PLANIFICAÇÃO ANUAL 1º ANO – ENSINO DA MÚSICA Actividades de Enriquecimento Curricular

CONTEUDOS

COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS

Timbre - Sons do meio e da natureza / Silêncio - Sons do corpo (níveis corporais) - Sons naturais e artificiais Dinâmica - Sons fortes e fracos - Sons pianos, médios e fortes - p (forte), mf (meio forte), f (forte) Ritmo - Pulsação - Andamento rápidos ou lento - Sons curtos e sons longos Altura - Sons "finos" e sons "grossos" - Sons agudos e graves - Linhas sonoras ascendentes e descendentes Forma - Diferente ou igual - Sequências - Semelhante ou contrastante

- Cantar mantendo a afinação - Produzir com a voz sons em diferentes registos e altura - Identificar composições em ff e pp - Distinguir ritmo e pulsação - Distinguir sons de altura definida e indefinida - Distinguir sons de diferentes fontes sonoras

- Exploração de fontes sonoras - Audição de pequenas peças/extractos musicais - Grafismo não convencional - Interpretação vocal/instrumental - Reproduções rítmicas e melódicas - Reconhecimento auditivo - Jogos pedagógicos

PLANIFICAÇÃO ANUAL 2º ANO – ENSINO DA MÚSICA Actividades de Enriquecimento Curricular

CONTEUDOS

COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS

Timbre - Sons de objectos - Instrumentos elementares - Instrumentos de percussão Dinâmica - Variação de intensidade: cresc. ou dim. - Fortissimo e pianissimo - pp, p, mf, f, ff Ritmo - Lento, allegro, andante -A pulsação; dois sons iguais na pulsação. - Compasso binário: silêncio organizado com a pulsação: pausa de semínima Altura - Grave, médio, agudo - Sol e mi em diferentes registos

- Cantar mantendo a afinação - Produzir com a voz sons em diferentes registos e altura - Reconhecer elementos repetidos - Identificar registo grave, médio e agudo - Identificar mudanças de andamento - Distinguir e identificar diferentes intensidades sonoras - Reconhecer tmbres semelhantes e contrastantes - Distinguir as famílias de instrumentos - Distinguir diferentes timbres

Exploração de fontes sonoras - Audição de pequenas peças/extractos musicais - Grafismo não convencional - Interpretação vocal/instrumental - Reproduções rítmicas e melódicas - Reconhecimento auditivo - Jogos pedagógicos

Forma - Organizações elementares - Elementos repetitivos - Ostinato

PLANIFICAÇÃO ANUAL 3º ANO – ENSINO DA MÚSICA Actividades de Enriquecimento Curricular

CONTEUDOS

COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS

Timbre - Instrumentos de sopro: flauta de bisel - Sons semelhantes e sons contrastantes - Famílias de instrumentos de percussão: madeiras, metais, peles) Dinâmica - Organização dos elementos dinâmicos Ritmo - Compassos simples (binário e quaternário) - Sons e silêncios com duas pulsações - Sons e silêncios com quatro pulsações Altura - Altura definida e altura indefinida. A pauta e a clave de sol. - Quatro notas em diferentes registos: mi, sol, lá, ré - A escala pentatónica. O bordão Forma - Frases - Imitação - Forma binária AB (pergunta e resposta)

- Cantar mantendo a afinação, dinâmica e ritmo - Identificar alguns ostinatos melódicos e rítmicos - Distinguir imitação e ostinato - Reconhecer a pauta musical e a clave de sol - Identificar sons com diferentes durações - Identificar linhas sonoras - Identificar e interpretar frases com sons e silêncios - Distinguir as diferentes famílias dos instrumentos da orquestra

- Audição de peças/extractos musicais - Grafismo convencional e não convencional - Interpretação vocal/instrumental - Reproduções rítmicas e melódicas - Reconhecimento auditivo - Jogos pedagógicos

PLANIFICAÇÃO ANUAL 4º ANO – ENSINO DA MÚSICA Actividades de Enriquecimento Curricular

CONTEUDOS

COMPETÊNCIAS

ESTRATÉGIAS

Timbre - Instrumentos: cordas e sopros - Ambientes sonoros - Estilos musicais Dinâmica - Organização dos elementos dinâmicos Ritmo - Organização dos elementos rítmicos - O ponto de aumentação Altura - Agregados sonoros - A escala diatónica Forma - O cânone - A forma rondó (ABACADA)

- Cantar mantendo a afinação e ritmo e dinâmica - Descobrir frases musicais que se repetem e contrastam - Distinguir textura fina e textura densa - Distinguir agregados e movimentos sonoros - Reconhecer padrões rítmicos - Identificar sons e silêncios com 2 e 4 pulsações - Distinguir mistura e combinação rítmica

- Audição de peças e excertos musicais - Grafismo convencional e não convencional - Interpretação vocal/instrumental - Reproduções rítmicas e melódicas - Reconhecimento auditivo - Jogos pedagógicos

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