

Curso

73

6 Bsico
Leccin N 33 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de resumir un texto normativo.

Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados en el rea de trabajo. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Quin puede repetir las instrucciones que se dan en el Plan Deyse? Qu normas de convivencia existen en la casa? Qu normas de convivencia existen en la Biblioteca CRA? 3. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones. 4. Seleccione a tres alumnos o alumnas para que cada uno lea un prrafo del texto. 5. Permita que comenten el trabajo realizado en forma ordenada y respetuosa. Plan Deyse: Plan de Seguridad Escolar Integral (De Evacuacin y Seguridad Escolar). Texto normativo: orientado a que el destinatario realice una accin. (Instrucciones: recetas, reglas de juego; normas: avisos, contratos). Compartir algunas normas del Manual de urbanidad y buenas maneras de Carreo. Comentar los hbitos de mal gusto: mascar chicle, hablar con la boca llena, chupar un mechn de pelos, etc.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias

Respuestas Comentarios

Respuesta abierta.

74

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

33

Cmo lo hago?
Sigue atentamente la lectura y luego realiza un cmic de acuerdo a lo ledo. Hablar por telfono. El telfono mvil y sus consideraciones. La gran proliferacin de telfonos mviles ha hecho que se convierta en la nueva plaga de este nuevo milenio. Su uso se est convirtiendo en abuso en muchos casos. Su utilizacin debe estar limitada a la frontera con el respeto a los dems. Utilcelo con cierta prudencia. Evite utilizar el telfono mvil en cualquier sitio donde se represente un espectculo (teatro, cine, musical, etc.). Tampoco debera utilizarse en sitios donde se celebre un acto o ceremonia (iglesias, conferencias, discursos, etc.). Si acude a una ocina o casa ajena por el motivo que sea, no coloque su telfono mvil sobre su mesa (podra tomarse como una especie de invasin). Y mucho menos sea de los que comen con el telfono mvil a un lado como un cubierto ms. No utilice el telfono mvil en situaciones que pueda molestar a los dems. Tampoco lo utilice en hospitales, aviones y sitios donde pueden producir interferencias. Aunque usarlo, se puede usar donde se quiera, utilice el sentido comn (que dicen es el menos comn de los sentidos). Lleve el telfono mvil de forma natural y discreta. Si recibe alguna llamada en presencia de ms personas, lo correcto es retirarse a un sitio apartado para hablar y pedir disculpas por ausentarse.
www. protocolo.org

Nombre

Curso

75

6 Bsico
Leccin N 34 Objetivo de la leccin Preparacin Actividad Desarrollar la habilidad de registrar datos y usar una bibliografa.

Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados individualmente en el rea de trabajo. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Conocen otras fuentes de informacin, adems de los libros? Saben qu es una bibliografa? 3. Explique que para preparar un trabajo de investigacin tendrn que consultar distintos libros y otras fuentes de informacin. 4. Indique que al nal de todo trabajo de investigacin, se debe incluir una bibliografa. Contiene los siguientes datos: Nombre del autor invertido (apellido, nombre). Ttulo. Lugar de publicacin. (s.l. signica sin lugar, es decir, no aparece el dato del lugar de publicacin). Editorial. Fecha de publicacin. (s.f. signica sin fecha, es decir, no aparece el dato de la fecha de publicacin). Paginacin. 5. Cuente a los nios y nias que harn una investigacin sobre culturas indgenas en Chile. 6. Entregue las hojas de trabajo y d las instrucciones. 7. Revisar el trabajo de los alumnos y alumnas compartiendo las respuestas. Bibliografa: es una lista de libros y otros recursos de informacin sobre un tema determinado consultados durante la realizacin de una investigacin. La bibliografa se ordena alfabticamente por el apellido del autor. Paginacin: Nmero de pginas. Si se trata de obras de ms de un volumen, se debe indicar el nmero de stos sin mencionar las pginas. Revisar libros de informacin que contengan bibliografa.
Observa bien la lista. Qu datos de cada libro aparecen en ella?

Vocabulario

Sugerencias Respuestas

Nombre del Autor Ttulo Lugar de Publicacin Editorial Fecha de Publicacin Paginacin

Qu libros de la lista te pueden servir en el trabajo de investigacin?

