UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Gua Tarea de Reconocimiento del curso.

. Probabilidad

ACTA 6 TRABAJO COLABORATIVO 1 PROBABILIDAD

ADRIANA NATHALI CUELTAN RUEDA C.C: 1126455295 MILLER HERNNDEZ BENAVIDEZ: C.C:126448052 EDGAR CANO HERRERA C.C: 1121.860.690

TUTORA: MARIA DEL REAL

GRUPO: 100402_231

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) LA HORMIGA V/GUAMUEZ 08 / 04 / 2013

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INTRODUCCIN

El presente trabajo se realiza con el fin de afianzar los conocimientos previamente adquiridos a travs del cuidadoso estudio de la unidad no. 1 del curso de probabilidad. Actualmente en la toma de decisiones en mucho tipo de empresas e industrias es de vital importancia el estudio de la ocurrencia de sucesos sistemticos previo a tomar la decisin, esto nos ayuda a realizar un adecuado estudio de los riesgos y a plantear un panorama de posibilidades ms claro. La unidad no. 1 abarca importantes temas tales como lo son los experimentos aleatorios, tcnicas de conteo, y propiedades bsicas de la probabilidad, con lo que se pretende poner en prctica todas estas temticas.

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OBJETIVOS Afianzar los conocimientos previamente adquiridos a travs del estudio de la unidad no. 1 del curso de Probabilidad. Poner en prctica las habilidades desarrolladas a travs de la solucin de problemticas especficas de Probabilidad. Consolidar la definicin de sucesos y diagramas estudiados en el captulo 1 de la unidad. Aplicar de forma adecuada las habilidades adquiridas para resolucin de problemas referentes a casos factoriales, permutaciones y combinaciones. Aplicar de forma adecuada el concepto de axiomas de probabilidad en la resolucin de ejercicios propuestos a travs de la gua. Fortalecer valores, aptitudes y actitudes para realizar trabajo en equipo, comprendiendo la importancia que este tiene en todos los aspectos generales que nos rodean.

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EJERCICIOS PARA LOS GRUPOS CUYO NMERO TERMINA EN 2, 1 1.- Michael y Robert son dos turistas ingleses que han viajado al Per a conocer una de las siete maravillas del mundo. Despus de visitar Machu Pichu, ellos deciden ir a disfrutar de las comidas tpicas que se ofrecen en el restaurante El ltimo Inca. A Carlos, el sobrino del dueo, se le ha encomendado la tarea de observar que platos tpicos comern los dos turistas. La lista de platos es la siguiente: Trucha con papas fritas, Milanesa de alpaca, Cuy con papas, Guiso de alpaca. Suponiendo que cada turista pedir solo un plato, responda a las siguientes preguntas acerca de lo observado por Carlos. a) Cul es el espacio maestral del experimento? S = 42 = 16 T=Trucha con papas fritas M= Milanesa de alpaca C = Cuy con papas G = Guiso de alpaca S = {TT, MT, CT, GT, TM, TC, TG, MC, MG, GC, GM, CG, CM, MM, CC, GG} b) En qu consiste el evento: A: Los dos turistas comen el mismo plato. A = {TT, MM, CC, GG} B: Los dos turistas comen platos diferentes B= {MT, CT, GT, TM, TC, TG, MC, MG, GC, GM, CG, CM} C: Ninguno de los dos come Trucha con papas fritas C= {MC, MG, GC, GM, CG, CM} c) Describa y liste los elementos de los conjuntos que corresponden a los siguientes eventos: A = {MT, CT, GT, TM, TC, TG, MC, MG, GC, GM, CG, CM} B C = {TT, MM, CC, GG} AC = {TT, MM, CC, GG, MC, MG, GC, GM, CG, CM} A B C= (Visio) (A B)C = A = {TT, MM, CC, GG, MT, CT, GT, TM, TC, TG} (AB ) ( A C ) = {MC, MG, GC, GM, CG, CM} 2. Una lnea de ferrocarril tiene 25 estaciones. Cuntos billetes diferentes habr que imprimir si cada billete lleva impresas las estaciones de origen y destino?

