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GUÍA DE ESTUDIO RAZONES Y PROPORCIONES Nombre:________________________________________________ Curso:______________ 1.

Razones y proporciones Una razón entre dos cantidades es una comparación entre las cantidades que se realiza mediante un cociente a : b, y se lee a es a b. Por ejemplo, si las edades de Carlos y Francisco son 1 y 1! a"os, entonces la razón entre sus edades es: 1 : 1! o . #i simpli$icamos la $racción obtenemos:

#e denomina proporción a la i%ualdad de dos razones. Por ejemplo, la i%ualdad entre las razones anteriores:

&s una proporción, lo que se puede constatar porque los productos cruzados son i%uales: 1 ' ! ( )' 1! Por lo tanto, la propiedad $undamental de las proporciones es:

1.1. Proporcionali a

irec!a

*os +ariables est,n en proporcionalidad directa si su cociente permanece constante:

- es la constante de proporcionalidad. &l %r,$ico de dos +ariables en proporcionalidad directa es un conjunto de puntos que est,n sobre una recta que pasa por el ori%en del sistema de coordenadas. .nalizando el %r,$ico se +isualiza que si una ma%nitud aumenta, la otra tambi/n aumenta.

E"e#plo$ Un +e01culo en carretera tiene un rendimiento de 12 -m por cada litro de bencina. 3Cu,ntos litros de bencina consumir, en un +iaje de 14 -m5. #e $orma la proporción entre las +ariables distancia 6 consumo de bencina 7si aumenta la distancia, entonces se deduce que el consumo aumenta, por lo tanto son directamente proporcionales8.

9cupando la propiedad $undamental de las proporciones obtenemos que: Entonces, 16/1 = 16 (constante)

y

192/12 = 16 (constante)

plicando la propiedad de las proporciones in+ersas. . . la otra ma%nitud disminuye.'.nto demorar. entonces se demorar. &l %r.1. Proporcionali a in&ersa *os +ariables est.n menos tiempo en terminar el trabajo. ya que si trabajan m.a proporcionalidad compuesta permite relacionar +ariables mediante proporcionalidad directa y=o proporcionalidad in+ersa. 3 x 5 = 15 (constante) y 4 x 3.%. E"e#plo$ #e necesitan ? obreros para pa+imentar pa+imentar. el producto entre las +ariables es constante: Entonces.n sobre una 0ip/rbola. Para resol+er ejercicios de este tipo. Posteriormente.75 = 15(constante) 1.$ico se +isualiza que a medida que una ma%nitud aumenta.n en proporcionalidad in+ersa es un conjunto de puntos que est. se debe determinar la constante de proporcionalidad que nos permitir. &jemplo: :res obreros demoran ! d1as en 0acer una zanja. Proporcionali a co#p(es!a . 3Cu.nalizando el %r.ntos obreros .n ) obreros5 .$ico de dos +ariables que est.s obreros. 3Cu.es la constante de proporcionalidad.n ! -m en 1? d1as5 -m de camino en ! d1as. determinar si son proporcionales o in+ersamente proporcionales. primero se debe dilucidar qu/ proporcionalidad e>iste entre cada par de +ariables.a relación entre el n<mero de obreros 6 tiempo es de proporcionalidad in+ersa.n en proporcionalidad in+ersa si su producto permanece constante: .

3Cu/ @ de descuento se le aplicó5 &n este caso. el 1 @ de 2?? es: &l c.8J AP)ICANDO )O APRENDIDO . de modo que planteamos la proporción: 7Nota: &studiaremos m. por lo tanto: Deamos a0ora otro ejemplo: 3Cu/ @ es ?.!??. podemos 0acerlo directamente ocupando el concepto de $racción.!?? ( A 1.??? 6 A 1B. Por ejemplo: &l precio de un c0aleco durante una o$erta 0a bajado de A1!.!??.??? a A1B. Por ejemplo. se considera el precio inicial 7A1!. Cuando calculamos el porcentaje de un n<mero.s adelante EN:&FG# #EHP. se dice que 0a subido la !=1?? parte. Por ejemplo. de )5 &n este caso. se requiere saber qu/ porcentaje es del precio ori%inal. Porcen!a"e &l porcentaje es una proporcionalidad directa en que se considera la totalidad como un 1??@.%.???8 como el 1??@. &n t/rminos $raccionarios. *e lo que disminuyó: A1!. decir que el precio de un art1culo 0a subido !@ si%ni$ica que se 0a incrementado ! partes de un total de 1??. la totalidad es ) 7el 1??@8.& I C9HPU&#:9.lculo de porcentaje tambi/n se puede realizar a tra+/s de una proporcionalidad directa: &s bastante <til utilizar este m/todo para resol+er problemas de porcentaje relacionados con %anancia y p/rdida.

