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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN PROGRAMA DE EDUCACIN CONTINUA

DIPLOMADO: PSICOPEDAGOGIA-COGNITIVA

MODULO IV : PROBLEMAS ESPECFICOS DEL APRENDIZAJE Y DEL DESARROLLO

LA COMUNICACIN La comunicacin es el p oceso me!ian"e el cual se pue!e " ansmi"i in#o macin !e una en"i!a! a o" a$ Los p ocesos !e comunicacin son in"e acciones me!ia!as po si%nos en" e al menos !os a%en"es &ue compa "en un mismo epe "o io !e si%nos ' "ienen unas e%las semi"icas comunes$ ( a!icionalmen"e) la comunicacin se *a !e#ini!o como +el in"e cam,io !e sen"imien"os) opiniones) o cual&uie o" o "ipo !e in#o macin me!ian"e *a,la) esc i"u a u o" o "ipo !e se-ales+$ (o!as las #o mas !e comunicacin e&uie en un emiso ) un mensa.e ' un ecep"o !es"ina!o La comunicacin es uno !e los m/s complica!os p ocesos &ue la pe sona emp en!e$ Ra a 0e1 se piensa en ello a menos &ue e2is"a un p o,lema$ El *a,la ' el len%ua.e son !os componen"es !e la comunicacin3 LENGUAJE3 Es un sis"ema es" uc"u a!o !e s4m,olos a ,i" a ios mu"uamen"e acep"a!os po una comuni!a! !e se es *umanos) u"ili1a!os pa a la comunicacin$ Es el i!ioma$ HABLA: Es la #acul"a! !e emplea soni!os a "icula!os pa a e2p esa se$ Es la

pa "icula i!a! in!i0i!ual !el uso !el len%ua.e$

m e n s a je
e m is o c a n a l e c e p "o

R e " o a lim e n "a c i n

DESARROLLO DEL LENGUAJE NORMAL A. ETAPA PRE LINGSTICA De o a 5 meses$ Es la e"apa !e p epa acin !e len%ua.e &ue coinci!e con el pe io!o senso io mo"o !e Pia%e"$ Se le llama e"apa !el 6.ue%o 0ocal7 o 6e"apa p e 0e ,al7$ Den" o !e las #o m)as !e comunicacin p e 0e ,al se "iene3 B. Llan"o$ Rui!os ' ,al,uceos ETAPA DEL LENGUAJE PROPIAMENTE DICHO Es la e"apa m/s impo "an"e) se !a cuan!o el ni-o emi"e pala, as con si%ni#ica!o ap o2ima!amen"e en" e el no0eno ' !8cimo mes) en #o ma !e sila,as !uplica!as 9pap/) mam/:$ La comp ensin !el len%ua.e apa ece an"es &ue la e2p esin$ Los ;< meses) son se-ala!os como "iempo su#icien"e pa a &ue *a'a p esencia !e len%ua.e) caso con" a io se ecomien!a la 0isi"a al especialis"a !"#$) posee al e!e!o !e mil pala, as$

- % !"#$ en" e ;=>> a ;?>> pala, as$ - & !"#$ su 0oca,ula io se *a e2"en!i!o al e!e!o !e =?>> pala, as$

DISLALIA

La p onunciacin !e los soni!os !el len%ua.e) al i%ual &ue los o" os elemen"os !el *a,la) es una *a,ili!a! &ue el ni-o !e,e a!&ui i a lo la %o !e su !esa ollo$ El ni-o comen1a / emi"ien!o los soni!os m/s simples como el soni!o 6m7 o 6p7 ' a me!i!a &ue sus *a,ili!a!es me.o en comen1a / a p onuncia e&uie an !e m/s m@sculos ' %anos #ona!o es$ Cuan!o es"e p oceso !e a!&uisicin !e *a,ili!a!es !e p onunciacin !el len%ua.e no se eali1a con no mali!a! *a,lamos !e Dislalias$ El ( as"o no Fonol%ico o Dislalia consis"e en la incapaci!a! !el ni-o pa a p onuncia co ec"amen"e los soni!os !el *a,la &ue son espe a,les se%@n su e!a! ' !esa ollo$ Es"e " as"o no se 0a a mani#es"a en e o es en la p o!uccin !e soni!os como la sus"i"ucin !e una le" a po o" a 9el ni-o !ice 6"asa7 en 0e1 !e 6casa7: o la omisin !e consonan"es 96lapi7 en 0e1 !e 6l/pi17:$ Es la !i#icul"a! o !e#ec"o pa a PRONUNCIAR co ec"amen"e cie "os #onemas o % upo !e #onemas 9le" as o sila,as:$ Es un " as"o no en la a "iculacin o soni!os m/s comple.os ' #inos &ue

p onunciacin !e las pala, as$ Es !e ca /c"e #uncional) es !eci &ue no *a' comp omiso 9lesin o !is#uncin: a ni0el !el SNC) po lo "an"o se supe a con el " a"amien"o$ La impo "ancia !e su !e"eccin p eco1 0iene !a!a po las consecuencias a0e si0as3 # us" aciones) ,u las) ina!ap"acin) e"c$) &ue se p o!uce en al%unos ni-os al consoli!a se el !e#ec"o si no *a si!o ee!uca!o$ TIPOS DE DISLALIA Es"os pue!en p esen"a se como3

P o

O m is iF n

P o

S u s "i"u c iF n

P o

A % e% a!os

P ue!e p o!uci ce en c u a l& u ie p a "e ! e la p a l, a $ E .$ p C "a n o p o p lC "a n o D c a m e lo p o c a a m e lo $

Im p lic a e e m p la 1 a u n s o n i! o c o e c "o po o" o in c o e c "o $ E .$ ( in a p o D in a D "le n p o " e n $

E n s o n i! o pue!e in s e "a s e e n c u a l& u ie p a "e ! e la p a la , a $ E .$ % u s a p o u s a D #a la c o p o #la c o $

CLASES DE DISLALIA ;$ Dislalia Senso ial3 se ca ac"e i1a po #allas en la !isc iminacin au!i"i0a sin &ue e2is"a la p esencia !e un !8#ici" au!i"i0o$ Los ni-os a "iculan mal los soni!os po &ue los pe ci,en mal$ =$ Dislalia Mo"o a3 !i#icul"a! o #al"a !e !es" e1a pa a coo !ina los mo0imien"os &ue in"e 0ienen en la p o!uccin !e !e"e mina!os soni!os sin &ue e2is"a una a#eccin mo"o a$ A$ Dislalia E0olu"i0a3 Se p esen"a !u an"e el !esa ollo !el *a,la) 0a !esapa ecien!o an"es !e los " es a-os$ B$ Dislalia Funcional3 Si a pesa !e la es"imulacin en el *o%a ' cen" o e!uca"i0o) pe sis"e la !i#icul"a! en la a "iculacin !e pala, as$ ?$ Dislalia O %/nica3 Son p o!uci!as po al"e aciones ana"micas !e los %anos pe i#8 icos !el *a,la como mal#o maciones con%8ni"as) " auma"ismos) pa /lisis pe i#8 icas) p o,lemas o!on"ol%icos) e"c$ 9la,io lepo ino) mal#o maciones !en"ales: Se le conoce "am,i8n como !i%losia) lo cual se a,o !a / pos"e io men"e

DISARTRIA E"imol%icamen"e el "8 mino !isa " ia se !e i0a !el % ie%o !'s G !e#ec"o ' a "*on G a "iculacin$ Al"e acin en el "ono ' los m@sculos &ue in"e 0ienen en la p o!uccin !e soni!os) e2is"e lesin a ni0el !el SNC$ Des !enes en el *a,la esul"an"es !el !a-o o lesin !e los mecanismos neu ol%icos enca %a!os !e e%ula sus mo0imien"os) acompa-a!os !e al"e aciones !el i"mo #ona"o io) !i#icul"a!es en la coo !inacin espi a"o ia ' " as"o nos en la emisin 0ocal$ En la !isa " ia no e2is"e " as"o no en el /m,i"o lin%H4s"ico) sino "an solo a#ec"acin !el componen"e mo"o lo &ue epe cu"e en la a "iculacin !el su.e"o$ En los casos % a0es) el *a,la se *ace "o"almen"e incomp ensi,le) sien!o imposi,le la a "iculacin !el m/s simple !e los #onemasD se !enominan en es"os casos ana " 4a$ El es"u!io se eali1 po p ime a 0e1 en ;<?A) po el m8!ico in%l8s Iilliam J$ Li""le SNTOMAS %ene al$ S'()#*!$ S./0(1!,-#$: Apa ecen los " as"o nos !e lec"u a ' esc i"u a) al"e aciones !e !esa ollo ps4&uico) limi"aciones !el !esa ollo !e 0oca,ula io ' en el uso ' comp ensin !e las es" uc"u as % ama"icales$ CLASIFICACIJN DE LA DISAR(RIA S'()#*!$ +,-*!,-#$: ( as"o nos !e la

mo" ici!a! a "icula"o ia) p onunciacin) espi acin) !e la 0o1) en"onacin ' mo" ici!a!

DISARTRIA ESP2STICA: Es una lesin locali1a!a en la neu ona mo" i1 supe io $ El aumen"o !el "ono !e los m@sculos la 4n%eos aca ea un es" ec*amien"o !e la ape "u a la 4n%ea) as4 como un inc emen"o !e la esis"encia al #lu.o !e ai e$ Se ca ac"e i1a po 3

Los pacien"es emi"en # ases co "as$ La 0o1 es onca$ (ono !e 0o1 ,a.o ' mon"ono$ A 0eces se p o!ucen in"e upciones "onales o !e espi acin$ Es ca ac"e 4s"ico &ue la a "iculacin !e las consonan"es sea poco p ecisa) pu!ien!o incluso !is"o siona se las 0ocales$ (am,i8n muc*os pacien"es p esen"an *ipe nasali!a!$

DISARTRIA FL2CIDA: Es una lesin locali1a!a en la neu ona mo" i1 in#e io $ La 0o1 se "o na onca ' el 0olumen es ,a.o$ Se pue!en no"a ca ac"e 4s"icas a!icionales como3 Al *a,e una pa /lisis !el m@sculo ele0a!o !el pala!a ' !e los m@sculos cons" ic"o es !e la #a in%e) se p o!uce una *ipe nasali!a! a la *o a !e *a,la $ Respi acin .a!ean"e) La !is"o sin !e los #onemas 0a ia / se%@n las es" uc"u as a "icula"o ias implica!as$ F ases co "as ' soni!o al aspi a $

DISARTRIA AT23ICA: Es una lesin locali1a!a en el ce e,elo$ Se ca ac"e i1a po 3 Aspe e1a !e la 0o1 Mono"on4a en el "ono con pocas 0a iaciones !e in"ensi!a!$ (am,i8n se pue!e o,se 0a "em,lo !e la 0o1$ Poca !e#inicin conson/n"ica ' !is"o sin 0oc/lica$ P olon%acin !e los #onemas ' !el espacio en" e ellos$

DISARTRIAS POR LESIONES DEL SISTEMA E3TRAPIRAMIDAL: El sis"ema e2" api ami!al es pa "e !el paleonc8#alo) !es"acan!o en" e sus #unciones las si%uien"es3 Re%ulacin !el m@sculo en eposo ' !e los m@sculos an"a%nicos cuan!o *a' mo0imien"o$ Re%ulacin !e los mo0imien"os au"om/"icos$ A!ecuacin !e la m4mica #acial$

