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Ingressando nas maravilhas do fantstico mundo das

LER VIAJAR!
letras:

Projeto

!"ados de Identifica#$o:
Escola: Escola %unici&al de Ensino 'undamental (anta %adalena ()rie: *+ s)rie ,urma: * Professora: -arla -ardoso 'onseca

.!,/tulo do Projeto: Ingressando nas maravilhas do fantstico mundo das


letras: Ler ) viajar!

0!Per/odo: de 1234 a 032345

*!"iagn6stico:
O que sabemos? 7ue ler ) im&ortante e 8ue e9istem muitos escritores 8ue escrevem :em; 8ue todos n6s &odemos escrever e 8ue< &ara isso< temos 8ue treinar :astante5 O que queremos saber? Por 8ue a leitura ) t$o im&ortante e o 8ue ) &reciso &ara escrever :ons livros< te9tos e &oemas; se &odemos escrever te9tos de 8ual8uer assunto e se e9istem :ons escritores a8ui no Rio =rande do (ul5 Como vamos aprender? Atrav)s de muitas leituras de te9tos e &oemas de diversos escritores< &es8uisas< inter&reta#>es de te9tos< e9&lica#>es da &rofessora< &rodu#$o de te9tos< constru#$o de &ain)is< jogos< din?micas< hora do conto< inter&reta#$o de grficos< ilustra#$o de &oemas< releitura de desenhos< tra:alho com t@m&era< constru#$o

de cartaAes e l:um coletivo< tra:alho mBsicas< sarau de &oesias< tra:alho com argila< montagem com recortes de revistas<555

C!Justificativa: Em &a/ses euro&eus< como na 'ran#a< &or e9em&lo< )


comum encontrarmos &essoas faAendo leitura de um livro nos lugares mais inusitados< como: :eira da &raia< elevadores< mesas de restaurante< entre uma DgarfadaE e outra5 Esses &a/ses t@m o h:ito da leitura5 J< no Frasil< esse h:ito n$o ) t$o forte assim5 Encontramos< hoje em dia< um nBmero maior de &essoas lendo< &rinci&almente nos Gni:us; &or)m< esse h:ito ainda n$o est difundido o :astante< ainda h muito a evoluir5 H autor de livros e soci6logo Fourdieu diA 8ue Da&esar disso n$o ser fcil< h:itos

&odem e devem ser modificados5E E ) essencial 8ue acreditemos nessa


afirma#$o5 As &essoas &recisam des&ertar &ara as maravilhas 8ue o mundo da leitura oferece5 Ler ) fundamental< ) :om< ) essencial5 Ler ) viajar! Atrav)s da leitura< o mundo &ode vir at) n6s sem 8ue se8uer saiamos do lugar5 Podemos< ainda< tornarmos &ersonagens fantsticos< como: reis< rainhas< fadas< homens< mulheres< crian#as< idosos< enfim< a leitura a:re I mente do leitor inBmeras &ossi:ilidades< um le8ue delas< em 8ue o senhor da hist6ria ) o &r6&rio leitor5 A leitura e9ercita o intelecto< a criatividade< a imagina#$o e< &rinci&almente< o senso cr/tico5 (er leitor ) sentirJse ca&aA de analisar as coisas com as mBlti&las vis>es 8ue a leitura oferece5 maravilharJse com as minBcias do diaJaJdia; ) emocionarJse com as &e8uenas e sim&les coisas da vida5 &erce:er 8ue somos ca&aAes de conseguir tudo< se 8uisermos5 Ler ) amar< ) sentir< ) criar< ) recriar< ) &ermitirJse voar5 H nosso 8uerido &oeta %rio 7uintana j diAia 8ue DHs verdadeiros analfa:etos s$o a8ueles 8ue a&renderam a ler e n$o l@em5E Essa afirma#$o do &oeta ) e9tremamente ver/dica e n$o ) isso 8ue

devemos desejar &ara os nossos alunos5 Assim< visando 8ue as crian#as des&ertem o gosto &ela leitura e o h:ito de ler< :em como &ossam a&rimorar a escrita atrav)s do contato com diferentes leituras e autores< como com o nosso 8uerido &oeta gaBcho %rio 7uintana< justificaJse a a&lica#$o desse &rojeto5

6) Relao de Contedos e Objetivos:


PHR,K=KL( Leitura e Inter&reta#$o Reconhecer criticamente o o:jetivo e a mensagem do te9to< analisandoJa e a&licandoJa no diaJaJdia5 "esenvolver a ha:ilidade de< ao ler< e9trair as informa#>es mais im&ortantes &ara a com&reens$o do 8ue est escrito5 "esenvolver a aten#$o aos detalhes traAidos &elo te9to< atrav)s da leitura silenciosa e da discuss$o so:re o te9to Mora do -onto lido5 Reconhecer a fun#$o a 8ue a hist6ria se destina< entendendo a sua mensagem e colocandoJa em &rtica5 Vivenciar um momento &raAeroso< diferenciado e de trans&orte ao mgico mundo da imagina#$o5 Pro&iciar um momento de alegria< descontra#$o e magia< atrav)s da hist6ria contada5

Produ#$o ,e9tual

Estimular a imagina#$o ao escrever< &roduAindo te9tos claros e coerentes5 "esenvolver o racioc/nio l6gico ao escrever< al)m de tra:alhar os elementos :sicos de um te9to e a escrita correta5 Perce:er a im&ort?ncia de se a&licar na &rodu#$o te9tual os elementos j estudados< como: acentua#$o< &ontua#$o<555 "esenvolver o gosto &ela escrita< a &artir

,ra:alho com Poesias

da valoriAa#$o do te9to do aluno5 Estimular a imagina#$o< a musicalidade e sonoridade< atrav)s do tra:alho com &oemas5 Reconhecer 8ue cada crian#a tem um ser &o)tico dentro de si< estimulandoJo a e9&ressarJse5 Identificar os elementos :sicos de um &oema Nversos< rimas< estrofes!< &ara 8ue se &ossam criar novos &oemas5 Perce:er a &oesia como um convite a ver o mundo de um modo es&ecial5 "esenvolver o gosto &elo te9to &o)tico< entendendo 8ue< &ara a&reciaJlo< &recisamos desenvolver a nossa sensi:ilidade5 Entender 8ue a &oesia tornaJse :ela &or8ue ) rica em detalhes< metforas<

,ra:alho com escritores

sentimentos<555 Pro&iciar aos alunos o contato com a o:ra

N%rio 7uintana< %onteiro Lo:ato< Erico Ver/ssimo< -arlos "rummond de Andrade<(Olvia Hrthof<555!