ntas estudiantes mujeres 0ay en la sala5 A/ 11 0/ 1! C/ D/ ! E/ 1? '.1. C/ 7c K 18 trabajadores construyen una casa del tipo * en oc0o meses. en las $aenas de mo+imiento de tierra trabajan B retroe>ca+adoras i%uales.1?? 0/ A 1!. &n cierta comuna. #i este %r.L?? 0abitantes 0/ L. trabajando L 0oras diarias./ A/ :res trabajadores construyen una casa del tipo * en cinco meses. Si se incorpora a la 2aena (na #34(ina #3s5 i. 0/ 1 trabajadores construyen m. #i se considera a una estudiante menos. est. &n un curso de B alumnos L de ellos $altaron a clases. las que. 3Cu/ porcentaje asistió5 A/ M!@ 0/ !@ C/ )@ D/ ?. &n una obra +ial.a mitad de una parcela de 1?. di+idida en dos partes. la nue+a relación ser1a es a B.??? C/ 1 ..$ico de la $i%ura muestra in$ormación sobre el n<mero de meses que demora cierta cantidad de trabajadores en construir una casa del tipo *./ A/ L 0/ 1 C/ ) D/ L E/ B >.??? E/ 1M. 3Cu. 2? 3Cu.??? 0abitantes C/ 4. D/ *os trabajadores construyen una casa del tipo * en un a"o. PSU %...-/ A/ )12 0/ ). 0ay . trabajando oc0o 0oras diarias. -. 7oras iarias.nta es la población rural en la comuna5 A/ )..ntas mujeres asistieron a la $iesta5 +Pre. Hónica compró un reproductor mpB con un L@ de descuento.$ico representa una proporcionalidad in+ersa.. pa%ando en total A1).L ! .2?? 0abitantes D/ 1). entonces se puede concluir que: +Pre.M!@ <.!?? D/ 1!.!?? residentes permanentes. . que est. #i la comuna tiene ) mil 0abitantes.s casas del tipo * que c trabajadores en un a"o. #i 0ab1a ) mujeres por cada tres 0ombres.1. el n<mero de %..??? E/ A 1M. la razón entre la población urbana y rural es : B. &l %r. 3cu.ntas personas 0ay en $ebrero5 +Pre.??? m . . de cada seis personas solo una es residente permanente.(al a las an!eriores y la "orna a se e6!ien e a 1.!?? ?. . 3Cu.!?? C/ A 1!. E/ trabajadores construyen dos casas del tipo * en un a"o. 8C(3n!o #a!erial ser3n capaces e #o&er al 9a: A/ L!? mB 0/ L)? mB C/ L?? mB D/ M2? mB E/ 2)? mB =. !@ E/ ?.PSU %.)?? 0abitantes E/ 14. &n un balneario. &n el mes de $ebrero. #i en una sala de clases. son capaces de mo+er )L? mB de material por d1a.< PSU %.M!? D/ A 12. una $iesta asistieron !2 personas. ?? 0abitantes estudiantes 0ombres es al n<mero de estudiantes mujeres como B es a !.nto +al1a el art1culo sin descuento5 A/ A 1!. 3cu...n .

3cu..a parte menor ser. &n un curso 0ay B? alumnos. C/ aumenta en dos unidades. E/ se mantiene constante. electricistas 0acen un trabajo en 2 d1as. #e%<n los datos y re%istrados. trabajando L 0oras diarias.ntos metros cuadrados ser.. 3Cu. con constante de proporcionalidad B?. entonces N +Pre.ntos 0ombres se necesitan para $abricar > art1culos en un d1a5 +Pre. PSU %..a relación entre los que practican teatro y los que no es de 1:! respecti+amente. 3Cu/ porcentaje practica teatro en relación al total del curso5 +Pre. si H aumenta al doble. trabajando L 0oras diarias. EE y EEE 1-.>/ a .n usados para este $in5 +Pre... A/ #ólo E 0/ #ólo E y EE C/ #ólo E y EEE D/ #ólo EE y EEE E/ E. !? E/ 1. &n la tabla adjunta z es directamente proporcional a 1 . I/ ) electricistas 0ar.< PSU %. .. el +alor de PSU %. A/ #ólo E 08 #ólo E y EE C/ #ólo E y EEE D/ #ólo EE y EEE E/ E. y O son directamente proporcionales. 3Cu. . #i 0 0ombres pueden $abricar !? art1culos en un d1a. II/ .=/ ./ A/ 2 ! 0/ ..l7es8 de las si%uientes a$irmaciones es7son8 +erdadera7s85 +Pre.= PSU %. Para mantener el +alor de la constante de proporcionalidad.. II/ &l +alor de > es ./ 1<. es b +Pre. Cuando N(1?.1. EE y EEE A/ !2 0/ 12 1 C/ 12 D/ 2) 1 E/ 2) 1'...=/ 1%.en la razón 1 : ). D/ disminuye en dos unidades.. de modo que N es in+ersamente proporcional a la ra1z cuadrada de I..n el trabajo en B d1as.1< PSU %.'> PSU %.??? A/ !? hx D/ !? x h E/ Nin%uno de los hx !? +alores anteriores 0/ C/ h !? x 1... *os +ariables N y H son in+ersamente proporcionales entre s1.a constante de proporcionalidad es B.=/ 11.. el +alor de I ( A/ B 0/ 4 C/ 1 D/ B E/ 1? 1.> 3Cu. 0/ disminuye a la mitad.1. *ada la si%uiente tabla: +Pre.>/ A/ aumenta al doble. III/ .l7es8 de las si%uientes a$irmaciones es7son8 +erdadera7s85: I/ .. ? PSU %. III/ . *os ma%nitudes N e I est. utilizada para auto culti+o.n relacionadas.??? C/ )?? D/ 1.a constante de proporcionalidad in+ersa es B?.os electricistas y las 0oras son directamente proporcionales.