Las lesiones en el sis"ema e2" api ami!al pue!en p o0oca !os "ipos !e !isa " ias$

Disa " ia Kipocin8"ica3 Ca ac"e 4s"ica !e la en#e me!a! !e Pa Linson$ Se mani#ies"a en mo0imien"os len"os) limi"a!os ' 4%i!os$ Mo0imien"os epe"i"i0os en los m@sculos !el *a,la) Mo1 !8,il A "iculacin !e#ec"uosa) Fal"a !e in#le2in 9cam,io !el "ono o !el acen"o !e la 0o1:) F ases co "as) #al"a !e #le2i,ili!a! ' con" ol !e los cen" os #a in%eos$

Disa " ia Kipe cine"ica3 (o!as las #unciones mo" ices ,/sicas 9 espi acin) #onacin) esonancia ' a "iculacin: pue!en es"a a#ec"a!as$ Se ca ac"e i1a po Mo0imien"os 0iolen"os) in0olun"a ios e i e%ula es) ( as"o nos !e la coo !inacin) u"ili1acin !e # ases co "as$ P o!uccin o al i e%ula ' % am/"ica a#ec"a!a$ P o,lemas espi a"o ios ' !e #onacin 90o1 /spe a:) (em,lo 3 A 0eces *a' in"e upciones en la emisin !e la 0o1$

Disa " ias Mi2"as3 Co espon!e a la m/s comple.a !e las !isa " ias) en los casos en &ue la es" uc"u a !el !e#ec"o a,a ca m/s !e un s4n! ome "oma el ca /c"e !e mi2"a$

DISGLOSIA La !is%losia es un " as"o no !e la a "iculacin !e los #onemas) !e o i%en no neu ol%ico cen" al) !e,i!o a al"e aciones ana"micas 'No #isiol%icas !e los %anos a "icula"o ios pe i#8 icos &ue !i#icul"an el #uncionamien"o lin%H4s"ico en pe sonas sin a#ec"aciones neu ol%icas o senso iales !e"ec"a,les) con una in"eli%encia no 0e ,al !en" o !e los l4mi"es !e la no mali!a!) ' &ue a pesa !e "ene una es"imulacin a!ecua!a) una e!ucacin su#icien"e ' unos p o% esos o,se 0a,les) no lle%a a alcan1a un conocimien"o lin%H4s"ico &ue les pe mi"a comp en!e ' e2p esa se !e #o ma co ec"a$ SINTOMATOLOGA ESENCIAL ( as"o no en la a "iculacin !e !is"in"os #onemas po al"e aciones ana"micas !e los !i#e en"es %anos pe i#8 icos !el *a,la ' !e o i%en no neu ol%ico cen" al$

SINTOMATOLOGA ASOCIADA Los " as"o nos !is%lsicos suelen coinci!i o p esen"a se asocia!os en" e s4 90a ios %anos pe i#8 icos a#ec"a!os:) asocia!os a ino#on4as 'No a " as"o nos psicol%icos consecuen"es a la p o,lem/"ica !el *a,la$ Jun"o al " as"o no !is%lsico pue!e apa ece asocia!o un ec*a1o a *a,la ) en ocasiones) al se conscien"es !e sus !i#icul"a!es a "icula"o ias$ O" os " as"o nos &ue pue!en p esen"a se asocia!os son3 Re" asos escola es$ Di#icul"a!es en la lec"oesc i"u a)

Di#icul"a!es en la #lui!e1 no mal !el *a,la) Kipoacusias 9#un!amen"almen"e en los casos !e cisu a pala"ina: ' o" as !i#icul"a!es !e,i!as a &ue suelen se &ui @ %icas) ni-os some"i!os a epe"i!as si"uaciones

In"e namien"os *ospi"ala ios) con lo cual pue!en no eci,i en ocasiones una es"imulacin ap opia!a a su ni0el !e !esa ollo co%ni"i0o ' es"im/ seles como con e" aso in"elec"ual l4mi"e$

CRITERIOS PARA EL DIAGNOSTICO. ;$ De#ec"o en la a "iculacin !e al%unos #onemas po mal#o macin o %/nica$ =$ Mal#o macin !e los %anos pe i#8 icos !el *a,la$ NIVELES Y TIPOS: Los ni0eles !e % a0e!a! en la !is%losias !epen!e /n !el % a!o !e a#ec"acin en la a "iculacin !e los #onemas$ No e2is"e elacin !i ec"a con el % a!o !e al"e acin o %/nica$ TIPOS MANDIBULARES 3 Se " a"a !e un " as"o no en la a "iculacin !e los #onemas !e,i!o a una al"e acin en la #o ma !e uno o 0a ios ma2ila es$ FACTORES DIRECTOS Rese ccin !e ma2ila es A" esia man!i,ula Causas3 con%8ni"o) !el !esa ollo) &ui @ %ico o " aum/"ico$

LABIALES 3 El " as"o no !e la a "iculacin La,io lepo ino !e los #onemas po la al"e acin !e la #o ma) F enillo la,ial supe io mo0ili!a!) #ue 1a o consis"encia !e los Fisu as !el la,io in#e io la,ios$ Pa /lisis #acial Mac os"om4a Ke i!as la,iales Neu al%ia !el ( i%8mino DENTALES3 Los " as"o nos !e la a "iculacin como consecuencia !e una al"e acin en la #o ma o posicin !e las pie1as !en"a ias se !enomina !is%losia !en"al$ Ke encia Dese&uili, ios *o monales Alimen"acin O "o!oncias P "esis

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LINGUALES3 Al"e acin !e la a "iculacin !e #onemas po un " as"o no o %/nico !e la len%ua &ue a#ec"a a la api!e1) e2ac"i"u! ' sinc onismo !e los mo0imien"os !e la len%ua$ PALATALES 3 Son al"e aciones en la a "iculacin !e los #onemas !e,i!o a mal#o maciones o %/nicas !el pala!a seo ' !el 0elo !el pala!a $

An&uilo%losia o # enillo co "o Mac o%losia Mal#o maciones con%8ni"as Mic o%losia Pa /lisis Fisu a pala"ina Fisu a su,mucosa !el pala!a Pala!a o.i0al O" as

DIFERENCIACIN DE T4RMINOS

D is la lia

D is g losia

D is a rtria

! e #e c "o s ! e a " ic u la c iF n p o ! u c i! o p o m a lo s * / , i"o s ! e a p e n ! i1 a .e ! e l * a , la $

S o n

S o n ! e #e c "o s ! e a " ic u la c iF n p o a l" e a c io n e s o % C n ic a s ' m a l#o m a c io n e s e n lo s F % a n o s p e i# O ic o s ! e l * a , la $

D e , i! o a le s iF n e n e l S N C ) o i% in a u n " a s "o n o e n e l "o n o ' m P s c u lo s & u e in "e 0 ie n e n e n la p o ! u c c iF n ! e s o n i! o s

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DISLE3IA

E s u n d ficit e n la ca p a cid a d p a r a le e r y o b te n e r e l s ig n ifica d o d e la p a la b r a e s cr ita , e n p e r s o n a s co n u n co e ficie n te in te le ctu a l n o r m a l.

L a O r g a n iz a c i n M u n d ia l d e la s a lu d la d e f in e c o m o u n d e s o r d e n e s p e c f ic o d e la le c t u r a . O t r o s o r g a n is m o s y a u t o r e s c o m o u n d e s o r d e n e s p e c fic o d e l le n g u a je

C!,!/).,'$)-/!$ 1. 5! D-$5.6-! Capaci!a! In"elec"ual no mal Di#icul"a! lec"o a Ausencia !e lesiones ce e, ales Se !a en ni-os con escola i1acin a!ecua!a No es"/ p o!uci!a po " as"o nos psi&ui/" icos No es"a causa!a po " as"o nos 0isuales ni au!i"i0os

S'()#*!$

N e u r o p s ic o l g ic o s D f ic it lin g u s t ic o s y v e r b a le s r a n s t o r n o s c o g n it iv o s ! m e m o r ia " a te n c i n " r a z o n a m ie n to D e f ic ie n c ia s p s ic o m o t o r a s D if ic u lta d e s v is o p e r c e p t iv a s D e f ic ie n te e s t r u c t u r a c i# n e s p a c ia l r a n s t o r n o s d e la t e r a lid a d D if ic u lta d e n la a d $ u is ic i# n d e e s $ u e m a c o rp o ra l r a n s to r n o s n e u r o v e g e ta tiv o

P e d a g g ic o s L e n t itu d le c t o r a % r d id a d e l r e n g l# n O m is i# n " s u s t itu c i# n " d is to r s i# n o a d ic i# n d e p a la b r a s o p a r t e s d e la p a la b r a r a n s t o r n o s o r t o g r & f ic o s ' n v e r s i n d e le t r a s " s la b a s o p a la b r a s D ( f ic it d e c o m p r e n s i n le c t o r a D if ic u lt a d e n la s a s ig n a t u r a s d e m a y o r le c t u r a

P s ic o l g ic o s ) a ja a u t o e s t im a ' n * ib ic i n + o n d u c t a s o p o s ic io n is t a s y , o d e s a fia n te s D e s a ju s t e e s c o la r - ig n o s d e p r e s iv o s % u e d e p r e s e n ta r s e e n u r e s is ' n e s ta b ilid a d p s ic o m o t o r a

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Clasi#icacin3 E2is"en !i#e en"es "en!encias !e clasi#icacin !e la !isle2ia ' es"a se su,!i0i!e !epen!ien!o !el pun"o !e 0is"a !el neu lo%o) !el psicope!a%o%o) !el maes" o) e"c$ La m/s acep"a!a in"e nacionalmen"e es la &ue la clasi#ica p incipalmen"e en !isle2ia a!&ui i!a ' !isle2ia con%8ni"a 9!el !esa ollo:$

D IS L E 3 IA A D 7 U IR ID A P S S A M R O F E N D A O F O N Q M IC A E P E R F IC IA L E M R N ( IC A O F O N O L J S IC A E D I( IM A IS E A L

D IS L E 3 IA C O N G 4 N IT A O E S P E C F IC A D E L D E S A R R O L L O E M O L E ( IM A M A D E R A ( IM A

La dislexia visual se ca ac"e i1a po la in*a,ili!a! pa a cap"a el si%ni#ica!o !e los s4m,olos !el len%ua.e imp eso$ No es"a elaciona!o con p o,lemas !e 0isin) slo con la in*a,ili!a! !e cap"a lo &ue se 0e$ La ma'o 4a pe ci,e le" as in0e "i!as ' pe ci,en "am,i8n in0e "i!as al%unas pa "es !e las pala, as) son len"os ' "ienen p o,lemas con la secuencia$ La dislexia auditiva es la !i#icul"a! pa a !isc imina los soni!os !e le" as)

secuencias) pala, as) !enes e *is"o ias$ La !i#icul"a! !isc imina"i0a au!i"i0a) " ae como consecuencia % an!es !i#icul"a!es en el !ele" eo ' la composicin$ La dislexia profunda o fonmica, en ella se ap ecian e o es !e "ipo sem/n"ico) !i#icul"a! pa a comp en!e el si%ni#ica!o !e las pala, as) con a!icin !e p e#i.os ' su#i.os) ma'o #acili!a! pa a las pala, as !e con"eni!o &ue pa a las !e #uncin$ La dislexia fonolgica o semntica slo le pe mi"e econoce las pala, as #amilia es) pe o "iene !i#icul"a! con las a as ' "ienen e o es !e i0a"i0os 9como lee +apa eci+ como +apa icin+:$ La dislexia superficial, los ni-os "ienen !i#icul"a!es !epen!ien!o !e la lon%i"u! ' complicacin !e las pala, as)$

