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Tercero Bsico

PLAN DE CLASE N1 SEMANA 1 AGOSTO


ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
CICLO: Segundo Ciclo.
UNIDAD: 2
OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar las caractersticas geogrficas del Imperio Romano en sus


diversas pocas

OBJETIVO TRANSVERSAL:

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el


conocimiento y seleccionar informacin relevante.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Caracterizar

el

entorno

geogrfico de

las civilizaciones estudiadas,

utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente,

valle,

montaa,

ocano, ro, archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y


monumentos, entre otros).
INDICADORES DE EVALUACIN:

Observan y comparan mapas sobre el territorio dominado por la civilizacin


romana en distintas etapas de su historia.

Identifican caractersticas de la ubicacin geogrfica de Roma que


influyeron en el desarrollo de la civilizacin romana.

CONTENIDO:

Aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad.

TIEMPO: 2 horas pedaggicas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase.


El docente entrega el plan de clases.
El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas
acerca del vocabulario geogrfico que los estudiantes pueden identificar en
un mapa.

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar con el siguiente


video http://www.youtube.com/watch?v=Bc0RahKoOyQ
El
docente
proyecta
el
mapa
http://www.columbia.edu/cu/spanish/courses/spanish3349/introduccion/imag
es/mapa1_imperio-rom1.jpg
Los alumnos identifican en el mapa los siguientes conceptos:
- Mar Mediterrneo
- Ro Po
- Pennsula Itlica
- Isla de Sicilia
- Mar Negro
El
docente
presenta
a
los
alumnos
el
sitio
web
http://www.atlashistoria.com/mapa-historia/fundacion-de-la-ciudad-estadode--roma/4/0
El docente entrega las instrucciones de la actividad
Los alumnos desarrollan la actividad

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus


estudiantes.
Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos.


El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de
trabajo

Tercero Bsico
Gua de aprendizaje N1 SEMANA 1 AGOSTO
Objetivo: Identificar las caractersticas geogrficas del Imperio Romano en sus
diversas pocas
1. Identifica y colorea los siguientes lugares que fueron dominados durante el
Imperio Romano:
a) Pennsula
Ibrica
b) Mar
Mediterrneo
c) Mar Tirreno
d) Mar Cantbrico

e) Ro Po
f) Mar Adritico
g) Pennsula
Itlica
h) Pennsula
Balcnica

i)
j)
k)
l)
m)
n)

Isla de Sicilia
Isla de Cerdea
Isla de Crcega
Mar Negro
Mar del Norte
Mar Egeo

2. Basado en el sitio web Expansin del Imperio Romano, dado por tu profesor/a,
redacta un texto breve acerca de las zonas geogrficas de Europa involucradas en
las conquistas de las diferentes etapas del Imperio Romano.
Ejemplo: Entre los aos 498 a. C. y 338 a. C., en el perodo conocido como las
Guerras Latinas la ciudad estado de Roma se extendi ms all del ro Tber,
conquistando numerosas ciudades en la pennsula Itlica.
La conquista de la pennsula
338 a.c. - 275 a.c. : __________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Las Guerras Pnicas
264 a.c. - 201 a.c. : __________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Las Guerras Macednicas
200 a.c. - 100 a.c. : __________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Control del Mediterrneo
100 a.c. - 0: ________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
La dinasta Julio-Claudio
0 - 100 d.c. : _______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El apogeo de Roma
100 d.c. - 200 d.c. : __________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El declive del Imperio Romano
200 d.c. - 395 d.c. : __________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Tercero Bsico
PLAN DE CLASE N2 SEMANA 1 AGOSTO
ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
CICLO: Segundo Ciclo.
UNIDAD: 2
OBJETIVO DE LA CLASE:

Comprender el rol del Mar Mediterrneo en el expansionismo del Imperio


Romano

OBJETIVO TRANSVERSAL:

Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas,


sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de


las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales
disponibles, importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).

INDICADORES DE EVALUACIN:

Relacionan las caractersticas geogrficas (clima, relieve, localizacin,


recursos, etc.) con las principales actividades desarrolladas por los
romanos.

Explican con sus propias palabras la importancia del mar Mediterrneo


para los antiguos romanos.

CONTENIDO:

Roma de la Antigedad: sistema de leyes y elementos culturales.

TIEMPO: 1 hora pedaggica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase.

El docente entrega el plan de clases.

El docente activa conocimientos previos mediante preguntas tales como


Cul es la importancia del agua en la sociedad? Cul es la importancia
de los puertos en la sociedad actual? Cul es la importancia de los
puertos en las sociedades antiguas? Con que ros y con qu mares estaba
conectado el Imperio Romano?

DESARROLLO:

Los alumnos reciben sus guas de trabajo.

El docente y los alumnos leen en conjunto el texto

Los alumnos desarrollan la gua de trabajo

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus


estudiantes.

Los alumnos presentan a sus compaeros sus respuestas.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos.

El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de


trabajo

Tercero Bsico
Gua de aprendizaje N2 SEMANA 1 AGOSTO
Objetivo: Comprender el rol del Mar Mediterrneo en el expansionismo del Imperio
Romano
1.- Lee el siguiente texto
Hacia el siglo I a. C., la ciudad de
Roma extenda su dominio por toda Italia.
Conquist territorios fuera de la pennsula a
los que convirti en provincia del Estado
romano, en consecuencia poda disponer de
sus recursos. Con la expansin Roma
absorbi la cultura griega e hizo suyo las
instituciones y logros econmicos de las
sociedades griegas.
A medida que se fueron extendindose
los dominios creci el inters por los asuntos
administrativos y militares. El derecho
romano, adaptado a una sociedad agraria,
incorpor elementos griegos y permiti una
considerable libertad de empresa y no
penaliz las actividades comerciales. Cuid
el estricto cumplimiento de los contratos,
hacer valer el derecho de propiedad y llegar
a acuerdos rpidos en los litigios.
Una densa red comercial dirigida a Roma caracteriz al Imperio. El comercio
estimul la pax romana, largo perodo de paz y orden en la cuenca del
Mediterrneo, donde el intercambio de productos se desarroll en las condiciones
ms favorables.
La expansin y conquista proporcionaba los recursos necesarios para el
mantener el ejrcito, las instituciones administrativas, y la poblacin urbana. El
cobro de impuestos y la fluidez de la circulacin comercial requirieron de una
administracin sin trabas.
2. Subraye las ideas principales

3. Responde las siguientes preguntas


a) Qu rol cumpla el Mar Mediterrneo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Cmo se sustentaba la economa del Imperio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Qu rol cumpla la expansin del Imperio en el funcionamiento del Imperio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) Cmo se relaciona el expansionismo con la actividad agraria?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) A que favoreca la pax romana?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Tercero Bsico
PLAN DE CLASE N3 SEMANA 2 AGOSTO
ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
CICLO: Segundo Ciclo.
UNIDAD: 2
OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar las variables geogrficas que afectaron a la economa y al tipo de


actividades desarrolladas por el Imperio Romano

OBJETIVO TRANSVERSAL:

Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas,


sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de


las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales
disponibles, importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).

INDICADORES DE EVALUACIN:

Relacionan las caractersticas geogrficas (clima, relieve, localizacin,


recursos, etc.) con las principales actividades desarrolladas por los
romanos.

Explican con sus propias palabras la importancia del mar Mediterrneo


para los antiguos romanos.

CONTENIDO:

Roma de la Antigedad: sistema de leyes y elementos culturales.

TIEMPO: 2 horas pedaggicas.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase.


El docente entrega el plan de clases.
El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas
acerca de las caractersticas que recuerdan los alumnos del Imperio
Romano.

