Objectivos individuais do professor: Como elaborar? O que dizer?

Exemplo de uma ficha para professores do 2º ciclo do ensino básico Instruções prévias O professor tem de respeitar o artigo 9º do Decreto Regulamentar 2/2008 de 10/01, bem como o que está definido no projecto educativo, no plano curricular de escola, no plano anual de actividades e nos projectos curriculares de turma. A primeira coisa a fazer é organizar um dossier onde fiquem arquivados aqueles documentos. Caso tenha acesso a esses documentos em formato digital, conseguirá redigir os seus objectivos individuais com mais rapidez e facilidade. 1.Os objectivos individuais são fixados por acordo entre o avaliado e o avaliador. Isto quer dizer que os professores devem concertar posições com o respectivo coordenador de departamento ou com o professor avaliador e quem o primeiro delegou competências de avaliação. É necessário, também, concertar posições com o PCE ou o elemento da direcção a quem o PCE delegou competências de avaliação. 1.Os itens que orientam a formulação dos objectivos individuais são os seguintes: a) a melhoria dos resultados escoares; b) a redução do abandono escolar; c) o apoio à aprendizagem de todos os alunos; d) a participação nas estruturas de orientação educativa e dos órgãos de gestão do agrupamento; e) a relação com a comunidade; f) a formação contínua; g) a participação e a dinamização de projectos curriculares de turma, dos projectos que constam no plano anual de actividades e dos projectos extracurriculares. No processo de elaboração dos objectivos individuais, o professor tem de respeitar o que está definido no projecto educativo, no plano curricular de escola, no plano anual de actividades e nos projectos curriculares de turma. Cada professor, no respeito pelo projecto educativo, plano anual de actividades, plano curricular de escola e projectos curriculares de turma, deverá elaborar os seus próprios objectivos individuais, tendo também em consideração as suas possibilidades e capacidades. Não seja demasiado ambicioso. Lembre-se de que os avaliadores vão comparar os seus objectivos individuais com os dados recolhidos pelos instrumentos de registo: tanto o instrumento de registo para avaliação a cargo do coordenador de departamento como o instrumento de registo para avaliação a cargo do PCE. Seja, portanto, realista e pramático.

A ficha com os objectivos individuais do professor

a) Item: A melhoria dos resultados escolares dos alunos
Pretendo baixar significativamente o insucesso dos meus alunos. O ano

passado, leccionei quatro turmas, num total de 120 alunos. Tive 12 alunos com insucesso na minha disciplina. Este ano continuo a ter as 4 turmas. Vou tentar reduzir o insucesso, nas minhas turmas, a um máximo de 2 alunos por turma, ou seja, um total máximo de 8 alunos com insucesso. O objectivo é ambicioso mas exequível. Pretendo atingir este objectivo através da diversificação das estratégias, centrando o processo de ensino em tarefas significativas para os alunos e que exigem o trabalho em pequenos grupos ligeiramente heterogéneos. Como métodos de ensino, procurarei privilegiar a aprendizagem cooperativa, o ensino interactivo e o ensino tutorial. Tendo em consideração os estilos cognitivos dos meus alunos e dado o facto de ter trabalhado com eles no ano passado, estou em crer que uma perspectiva eclética que reúna o que de melhor têm as metodologias construtivistas e as metodologias comportamentalistas é a forma mais eficaz de fomentar a melhoria do desempenho dos alunos. Em vez de aulas expositivas, procurarei utilizar métodos que promovam o trabalho independente, as aprendizagens por descoberta orientada, os debates e os estudos de caso. Quando achar conveniente, porei em prática metodologias de tipo directivo, nomeadamente quando se tornar necessário reforçar aprendizagens, atitudes e rotinas ou corrigir determinados erros e comportamentos. Todos estes métodos serão acompanhados de uma utilização frequente de novas tecnologias da informação, promovendo, simultaneamente, competência de pesquisa e de processamento da informação. A avaliação formativa permitirá ir identificando as dificuldades e aquilo que correu menos bem, sempre com o objectivo de introduzir correcções e alterações no processo de ensino e aprendizagem. Tenciono, também, utilizar a empatia e o reforço positivo como formas de elevar as expectativas dos alunos com mais dificuldades e melhorar a sua auto-estima.