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DISLE3IA CONG4NITA O ESPECFICA DEL DESARROLLO. Es"os "8 minos m/s ,ien am,i%uos se emplean pa a in!ica &ue las !i#icul"a!es !e es"os ni-os son cons"i"ucionales) ' no p o!uc"o !e al%una incapaci!a! p ima ia !e la men"e o los sen"i!os) o una #al"a !e opo "uni!a! e!uca"i0a$ La !isle2ia !el !esa ollo su%ie e) &ue pu!o *a,e un a" aso en al%@n aspec"o !el !esa ollo) al%una !e#iciencia en la ma!u acin neu al) &ue ocasion las !i#icul"a!es !el ni-o$ La !isle2ia con%8ni"a simplemen"e si%ni#ica &ue el ni-o pa ece *a,e naci!o con !i#icul"a!es$ Po supues"o &ue % an pa "e !e los ni-os incapaci"a!os pa!ecen !e p o,lemas !isl82icos &ue pue!en a" i,ui se !i ec"amen"e a sus incapaci!a!es p ima ias) como pa /lisis ce e, al ' espina ,4#i!a) pe o las can"i!a!es !e es"os ni-os incapaci"a!os &ue "am,i8n son !isl82icos) son muc*o meno es !e lo &ue ca, ia espe a ) si se consi!e a la % a0e!a! !e las !is#unciones #4sicas !e &ue son 0ic"imas$ A !i#e encia !e la !isle2ia a!&ui i!a) la !isle2ia !el !esa ollo) la ma'o 4a !e las 0eces) no mues" a si%nos !i ec"os !e !a-o ce e, al$ (am,i8n !i#ie e !e la p ime a en un aspec"o #un!amen"al3 po !isle2ia a!&ui i!a se en"ien!e &ue el pacien"e 'a no pue!e u"ili1a *a,ili!a!es !e las &ue an"es e a capa1) mien" as &ue un ni-o &ue pa ece se 0ic"ima !e la !isle2ia !el !esa ollo) "iene !i#icul"a!es pa a ap en!e !ic*a *a,ili!a!$ La dislexia evolutiva cuan!o apa ecen !i#icul"a!es en ni-os &ue inician su ap en!i1a.e) pe o /pi!amen"e es"os s4 solos s4n"omas !esapa ecen po

!u an"e el ap en!i1a.e$ Los s4n"omas son in0e siones en la esc i"u a ' N o en la lec"u a) en a!iciones) espe.o) omisiones) 0acilaciones) esc i"u a

epe"iciones$$$

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AFASIA La a#asia es un !eso !en !el len%ua.e p o!uci!o po !a-os en un / ea espec4#ica !el ce e, o &ue con" ola la comp ensin ' e2p esin !el len%ua.e) ' !e.a a una pe sona incapaci"a!a pa a comunica se e#ec"i0amen"e con los !em/s$ El "8 mino a#asia #ue acu-a!o en el a-o ;<TB po el m8!ico # anc8s A man! ( ousseau$ Si%ni#ica #al"a !e comunicacin po el len%ua.e ' p o0iene !e a p*asia 3 Fal"a 3 Pala, a

En la ma'o 4a !e las pe sonas) la a#asia se p esen"a si el !a-o se p o!uce en el la!o 9*emis#e io: i1&uie !o !el ce e, o$ La a#asia ocu e epen"inamen"e) a menu!o como el esul"a!o !e un acci!en"e

ce e, o0ascula o " auma"ismo enc8#aloc aneano) pe o "am,i8n se pue!e !esa olla len"amen"e) como en el caso !e un "umo ce e, al$ El " as"o no !e"e io a la e2p esin ' comp ensin !el i!ioma) as4 "am,i8n como !e la lec"u a ' esc i"u a$ La a#asia po! 4a p esen"a se en con.un"o con o" os " as"o nos !e *a,la) como la !isa " ia o la ap a2ia !el *a,la) &ue "am,i8n son esul"a!os !e !a-o ce e, al$

Se " a"a !e un es"a!o pa"ol%ico &ue consis"e en la p8 !i!a comple"a o incomple"a !e la #acul"a! !e la pala, a) con conse 0acin !e la in"eli%encia ' !e la in"e% i!a! !e los %anos !e la #onacin$
afasia expresiva a#ec"a al len%ua.e *a,la!o3 AFASIA DE BROCA$

La

La afasia receptiva, sensorial o sensitiva a#ec"a a la in"e p e"acin ' memo ia !el len%ua.e3 AFASIA DE IERCUNIUE$ CAUSAS Las a#asias son p o!uci!as) %ene almen"e) po acci!en"es ce e, o0ascula es los &ue en la ac"uali!a! cons"i"u'en el V? W !e los casos

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A!em/s po em,olias o " om,osis) lesiones ci cunsc ip"as$ (am,i8n son causales !e a#asia los "umo es ce e, ales ' los " auma"ismos c anealesD as4 como pue!en e2is"i causas !e%ene a"i0as !emenciales como el Al1*eime ) o in#ecciones) como la menin%oence#ali"is$ GRADOS DE AFASIA La apa icin !e la a#asia es po lo %ene al) , usca ' es la consecuencia !e un acci!en"e ce e, o0ascula o !e un " auma"ismo c aneano$ Se%@n su se0e i!a!) se le !e"e mina una % a!uacin &ue 0a !e ce o a cinco$ Ce o co espon!e a un es"a!o % a0e en !on!e el a#/sico no pue!e *a,la ni comp en!e lo &ue se le !iceX Cinco a un es"a!o en &ue el pacien"e "iene m4nimos !e"e io os o,se 0a,les en el *a,la) pu!ien!o p esen"a !i#icul"a!es su,.e"i0as no e0i!en"es pa a el in"e locu"o $ A los e#ec"os !e !ia%nos"ica co ec"amen"e el alcance !el !a-o ce e, al p o!uci!o ' la % a0e!a! !e la a#asia) es necesa io "oma en cuen"a !i0e sas ca ac"e 4s"icas !e la p o!uccin !el *a,la) ' e0alua la comunicacin 0e ,al en aspec"os "ales como3 La l4nea mel!ica) &ue es la mo!ali!a! !e en"onacin$ El 0olumen$ La e2p esin) la lon%i"u! !e la # ase) La #o ma % ama"ical en cuan"o a la con#o macin !e o aciones La can"i!a! !e pala, as Coo !inacin !e pala, as La epe"icin !e pala, as Capaci!a! pa a encon" a pala, as) La comp ensin au!i"i0a) e"c$

CLASIFICACIN DE LAS AFASIAS AFASIA MOTORA O DE BROCA3 Es la &ue a#ec"a al len%ua.e *a,la!o$ Se mani#ies"a con ma'o # ecuencia) *a,ien!o si!o) .us"amen"e) la p ime a &ue #ue o,.e"o !e es"u!io$ En es"a "ipolo%4a !e a#asia) al

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p o!uci se el acci!en"e ce e, o0ascula o i%ina io) .5 +!/-.(). 80.1! $-( 5! 9!/05)!1 1.5 :!;5!< +.,# (# $09,. (-(=>( )-+# 1. !5).,!/-?( .( /0!()# ! $0 /!+!/-1!1 1. -().5-=.(/-!. Se ca ac"e i1a po 3 La limi"acin !e "o!o el len%ua.e a una sola pala, a o a una 0ocal) In0e sin !e si%ni#ica!os !e an"nimos como si ' no$ Eso !e %es"os &ue no siemp e esul"an #/ciles !e !esci# a $ (am,i8n !i#icul"a! en la a "iculacin mo"o a) po lo &ue pue!en e2is"i p o,lemas pa a a "icula la len%ua al e2p esa se) En la a#asia !e B oca la comp ensin es me.o &ue la e2p esin) aun&ue 8s"a pue!e es"a al"e a!a en !is"in"os % a!os$ De,i!o a ello) los su.e"os pue!en se conscien"es !e sus !i#icul"a!es ' # us" a se #/cilmen"e po sus p o,lemas !e len%ua.e LA AFASIA RECEPTIVA< SENSORIAL SENSITIVA O DE @ERCANIAE: A#ec"a a la in"e p e"acin ' memo ia !el len%ua.e$ La lesin u,ica!a en la 1ona !e Ie nicLe) p o!uci8n!ose la p8 !i!a !e la comp ensin !el len%ua.e *a,la!o 'No esc i"o$ En es"a ins"ancia) .5 .(9.,*# +0.1. :!;5!,< +.,# (# /##,1-(! 5!$ +!5!;,!$ # 5#$ $#(-1#$< #B. +.,# (# .()-.(1.< C. 5!$ 5.),!$ +.,# (# .$ /!+!D 1. 5.., B .$/,-;-, $ Se ca ac"e i1a po 3 P8 !i!a !e la comp ensin !el len%ua.e *a,la!o 'No esc i"o Las pala, as pie !en su si%ni#icacin sim,lica) sin la e2is"encia !e nin%@n " as"o no mo"o ) ni en la 0o1) como "ampoco en la a "iculacin !el len%ua.e$ Pue!e p esen"a !i#icul"a!es en el econocimien"o !e o,.e"os inanima!os a " a08s !el sen"i!o !el "ac"o o el !e la 0is"a) pe !ien!o su si%ni#icacin ' con la imposi,ili!a! !e !enomina los$

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AFASIA MI3TA En la &ue se p esen"an en un mismo pacien"e "an"o la a#asia mo"o a como la senso ial) con una !i0e si!a! !e !e#iciencias p opias "an"o !e una como !e la o" a$

DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO An"e la p esuncin !e a#asia) es #un!amen"al eali1a un e2amen comple"o a " a08s !e una cui!a!osa ' !e"alla!a *is"o ia cl4nica$ Si el pacien"e posee un es"a!o me!ianamen"e % a0e !e la en#e me!a!) en la &ue *a' pocas posi,ili!a!es !e comunicacin) se / necesa ia la pa "icipacin !e un #amilia ) o !e al%una pe sona ce cana pa a po!e p opo ciona los !a"os necesa ios) a #in !e compone un es"a!o p eXpa"ol%ico !el pacien"e$ encuen" a$ Los es"u!ios pa a !e"ec"a ) cuan"i#ica ' !e#ini el "ipo) % a0e!a! ' es"a!io !e la a#asia u"ili1a!os %ene almen"e son (omo% a#4a A2ial Compu"a!a) Resonancia Ma%n8"ica Nuclea ) (omo% a#4a po Emisin !e Posi" ones o la Me!icin !el Flu.o San%u4neo Ce e, al Re%ional) Ena 0e1 es"a,leci!o el !ia%ns"ico se !e,e !e"e mina su 0a ie!a!) su % a!o !e se0e i!a! ' la e"apa !e e0olucin en &ue se