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar con el siguiente


video: http://www.youtube.com/watch?v=ZHCPBYPy04U

Los alumnos identifican los diferentes lugares de Europa, Asia y frica


involucrados en la historia de Roma y las caractersticas de cada uno de
estos lugares (clima, recursos, relieve, etc.) y los hechos histricos que
sucedieron en cada uno de ellos.

Los alumnos reciben y desarrollan sus guas de trabajo.

Los alumnos investigan en el laboratorio de computacin acerca del Imperio


Romano, completando los datos pedidos en la gua de trabajo.

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus


estudiantes.
Los alumnos comparten sus respuestas con sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos.


El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de
trabajo

Tercero Bsico
Gua de aprendizaje N3 SEMANA 2 AGOSTO
Objetivo: Identificar las variables geogrficas que afectaron a la economa y al tipo de
actividades desarrolladas por el Imperio Romano

1.- Completa el siguiente prrafo usando las palabras dadas en el cuadro:


Esclavos Agricultura Vid Trigo Pequeas Propietarios - Econmica
La actividad ___________romana estaba basada en la_____________. Haba
pequeos agricultores que trabajan _____________extensiones pero tambin
grandes____________, latifundistas cuyas tierras eran trabajadas por campesinos
y ____________. Los cultivos principales eran el ___________, la
______________ y el olivo.
2. Investigar las diferentes caractersticas del Imperio Romano:
Clima: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Relieve: ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tipos de cultivos: ___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Actividades en torno al Mediterrneo: ___________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Actividades en las ciudades del Imperio: _________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Vas de transporte del Imperio: _________________________________________


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Describe el recorrido que cada uno de estos productos haca para llegar
desde donde eran fabricados o extrados hasta la ciudad de Roma:
Trigo:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cerdo: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Vino: _____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Mrmol: ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Seda: _____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Oro: ______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Tomando en cuenta las respuestas de las preguntas 2 y 3 Cul consideras
tu que era la relevancia del Mar Mediterraneo para los romanos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tercero Bsico
PLAN DE CLASE N4 SEMANA 2 AGOSTO
ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
CICLO: Segundo Ciclo.
UNIDAD: 2
OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar los principales productos que sustentaban la vida de la sociedad


de la Roma Antigua

OBJETIVO TRANSVERSAL:

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el


conocimiento y seleccionar informacin relevante.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de


las civilizaciones

estudiadas (ubicacin, relieve y

naturales disponibles, importancia

clima,

recursos

del

mar Mediterrneo para Roma,

principales productos

que los romanos obtenan y/o

entre otros).
INDICADORES DE EVALUACIN:

Identifican

los

elaboraban con los recursos de los cuales disponan.

Reconocen semejanzas y diferencias

entre

los factores geogrficos

que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones griega y romana (por

ejemplo, similitud en el clima y en la posicin estratgica en el

mar

Mediterrneo, diferencia en el relieve y fertilidad de las tierras).

CONTENIDO:

Similitudes y diferencias entre los aspectos de la Antigedad y los de la actualidad.

TIEMPO: 1 hora pedaggica.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase.


El docente entrega el plan de clases.
El docente activa conocimientos previos haciendo preguntas tales como
Qu es la agricultura? Qu productos asociados a la agricultura
conocen? Qu es la minera? Qu productos asociados a la minera
conocen?

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar con el siguiente


video: http://www.youtube.com/watch?v=CbUU9nO7koc
El docente pregunta a los alumnos acerca del rol de la produccin agrcola
en la devaluacin de la moneda romana
El docente entrega las instrucciones de la actividad
Los alumnos desarrollan la actividad

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus


estudiantes.
Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos.


El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de
trabajo

Cuarto Bsico
Gua de aprendizaje N4 SEMANA 2 AGOSTO
Objetivo: Identificar los principales productos que sustentaban la vida de la sociedad
de la Roma Antigua

1.- Observa el mapa adjunto y describe el proceso por el cual la capital del Imperio
(Roma) se abasteca de los diversos productos.

