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Plan de intervención.

Nombre: Responsable:

curso: Firma:

Núcleo: Autonomía. Eje: Motricidad. Objetivo general: Adquirir en forma gradual una autonomía que les permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza, conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales. Fecha. Tiempo Numero de sesiones. Objetivo Específico. metodología Actividad. Recursos. Evaluación.

14-1517/4/2014

45 minutos.

3 sesiones

Coordinar precisión, control

con

mayor Activo y participativo. sus

Inicio: Se le entregara una Hoja de bloc hoja de bloc con dibujos Lápiz de figuras como un Hojas

Rubrica.

eficiencia tónico

habilidades psicomotoras Finas de acuerdo a sus

triángulo, un cuadrado y Pegamento un círculo y que se le Tempera.

preguntara

figuras Pincel

derecho. Desarrollo: Una vez que el niño haya reconocido las figuras se le entregaran hojas en blanco y este deberá hacer papeles pequeños para rellenar las figuras del bloc. . cuál es su mano y pie negro. Desarrollo: Una vez que el Un espejo. la mano y el pie blanco y izquierda. 21-2224/4/2014 30 minutos 3 sesiones Reconocer posibilidades características distintas Activo y participativo. niño se haya recordado. cuerpo para favorecer la conciencia esquema de corporal su y definir su lateralidad. y son a modo de estimular los conocimientos previos. recreación construcción. Rubrica.intereses de exploración. verde. de su Inicio: A modo de activar Círculos de los conocimientos previos color se le preguntara al niño amarillo. Cierre: Una vez que hayan completado totas las figuras se le entregara tempera para que el niño las pinte.

se le explicara que deberá seguir algunas instrucciones para jugar. derecho blanco. el juego las consiste partes en del colocar cuerpo según se indique en los círculos que se encontraran en el piso. coloca la mano izquierda en el círculo amarillo. Cierre: Una vez que se haya repetido la actividad tres veces se le pedirá al niño que se coloque frente a un espejo y se le diga que levante la mano coloca en el el pie círculo . la mediadora le dirá al niño: coloca el pie izquierdo en el círculo verde. coloca la mano derecha en el color negro.

28 – 29 /4/2014 5/5/2014 metodología Actividad. acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal. colores Rubrica. Evaluación. Núcleo: Lenguaje verbal. que Desarrollo: Cuando haya Paisajes en terminado de pintar. sentimientos. mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. necesidades. situaciones. 3 sesiones Comprender mensajes Activo Inicio: Se le entregara Hoja con una hoja con distintos animales animales y el niño deberá Lápices de pintarlos. involucran Diversas informaciones de su interés. mediante la ampliación del vocabulario. el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura. luego la derecha. Fecha. Objetivo General: Comunicar sensaciones. 30 minutos. le mostraran se un bloc distintos paisajes y este deberá .izquierda. el pie derecho y posteriormente la mano derecha. sesiones. Tiempo Numero de Objetivo Específico. emociones. instrucciones y preguntas. Recursos. Eje: Comunicación oral. vivencias. orales simples en distintas participativo.

Eje: Iniciación a la lectura. . con grafemas. un cuadernillo con distintas actividades. Cierre: Una vez que haya acertado se le preguntara que comen y los sonidos que emiten los distintos animales. se le entregara grafito.identificar que a paisaje cada corresponde animal. se le pasara una Pizarra Rubrica. 6-8-12 /5/2014 30 minutos 3 sesiones Asociar las vocales (en Activo sus diversas expresiones participativo. pizarra y se le pedirá que Borrador escriba las vocales con Cuadernillo ayuda de la mediadora. unir el grafema con la imagen. gráficas) fonemas a sus correspondientes y algunos Inicio: A modo de activar Pizarra conocimientos previos del Plumos de niño. Desarrollo: una vez que actividades tenga interiorizada las Lápices vocales.

U. Desarrollo: Una vez que haya concluido con las Rubrica. Cierre: se le pedirá que diga algún animal u objeto que comience con la vocal.seleccionar las vocales dentro de una zopa de letras y pintarlas. tamaños. extensión y Dirección. I . figura. trazos de diferentes participativo distintos Inicio: Se le entregara Pizarra una pizarra al estudiante Plumón de y se le pedirá que una los pizarra puntos para formar la Borrador. E. básicas intentando las tres figuras el niño deberá seguir las líneas para completar los números y las letras. Eje: Iniciación de la escritura. A. 13-15-19 / 5/2014 30 minutos 3 sesiones Producir con precisión y Activo seguridad.O. Cierre: Luego se le pedirá que haga líneas curvas y . respetar características convencionales de la escritura.

Tiempo Numero de sesiones. desplazamientos y movimientos en todos los movimientos que físico. posturas. realiza la mediadora. Desarrollo: La mediadora levantara una mano. inventar y transformar desde sus sentimientos. juegos. bailes. coreografías sencillas. ideas y experiencias. Inicio: Se le explicara al Sillas niño que deberá imitar Espacio Rubrica. pondrá cara triste…etc y el niño deberá imitar todos los movimientos que ella este haciendo. rondas. 20-22/ 5/2014 40 minutos . cruzara una pierna. Objetivo Específico. Fecha. Manifestar ensayar. interés reproducir por Activo y participativo. adquiriendo sensibilidad estética. luego la otra. Núcleo: Lenguaje artístico. Eje: Expresión creativa. metodología Actividad.rectas. . 2 sesiones. Objetivo general: Expresar y recrear la realidad. recrear algunos gestos. se sentara. Recursos. Evaluacion. apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permiten imaginar.