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El pe 4o!o "e ap8u"ico !e,e !esa olla se a " a08s !el "iempo con una e*a,ili"acin &ue in"e elaciona / !is"in"as !isciplinas3 neu olo%4a) #onoau!iolo%4a) e!ucacin) en" e o" as) se%@n las a#ecciones ' las necesi!a!es espec4#icas en la ecupe acin !e ca!a caso$ Como en "o!o p oceso !e e*a,ili"acin) esul"a casi "an impo "an"e como el apo'o m8!ico) el sos"8n a#ec"i0o !e &uienes o!ean al pacien"e a#/sico$ La eal comp ensin !e las limi"aciones !el en#e mo) la cola,o acin) la es"imulacin ' el acompa-amien"o con"inuo son #ac"o es &ue in#lui /n no"o iamen"e en el p oceso e0olu"i0o pa a ecupe a las capaci!a!es !el pacien"e$ Con un en"o no op"imis"a ' !in/mico se pue!e e#o 1a las mo"i0aciones) in!ispensa,les pa a el ,uen esul"a!o !el pe 4o!o "e ap8u"ico$ (o!os a&uellos &ue " a"an con a#/sicos) 0i0en o " a,a.an ce ca !e ellos) sa,en pe "inen"emen"e &ue la imposi,ili!a! !e e2p esin no mal !el pensamien"o cons"i"u'e) m/s all/ !el !es%ano *umano) una !iscapaci!a! %ene ali1a!a ' p o#un!a$ De all4 el ca /c"e #un!amen"al ' *umanamen"e al" uis"a !e apo'a ) sos"ene ' p ocu a el ,ienes"a !e a&uellos &ue *an su# i!o o su# en "al limi"acin como es a&uella &ue a#ec"a las posi,ili!a!es !e in"e elacin ' comunicacin en" e las pe sonas$ PAUTAS PARA LA FAMILIA La #amilia pue!e *ace las si%uien"es cosas pa a cola,o a con el " a"amien"o !el pacien"e3 Simpli#ica el len%ua.e a " a08s !el uso !e o aciones co "as ' sin complicaciones$ Repe"i el con"eni!o !e las pala, as o se-ala pala, as cla0es pa a acla a el si%ni#ica!o !e la o acin) se%@n sea necesa io$ Man"ene un "ipo !e con0e sacin na"u al ' ap opia!a pa a un a!ul"o$ Minimi1a al m/2imo las !is" acciones) como po e.emplo el ui!o !e una a!io) siemp e &ue sea posi,le$ P e%un"a ' 0alo a la opinin !e la pe sona con a#asia) especialmen"e con espec"o a los asun"os #amilia es$ Inclui con0e saciones$ Es"imula cual&uie "ipo !e comunicacin) 'a sea *a,la!a) %es"ual) se-alan!o o !i,u.an!o$ a la pe sona con a#asia en las

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Pe mi"i le a la pe sona con a#asia "o!o el "iempo &ue necesi"e pa a con0e sa $ TRASTORNOS DE LA ESCRITURA

La esc i"u a es un ap en!i1a.e mu' comple.o &ue el ni-o 0a a eali1a en los p ime os a-os escola es$ Las !i#icul"a!es en es"a / ea 0an a es"a asocia!os con muc*a # ecuencia con la !isle2ia) aun&ue pue!en !a se !e #o ma "o"almen"e in!epen!ien"e$ Las !i#icul"a!es en es"a / ea pue!en p esen"a se e2clusi0amen"e po !i#icul"a!es pa a coo !ina los m@sculos implica!os en la esc i"u a) o ,ien pue!e implica un " as"o no m/s p o#un!o cuan!o a!em/s !e las !i#icul"a!es en e2p esin esc i"a "am,i8n apa ecen !i#icul"a!es en la e2p esin o al$ Se p esn" la !iso "o% a#ia ' la !is% a#4a3 DISORTOGRAFIA Di#icul"a! en el ap en!i1a.e !e la esc i"u a &ue "iene como ca ac"e 4s"ica la mala u"ili1acin !el c!i%o$ Po e.emplo sus"i"ui una % a#4a po o" a) u omi"i una % a#4a !e una s4la,a$ No malmen"e "iene &ue 0e con la co espon!encia #onemaX% a#ema$ Consis"e en la !i#icul"a! &ue "iene el ni-o pa a lo% a la e2ac"a e2p esin o "o% /#ica !e la pala, a o la # ase) como en los e o es !e pun"uacin al momen"o !e esc i,i $ La Diso "o% a#ia se pue!e !e#ini como el con.un"o !e e o es !e la esc i"u a &ue a#ec"an a la pala, a ' no a su " a1a!o o % a#4a$ Son mani#es"aciones !e !iso "o% a#Ya las #allas &ue a#ec"an al ma"e ial l82ico esc i"o) como las con#usiones) omisiones$ Los casos m/s # ecuen"es *as"a los sie"e a-os se !e,e a con#usiones !e ca /c"e au!i"i0o) po e.emplo esc i,i pa"a po ,a"a) ca!a po ca a$ A pa "i !e los oc*o a-os p e!ominan las omisiones e in0e siones !e le" as o sila,as) .un"a !os pala, as en una ' co "a pala, as$ 9Po e.emplo p o ,lemaD lis "o:$

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(am,i8n apa ecen o" os p o,lemas elaciona!os con aspec"os % ama"icales como la conco !ancia !e %8ne o ' n@me o) sup esin !e las "e minaciones !e los 0e ,os) e"c$ ' &ue se man"ienen cuan!o los ni-os copian !e la pi1a a o li, o$ DISGRAFA Esc i"u a !e#ec"uosa sin &ue un impo "an"e " as"o no neu ol%ico o in"elec"ual lo .us"i#i&ue Ka' !os "ipos !e !is% a#4a3 E. D-$=,!9'! *#),-D: Se " a"a !e " as"o nos psicomo"o es$ El ni-o !is% /#ico mo"o comp en!e la elacin en" e los soni!os escuc*a!os) ' &ue el mismo p onuncia pe #ec"amen"e) pe o encuen" a !i#icul"a!es en la esc i"u a como consecuencia !e una mo" ici!a! !e#icien"e$ Se mani#ies"a en len"i"u!) mo0imien"os % /#icos !isocia!os) si%nos % /#icos in!i#e encia!os) mane.o inco ec"o !el l/pi1 ' pos"u a ina!ecua!a al esc i,i F. D-$=,!9'! .$+./-9-/!: La !i#icul"a! pa a ep o!uci las le" as o pala, as no espon!en a un " as"o no

e2clusi0amen"e mo"o ) sino a la mala pe cepcin

!e las #o mas) a la !eso ien"acin

espacial ' "empo al) a los " as"o nos !e i"mo) e"c$) comp ome"e a "o!a la mo" ici!a! #ina Los ni-os &ue pa!ecen es"a !is% a#4a pue!en p esen"a 3 Rigidez de la escritura3 Con "ensin en el con" ol !e la misma Grafismo suelto3 Con esc i"u a i e%ula pe o con pocos e o es mo"o es Impulsividad3 Esc i"u a poco con" ola!a) le" as !i#usas) !e#icien"e o %ani1acin !e la pa%ina Inhabilidad3 Esc i"u a "o pe) la copia !e pala, as plan"ea % an!es !i#icul"a!es Lentitud y meticulosidad3 Esc i"u a mu' e%ula ) pe o len"a) se a#ana po la p ecisin ' el con" ol Diagnstico El Dia%ns"ico en" o !el aula consis"e en p ecisa el % a!o !e al"e aciones ' pun"uali1a el "ipo ' # ecuencia !el e o % a#ico$ Pa a es"e p oce!imien"o se necesi"a / co e%i

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!ia iamen"e las p o!ucciones !el ni-o) !es"acan!o las #allas pa a ee!uca e.e ci"acin a!ecua!a$ De #o ma in!i0i!ual) se eali1a /n p ue,as "ales como3

con la

Dic"a!os3 !e le" as) s4la,as o pala, as$ Se !ic"a un " o1o !e !i#icul"a! aco !e con el ni0el escola !el ni-o$ Lo mas simple consis"e en e2" ae lo !el li, o &ue *a,i"ualmen"e usa el ni-o) co espon!ien"e al % a!o &ue cu sa$ Reali1a el an/lisis !e e o es P ue,a !e esc i"u a espon"/nea3 !es"ina!a a ni-os &ue 'a esc i,en$ La consi%na es3 6esc i,e lo &ue "e %us"e7 o 6lo &ue &uie as7$ Del "e2"o se se-ala an los e o es come"i!os) si%uien!o la clasi#icacin !e e o es # ecuen"es se-ala!a en la e"iolo%4a !e es"a pa"olo%4a Copia3 !e un " o1o en le" a !e imp en"a ' !e o" o en cu si0a) ep o!uci el "e2"o "al cual 8s"a) ' lue%o o" os !os "e2"os) uno en imp en"a pa a pasa a la cu si0a) ' o" o en cu si0a pa a pasa a la imp en"a A&u4 o,se 0amos si el ni-o es capa1 !e copia sin come"e e o es ' omisionesD o ,ien si pue!e " ans#o ma la le" a 9 lo &ue implica un p oceso !e an/lisis ' s4n"esis: Si el ni-o no lo% a copia # ases) se le pi!e &ue copie pala, as) s4la,as o le" as Tratamiento El " a"amien"o !e la !is% a#4a a,a ca una amplia %ama !e ac"i0i!a!es &ue po! /n se c ea!as po el !ocen"e al "ene el e%is" o !e e o es &ue come"e el ni-o$ Se ecomien!a lle0a un cua!e nillo o ca pe"a apa "e !e la !el " a,a.o en aula) pa a #acili"a la inclusin !e nue0os e.e cicios ' la co eccin minuciosa El " a"amien"o "iene po o,.e"i0o ecupe a la coo !inacin %lo,al ' manual ' la

a!&uisicin !el es&uema co po alD e*a,ili"a la pe cepcin ' a"encin % /#icaD es"imula la coo !inacin 0isomo" i1) me.o an!o el p oceso culoX mo"o D e!uca ' co e%i la e.ecucin !e los mo0imien"os ,/sicos &ue in"e 0ienen en la esc i"u a 9 ec"il4neos) on!ula!os: as4 como "ene en cuen"a concep"os "ales como3 p esin) # ena!o) #lui!e1) e"c$) co e%i la pos"u a !el cue po) !e!os) la mano ' el , a1o) ' cui!a la posicin !el papel El " a"amien"o !e la !is% a#4a a,a ca las !i#e en"es / eas3

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E.- PSICOMOTRICIDAD GLOBAL -

