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Ing_8º (7ª)_2o bi_08

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SUBSÍDIOS À ELABORAÇÃO DE PROVAS ENSINO FUNDAMENTAL II INGLÊS – 8º ANO (7ª SÉRIE)
2º BIMESTRE - 2008
Apresentação Com a intenção de contribuir de forma mais efetiva para a elaboração de instrumentos de avaliação, coerentes com a abordagem metodológica adotada nos Cadernos do Sistema Anglo de Ensino, os autores de nosso material didático produzem, bimestralmente, estes “Subsídios”. Trata-se de sugestões que podem ser utilizadas nas avaliações, mas têm como principal destinatário o próprio professor. Por esse motivo, será necessário que você analise cada uma das propostas, verificando o nível de adequação, de acordo com as necessidades de seus alunos. Sabendo das particularidades de cada região, de cada escola e respeitando a dinâmica e as características de cada professor, salientamos que a utilização das atividades sugeridas depende exclusivamente de sua decisão.

Orientações gerais Ao elaborar os instrumentos de avaliação para suas classes, o professor deve considerar, em linhas gerais: • os objetivos das aulas previstas para o período; • as competências e habilidades que foram trabalhadas no período; • as prioridades ou relevâncias do conteúdo para a escola e/ou o professor, tendo em vista as especificidades de cada contexto escolar (projeto da escola, classes com diferentes níveis de aprendizagem, etc.) Em língua estrangeira, a avaliação deve calcar-se nos objetivos lingüístico-comunicativos pretendidos (estrutura da língua ou gramática, funções comunicativas e habilidades) e nos tipos de atividades propostas no material didático. Sugerimos instrumentos de avaliação compostos de três seções: READING, GRAMMAR/VOCABULARY E WRITING/COMMUNICATION (= produção escrita). READING – os assuntos dos textos apresentados para leitura e compreensão devem ser, preferencialmente, relacionados a assuntos trabalhados no período. Os textos podem ser selecionados de revistas, da Internet ou de outros livros didáticos; é importante que a fonte seja sempre indicada. GRAMMAR - questões semelhantes aos exercícios do livro de inglês: reescrever frases; completar um pequeno texto, diálogo ou frases com as estruturas trabalhadas no bimestre etc. Sempre que possível, avalie os conhecimentos das estruturas gramaticais estudadas de forma contextualizada. (Ex: Ao pedir o preenchimento de lacunas com tempos verbais, fazê-lo com pequenos textos ou diálogos e não com frases descontextualizadas).

Every morning now he drinks a cocktail of vitamins in a pint of orange juice. He used to eat enough to feed three families. and during the day he drinks a lot of water. On top of all that he drank 96 cans of soda. He didn’t just cut down on food. Proposta 1 Objetivo • Avaliar se o aluno lê e compreende texto em língua estrangeira. twelve biscuits. During the morning he ate twelve doughnuts. ao texto apresentado na seção de READING da própria prova. Then there were the snacks between meals. He used to weigh over 630 kilos. six Danish pastries. Even that short journey was exhausting. He lived in a secret world – a prisoner in his own home near New York. He weighs over 250 kilos. While he was lying on the floor he decided that enough is enough. He used to watch TV for 12-15 hours a day and he only left his bed to walk the five yards to the bathroom. It took eight police and firemen to free him. In the past 28 years he’s only been outside for two hours. Each afternoon he ate ten large packets of crisps and in the evening a couple of family-sized pizzas. Texto The Big Man Walter Hudson is big. He still has a long way to go. But that incident changed his life. Until recently the world knew nothing about Walter Hudson. Lunch and dinner were even bigger. Walter’s secret world finally hit the headlines ten months ago. he stopped eating completely. a pot of coffee and four pints of orange juice. ainda. He fell over on his way back from the bathroom and became stuck in the doorway. utilizando o conhecimento lingüístico associado ao conhecimento prévio sobre assuntos estudados em classe e/ou atuais. He hasn’t seen the sun since he was 25 years old and he’s now 43. .Ing_8º (7ª)_2o bi_08 2 WRITING – esta atividade deverá ser relacionada aos assuntos dos textos trabalhados em aula e/ou projetos desenvolvidos durante o bimestre ou. he’s enormous. And yet Walter is on a diet. The next day he started his diet. two pounds of bacon. That was when his family moved house. He’s losing weight at an incredible nine kilos a week. because he wants to get down to 85 kilos. He also takes more exercise now. For breakfast he ate two pounds of sausages. In fact. That was one day’s food and Walter ate that much every day.

’ Walter doesn’t watch TV any more. g) Walter is two meters tall. T. c) Walter used to spend almost the whole day in bed. because too many of the adverts are about food. Walter has lost over 300 kilos in ten months. Lifelines Pre-Intermediate. Proposta 2 Objetivo • Avaliar se o aluno transfere conhecimentos lingüísticos adquiridos e faz associações para completar sentenças com tempos verbais estudados e/ou revisados. Resposta a) F. But you need food. Correct the false sentences./ Walter has lost 380 kilos in ten months.57 of a litre Questão Mark these sentences True (T). f) There are a lot of adverts for food on TV. a) Walter has lost over 400 kilos in ten months. Vocabulary enough – sufficient a pound – 453 grammes (almost ½ kilo) crisps – potato chips become stuck – can not move pint – 0. He hopes that his example will help other overweight people. d) Walter began his diet ten months ago. False (F) or Not mentioned (NM). You can just stop taking them. b) F. but he didn’t usually eat lunch. It’s worse than drugs or alcohol. especially children.Ing_8º (7ª)_2o bi_08 3 ‘Food. And it’s everywhere.’ says Walter ‘is an addiction. b) He used to eat a big breakfast. He doesn’t watch TV any more. e) He only eats one meal a day now. Oxford: OUP. c) T d) T e) T f) T g) NM h) F. 1999. Observação Considerar apenas metade do valor do item quando a afirmação incorreta não for corrigida. h) He still watches TV most of the day. He used to eat a big breakfast and a even bigger lunch and dinner. HUTCHINSON. .

she _____________ (learn) more. you _____________ (do) well in your exams. we _____________ (be) late. I ______________ (play) basketball better. e) If you work hard. a) If she doesn’t get up soon. you _____________ (get) green. d) If she didn’t talk so much.Ing_8º (7ª)_2o bi_08 4 Questão Put the verbs in these conditional sentences (types I and II) into the correct tense. c) If I were taller. Resposta a) a) will be b) will get c) would play d) would learn e) will do . b) If you mix blue and yellow.