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Unidad

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“Expresión y Creatividad Visual.” &signatura: &rtes Visuales

Profesora: Jennifer Salgado Henr !ue". 'ura(ión:

Curso: #$a%o

&(titudes: › Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos. › Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. )* (lase +e(,a )*,rs -./etivos de aprendi"a/e "xpresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: # entorno natural: paisaje$ animales y plantas # entorno cultural: vida cotidiana y familiar # entorno artístico: obras de arte local$ c%ileno$ latinoamericano y del resto del mundo& '() * "xperimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: • l nea 1gruesa2 delgada2 re(ta2 ondulada e irregular3 • color 'puro$ mezclado$ fríos y c+lidos* • textura 'visual y t+ctil* 1-& 43 "xpresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: • materiales de modelado$ de reciclaje$ naturales$ papeles$ cartones$ pegamentos$ l+pices$ pinturas$ textiles e im+genes digitales • %erramientas para dibujar$ pintar$ cortar$ modelar$ unir y tecnológicas 'pincel$ tijera$ esteca$ computador$ entre otras* • procedimientos de di.u/o2 0ni(io: 'esarrollo: Cierre: &(tividades 0ndi(adores de evalua(ión Desarrollan ideas para

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Cierre: 0/ ! 0ni(io:. Cierre: . 0- 0. 1-& 6 0ni(io: 'esarrollo: Cierre: .pintura$ collage$ escultura$ dibujo digital y otros 1-& 53 ! "xplicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares$ usando elementos del lenguaje visual. ! 0ni(io: 'esarrollo:. 'esarrollo:.

n compa/ero los puede li!erar si les toca el pie que est) en el aire. & ierre: 0inalmente se acen elongaciones para relajar nuestro cuerpo y recordamos los )!itos de igiene "& & 1jecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condición física por medio de la pr)ctica de ejercicios de resistencia cardiovascular. . . *l inicio de la clase.  1scuc an las instrucciones del profesor antes de realizar la actividad.Unidad: urso: !"a#o “Baila con tu cuerpo y alma” $signatura: %ducaci&n 'ísica Profesora: Jennifer Salgado Henríquez. * la se/al.rs +)/eti0os de aprendiza/e Practicar actividades físicas. fuerza. demostrando comportamientos seguros como:  participar en actividades de calentamiento en forma apropiada  escuc ar y seguir instrucciones  mantener su posición dentro de los límites esta!lecidos para la actividad  asegurar de que el espacio est) li!re de o!st)culos $cti0idades 1nicio. superación y perseverancia. de!en mantenerse en un pie.a Desde el "$ de %eptiem!r e al &' de (ctu!re .  4dentifican los lugares aptos y seguros para la realización de actividad física. (uraci&n: Septiem)re* +ctu)re $ctitudes  Demostrar disposición al esfuerzo personal.  Promover la participación equitativa de om!res y mujeres en toda actividad física y deporte . mejorando sus 1nicio: 1l docente inicia la actividad con un precalentamiento para dar inicio con la actividad.clase "# 'ec.  Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular. *quellos que son alcanzados. . 7e  1jecutan un ejercicio físico de manera continua.  Demostrar disposición a participar de manera activa en la clase.  -onocen y ponen en pr)ctica medidas de seguridad adecuadas en la pr)ctica de ejercicio físico. +-u)l es la importancia del calentamiento.  2o empujan a sus compa/eros mientras practican alg3n ejercicio físico. (esarrollo: 1l docente forma cuatro equipos6 frente a cada uno ay una valla. de!e atrapar a la mayor cantidad de integrantes de cada grupo. manteniendo el nivel de intensidad moderada a vigorosa. fle5i!ilidad y velocidad.no ser) el encargado de pillar al resto de los equipos. (esarrollo: %e divide al curso en cuatro grupos que estar)n identificados por petos. 1ndicadores de e0aluaci&n 1jecutan actividades de calentamiento al inicio de la clase y ejercicios de vuelta a la calma al finalizar la sesión en forma autónoma. el docente les pregunta: +qué elementos de!e tener un calentamiento.  Desarrollan la resistencia por medio de circuitos.-. .