PSICOMOTRICIDAD FINA3 La e.e ci"acin

psicomo"o a implica ense-a al ni-o cuales son las posiciones a!ecua!as a$ ,$ c$ !$ e$ #$ Sen"a se ,ien) apo'an!o la espal!a en el espal!o !e la silla No ace ca muc*o la ca,e1a a la *o.a Ace ca la silla a la mesa Coloca el espal!o !e la silla pa alelo a la mesa No mo0e el papel con"inuamen"e) po &ue los en%lones sal! /n "o ci!os No pone los !e!os mu' sepa a!os !e la pun"a !el l/pi1) si no es"e ,aila ' el ni-o no con" ola la esc i"u a %$ Si se ace ca muc*o los !e!os a la pun"a !el l/pi1) no se 0e lo &ue se esc i,e ' los !e!os se #a"i%an *$ la *o.a i$ Si el ni-o esc i,e con la mano !e ec*a) pue!e inclina li%e amen"e el papel *acia la i1&uie !a .$ Si el ni-o esc i,e con la mano i1&uie !a) pue!e inclina el papel li%e amen"e *acia la !e ec*a =$ PERCEPCIN: Las !i#icul"a!es pe cep"i0as 9espaciales) "empo ales) 0isope cep"i0as) a"encionales) e"c$: son causan"es !e muc*os e o es !e esc i"u a 9#lui!e1) inclinacin) o ien"acin) e"c$: se !e,e / " a,a.a la o ien"acin 4"mico "empo al) a"encin) con#usin #i%u aX#on!o) ep o!uccin !e mo!elo 0isuales A$ VISOMOTROCIDAD 3 La coo !inacin 0isomo" i1 es #un!amen"al pa a lo% a una esc i"u a sa"is#ac"o ia$ El o,.e"i0o !e la e*a,ili"acin 0isomo" i1 es me.o a los p ocesos culomo" ices &ue #acili"a /n el ac"o !e esc i"u a$ Pa a la ecupe acin 0isomo" i1 se pue!en eali1a mo!elos B$ GRAFOMOTRICIDAD 3 La ee!ucacin % a#omo"o a "iene po #inali!a! e!uca ' las si%uien"es ac"i0i!a!es3 pe #o a!o con pun1n) eco "a!o con "i.e a) as%a!o con los !e!os) ensa "a!o) mo!ela!o con plas"ilina ' ellena!o o colo ea!o !e Coloca los !e!os so, e el l/pi1 a una !is"ancia ap o2ima!a !e = a A cm !e

co e%i la e.ecucin !e los mo0imien"os ,/sicos &ue in"e 0ienen en la esc i"u a) los e.e cicios !e ee!ucacin consis"en en es"imula los mo0imien"os ,/sicos !e las le" as

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9 ec"il4neos) on!ula!os:) as4 como "ene en cuen"a # ena!o) #lui!e1) e"c$

concep"os "ales como3 p esin)

Los e.e cicio pue!en se 3 mo0imien"os ec"il4neos) mo0imien"os !e ,ucles ' on!as) mo0imien"os cu 0il4neos !e "ipo ci cula ) % ecas so, e papel pau"a!o) comple"a sime" 4a en papel pau"a!o ' epasa !i,u.os pun"ea!os ?$ GRAFOESCRITURA: Es"e pun"o !e la ee!ucacin p e"en!e me.o a la e.ecucin !e ca!a una !e los " a1os &ue in"e 0ienen en la esc i"u a) es !eci !e las le" as !el al#a,e"o$ La e.e ci"acin consis"e en la cali% a#4a T$ PERFECCIONAMIENTO ESCRITOR: La e.e ci"acin consis"e en me.o a la #lui!e1 esc i"o a) co i%ien!o los e o es$ Las ac"i0i!a!es &ue se pue!en eali1a son3 unin !e le" as ' pala, as) inclinacin !e le" as ' en%lones) " a,a.a con cua! 4culas lue%o eali1a cual&uie e.e cicio !e e*a,ili"acin psicomo"o $ Se !e,e !ispone !e ;> minu"os pa a la ela.acin3 (oca las 'emas !e los !e!os con el !e!o pul%a $ Se *ace !espacio ' lue%o a ma'o 0eloci!a!$ (am,i8n se pue!e *ace con los o.os ce a!os$ Eni los !e!os !e am,as manos) pul%a con pul%a ) 4n!ice con 4n!ice$ P ime o !espacio ' lue%o a ma'o 0eloci!a!$ (am,i8n se pue!e *ace con los o.os ce a!os Ap e"a los pu-os con #ue 1a) man"ene los ap e"a!os) con"an!o *as"a !ie1 ' lue%o a, i los

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DISCALCULIA 6Discalculia7 es un "8 mino &ue *ace e#e encia a un amplio an%o !e p o,lemas elaciona!os con el ap en!i1a.e !e las *a,ili!a!es ma"em/"icas$ In!epen!ien"e !el ni0el men"al) !e los m8"o!os pe!a%%icos emplea!os) ' !e las pe "u ,aciones a#ec"i0as) se o,se 0a en al%unos ni-os la !i#icul"a! !e in"e% acin !e los s4m,olos num8 icos en su co espon!encia con las can"i!a!es eales !e o,.e"os$ 6 El valor del nmero no se relaciona con la coleccin de objetos Se cons"a"an i%ualmen"e !i#icul"a!es en e#ec"ua "empo al) !esempe-a elacin un una &ue papel ,uena coo !inacin espacial '

impo "an"e en el mecanismo !e las ope aciones ' !i#icul"a o imposi,ili"a la c/lculos Po lo %ene al) o"a) " anspone o in0ie "e le" as o s4la,as) epi"e los e o es con los n@me os 9T2 5:D 9T5 2 5T:D 9;>V 2 V>;:$ Es"o) como es l%ico) pue!e e" asa no"a,lemen"e el ap en!i1a.e num8 ico ' a i"m8"ico) ' !esenca!ena una !iscalculia$ (am,i8n e2is"e !i#icul"a! en el % a#ismo !e los n@me os o la in"e p e"acin !e las can"i!a!es) ' en los mecanismos ma"em/"icos !e las ope aciones ' ac"i0i!a!es !e comp ensin a i"m8"ica Deteccin Los p ime os in!icios !e !iscalculia se pue!e o,se 0a en el ni-o &ue) 'a a0an1a!o en su p ime % a!o) no eali1a una esc i"u a co ec"a !e los n@me os ' &ue) no espon!e a las ac"i0i!a!es !e se iacin ' clasi#icacin num8 ica o en las ope aciones$ En los ni-os !e % a!os ma'o es es"/ a#ec"a!o el a1onamien"o) esul"an!o imposi,le la esolucin !e los p o,lemas a ime"icos m/s simples$ El maes" o !e,e ale "a se p incipalmen"e si en el / ea !e lec"oesc i"u a #allas ni e" aso al%uno no apa ecen eali1acin !e

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Diagnstico An"e la sospec*a !e una !iscalculia o,se 0a!a en el " a,a.o !ia io esc i"o ' o al !el ni-o) o an"e ei"e a!os # acasos en las e0aluaciones !e ma"em/"icas) se !e,e eali1a un son!eo !e !i#icul"a!es num8 icas en #o ma in!i0i!ual con el ni-o Se pue!e a!minis" a 3 Dic"a!os !e n@me os Copia!os !e n@me os C/lculos no es" uc"u a!os me!ian"e .ue%os o % /#icos Si"uaciones p o,lem/"icas Z l@!icas

Es"as ac"i0i!a!es apun"an a !i#e encia el "ipo !e e o come"i!o S a#ico X Num8 ico Del calculo Del a1onamien"o

T,!)!*-.()# En es"e caso) el " a"amien"o es in!i0i!ual ') en un p ime momen"o) el ni-o !e,e / eali1a ac"i0i!a!es .un"o a un maes" o !e apo'o o ,ien con la #amilia 9p e0io en" enamien"o escola :$ Despu8s !e un pe io!o !e " a,a.o con.un"o) se impulsa / al ni-o a la p ac"ica$ (o!os los e.e cicios !e e*a,ili"acin ma"em/"ica !e,en p esen"a cu iosi!a! ) ' lue%o) p oce!e al a1onamien"o ma"em/"ico En ausencia !e " as"o nos o %/nicos % a0es) *a' &ue p oce!e a la ee!ucacin) con el empleo p o% esi0o !e o,.e"os &ue se ponen en elacin con un s4m,olo num8 ico) pa a ins"au a en el in!i0i!uo la nocin !e can"i!a! ' la e2ac"i"u! !el a1onamien"o La a!&uisicin !e !es" e1a en el empleo !e elaciones cuan"i"a"i0as es la me"a !e la ense-an1a a ni-os !iscalc@licos$ A 0eces es necesa io comen1a po un ni0el ,/sico no 0e ,al) !on!e se ense-an los p incipios !e la can"i!a!) o !en) "ama-o) espacio ' !is"ancia) con el empleo !e ma"e ial conc e"o un a" ac"i0o in"e 8s pa a &ue el ni-o se p e!ispon%a al a1onamien"o) en p ime "e mino po a% a!o o po

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Los p ocesos !e a1onamien"o) &ue !es!e el p incipio se e&uie en pa a o,"ene

un

pensamien"o cuan"i"a"i0o) se ,asan en la pe cepcin 0isual) po ,lo&ues) "a,las !e cla0i.as$ A!em/s) *a' &ue ense-a al ni-o el len%ua.e !e la a i"m8"ica3 si%ni#ica!o !e los si%nos) !isposicin !e los n@me os) secuencia !e pasos en el c/lculo ' solucin !e p o,lemas

EL RETRASO MENTAL La !e#inicin !e e"a !o men"al *a e2pe imen"a!o nume osos cam,ios en los @l"imos cua en"a a-os) "an"o en su "e minolo%4a ' los pun"os !e co "e ,asa!os en el coe#icien"e in"elec"ual$ 9CI: como en la #uncin !el compo "amien"o a!op"i0o como c i"e io !ia%nos"ico$ Ca!a cam,io es e#le.o !el es#ue 1o eali1a!o po pa "e !e !i#e en"es !isciplinas pa a me.o a la comp ensin !e la con!icin !el e"a !o men"al$ El concep"o !e e" aso men"al *a es"a!o " a!icionalmen"e asocia!o al !e !8#ici" in"elec"ual o co%ni"i0o) *a,i"ualmen"e e2p esa!o en "8 minos !e coe#icien"e in"elec"ual$ La De#inicin m/s com@nmen"e a!mi"i!a es la p opues"a po la Ame ican Associa"ion on Men"al De#icienc'+ 9Asociacin Ame icana De Re"a !o Men"al:3 +Re" aso Men"al si%ni#ica un #uncionamien"o in"elec"ual %ene al no"a,lemen"e in#e io al p ome!io) &ue se p esen"a .un"o con !e#ici"s en el compo "amien"o a!ap"a"i0o ' &ue se mani#ies"a !u an"e el pe io!o !e !esa ollo+

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Re" aso men"al se

e#ie e a un es"a!o pa "icula

con limi"aciones sus"anciales)

ca ac"e i1a!o po la apa icin simul"anea !e un #uncionamien"o in"elec"ual no"a,lemen"e po !e,a.o !el p ome!io ' limi"aciones elaciona!as &ue se !an al menos en !os !e las si%uien"es / eas !e !es" e1as a!ap"a"i0as3 comunicacin) cui!a!o pe sonal) *a,ili!a!es sociales) au"o !i eccin) ocio ' " a,a.o) compo "amien"o en el *o%a ) uso !e ecu sos !e la comuni!a!) salu! ' se%u i!a! ' !es" e1as aca!8micas #uncionales$ El e" aso men"al se mani#ies"a an"es !e los ;< a-os Es"a !e#inicin *a pe mi"i!o !elimi"a a es"a po,lacin !e o" os colec"i0os con pa"olo%4as) !is#unciones o !iscapaci!a!es !i0e sasD *a lo% a!o un consenso en" e "o!os los p o#esionalesD ' *a es"ipula!o los concep"os ,/sicos en el " a,a.o con e" asa!os men"alesD el #uncionamien"o a!op"i0o$ Y el compo "amien"o a!ap"a"i0o$ La De#iciencia Men"al se e#ie e a un ni0el !e #uncionamien"o &ue e&uie e) po pa "e !e la socie!a!) p oce!imien"os !e en" enamien"o supe io es al p ome!io ' ma'o es 0en"a.as en la con!uc"a a!ap"a"i0a) &ue se mani#ies"an a lo la %o !e la 0i!a$ La pe sona con !e#iciencia men"al se ca ac"e i1a po el ni0el !e ene %4a e&ue i!o en su p oceso !e en" enamien"o pa a ap en!e ) ' no po las limi"aciones con las &ue ap en!e$ El e"a !o men"al comp en!e una amplia se ie !e " as"o nos &ue pue!en es"a !e"e mina!os po muc*os #ac"o es !e na"u ale1a ,iol%ica) psicol%ica o social$ Es"e concep"o !el e"a !o men"al como consecuencia !e una amplia se ie !e causas "iene pa "icula impo "ancia al consi!e a !e &u8 se 0icios !e,e !ispone se$7 Pa a comp en!e me.o el !esa ollo !e es"e "ema se / necesa io conoce cuales con los "8 minos ' !e#iniciones &ue se u"ili1an pa a e#e i se al mismo$