Tejidos:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Vino
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Oro
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Esclavos
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Trigo
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Cobre
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Cerdos
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Aceite
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Sal
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Seda
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Mrmol
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Tercero Bsico
PLAN DE CLASE N5 SEMANA 3 AGOSTO
ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
CICLO: Segundo Ciclo.
UNIDAD: 2
OBJETIVO DE LA CLASE:

Describir las semejanzas y diferencias de las civilizaciones griega y romana

OBJETIVO TRANSVERSAL:

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y


autocrtica.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de


las civilizaciones

estudiadas (ubicacin, relieve y

naturales disponibles, importancia


entre otros).

INDICADORES DE EVALUACIN:

del

clima,

recursos

mar Mediterrneo para Roma,

Identifican

los principales productos que los romanos obtenan y/o

elaboraban con los recursos de los cuales disponan.

Reconocen semejanzas y diferencias entre los factores geogrficos


que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones griega y romana (por
ejemplo, similitud en el clima y en la posicin estratgica en el mar
Mediterrneo, diferencia en el relieve y fertilidad de las tierras).

CONTENIDO:

Similitudes y diferencias entre los aspectos de la Antigedad y los de la actualidad.

TIEMPO: 2 horas pedaggicas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase.


El docente entrega el plan de clases.
El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas
acerca de los factores geogrficos que determinan la vida en la localidad

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar preguntando


sobre las principales caractersticas que recuerdan los alumnos de los
griegos y los romanos.

Los alumnos reciben y desarrollan sus guas de aplicacin.

Los alumnos apoyan su aprendizaje mediante el uso de su texto de lectura ,


cuaderno de apuntes, otros libros y material digital.

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus


estudiantes.
Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos.


El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de
trabajo

Tercero Bsico
Gua de aprendizaje N5 SEMANA 3 AGOSTO
Objetivo: Describir las semejanzas y diferencias de las civilizaciones griega y romana

1.- Rellene el siguiente cuadro comparativo entre las sociedades griegas y


romanas de la antigedad, estableciendo similitudes y diferencias entre
ambas.
Griega

Clima

Posicin estratgica
en el mar

Romana

Relieve

Fertilidad de las
tierras

Griega

Romana

Produccin Agrcola

Importaciones v/s
exportaciones

2.- Basndose en el cuadro recin rellenado responda:


Cules son, a su juicio, las principales diferencias entre las variables geogrficas
de la sociedad griega y la sociedad romana?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Cules son, a su juicio, las principales similitudes entre las variables geogrficas
de la sociedad griega y la sociedad romana?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Tercero Bsico
PLAN DE CLASE N6 SEMANA 4 AGOSTO
ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
CICLO: Segundo Ciclo.
UNIDAD: 2
OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar los roles y la relevancia en la sociedad de cada uno de los


miembros de una clsica familia romana

OBJETIVO TRANSVERSAL:

Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas,


sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la
Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas
del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras
arquitectnicas.
INDICADORES DE EVALUACIN:

Reconocen la importancia de la familia en la sociedad romana y sus


principales caractersticas.
CONTENIDO:
Civilizacin Romana.

TIEMPO: 1 horas pedaggicas.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase.


El docente entrega el plan de clases.
El docente activa conocimientos previos mediante preguntas tales como
Qu define a una familia? Cules son los miembros de una familia
tradicional?

DESARROLLO:

El docente organiza a los alumnos en parejas


El docente introduce el tema a trabajar

Los alumnos reciben y desarrollan sus guas de aplicacin.

Los alumnos apoyan su aprendizaje mediante el uso de su texto de lectura,


textos de apoyo y medios digitales

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus


estudiantes.
Los alumnos socializan sus respuestas.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos.


