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2012 

PROYECTO AULA:
EE

ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN
. Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo
DIRECCIÓN DE LA UNIVERIDAD  VERACRUZANA  INTERCULTURAL    Dr. Gerardo Alatorre Frenk   

DISEÑO INSTRUCCIONAL
ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN
 

al saneamiento ambiental. Un(a) egresado(a) de la LGID es alguien con las competencias teóricas y metodológicas necesarias para construir o propiciar la cohesión y solidaridad social en torno a diversas iniciativas. y para visualizar vías de fortalecimiento organizativo a escala local y regional El o la estudiante colabora en la caracterización de los grupos y organizaciones que desarrollan actividades en la zona donde lleva a cabo su investigación y vinculación. y se involucra coresponsablemente en el fortalecimiento de iniciativas organizativas a escala local. o transdisciplinarias. etc. para generar y aplicar conocimientos y establecer vínculos con grupos y organizaciones a escala intra o intercomunitaria. tiene la de promover la articulación de saberes y de esfuerzos. a través de actividades individuales o de grupo. nacional o internacional. crítica. El estudiante cuenta con elementos metodológicos para recabar y sistematizar información sobre los procesos de participación y organización social. Lo hace con actitudes de apertura. entre otras funciones. eventualmente. enfoques y metodologías provenientes de diversas disciplinas. La organización y la participación de la gente en las iniciativas y la generación de conocimientos tendientes a un mejoramiento en la calidad de vida. tanto en el ámbito local como regional y. dando cuenta de los factores endógenos y exógenos que facilitan o dificultan dichos procesos MuC2. compromiso y creatividad. inter. y recurriendo al empleo de TICs MuC1: El estudiante cuenta con elementos teóricos –derivados de diversas lecturas y entrevistas con “sabedores” de la comunidad– para analizar los procesos de participación y organización social. al ejercicio de los derechos. cultural y político.PROYECTO AULA PASO UNO Contexto de la Experiencia Educativa Relación con el perfil de egreso Un gestor intercultural para el desarrollo es un profesionista que. Nivel en la UV Competencias / aprendizajes/ objetivos por Área de formación Ejemplos de Tareas de la vida real de acuerdo al nivel de formación y EE Área de formación disciplinaria UNIDAD DE COMPETENCIA El/la estudiante comprende y ejercita teorías. EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 2 . GERARDO ALATORRE FRENK. particularmente de carácter autogestivo. que merecen abordarse a fondo y que frecuentemente implican vencer muy diversos obstáculos de carácter socio-económico. son elementos clave.

Saberes y actitudes respecto al papel de las comunidades y del ser humano en el cambio social. Aproximación a los modelos de desarrollo y a las políticas y programas institucionales que atienden o generan el problema ante el cual surgen iniciativas organizativas en la Región Totonacapan.PROYECTO AULA CONTRIBUCIÓN DE OTRAS EE A LA EE ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN SOCIAL . TERRITORIO E IDENTIDAD LENGUAS NACIONALES Análisis de los significados culturales de las formas lingüísticas con que el idioma totonaco se refiere a los procesos organizativos y de participación.ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA GENERAL INGLES LECTURA Y REDACCIÓN HABILIDADES DEL PENSAMIENTO COMPUTACIÓN Capacidad de lectura y comprensión de textos en inglés Capacidad de redacción científica y comprensión de lectura Actitud creativa. Análisis del contexto en el que surgen dichas iniciativas y relaciones de los grupos y organizaciones con su entorno social. ECONOMÍA Y POLÍTICA EN EL ÁMBITO REGIONAL REDACCIÓN ACADÉMICA GERARDO ALATORRE FRENK. Valores y visiones culturales de los totonacos y nahuas respecto a los procesos organizativos. actitud crítica y propositiva ante problemas cotidianos que atañen a la geografía Habilidades en el manejo de computadora y manejo de paquetería de office INICIACIÓN A LA DISCIPLINA COSMOVISIONES DIVERSIDAD CULTURAL HISTORIA. Revisión de redacción de los productos de la EE Acercamiento a las cosmovisiones mesoamericanas: aspectos culturales y éticos. SOCIEDAD. EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 3 . económico y político. capacidad de análisis de la problemática geográfica.

EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 4 . enfoques y metodologías provenientes de diversas disciplinas. particularmente en la escala local GERARDO ALATORRE FRENK. MuC 1: El estudiante cuenta con elementos teóricos –derivados de diversas lecturas y entrevistas con “sabedores” de la comunidad– para analizar los procesos de participación y organización social. construyendo una visión inter y transdisciplinaria respecto a la problemática de la organización comunitaria y a los desafíos de su abordaje teórico y político Investigación: Para esta tarea se recurrirá a la lectura de textos incluidos en la Antología del Curso Tecnología: búsquedas en Internet sobre experiencias y visiones en torno a la organización y la participación social. compromiso y creatividad. dando cuenta de los factores endógenos y exógenos que facilitan o dificultan dichos procesos Tareas complejas dificultad 1 Clase 1 El estudiante resume en un texto los conceptos que subyacen al curso. para generar y aplicar conocimientos y establecer vínculos con grupos y organizaciones a escala intra o intercomunitaria. particularmente en la escala local Tareas complejas dificultad 2 Clase 2 El estudiante resume en un texto los conceptos que subyacen al curso y genera una aplicación de categorías conceptuales para dar cuenta de las características organizacionales generales de grupos y asociaciones existentes en la zona de trabajo o de residencia de los y las estudiantes a través de entrevistas con sabedores de la comunidad. Complejidad: Los estudiantes visualizan la relación entre éstos conceptos y las demás del semestre.PROYECTO AULA PASO DOS TAREAS DE APRENDIZAJE MuC 1 (Unidad de competencia) El/la estudiante comprende y ejercita teorías. Lo hace con actitudes de apertura. y recurriendo al empleo de TICs. construyendo una visión inter y transdisciplinaria respecto a la problemática de la organización comunitaria y a los desafíos de su abordaje teórico y político Investigación: Para esta tarea se recurrirá a la lectura de textos incluidos en la Antología del Curso Tecnología: Búsquedas en Internet sobre experiencias y visiones en torno a la organización y la participación social. dando cuenta de los factores endógenos y exógenos que facilitan o dificultan dichos procesos Subcompetencia o MuC MuC1: El estudiante cuenta con elementos teóricos –derivados de diversas lecturas y entrevistas con “sabedores” de la comunidad– para analizar los procesos de participación y organización social. Complejidad: Los estudiantes visualizan la relación entre éstos conceptos y las demás del semestre. crítica. inter. o transdisciplinarias. a través de actividades individuales o de grupo.

PROYECTO AULA Clase de tarea Clase 2 (difícil) Objetivos de desempeño en términos de complejidad. desde el enfoque intercultural. El estudiante cuenta con elementos teóricos –derivados de diversas lecturas y entrevistas con “sabedores” de la comunidad– para analizar los procesos de participación y organización social. investigación y tecnología y TIC Objetivo de desempeño 1 El estudiante al final de esta actividad se ha familiarizado con los recursos teóricos necesarios para dar cuenta de distintos ámbitos y niveles organizacionales. Objetivo de desempeño 2 El estudiante cuenta con elementos para entender cómo se organiza el tejido social en torno a reivindicaciones concretas y el papel determinante o condicionante del entorno contextual-institucional. EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 5 . asimismo. una visión analítica en torno a las oportunidades y posibles problemas asociados a la organización comunitaria en torno a proyectos o programas exógenos. Objetivo de desempeño 3 El estudiante ha desarrollado. dando cuenta de los factores endógenos y exógenos que facilitan o dificultan dichos procesos GERARDO ALATORRE FRENK.