CLASIFICACIN DE LA DEFICIENCIA MENTAL 7La clasi#icacin !e las !e#iciencias men"ales) se eali1a ac"ualmen"e !e acue !o con es"as #o mas3

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Segn el coeficiente de inteligencia: Re" aso Men"al L4mi"e) # on"e i1o Re" aso Men"al Le0e o Li%e o3 Re" aso Men"al Mo!e a!o3 Re" aso Men"al Se0e o3 Re" aso Men"al P o#un!o3 EL RETARDO MENTAL LEVE El ,e,8 con !e,ili!a! men"al suele se mu' " an&uilo X en ocasiones) !emasia!oX) lo &ue pue!e in&uie"a !es!e un p incipio a las pe sonas &ue lo "ienen a su cui!a!o$ Es capa1 !e son e4 ) conse%ui los mo0imien"os ocula es a!ecua!os ' mi a con a"encin) al menos en apa iencia$ Pue!e !esa olla ap"i"u!es sociales) !e elacin ' !e comunicacin) p esen"an!o un m4nimo e"a !o senso iomo"o $ Las !i#e encias con el ni-o no mal son poco no"a,les !u an"e los p ime os a-os !e su e0olucin) pe o es en el inicio !e la escola i!a! cuan!o los pa! es comien1an a ap ecia las !i#e encias e2is"en"es a " a08s !e las !i#icul"a!es &ue el ni-o p esen"a$ En la e0olucin psicomo"o a) se o,se 0a un cua! o !e *ipo"on4a$ No se ap ecian !i#e encias si%ni#ica"i0as en la coo !inacin %ene al ni en la coo !inacin espec4#ica culoX manualD "ampoco en los " as"o nos !e la la"e ali!a!$ En cam,io) el e&uili, io en elacin con los " as"o nos pos"u ales) la o ien"acin espacioX "empo al ' las a!ap"aciones a un i"mo 9especialmen"e p ecisinX api!e1: suelen se !i#icul"osos$ Al%unos ni-os !8,iles men"ales se e2p esan u"ili1an!o pala, as co ec"amen"e) sin " as"o nos en la a "iculacinD su len%ua.e p esen"a cie "a o %ani1acin ' en ocasiones) apa ece m/s e0oluciona!o !e lo &ue po! 4a p e0e se a"en!ien!o al coe#icien"e in"elec"ualD pe o) en o" as) se c ean e" asos in"elec"i0os !el len%ua.e) especialmen"e en los ni-os &ue p esen"an " as"o nos emocionales asocia!os$ Como " as"o nos in"elec"i0os p opiamen"e !ic*os) se p esen"an !isminucin !e la comp ensin) po, e1a !e a1onamien"o ' #al"a !e au"oc 4"ica$ C$I$ V>X<? C$I$ ?>XT5 C$I$ A?XB5 C$I$ =>XAB C$I$[=>$7

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A!em/s e2is"e !e,ili!a! en las !i#icul"a!es po alcan1a el pensamien"o a,s" ac"o$ E0i!en"emen"e) cuan"o m/s p o#un!o sea el e"a !o) las !i#icul"a!es se ac ecen"a /n *as"a lle%a a la incapaci!a!$ En los ap en!i1a.es escola es) es"os ni-os pue!en alcan1a ni0eles ap o2ima!os !e *as"a se2"o % a!o en la ense-an1a p ima ia) aun&ue a un i"mo m/s len"o &ue el no mal$ En la secun!a ia) p esen"an % an!es !i#icul"a!es en los "emas %ene ales) ' necesi"an !e una ense-an1a in!i0i!ual o especiali1a!a$ Pos"e io men"e) pue!en alcan1a !u an"e la a!ul"e1 con cie "a in!epen!encia$ Es"o ocu i / cuan!o la insu#iciencia in"elec"ual no p esen"e nin%@n " as"o no emocional % a0e) &ue pue!a !i#icul"a el m/2imo ap o0ec*amien"o !e sus capaci!a!es in"elec"uales ' !e a!ap"acin$ Con "o!o) # en"e a si"uaciones nue0as o e2" a-as) apa ece /n !i#icul"a!es pa a a!ap"a se) pu!ien!o lle%a a necesi"a a'u!a cuan!o se encuen" en ,a.o un #ue "e es"a!o !e "ensin$ Los ni-os con e"a !o le0e p esen"an una ma'o sensi,ili!a! an"e el # acaso ' una ,a.a "ole ancia a las # us" aciones) especialmen"e las a#ec"i0as$ (ienen ma'o es !i#icul"a!es en las elaciones con los o" os ni-os ' pos"e io men"e en las si"uaciones sociales en %ene al$ Los .ue%os suelen se m/s es"e eo"ipa!os ' menos es" uc"u a!os$ Las i!en"i#icaciones "ienen lu%a !e #o ma masi0a ' 0a ia,le) ' en #uncin !e las !i#e en"e si"uaciones$ (enien!o en cuen"a "o!a la o %ani1acin ps4&uica !el ni-o) inclu'en!o su e"a !o) se pensa / en a'u!as !e "ipo es"imula"i0o) e!ucacional ' psico"e ap8u"icas si #uese necesa io$7 EL RETARDO MENTAL MODERADO una a!ap"acin social a!ecua!a ' conse%ui ap"i"u!es 0ocacionales &ue les pe mi"an !esen0ol0e se

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Los ni-os con e"a !o men"al mo!e a!o pue!en ,ene#icia se !e los en" enamien"os pa a la a!&uisicin !e los */,i"os$ Lle%an a *a,la ' ap en!en a comunica se !e #o mas !i0e sas) aun&ue les es !i#4cil e2p esa se con pala, as ' u"ili1a #o mulaciones 0e ,ales co ec"as$ Su 0oca,ula io es limi"a!o$ La es"imulacin am,ien"al &ue eci,e) especialmen"e !u an"e el p ime "iempo !e 0i!a) le posi,ili"a / una e0olucin m/s o menos #a0o a,le$ La e0olucin !el !esa ollo psicomo"o es 0a ia,le) pe o # ecuen"emen"e es"/ al"e a!o$ El pe #il psicomo"o es seme.an"e al !e los ni-os !8,iles) aun&ue m/s e"a !a!o) sien!o las sincinesias m/s nume osas ' la pa a"on4a mas e0i!en"e$ Con" a iamen"e a lo &ue po! 4a espe a se) la pe cepcin elemen"al no es"/ !emasia!o al"e a!a$ Ka' " as"o nos !e .uicio ' a1onamien"o) pe o es"os ni-os pue!en *ace %ene ali1aciones ' clasi#icaciones men"almen"e) aun&ue !espu8s "en%an !i#icul"a!es o no sean capaces !e e2p esa las a ni0el 0e ,al$ Socialmen"e) se mane.an con !i#icul"a!es) aun&ue en un % upo es" uc"u a!o pue!en !esen0ol0e se con cie "a au"onom4a$ Se ,ene#ician !el a!ies" amien"o ' necesi"an cie "a supe 0isin) se !esen0uel0en con ,as"an"e *a,ili!a! en si"uaciones ' lu%a es &ue les son #amilia es$ Du an"e la e!a! escola ) pue!en lle%a a ap en!e *as"a ni0eles !e se%un!o % a!o en la ense-an1a elemen"al) ' a!&ui i conocimien"os sociales ' ocupacionales$ En con!iciones #a0o a,les) ' con un en" enamien"o p e0io) pue!en conse%ui au"oman"ene se con " a,a.os semicuali#ica!os o no cuali#ica!os$ EL RETARDO MENTAL SEVERO Es"e e"a !o se e0i!encia 'a en las p ime as semanas !e 0i!a) aun&ue los ni-os a#ec"a!os no p esen"en ca ac"e 4s"icas mo #ol%icas especiales$ Su !esa ollo #4sico es %ene almen"e no mal en peso ' es"a"u aD no o,s"an"e) mues" an) po lo %ene al) una "o"al *ipo"on4a a,!ominal ') consecuen"emen"e) le0es !e#o maciones "o /cicas con # ecuen"es escoliosis$ Suelen "ene insu#iciencia espi a"o ia ' posi,ili!a! !e apnea 9suspensin " ansi"o ia !e la espi acin:$ Como con!uc"as mo" ices al"e a!as es"/n la ma c*a) el e&uili, io$ La ma'o 4a !e ellos "ienen consi!e a,les !i#icul"a!es en la coo !inacin !e mo0imien"os) con !e#ec"uoso con" ol !e la espi acin ' !e los %anos !e #onacin$ La pa a"on4a es mu' e0i!en"e) ' las sincinesias) nume osas$ Su len%ua.e es mu' elemen"al$ El 0oca,ula io es mu' es" in%i!o$ Es"/n incapaci"a!os pa a emi"i cie "o n@me o !e soni!os) en especial al%unas consonan"es$ La len%ua ' los la,ios ca ecen !e necesa ia mo0ili!a!) la a "iculacin !e los

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#onemas es e nea o !8,il$ Consi%uen *a,la ' ap en!en a comunica se) pe o no pue!en !esa olla el len%ua.e esc i"o$ En cuan"o a su pe sonali!a!) las !i#e encias in!i0i!uales son muc*as) aun&ue son ca ac"e 4s"icas comunes los es"a!os !e a%i"acin o cle a s@,i"a) al"e nan!o con la in*i,icin ' los cam,ios , uscos e inespe a!os !el es"a!o !e /nimo$ Son # ecuen"es las si"uaciones !e an%us"ia %ene ali1a!a$ La inse%u i!a! ' la #al"a !e con#ian1a en s4 mismos suele es"a p esen"es en "o!as las si"uaciones) so, e "o!o an"e al%una ac"i0i!a! &ue no les sea #amilia $ Consi%uen !esa olla ac"i"u!es m4nimas !e au"op o"eccin # en"e a los peli% os m/s comunes) siemp e &ue *a'an po!i!o ,ene#icia se !e un am,ien"e p opicio$ Po! /n eali1a " a,a.os mec/nicos ' manuales simples ,a.o con" ol$ EL RETARDO MENTAL PROFUNDO Los e"a !a!os p o#un!os suelen p esen"a al%@n "ipo !e mal#o maciones ce#/licas o #aciales$ No malmen"e) el o i%en !e es"os !8#ici"s es !e "ipo o %/nico) ' su e"iolo%4a es conoci!a) aun&ue no e0e si,le$ Es"e es"a!o se ca ac"e i1a po la pe sis"encia !e los e#le.os p imi"i0os) con una #al"a !e ma!u acin &ue !e.a al ni-o en un es"a!o p o"op/"ico) p imi"i0o$ Se sa,e mu' poco ace ca !e sus ac"i0i!a!es ps4&uicas) pe o no po ello *a' &ue ne%a su e2is"encia$ Du an"e los p ime os a-os) ' *as"a la e!a! escola ) los ni-os a#ec"a!os po es"e !8#ici" !esa ollan una m4nima capaci!a! !e #uncionamien"o senso iomo"o $ En al%unos casos pue!en a!&ui i la escola i!a!$ En o" os) no se alcan1a es"e % a!o m4nimo !e !esa ollo) ' necesi"an pe manen"emen"e se a"en!i!os) con cui!a!os ma"e nos ' si es p eciso) incluso !e en#e me 4a$ Pue!en espon!e a los en" enamien"os ,/sicos) pe o no en lo &ue se e#ie e a !esen0ol0e se po s4 mismos$ En la a!ul"e1) necesi"a /n i%ualmen"e cui!a!os ' p o"eccin) pe o pue!en se capaces !e !esa olla al%@n aspec"o mu' p imi"i0o !el len%ua.e ' conse%ui ) aun&ue !e #o ma mu' p eca ia) un % a!o m4nimo !e au"o!e#ensa$ los mecanismos mo"o es elemen"ales) una e2i%ua capaci!a! !e ap en!i1a.e) ' conse%ui elaciones a#ec"i0as simples !u an"e el pe 4o!o !e