de diferentes autores de renome< valoriAando o tra:alho de cada um5 Reconhecer as&ectos da vida de cada autor< analisando se o autor retrata em seus te9tos suas viv@ncias &articulares5 Entender o 8ue faA com 8ue os te9tos desses autores sejam estudados e valoriAados at) os nossos dias5 ValoriAar a escrita desses autores e entender 8ue cada um de n6s tam:)m &ode escrever te9tos igualmente :elos<

,ra:alho com mBsicas

:asta 8ue nos esforcemos e 8ueiramos5 Identificar< na leitura da mBsica< o o:jetivo do autor ao escrev@Jla5 Vivenciar um momento lBdico< atrav)s da audi#$o da mBsica< relacionandoJa com o nosso diaJaJdia e com o assunto tra:alhado5 Perce:er 8ue ) &oss/vel musicaliAar um &oema< entrando em contato com diferentes mBsicas com&ostas &or &oesias5

%A,E%P,I-A Mist6rias %atemticas "esenvolver o racioc/nio l6gicoJ matemtico< analisando solu#>es &ara situa#>es &ro:lema5 Estimular a ca&acidade de anlise e

levantamento de hi&6teses &ara a resolu#$o da atividade &ro&osta< &erce:endo 8ue h inBmeras maneiras de H&era#>es de multi&lica#$o e divis$o se chegar a um mesmo resultado5 Resolver o&era#>es de multi&lica#$o e divis$o com dois e tr@s algarismos no multi&licador e no divisor com clareAa< &recis$o e racioc/nio l6gicoJmatemtico5 Entender as eta&as a serem seguidas &ara uma correta resolu#$o de o&era#>es de multi&lica#$o e divis$o com dois e tr@s algarismos no multi&licador e no divisor5 KtiliAar a nomenclatura correta dos ,ra:alho com =rficos termos nessas o&era#>es5 "esenvolver o racioc/nio l6gicoJ matemtico< a &artir da anlise de diferentes ti&os de grficos5 Estimular o &ensamento cr/tico atrav)s do reconhecimento das caracter/sticas de cada grfico5 Perce:er 8ue ) &oss/vel ler um grfico< e n$o a&enas um te9to< desenvolvendo a ca&acidade de anlise e inter&reta#$o H rel6gio e as horas nesse sentido5 Identificar< ao olhar um rel6gio< 8ual ) o horrio 8ue ele est marcando5 Perce:er 8ual ) a fun#$o de cada &onteiro &ara a marca#$o do horrio correto5 Entender as e8uival@ncias entre segundos<

minutos e horas N horaQ43 minutos<555!5 E(,K"H( (H-IAI( ,ra:alho com %a&as Perce:er 8ue o ma&a ) uma re&resenta#$o da realidade &osta no &a&el5 Reconhecer a im&ort?ncia do ma&a &ara a organiAa#$o do nosso &ensamento e &ara a vis$o glo:al da realidade a&resentada5 E"K-ARSH AR,T(,I-A "esenho "irigido Estimular a e9&ressividade e o uso de cores variadas< atrav)s do desenho dirigido5 "es&ertar a imagina#$o e a livre e9&ress$o criadora< &ossi:ilitando o desenvolvimento de vrias t)cnicas de desenho5 Relacionar o te9to &o)tico Is imagens 8ue ele est &retendendo criar< &rocurando ilustraJlas de modo a re&resentar da -onstru#$o de &ain)is coletivos melhor forma o te9to &o)tico5 "esenvolver a no#$o de organiAa#$o es&acial e senso est)tico< atrav)s da constru#$o de &ain)is coletivos5 ValoriAar o tra:alho do aluno< e9&ondo os &ain)is em locais onde vrias &essoas ,ra:alho com tinta t@m&era tenham acesso5 "esenvolver a e9&ressividade e a criatividade atrav)s da com:ina#$o de

cores e te9turas5 Estimular a imagina#$o e o gosto &ela &intura< a &artir do manuseio com tinta ,ra:alho com argila t@m&era5 "esenvolver as motricidades fina e am&la< atrav)s do manuseio de material concreto e coloca#$o de detalhes5 Estimular a criatividade< atrav)s do tra:alho manual5 Perce:er 8ue a escultura ) uma o:ra de arte ri8u/ssima 8ue &ode e9&ressar %ontagem com recortes de jornais e revistas sentimentos< sensa#>es<555 -riar uma montagem e9&ressiva 8ue retrate da melhor forma &oss/vel o 8ue o &oema e9&ressa5 "esenvolver a imagina#$o e a no#$o de sim:ologia< atrav)s do recorte e colagem de figuras de maneira e9&ressiva e rica5 E"K-ARSH 'T(I-A -ircuito de Atividades '/sicas "esenvolver ha:ilidades motoras am&las< as &erce&#>es auditiva e visual< a ra&ideA e o ritmo< atrav)s do circuito de atividades f/sicas5 Esta:elecer ordenamento< &osi#$o e se8U@ncia< atrav)s de atividades 8ue e9ercitem essas no#>es5 "esenvolver a &sicomotricidade< a socialiAa#$o e a aten#$o< sem a e9ig@ncia

de alguma ha:ilidade es&ec/fica5 Pro&iciar um momento lBdico 8ue &ermita a &artici&a#$o de todos os alunos< atrav)s de jogos e :rincadeiras5 E"K-ARSH RELI=IH(A F/:lia: o livro mais antigo e mais atual do mundo! Entender 8ue a F/:lia tam:)m ) um livro e 8ue< ainda hoje< ) o mais lido no mundo5 Identificar 8uais os ti&os de te9tos &resentes na F/:lia< &erce:endo 8ue nela tam:)m encontramos te9tos amorosos< ditos &o&ulares< cartas<555 (ensi:iliAar os alunos 8uanto a im&ort?ncia da viv@ncia dos valores e9&ostos na F/:lia< entendendo 8ue a nossa vida ser :em melhor se conseguirmos &Gr em &rtica esses valores5 Entender 8ue a F/:lia ) um livro Bnico< &ois &odemos recorrer a ele sem&re 8ue &recisamos de orienta#$o< conforto< for#a<555 Reconhecer o &or8u@ de a F/:lia ainda ter tanta for#a em nossos dias atuais< mesmo sendo o livro mais antigo do mundo5 -ILV-IA( Hs (entidos Perce:er 8ue o te9to &o)tico &rovoca vrios dos nossos sentidos< como: a

audi#$o< na musicalidade; a vis$o< na leitura;555 Identificar 8uais s$o os cinco sentidos< reconhecendo a im&ort?ncia de cada um5 Perce:er 8ue utiliAamos diariamente os 6rg$os do sentido< seja &ara ler< comer< &erce:er odores< te9turas<555

