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Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad


Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad Nombre y apellido Correo Electrnico Nombre de la institucin educati%a (bicacin de la institucin educati%a Angel Prado Rodrguez aapradr !"#otmail.com prd.angel.$"gmail.com &lano 'anco &lano 'anco )itio Prado *una comarca Ngabe 'ugle ,irector del Plantel- .ngel Prado )ubdirector- /enerino salinas +tros datos de la institucin educati%a Actualmente tiene ! salones, cocina, deposito, 'atera sanitaria, dormitorio para los ,ocentes.

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad : 0auna Resumen de la unidad:


Fauna es la riqueza que posee la naturaleza en la zona comarcal, pero debido a la extincin que estn sufriendo los seres vivos. Expresaremos en este proyecto su habitad, clasificacin., beneficio y la importancia de su conservacin. Con este Proyecto enfocaremos a nuestro estudiante a que le presten inter s a los recursos naturales de la comunidad de llano !anco en comarca "#abe !u#le. $dems orientarlo en los diferentes conceptos, m todos de conservacin. Para poder realizar este importante proyecto me apoyare en documentos que conten#an temas relacionados como libros, diccionario, papel#rafos, cmaras, internet,. Finalmente con el proyecto Fauna lo#raremos la concientizacin a nuestros estudiantes la proteccin y conservacin de los recursos naturales. Con este proyecto investi#aran con sus padres sobre los animales silvestres ms conocido de la comunidad. %ue#o formaran #rupos de traba&os y dibu&aran de acuerdo a sus propios conocimientos. 'e construir un mural donde los estudiantes clasifiquen, ordenen, los dibu&os hechos por ellos y los investi#ado. (espu s de haber realizado el mural, los estudiantes explicaran lo que han aprendido a cera de la fauna. Pondrn en Practica todo lo aprendido en cuanto a conservacin y medidas de proteccin.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s


$)E$ *+

,in1mica e interaccin del ser #umano con el ambiente. Asignatura- Ciencias )ociales.

Ao y ni el !2 grado Tiempo necesario apro!imado 3 4ornada de no%enta minuto. "undamentos de la unidad


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Contenidos
Conceptual &os recursos naturales de mis corregimientos. 0auna Procedimental Actitudinal 9ndicadores de &ogros

clasifican : Lafauna De acuerdo a sus caracterstica. --Utilizacin :de la fauna en cada corregimiento . conservacin .consumo

Inters: Por la preservacin de la fauna de nuestro corregimiento, como alternativa para Disminuir su deterioro.

Clasifica : La fauna de Del corregimiento. --Describe la utilidad de la fauna de su corregimiento --Manifiesta actitudes de proteccin de la de su corregimiento, promoviendo su conservacin

#$%eti os del aprendi&a%e: 'E(ERA)*

Promueve e l uso de los recursos naturales en el desarrollo de las diferentes actividades del corregimiento para beneficio de la poblacin tomando en cuanto a la importancia de su conservacin de la fauna. OBJ !"#O $P %"&"%O: Buscar estrategia para promover la conservacin de la fauna de la comunidad de Llano Banco.

Preguntas orientadoras del plan de unidad


design;design;curriculum >uestions.#tml

#ttp-;;<<<.intel.la;content;<<<;xl;es;education;=$6;pro4ect

Pregunta esencial

,Cmo es el -undo que vivo.

Preguntas de unidad

?@uA es la biodi%ersidadB ?Cmo est1 Cormada la naturalezaB


,/u es la fauna. ,/u especies forman la fauna. ,/u animales silvestres hay en %lano !anco. ,Cmo debo conservar la fauna. ,/u medida debo aplicar para conservar la fauna.

Preguntas de contenido

Plan de e aluacin

Cronograma de evaluaciones
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Formas de presentar el cronograma de evaluaciones http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessingprojects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes- #ttp-;;<<<.intel.la;content;<<<;xl;es;education;=$6;assessing pro4ects;strategies;gauging student needs.#tml Durante el desarrollo- #ttp-;;<<<.intel.la;content;<<<;xl;es;education;=$6;assessing pro4ects;strategies;monitoring progress.#tml +eri,icar comprensin- #ttp-;;<<<.intel.la;content;<<<;xl;es;education;=$6;assessing pro4ects;strategies;c#ec=ing understanding.#tml

Al concluir la unidad- #ttp-;;<<<.intel.la;content;<<<;xl;es;education;=$6;assessing pro4ects;strategies;c#ec=ing understanding.#tml Antes de empe&ar el tra$a%o del proyecto &os estudiantes generan ideas acercas de la Caunas de la comunidad con conocimiento pre%ios. Responde a preguntas exploratorias Durante el desarrollo del proyecto &os estudiantes lle%aran registros del resultado de la llu%ia de idea, sobre la Cauna. &os estudiantes escribir1n la respuesta #ec#as, sobre las Caunas de la comunidad. Elaboran un mural detallando los animales >ue existen en la comunidad
.
El estudiante explica con una lmina los animales de la fauna de la comunidad.

