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IDENTIFICACIÓN: ¡¡¡TRABAJEMOS Y APRENDAMOS!!!!

EJE CENTRALIZADOR: TEMA

NIVEL: KINDER
FECHA: DESDE 10 AL 14 de MARZO 2014

OBJETIVOS: CONTENIDOS:
FECHA

APRENDIZAJE
CLAVE

LUN
10/03

CONCIENCIA
FONOLOGICA

EXTRAER
INFORMACIÓN

ÁMBITO
NUCLEO
Y EJE DE
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
LENGUAJE
VERBAL
EJE:
Iniciación a la lectura

COMUNICACIÓN
LENGUAJE
VERBAL


A

APRENDIZAJE ESPERADO
ESPECÍFICO

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES

6

Reconocer que las palabras están
conformadas por distinto o igual número de
sílabas.

INICIO: la educadora inicia un dialogo con los párvulos,
recordando las silabas ¿Qué son las silabas? ¿para que sirven? Entre
otras preguntas.
DESARROLLO: los párvulos separan palabras en silabas, con
palmas, dedos, pies, ect, según sea su necesidad. Identifican
palabras mas cortas o largas según la cantidad de silabas.
CIERRE: párvulos comentan actividad.

10

Comprender información explícita evidente
de un cuento, mediante la escucha atenta y
la realización de sencillas descripciones.

Eje de aprendizaje:
Iniciación a la lectura
ARGUMENTACIÓN

5
Eje de aprendizaje
Comunicación oral

EXTRAER
INFORMACION

COMUNICACIÓN
LENGUAJE
VERBAL
Eje:
Comunicación Oral

2

Disfrutar de textos orales breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y receptiva,
manifestando las razones de sus
impresiones.

Expresarse oralmente en distintos contextos
empleando un vocabulario adecuado.

INICIO: observar en pantalla, el regalo que la educadora les ha
traído, observar portada del cuento y verbalizar lo que ven. Hacer
predicciones en relación al título del cuento, los personajes,
hechos…etc.
DESARROLLO: escuchar atentos narración del cuento, la que está
apoyada con las imágenes de la presentación, comentar su
contenido, responder a preguntas, identificar personajes, hechos y o
situaciones, etc. Verbalizar sus apreciaciones en relación a
diferentes situaciones que le provocaron alguna emoción en
particular, responder preguntas, comentar el cuento, etc.
CIERRE: hacer en conjunto mapa conceptual del cuento narrado,
el que se ubicará en un lugar visible de la sala. Colorear imagen del
personaje principal del cuento.

INICIO: En un dialogo con los párvulos se explicara que se
realizara una entrevista personal, en donde se realizaran preguntas
de diversos temas.
DESARROLLO: De manera individual se llamara uno a uno a los
párvulos y se comenzara con la entrevista, en donde se realizaran
preguntas y se pedirá al niño/a que realice diversas acciones.
FINALIZACION: Nos reunimos en semicírculo y comentamos la
experiencia vivida

RECURSOS

EVALUACIÓN

Reconoce que las palabras estan conformadas por
silabas.