para generar y aplicar conocimientos y establecer vínculos con grupos y organizaciones a escala intra o intercomunitaria. tales como la cultura organizacional. a través de actividades individuales o de grupo. Muc 2: El estudiante cuenta con elementos metodológicos para recabar y sistematizar información sobre los procesos de participación y organización social. para aplicar metodologías de diagnóstico organizacional Complejidad: Los estudiantes analizan ámbitos clave de los procesos organizativos. y para clarificar su papel en dicha vinculación. Lo hace con actitudes de apertura. la toma de decisiones y la repartición de responsabilidades y roles. inter. y para visualizar vías de fortalecimiento organizativo a escala local y regional Subcompetencia o MuC MuC 2: El/la estudiante cuenta con elementos metodológicos para recabar y sistematizar información sobre los procesos de participación y organización social. Investigación: Para esta tarea el/la estudiante se entrevista con personas de su comunidad o de su zona de trabajo para conocer experiencias organizativas. durante los semestres subsiguientes. y recurriendo al empleo de TICs. compromiso y creatividad. o transdisciplinarias. Tecnología: búsquedas en Internet sobre experiencias y visiones en torno a la organización y la participación social. tanto de la Antología del Curso como documentos recepcionales de generaciones anteriores. GERARDO ALATORRE FRENK. crítica. Tareas complejas dificultad 2 Clase 2 El/la estudiante formula y formaliza un acuerdo de colaboración con algún grupo u organización en el ámbito local. el ejercicio de derechos y/o el mejoramiento ambiental. actividad económica). Investigación: Para esta tarea el/la estudiante celebra reuniones de trabajo con posibles contrapartes.PROYECTO AULA TAREAS DE APRENDIZAJE (Unidad de competencia) MuC 2 El/la estudiante comprende y ejercita teorías. y para visualizar vías de fortalecimiento organizativo a escala local y regional Tareas complejas dificultad 1 Clase 1 El/la estudiante realiza una revisión de las experiencias organizativas a escala local y regional. actividades de generación y aplicación de conocimientos que redunden en un mejoramiento de la calidad de vida (salud. EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 6 . con el fin de emprender. Complejidad: Los estudiantes se apoyan en los recursos teóricos y metodológicos abordados en la EE para caracterizar al grupo u organización con la que se habrán de vincular. enfoques y metodologías provenientes de diversas disciplinas. además de recurrir a la lectura de diversos textos. las dinámicas de participación y comunicación. particularmente en el ámbito local. Tecnología: búsquedas en Internet sobre experiencias y visiones en torno a la organización y la participación social. particularmente en la escala local.

sus objetivos y su cultura organizacional. al finalizar la EE. sobre la estructura y funcionamiento de grupos y organizaciones sociales. al término de esta actividad. En este acuerdo quedan claramente definidas tanto su responsabilidad como la de los actores con los que se vincula. para colaborar durante los dos o tres semestres subsiguientes. ha establecido un acuerdo de colaboración con algún grupo u organización. cuenta con elementos metodológicos para indagar. El/la estudiante cuenta con elementos metodológicos para recabar y sistematizar información sobre los procesos de participación y organización social. Objetivo de desempeño 3 El/la estudiante.PROYECTO AULA Clase de tarea Clase 2 (difícil) Objetivos de desempeño en términos de complejidad. Objetivo de desempeño 2 El/la estudiante ha explorado aspectos como la toma de decisiones y la distribución de roles en el seno de los grupos comunitarios y ha reflexionado sobre algunos problemas organizativos frecuentes y las posibles vías para enfrentarlos. en su entorno comunitario. y para visualizar vías de fortalecimiento organizativo a escala local y regional GERARDO ALATORRE FRENK. EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 7 . investigación y tecnología y TIC Objetivo de desempeño 1 El/la estudiante.