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Solucin: Como lo plantea el problema, las estaciones de origen y d e s t i n o n o p u e d e n coincidir, es decir, no hay repeticin y adems, comparando dos estaciones es necesario establecer si corresponden al inicio o al final del viaje, esto indica que en este caso importa el orden, de manera que se resuelve como una Variacin V (25,2) = 25! / (25 2)! V (25,2)= 25! / 23! V (25,2)= 25 x 24 V (25,2)= 600 Billetes. 3. A partir de 5 matemticos y 7 fsicos hay que constituir una comisin de 2 matemticos y 3 fsicos. De cuantas formas podr hacerse si: 1. todos son elegibles; 2. un fsico particular ha de estar en esa comisin; 3. dos matemticos concretos no pueden estar juntos? Solucin: 1. Puesto que todos son elegibles, existen

Para los matemticos: 5C2= 5! / ((5 - 2)!*2!) 5C2= 5! / (3! * 2!) 5C2= 10 Por lo tanto, el nmero de comisiones que se pueden formar es de 35*10 = 350 2. Un fsico particular ha de estar en esa comisin

Para los matemticos no habra modificacin pero en cuanto a los fsicos habra que elegir a dos de seis que quedan as:
6C2= 6! / ((6 - 2)!*2!) 6C2= 6! / (4! * 2!) 6C2=15

Por lo tanto, el nmero de comisiones que se pueden formar es de 15*10 = 150 3. Dos matemticos concretos no pueden estar juntos?

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Para los fsicos no habra modificacin y para los matemticos habra que excluir a uno de los grupos que podra ser el que tiene a los dos matemticos. Por lo tanto, el nmero de comisiones que se pueden formar es de 35*9 = 315 B. El muy conocido baloto electrnico es un juego de azar que consiste en acertar en 6 nmeros de 45 posibles para ganar el premio mayor. Calcule cuantos boletos de juego debe usted comprar para asegurar que tendr el boleto ganador. La empresa del BALOTO asegura tambin que usted puede ganar un monto determinado si acierta 3, 4 o 5 veces, calcule tambin cuantos boletos debe comprar para asegurar 3, 4 y 5 aciertos. SOLUCIN Este problema se resuelve por medio de combinatorias: Para 6 aciertos:
45C6= 45! / ((45 - 6)!*6!) 45C6= 45! / (39! * 6!) 45C6= 8.145.060 Boletos

Para 5 aciertos:
45C5= 45! / ((45 - 5)!*5!) 45C5= 45! / (40! * 5!) 45C5= 1.221.759 Boletos

Para 4 aciertos:
45C4= 45! / ((45 - 4)!*4!) 45C4=45! / (41! * 4!) 45C4=148.995 Boletos

Para 3 aciertos:
45C3=45! / ((45 - 3)!*3!) 45C3=45! / (42! * 3!) 45C3=14.190 Boletos

4. Se hace una encuesta en un grupo de 120 personas, preguntando si les gusta leer y ver la televisin. Los resultados son: A 32 personas les gusta leer y ver la tele; A 92 personas les gusta leer. A 47 personas les gusta ver la tele. Si elegimos al azar una de esas personas:

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a. Cul es la probabilidad de que no le guste ver la tele? b. Cul es la probabilidad de que le guste leer, sabiendo que le gusta ver la tele? c. Cul es la probabilidad de que le guste leer? SOLUCIN: Vamos a organizar la informacin en una tabla de doble entrada, completando los datos que faltan: Ven la tele 32 15 47 No ven la tele 60 13 73

Leen No leen

92 28 120

Llamemos L = "Le gusta leer" y T = "Le gusta ver la tele". a) b) c)

[ [ [ ]

] ]

(propiedad de eventos complementarios) (probabilidad condicionada)

5. En una cadena de televisin se hizo una encuesta a 2 500 personas para saber la audiencia de un debate y de una pelcula que se emitieron en horas distintas: 2 100 vieron la pelcula, 1 500 vieron el debate y 350 no vieron ninguno de los dos programas. Si elegimos al azar a uno de los encuestados: a) Cul es la probabilidad de que viera la pelcula y el debate? b) Cul es la probabilidad de que viera la pelcula, sabiendo que no vio el debate? c) Sabiendo que vio la pelcula, cul es la probabilidad de que viera el debate? SOLUCIN: Organizamos la informacin en una tabla de doble entrada, completando los datos que faltan:

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Debate Pelcula No pelcula 1450 50 1500

No debate 650 350 1000 2100 400 2500

Llamamos D = "Vio el debate" y P = "Vio la pelcula".