Leyendas de mi tierra

Historia de Chile La Amrica Precolombina

76

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

34

Trabajando con una bibliografa


Lee la bibliografa que aparece en el recuadro y luego responde las siguientes preguntas: Observa bien la lista. Qu datos de cada libro aparecen en ella?

Qu libros de la lista te pueden servir en el trabajo de investigacin?

Bibliografa: Contreras C., Amanda. Leyendas de mi tierra, Lican Ray. Chile, Bocca, s.f. 10 p. Fredes Aliaga, Carlos. Historia de Chile. Madrid, Cultural, 2003. 792 p. Lucena S., Manuel. La Amrica precolombina. Madrid, Anaya, 1999. 96 p. Malam, John. Los aztecas. Santiago, Dolmen, 1996. 46 p. Malam, John. Los incas. Santiago, Dolmen, 1997. 47 p.

Nombre

Curso

77

6 Bsico
Leccin N 35 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de registrar datos y usar una bibliografa.

Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Cules son los datos que deben ir en toda bibliografa? Quin cree saber cmo se ordenan los datos? 3. Explique que para hacer una bibliografa hay que tener en cuenta, lo siguiente: La bibliografa va al nal del trabajo y se comienza en una pgina nueva que lleva como ttulo: BIBLIOGRAFA. Los datos se anotan en el siguiente orden: Autor(es), ttulo y datos de publicacin. Los datos de publicacin son: lugar, editorial, ao. Nmero de pginas o volmenes. El apellido del autor(es) va en mayscula. Cada una de las partes va separada por puntos o comas segn corresponda. La puntuacin es muy importante. 4. Entregue las hojas de trabajo y d las instrucciones. 5. Revisar el trabajo de los alumnos y alumnas, compartiendo las respuestas. Bibliografa: es una lista de libros y otros recursos de informacin sobre un tema determinado, consultados durante la realizacin de una investigacin. La bibliografa se ordena alfabticamente por el apellido del autor.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias Respuestas 1. En qu libro se puede encontrar informacin sobre mariposas? El mundo de los insectos.

2. Qu libro puede contener informacin sobre animales de Chile? Conoce la fauna de Chile.

3. Dnde se puede encontrar datos sobre los astros? Atlas de astronoma.

4. Qu libro puede traer el origen de la cueca en Chile? Bailes de tierra en Chile.

5. Hay algn libro en el que pueda aparecer algo sobre la ebre? Manual de primeros auxilios.

6. Dnde puede aparecer un poema de Pablo Neruda? Poesa universal.

78

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

35

Seguimos trabajando con una bibliografa!


Lee la bibliografa que aparece en el recuadro y luego responde las preguntas que aparecen ms abajo.

Bibliografa BorrAs, Lluis. Atlas de astronoma. Barcelona, Parramn, 2001. 96 p. Loyola, Margot. Bailes de tierra en Chile. Valparaso, Ediciones Universitarias de Valparaso de la UCV, 1980. 250 p. Rodrguez C., Paz. Manual de primeros auxilios. Santiago, Andrs Bello, 2000. 182 p. Romero, Mara. Poesa Universal: Grandes poemas. Santiago, Zig-Zag, 2002. 487 p. SALG CCERES, Irene. Conoce la fauna de Chile. Santiago, Cal y Canto, 2001. 40 p. Varios autores. El mundo de los insectos. Mxico, Time Life Latinoamrica, 2002. 87 p.