b) Item: A redução do abandono escolar O meu objectivo é ambicioso mas exequível: reduzir a taxa de abandono de tal forma que não mais de 1 aluno por turma abandone a escola. Como tenho 4 turmas, isso significa ser capaz de manter na escola pelo menos 116 dos meus 120 alunos. A minha estratégia para manter esses alunos na escola é através de frequentes contactos com os pais, sobretudo usando meios informais e alternativos, como o telemóvel, o e-mail e o sms. Com o recurso a essa comunicação informal, vou tentar consciencializar os pais para a importância de manterem os filhos na escola. Além disso, estabelecerei contactos com os serviços de apoio social e a segurança social local com o objectivo de procurar apoios adicionais para aquelas duas famílias. Tenciono, ainda, promover a vista à escola de pais bem sucedidos académica e profissionalmente, com o objectivo de conversarem com os alunos sobre a importância que a escola tem na promoção da mobilidade social.

c) Item A prestação de apoio à aprendizagem dos alunos incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem Comprometo-me a prestar apoio a todos os alunos, tendo em conta as dificuldades de aprendizagem detectadas. Usarei as seguintes estratégias: ensino cooperativo, colocando os alunos mais adiantados a apoiarem os que têm mais dificuldades; ensino tutorial, com apoio individualizado sempre que possível. A utilização de novas tecnologias da informação e a realização de tarefas realmente significativas permitirão aumentar os níveis de motivação dos alunos. Tenciono criar um blog que vai funcionar como centro de recursos para os meus alunos. Nesse blog, os alunos encontrarão respostas a dúvidas, fichas de trabalho, materiais de aprendizagem e testes resolvidos. d) A participação nas estruturas de orientação educativa e dos órgãos de gestão do agrupamento ou escola não agrupada Tenciono participar em todas as reuniões de departamento e em todos os conselhos de turma, cumprindo com as minhas obrigações e não me escusando a realizar as tarefas que me forem atribuídas. Terei o cuidado de organizar e manter actualizado o dossier da turma e de realizar reuniões com os pais, com periodicidade regular, e a horas que lhes sejam convenientes. Manterei actualizados os endereços electrónicos dos meus colegas de departamento, bem como dos colegas de outros departamentos que fazem parte dos meus conselhos de turma, com o objectivo de fomentar uma comunicação interpessoal rápida e eficiente e de potenciar a transversalidade curricular.

e)Item: A relação com a comunidade No que diz respeito às relações com os pais dos meus alunos, procurarei marcar as reuniões a horas convenientes para eles e desenvolverei um processo de comunicação não formal que incluirá o e-mail, sms e o telefone. Nos casos mais difíceis, estarei disponível para, em colaboração com o psicólogo escolar, fazer educação de pais e ajudar os pais a procurar apoios sociais na comunidade. Sempre que for necessário concertar posições com os responsáveis da autarquia local, manifestarei a minha disponibilidade para o fazer, estabelecendo os contactos necessários por via do e-mail e do telemóvel.

f) Item: Formação contínua Procurarei fazer uma acção de formação por ano. Para além disso, participarei em colóquios e congressos sobre temas de pedagogia e didáctica sempre que me for possível. Farei assinatura de 1 revista de pedagogia e didáctica e organizarei espaços e fóruns de discussão em torno de artigos publicados nessas revistas. Esses fóruns juntarão os colegas da escola numa base de voluntariado. Utilizarei a plataforma Moodle para dinamizar os fóruns de discussão em torno de questões pedagógicas e didácticas. Darei continuidade ao blog Didáctica da Matemática, tencionando postar todos os dias o problema do dia com a respectiva resolução. g) Item: participação e dinamização de projectos curriculares e extracurriculares Integrarei o projecto “Vamos Respeitar a Natureza”, que junta professores de escolas dos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico do meu agrupamento de escolas, e farei parte da equipa que edita o jornal da escola e o blog da turma. Continuarei a dar vida ao projecto de correspondência interescolar com alunos de escolas de Timor, Moçambique e Cabo Verde, através de um blog que foi criado para o efeito. Darei o meu contributo como editor para manter actualizada a webpage do agrupamento de escolas. Contribuirei, na medida das minhas capacidades, para ajudar a criar o evento anual, “Festa da Escola”. Dinamizarei o projecto SOS Matemática, dedicando-lhe três por semana da minha componente não lectiva. Com esse projecto, pretendo criar um espaço de tira-dúvidas, a que os alunos com dificuldades podem recorrer sempre que precisem.

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