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Núcleo temático: el sonido

Lenguaje Las fuentes sonoras: • El cuerpo como Fuente Sonora: palmas, dedos, pies y sus posibilidades sonoras. Diferentes timbres a partir de la misma fuente. • Fuentes sonoras convencionales y no convencionales. Los objetos hechos para sonar, y el sonido de todos los objetos. • Distintos criterios de clasificación a partir de la relación entre los objetos y el sonido: referencialidad, materia, superficie, tamaño y forma con respecto al registro y la sonoridad. • Los Mediadores y su relación con la producción de sonidos diferentes a partir de la misma fuente. • La voz hablada y cantada. Relación de la producción vocal con los atributos del sonido. El sonido y la comunicación: • Referencialidad. Lo que el sonido nos dice de las cosas. Vínculo de las características con el entorno sonoro. • La sonorización. • El Ruido como interferencia. Relatividad del concepto de ruido. Producción Exploración de fuentes sonoras: • Exploración del propio cuerpo como fuente sonora: la voz, palmas, dedos, pies. • Relevamiento y manipulación tímbrica de diferentes fuentes sonoras. • Experimentación con diversos modos de acción instrumental: soplar, raspar, percutir, frotar. • Relación entre el uso de la voz propio al contexto y las posibilidades sonoras y expresivas. Los objetos cotidianos como fuente sonora • Relevamiento y exploración de las posibilidades sonoras de los objetos cotidianos • Relaciones entre la producción y el resultado sonoro. • Ejecución de partituras analógicas utilizando como soporte fotos e imágenes. • Realización de breves “relatos sonoros” a partir de historietas, textos, videos, etc. Recepción La percepción del entorno sonoro: • Percepción e interpretación del entorno sonoro a partir de las cualidades referenciales de los sonidos • Audición de las fuentes sonoras presentes en el entorno cotidiano y escolar. • Representación gráfica de la relación fuente/sonido y de la variedad sonora del entorno. Diferenciación de los objetos sonoros: • Audición de aspectos tímbricos característicos de las fuentes sonoras convencionales y no convencionales. • Percepción consciente de las posibilidades sonoras y expresivas de la propia voz. Contexto El entorno sonoro: • Lo sonoro como medio de acceso al reconocimiento del entorno social y cultural. • El “entorno sónico”. Diferencias relativas al sonido del entorno urbano y rural. La relación de la voz con la cultura: • Audición y reconocimiento de diferentes usos de la voz presentes en contextos divergentes en cuanto al idioma, la época, la situación social. La relación de las fuentes sonoras con el contexto: • Las fuentes sonoras presentes en el ámbito cercano: los sonidos de la escuela, de la casa, de la ciudad, de la música que conocen los alumnos. • Presencia y ausencia de las fuentes sonoras en contextos musicales diversos.

Producción La organización de la música y su realización: • Producción y lectura de grafismos analógicos. separación y yuxtaposición de secciones. Aspectos técnico musicales a partir de la organización: • Simultaneidad y/o sucesión de entradas en diferentes contextos de configuración de planos. • Ejecución de producciones vinculadas a textos y al movimiento corporal. detención en secciones significativas Las percepción de la organización musical: • Audición de fuentes y recursos sonoros específicos en función de producciones musicales de diferentes contextos • Descripción y comprensión de las características relevantes de la obra musical. Contexto La música en el contexto actual cercano: • Audición y análisis de las organizaciones más frecuentes presentes en diversos géneros y estilos. contraste. superposición. partiendo del contexto cercano • Vinculación del texto y la organización musical en producciones actuales de música popular La música en los espacios de difusión de los medios masivos: • Análisis de la organización espaciotemporal en música presente en la televisión • La organización musical en relación con los discursos audiovisuales • La organización de los materiales en relación con la función comunicativa • El análisis de la música en relación con su contexto: rasgos sociales e históricos. cadenas sonoras y de secuencias musicales • Elaboración de diferentes organizaciones elementales en las dimensiones espacio/ tiempo a partir de la ejecución de producciones musicales • Ejecución vocal de canciones al unísono y con acompañamiento instrumental sencillo. Movimientos globales ascendentes. El contorno de la música: • Las diferentes secciones de la obra como síntesis de la organización en lo sucesivo y simultáneo. • Las posibilidades de acción con respecto al tempo: estable. figura/fondo. • Imbricación. de sonidos aislados. • El pulso como soporte del ritmo. analítica e integradora de la organización musical • La asignación de sentido y la interpretación valorativa • Del análisis general al particular: audición global.Núcleo temático: las organizaciones musicales elementales Lenguaje La sucesión sonora: • Agrupamientos rítmicos a partir de sonidos de diferente duración. superposición. variaciones de aceleración y desaceleración. • La melodía cantada. . • La relación entre los planos: unísono. que representen criterios divergentes de organización musical. • Modos de determinar la forma del discurso musical: permanencia. interpretación de la totalidad del discurso. a partir del reconocimiento de diferentes formas de organización espacial y temporal. Grupos tímbricos por secciones. • Roles diferenciados en la ejecución en función de la organización: parte principal y secundaria. Recepción La escucha sostenida: • La atención en la escucha • El silencio como condición previa a la escucha • La atención al devenir musical • La memoria y la reconstrucción Integradora La interpretación en la escucha y en la producción • La escucha descriptiva. • Ejecución vocal e instrumental de arreglos propios y ajenos. descendentes y repeticiones. • Distintos registros en melodías del ámbito popular La simultaneidad sonora: • El establecimiento de planos sonoros a partir de la percepción y el agrupamiento de fuentes sonoras.