Separa palabras en silabas

Reconoce palabras con mas silabas

Reconoce palabras con menos silabas

Cuento

Data

Responde a preguntas

Pizarra interactiva

Comenta lo que le gusto del cuento

Papel kraff

Comenta las acciones que más le gusto del cuento

Plumones




Fichas
Fotografías
Lápices de colores
Imágenes

Hace preguntas referidas al cuento

en donde deben identificar la cantidad de silabas en imágenes que ahí aparecerán.MAR 11/03 CONCIENCIA FONOLOGICA COMUNICACIÓN LENGUAJE VERBAL EJE: Iniciación a la lectura 6 Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas. • Separa palabras en silabas • Reconoce palabras con mas silabas • Reconoce palabras con menos silabas • MIER 12/03 CONCIENCIA FONOLOGICA MOTIVACIÓN A LA ESCRITURA COMUNICACIÓN LENGUAJE VERBAL EJE: Iniciación a la lectura COMUNICACIÓN 6 Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas. • Separa palabras en silabas • Reconoce palabras con mas silabas • Reconoce palabras con menos silabas Reproducir líneas rectas y curvas de distintos tamaños. INICIO: En un dialogo con los párvulos se explicara que se realizara una entrevista personal. ect. pies. Identifican palabras mas cortas o largas según la cantidad de silabas. LENGUAJE VERBAL DESARROLLO: De manera individual se llamara uno a uno a los párvulos y se comenzara con la entrevista. dedos. donde imitarán el camino de caracol. según sea su necesidad. preguntando por ejemplos dentro de la sala. como saltan los conejos y la rana. pies. en donde deben identificar la cantidad de silabas en imágenes que ahí aparecerán. INICIO: Recordaremos los personajes principales del cuento narrado días antes. en donde se realizaran preguntas y se pedirá al niño/a que realice diversas acciones. • • Plumones Cuadernillos de papel envolver • • • • Traza arabescos libres Traza líneas onduladas Traza guirnaldas de líneas continuas Traza guirnaldas sin levantar el lápiz 2 Expresarse oralmente en distintos contextos empleando un vocabulario adecuado. con palmas. CIERRE: realizan guía de trabajo. • • • • Fichas Fotografías Lápices de colores Imágenes • • • Cuenta uno a uno Verbaliza el nombre de un número dado relaciona cantidad con símbolo gráfico del numero que corresponde • • Ppt Elementos y objetos de la sala • • Menciona semejanzas Establece semejanzas entre elementos LENGUAJE VERBAL COMUNICACIÓN • 5 Eje de aprendizaje: Iniciación a la escritura EXTRAER INFORMACION INICIO: recordar silabas en las palabras y actividad realiza día de ayer. comentando la experiencia realizada. dedos. DESARROLLO: los párvulos separan palabras en silabas. DESARROLLO: Se mostrará un ppt con imágenes en las cuales los párvulos deberán encontrar semejanzas entre elementos. CIERRE: realizan guía de trabajo. . DESARROLLO: La educadora invitará a los párvulos a realizar diferentes trazos. en donde se realizaran preguntas de diversos temas. algunas semejanzas entre INICIO: Se les preguntará a los párvulos si conocen la palabra semejanza. Identifican palabras mas cortas o largas según la cantidad de silabas. Eje: Comunicación Oral FINALIZACION: Nos reunimos en semicírculo y comentamos la experiencia vivida RELACIONES LÓGICOMATEMÁTICAS Eje de aprendizaje Razonamiento 2 Establecer elementos. etc. que significa. extensión y dirección. DESARROLLO: los párvulos separan palabras en silabas. INICIO: recordar silabas en las palabras y actividad realiza día de ayer. • Reconoce que las palabras estan conformadas por silabas. según sea su necesidad. e invitaremos a los párvulos a imitar corporalmente a los personajes (Animales). ect. con palmas. CIERRE: Para finalizar se dará paso a un dialogo. Reconoce que las palabras estan conformadas por silabas.