) Crono!rama
(E=KV"A Portugu@s Educa#$o '/sica + semana: ,ERRA Portugu@ s Educa#$o Art/stica 7KAR,A Portugu@s %atemtic a Educa#$o Art/stica 7KIV,A Portugu@s %atemtic a Educa#$o Art/stica (EW,A Portugu@s %atemtic a (PFA"H Portugu@s %atemtica Educa#$o '/sica 7KIV,A Portugu@s Educa#$o Religiosa Educa#$o Art/stica (EW,A Portugu@s Educa#$o '/sica Educa#$o Art/stica

.+ semana: (E=KV"A Portugu@s Estudos (ociais Educa#$o Art/stica Educa#$o '/sica ,ERRA Portugu@s Educa#$o Art/stica -i@ncias 7KAR,A -i@ncias Portugu@s Educa#$o Art/stica

") #tividades:
"esafiadora: 'ilme D%atildaE5 "esenvolvimento: Pes8uisas< &rodu#$o de te9tos< hora do conto< leitura e inter&reta#$o< tra:alho com &oesias< tra:alho com mBsicas< hist6rias matemticas< o&era#>es<

tra:alho com grficos< constru#$o de &ain)is coletivos< desenhos dirigidos< tra:alho com argila e tinta t@m&era< montagem com gravuras< tra:alho com ma&as< jogos< din?micas< circuito de atividades f/sicas< tra:alho com a F/:lia< constru#$o de cartaAes e de l:uns coletivos< trajet6ria da casa at) a escola<555 -ulmin?ncia: -onstru#$o de cartaAes em gru&os &ara serem e9&ostos nos corredores da escola so:re a im&ort?ncia da leitura5

$)#valiao: "arJseJ atrav)s de:


Partici&a#$o2interesse em aula; -a&richo e organiAa#$o do caderno; Produ#$o te9tual; ,ra:alho com argila; Poemas escritos; ,rajet6ria da casa at) a escola;

%&)Relat'rio: (er feito &or:


Professora; Alunos;

Relat6rio Nfeito &ela &rofessora! Antes de iniciar o &rojeto< &ensava 8ue o assunto DleituraE n$o des&ertaria um grande interesse< &ois eles n$o t@m contato dirio com a leitura e n$o s$o estimulados &ara isso5 %as me desafiei555 -omo uma a&ai9onada &elo mundo

das letras< me &ro&us tentar transmitir toda a minha &ai9$o e emo#$o aos alunos5 E deu certo! -omo foi :om &assar duas semanas falando de coisas 8ue amo; o &raAer de dar aula aumentava a cada dia5 Acredito 8ue eles foram &erce:endo o meu entusiasmo e aca:aram se contagiando tam:)m555 "ecidi< desde o &rimeiro dia< 8ue este tra:alho seria s)rio5 Levei &oemas e te9tos &ara anlise 8ue eu mesma s6 tive contato no curso Vormal5 E isso s6 veio a contri:uir555 'oi vis/vel o &rogresso das crian#as em termos de anlise< inter&reta#$o< criticidade e< &rinci&almente< sensi:ilidade5 Est$o :em mais sens/veis< &rinci&almente no 8ue diA res&eito ao te9to &o)tico5 ,enho alunos 8ue se contagiaram tanto 8ue est$o 8uerendo ser &oetas! V$o consigo esconder o meu orgulho< a minha felicidade e a minha emo#$o com o resultado 8ue tive nesse &rojeto555 'oi uma grande &rova &ara mim de 8ue ) &oss/vel faAer com 8ue as crian#as tenham &ai9$o em a&render< se tivermos &ai9$o em ensinar! 'oi emocionante< arre&iante555 Eu amei esse &rojeto555

(lano de #ula )%*dia)


"ata: 1234 -onteBdos: Portugu@sJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJA im&ort?ncia da leitura JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ 'ilme D%atildaE Educa#$o '/sicaJJJJJJJJJJJJJJJJ Aula com o &rofessor =a:riel

Introdu#$o Lan#amento: 'ilme %atilda: A &rofessora colocar colchonetes no ch$o da sala de aula &ara 8ue as crian#as fi8uem mais I vontade5 (er feito tam:)m &i&oca &ara 8ue as crian#as comam

en8uanto assistem ao filme5 Antes de iniciar o filme< a &rofessora &edir 8ue as crian#as o:servem e descu:ram 8ual ) a grande &ai9$o de %atilda5 H:s5: H o:jetivo ) 8ue as crian#as &erce:am a im&ort?ncia 8ue %atilda d aos livros e I leitura5 Vo filme< h um momento em 8ue o narrador fala nas inBmeras viagens 8ue a mesma faA ao ler< sem se8uer sair do lugar5 Ela des&erta a imagina#$o atrav)s dos livros5

E9&lora#$o: A&6s o filme< ser$o feitos os seguintes 8uestionamentos: (o:re o 8ue fala o filmeX Voc@s conseguiram desco:rir 8ual era a grande &ai9$o de %atildaX 7ual ) elaX Por 8ue ser 8ue %atilda come#ou a lerX -omo ela se sentia 8uando liaX 7ual a im&ort?ncia 8ue os &ais e o irm$o de %atilda davam I leituraX Por 8ue serX 7ual era o lugar em 8ue ela ia todas as tardesX Y:i:liotecaZ Por 8ue ela ia at) lX Ela lia livros com figuras ou a&enas com letrasX -omo ela a&rendeu a lerX YsoAinhaZ Por 8ue %atilda era diferente dos seus familiaresX "e 8ue eles gostavamX Ytelevis$oZ E ele< tam:)m gostava de televis$oX

Hs &ais da menina estavam interessados no estudo delaX Por 8ue serX Va escola< ela conheceu algu)m 8ue &ensava como ela5 7uem era essa &essoaX

Para 8ue %atilada usava suas mgicasX %atilda acreditava 8ue os livros tinham o &oder de mudar o mundo5 Voc@ concordaX

Por 8u@X 7ual a mensagem voc@ conseguiu e9trais dessa hist6riaX

E9&lica#$o: Ent$o< a &rofessora ir diAer aos alunos 8ue a mensagem 8ue a hist6ria 8uer &assar est no &oder 8ue a vontade de vencer tem5 A fam/lia de %atilda a e9clu/a &or8ue ela era diferente e n$o gostava das mesmas coisas do 8ue ela5 Por isso< nem a colocaram na escola5 %as %atilda< com muita vontade de a&render< desco:riu nos livros um refBgio e< atrav)s deles< ela viajava a diferentes lugares e se divertia5 Ela a&rendeu a ler soAinha5 "esco:riu< tam:)m< 8ue a :i:lioteca &oderia ser sua grande amiga e ser um lugar de acolhida5 H 8ue a hist6ria tenta nos ensinar ) 8ue devemos a&roveitar a o&ortunidade 8ue nos ) dada de entrar em contato com livros e de fre8Uentar uma escola5 Ler< &ara n6s< deve ter o mesmo sa:or 8ue tem &ara %atilda< &or8ue< atrav)s do mgico mundo da leitura< &odemos ser o 8ue a nossa imagina#$o &ermitir5 Podemos visitar diferentes lugares5 E ) isso 8ue n6s iremos come#ar a faAer a &artir de hoje: entrar em contato com diferentes livros e nos a&ai9onar &elo mundo das letras!