El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de
trabajo

Tercero Bsico
Gua de aprendizaje N6 SEMANA 4 AGOSTO
Objetivo: Identificar los roles y la relevancia en la sociedad de cada uno de los
miembros de una clsica familia romana

1.- En parejas investiguen los roles de los siguientes miembros de una familia
romana
Miembro

Pater Familias

Esposa

Hijos

Rol

Clientes

Esclavos

2.- Ordenen, bajo su criterio, los miembros ms relevantes de una familia romana
(desde el ms relevante hasta el menos relevante), asignando 2 conceptos
claves a cada uno de ellos, para justificar su eleccin.

Tercero Bsico
PLAN DE CLASE N7 SEMANA 4 AGOSTO
ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
CICLO: Segundo Ciclo.
UNIDAD: 2
OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar actividades cotidianas del hombre romano

OBJETIVO TRANSVERSAL:

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el


conocimiento y seleccionar informacin relevante.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la
Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas
del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras
arquitectnicas.
INDICADORES DE EVALUACIN:

Describen aspectos de la vida cotidiana del pueblo romano,


elementos como oficios, costumbres y creencias.

considerando

CONTENIDO:
Civilizacin Romana.

TIEMPO: 2 horas pedaggicas.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase.


El docente entrega el plan de clases.
El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas
acerca de los diferentes oficios, religiones y rituales que los alumnos
conocen.

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar

El docente introduce a sus alumnos la modalidad en la que se trabajar el


tema

Los alumnos se organizan en grupos

Los alumnos reciben la pauta de preparacin de las disertaciones

Los alumnos apoyan su aprendizaje mediante el uso de su texto de lectura,


medios electrnicos y soportes como papelgrafos o presentaciones de
power point.
El docente asesora a los alumnos en la preparacin de las presentaciones
Los alumnos presentan sus disertaciones

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus


estudiantes.
Los alumnos socializan sus respuestas.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos.


El docente realiza una retroalimentacin sobre las presentaciones y las
temticas tocadas en cada una de ellas

Tercero Bsico
Gua de aprendizaje N7 SEMANA 4 AGOSTO
Objetivo: Identificar actividades cotidianas del hombre romano

1.- Organizados en grupo, elijan uno de los siguientes temas:


- Oficios en la Antigua Roma
- Religin en la Antigua Roma
- Justicia en la Antigua Roma
- Arte en la Antigua Roma
- Idioma en la Antigua Roma
2.- Preparen una disertacin del tema elegido, considerando los siguientes
aspectos:
Realidad antes de los romanos: ________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Relevancia de la temtica en la sociedad romana: _________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Influencia de los aportes de los romanos en esta temtica para la posteridad:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Tercero Bsico
PLAN DE CLASE N8 SEMANA 4 AGOSTO
ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
CICLO: Segundo Ciclo.
UNIDAD: 2
OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar la estructura jerrquica y el rol de cada uno de las capas de dicha


estructura de la sociedad romana

OBJETIVO TRANSVERSAL:

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el


conocimiento y seleccionar informacin relevante.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la


Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas
del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras
arquitectnicas.
INDICADORES DE EVALUACIN:
Caracterizan los principales grupos que conformaban la sociedad romana
(patricios, plebeyos y esclavos), reconociendo las diferencias existentes entre
ellos.
CONTENIDO:
Civilizacin Romana.
TIEMPO: 1 horas pedaggicas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase.


El docente entrega el plan de clases.
El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas
acerca de las diferentes capas sociales existentes en la actualidad

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar

Los alumnos reciben y desarrollan sus guas de aplicacin.

Los alumnos apoyan su aprendizaje mediante el uso de su texto de lectura,


apuntes tomados en clases e investigacin en otros textos o medios
digitales.

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus


estudiantes.
Los alumnos socializan sus respuestas.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos.