1. En qu libro se puede encontrar informacin sobre mariposas?

2. Qu libro puede contener informacin sobre animales de Chile?

3. Dnde se puede encontrar datos sobre los astros?

4. Qu libro puede traer el origen de la cueca en Chile?

5. Hay algn libro en el que pueda aparecer algo sobre la ebre?

6. Dnde puede aparecer un poema de Pablo Neruda?

Nombre

Curso

79

6 Bsico
Leccin N 36 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de registrar datos y usar una bibliografa.

Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Recuerdan para qu sirve una bibliografa? Dnde se incorpora la bibliografa en una investigacin? Cmo se escribe el apellido del autor? En qu orden van los datos del libro? 3. Explique que se recomienda utilizar ms de una fuente de informacin. Se debiera usar, al menos, una fuente impresa (libro, revista, diario), una fuente informtica (Internet) y fuentes audiovisuales (videos, mapas, etc.) cuando corresponda. A medida que se van revisando las fuentes de informacin, se debe ir anotando los datos bibliogrcos de cada una, de manera que, al nalizar la investigacin, estn todos los datos que permitirn confeccionar la bibliografa. Un trabajo de investigacin que no lleva bibliografa no tiene validez cientca. Esto signica que, al no poder comprobar las fuentes de donde se obtuvo la informacin, sta no tiene valor. 4. Entregue las hojas de trabajo y d las instrucciones. Revisar el trabajo de los alumnos y alumnas, compartiendo las respuestas.

Actividad

Vocabulario Respuestas
1. Qu libros tienen 2 autores? Enciclopedia de biografas ilustradas. Jugar y leer: gua para padres y animadores de lectura. Empecemos a cocinar. 2. Qu fuente es material digital? Investigando los estilos musicales. 3. En qu libro no hay ni lugar ni fecha de publicacin? Investigando los estilos musicales. 4. Qu autora se repite en 2 libros? Neva Milicic. 5. Para conocer sobre la vida de Cristbal Coln, en qu libro buscaras? Enciclopedia de biografas ilustradas. 6. Dnde encuentras recetas de cocina? Empecemos a cocinar. 7. Necesitas saber sobre las costumbres del pud qu libro te sirve? Animales en Chile: curiosidades y hbitos. 8. Qu recurso es un video? Cunto tiempo dura? Pinocho. Dura 88 minutos.

80

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

36

Sigamos trabajando con la bibliografa


Lee la bibliografa que aparece en el recuadro. Ordena alfabticamente, por el apellido del autor, anota el nmero que corresponda en lnea que la antecede. Responde las preguntas que aparecen ms abajo. MALTS C., Julio y CORTI C., Luca. Enciclopedia de biografas ilustradas. Madrid, Bibliogrca Internacional, 2002. 1015 p + 1 CD. MILICIC M., Neva. Esperando un hermano. Santiago, Universitaria, 2002. 31 p. CONDEMARN G., Mabel y MILICIC M., Neva. Jugar y leer: gua para padres y animadores de lectura. Buenos Aires, Nuevo Extremo, 1998. 117 p. SALG C., Irene. Animales en Chile: curiosidades y hbitos. Chile, Cal y Canto, 2001. 40 p. DISNEY, Walt. Pinocho. Santiago, VMC, 1940. 1 video (88 min.). BENNETT, Roy. Investigando los estilos musicales. s.l., Alkal, s.f. 3 CD. ARIZTA, Lily y LIRA, Paz. Empecemos a cocinar. Santiago, Universitaria, 1999. 87 p. VARIOS AUTORES. Cielo y tierra. Alexandria, Time Life Latinoamericana, 1999. 87 p. 1. Qu libros tienen 2 autores? 2. Qu fuente es material digital? 3. En qu libro no hay ni lugar ni fecha de publicacin? 4. Qu autora se repite en 2 libros? 5. Para conocer sobre la vida de Cristbal Coln, en qu libro buscaras? 6. Dnde encuentras recetas de cocina? 7. Necesitas saber sobre las costumbres del pud, qu libro te sirve? 8. Qu recurso es un video? Cunto tiempo dura?

Nombre

Curso

81

6 Bsico
Leccin N 37 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de ordenar libros segn su nmero de pedido.

Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados individualmente en el rea de trabajo. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Cmo creen que estn organizados los materiales en las estanteras? Alguien se ha jado si tienen alguna anotacin? Dnde piensan que podra estar, para que sea muy visible? 3. Explique el concepto de nmero de pedido. El nmero de pedido se escribe en un marbete y se pega en el lomo en el caso de los libros. Los materiales se ordenan en las estanteras segn su nmero de pedido, partiendo del ms pequeo hasta el mayor. 4. Entregue las hojas de trabajo y d las instrucciones. 5. Permita que los alumnos y alumnas se autoevalen, diciendo en voz alta las respuestas correctas. Nmero de pedido: es un nmero compuesto por el nmero de clasicacin ms una ordenacin de autores consistente en las 3 primeras letras del apellido del autor en maysculas y la primera letra del ttulo en minscula. Marbete: es una cinta de papel autoadhesivo que contiene el nmero de pedido. Se adhiere al lomo del libro. Recorrer las estanteras, observando la ordenacin de los nmeros de pedidos.
581 TORr 4 463 FUEn 3 157 EYZg 1 421 RUBe 2 987 ORM 5 565 CORd 3 432 SAPu 2 384 CERc 1 962 JERz 5 756 ZAPt 4 496 TERs 2 786 CRUp 5 654 LONc 4 496 LONg 1 575 GORm 3 759 BERi 5 752 AVAl 1 754 PERi 3 757 HERm 4 752 CALz 2

