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ADECUACIÓN CURRICULAR - PERIODO 2013

Curso Profesora Jefe

: 6° Básico B : María Eugenia Espinoza

Subsector de Aprendizaje Educadora Diferencial

: Lenguaje y Comunicación : Francisca González Valenzuela

Contenidos Mínimos Obligatorios / Objetivos de Aprendizaje

Contenidos Mínimos Obligatorios / Objetivos de Aprendizaje

Metodología Sugerencias de Actividades

Evaluación

Lectura -Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora. -Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión. -Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión -Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc. -Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas Escritura -Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.).

Lectura -Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora. -Analizar aspectos relevantes de las distintas narraciones para mejorar comprensión. -Leer de manera independiente y comprender textos no literarios para formarse una opinión. -Leer en voz alta poniendo énfasis en la fluidez, seguridad y precisión del tipo de texto. - Desarrollar un plan lector específico según el tipo de texto que se lea. - Abstraer información relevante de textos de su interés. - Analizar formato y contenidos de diferentes textos. - Secuenciar hechos relevantes. -Identificar acciones relevantes del relato, para saber la importancia que éstas tienen en el desarrollo de la historia. -Describir personajes, ambiente, tiempo, espacio, etc. -Realizar resúmenes destacando las ideas centrales. -Ampliar vocabulario utilizando el contexto para crear significados de palabras desconocidas. - Observación directa a través de: * Lista de cotejo para evaluar contenidos. * Escala de apreciación para evaluar actitudes. - Trabajos prácticos realizados en clases según los aprendizajes esperados. - Guías y fichas de trabajo. -Interrogaciones orales. - Pruebas adaptadas a su nivel de competencia.

-Ordenar y secuenciar las ideas principales de los textos leídos.

-Utilizar estrategias para ampliar vocabulario. Escritura -Escribir narraciones creativas. -Escribir oraciones reconociendo sujeto y predicado. - Crear oraciones de manera oral y escrita, reemplazando sustantivos, adjetivos, verbos, etc., dándole coherencia a la narración.

. .Secuenciar diferentes situaciones..Redactar textos utilizando vocabulario y sintaxis adecuada a los temas tratados. noticias. . puesto que solamente presentan un estilo y ritmo de aprendizaje más lento que el resto de su grupo curso y pueden participar de las clases normalmente y de las mismas experiencias de aprendizaje. 2013.Participar de conversaciones. . documentales. acentual y puntual aprendidas en años anteriores. etc.Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. testimonios. éstas adaptaciones estarán referidas específicamente a las actividades. -Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos. -Escribir con un propósito y transmitir ideas de manera clara. entrevistas. .Narrar. -Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva. profundizar o pedir una información. la temporalización y el lugar de la intervención pedagógica. reportajes.- . relatos. noticias. instrucciones. -Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés. poesía. los recursos. Comunicación Oral -Comprender textos orales (explicaciones.Resumir por escrito algún episodio relevante. según las necesidades de este grupo de alumnas. Curicó. .-Escribir. . aplicando todas las reglas de ortografía literal.Analizar diferentes textos como. . etc. Fecha Recepción Firma Docente Firma Educadora Diferencial Nota: Las alumnas que presentan NEE deben tener adaptaciones de los elementos básicos del curriculum. para completar una idea. los métodos.Reconocer unidades básicas gramaticales en textos sencillos. -Expresarse de manera clara en exposiciones orales.Formular preguntas durante el transcurso de la situación comunicativa.Realizar parafraseo entre pares. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.Comparar opiniones. buscando la correcta escritura. describir y exponer ideas a través del análisis de diferentes situaciones presentadas en textos o láminas. .Organizar ideas en esquemas y gráficos adecuados. . etc. fábulas. diálogos. debates. .) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. la evaluación.Ejercicios de identificación de errores en diferentes oraciones. cuentos. -Producir textos orales para mejorar capacidad expresiva. Comunicación Oral -Comprender textos orales e identificar la información que se entrega en ellos. . . luego transcribir. guiados por la profesora. ideas y conocimientos entre pares. -Dialogar para compartir y desarrollar ideas y acuerdos. -Escribir utilizando las diferentes reglas ortográficas para facilitar la comprensión del lector.