El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de
trabajo

Tercero Bsico
Gua de aprendizaje N8 SEMANA 4 AGOSTO
Objetivo: Identificar la estructura jerrquica y el rol de cada uno de las capas de dicha
estructura de la sociedad romana

1.- Describe brevemente, indicando las principales caractersticas de los


siguientes grupos sociales de la sociedad romana:
a) Patricios: ________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Plebeyos: _______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Esclavos: ________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Describe brevemente las diferencias entre los siguientes grupos:
a) Patricios y Plebeyos: ______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) Patricios y Esclavos: ______________________________________________


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Plebeyos y Esclavos: ______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Prueba SumativaHistoria 3 Bsico


Nombre: _______________________________________ Fecha:___________
Ptje Ideal:

Ptje Real: _______

Nota: ________

Instrucciones:
Lee atentamente la instruccin de cada pregunta.
Responde en forma clara y completa.
Revisa toda tu prueba una vez que hayas terminado.
I.

Describa el entorno geogrfico de la civilizacin romana utilizando


el vocabulario utilizado en clases (Continente, valle, montes,
mares, pennsulas, etc.) (4 pts)

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

II.

Responda brevemente (10 pts)

a) Qu rol cumpla el Mar Mediterrneo para los habitantes de la Roma


Antigua?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

b) Cmo se sustentaba la economa del Imperio Romano?


____________________________________________________________
____________________________________________________________
c) De donde traan los romanos los siguientes productos:

III.

1)

Mrmol:

_______________________

2)

Cerdo:

_______________________

3)

Vino:

_______________________

4)

Cobre:

_______________________

5)

Trigo:

_______________________

6)

Seda:

_______________________

7)

Aceite:

_______________________

8)

Sal:

_______________________

Trminos pareados:

En la columna A encontrar diferentes integrantes de la sociedad romana


antigua, y en la columna B las descripciones de cada una de ellos. Asigne una
letra a cada una de las descripciones. (14)

Columna A

e) Patricios
f) Plebeyos

a) Esposa
b) Hijos
c) Clientes
d) Esclavos

g) Nobles

Columna B

___

Se ocupaba del cuidado de los

hijos
___

Plebeyos que se igualaban a

los patricios por su fortuna


___

Romano bajo la proteccin de

otro romano
___

Se desvinculaban del pater

familia por medio del matrimonio


___

Tenan el derecho de comprar

su libertad
___

Persona que no perteneca a

los patricios, pero que era libre


___

Aristocracia Romana

Tercero Bsico
EVALUACIN SUMATIVA AGOSTO
Historia, Geografa y Ciencias Sociales
NOMBRE: _______________________________________________________________
CURSO: 3

PTJE. IDEAL: 34

PTJE.REAL:__________ NOTA: ____________

Tabla de especificaciones y correccin Evaluacin 3 Ao Bsico Agosto

PREGUNTA
N

II

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Caracterizar
el
entorno
geogrfico
de
las
civilizaciones
estudiadas, utilizando
vocabulario
geogrfico
adecuado (continente, valle,
montaa,
ocano,
ro,
archipilago, mares,
pennsula,
ciudad,
construcciones y monumentos,
entre otros).

ALTERNATIVA

Desempeo

Reconocer aspectos de la vida a y b: Desempeo


cotidiana de la civilizacin
romana de la Antigedad e c:
1. frica
identificar algunos elementos
2. Hispania
de su legado a sociedades y
3. Galia, Italia
culturas del presente; entre
4. Espaa
ellos, el idioma, el derecho y
5. frica
6. Britania,Galia, Cicilia
las leyes, el arte y las obras
7. Hispania
arquitectnicas.
8. Nrica

PUNTAJE

10

III

Reconocer aspectos de la vida Columna B:


cotidiana de la civilizacin
1. A
romana de la Antigedad e
2. G
identificar algunos elementos
3. C
de su legado a sociedades y
4. B
culturas del presente; entre
5. D
ellos, el idioma, el derecho y
6. F
las leyes, el arte y las obras
7. E
arquitectnicas.

14