SNDROME DE DO@N

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ANTECEDENTES En ;<TT) un m8!ico in%l8s llama!o Jo*n Lan%!on Ka'!on Do\n !esc i,i un !e"e mina!o "ipo !e e" aso men"al &ue pa!ec4an al%unas pe sonas$ Po se el p ime o &ue esc i,i so, e ello) el " as"o no pas a conoce se como s4n! ome !e Do\n$ Sin em,a %o) el D $ Do\n no sa,4a cu/l e a e2ac"amen"e su causa$ Casi ;>> a-os !espu8s) un %ene"is"a # anc8s llama!o D $ Je ome Le.eune !escu, i &ue el s4n! ome !e Do\n ocu e po un p o,lema con el n@me o !e c omosomas &ue "iene la pe sona$ Los c omosomas son es" uc"u as pa eci!as a un *ilo &ue se encuen" an en me!io !e una c8lula &ue " anspo "a los %enes$ CONCEPTO B/sicamen"e el s4n! ome !e Do\n es una si"uacin o ci cuns"ancia &ue ocu e en la especie *umana como consecuencia !e una pa "icula al"e acin %en8"ica$ Es"a al"e acin %en8"ica consis"e en &ue las c8lulas !el ,e,8 poseen en su n@cleo un c omosoma !e m/s o c omosoma e2" a) es !eci ) BV c omosomas en lu%a !e BT$ Es e0i!en"e &ue es"a !e#inicin no !a espues"a a al%o &ue &ui1/ es lo &ue m/s se !esea sa,e $ po &u8 *a ocu i!o ese inc emen"o c omosmico) ' si es posi,le sup imi lo$ De "o!a la !ocumen"acin &ue Do\n=; posee so, e el s4n! ome !e Do\n) nin%una e2plica la a1n @l"ima !e la ap a icin !e esa al"e acin c omosmica) !e cu'a e2is"encia se "iene cons"ancia !es!e ;$?>> a-os A$C$ 9Ro%e s ' Coleman) ;55B:$ El s4n! ome !e Do\n es un % a0e " as"o no %en8"ico &ue ocasiona e" aso men"al al i%ual &ue cie "as !e#o mi!a!es #4sicas$ En es"e s4n! ome) la ca a "iene al%unos as%os seme.an"es a los % upos mon%oles) !e a*4 &ue en el pasa!o se le llama a)

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inco ec"amen"e mon%olismo$

El e" aso men"al pue!e 0a ia en" e le0e ' mo!e a!o)

con un CI !e ?> como p ome!io$ Ce ca !e la "e ce a pa "e !e &uienes nacen con s4n! ome !e Do\n) "ienen % a0es !e#ec"os ca !iacos) lo &ue ocasiona la mue "e !e muc*os$ O" os so, e0i0en % acias a una ci u%4a co ec"i0a$ CAUSAS El s4n! ome !e Do\n es un " as"o no %en8"ico en el &ue el ni-o "iene un c omosoma !e m/s$ (iene " es uni!a!es !el c omosoma =; 9" isom4a =;: en lu%a !e los !os no males$ A@n se !esconoce po &u8 el ,e,8 "iene es"e c omosoma e2" a) ' cmo ello pe "u ,a ' !is"o siona el !esa ollo !e su es" uc"u a ' #unciones no males$ Sin em,a %o) se / uno !e los %ame"os 90ulo o espe ma"o1oi!e: el &ue po "e en su con"eni!o c omosmico es"e e o $ Es m/s # ecuen"e la p esencia !e es"a anomal4a en el 0ulo &ue en el espe ma"o1oi!e) !e a*4) &ue a pa "i !e cie "a e!a! 9B> X B? a-os: se ecomien!e a las mu.e es e0i"a el em,a a1o) 'a &ue e2is"en ma'o es posi,ili!a!es !e e o es !e es"e "ipo$ SIGNOS Y SNTOMAS Ca,e1a ano malmen"e % an!e) pe&ue-a o !e#o ma!a O.os) ca a u o" as pa "es !el cue po !e aspec"o a o Mano co "as) anc*as) posi,lemen"e con slo un plie%ue en la palma$ De!os co "os) posi,lemen"e con una a "iculacin El ca,ello es # ecuen"emen"e !el%a!o) lacio ' escaso Nacen con "alla ' peso p ome!io) pe o no c ecen al i"mo &ue o" os ,e,8s La len%ua pa ece mu' % an!e en compa acin con el "ama-o !e la ,oca$

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MOSAICISMO Aparece en el 1,5 % de los nios con sndrome de Down. Corresponde a la situacin en que vulo y espermatozoide poseen los ! cromosomas normales, y por tanto la primera c"lula que se #orma de la #usin de am$os es normal y posee sus %& cromosomas. 'ero a lo lar(o de las primeras divisiones de esa c"lula y de sus )i*as sur(e en al(una de ellas el mismo #enmeno de la no+ disyuncin o no+separacin de la pare*a de cromosomas cuales ser,n del par 1 que antes coment,$amos, de modo que una c"lula tendr, %- cromosomas, tres de los 1. A partir de a), todos los millones de c"lulas quede deriven de esa c"lula anmala tendr,n %- cromosomas .ser,n trismicas/, mientras que los dem,s millones de c"lulas que se deriven de las c"lulas normales tendr,n %&, ser,n tam$i"n normales.

Dependiendo de cu,ndo )aya aparecido la no+disyuncin en el curso de divisiones sucesivas, as ser, el porcenta*e #inal de c"lulas trismicas y normales que el individuo posea. Cuanto m,s inicialmente aparezca la anomala, mayor ser, el porcenta*e de trismicas y viceversa. Como se entiende #,cilmente, si las trismicas est,n en escasa proporcin, la a#ectacin patol(ica resultante ser, menos intensa. EL SNDROME DE DO@N EN LA ESCUELA El sis"ema e!uca"i0o) .un"o al na"u al concu so !e la #amilia) *a !e p opo ciona las *a,ili!a!es necesa ias pa a &ue los .0enes lle%uen a se ciu!a!anos au"nomos ' @"iles a la comuni!a!) es"o) e0i!en"emen"e) es 0/li!o pa a el con.un"o !e la po,lacin ' en las pe sonas con S4n! ome !e Do\n se con0ie "e en al%o esencial pa a una in"e% acin social &ue " a!icionalmen"e *a esul"a!o !i#icul"osa p ecisamen"e po la ca encia !e un p oceso escola a!ecua!o$ Es necesa io &ue los ni-os con S4n! ome !e Do\n eci,an una es"imulacin p eco1) !e % an a'u!a pa a el !esa ollo "emp ano !e *a,ili!a!es &ue !e o" a #o ma se conse%ui 4an con m/s !i#icul"a!$ Jun"o a !ic*a es"imulacin p eco1) la ac"i"u! no mali1a!o a &ue asume en la ac"uali!a! la #amila !es!e un p incipio) cons"i"u'en con!iciones !e pa "i!a #a0o a,les pa a &ue la e!ucacin in"e% a!o a cumpla sus o,.e"i0os

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AUTISMO El au"ismo es un espec" o !e " as"o nos ca ac"e i1a!os po % a0es !8#ici"s !el !esa ollo) pe manen"e ' p o#un!o$ A#ec"a la sociali1acin) la comunicacin) la ima%inacin) la plani#icacin ' la ecip oci!a! emocional) ' e0i!encia con!uc"as epe"i"i0as o inusuales$ Los s4n"omas) en %ene al) son la incapaci!a! !e in"e accin social) el aislamien"o ' las es"e eo"ipias 9mo0imien"os incon" ola!os !e al%una e2" emi!a!) %ene almen"e las manos:$ Con el "iempo) la # ecuencia !e es"os " as"o nos aumen"a 9las ac"uales "asas !e inci!encia son !e al e!e!o T> casos po ca!a ;>$>>> ni-os:D !e,i!o a es"e aumen"o) la 0i%ilancia ' e0aluacin !e es" a"e%ias pa a la i!en"i#icacin "emp ana) po! 4a pe mi"i un " a"amien"o p eco1 ' una me.o a !e los esul"a!os$ Su o i%en o,e!ece a una anomal4a en las cone2iones neu onales &ue es a" i,ui,le) con # ecuencia) a mu"aciones %en8"icas$ Sin em,a %o) es"e componen"e %en8"ico no siemp e es"/ p esen"e) 'a &ue se *a o,se 0a!o &ue los " as"o nos &ue su# e una pe sona au"is"a pue!en "ene un componen"e mul"i#ac"o ial) !a!o &ue se *a !esc i"o la implicacin !e 0a ios #ac"o es !e ies%o &ue ac"@an .un"os$ Los %enes &ue a#ec"an la ma!u acin sin/p"ica es"/n implica!os en el !esa ollo !e es"os " as"o nos) lo &ue !a lu%a a "eo 4as neu o,iol%icas &ue !e"e minan &ue el o i%en !el au"ismo se cen" a en la conec"i0i!a! ' en los e#ec"os neu onales # u"o !e la e2p esin %8nica$ Ka' 0a ios " a"amien"os pe o no "o!os ellos se *an es"u!ia!o a!ecua!amen"e$ Las me.o as en las es" a"e%ias pa a la i!en"i#icacin "emp ana !e la en#e me!a! &ue u"ili1an "an"o las ca ac"e 4s"icas #eno"4picas como los ma ca!o es ,iol%icos 9po e.emplo) cam,ios) elec" o#isiol%icas: po! /n me.o a la e#ec"i0i!a! !e los " a"amien"os ac"uales$ El ,e,8 au"is"a pue!e pasa !esape ci,i!o *as"a el cua "o mes !e 0i!aD a pa "i !e a*4) la e0olucin lin%H4s"ica &ue!a es"anca!a) no *a' ecip oci!a! con el in"e locu"o ) ni apa ecen las p ime as con!uc"as !e comunicacin in"enciona!as 9mi a!as) ec*a los , a1os) se-ala $$$:$