respuesta entre grupos. • Recursos instrumentales e interpretativos en función de la organización temporal: aceleración. curva melódica. grupos con diferentes funciones. • La improvisación individual y grupal en contextos sonoros variados a partir de grafías analógicas. • La memorización. contemporáneo y clásico. Producción Aspectos técnico. presentes en ejecuciones musicales provenientes de diferentes contextos. tradición. . conjunto. simultaneidad. figura/ fondo. • La coordinación grupal a partir de roles: solista. grupo. La ejecución de acuerdo a la organización sonora: • Recursos instrumentales e interpretativos en función de las líneas y planos sonoros: unísono. desaceleración.Núcleo temático: la ejecución Lenguaje La ejecución en conjunto: • La ejecución como interacción grupal. • El ajuste de parámetros temporales adecuados a las necesidades de cada obra. La ejecución musical y la función: • La ejecución musical y su relación con el contexto • Música y danza • Música y texto • Música y cine • Música y televisión Criterios de valoración: • Valoración de las producciones propias y las del patrimonio del entorno cultural cercano. • Ejecución de patrones rítmicos. usando la voz e instrumentos convencionales y no convencionales. • Recursos instrumentales e interpretativos en función de las secciones formales: continuidad. recapitulación. acompañante. • Los diferentes roles en la ejecución: solista. audición del discurso por encima del rol individual • Reconocimiento de diferentes sonidos a partir de las posibilidades en la ejecución de un único instrumento. complementación. Modos de acción.instrumentales de la ejecución: • Ejecución de instrumentos convencionales y no convencionales. Contexto La música en el contexto actual cercano: • Ejecución de producciones musicales pertenecientes al repertorio de la música popular del contexto cercano • Los roles y las funciones de la música en el medio social próximo • Ámbitos de producción y ejecución musical: popular y académico. Recepción La percepción en el hacer: • Conciencia grupal. melodías sencillas y canciones. • Aspectos sociales y culturales de la música y su relación con la asignación de valor: calidad. • Realización de bandas rítmicas para la ejecución de canciones. • La concertación en evocaciones y relatos sonoros. homorritmia. en tramas simultáneas y según roles específicos. masas sonoras. contraste. • La ejecución a solo. tiempo). • Las evocaciones sonoras (del entorno y de la organización musical). reconocimiento e identificación de procedimientos y aspectos técnico-instrumentales. pasividad. cantante. representatividad. • La escucha analítica de la producción musical como instancia de reflexión crítica posterior a la ejecución • Análisis. repetición. coro. La concertación grupal y la interpretación musical: • La instrumentación a partir de la organización sonora (espacio. • El ajuste de planos dinámicos grupales de acuerdo con el contexto musical e instrumental. • Las cualidades tímbricas en relación con las características vocales e instrumentales de cada obra. • El ajuste en la afinación. Registro. ajuste al pulso. ámbito.