H:s5: A&6s esse momento< as crian#as reorganiAar$o as classes no lugar &ara 8ue &ossamos dar continuidade I aula5

#tividades: ! 7uestionrio so:re o filme Nfolha mimeografada!: a5 Vome do filme: [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ :5 Personagem &rinci&al: [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ c5 -onte :revemente a hist6ria:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ d5 7ual foi a &arte da hist6ria 8ue mais lhe chamou a aten#$oX [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ e5 (egundo a hist6ria< 8ual ) a im&ort?ncia da leituraX [[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ f5 7ual ) a mensagem 8ue a hist6ria 8uis &assarX [[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ g5 Para voc@< 8ual a im&ort?ncia da leituraX [[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

.! Educa#$o '/sica: Aula com o &rofessor =a:riel Ndas 3h as 3h *Cmin!5

,ema de -asa !Res&onda as 8uest>es a seguir: a5 Voc@ conhece algum &oemaX :5 Voc@ sa:e o nome do autor desse &oemaX 7ual )X c5 Voc@ sa:e o nome de algum outro autor de &oemas ou te9tosX d5 Voc@ sa:e o nome de algum autor gaBchoX 7ualX

(/ntese: (er feita &elo &rofessor de Educa#$o '/sica< &osto 8ue ele fica com as crian#as at) o horrio da sa/da5 J fiA esse com:inado com o &rofessor5

(lano de #ula )+,dia)


"ata: .3234 -onteBdos: Portugu@sJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ Poesia e rima JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ ,ra:alho com mBsicas JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ Leitura e inter&reta#$o de &oemas JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ Produ#$o ,e9tual Educa#$o Art/sticaJJJJJJJJJJJJJ Ilustra#$o de Poemas

Introdu#$o Lan#amento: A &rofessora levar &ara a sala de aula um grande cartaA< em 8ue no centro haver escrita a &alavra PHE(IA< como a:ai9o:

PHE(IA

PrG -arla ,urma *

Esse cartaA ser e9&osto em frente I sala de aula5 A &rofessora 8uestionar aos alunos 8ue id)ias surgem a &artir da &alavra &oesia e< I medida 8ue eles v$o falando &alavras< a &rofessora ir escrevendoJas no cartaA< &u9ando flechas da &alavra &oesia< dando origem a um es8uema5 E9&lora#$o: Ent$o< 8uando o cartaA j estiver &ronto< ser$o feitos os seguintes 8uestionamentos: H 8ue essa &alavra lem:ra &ara voc@sX Para voc@s< o 8ue ) &oesiaX -omo n6s sa:emos se um te9to ) uma &oesia ou n$oX Voc@ gosta de ler &oesiaX Voc@ conhece alguma &oesiaX 7ualX Voc@ sa:e o nome do autor dessa &oesiaX 7uem )X (er 8ue &ode ocorrer de um &oema virar uma mBsicaX Voc@ conhece algum &oema 8ue foi musicaliAadoX 7ualX H 8ue ser 8ue o te9to &o)tico tem 8ue o torna t$o agradvel de ser ouvidoX

E9&lica#$o: Ent$o a &rofessora dir Is crian#as 8ue a &oesia ) um ti&o muito es&ecial de te9to &or8ue tem elementos 8ue o tornam :astante agradvel ao ouvido5 A rima ) :astante &resente na &oesia5 Rimar ) com:inar &alavras com termina#>es iguais ou semelhantes< como: doa#$o< cora#$o< educa#$o5 A &rofessora ainda e9&licar 8ue a rima n$o ) utiliAada em te9tos narrativos< &or e9em&lo< &ois o o:jetivo do te9to narrativo n$o ) a musicalidade5 Esse o:jetivo ) e9clusivo do te9to &o)tico5 Ainda ser dito 8ue a &oesia tem uma estrutura diferenciada5 HrganiAaJse em versos Nlinha! e

estrofes Nconjunto de linhas!5 H &oema ) um te9to maravilhoso &or8ue &ermiteJnos ir visualiAando os trechos e tem uma harmonia e9celente5 A &rofessora falar aos alunos 8ue e9istem muitos &oemas 8ue foram musicaliAados e hoje s$o cantados no mundo inteiro5 H &oema &ermite isso &or8ue j ) musical &or ess@ncia e< sendo assim< tornaJse fcil colocarJlhe uma melodia< como veremos a seguir5 #tividades ! (er$o colocadas 8uatro mBsicas de diferentes ritmos &ara 8ue as crian#as ou#am e &erce:am como ) &oss/vel musicaliAar uma &oesia5 As mBsicas s$o: (HVE,H "E 'I"ELI"A"E< de Vin/cius de %oraes5 (A%FA "A FLVRSH< de Vin/cius de %oraes e Fades Po\ell; cantada &elos alunos da escola no -" gravado a &artir do &rojeto D-ante na EscolaE5 RH(A< "E Pi9inguinha e Htvio de (ouAa5 A-R](,I-H< de Ro:erto -arlos5 As crian#as rece:er$o uma folha com as letras das mBsicas< como a:ai9o: Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Madalena Turma 41- Trabalhando com Msicas e Poesias

Acrstico Poema: Roberto Carlos M ais que a minha prpria vida l!m do que eu sonhei pra mim " aio de lu# $ nspira%&o mor voc' ! assim " ima dos versos que eu canto $ menso amor que eu (alo tanto T udo pra mim mo voc' assim M eu cora%&o E ternamente ) m dia eu te entre*uei mo voc' M ais do que tudo eu sei + sol " aiou pra mim quando eu te encontrei Samba da Beno Poetas: Bades Powell e Vincius de Moraes 3 melhor ser ale*re que ser tristeale*ria ! a melhor coisa que e4iste 3 assim como a lu# no cora%&o Mas pra (a#er um samba com bele#a3 preciso um bocado de triste#a Preciso um bocado de triste#aSe n&o n&o se (a# um samba n&o Fa#er samba n&o ! contar piada.uem (a# samba assim n&o ! de nada )m bom samba ! uma (orma de ora%&o Porque o samba ! a triste#a que balan%aE a triste#a tem sempre uma esperan%a triste#a tem sempre uma esperan%a,e um dia n&o ser mais triste n&o Ponha um pouco de amor- uma cad'nciaE vai ver que nin*u!m no mundo vence bele#a que tem um samba- n&o Porque o samba nasceu l5 na 6ahiaE se ho2e ele ! branco na poesia Se ho2e ele ! branco na poesiaEle ! ne*ro demais no cora%&o

