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BLOQUE I Semanas 1-9

DOSIFICACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – TERCER BIMESTRE 1

RADO

!LOS RETOS DEL DESARROLLO "ERSONAL Y SOCIAL# "RO"ÓSITOS SEMANA 1$ • • Que los alumnos definan el significado de necesidad. Que los alumnos identifiquen las necesidades personales, pero que al mismo tiempo son de carácter público, por ejemplo, la educación o la salud. • • Que los alumnos analicen el papel de las autoridades en la cobertura de las necesidades personales. Que los alumnos investiguen información sobre los alcances en la cobertura de necesidades personales de carácter público. SEMANA %$ • Que los alumnos identifiquen, a través de la pirámide Maslow, las necesidades que debe cubrir un individuo para llegar a la etapa de la autorrealización, o bien el cumplimiento de objetivos. • Que los alumnos, se planteen un objetivo a corto plazo que analicen las necesidades, que !asta el momento de la actividad, tienen cubiertas, para que visualicen qué deben !acer para conseguir los demás pelda"os de la pirámide. SEMANA &$ • • Que los alumnos se planteen preguntas para investigar el desarrollo personal de las personas de la comunidad. Que los alumnos relación en el desarrollo personal con el desarrollo social viceversa, la relación del desarrollo social con el desarrollo personal.

sociales que trae consigo el consumo SEMANA +$ . que los cambios de ideolog#a son procesos largos. dicta la sociedad. Que los alumnos reconozcan. las decisiones deberán ser informadas. Que los alumnos planteen soluciones informadas a situaciones de conflicto que se !an generado en el grupo social.BLOQUE I Semanas 1-9 SEMANA '$ • • • • Que los alumnos identifiquen situaciones o comportamientos. a través de ejemplos. SEMANA )$ • • Que los alumnos planteen soluciones asertivas ante situaciones de conflicto que se !an generado en el grupo social. SEMANA ($ • Que los alumnos planteen soluciones asertivas ante situaciones de conflicto. tráfico de drogas. Que los alumnos analicen sobre el papel que juega el grupo social en el aprendizaje de comportamientos. que de manera inconsciente. Que los alumnos elaboren una propuesta para !acer que un grupo social cambie de ideolog#a. Que los alumnos refle$ionen sobre las consecuencias personales. SEMANA *$ • • Que los alumnos se reconozcan como seres pensantes capaces de tomar decisiones familiares elegir de forma acertada.

• Que los alumnos. • Que los alumnos elaboren un guión de entrevista o encuesta para conocer el significado maternidad • el compromiso social personal de la paternidad en la adolescencia. E.BLOQUE I Semanas 1-9 • Que los alumnos se informen sobre la salud se$ual el uso de anticonceptivos. emprendan una campa"a a favor de la salud reproductiva SEMANA 9$ • Que los alumnos propongan soluciones.ES • • • &ersona 'tica (iudadan#a . acertadas e informadas. por equipos. a situaciones en las que se presente un conflicto en la pareja o en el noviazgo. • Que los alumnos analicen compromiso social adolescencia personal de la maternidad el compromiso social paternidad en la edad adulta. Que los alumnos apliquen sus entrevistas o encuestas a % parejas de adolescentes que sean padres !ijos. en caso de que surjan dudas las resolverán con a uda de un e$perto que asistirá a la escuela a c!arlar con ellos. a otras % parejas de adultos con comparen la información entre el paternidad en la personal de la maternidad se$ual o sobre los derec!os reproductivos.

educación. desarrollo !umano RU"OS QUE COM"ARTEN NECESIDADES SEMANA '$ • • . adicciones. igualdad.BLOQUE I Semanas 1-9 CONTENIDO INDIVIDUOS Y SEMANA 1$ • )suntos privados de carácter público* salud integral. condiciones para crecer. sustentabilidad. basada tanto en el cuidado de s# . ventajas. desventajas. posibilidades /oma de decisiones informada como en el respeto a los derec!os de los demás. el bienestar colectivo* cooperación. inclusión libertad.epercusiones del desarrollo social en la vida personal. aprender desarrollarse en el A"RENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA SEMANA ($ • • . el mundo. ejercicio de la se$ualidad. riesgos. equidad. el derec!o a la privacidad bienestar socioafectivo.lementos para la toma de decisiones personales* valoración de alternativas.ecursos entorno. -dentificación de desaf#os para el desarrollo justicia. SEMANA %$ • +a dimensión social de las necesidades básicas* desigualdad contrastes sociales en los niveles de bienestar en Mé$ico SEMANA &$ • . solidaridad.