.l es el total de trabajadores5 +Pre..??? descuento de un 1!@ de la mitad del precio marcado de una mercader1a. al comprar dos E/ Nin%una de las e>presiones anteriores.nto descuento se obtiene al realizar una compra de A14. 3Cu.@ D/ LB. &l costo de un articulo es C.l es el precio D de +enta5 A/ D ( C R B?C 0/ D ( 1B?@C R C C/ D ( B?@ de C D/ D ( C R B?@C E/ D ( C 6 B?@C 1>. 3Cu. #i la mercader1a tiene un precio marcado de A 2??. 0/ C/ 1?? M L LM 1?? E/ 4 M 1?? 1=. #i un n<mero di+idido por 2 es i%ual a .B.</ A/ !) 0/ 4? C/ 1!) D/ 1!? E/ 1L? 1?. 3cu. Un par de zapatos m..??? E/ A2?.L??5 +Pre...-/ %%.l era el precio de la c. 3Cu./ 1?LM L ⋅1?? A/ D/ M 1?? ./ A/ A L... B @ E/ M!@ %-..mara $oto%r.??? de compra se obtiene una estampilla de descuento equi+alente al )@ de ese +alor.. 3Cu. .1. Hanuela compró una c. PSU %./ A/ P R 1! 0/ C/ D/ E/ %<.??? en una tienda. 3Cu.mara antes del descuento5 +Pre. #i se +ende con un B?@ de %anancia. Con respecto al precio ori%inal..2. 3Cu..-/ ) A/ @ B 0/ 1?@ C/ !@ D/ BB.???. &n un supermercado el 2?@ de los trabajadores son reponedores. en metros c<bicos por se%undo5 +Pre. P es el M@ de: A/ ?.PSU %. #e o$rece una o$erta.l es su nue+o caudal..1? PSU %.A/ ?@ 0/ L?@ C/ 12.. 3cu. ?? D/ AB?. si al recibir un a$luente su caudal aumenta en un 1!@.<' PSU %. &n una +itrina de un ne%ocio se obser+a lo si%uiente: P.s dos pantalones +alen A M?...??? C/ A)B..l es el !?@ de dic0o n<mero5 +Pre.. H es el L@ de +Pre..1.PSU %. ).nto me descuentan5 +Pre.$ica que ten1a un descuento del ?@ y pa%ó por ella AB2.l es el porcentaje de rebaja5 +Pre..=/ A/ 2?? 0/ 2!? C/ !!? D8 M4 E/ 9tro +alor %.@ E/ No se puede determinar. = PSU %. %1.< PSU %.?/ 1! P 1?? 1!P 1?? P PR 1! PR A/ 1 0/ 2 C/ B B D/ 1 2 %=. < PSU %. a0ora A B??Q. Cada A!.1....?M P 0/ P : M C/ P ?. &l caudal de un r1o es de P metros c<bicos por se%undo.ntes A )??. 1L son super+isores y los cajeros son el triple de los super+isores.?M D/ 1?? P MP E/ 1?? %'.L?? 0/ A)!. &n una casa comercial 0acen un A/ A !!! 0/ A !1? C/ A !! D/ A )! E/ A 4? %.