para comunicar la información extraída de diferentes situaciones. pictórica y simbólica. . -Comprender el concepto de porcentaje de manera concreta. -Identificar múltiplos y factores de números naturales menores de 100. .Trabajos prácticos en la clase.Realizar ejercicios con la utilización de material concreto. utilizando la calculadora en ámbitos superiores a 10 000. pictórica y simbólica. . tablas. -Guías y fichas de trabajo adaptadas a su nivel de aprendizaje.Cálculo mental de multiplicaciones y divisiones de manera sistemática.Construir gráficos. . . etc. -Comprender la multiplicación y división de decimales por números naturales de un dígito. . .Utilizar la pizarra para la práctica de cálculo mental y resolución de estrategias de cálculo de las diferentes operaciones.Identificar enunciado.Calcular multiplicaciones de uno y dos factores.Pruebas adaptadas al nivel de competencia de la niña. en forma manual y/o usando software educativo. múltiplos de 10 y decimales hasta la Números y Operaciones -Reconocer y comprender factores y múltiplos.Observación directa a través de: * Lista de Cotejo en relación a los aprendizajes esperados. -Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de decimales por números naturales de un dígito.Crear situaciones problemáticas a través de las diferentes experiencias de la vida diaria. -Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolución de problemas.Lectura y escritura de números. -Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y números mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dígitos. * Escala de Apreciación en relación a actitudes. pictórica y simbólica. .Comparar y ordenar números a través de situaciones lúdicas. -Demostrar que comprenden las fracciones y los números mixtos. -Comprender las fracciones y números mixtos.Afianzar divisiones de dos divisores.ADECUACIÓN CURRICULAR – PERIODO 2013 Curso Profesora Jefe : 6° Básico B : María Eugenia Espinoza Subsector de Aprendizaje Educadora Diferencial : Educación Matemática : Francisca González Valenzuela Contenidos Mínimos Obligatorios / Objetivos de Aprendizaje Contenidos Mínimos Obligatorios / Objetivos de Aprendizaje Metodología Sugerencias de Actividades Evaluación Números y Operaciones -Demostrar que comprenden los factores y los múltiplos. . -Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta. . -Comprender el concepto de razón de manera concreta. -Realizar cálculos utilizando las cuatro operaciones básicas en la resolución de problemas en ámbitos superiores a 10000. . . -Resolver adiciones y sustracciones de fracciones y números mixtos de numeradores de un dígito. pregunta y datos necesarios para su resolución. . -Identificar números primos y compuestos en números menores de 100.Descomponer números de forma aditiva. -Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta.. de forma manual y/o usando software educativo. . . pictórica y simbólica.

Patrones y Algebra -Representar relaciones entre números naturales utilizando letras y ecuaciones. -Reconocer ángulos que se forman entre dos rectas (opuestos por el vértice y complementarios). -Construir distintos tipos de ángulos utilizando instrumentos geométricos. . usando traslaciones. -Recibir y dar opiniones sobre procedimientos utilizados. Patrones y Algebra -Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales. rectos. -Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita. -Resolver ejercicios de área de cuerpos geométricos simples. -Repasar sistemáticamente ecuaciones de primer grado en diferentes situaciones para saber interpretar y resolver la incógnita. -Construir ángulos agudos. Geometría -Construir y comparar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y/o sus ángulos con instrumentos geométricos o software geométrico. -Uso de material didáctico y concreto para reconocer los distintos tipos de ángulos. obtusos. calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas.Identificar los ángulos que se forman entre dos rectas que se cortan (pares de ángulos opuestos por el vértice y pares de ángulos complementarios). utilizando diversas estrategias y aplicando procedimientos formales de resolución. -Resolver ecuaciones de primer grado. -Comprender concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos. extendidos y completos con instrumentos geométricos o software geométrico. . Geometría -Construir y comparar triángulos según la medida de sus lados. -Utilizar material concreto para identificar triángulos y guías de apoyo. -Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en cubos y paralelepípedos. .milésima de manera concreta. pictórica y simbólica. -Realizar teselados de figuras 2D a través de traslaciones. usando expresiones con letras y ecuaciones.Realizar teselados de figuras 2D. .Desarrollar guías de apoyo en clases y de tarea para resolver y ejercitar en la casa. reflexiones y rotaciones. -Desarrollar ejercicios para comprender mejor las reglas y el lenguaje matemático.

usando diagramas de puntos y de tallo y hojas. provenientes de muestras aleatorias. -Calcular ángulos en rectas paralelas y en triángulos. la temporalización y el lugar de la intervención pedagógica. éstas adaptaciones estarán referidas específicamente a las actividades. los métodos. -Calcular el volumen de cubos y paralelepípedos. -Medir ángulos usando transportador. -Calcular volumen de cubos y paralelepípedos. la evaluación. -Calcular ángulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en triángulos. puesto que solamente presentan un estilo y ritmo de aprendizaje más lento que el resto de su grupo curso y pueden participar de las clases normalmente y de las mismas experiencias de aprendizaje. Medición -Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos. los recursos.Medición -Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos. Curicó. 2013. -Leer e interpretar diferentes tipos de gráficos. Fecha Recepción Firma Docente Firma Educadora Diferencial Nota: Las alumnas que presentan NEE deben tener adaptaciones de los elementos básicos del curriculum.- . según las necesidades de este grupo de alumnas. Datos y Probabilidades -Comparar muestras usando diagramas. Datos y Probabilidades -Comparar distribuciones de dos grupos. -Estimar y medir ángulos. usando el transportador y expresando las mediciones en grados. expresando el resultado en cm3. m3 y mm3. expresando el resultado en cm² y m². -Leer e interpretar gráficos de barra doble y circulares y comunicar sus conclusiones.

ADECUACIÓN CURRICULAR Nombre Alumna: Subsector: Lenguaje y Comunicación Curso: 6° Básico “B” Profesora Jefe: María Eugenia Espinosa Profesor de Asignatura: Ariel Aliaga Barrios Educadora Diferencial: Francisca González Período: Año 2013 .

ADECUACIÓN CURRICULAR Nombre Alumna: Subsector: Matemáticas Curso: 6° Básico “B” Profesora Jefe: María Eugenia Espinosa Profesor de Asignatura: María Eugenia Toledo Educadora Diferencial: Francisca González Período: Año 2013 .