violencia. SEMANA +$ • -nformación sobre salud reproductiva. avances tecnológicos de la ponen en riesgo la el consumo de drogas. violencia de la sociedad.l significado asertividad ante presiones en el noviazgo el compromiso social en las relaciones de pareja. SEMANA *$ • 0ituaciones que afectan la convivencia integridad personal* el tráfico inseguridad. desempleo. una comunidad. • +os derec!os reproductivos. corrupción.BLOQUE I Semanas 1-9 SEMANA )$ • /oma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social ambiental que afectan a un grupo. problema que deterioro lesiona a las personas en sus derec!os !umanos. personal de la maternidad paternidad en la adolescencia. "ROYECTO SEMANA 1$ . inseguridad. genera deteriora la calidad de vida de los integrantes SEMANA 9$ • • )utoestima . una necesidad para tomar decisiones responsables* métodos anticoncepción. falta de equidad de género ambiental. entre otros. pobreza. una organización social o una nación* salud.

M)2)0 SEMANA 9$ • 2.0 )0./-7)0 .0 )0.0 )0.(-0-61.5&6 06(-)+ SEMANA '$ • M-0 1...5&6 06(-)+ SEMANA %$ • M-0 1. -186.(-0-61..BLOQUE I Semanas 1-9 • M-0 1.0 )0.4./-7)0 .(-0-61.0-2)2.M)2)0 SEMANA +$ • 2..0 3 +)0 2./-7)0 ./-7)0 . -186.(-0-61.(-0-61.0-2)2.. -186./-7)0 .0-2)2.(.(.4.0 3 +)0 2.0 )0.5&6 06(-)+ SEMANA &$ • M-0 1.M)2)0 SEMANA *$ • 2. M.0-2)2.0 3 +)0 2.4.4.(. M. -186.M)2)0 .M)2)0 SEMANA )$ • 2. -186.5&6 06(-)+ SEMANA ($ • 2.(. M.0 3 +)0 2. M.

SEMANA '$ • /oma decisiones que favorecen su su calidad de vida responder autorrealización. favorecen su su calidad de vida responder capacidad para que justicia social. e$presando su capacidad para responder asertivamente.ES ES"ERADOS SEMANA 1$ • 7incula las condiciones que favorecen o limitan el derec!o de todos los seres !umanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar SEMANA %$ • 7incula las condiciones que favorecen o limitan el derec!o de todos los seres !umanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar • /oma decisiones autorrealización. asertivamente. asertivamente. SEMANA &$ • /oma decisiones que favorecen su su calidad de vida responder autorrealización. SEMANA ($ • /oma decisiones que favorecen su calidad de vida autorrealización. asertivamente.BLOQUE I Semanas 1-9 A"RENDI-A. e$presando . SEMANA )$ e$presando capacidad para e$presando capacidad para justicia social.

sanas COM"ETENCIAS A DESARROLLAR • • • (onocimiento )utorregulación cuidado de s# mismo. al pa#s la !umanidad. la nación . emplea recursos personales para placenteras. la !umanidad. SEMANA *$ • &ropone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social ambiental que afectan a la comunidad. 0entido de pertenencia a la comunidad. establecer relaciones de pareja o noviazgo.BLOQUE I Semanas 1-9 • &ropone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social ambiental que afectan a la comunidad. al pa#s la !umanidad. emplea recursos personales para placenteras.jerce sus derec!os se$uales reproductivos de manera responsable e informada. ejercicio responsable de la libertad. establecer relaciones de pareja o noviazgo. SEMANA +$ • . sanas SEMANA 9$ • .jerce sus derec!os se$uales reproductivos de manera responsable e informada.