Soneto de Fidelidade Autor: Vincius de Moraes Soneto de (idelidade ,e tudo- ao meu amor serei atento ntes- e com tal #elo- e sempre- e tanto .ue mesmo em (ace do maior encanto ,ele se encante mais meu pensamento .uero viv'-lo em cada v&o momento E em seu louvor hei de espalhar meu canto E rir meu riso e derramar meu pranto o seu pesar ou seu contentamento E assim quando mais tarde me procure .uem sabe a morte- an*stia de quem vive .uem sabe a solid&o- (im de quem ama Eu possa me di#er do amor /que tive01 .ue n&o se2a imortal- posto que ! chama Mas que se2a in(inito enquanto dure Rosa Poetas: Pixinguinha / Ot io de !ou"a Tu !s divina e *raciosa- est5tua ma2estosa ,o amor- por ,eus esculturada E (ormada com ardor ,a alma da mais linda (lor de mais ativo olor .ue na vida ! pre(erida pelo bei2a-(lor Se ,eus me (ora t&o clemente aqui neste ambiente ,e lu#- (ormada numa tela deslumbrante e bela Teu cora%&o- 2unto ao meu lanceado Pre*ado e cruci(icado sobre a rsea cru# do ar(ante peito teu Tu !s a (orma ideal- est5tua ma*istral +h alma perenal do meu primeiro amor- sublime amor Tu !s de ,eus a soberana (lor Tu !s de ,eus a cria%&o .ue em todo cora%&o sepultas um amor + riso- a (!- a dor em s7ndalos olentes cheios de sabor Em vo#es t&o dolentes como um sonho em (lor 3s l5ctea estrela- !s m&e da reale#a 3s tudo en(im que tem de belo Em todo resplendor da santa nature#a Perd&o se ouso con(essar-te- eu hei de sempre amar-te +h (lor- meu peito n&o resiste +h meu ,eus- o quanto ! triste incerte#a de um amor que mais me (a# penar em esperar Em condu#ir-te um dia ao p! do altar 8urar aos p!s do +nipotente em preces comoventes ,e dor- e receber a un%&o da tua *ratid&o

+)"e:ate so:re os &oemas5 Iremos conversar so:re o assunto de cada um dos &oemas e inter&retaJlos inicialmente de forma oral5 0! Analisando os &oemas a&resentados< res&onda as 8uest>es a seguir: a5 7ual ) o assunto &rinci&al de cada &oemaX Poema :[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Poema .:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Poema 0:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Poema *:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ :5 7ual ) a rela#$o entre o t/tulo dos &oemas e o assunto tratado &or elesX c5 As estrofes dos &oemas t@m sem&re o mesmo nBmero de versosX Por 8ue serX *! Escolha um dos &oemas acima e e9&li8ue detalhadamente o 8ue voc@ entendeu: C! ,ra:alho com rimas555 Pinte as &alavras 8ue rimam entre si da mesma cor nos &oemas a&resentados acima: 4! -ite outras &alavras< al)m das j citadas no te9to< 8ue rimem com as &alavras a:ai9o: a5 ins&ira#$o:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ :5 canto:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ c5 encontrei:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ d5 &ensamento:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ e5 vive:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ f5 triste:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ g5 :eleAa:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ h5 &oesia:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ i5 :ela:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ j5 chama:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ ^! Ilustrando &oemas555 -ada aluno ir escolher um dos &oemas rece:idos na aula de hoje5 Ent$o ir recortJlo em estrofes e numerJ las5 A&6s< ser entregue &ara cada aluno uma folha de of/cio 8ue dever ser do:rada na forma de um livrinho5 "entro dele< as crian#as

colar$o se&aradamente as estrofes do &oema Nem ordem! e dever$o ilustrar cada uma das estrofes< de modo a sim:oliAar da melhor forma &oss/vel a8uilo 8ue o autor est 8uerendo transmitir no &oema5 Va ca&a< as crian#as escrever$o D%inha Poesia IlustradaE< com letras grandes5 -olocar$o tam:)m os dados de identifica#$o e o nome da &oesia escolhida5 ,ema de -asa ! Produ#$o ,e9tual: ,ente montar um &oema< como a8uele montado &or Ro:erto -arlos Na &artir de um acr6stico!5 V$o es8ue#a das rimas!

(/ntese: Iremos eleger uma das 8uatro mBsicas &ara escutarmos como finaliAa#$o da aula5 (er uma Dvolta I calma &o)ticaE5

(lano de #ula )-, dia)


"ata: . 234 -onteBdos: Portugu@sJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ(arau de Poesia JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ,ra:alho em gru&os Educa#$o Art/sticaJJJJJJJJJJJJJJJJJJIlustra#$o de Poemas %atemticaJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJMist6rias %atemticas JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJH&era#>es

.ntroduo Lan#amento: A &rofessora &edir 8ue os alunos &eguem os seus &oemas 8ue escreveram em casa e colo8uem so:re a mesa5 Ent$o< as classes ser$o organiAadas em forma de DKE e cada aluno ir I frente e ler o seu &oema5 (er um (arau de Poesia5 H:s5: Antes do in/cio das leituras< a &rofessora falar Is crian#as so:re a im&ort?ncia do res&eito ao tra:alho do colega< de modo 8ue se crie um clima &ro&/cio &ara 8ue &ossamos dar in/cio ao sarau5 E9&lora#$o: A&6s a leitura dos &oemas &or todos os alunos< ser$o feitos os seguintes 8uestionamentos: H 8ue voc@s sentiram ao escrever os &oemasX 'oi fcilX 'oi dif/cilX H 8ue voc@s &erce:eram 8ue ) im&ortante &ara escrever um &oemaX (er 8ue ) realmente necessrio Dins&ira#$oEX Por 8u@X Voc@s conseguiram organiAar os versos em estrofesX E rimar< foi fcilX 'oi :om tra:alhar com rimaX E o t/tulo do &oema< a&resenta rela#$o com o restante do te9toX E ser 8ue o t/tulo de um &oema ) algo realmente im&ortanteX Para 8ueX Voc@s acham 8ue as leituras dos &oemas 8ue fiAemos em aula ajudou na com&osi#$o do &oema 8ue voc@s escreveramX Por 8u@X

(er 8ue< se voc@s n$o tivessem lido outros &oemas em aula< o resultado seria o mesmoX Por 8u@X