Recurrente Entrevistas a sabedores de la comunidad. tecnología y TIC Acción. investigación. revisión de fuentes documentales de información y sistematización de las referencias. Clase 3 (difícil) El estudiante cuenta con elementos teóricos – derivados de diversas lecturas y entrevistas con “sabedores” de la comunidad– para analizar los procesos de participación y organización social. revisión de fuentes documentales de información y sistematización de las referencias. GERARDO ALATORRE FRENK. condiciones.PROYECTO AULA PASO TRES Información de apoyo: teórica y procedimental MuC 1 Objetivos de desempeño en términos de complejidad. Clasificación en no recurrentes (NR). EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 8 . recurrentes (R) y (RA) (recurrentes automatizables) Clase de tarea No recurrente Revisión del herramental conceptual indispensable para iniciar el abordaje de los temas de la EE. desde el enfoque intercultural. Objetivo de desempeño 3 El estudiante ha desarrollado una visión analítica en torno a las oportunidades y posibles problemas asociados a la organización comunitaria en torno a proyectos o programas exógenos. dando cuenta de los factores endógenos y exógenos que facilitan o dificultan dichos procesos. Objetivo de desempeño 2 El estudiante cuenta con elementos para entender cómo se organiza el tejido social en torno a reivindicaciones concretas y el papel determinante o condicionante del entorno contextual-institucional. revisión de fuentes documentales de información y sistematización de las referencias. Recurrente Entrevistas a sabedores de la comunidad. Recurrente Entrevistas a sabedores de la comunidad. herramientas y estándares de ejecución o desempeño Objetivo de desempeño 1 El estudiante al final de esta actividad se ha familiarizado con los recursos teóricos necesarios para dar cuenta de distintos ámbitos y niveles organizacionales.

sus objetivos y su cultura organizacional. sobre la estructura y funcionamiento de grupos y organizaciones sociales. revisión de fuentes documentales de información y sistematización de las referencias. No recurrentes Entrevistas a estudiantes de generaciones más avanzadas. recurrentes (R) y (RA) (recurrentes automatizables) Clase de tarea Recurrente Entrevistas a sabedores de la comunidad. Clasificación en no recurrentes (NR). ha establecido un acuerdo de colaboración con algún grupo u organización. al finalizar la EE. al término de esta actividad. cuenta con elementos metodológicos para indagar. Objetivo de desempeño 3 El/la estudiante. Objetivo de desempeño 2 El/la estudiante ha explorado aspectos como la toma de decisiones y la distribución de roles en el seno de los grupos comunitarios y ha reflexionado sobre algunos problemas organizativos frecuentes y las posibles vías para enfrentarlos. investigación. en su entorno comunitario. En este acuerdo quedan claramente definidas tanto su responsabilidad como la de los actores con los que se vincula. y para visualizar vías de fortalecimiento organizativo a escala local y regional Recurrente Entrevistas a sabedores de la comunidad. herramientas y estándares de ejecución o desempeño Objetivo de desempeño 1 El/la estudiante. GERARDO ALATORRE FRENK. para colaborar durante los dos o tres semestres subsiguientes. revisión de fuentes documentales de información y sistematización de las referencias. EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 9 . Definición de los términos de referencia de una colaboración a mediano plazo entre equipos estudiantiles y actores comunitarios organizados. tecnología y TIC Acción. Clase 3 (difícil) El/la estudiante cuenta con elementos metodológicos para recabar y sistematizar información sobre los procesos de participación y organización social. condiciones.PROYECTO AULA Información de apoyo: teórica y procedimental MuC 2 Objetivos de desempeño en términos de complejidad.