A) B) C)

[ [ [ ] ]

6.- Para parejas casadas que viven en cierta ciudad, la probabilidad de que el esposo vote en las prximas elecciones es de 0.31. La probabilidad de que su esposa vote es de 0.23 y la probabilidad de que ambos voten es de 0.19 a.- Cales la probabilidad de que vote la esposa, dado que el esposo vota? b.- Cuales es la probabilidad de que si la esposa vota, el esposo vote?

SOLUCIN: P(A)= Esposo Vote P(A)= 0.31 A. P (B)= Esposa Vote P (B)= 0.23 P (AB)= Ambos voten P (AB)= 0.19

Cul es la probabilidad de que vote la esposa, dado que el esposo vota?

P (B/A) = P (AB)/P (A) P (B/A) = 0.19/0.31 P (B/A)= 0.61 B. Cul es la probabilidad de que si la esposa vota, el esposo vote?

P (A/B) = P (AB)/P (B) P (A/B) = 0.19/0.23 P (A/B) = 0.83 7.- A una rata se le permite escoja al azar uno de 5 laberintos diferentes. Si las probabilidades de que pase por cada uno de los diferentes laberintos en 3 minutos

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son 10%, 10%, 20%, 30% y 50% respectivamente y la rata escapa en 3 minutos, Cual es la probabilidad de que haya escogido el segundo laberinto? SOLUCION: S .1 NS

S
.1 1/3 1/3 1/3 1/3 1/3 .3 .5 S NS NS .2 S NS

NS

8.- Se supone que una cierta prueba detecta cncer con probabilidad del 80% entre gente que padece cncer, y no detecta el 20% restante. Si una persona no padece cncer la prueba indicara este hecho un 90% de las veces e indicara que tiene cncer un 10% de ellas. Suponiendo que el 5% de la gente de la Poblacin de prueba padece cncer y la prueba de una persona determinada, seleccionada al azar indica que tiene cncer, Cual es la probabilidad de que efectivamente padezca dicha enfermedad? SOLUCION: 1. Definimos la variable X = "estado de salud", con los valores X = S (sano) y X = E (enfermo de cncer), y la variable Y = "resultado de la prueba" con los

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valores Y = SI (la prueba indica que la persona padece cncer) e Y = NO (la prueba indica que la persona no padece cncer).

De los datos proporcionados deducimos las siguientes probabilidades: P(Y = SI / X = E) = 0,80 P(Y = NO / X = E) = 0,20 P(Y = SI / X = S) = 0,10 P(Y = NO / X = S) = 0,90 P(X = E) = 0,05 P(X = S) = 0,95 Se pide la probabilidad P(X = E / Y = SI) Aplicando el teorema de Bayes resulta P(X = E / Y = SI) = P(X = E) P(Y = SI / X = E) / P(Y = SI) = P(X = E) P(Y = SI / X = E) / [P(X = E) P(Y = SI / X = E) + P(X = S) P(Y = SI / X = S)] = 0,05 * 0,80 / (0,05 * 0,80 + 0,95 * 0,10) = 0,04 / 0,135 = 0,296 = 29,6%

GRAFICAMENTE:

.8 E .05 .95 S .2

DC (DC) c DC (DC) c

.1

.9
( )

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CONCLUSIONES Afianz los conocimientos previamente adquiridos a travs del desarrollo de variados ejercicios de Probabilidad. Consolid la definicin de sucesos y diagramas estudiados en el captulo 1 de la unidad, realizando diagramas de rbol y diagramas de Venn. Aplic de forma adecuada las habilidades adquiridas para resolucin de problemas referentes a casos factoriales, permutaciones y combinaciones, identificando la diferencia entre estas. Aplic de forma adecuada el concepto de axiomas de probabilidad de adicin y multiplicacin, as como teorema de Bayes en la resolucin de ejercicios propuestos a travs de la gua. Identific y fortaleci los valores necesarios para realizar trabajo en equipo, comprendiendo su importancia dentro del desempeo individual.

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BIBLIOGRAFA

Mdulo Probabilidad, UNAD, Bogot D.C, Julio 2010, Cap. 1 LOPES, Paulo Alfonso (2000). Probabilidad & Estadstica: Conceptos, Modelos, Aplicaciones en Excel. Santa fe de Bogot: Prentice Hall, Pearson Educacin. http://es.wikipedia.org/wiki/Probabilidad