se demoran 1 d1as en arar el mismo predio.. <? PSU %.. '. O 24..$ico de la $i%ura..4?? +acaciones y sus respuestas est.s les %usta es c0atear.l B?@ de los alumnos lo que m. la mitad de los alumnos lo que m.??? E/ A L1.. II/ .:ED.. 3Cu.s pares de zapatos del mismo precio se descuenta un 1?@ en cada par y por tres o m.s les %usta 0acer en E/ E. 3Cu.?/ .nto pa%ó Suan por los dos pares de zapatos5 +Pre. Suan pa%a por tres pantalones A BL.s les %usta es leer o ju%ar.:ED. 3Cu. compra dos pares de zapatos. C o m..as zapatillas se +endieron a A1 .s pantalones del mismo precio un 1!@ en cada pantalón.? PSU %..<1 PSU %.??? 0/ A !?.l de los si%uientes cuadros los representa5 +Pre..>/ A/ A )!..?/ . Un trabajador se demora 2? d1as en arar un predio y cinco trabajadores en las mismas condiciones.l7es8 de las si%uientes a$irmaciones es 7son8 +erdadera7s85 +Pre. !? y lue%o.1!? D/ A M .. &l %r.>/ I/ .?/ 718 &l +endedor se %anó A1.l es el precio de un par de zapatillas. 1.:&FN. III/ .11 PSU %.s les %usta es +er :D o ju%ar.144 .:&FN.A/ #ólo EE 0/ #ólo EEE C/ #ólo E y EE %>. 3Cu. si el +endedor obtu+o un 1?@ de %anancia5 +Pre. EE y EEE %?. #e pre%unta a los alumnos de )T Hedio D/ #ólo EE y EEE acerca de lo que m.$ico que mejor representa la relación que e>iste entre el n<mero de trabajadores y el n<mero de d1as que se demoran en arar el predio es: +Pre.??? C/ A !M.l B?@ de los alumnos lo que m. N y H son directamente proporcionales y su constante de proporcionalidad es B.n en el %r.1?4 7 8 .8 718 por s1 sola . PSU %...

a cuerda mide M cm 7 8 .8 718 por s1 sola.!@ de la población son m/dicos. 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola. 7 8 . .n en$ermos.#e puede determinar el monto de una deuda si: 7Pre%. 718 ó 7 8 &8 #e requiere in$ormación adicional 2!.mbas juntas. 718 ó 7 8 &8 #e requiere in$ormación adicional 2).2L P#U ??!8 718 a ( 1? 7 8 a R b ( B? . #e puede determinar el +alor de @ si se sabe que: 7Pre%. . 718 ó 7 8 &8 #e requiere in$ormación adicional 2L.O8 7 8 por s1 sola C8 .mbas juntas.2! P#U ??)8 718 .a razón entre casadas y +iudas es ! : B.2! P#U ??!8 718 .8 718 por s1 sola O8 7 8 por s1 sola C8 .8 718 por s1 sola O8 7 8 por s1 sola C8 . .a cuota m1nima a pa%ar es el !@ de la deuda.as casadas son !. #e puede determinar el porcentaje de mujeres que son m/dicos en un pa1s si se sabe que: 7Pre%.a razón entre los se%mentos es de 1 : . #ea 1 el doble de a y el a@ del 1@ de @ es ). se puede determinar el n<mero de mujeres +iudas si: 7Pre%. 7 8 .8 718 por s1 sola O8 7 8 por s1 sola C8 .8 718 por s1 sola O8 7 8 por s1 sola C8 .2) P#U ??!8 718 &l ! @ de la población del pa1s son mujeres. 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola. #e puede saber el n<mero total de trabajadores si: 7Pre%.n sanos. : B : 2. 7 8 &l ?.mbas juntas. &n un %rupo de )? mujeres donde sólo 0ay casadas y +iudas. 718 ó 7 8 &8 #e requiere in$ormación adicional 2L. .???. 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola. &n una empresa. 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola. 718 ó 7 8 &8 #e requiere in$ormación adicional 2!.mbas juntas.8 718 por s1 sola O8 7 8 por s1 sola C8 . 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola. #e puede determinar cuanto mide cada se%mento de una cuerda cortada en cuatro partes proporcionales si: 7Pre%.mbas juntas. 718 ó 7 8 &8 #e requiere in$ormación adicional 2).2) P#U ??L8 718 . . 718 y 7 8 *8 Cada una por s1 sola.2L P#U ??M8 718 &n$ermos : #anos ( 1 : B 7 8 &l M!@ de los trabajadores est.mbas juntas.a cuota m1nima a pa%ar es de A 1 . ? trabajadores est.

C8 . '1.O8 7 8 por s1 sola. 718 y 7 8 D/ Cada una por s1 sola. #ea 1 el doble de a y el a@ del 1@ de @ es ). 718 ó 7 8 E/ #e requiere in$ormación adicional .mbas juntas. *8 Cada una por s1 sola. #e puede determinar el +alor de @ si se sabe que: +1/ a ( 1? +%/ a R b ( B? A/ 718 por s1 sola 0/ 7 8 por s1 sola C/ . 718 y 7 8.mbas juntas. 718 ó 7 8 &8 #e requiere in$ormación adicional.