%e u!ican frente a frente.  -omparan resultados anteriores para ver los posi!les avances o!tenidos con el entrenamiento. ierre: %e da término la actividad con movimientos de relajación.  Definen los componentes de la condición física. recuperar el !alón. guiados por el docente. como avanzar y retroceder en !loque.  Descri!en los cam!ios que sufre el organismo desde un estado pasivo a la realización de actividad física: cansancio muscular y cam!ios en el tono muscular.  1jecutan juegos pre deportivos.  Demuestran ejercicios que desarrollen la condición física. (esarrollo: %e forman grupos de seis estudiantes. "8 & 1nicio: *ctivación de conocimientos previos. 1scuc an instrucciones del profesor. acompa/ar la jugada y a visión periférica.resultados personales. vuelve y se u!ica atr)s de la ilera y lo lanza de!ajo de las piernas de sus compa/eros asta que llegue al que est) adelante. ierre: %e termina elongaciones. quien corre al reci!ir el !alón y así sucesivamente. la actividad con ": & Practicar juegos pre deportivos con reglas y espacios adaptados. Descri!ir y registrar las respuestas corporales provocadas por la pr)ctica de actividad física. . 1nicio: previos. (esarrollo: %e forman grupos de tres o cuatro alumnos. utilizando sus principios !)sicos: acompa/ar la jugada. ierre: %e da término a la actividad con elongaciones para relajar nuestro cuerpo.econocen el juego como o!jeto de diversión y de aprovec amiento del tiempo li!re.  . !oteando el !alón en línea recta y luego en zigzag. 7uego discuten so!re la inspiración y la espiración forzadas. utilizar las dimensiones del terreno de juego. corre con el !alón. entrega un !alón al primer estudiante6 a la se/al. cada grupo con un !alón. *ctivación 1scuc an de conocimientos instrucciones del  1jecutan juegos pre deportivos colectivos con un m)5imo de tres reglas. aplicando los principios generales de juego. luego se aplican )!ito de igiene.  . lo pasa de!ajo de la valla. profesor.san escalas de percepción de esfuerzo para conocer la intensidad del ejercicio físico. como aumento de la frecuencia cardiaca y respiratoria. * la se/al. -ada grupo forma un círculo con un glo!o en el centro e intentan mantenerlo en el aire durante el mayor tiempo posi!le mediante soplos. comienzan a realizar relevos. 9ana el grupo que lo mantenga m)s tiempo.

 +qué podrían acer ustedes para ser como ellos. utilizando actividades rítmicas y l3dicas de forma individual o grupal.  15plican con sus pala!ras los !eneficios de la pr)ctica regular de actividad física para la salud. realizando aceleraciones. etc. seg3n la m3sica.tilizan el movimiento y los gestos como medio de e5presión de sentimientos y emociones asociadas a diferentes m3sicas y sonidos. como saltar la cuerda y caminar asta el colegio. -aminan por toda la sala al ritmo que marca el profesor <palmadas. 1nicio: 1scuc an muy instrucciones del profesor atentos la (esarrollo: *l ritmo de la m3sica.  1jecutan pasos !)sicos de danzas tradicionales en forma coordinada. caminando lento. entre otras. . paradas. Poco a poco.  . delimitan una canc a y golpean con la palma una pelota de tenis después de un !ote ierre: %e termina la movimientos de relajación. incrementan la velocidad sin correr. (esarrollo: Participan en juegos o deportes alternativos6 por ejemplo: tenis con la mano: se u!ican en parejas. actividad con . procurando e5presar sensaciones e ideas relacionadas con la naturaleza.  1la!oran un listado de actividades físicas que practican regularmente fuera del colegio. el docente les pregunta:  +qué tipo de actividad física les gusta m)s. 1nicio: *l inicio de la clase. que impliquen cam!ios de dirección en diferentes planos seg3n los cam!ios de ritmos perci!idos. caminan por la sala ocupando todo el espacio. reanudaciones de la marc a. etc.  1jecutan com!inaciones simples de movimientos creados por ellos mismos.  +a qué deportistas admiran. pandero.tilizan distintos materiales para realizar secuencias de movimientos simples.ealizan distintos movimientos.  4dentifican opciones que pueden seleccionar para ser activos físicamente6 por ejemplo: caminar a la escuela."' & 1jecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada.  Practican de manera regular actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa6 por ejemplo: saltan la cuerda durante el recreo. "$ & Practicar de manera regular y autónoma actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa. ierre: -omentan lo realizado y e5presan lo que sintieron al realizar esta actividad. jugar al aire li!re en vez del usar el computador y su!ir escaleras.  . y disminuyen la velocidad.=. procurando llevar el ritmo de una melodía en forma individual y grupal.

posturales y de vida saluda!le. %e/alan aquellos alimentos que aporten m)s energía y que son necesarios para practicar actividad física. utilizando !loqueadores solares y una ropa adecuada para la actividad física."> & Practicar actividades físicas en forma segura.  . sin levantar los pies y con acia el frente6 a la se/al. . 7uego se desplazan como si estuviesen cansados. como utilizar protección solar. vuelven a estirarse completamente. demostrando la adquisición de )!itos de igiene.  Descri!en la importancia de comer una variedad de comida saluda!le para o!tener la energía necesaria para la actividad física6 por ejemplo: ayuda a desarrollar los uesos fuertes sanos. ierre: -omentan lo realizado y sacan sus propias conclusiones la importancia que tiene el tener una !uena postura al realizar alg3n tipo de ejercicio. 1nicio: *ctivación de conocimientos previos. lavarse y cam!iarse de ropa después de la clase.ealizan un listado y descri!en tres o m)s !eneficios de la pr)ctica regular de actividad física para el corazón. comenzaran a estirarse como si se estuvieran despertando e incitan a sus compa/eros a acerlo. (esarrollo: 1l docente e5plica la importancia de realizar ejercicios de estiramiento para mantener una !uena postura. comer una colación saluda!le después de la pr)ctica de actividad física. los m3sculos y los uesos. 1scuc an muy atentos instrucciones del profesor. 7os estudiantes se u!ican li!remente en el espacio y a la se/al. idratarse con agua. 7a idea es que el estiramiento sea m)5imo.  %e/alan conductas de autocuidado frente a la e5posición solar.