Actividad

Vocabulario

Sugerencias Respuestas

985 TARd 4 973 BORg 3 948 BREs 2 999 SORi 5 947 ADLe 1

82

6 Bsico

Hoja de Trabajo
Leccin

37

Ordenemos libros segn su nmero de pedido


Lee detenidamente los nmeros de pedidos que aparecen en el recuadro de modelo, antes de iniciar el trabajo. Recuerda que cuando los nmeros de pedido son diferentes no se necesita mirar las letras. Pero si alguno se repite es necesario mirarlas para ordenarlas alfabticamente. Ordena, los nmeros de pedidos, anotando el nmero que le corresponde, del 1 al 5. 1. 579 KEYn 2. 543 ORDp 3. 582 JORd 4. 598 SARq 5. 531 TREm 3 2 4 5 1

1. 985 TARd 2. 973 BORg 3. 948 BREs 4. 999 SORi 5. 947 ADLe

1. 581 TORr 2. 463 FUEn 3. 157 EYZg 4. 421 RUBe 5. 987 ORM

1. 759 BERi 2. 752 AVAl 3. 754 PERi 4. 757 HERm 5. 752 CALz

1. 565 CORd 2. 432 SAPu 3. 384 CERc 4. 962 JERz 5. 756 ZAPt

1. 496 TERs 2. 786 CRUp 3. 654 LONc 4. 496 LONg 5. 575 GORm

Nombre

Curso

83

6 Bsico
Leccin N 38 Objetivo de la leccin Preparacin Actividad Desarrollar la habilidad de valorar obras literarias.

Novela seleccionada en primera sesin (10 ejemplares). Nios y nias sentados en el rincn del cuento. 1. Entregue el material de lectura. 2. Seleccione a diez alumnos y pida que pasen adelante y d las instrucciones. Despus de cada punto (.) debe continuar leyendo el siguiente. Todos deben seguir la lectura en forma silenciosa. Si alguien se equivoca, no se debe interrumpir. 3. Inicie la lectura oral. 4. Permita que el auditorio evale la lectura y luego comente lo ledo en forma ordenada y respetuosa.

Vocabulario Sugerencias Respuestas RUIZ, Clarisa. Tocotoc, el cartero enamorado.

84

6 Bsico

Hoja de Apuntes
Leccin

38

Apuntes de la Actividad

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6 Bsico
Leccin N 39 Objetivo de la leccin Preparacin Desarrollar la habilidad de utilizar los ndices y tablas de contenido de un texto. Hojas de trabajo, lpices. Novela seleccionada en primera sesin. Nios y nias sentados individualmente en el rea de trabajo. 1. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5). 2. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Quin puede decir qu es el ndice de un libro? Quin sabe qu es la tabla de contenidos de un libro? 3. Explique que para buscar informacin en los libros es necesario saber utilizar el ndice y la tabla de contenidos (ver vocabulario). 4. Hgales saber que ambos conceptos son herramientas valiosas que les ayudarn a buscar informacin, ya sea para realizar un trabajo o simplemente para buscar un tema de inters. 5. Mencione que en el ndice van indicadas todas las pginas en que aparece mencionado cada tema, por ejemplo: Manzanas pg. 31, 33 Marte pg. 60, 61 Tiburones pg. 63, 70-72 Indice: lista de trminos ordenada alfabticamente con indicacin de la pgina en que aparecen en la publicacin. Tabla de contenido: es una lista de los captulos o partes de un libro que aparecen en el mismo orden que vienen en el libro, indicando la pgina en que se encuentra. Normalmente la tabla de contenido va al comienzo del libro.