E9&lica#$o: Ent$o< a &rofessora dir Is crian#as 8ue todos n6s temos condi#>es de escrever &oemas e 8ue< &ara isso< &recisamos nos esfor#ar e 8uerer5 %as ser :em ressaltado aos alunos 8ue s6 ) um :om escritor a8uele 8ue ) um :om leitor5 E ser :om leitor re8uer muito treino< muita leitura< muito esfor#o5 V6s s6 iremos melhorar a nossa escrita I medida 8ue lermos cada veA mais5 -laro 8ue de nada adianta lermos vrios dias sem aten#$o; ) necessrio 8ue a leitura seja clara e atenta5 Por fim Ne como est/mulo!< a &rofessora dir 8ue muitos dos nossos grandes escritores e &oetas iniciaram a escrever assim< na escola5 Portanto< se algu)m se interessar em escrever &oemas< o momento de iniciar a caminhada &ode ser agora5 Para isso< ) &reciso VHV,A"E e< acima de tudo< muito em&enho e estudo5 NorganiAar as classes no lugar! #tividades !Ilustra#$o do &oema Nt)rmino!: Va aula de ontem< as crian#as a&enas montaram o livrinho< em fun#$o do tem&o5 Moje< ent$o< concluir$o a atividade ^ da aula de ontem5 .!,ra:alho em gru&os: As crian#as ser$o organiAadas em gru&os de mais ou menos 8uatro alunos5 Ent$o< cada gru&o rece:er alguns livrinhos de &oesias de diferentes autores5 Em gru&os< as crian#as escolher$o< dentre todos os rece:idos< a&enas um &oema Ncuidarei &ara 8ue n$o haja &oemas re&etidos!5 Logo< o gru&o dever discutir so:re o &oema e< em seguida< cada aluno ir rece:er uma folha< como a:ai9o< &ara &reencherem com informa#>es do &oema 8ue escolheram5 Nfolha mimeografada!
Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Madalena 9ravata:;"S <ome1 ==================================================================Turma1======= Pro(essora1===============================================================,ata1 ======== .uestion5rio Sobre o poema escolhido 10<ome do poema1===================================================================== >0 utor/a0 do poema1=================================================================== ?0<ome do livro1=======================================================================

40 P5*ina que se encontra1=============================================================== @0<mero de estro(es1=================================================================== A0<mero de versos1==================================================================== B0.ual ! o assunto principal do poemaC===================================================== ====================================================================================== ==================================================================================== D0E4plique- com suas palavras- o que voc' entendeu deste poema1================================ ====================================================================================== ====================================================================================== ====================================================================================== ================================================================================== E0,estaque as rimas presentes no poema1=================================================== ====================================================================================== ====================================================================================

ps- cada *rupo apresentar5 aos cole*as o resultado que obtiveram da pesquisa- da se*uinte (orma1 )m aluno ler5 o poemaF +s demais e4plicar&o o que entenderam do poema e (alar&o o que sentiram ao l'-loF Por (im- as crian%as dever&o ler as in(orma%Ges que anotaram na (olha recebidaF +s cole*as poder&o (a#er per*untasH Eu levarei uma msica instrumental para colocar de I(undoJ para a leitura dos poemasH

0! Mist6rias %atemticas a5 Va :i:lioteca da escola< h _C livros de &oesias< 4. livros de contos< .34 romances e ^.4 livros didticos5 A &artir dos dados acima< res&onda: 7ual a 8uantidade total de livros da :i:lioteca da escolaX (e cada livro de &oesias tiver 0. &ginas< 8uantas &ginas h no

totalX

(e em cada &gina h 0 &oesias< 8uantas &oesias h no total em todos os livros de &oesiasX (e cada livro didtico a&resentar a&enas nos livros didticosX &oesias< 8uantas &oesias haver

Ent$o< 8uantas &oesias h no total entre livros didticos e livros de &oesiasX

,ema de -asa ! Revisando o&era#>es555 a5 1 9 .0Q :5 1^ 9 *Q c5 .41 9 04Q d5 034 9 ^Q e5 C14 2 ..Q

f5 3432 3Q g5 .441 2 *4Q h5 133^ 2 .3Q

(/ntese: Para concluir< colocarei a mBsica DRosaE novamente a &edido das crian#as5 Essa mBsica e todas as demais s$o im&ortantes &ara agu#ar o sentimento &o)tico das crian#as5

(lano de #ula )/, dia)


"ata: ..234 -onteBdos: Portugu@sJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJMora do -onto JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJProdu#$o ,e9tual JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJLeitura e Inter&reta#$o de &oesia Educa#$o Art/sticaJJJJJJJJJ%ontagem com recortes de revistas JJJJJJJJJ-onstru#$o de Livrinho

%atemticaJJJJJJJJJJJJJJJJJ-orre#$o de Atividades

Introdu#$o Lan#amento: A &rofessora far a hora do conto da hist6ria DA &oesia ) uma &ulgaE5 Livro: A &oesia ) uma &ulga; Autora: (Olvia Hrthof; Editora: (araiva; Para contar a hist6ria< a &rofessora ir levar as ilustra#>es em &e8uenos &a&)is e< I medida 8ue a hist6ria se desenvolve< ir colandoJas em um cartaA< como a:ai9o: Kora do Lonto1 P+ES$ 3 )M P)M9 SNlvia +rtho(

PrO Larla Turma 41

E9&lora#$o: Ent$o< a&6s a hora do conto< ser$o feitos os seguintes 8uestionamentos: (o:re o 8ue fala o &oemaX Por 8ue ser 8ue a autora diA 8ue a &oesia ) uma &ulgaX Voc@ concordaX Voc@ conseguiu o:servar as rimas &resentes no &oemaX H 8ue voc@ achouX (er 8ue< se elas n$o estivessem &resentes< o efeito seria o mesmoX Por 8u@X Por 8ue ser 8ue a autora diA 8ue a &oesia a chateiaX 7uais as informa#>es ela d &ara justificar a sua afirma#$oX

(er 8ue< &elo conteBdo< a &oesia &ode irritar algu)mX Por 8u@X (er 8ue ) &oss/vel se faAer uma cr/tica atrav)s de um &oemaX -omoX

E9&lica#$o: Ent$o< a &rofessora e9&licar Is crian#as 8ue esta &oesia ) um ti&o es&ecial de &oesia: chamamoJla de %E,APHE(IA< 8ue ) a8uela &oesia 8ue fala so:re a &r6&ria &oesia5 H assunto &rinci&al dela ) falar so:re as&ectos da &oesia Nestilo< linguagem< estrutura<555!5 E essa ) muito interessante &or8ue a autora faA uma analogia< ou seja< uma com&ara#$o com um animal< no caso< com uma &ulga5 E faA isso muito :em &or8ue fala so:re as sensa#>es 8ue a &ulga nos causa Ncoceira< &or e9em&lo! e com&ara com as sensa#>es 8ue o te9to &o)tico nos causa Nat) desconforto< de&endendo do assunto< &rinci&almente se ele toca em algum assunto 8ue n$o gostamos!5 Por isso 8ue a &oesia ) t$o rica: ela &ode falar< atrav)s de metforas< coisas :astante s)rias e< mesmo assim< n$o dei9a de ser :ela< harmoniosa e musical5