90). Secuencia para la resolución de las tareas de aprendizaje Actividad 1 Aproximación conceptual general a las organizaciones sociales Información de apoyo / Motivación / Andamiaje Lectura del primer texto de la Antología. y acercamiento a experiencias organizativas de las que el o la estudiante pueda tener conocimiento entrevistando a los saberdores/as de la comunidad donde trabaja o reside. así como del abordaje de Paulo Freire a la democracia en los grupos y organizaciones (comunicación. Consulta la Antología del curso y documentos de la biblioteca de la Sede 2. 61-66 de la antología del curso). sobre Organización social (págs 3-10). dando cuenta de los factores endógenos y exógenos que facilitan o dificultan dichos procesos Estrategia de búsqueda de información: Para buscar información el/la estudiante: 1. pág. Asesoría del profesor. Elaboración de mapas mentales y cuadros sinópticos donde aplique los principales conceptos de participación y organización a experiencias concretas. EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 10 . Accede a Internet para localizar información disponible 3. Revisión de los conceptos de Cultura (págs.PROYECTO AULA PASO CUATRO Motivación. participación. Lectura y análisis del texto “Las Vacas de Martín”. identidad. interdependencia y motivación grupal. Actividad 2 Estudio de casos de experiencias organizativas y procesos de participación Actividad 3 Acercamiento a la(s) cultura(s) organizativa(s) GERARDO ALATORRE FRENK. Realiza entrevistas con sabedores de la comunidad. andamiaje y secuencia de la enseñanza MuC 1 Tarea: El estudiante cuenta con elementos teóricos –derivados de diversas lecturas y entrevistas con “sabedores” de la comunidad– para analizar los procesos de participación y organización social. Trabajo en equipos para elaborar tipologías de grupos/organizaciones.

valores. gestión de la diversidad interna. tipos de liderazgo. Consulta la Antología del curso y la biblioteca de la Sede. Secuencia para la resolución de las tareas de aprendizaje Actividad 1 Aproximación a los ámbitos de trabajo y los alcances de las organizaciones sociales Información de apoyo / Motivación / Andamiaje Lectura de textos: (a) sobre Necesidades humanas (pág. Estrategia de búsqueda de información: Para buscar información el/la estudiante: 1. Actividad 3 Elaboración de trabajo final. ideologías y prácticas entre los miembros y hacia otros sectores sociales (pág.PROYECTO AULA Motivación. tipologías y organigramas. andamiaje y secuencia de la enseñanza MuC 2 Tarea: El estudiante cuenta con elementos metodológicos para recabar y sistematizar información sobre los procesos de participación y organización social. en particular documentos recepcionales de generaciones anteriores que aborden aspectos organizativos y de participación en grupos comunitarios y organizaciones de la región 2. Realiza entrevistas con sabedores de la comunidad y con estudiantes de generaciones más avanzadas. Caracterización de problemas organizacionales frecuentes y análisis de relaciones inter-organizaciones. GERARDO ALATORRE FRENK. roles y correspondencia entre saberes. Pendiente: Texto sobre la relación entre misión y modalidad organizativa. de mapas mentales. Actividad 2 Caracterización de la estructura y funcionamiento interno de las organizaciones sociales. Distribución del poder. cuadros sinópticos. presencial y a distancia. 69. EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 11 . Elaboración. Accede a Internet para localizar información disponible 3. con asesoría del profesor. y para visualizar vías de fortalecimiento organizativo a escala local y regional. de información. Indagación sobre tipos de acuerdos y experiencias de vinculación entre estudiantes (o docentes) UVI y actores locales o regionales. Acuerdo de colaboración a mediano plazo con un grupo u organización de la zona donde reside o labora el/la estudiante.). a los equipos estudiantiles. 86). por parte de las organizaciones sociales. 55 de la Antología del curso) y (b) sobre la generación y transmisión. Asesoría del profesor. responsabilidades y ámbitos de decisión de los/las participantes. Lectura de texto sobre los tipos de estructuras organizacionales (pág. Términos de los acuerdos.