-na e& completado el proyecto El estudiante ,eCine la palabra Cauna

El estudiante clasifica la clase de animales $treves de un mural se0ala que animales se consume como alimento y cuales no

Resumen de e aluaciones
%os lyn1s anteriores explican cada m todo, propsiton e instrumento
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Evaluacin %luvia de idea cuestionario

Proceso y propsito %os estudiantes #eneran las ideas acerca de la fauna de la comunidad %os estudiantes respondern las pre#untas sobre fauna enriqueciendo el aprendiza&e

Detalles de la unidad .a$ilidades pre ias Conoce los nombres, su Cigura, su utilidad de los animales de la Cauna >ue rodean su entorno, )in conocer su importancia. Conoce los recursos m1s sencillo, p1ginas blancas papelorio, l1piz de colores, (so de las :ics, Colaboracin, Pensamiento Crtico, Resolucin de problema

Procedimientos
'esin 2 2+ 3bservar presentacin de Po4erPoint de los animales que forman la fauna del corre#imiento, lue#o respondern a trav s de una lluvia de ideas que animales conocidos en %lano !anco que no estaban en la presentacin. *5 (ibu&ar en #rupos los animales forman la fauna conocida en %lano banco y los que observo en el Po4erPoint. 657nvesti#ar con sus padres los (iferentes animales que forman la fauna en %lano !anco, y se0ale en un cuadro comparativo que beneficio brindan al corre#imiento. 85(ise0ar en #rupo, en papel manila los animales que consideran ms importante en %lano !anco.

'esin+ * 2. observar un video de motivacin de animales que forman la naturaleza del mundo. *. 9tilizar el libro de la len#ua y escritura n#abe, localizan los animales que forman la fauna de llano !anco. 6. )ealizar una dinmica con los nombre de los animales que forman la fauna de llano !anco. 8. Presentar en #rupo un mural detallando en un mapa explicando donde viven los animales que forman la fauna de %lano !anco. 'esin 6+ 253bsrvar un video de conservacin de la fauna. %ue#o respondern a trav s de una lluvia de ideas como conservar la fauna de %lano !anco. *5observan contenido de la importancia de la conservacin de la fauna de %lano !anco explicado a trav s de un Po4erPoint. 657nvesti#ar con los docentes y sus padres los lu#ares donde se existen las reservas de faunas naturales. 85(ise0ar en #rupo y con sus padres un mapa explicando lo que observaron en la reserva de fauna naturales.

'esin.8
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25observar un video de medida de conservacin de la fauna silvestre, %ue#o en un torbellino de idea expresan que medida tomaran para conservar la fauna de %lano !anco. *53bservar en Po4erPoint al#una leyes que prote#en los recursos naturales re#idos por $nam. 65observar video de una fauna, en momento que es consumido por las %lamas de candela, como reflexin de que el incendio destruye las faunas y por tanto no se debe hacer. 85contruir en #rupo un mural : C%$'7F7C$" los diferentes animales y explica su !eneficios.

Estudiante con necesidades especiales (o /ispano0 parlantes Estudiante talentoso

En nuestro centro educativo, los estudiantes no presentan discapacidad, sin embar#o presentan dificultades en aprender rpido, no le ponen inter s. Para esta necesidad utilizo adicional para apoyarlo y que as; puedan captar el aprendiza&e. $daptando lo ob&etivos, conceptos, recursos y evaluacin. En la comunidad de %lano banco hay padre de familia que atreves de su experiencia conocen sobre los animales silvestres ms conocido. 'ern esco#idos para orientar al estudiante en el momento de la prctica.

&os estudiantes utilizaran para in%estigar algunos libros del centro Educati%os, utilizaran el mAtodo de obser%acin en bos>ue a tra%As de 4iras Educati%as en la comunidad.

1ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 2 .ard3are De>uipo necesarioE

x x

C1mara ComputadoraDsE C1mara digital Reproductor de ,F,

,isco l1ser 9mpresora )istema de proyeccin Esc1ner :ele%isor x

FCR C1mara de %deo E>uipo de %deo conCerencia +tro

Conexin a 9nternet

Tecnologa 2 4o,t3are DnecesarioE 'ase de datos;Ho4a de c1lculo ,iagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en C, R+*
1ateriales impresos 4uministros Recursos de Internet #tros Recursos %ibros de texto, #u;as, libros de cuentos, materiales de referencia , etc. 'e recolectara fi#uras de animales ms relacionados al del rea. <ideo, Po4erPoint. (irecciones 4eb => que apoyan la implementacin de su unidad. <isitas de campo, oradores invitados, , otros estudiantes?clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

Editor de im1genes x 'uscador Geb *ultimedia

,esarrollo de p1ginas <eb Procesador de texto +tro

&os programas de 9ntelH Educacin son Cinanciados por la 0undacin 9ntel y la Corporacin 9ntel.

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Programa Intel Educar Curso Esencial ,erec#os reser%ados 56778, Corporacin 9ntel. :odos los derec#os reser%ados. 9ntel, el logo de 9ntel, la iniciati%a de 9ntel Educacin y el Programa 9ntel Educar son marcas registradas de 9ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados (nidos y otros pases. I+tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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