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Escuela de Padres.

Temas
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Tras sealar los aspectos que abarca la formacin de padres, se catalogan ocho grupos temticos que pueden servir de base para un programa de Escuela de Padres.

Escuela de Padres, participacin de padres

La determinacin de temas para una EP viene dada por sus objetivos. Efectivamente, si el objetivo fundamental es la formacin continua de los padres, la temtica ser aquella que contribuya a ese fin; pero esto, aunque importante de partida, no aclara mucho la cuestin si no se explica un poco ms. Por eso es necesario preguntarse: qu aspectos lleva consigo una formacin permanente de los padres? Una formacin como personas: la manera de ser, de actuar, la visin e imagen que cada uno tiene de s mismo, la capacidad de relacin con los dems, el estado emocional propio... son temas que constituyen la base para funcionar luego mejor como padres. La relacin padres-hijos: o, en su extensin, lo que podra llamarse relaciones familiares, con todo lo que supone de la evolucin del nio, de su interaccin con otros hermanos y con cada uno de la familia, de los sistemas o estilos pedaggicos usados en casa. La relacin de pareja: en su dimensin afectiva y como realizacin complementaria o encontrada de ideas, sentimientos, habilidades de comunicacin y resolucin de conflictos. La relacin familia-escuela, tanto en el apoyo complementario que los padres pueden proporcionarle al hijo-alumno en materias referentes a sus estudios como en el anlisis bsico de actitudes y dificultades personales. La relacin social de la familia y el nio con la calle, el ambiente, los amigos, las fiestas, la cultura, los viajes, los medios de comunicacin, el tiempo libre. La orientacin profesional de los hijos y su direccin hacia el mundo del trabajo, de su independencia. La funcin pblica de los padres que se constituyen en asociaciones de todo tipo, tanto escolares (APA y otros) como de ndole cultural y social, buscando o defendiendo sus intereses especficos. LOS OCHO GRUPOS TEMTICOS Teniendo en cuenta estos diversos aspectos de la formacin de los padres, hemos tratado de catalogar en ocho grandes grupos temticos lo que puede servir de base para un programa EP. Pero es necesario recordar que toda clasificacin no puede ser rigurosa y que unos temas se implican de tal forma con otros que no puede existir precisin de si se trata de algo evolutivo o personal, de algo pedaggico o didctico... Por ello, esto se propone solamente como una divisin acumulativa que tenga suficiente operatividad, siguiendo la tctica de abordar los temas tal como se presentan en sus sntomas ms inmediatos. As por ejemplo, si a un nio se le ve solo y sin compaeros, en principio se tratara de un problema de ndole social; aunque luego, si se ahonda en el tema, se vea que el problema tiene su origen en el mundo familiar y all habr que buscar su remedio. Abordar, por tanto, los temas tal cual se presentan es una forma de introducirse en ellos y despus ya se ir viendo de qu tipo de tema se trata. A continuacin presentamos estos ocho grupos. Definimos qu temas pueden entrar en cada uno de ellos y ponemos, slo a modo de ejemplo, algunos de los ttulos particulares que se han utilizado en diversas EP, pero recordando que cada uno de estos ttulos son solamente aspectos parciales que abarcan a veces slo una pequea parte del cuadro general.

Evolutivos Entran en este apartado, bsicamente, los temas que se refieren al desarrollo evolutivo de los nios, tanto en su aspecto fisiolgico como mental. Ampliando un poco el campo, tambin se puede incluir aqu lo que hace referencia a la evolucin de los padres como pareja y al mismo proceso dinmico del grupo. la pequea infancia el desarrollo psicomotor la pubertad la adolescencia el desarrollo fisiolgico el desarrollo afectivo el desarrollo de la inteligencia la psicologa evolutiva la evolucin de la pareja el crecimiento de un grupo edad cronolgica y mental el desarrollo de los sentidos etc. Sociales Se agrupan aqu los temas que hacen referencia a la sociabilidad de los nios y la problemtica que puede surgir en su relacin con los dems compaeros. Ampliando un poco el campo, tambin se incluira la sociabilidad de los padres, tanto en su vida personal como en su relacin con los dems en sus actuaciones dentro del grupo. el nio marginado el nio tmido saber comunicarse qu es la sociabilidad los nios populares los amigos los roles en grupo simpata y antipata aprender a convivir el trabajo en grupo los estereotipos el nio rebelde etc. Personales Se recoge la temtica que hace referencia al modo de ser y actuar de cada persona, prescindiendo de su aspecto evolutivo: la imagen de s mismo, las capacidades personales, lo que ayuda a definir lo caracterstico de la personalidad de cada cual y, en consecuencia, las dificultades y problemas que suelen surgir ante esa forma de ser y actuar. el nio hiperactivo el nio superdotado la imagen de s mismo qu es la personalidad gentica y ambiente valores personales