CIERRE: realizan guía de trabajo. • Separa palabras en silabas • Reconoce palabras con mas silabas • Reconoce palabras con menos silabas • • Menciona diferencias Establece diferencias entre elementos • • • Nombra los números Reconoce los números Asocia cantidad con el número • Reconoce que las palabras estan conformadas por silabas. dedos. ect. según sea su necesidad. • Separa palabras en silabas • Reconoce palabras con mas silabas • Reconoce palabras con menos silabas DESARROLLO: Se mostrará un ppt con imágenes en las cuales los párvulos deberán encontrar diferencia entre elementos. preguntando por ejemplos dentro de la sala. con palmas. que significa. • • Ppt Elementos y objetos de la sala • • • • Fichas Fotografías Lápices de colores Imágenes • Reconoce que las palabras estan conformadas por silabas. EXTRAER INFORMACION COMUNICACIÓN 2 Expresarse oralmente en distintos contextos empleando un vocabulario adecuado. pies. . etc. con palmas. JUE 13/03 CONCIENCIA FONOLOGICA COMUNICACIÓN LENGUAJE VERBAL EJE: Iniciación a la lectura RELACIONES LÓGICOMATEMÁTICAS 6 2 Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas. INICIO: recordar silabas en las palabras y actividad realiza día de ayer. según sea su necesidad. DESARROLLO: De manera individual se llamara uno a uno a los párvulos y se comenzara con la entrevista. LENGUAJE VERBAL INICIO: En un dialogo con los párvulos se explicara que se realizara una entrevista personal. en donde deben identificar la cantidad de silabas en imágenes que ahí aparecerán. Establecer elementos. en donde deben identificar la cantidad de silabas en imágenes que ahí aparecerán. Identifican palabras mas cortas o largas según la cantidad de silabas.CIERRE: finalmente los párvulos de deberán completar una guía de trabajo. DESARROLLO: los párvulos separan palabras en silabas. ect. Identifican palabras mas cortas o largas según la cantidad de silabas. buscando diferencias entre imágenes. dedos. buscando semejanzas entre imágenes. CIERRE: realizan guía de trabajo. CIERRE: finalmente los párvulos de deberán completar una guía de trabajo. INICIO: Se les preguntará a los párvulos si conocen la palabra diferencia. DESARROLLO: los párvulos separan palabras en silabas. en donde se realizaran preguntas y se pedirá al niño/a que realice diversas acciones. algunas diferencias entre Eje de aprendizaje Razonamiento INICIO: recordar silabas en las palabras y actividad realiza día de ayer. pies. en donde se realizaran preguntas de diversos temas. Eje: Comunicación Oral FINALIZACION: Nos reunimos en semicírculo y comentamos la experiencia vivida VIER 14/03 CONCIENCIA FONOLOGICA COMUNICACIÓN LENGUAJE VERBAL EJE: Iniciación a la lectura 6 Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas.

Verbalizar sus apreciaciones en relación a diferentes situaciones que le provocaron alguna emoción en particular. los personajes. CIERRE: Hacer en conjunto mapa conceptual del cuento narrado. • • • • DESARROLLO: De manera individual se llamara uno a uno a los párvulos y se comenzara con la entrevista. Hacer predicciones en relación al título del cuento. mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones. • • • • INICIO: En un dialogo con los párvulos se explicara que se realizara una entrevista personal. la que está apoyada con las imágenes de la presentación. hechos…etc. responder preguntas. hechos y o situaciones.EXTRAER INFORMACIÓN COMUNICACIÓN LENGUAJE VERBAL 10 Comprender información explícita evidente de un cuento. etc. identificar personajes. comentar su contenido. INICIO: Observar en pantalla la portada del cuento y verbalizar lo que ven. en donde se realizaran preguntas y se pedirá al niño/a que realice diversas acciones. DESARROLLO: Escuchar atentos narración del cuento. el que se ubicará en un lugar visible de la sala. Eje de aprendizaje: Iniciación a la lectura EXTRAER INFORMACION COMUNICACIÓN LENGUAJE VERBAL Eje: Comunicación Oral 2 Expresarse oralmente en distintos contextos empleando un vocabulario adecuado. responder a preguntas. FINALIZACION: Nos reunimos en semicírculo y comentamos la experiencia vivida Ppt Papel café Plumones Cinta adhesiva Fichas Fotografías Lápices de colores Imágenes • Hace preguntas referidas al cuento • Responde a preguntas • Comenta lo que le gusto del cuento • Comenta las acciones que más le gusto del cuento • • • Rasga papel Pega el papel Manipula el papel . etc. en donde se realizaran preguntas de diversos temas. comentar el cuento.