rugosas). . texturas (lisas.Cierre: una vez que haya imitado posturas indicara deberá al menos 10 distintas. rectas. 26-27 /5/2014 30 minutos 2 sesiones Expresarse Activo Inicio: se le indicara al niño Cartulina que deberá realizar un Tempera de Rubrica. continuas. colores Cierre: Una vez que hayan terminado de dibujar pintara con tempera se de (primarios. que realizar se le el ahora posturas distintas y la mediadora será quien lo imite. personas animales (abiertas. plásticamente a través participativo de distintos recursos dibujo en conjunto con la colores mediadora. y segmentadas. geométricas. curvas). secundarios). formas plantas. Goma gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas. delgadas. figurativas). Desarrollo: En una cartulina lápiz de color blanco el niño y la pincel mediadora deberán dibujar un paisaje con objetos. algunas nociones de Organización espacial. distintos colores.

alturas (alto-bajo). emite un sonido corto y despacio sucesivamente. duraciones del sonido velocidades (largo-corto). la mediadora solo le dictara instrucciones como: emite un sonido largo y fuerte. suave). una vez que haya intensidades. rítmicos de acentuación participativo binaria y/o ternaria con distintas fuentes sonoras. posteriormente un grito fuerte y otro suave.elementos del entorno. (rápido- lento). y reproduciendo diversas (fuerte- recreando emitirá un grito largo y el niño deberá imitarla. Desarrollo: la mediadora Rubrica. 29/5/2014 2/6/2014 40 minutos 2 sesiones Interpretar patrones Activo Inicio: En un espacio abierto Espacio la mediadora le indicara al físico niño que este debe imitar los sonidos que ella realice. figuras humanas y otros seres vivos. luego uno corto. Cierre: una vez concluida la actividad la mediadora le y así . comprendido la dinámica.

. luego se le pe preguntara quien de los dos(él y la mediadora es más alto o bajo).pedirá al niño que la observe mientras corre y que le diga si va rápido o lento para que posteriormente el niño sea quien corre según la indicación (rápido o lento).

cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican. meses del año. semana-mes-año. Fecha. estaciones del año y el días de la deberá reconocer por semana. Objetivo Específico. 3-5-9-10 /6/2014 30 minutos 4 sesiones Orientarse temporalmente hechos o Activo en participativo Inicio: Se activaran los Fichas con conocimientos preguntándole previos las cuales estaciones Rubrica. mediante la utilización nociones simples de y de algunas relaciones secuencia son las estaciones del del año año. Evaluaciones. Eje: Racionamiento matemático. situaciones cotidianas. la imagen que estación del año es y cuál es su estaciones del año) . Tiempo Numero de sesiones. Objetivo general: Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad.Núcleo: Relación Lógico-matemático y cuantificación. metodología Actividad. luego le entregaran Fichas con al niño 4 fichas con animales imágenes de las Fichas de los (ayer-hoy-mañana. Recursos.

Rubrica. 12-1617/ 6/2014 30 minutos 3 sesiones Establecer semejanzas y Activo diferencias entre participativo. Inicio: se le entregaran Bloques al niño los bloques dienes. elementos mediante la comparación de sus diferentes dienes. Desarrollo: Posteriormente se le contara una historia con imágenes sobre un animal y las actividades que realiza (hoy .secuencia. mañana y ayer) para luego el niño explique qué fue lo que hizo cada día. . color. Cierre: se le mostraran fichas de los días de la semana y se le pedirá que los ordene de acuerdo a su secuencia. Desarrollo: una vez que él los haya manipulado se le pedirá que agrupe atributos (forma.

. que forma tiene. tamaño. Desarrollo: Se le bidimensionales y tres tridimensionales. longitud. 19-23-24 /6/2014 30 minutos. uso. formas dibujos entregaran los bloques dienes para que los manipule por algunos minutos y forme objetos. Cierre: se le pedirá al niño que explique unos entre porque los junto de la manera que lo hizo. Cierre: se le mostraran al menos 10 bloques. geométricas pedirá que mencione de qué color es. peso. Rubrica. grosor. construcciones Del entorno.tamaño. capacidad para contener). 3 sesiones Reconocer el nombre y Activo algunos atributos figuras de participativo Inicio: Se le mostraran Bloques un bloque y se le dienes. para verificar si los clasifico por color. forma tamaño. los objetos que sean iguales otros. con de y asociándolas diversas objetos.

1-3-7/ 7/2014 30 minutos. fichas al niño y este deberá frutas contarlas 20 fichas continuar secuencias . 26-31/ 6/2014 30 minutos. Inicio: Se le entregaran 20 Hojas con Rubrica. Goma Desarrollo: se le llevara a Calendario la sala y se le pedirá que cuente todos sus compañeritos.Eje: Cuantificación Fecha. 3 plátanos y 2 Lápiz grafito uvas. Objetivo Específico. Tiempo Numero de sesiones. metodología Actividad. Recursos. Cierre: se le entregara un calendario y se le pedirá que encierre en un círculo los números del 1 al 20. 2 sesiones Reconocer los Activo Inicio: Se le entregara una Hojas hoja y se le dará la Lápices de Rubrica. instrucción de pintar solo 2 colores manzanas. al menos el 20 en situaciones cotidianas. Evaluación. 3 sesiones Emplear los números Activo para completar o participativo. números del 1 hasta participativo.

numéricas de uno en uno hasta al menos el 20. Desarrollo: Una vez que las haya contado correctamente escribirá en la pizarra el número que corresponde. Cierre: se le entregara una hoja con distintas frutas y se le pedirá que solo cuenten las manzanas y escriba cuantas hay. Lápiz Goma .