Actividad

Vocabulario

Sugerencias Respuestas

Preguntas relacionadas con el ndice: 1. En qu pgina encuentras informacin sobre vegetales? 81 2. Cuntas pginas contienen informacin sobre diamantes? 4 3. Cuntas pginas contienen informacin sobre el planeta Marte? 2 4. Cuntas pginas contienen informacin sobre tiburones? 4 5. En qu pginas encuentras informacin sobre la Cordillera de Los Andes? 46, 50-54 Preguntas relacionadas con la tabla de contenidos: 1. El captulo de Rocas y Minerales es el captulo n 5 2. El captulo de los Insectos comienza en la pgina 8 3. Cul es el captulo N 1? Pjaros 4. Qu captulo empieza en la pgina 12? 4 5. El captulo de Animales tiene 4 pginas 6. El captulo N 6 se reere a frutas y contiene 12 pginas

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Hoja de Trabajo
Leccin

39

Trabajando con tablas de contenido e ndices de libros


Responde las preguntas relacionadas con el ndice y con la tabla de contenido. Lee cuidadosamente antes de responder.

Indice
Cordillera de Los Andes 46, 50-54 Diamantes 25-28 Marte 60, 61 Tiburones 63, 70-72 Vegetales 81

Preguntas relacionadas con el ndice:


1. En qu pgina encuentras informacin sobre vegetales? 2. Cuntas pginas contienen informacin sobre diamantes? 3. Cuntas pginas contienen informacin sobre el planeta Marte? 4. Cuntas pginas contienen informacin sobre tiburones? 5. En qu pginas encuentras informacin sobre la Cordillera de Los Andes?

Tabla de contenido
1. Pjaros 2 Animales 3. Insectos 4. Flores 5. Rocas y minerales 6. Frutas 7. Indice 1 4 8 12 20 30 42

Preguntas relacionadas con la tabla de contenidos:


1. El captulo de Rocas y Minerales es el captulo N 2. El captulo de los Insectos comienza en la pgina 3. Cul es el captulo N 1? 4. Qu captulo empieza en la pgina 12? 5. El captulo de Animales tiene pginas. 6. El captulo N 6 se reere a y contiene pginas.

Nombre

Curso

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Leccin N 40 Objetivo de la leccin Preparacin Revisin de habilidades desarrolladas en lecciones anteriores.

Hojas de trabajo, lpices. Libros con informacin requerida. Nios y nias en grupos de 6, sentados en el rea de trabajo. 1. Inicie la conversacin con las siguientes preguntas: Quin recuerda qu es la tabla de contenidos de un libro de informacin? Quin recuerda qu es el ndice de un libro de informacin? Quin recuerda qu es y para qu sirve una bibliografa? (ver respuestas en lecciones 34, 35, 36 y 39). 2. Entregue la hoja de trabajo y d las instrucciones. Dos grupos trabajarn con tablas de contenidos, otros dos con ndices y dos o ms con bibliografas. 3. Cada grupo debe trabajar en equipo para responder la hoja de trabajo. 4. Hacer una puesta en comn de los resultados. 5. Contine la lectura oral de la novela escogida por los estudiantes, puede ser usted o un alumno o alumna (aunque sean 5).

Actividad

Vocabulario Sugerencias Respuestas Preparar una tabla de contenidos con temas propios de las vacaciones.

Tabla de contenidos
Qu es un tsunami? Qu hacen los constructores para edicar en altura sin peligro de derrumbe? Datos del terremoto de Valdivia Claves para pronosticar un terremoto Diferencia entre grieta y falla geolgica Escalas que se usan para medir temblores f e c d a b

Indice
Dnde te informas sobre cmo preparar verduras crudas? Dnde puedes aprender a hornear empanadas? En qu pgina encuentras la receta de un budn de chocolate? En qu pginas aparecen recetas de galletas? Quiero frer pescado, a qu pgina voy? Cmo funciona una olla a presin? f c e b a d

Bibliografa
Qu libro te ayudar a coleccionar recetas? Qu libro fue escrito por Linda Flour? En qu libro encuentras informacin general de cocina para nios? Dnde encuentras informacin precisa sobre verduras? Qu tema trata Fred Potter en su libro? Quiero hacer galletas de Navidad, qu libro me sirve? f c a b e d