Atividades
! -ada aluno rece:er uma folha de of/cio 8ue dever ser do:rada em forma de livrinho5 Va ca&a< as crian#as escrever$o o t/tulo da &oesia DA &oesia ) uma &ulgaE5 "entro< colar$o a &oesia 8ue ser entregue aos alunos &ela &rofessora5 "o lado da &oesia< dever$o faAer uma montagem de gravuras de revistas &ara ilustrar a &oesia5 A &rofessora e9&licar Is crian#as 8ue as gravuras devem sim:oliAar o &oema e 8ue eles &odem utiliAar &e8uenas &alavras ou e9&ress>es &ara a melhoria da montagem5

.!Produ#$o ,e9tual A((KV,H: (e a &oesia n$o fosse uma &ulga< o 8ue ela seriaX -ada aluno rece:er uma folha< como a:ai9o:
Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Madalena 9ravata:;"S <ome1 ==================================================================Turma1=======

Pro(essora1===============================================================,ata1 ======== Se a poesia n&o (osse uma pul*a- ela seria um/a0=======================================

$M)ST" PQ+ ,+ <$M M ESL+MK$,+

Por qu'C============================================================================= ====================================================================================== ====================================================================================== ====================================================================================== ==================================================================================

Ent$o< cada aluno dever &ensar em outro animal 8ue &oder/amos com&arar I &oesia< justificando o &or8u@ dessa escolha5 A&6s< os alunos ler$o aos colegas a8uilo 8ue escolheram e dir$o o &or8u@ da escolha5

0!-riando um &oema555 Ent$o< cada aluno dever criar um &oema como o de (Olvia Hrthof< s6 8ue dever$o com&arar com a &oesia o outro animal 8ue escolheram5 *! "esta8ue< com l&is de cor colorido< as rimas 8ue voc@ encontrou no &oema de (Olvia Hrthof e a8uelas 8ue voc@ escreveu no seu &oema5 Refletindo so:re o &oema555 C!-om :ase no &oema DA &oesia ) uma &ulgaE< res&onda: a5 Va sua o&ini$o< &or 8ue a autora deu esse t/tulo ao &oemaX :5 Al)m da &ulga< a autora cita outro animal no &oema5 7ualX c5 7ual o interesse da autora< na sua o&ini$o< em falar no som &roduAido &ela a:elhaX

4! -orre#$o das atividades do tema de casa de ontem ` %atemtica5

,ema de -asa Nfolha mimeografada! !Leia atentamente o &oema a:ai9o: -HV,A=E% ` (Olvia Hrthof Voc@ j contou as estrelasX E as nuvensX E os &assarinhosX J contou 8uantos dedinhos t@m nos &)s das cento&)iasX J contou 8uantas hist6rias ca:em dentro das id)iasX J contou 8uantas :estagens &odem ser inteligentesX J contou 8uantos gemidos ca:em numa dor de denteX J &ensou 8uantas mentiras escondem certa verdadeX 7uantas grades e gaiolas trancam nossa li:erdadeX .! -om :ase no &oema D-ontagemE< res&onda as 8uest>es a seguir: a5 H 8ue voc@ achou do &oemaX :5 7ual ) o assunto &rinci&al do &oemaX c5 Va sua o&ini$o< 8ual o o:jetivo da autora ao organiAar o &oema em forma de 8uestionamentosX 0! A Bltima estrofe do &oema faA uma forte cr/tica a tudo 8ue nos tira a li:erdade5 H 8ue voc@ entendeu dessa estrofeX *! Pinte as rimas do &oema: C! ,ente res&onder aos 8uestionamentos feitos &ela autora: 4!-om&lete: a5 7uantidade de versos:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ :5 7uantidade de estrofes:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

c5 7uantidade de versos &or estrofe:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

(/ntese: ,elefone sem fio com conteBdo 'RA(E(: Ler um livro ) viajar ao mundo mgico da imagina#$o5 (omente atrav)s da leitura ) 8ue escreveremos melhor5

(lano de #ula )0, dia)


"ata: .0234 -onteBdos: Portugu@sJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ,ra:alho com &oesia JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJLeitura e inter&reta#$o JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJProdu#$o ,e9tual %atemticaJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJH rel6gio e as horas JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJMist6rias %atemticas

Introdu#$o

Lan#amento: A &rofessora levar &ara a sala de aula um grande rel6gio feito em cartolina com os &onteiros m6veis e ir e9&GJlo em um local vis/vel a todos os alunos5 E9&lora#$o: Ent$o< a&6s as crian#as o:servarem o rel6gio< ser$o feitos os seguintes 8uestionamentos: H 8ue ) issoX Para 8ue ele serveX H rel6gio ) im&ortante &ara a nossa vidaX Por 8u@X Em 8uais situa#>es do diaJaJdia voc@s de&endem do horrioX 7uantas horas h em um diaX E 8uantos minutos h em uma horaX 7uantas horas mais ou menos voc@ dorme &or diaX E 8uantas horas mais ou menos voc@ fica acordadoX E como ) 8ue olhamos as horas no rel6gioX E o 8ue tem a ver o rel6gio com o 8ue estamos estudando N&oesia!X (er 8ue ) &oss/vel faAer uma &oesia so:re o rel6gioX E ser 8ue algu)m j feA issoX Voc@ acha 8ue conseguiria faAer uma &oesia so:re esse assuntoX E9&lica#$o: Ent$o< a &rofessora e9&licar Is crian#as 8ue o rel6gio ) um fator muito &resente na sociedade< &rinci&almente no meio ur:ano< em 8ue as &essoas est$o cada veA mais envolvidas em diferentes atividades< ocasionando um grande correJcorre5 %as< Is veAes< ) im&ortante o:servarmos 8ue nos tornamos t$o DescravosE das horas 8ue aca:amos nos es8uecendo 8ue momentos de laAer ou de descanso s$o muito im&ortantes e necessrios5 %as o 8ue tem a ver esse assunto com &oesiaX ,udo! H nosso 8uerido escritor %rio 7uintana escreveu um &oema intitulado DAh! Hs rel6gios!E 8ue fala so:re essas 8uest>es de uma maneira muito inteligente< como veremos a seguir: Vesse momento< a &rofessora entregar &ara cada aluno uma c6&ia do &oema< como a:ai9o: AH! OS RELGIOS

mi*os- n&o consultem os rel*ios quando um dia eu me (or de vossas vidas em seus (teis problemas t&o perdidas que at! parecem mais uns necrol*iosHHH Porque o tempo ! uma inven%&o da morte1 n&o o conhece a vida - a verdadeira em que basta um momento de poesia para nos dar a eternidade inteiraH $nteira- sim- porque essa vida eterna somente por si mesma ! dividida1 n&o cabe- a cada qual- uma por%&oH E os n2os entreolham-se espantados quando al*u!m - ao voltar a si da vida acaso lhes inda*a que horas s&oHHH M rio !"intana Leitura silenciosa; Leitura oral: a b: &rofessora; a.b: alunos Ncada um l@ um verso!; "iscuss$o so:re o &oema;