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Es un " as"o no !el !esa ollo &ue pe sis"e a lo la %o !e "o!a la 0i!a$ Es"e s4n! ome se *ace e0i!en"e !u an"e los p ime os A> meses !e 0i!a ' !a lu%a a !i#e en"es % a!os !e al"e acin !el len%ua.e ' la comunicacin) !e las compe"encias sociales ' !e la ima%inacin$ Di#icul"a! pa a elaciona se con los !em/s$ Es un s4n! ome se !e#ini en ;5BA po un psi&uia" a !e o i%en aus" iaco llama!o Leo Uanne $ Ko' en !4a) ?> a-os !espu8s) a@n no se conocen las causas &ue o i%inan esa % a0e !i#icul"a! pa a elaciona se CARACTERSTICAS Acen"ua!a #al"a !e econocimien"o !e la e2is"encia o !e los sen"imien"os !e los !em/s$ Ausencia !e ,@s&ue!a !e consuelo en momen"os !e a#liccin$ Ausencia !e capaci!a! !e imi"acin$ Ausencia !e .ue%o social$ Ausencia !e 04as !e comunicacin a!ecua!as$ Ma ca!a ano mali!a! en la comunicacin no 0e ,al$ Ausencia !e ac"i0i!a! ima%ina"i0a) como .u%a a se a!ul"o$ Ma ca!a anomal4a en la emisin !el len%ua.e$ Se 4e ' ca ca.ea sin mo"i0o e0i!en"e Anomal4a en la #o ma ' con"eni!o !el len%ua.e$ Mo0imien"os co po ales es"e eo"ipa!os$ P eocupacin pe sis"en"e po pa "e !e o,.e"os$ In"ensa a#liccin po cam,ios en aspec"os insi%ni#ican"es !el en"o no$ Se esis"e a cam,ia !e u"ina Limi"acin ma ca!a !e in"e eses) con concen" acin en un in"e 8s pa "icula $ Ac"i0i!a!es e in"e eses !e ca /c"e epe"i"i0o ' es"e eo"ipa!o Mo0imien"os !e ,alanceo$ O,sesiones insli"as *acia cie "os o,.e"os o acon"ecimien"os$

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DESARROLLO DE INTELIGENCIA El ni0el !e in"eli%encia ' la %ama !e capaci!a!es !e las pe sonas con au"ismo son mu' 0a ia,les aun&ue la inmensa ma'o 4a 9V? W: p esen"an una !e#iciencia men"al asocia!a !e !i0e so % a!o$ En al%unos casos) sin em,a %o) pue!en se no males en cie "os aspec"os o incluso es"a po encima !e la me!ia$ Po o" o la!o) al%unas pe sonas pue!en se a% esi0as *acia s4 mismas o *acia los !em/s$Ka' mu' pocas pe sonas con au"ismo &ue "en%an capaci!a!es su#icien"es pa a 0i0i con un % a!o impo "an"e !e au"onom4a) ' la ma'o 4a e&uie en una % an a'u!a !u an"e "o!a la 0i!a$ PREVALENCIA Los " as"o nos !el espec" o au"is"a a#ec"an) ap o2ima!amen"e) a ; !e ca!a ;>>> nacimien"os ' es muc*o m/s # ecuen"e en el se2o masculino &ue en el #emenino) en una p opo cin !e B a ;$ TRATAMIENTO La e!ucacin especial es el " a"amien"o #un!amen"al ' pue!e !a se en la escuela espec4#ica o ,ien en !e!icacin mu' in!i0i!uali1a!a$ Se pue!e ecu i a la psico"e apia aun&ue los esul"a!os son escasos !e,i!o a &ue el !8#ici" co%ni"i0o ' !el len%ua.e !i#icul"an la "e ap8u"ica$ El apo'o #amilia es !e % an u"ili!a!$ Los pa! es !e,en sa,e &ue la al"e acin au"is"a no es un " as"o no elacional a#ec"i0o !e c ian1a$ Es ecomen!a,le ,usca ' man"ene con"ac"os con asociaciones pa a pa! es !e ni-os au"is"as$ Ka' consi!e a "am,i8n el " a"amien"o #a macol%ico) &ue !e,e / es"a in!ica!o po un me!ico especialis"a$

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. u t i sm o / c a r a c t e r st i c a s
e s i" e n c ia a lo s m 8 " o ! o s n o m a n le s ! e a p e n ! i1 a .e ] & u ie n s o ' 'o^ ] & u ie n s o ' 'o^

is a s ' c a c a .a ! a s im p o p ia s

n in % u n a e s p u e s "a a l s o n i! o

a p a e n "e in s e n s i, ili! a ! a l ! o lo

e p e " i p a la , a s o # ases

! a 0 u e l" a a o , .e " o s

n o "e m e n m ie ! o s e a le s

a , ie " a s m u c * o e s " 8 s s in a 1 n a p a e n "e

pue!en no &ue e se a, a1a!os

.u e % o s e p e " i" i0 o s in u s u a le s

! i# ic u l" a ! p a a m e 1 c la s e c o n o " o s n i- o s

e s i" e n c ia a l c a m , io ! e u " in a

e 0 i" a e l c o n " a c " o 0 is u a l

m a n " e n e a c " i" u ! ese 0a!a p u e ! e n o p e % a le a la p e lo " a p e o s i a p ila , lo & u e s

ape%o in a p o p ia ! o a o , .e " o s

0 n i v e r s i d a d 1 a c i o n a l % e d r o 2 u i z 3 a ll o %er4
M g .% s . . le 5 6 a le n z u e la 2 o m e r o

s o , e a c " i0 i! a ! # is ic a o p e m a n e c e & u ie " o

a 0 e c e s a % e s i0 o ' ! e s " u " i0 o

a p a e n "a u n c o m p o " a m ie n " o in ! i# e e n " e

e s i" e n " e a la s m u ! a n 1 a s

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EVALUACIN Nombres y Apellidos:.....Marcy Pezo Romero...........................................Fecha:............................. 1. A. ". &. D. #. F. 2. RELACIONAR LA COLUMNA DE LA DERECHA CON LA DE LA IZQUIERDA Dislalia Discalc!lia
f!ncional% (F) Desorden especfico de la lec !ra (A) Dific!l ad para pron!nciar correc amen e cier as le ras o silabas. #s de car$c er (D ) Desorden en el habla res!l an e del da(o en los mecanismos ne!rol)'icos (&) *ncorrec a ar ic!laci)n de sonidos debido a ca!sas or'$nicas (# ) P+rdida de la fac!l ad de la palabra% p!ede ser de "roca o ,ercni-e (") Re raso en el aprendiza/e de nociones ma em$ icas

Dis'losia Disar ria Afasia Disle.ia

SUBRAYAR Y COMPLETAR (4P)


0as afasias son prod!cidas% 'eneralmen e% por...acciden es cerebro1asc!lares...los 2!e en la ac !alidad cons i !yen el3456...de los casos acciden es cerebro1asc!lares - 45 6 problemas 'en+ icos - 756 lesiones cerebrales - 756 in o.icaciones a'!das - 45 6 problemas de mal aprendiza/e 8 456 #l ras orno a! is a afec a% apro.imadamen e a39 de cada 9:::3nacimien os y es m!cho m$s frec!en e en el se.o masc!lino 2!e en el femenino% en !na proporci)n de3; a 93. 9 de cada 9::: 8 9: a < 5 de cada 9:: 8 ; a 9 9 de cada 9::: - ; a 9 5 de cada 9::: 8 5 a 9 9 de cada 9:: 8 9: a <

A los = a(os el ni(o posee alrededor de39:::3 A los ; a(os en re 9<:: a 95:: palabras. A los 5 a(os s! 1ocab!lario se ha e. endido alrededor de3<5::3palabras. 9<:: palabras- =5:: 9::: palabras- <5:: 9::: frases 8 <<:: >:: frases 8 <5:: 9:::: palabras- <5:::

3.

DETERMINAR V O F (2P)
#l 0en'!a/e es !n sis ema es r!c !rado de smbolos arbi rarios m! !amen e acep ados por !na com!nidad de seres h!manos: ............ ............ ............ ............ ............ ............ .......................... ( ?) #l @abla es la par ic!laridad indi1id!al del !so del len'!a/e...................................................... (?)

4.

MENCIONE LOS TIPOS DE SNDROME DE DO N


-T!"#$%$&"' 21 (")!*-Ae dice 2!e +s e es el m$s comBn de los res. Cc!rre c!ando el cromosoma <9 de m$s es $ si !ado en el esperma ozoide% en el )1!lo o en la primera di1isi)n cel!lar% cada c+l!la 2!e se prod!ce endr$ ;4 cromosomas y de es os res es ar$n en el mismo 'r!po.

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+T!"#$%$&"' 21 &$#'",$-Aparece c!ando fec!ndado el o1!lo se prod!ce !na di1isi)n cel!lar 2!e se llama mi osis. #n la mi osis cada cromosoma se d!plica. &!ando es os cromosomas no se d!plican correc amen e en onces se prod!ce !n proceso llamado no-disy!nci)n cromosom$ ica de mi osis. D es o es lo 2!e prod!ce es e Androme de DoEn. +T!"#$%$&"' 21 -!'%#(',".%+#s e ipo de Androme de DoEn aparece c!ando el cromosoma e. ra iende a cambiar de si io.

/.

MENCIONE LOS TIPOS DE DISLALIA SON + P$! O&"#".%0 p!ede prod!cirse en c!al2!ier palabra. #/. p$ ano por pl$ ano + P$! S1#-"-1,".%0 *mplica reemplazar el sonido correc o por o ro incorrec o. #. len por ren. + P$! A2!*2'3$#0 Fn sonido p!ede inser arse en c!al2!ier par e de la palabra. #/. '!sar por !sar. 4. MENCIONE SEIS CARACTERSTICAS DEL NI5O AUTISTA - 0en'!a/e n!lo% limi ado o lo ena y de/) de hablar. - Parece sordo% no se inm! a con los sonidos. - Cbsesi)n por los ob/e os% por e/emplo% le '!s a raer en la mano !n mon )n de l$pices o cepillos sin raz)n al'!na. - Apila los ob/e os o iende a ponerlos en lnea. - No 1e a los o/os% e1i a c!al2!ier con ac o 1is!al. - No /!e'a ni socializa con los dem$s ni(os. 6. MENCIONE SEIS CARACTERSTICAS DEL NI5O CON SNDROME DE DO N. - A! cabeza y cara son redondas y pe2!e(as. - 0os o/os ienen !na inclinaci)n hacia arriba y hacia f!era% ipo orien al. - A! nariz es pe2!e(a y cha aG el abi2!e nasal es ancho y li'eramen e reprimido. - A! ono m!sc!lar es a dismin!ido% en es ado de reposo (hipo ona)G es o hace 2!e la len'!a ienda a salirse. - 0as personas con sndrome de DoEn ienen deficiencia men al% a!n2!e el 'rado de in eli'encia 1ara en cada persona. - A! es a !ra es menor y s! peso es mayor 2!e el correspondien e a s! edad. 7. DETERMINE LA DIFERENCIA ENTRE DISARTRIA Y DISORTO8RAFIA D"#'!-!"' D"#$!-$2!'9"' - Hras orno del len'!a/e oral - Hras orno del len'!a/e escri o - Fna al eraci)n del len'!a/e prod!cida por - &onsis e en la dific!l ad 2!e iene el ni(o !na lesi)n cerebral para lo'rar la e.ac a e.presi)n or o'r$fica de la palabra o la frase% como en los errores de p!n !aci)n al momen o de escribir.

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REALICE UN OR8ANIZADOR 8RAFICO ACERCA DEL TEMA DE RETARDO MENTAL INVESTI8AR0 <QU= ES EL TDAH> <CU?LES SON SU CAUSA Y CONSECUENCIAS>

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