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Hoja de Trabajo
Leccin

40

Jugando con tablas de contenido, ndices y bibliografas


Tabla de contenidos
Lee la tabla de contenido de un libro sobre temblores y completa el cuadro: a. Grietas y fallas geolgicas b. Midiendo temblores c. Temblores que han causado ms daos d. Prediccin de temblores e. Proteccin contra temblores f. Tsunamis 14 16 19 21 4 11 Qu es un tsunami? Qu hacen los constructores para edicar en altura sin peligro de derrumbe? Datos del terremoto de Valdivia Claves para pronosticar un terremoto Diferencia entre grieta y falla geolgica Escalas que se usan para medir temblores

Indice
Lee el ndice de un libro de cocina y completa el cuadro: Dnde te informas sobre cmo preparar verduras crudas? Dnde puedes aprender a hornear empanadas? En qu pgina encuentras la receta de un budn de chocolate? En qu pginas aparecen recetas de galletas? Quiero frer pescado, a qu pgina voy? Cmo funciona una olla a presin? a. Frituras b. Galletas c. Hornear d. Ollas y utensilios de cocina e. Postres f. Verduras crudas 17 13, 14, 15 3 21 41 97

Bibliografa
Lee la bibliografa y completa el cuadro:
a. Cooker, James. Gua de cocina para nios. Nueva York, Stove Press, 1993. b. Flour, Peter. Verduras, frutas y nios. Chicago, Health Press, 1990. c. Flour, Linda. Cocinando para las estas. Chicago, Health Press, 1992. d. Pot, James. Cocinando galletas: recetas fciles para nios. Nueva York, Stove Press,1997. e. Potter, Fred. Cocinando para las vacaciones. Nueva York, Stove Press, 1998. f. Stove, James. Coleccionando recetas fciles para nios. Chicago, Health Press,1990.

Qu libro te ayudar a coleccionar recetas? Qu libro fue escrito por Linda Flour? En qu libro encuentras informacin general de cocina para nios? Dnde encuentras informacin precisa sobre verduras? Qu tema trata Fred Potter en su libro? Quiero hacer galletas de Navidad, qu libro me sirve?

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Citas de apyo a las lecciones


6 Bsico

Citas de apoyo a las lecciones


Leccin 5 Las pelculas, televisin o computadoras no harn nunca por nosotros lo que los libros hacen: ellos son convenientes, durables, porttiles, autosucientes, pueden ser ledos o llevados a cualquier parte; pueden ser digeridos lentamente en apacible soledad; estn disponibles para todos. Dale SALWAK Leccin 5 Las ansias de volar representan magncamente la libertad del hombre y su afn por crecer, por conocer... Leccin 10 De todos los objetos inanimados creados por el hombre, los libros son los ms cercanos a nosotros, ya que ellos contienen nuestros propios pensamientos, nuestras ambiciones, nuestra indignacin, nuestra ilusin, nuestra delidad a la verdad y nuestra persistente tendencia al error. Joseph CONRAD Leccin 10 Te acuerdas aquella vez, cuando tenas dos o tres aos, preguntaste algo as como y por qu no nos caemos si no tenemos races como los rboles? Nos lleva a cuestionarnos por qu preguntamos. BATESON, Gregory Pasos a una ecologa de la mente. Leccin 11 El asunto de toda exploracin ser volver a nuestro punto de partida -nuestro propio jardn- y ver las cosas por primera vez. T.S. ELLIOT

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Citas de apoyo a las lecciones


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Citas de apoyo a las lecciones


Leccin 12 Las ansias de volar representan magncamente la libertad del hombre y su afn por crecer, por conocer...Estudiante 1: - Usted cree en los mitos...? Yo: - Pero si he publicado un libro de mitos y ...! Varias voces: - la rme ... la rme! Yo: - Ya les dije: son verdad, son un modo de transmitir las grandes verdades humanas... Estudiante 2: - Entonces... usted se la cree que Orfeo rebaj del inerno a buscar a Eurdice? Yo: - Y t no crees que un hombre sea capaz...? (y a las nias), -no les gustara que un hombre hiciera eso por una de ustedes? PREZ, Floridor Mitos y leyendas de Chile Leccin 23 Las ansias de volar representan magncamente la libertad del hombre y su afn por crecer, por conocer... Su voz era tan dulce que daba ganas de llorar. YOURCENAR, Marguerite Cmo se salv Wang-F Leccin 24 Las ansias de volar representan magncamente la libertad del hombre y su afn por crecer, por conocer... Nada te turbe Nada te turbe nada te espante, todo se pasa, Dios no se muda, la paciencia todo lo alcanza; quien a Dios tiene nada le falta: slo Dios basta. Teresa de Avila