se ha familiarizado con los recursos teóricos necesarios para dar cuenta de distintos ámbitos y niveles organizacionales. Reporte de lecturas. desde el enfoque intercultural. herramientas y estándares de ejecución o desempeño Evidencias y criterios de evaluación Nivel 1 Aceptable Nivel 2 Bueno Nivel 3 Excelente Objetivo de desempeño 1 El estudiante al final de esta actividad. investigación y tecnología y TIC Acción. y manejo de conceptos básicos Caracterización de una gama de grupos y organizaciones. Análisis comparativo de diversas iniciativas organizativas y del contexto en el que surgen Descripción de procesos de surgimiento de iniciativas organizativas Análisis de procesos de surgimiento de iniciativas organizativas Descripción de experiencias de organización en torno a programas exógenos Análisis de experiencias de organización en torno a programas exógenos Análisis comparativo de oportunidades y problemas en una gama de iniciativas organizativas exógenas GERARDO ALATORRE FRENK. Objetivo de desempeño 3 El estudiante ha desarrollado una visión analítica en torno a las oportunidades y posibles problemas asociados a la organización comunitaria en torno a proyectos o programas exógenos. condiciones.PROYECTO AULA PASO CINCO Evaluación del aprendizaje MuC 1 Objetivos de desempeño en términos de complejidad. EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 12 . con base en sus alcances y características básicas. Claridad en el manejo de conceptos básicos y sistematicidad en el manejo de las fuentes de información Reporte de lecturas y de entrevistas Claridad y creatividad en el análisis de las condiciones de surgimiento de iniciativas organizativas Reporte de lecturas y de entrevistas Claridad y creatividad en el análisis de las oportunidades y sesgos organizativos en proyectos gubernamentales y no gubernamentales Aproximación conceptual general a los espacios organizativos comunitarios Análisis de distintos ámbitos y niveles organizacionales. Objetivo de desempeño 2 El estudiante cuenta con elementos para entender cómo se organiza el tejido social en torno a reivindicaciones concretas y el papel determinante o condicionante del entorno contextual-institucional.

investigación y tecnología y TIC Acción. condiciones. En este acuerdo quedan claramente definidas tanto su responsabilidad como la de los actores con los que se vincula. Descripción del funcionamiento interno de un grupo comunitario Análisis de estrategias y problemas en grupos u organizaciones de la zona de trabajo Análisis de mecanismos organizativos en varios grupos u organizaciones. al término de esta actividad. en su entorno comunitario. EE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN 13 . Objetivo de desempeño 3 El/la estudiante. ha establecido un acuerdo de colaboración con algún grupo u organización.PROYECTO AULA Evaluación del aprendizaje MuC 2 Objetivos de desempeño en términos de complejidad. sus objetivos y su cultura organizacional. de sus problemas y de algunos desafíos a enfrentar Acuerdo de colaboración que contempla vías para el fortalecimiento de la participación y la organización. de los problemas existentes y de los retos a enfrentar Acuerdo de colaboración Aproximación general a las características de los grupos y organizaciones de la zona de trabajo Análisis de los principales elementos estructurales y funcionales de grupos y organizaciones de la zona de trabajo Análisis crítico e intercultural de las formas organizativas más frecuentes en la zona de trabajo. Claridad en la definición de responsabilidades de las partes Compromiso colaboración en la Ante-proyecto de investigación y vinculación Acuerdo de colaboración con algún grupo u organización de la zona de trabajo GERARDO ALATORRE FRENK. al finalizar la EE. Objetivo de desempeño 2 El/la estudiante ha explorado aspectos como la toma de decisiones y la distribución de roles en el seno de los grupos comunitarios y ha reflexionado sobre algunos problemas organizativos frecuentes y las posibles vías para enfrentarlos. para colaborar durante los dos o tres semestres subsiguientes. sobre la estructura y funcionamiento de grupos y organizaciones sociales. Reporte de lecturas y de entrevistas Claridad y creatividad en la caracterización y el análisis de la estructura y funcionamiento de las organizaciones Trabajo final Claridad y creatividad en el análisis de la estructura y funcionamiento de las organizaciones. herramientas y estándares de ejecución o desempeño Evidencias y criterios de evaluación Nivel 1 Aceptable Nivel 2 Bueno Nivel 3 Excelente Objetivo de desempeño 1 El/la estudiante. cuenta con elementos metodológicos para indagar.