deficientes fsicos deficientes psquicos la sexualidad el nio creativo el nio normal etc. Pedaggicos Es quiz uno de los apartados ms amplios: sistemas pedaggicos, formas que cada uno usa para eso que suele llamarse educar, metodologas que intentan responder a la pregunta: qu hacer cuando un nio...? La respuesta, sin duda nunca ser una receta y exigir, de parte de los educadores, una serie de actitudes bsicas. la libertad en la educacin los sistemas participativos la toma de decisiones qu es educar los mtodos activos la coeducacin el tutor de alumnos evaluacin de actitudes la relacin profesor-alumno etc. premios y castigos modificacin de conductas autoridad y disciplina Didcticos Son los que se refieren directamente a las asignaturas y a los sistemas de aprendizaje que pueden ser tpicos de cada una de ellas. Por ejemplo, existen muchos nios a quienes les va bien en general, pero fallan especficamente en una asignatura o, al contrario, tienen unas habilidades extraordinarias en otras. suspenso en matemticas problemas en educacin fsica ventajas de la expresin plstica dificultades en lenguaje aprendizaje de idiomas tcnicas de recuperacin las clases especiales tica o religin la clase de ciencias aprender a leer ensear a pensar qu es aprender? etc. Ambientales Suele decirse que existen tres ncleos de influencia en la educacin de un nio: la familia, la escuela, la calle, pero la divisin no es completa ni tampoco tiene limites definidos. Hay algo que est en el ambiente y que no se sabe exactamente de dnde procede o cmo se genera, aunque tenga su principal relieve fuera de los muros de la

casa y de la escuela. la calle el dinero de bolsillo la publicidad los medios de comunicacin las pandillas el juego las lecturas la droga el tiempo libre educacin para la paz la ecologa la msica el vestido etc. Familiares Evidentemente, es otro de los grandes apartados. La relacin de la pareja, los hijos, la interaccin entre hermanos, las estructura familiar, el tipo de convivencia, el grado de autonoma y libertad, los sistemas de comunicacin, la relacin familia-escuela. familia y escuela la pareja humana la relacin con los hijos los hermanos la hora de la comida los abuelos en casa tipologa de padres qu es la familia? autoridad y libertad padres separados los deberes en casa la vivienda etc. Pblicos Se trata de un grupo de temas que entran en el mbito del status pblico y hacen referencia al mundo de los padres y sus implicaciones educativas: leyes de educacin, sistemas escolares, gratuidad de la enseanza, asociaciones educativas, organismos familiares, orientacin profesional, opciones educativas, condicionamientos polticos y otros. planes educativos legales estudios europeos el sistema familiar derechos de los alumnos las asociaciones de padres orientacin profesional becas y ayudas escolares poltica y educacin las escuelas de padres

intercambios internacionales derechos de los padres la igualdad de oportunidades etc. UN INTENTO DE PROGRAMA TEMTICO? Probablemente ninguna formulacin programtica ser til para todos si no se tiene muy en cuenta el estilo de cada tipo de Escuela de Padres. Una EP acadmica tender ms a formulaciones abstractas y generales y pondr en su programa, siguiendo los ocho apartados, ttulos como stos, que ms bien se parecen a lecciones magistrales: psicologa evolutiva para padres la personalidad de tu hijo cmo fomentar la sociabilidad en los nios? la autoridad y la libertad como sistema pedaggico los nios con dificultades escolares la estructura familiar el poder el ambiente los derechos de los padres en una sociedad democrtica Esta formulacin favorece la exposicin ms lgica, la informacin sistemtica y el fomento ms rpido de un aprendizaje de contenidos, aunque puede tener el riesgo en insistir mucho en conocer cosas y no tanto en comunicarse como personas, intercambiando experiencias y desarrollando actitudes. En cambio, una EP grupal escoger ttulos que denoten ms bien problemas en cada uno de los ocho apartados: el nio con dificultades motoras los nios agresivos el nio solo el alumno sin inters no le gustan las matemticas tengo celos de mi hermano no saben qu hacer en el tiempo libre por qu los padres no participan? En realidad se trata de los mismos ocho grupos temticos, pero estn presentados a partir de un problema y no tanto de una formulacin abstracta, lo cual permite a este tipo de EP grupal el partir en su desarrollo de una comunicacin de experiencias y sentimientos; aunque, naturalmente, no se tiene tanto en cuenta el orden lgico de conocimientos. Por su lado, la EP participativa tiene que desarrollar su temtica en funcin de que los padres aprendan no slo contenidos sino tambin entren en el terreno de la comunicacin interpersonal y se d campo abierto al desarrollo de las actitudes. Para ello hace falta, supuestos unos ndices de temtica mnimos, aplicar un tratamiento activo a base del uso variado de diversas tcnicas de grupo: unas van ms a la comunicacin del sentimiento; otras, al intercambio de experiencias personales; y, otras, a facilitar directamente una buena informacin de conocimientos. Por ello es necesario que el conductor de grupo EP conozca y utilice debidamente las tcnicas que se describen en otro apartado de este informe.