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Citas de apyo a las lecciones


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Citas de apoyo a las lecciones


Leccin 24 El coche Trique! Traque! ... Rafael POMBO Leccin 25 En la noche del 11 al 12 de octubre de 1492, el marinero Rodrigo de Triana, lanz un grito desesperado: Tierra! Leccin 26 Qu inapropiado llamar Tierra a este planeta, cuando es evidente que debera llamarse Ocano. A. C. CLARKE Leccin 26 Paren la Tierra que me quiero bajar!! Mafalda Leccin 27 Cmo pueden ustedes hablar sobre el aspecto de los ngeles dijo el maestro de matemticas si jams han visto uno? WILDE, Oscar El Prncipe feliz Leccin 27 No existen ms que dos reglas para escribir: tener algo que decir y decirlo. WILDE, Oscar Leccin 28 Chile, pas de poetas!!

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Citas de apoyo a las lecciones


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Citas de apoyo a las lecciones


Leccin 28 Cada poema es nico. En cada obra late, con mayor o menor grado, toda la poesa. Cada lector busca algo en el poema y no es inslito que lo encuentre: ya lo llevaba adentro. Octavio PAZ Leccin 29 Tendida de bruces en el suelo, sobre una alfombra, cuando el fro la retena en el interior, en el pasto de los prados cuando el calor la echaba al parque de la casona, contrada por la atencin, con la sensibilidad alerta, hiperestesiada, Francina lea, encarnndose en cada personaje, con el msculo de acero, el ceo duro y el alma de valor cuando un hroe la entusiasmaba de batallas; llena de amarguras por la tristeza de un enamorado en desgracia; sintiendo el corazn lleno de odio y el gesto salobre de un ruin envidioso; toda ternura con el suspirar de una cautiva maravillosamente bella; rebosando clarinadas por boca de un guerrero vencedor; audaz de pirateras en el abordaje de un corsario: todas las vidas que encierran todos los libros que un nio puede leer, las viva Francina alucinada.... BRUNET, Marta Francina (fragmento) Leccin 32 Si tu intencin es describir la verdad, hazla con sencillez y la elegancia djasela al sastre. Albert EINSTEIN Leccin 39 El dedo ndice es el segundo dedo de la mano y se encuentra entre el pulgar y el dedo corazn. Normalmente es el dedo ms hbil de la mano y sirve para sealar cosas (una direccin, un objeto).

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Colaboradores
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Colaboradores
El Programa Lector BiblioCRA escolar fue realizado en conjunto por el equipo de Bibliotecas Escolares CRA MINEDUC y por profesionales del rea de Educacin y Bibliotecologa: Cecilia Amar Profesora de Educacin General Bsica Magster en Ciencias de la Educacin PUC Ins Lira Bibliotecloga Tonia Razmilic Educadora de Prvulos Master of Science: Studies in Education NY Marlene van Bebber Profesora de Educacin General Bsica Magster en Ciencias de la Educacin PUC Claudia Vera Profesora de Castellano Magster en Letras. Mencin: Literatura PUC Las lecciones fueron validadas luego de la aplicacin en 10 escuelas de la RM y V Regin por el Departamento de Educacin de la Ponticia Universidad Catlica de Chile, a cargo del profesor David Leiva. Nuestros sinceros agradecimientos a los profesionales de los niveles de Educacin Parvularia y Educacin Bsica de la DEG (Divisin de Educacin General), Enlaces y UCE (Unidad de Currculum y Evaluacin) del Ministerio de Educacin de Chile, que colaboraron en la revisin pedaggica de las Lecciones para Usar la Biblioteca CRA.

Equipo Bibliotecas Escolares CRA MINEDUC

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