You are on page 1of 6

‫السنة األولى بكالوريا‬

‫ شعبة اآلداب والعلوم اإلنسانية‬‫‪ -‬شعبة التعليم األصيل‬

‫‪ )1‬الوحدة الدراسية األولى‬

‬‬ ‫ تعرف أطوار‬‫تشكل النطاف‬ ‫‪ -‬إنجاز رسوم لها‪.‬‬ ‫الوضعية الحالية للمختبر‬ ‫متوفرة‬ ‫غير متوفرة‬ ‫المواد الكيميائية‬ ‫‪X‬‬ ‫األدوات‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫‪ .2‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪:‬الكتاب المدرسي و‪ /‬أو دعامات أخرى‬ ‫مالئمة‪.‫جذاذة تقنية رقم ‪1‬‬ ‫المستوى‪ :‬األولى بكالوريا‪ ،‬شعبة اآلداب والعلوم اإلنسانية و شعبة التعليم األصيل‬ ‫الوحدة الدراسية األولى‪:‬‬ ‫‪ -1‬تقديم التجربة أو المناولة‪:‬‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫الهدف من‬ ‫التجربة‬ ‫ تعرف‬‫أطوار تشكل‬ ‫الحيوانات‬ ‫‬‫المنوية‬ ‫)‪(Préparations de commerce‬‬ ‫النتيجة المنتظرة‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫‪ -‬مالحظة التحضير بالمجهر‪.1‬صورتان توضيحيتان ‪:‬‬ ‫مقطع في خصية فأر × ‪044‬‬ ‫خصية فأر × ‪7‬‬ ‫‪ -4‬مالحظات عامة‪:‬‬ ‫مدة اإلنجاز‪:‬ساعة‬ ‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬مباشرة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ .

‬‬ ‫‪ .3‬مالحظات عامة‪:‬‬ ‫مدة اإلنجاز‪:‬ساعتان‪.‫جذاذة تقنية رقم ‪2‬‬ ‫المستوى‪1:‬باك ‪ -‬شعبة اآلداب والعلوم اإلنسانية‬ ‫عنوان الوحدة‪:‬‬ ‫‪ -1‬تقديم التجربة أو المناولة‪:‬‬ ‫الهدف من‬ ‫التجربة‬ ‫ مالحظة‬‫أطوار تشكل‬ ‫المشيج‬ ‫‬‫األنثوي‪.5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪:‬الكتاب المدرسي و‪ /‬أو دعامات أخرى‬ ‫مالئمة‪.‬‬ ‫)‪(Préparations de commerce‬‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫ مالحظة التحاضير‬‫بالمجهر‪.‬‬ ‫النتيجة المنتظرة‬ ‫ تعرف أطوار تشكل‬‫المشيج األنثوي‬ ‫إنجاز رسوم لها‪.‬‬ ‫‪3‬‬ .‬‬ ‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬مباشرة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬الوضعية الحالية للمختبر‬ ‫متوفرة‬ ‫غير متوفرة‬ ‫األدوات‬ ‫‪X‬‬ ‫المواد الكيميائية‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ .2‬رسم توضيحي ‪:‬‬ ‫‪ .

‫السنة األولى بكالوريا‬ ‫ شعبة اآلداب والعلوم اإلنسانية‬‫‪ -‬شعبة التعليم األصيل‬ ‫‪ )2‬الوحدة الدراسية الثانية‬ ‫‪4‬‬ .

‬‬‫ مقارنة عدد الصبغيات ‪.5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪:‬الكتاب المدرسي و‪/‬أو دعامات أخرى‬ ‫مناسبة‪.‬‬ ‫‪ 4‬الوضعية الحالية للمختبر‪:‬‬ ‫متوفرة‬ ‫غير متوفرة‬ ‫المواد الكيميائية‬ ‫األدوات‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ .‬‬‫ الصبغيات الجنسية والصبغيات‬‫الالجنسية‬ ‫–تحديد الصيغة الصبغية لكل من‬ ‫الخلية الجسدية )‪ (2n‬والخلية‬ ‫الجنسية )‪(n‬‬ ‫النتيجة المنتظرة‬ ‫استخالص ظاهرة‬ ‫اختزال عدد‬ ‫الصبغيات أثناء‬ ‫تشكل األمشاج‬ ‫‪ -2‬رسم توضيحي‪:‬‬ ‫‪ .3‬مالحظات عامة‪:‬‬ ‫مدة اإلنجاز‪ 04:‬دقيقة‬ ‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬مباشرة‪.‬‬ ‫‪5‬‬ .‫جذاذة تقنية رقم ‪3‬‬ ‫المستوى‪:‬األولى بكالوريا‪ ،‬شعبة األداب والعلوم اإلنسانية‪ ،‬وشعبة التعليم األصيل‬ ‫الوحدة الدراسية الثانية‪ :‬الوراثة عند اإلنسان‬ ‫‪ -1‬تقديم التجربة أو المناولة‪:‬‬ ‫الهدف من المناولة‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫التوصل إلى مفهوم‬ ‫االختزال الصبغي‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫ مالحظة صور لخرائط صبغية‪.

‫جذاذة تقنية للتجربة ‪4‬‬ ‫المستوى‪ :‬األولى بكالوريا‪ ،‬شعبة اآلداب و العلوم اإلنسانية و شعبة التعليم األصيل‬ ‫الوحدة الدراسية الثانية‪ :‬الوراثة عند اإلنسان‬ ‫‪ -1‬تقديم التجربة أو المناولة‪:‬‬ ‫الهدف من التجربة‬ ‫تعرف مراحل االنقسام‬ ‫االختزالي‬ ‫توجيهات تقنية‬ ‫ مالحظة‬‫التحضيرات‬ ‫بالمجهر‪.‬‬ ‫‪6‬‬ .5‬البديل المقترح في حالة عدم وجود األدوات والمواد الكيميائية‪:‬الكتاب المدرسي و‪/‬أو دعامات أخرى‬ ‫مناسبة‪.3‬مالحظات عامة‪:‬‬ ‫مدة اإلنجاز‪:‬ساعتان‬ ‫الزمن الضروري للحصول على النتيجة‪ :‬مباشرة‪.4‬الوضعية الحالية للمختبر‬ ‫متوفرة‬ ‫غير متوفرة‬ ‫األدوات‬ ‫‪-/+‬‬ ‫المواد الكيميائية‬ ‫‪ .‬‬ ‫ التمييز بين‬‫مختلف المراحل‬ ‫األدوات الالزمة‬ ‫‪(Ascaris Préparations‬‬ ‫)‪de commerce‬‬ ‫النتيجة المنتظرة‬ ‫ إنجاز رسوم لمراحل‬‫االنقسام االختزالي‬ ‫ تحديد مميزات كل‬‫مرحلة‪.‬‬ ‫‪ -2‬رسم توضيحي لنتيجة المناولة‪:‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫‪ .