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Planificación de Ciencias Sociales

SITUACIONES DE ENSEÑANZA MES MARZO SOCIEDADES Y TERRITORIOS Presentaci n !e "ateria# cart$%r&'ic$ ( e)e"*#$s +,e *er"itan c$"*ren!er +,e #a !i-isi n *$#.tica !e# territ$ri$ naci$na# ( *r$-incia# e/*resa e# car&cter 'e!era# !e# *a.s, en sit,aci$nes !e ense0an1a +,e re+,ieran2 • Leer el mapa político de la República Argentina y locali#ar las provincias $ue limitan con otros países! averiguar cuáles son las vías de circulación terrestre $ue permiten cru#ar la frontera al país vecino %pasos! puentes! túneles&. • Anali#ar el significado del concepto de soberanía territorial del Estado a trav's e(emplos $ue involucren situaciones de la vida cotidiana %documentación re$uerida para via(ar y cru#ar la frontera! para reali#ar intercambios estudiantiles! vender productos! etc&. LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS Presentaci n !e "ateria#es +,e *er"itan rec$n$cer #$s ca"6i$s en #$s re%."enes *$#.tic$s en #a Ar%entina !e# si%#$ 55, en sit,aci$nes !e ense0an1a +,e re+,ieran2 DEMOCRACIAS Y DICTAD3RAS2 LA INESTA4ILIDAD POLÍTICA EN LA ARGENTINA DEL SIGLO 55. Los regímenes políticos en la Argentina del siglo )). • Las rupturas del orden institucional democrático y las resistencias de la sociedad. • uscar información en libros de te*to para reconocer la alternancia de distintos regímenes políticos %sistemas oligár$uicos! democracias! dictaduras& a lo largo del siglo )) y construir una periodi#ación. • Reconocer a trav's de la lectura de distintas fuentes los derec+os y garantías constitucionales avasallados en períodos dictatoriales. • "onocer! a partir de te*tos! videos y películas! distintas e*presiones de resistencia de la ciudadanía a los regímenes no democráticos. • Revisar fragmentos de la "onstitución ,acional %reformada en -../& para identificar y conocer las condenas y penas allí establecidas contra los $ue incurran en la violación de los derec+os políticos y +umanos. SITUACIONES DE ENSEÑANZA

LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL TERRITORIO. LÍMITES INTERNACIONALES, DIVISIÓN POLÍTICA INTERNA Y CAPITAL. • La República Argentina y los países limítrofes: la representación cartográfica de los Estados nacionales. Los alcances de la soberanía territorial del Estado. • La división política de la República Argentina y la ciudad de uenos Aires! "apital de la República Argentina y "iudad Autónoma.

EL PROCESO DE CONSTR3CCIÓN DEL TERRITORIO ARGENTINO. La organi#ación política del territorio argentino: su construcción +istórica.

Presentaci n !e e)e"*#$s ( "ateria# cart$%r&'ic$ +,e *er"itan c$n$cer #a $r%ani1aci n *$#.tica !e# territ$ri$ c$"$ *arte !e ,n *r$ces$ 7ist ric$ en sit,aci$nes +,e re+,ieran2 . • 0articipar en conversaciones con el docente y los compa1eros para recuperar los conocimientos acerca de los pueblos originarios +asta la coloni#ación e interpretar diferentes mapas +istóricos $ue den cuenta del proceso reali#ando comparaciones con el mapa político de Argentina actual. • Leer relatos referidos al proceso de apropiación de los territorios indígenas en las sociedades estudiadas %colonial y criolla& para incorporar tierras a la producción y establecer relaciones causales con las transformaciones territoriales • Elaborar líneas de tiempo y otros es$uemas conceptuales! para dar cuenta del proceso de formación del territorio.

LA CRISIS DEL ORDEN COLONIAL AMERICANO Y LAS RE8ORMAS 4OR4ÓNICAS EN EL SIGLO 5VIII • El avance de 2nglaterra y 0ortugal sobre los territorios +ispanoamericanos del Atlántico sur: La creación del 3irreinato del Río de la 0lata. • La reorgani#ación del espacio americano: nuevas unidades político4 administrativas y transformaciones en los circuitos comerciales. uenos Aires! ciudad capital. • 5na sociedad (erár$uica en la uenos Aires virreinal. 6ensiones y conflictos.

Presentaci n !e "ateria#es +,e *er"itan i!enti'icar #as ca,sas !e #a creaci n !e# Virreinat$ !e# R.$ !e #a P#ata, #$s ca"6i$s en #$s circ,it$s c$"ercia#es ( #a trans'$r"aci n !e #a ci,!a! !e 4,en$s Aires en e# centr$ *$#.tic$, a!"inistrati-$ ( c$"ercia# !e# Virreinat$, en sit,aci$nes +,e re+,ieran2 • Escuc+ar y registrar las e*plicaciones del maestro para entender la creación del 3irreinato del Río de la 0lata en el marco de las reformas impulsadas por la corona espa1ola durante el siglo )3222. •Leer información en libros de te*to y registrar las diversas causas $ue permiten e*plicar la creación del nuevo virreinato. • "olorear en mapas los territorios del 3irreinato del Río de la 0lata! locali#ando las ciudades de 0otosí y de uenos Aires %capital del 3irreinato&. • Leer imágenes y fuentes escritas para conocer los distintos grupos socio4 'tnicos $ue conformaban la sociedad porte1a! identificando $ui'nes detentaban el poder económico y político y sobre $u' sectores recaían los traba(os de la ciudad y campa1a de uenos Aires. • uscar información en distintas fuentes para conocer y registrar por escrito las tensiones y conflictos e*istentes entre distintos grupos socio4'tnicos %particularmente! entre espa1oles y criollos&

MAYO

ABRIL

Presentaci n !e e)e"*#$s +,e *er"itan c$n$cer #a !i-ersi!a! !e c$n!ici$nes nat,ra#es ( *r$ces$s s$cia#es +,e caracteri1an e# territ$ri$ en #a Ar%entina, en

Presentaci n !e "ateria#es +,e *er"itan enten!er a#%,n$s as*ect$s !e ,n *r$ces$ +,e ##e-a a #a r,*t,ra !e# #a1$ c$#$nia# en e# R.$ !e #a P#ata, en sit,aci$nes +,e re+,ieran2 • Escuc+ar y registrar las e*plicaciones del maestro! observar imágenes y leer