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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa Comunicación Social Curso Comunicación

y Educación

Curso comunicación y educación

Actividad 2 Individual

Reconocimiento general e identificación de escenarios cotidianos a partir de los conocimientos previos sobre comunicación y educación encontrados en el modulo

Presentado por Luz Marina O eda !amboa

Código del grupo "#$%&'(%%

)ec*a de entrega del traba o #& de #+ de 2#$"

Plantilla Act. 2 Reconocimiento General y de Actores - curso Comunicación y Educación.

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Reconocimiento general e identificación de escenarios cotidianos a partir de los conocimientos previos sobre comunicación y educación encontrados en el modulo

Introducción ,n esta actividad se *ace un reconocimiento general de los conocimientos previos -ue se tiene sobre los temas propuestos en las tres unidades -ue componen el modulo del curso y se identifican algunos escenarios de la vida cotidiana -ue sirven como e emplo para reconocer los conceptos reconocidos sobre la Comunicación ,ducación.

Objetivo Reconocer de forma general los conocimientos previos sobre los temas propuestos en el módulo y algunos escenarios cotidianos en los cuales el estudiante identifica esos conocimientos.

Plantilla Act. 2 Reconocimiento General y de Actores - curso Comunicación y Educación.

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Reconocimiento de conceptos Conceptos reconocidos unidad 1 Organizaciones especializadas/ Cambio e innovación/ or-uesta sinfónica/ analistas simbólicos/ capitalismo informacional/ dicotom0a/ sociedad del conocimiento/ sociedad de la información/ sociedad de control/ sociedad globalizada/ sociedad postindustrial/ sociedad postindustrial/ sociedad postmoderna /biopoder/ e1clusión social/ conocimiento global/ Procesos

2,CI/2ocialización3 45cito a 45cito 6asimilación7/,1teriorización3 45cito a ,1pl0cito 6e1presión7/Combinación3 ,1pl0cito a ,1pl0cito/ Interiorización3 ,1pl0cito a 45cito/ gestión del conocimiento corporativo/ tecnolog0a y conocimiento/ tecnolog0as de información/ la creatividad *umana/ 8esarrollo tecnológico y cambio social / formas de management/ ,structura socio9laboral y ocupacional/ Calidad de vida e igualdad de oportunidades/ ,l :MA4/ derec*o a la comunicación/ ,d comunicación.

Ejemplos de escenarios cotidianos como estudiante de la ;<A8 en este tiempo sin internet o sin uso de las 4ics / ser0a fatal ya -ue esto nos permite lograr metas propuestas/ gracias a esta modalidad de estudio -ue *oy en d0a se ofrece es muy efectiva y productiva logrando una me or calidad de vida / tanto personal como social ya -ue logramos por cuestión de escaso tiempo realizar nuestras actividades y una superación profesional / al mismo tiempo nos relacionamos con distintas partes del pa0s logrando una e1celente comunicación y agrandar m5s nuestro circulo social. Muc*as personas -ue antes de e1istir estas modalidades se frustraban por estancar sus metas *oy en d0a lo *acemos con muc*a tran-uilidad/ responsabilidad/ tiempo oportuno y en distintas partes del mundo.

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Conceptos reconocidos unidad 2 Comunicación Pedagógica/ ,ducación y medios/ relación tecnolog0a y educación/ aprendiza e autónomo/ competencias comunicativas/ cognitivas/ socio afectivas/ metateor0a/ enfo-ue multi9dimensional/ su eto alfabetizado medi5ticamente/ or0genes teóricos/ tradición

corporativista/ sociedad erar-uizada/ medios masivos/ alfabetización medi5tica/ teor0a de la lectura/ elitesco y moralista/ 2u eto Consciente/ teor0a del funcionalismo/ auto9regulación/ teor0a libertaria/ teor0a de responsabilidad social/ teor0as de audiencia/ teor0as pedagógicas/ modelo inoculativo o moralizante/ inmunizarlos con la educación/ efectos anti9sociales/ dieta televisiva/ modelo usos y gratificaciones/ modelo cultivo/ los medios escolares/ familia / profesor 9 educación en medios/ edad/ Amigos cr0tico9democr5tica/ ideolog0a/ *egemon0a/ alienación y mito

Ejemplos de escenarios cotidianos La mayor0a de los *ogares formado por padre/ madre/ e *i os nos damos cuenta -ue por cuestiones de traba o los padres de an a sus *i os solos sin un adulto -ue este pendiente y controle las actividades -ue sus *i os realizan al d0a y entre estas est5 el uso desmedido de la 4.= en *orarios y canales inapropiados para su edad o demasiados fuertes de ando como resultado los posibles efectos negativos de los medios con respecto especialmente a la violencia/ al se1o/ a los estereotipos/ y a la p>rdida de la alta cultura en beneficio de la cultura popular/ atrofiando el desarrollo psicológico de estos muc*ac*os ya -ue en esta edad muc*os de ellos se identifican con *>roes e 0dolos de diferentes programas de la 4.=/ generando aislamiento /agresividad / p>rdida de valores /ba o rendimiento escolar .

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Conceptos reconocidos unidad 3 Las mediaciones pedagógicas/ Pedagog0a y 4ecnolog0a/ instrumentalización tecnológica/ disyuntiva educación y comunicación/ Comunicar para in9formar/ nomot>ticas/ dispositivos ideológicos/ determinaciones ob etivas/ simbólico9culturales/ comunicólogos/ visibilidad fenomenológica/ ob eto ontológico/ mundos de la vida/ sistema cerrado/ artefacto/ triunfalismo tecnologicista/ realidad f5ctica/ ecosistema comunicativo

Ejemplos de escenarios cotidianos ,n tiempos atr5s la comunicación era cara a cara con el profesor y el alumno en colegios universidades a trav>s de lengua es y saberes prefi ados de antemano/ *oy india las cosas son muy diferentes y eso nos favorece tanto la parte económica como la social / en mi caso como estudiante de la ;nad me *a servido muc*o ya -ue con mi corto tiempo de esposa / madre / empleada no pod0a estudiar / *oy me siento muy satisfec*a por-ue gracias a esta modalidad estoy realizando lo -ue a m0 me gusta y estudiar para poder darme un me or futuro para m0 / mi *i o y mi *ogar. 8onde yo soy la principal constructora de mi conocimiento y

responsabilidad frente a cada caso/ gracias a los sistemas tecnológicos y de comunicación -ue me permiten procesar 9analizar/ adaptar/ valorar/ refle1ionar/ cuestionar/ resistir9 la información del conte1to de un modo ?til a mis fines/ y al mismo tiempo/ proyectarse/ es decir/ ser productiva *acia fuera.

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Conclusiones

 Con esta actividad miramos la importancia -ue debemos darle a la comunicación y educación/ pues una depende de la otra/ para nuestro desarrollo profesional/ intelectual y personal.

 8ebemos buscar la manera de siempre utilizar estos dos conceptos en nuestro diario vivir y con traba os como >ste uno empieza a darle importancia a temas as0.

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Bibliograf a

 Modulo y Protocolo 9;niversidad <acional/ Abierta y a 8istancia @ ;<A8 9 ,scuela de Ciencias 2ociales/ Artes y Aumanidades Programa de Comunicación 2ocial @ Comunitaria Curso3 Comunicación y ,ducación Por Milton Montenegro !amba @ Ale1andra Acosta Cifuentes9 Bogot5 8.C. @ Colombia2##C.

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