Atividades !Analisando o &oema DAh! Hs rel6giosE< de %rio 7uintana< res&onda as 8uest>es a seguir: a5 Por 8ue ser 8ue o autor diA 8ue Do tem&o ) uma inven#$o da morteEX :5 H 8ue voc@ entendeu do &oemaX c5 H autor diA 8ue D:asta um momento de &oesia &ara nos dar a eternidade inteiraE5 Voc@ concordaX Por 8u@X d5 Para o autor< a &oesia ) im&ortanteX Por 8u@X e5 Por 8ue ser 8ue o autor diA 8ue os anjos ficaram es&antadosX f5 7ual ser o motivo do es&anto dos anjosX .! H rel6gio tornaJse im&ortante &ara 8ue se esta:ele#a uma rotina diria5 Escreva mais ou menos o 8ue voc@ faA em cada um dos horrios a:ai9o: 3h Is 4hQ[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ ^h Is ^h03minQ[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ ^h 03min Is 3h *CminQ[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 3h *Cmin Is .hQ[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ .h Is ^hQ[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

^h Is .0hQ[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

0! ,ente montar uma &e8uena &oesia contando um &ouco do 8ue voc@ faA no diaJaJdia< citando alguns horrios5 (olte sua imagina#$o! *!H:serve o rel6gio a:ai9o: N a &rofessora desenhar um rel6gio marcando ^h Cmin! Agora< res&onda as 8uest>es a seguir: a5 7ual horrio o rel6gio est marcandoX :5 -omo escrevo esse horrio se estiver no turno da tardeX c5 (e estivermos no turno da manh$< 8uantos minutos faltam &ara 8ue a nossa aula inicieX d5 Imaginando 8ue estamos no turno da manh$< 8ual horrio o rel6gio deve marcar: %eia hora antes:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ %eia hora de&ois: [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ . h de&ois: [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ *3 min antes: [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 0 h antes: [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ .* h de&ois: [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ . h antes:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ C! -om&lete: a5 diaQ [[[[[[[[[[horas :5 MoraQ [[[[[[[[ minutos c5 %inutoQ[[[[[[[ segundos 4! "esenhe rel6gios em 8ue os &onteiros indi8uem os horrios a:ai9o: . h; . h *3 min; ^ h; 3 h *C min; 1 h C3 min; . h C min; 0 h .3 min; 3 h 3C min;

! Passe a5 :5 c5

&ara horas: 03 min:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 13 min:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ .3 min:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

,ema de -asa

d5 e5 f5 g5 h5

_3 min:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ . 3 min:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ .*3 min:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ .43 min:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 033 min:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

Mist6rias %atemticas: .! Levei .C3 minutos &ara ler um livro de C33 &ginas5 -om :ase nisso< res&onda: a5 7uantas horas levei &ara ler o livroX :5 7uanto tem&o levei &ara ler cada &ginaX c5 (e o livro tivesse 333 &ginas< 8uantas horas eu levaria &ara l@JloX

(/ntese: 7ue horas s$oX A &rofessora vai colocando horas diferentes no rel6gio de cartolina e &erguntando Is crian#as 8ue horrio est sendo marcado5 c medida 8ue os alunos v$o acertando< a &rofessora d um D&r@mioE ao aluno N:alas!5

(lano de #ula )0, dia)


"ata: .*234 -onteBdos: Portugu@sJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ,ra:alho com diferentes escritores JJJJJJJJJJJJJJJJJJJ,ra:alho em gru&o JJJJJJJJJJJJJJJJJJJ,rechos de &oesias %atemticaJJJJJJJJJJJJJJJJJ -orre#$o de Atividades Educa#$o '/sicaJJJJJJJJJJJJJ-ircuito de Atividades '/sicas

Introdu#$o Lan#amento: A &rofessora dividir a turma em cinco gru&os5 -ada gru&o ficar res&onsvel &or um escritor diferente< entre os a:ai9o relacionados: %rio 7uintana; %onteiro Lo:ato;

-arlos "rummond de Andrade; Erico Verissimo; (Olvia Hrthof;

(er entregue &ara cada gru&o materiais Nlivros< :iografia< fotos<555! referentes ao seu autor5 E9&lora#$o: Ent$o< a&6s as crian#as manusear esses materiais< a &rofessora far os seguintes 8uestionamentos: 7ual ) o autor de cada gru&oXNcada gru&o dir o nome do seu autor! Voc@s conhecem alguma o:ra desses autoresX 7ualX H 8ue voc@s acharam da o:raX 7ual a im&ort?ncia desses autores &ara a literatura :rasileiraX (er 8ue as suas o:ras traAem algum ensinamentoX E ser 8ue a leitura dessas o:ras ) im&ortante &ara n6sX Por 8u@X H 8ue voc@s acham 8ue ) necessrio &ara ser um :om escritorX "e onde voc@s acham 8ue esses escritores tiram id)ias t$o interessantes e originaisX (er 8ue um :om escritor ) tam:)m um :om leitorX Por 8u@X Al)m desses< voc@s conhecem algum outro escritorX 7ualX Voc@s acham 8ue e9istem muitos escritores no FrasilX E ser 8ue eles rece:em o reconhecimento merecidoX (er 8ue os escritores s$o valoriAados &ela m/dis e &elos governantesX E isso ) certoX (e voc@ fosse &residente do Frasil< o 8ue faria &ara modificar essa situa#$oX E9&lica#$o: Ent$o< a &rofessora falar Is crian#as 8ue a8ueles escritores 8ue cada gru&o rece:eu s$o de grande im&ort?ncia &ara a nossa literatura5 Eles

s$o &ar?metros de com&ara#$o e de seguimento &ara os jovens escritores< s$o como um modelo< juntamente com muitos outros< como: Vin/cius de %oraes< Hs\ald de Andrade< -ec/lia %eireles<555 Por mais 8ue esses escritores sejam reconhecidos< o nosso &a/s ainda n$o d muita im&ort?ncia a essa &rofiss$o 8ue ) escrever5 Jovens talentos da escrita est$o surgindo hoje< mas< infeliAmente< t@m &ouco es&a#o5 necessrio 8ue essa situa#$o mude e< &ara isso< &recisamos 8uerer e come#ar &or n6s5 "evemos valoriAar esse t$o im&ortante &a&el 8ue o escritor tem &ara a manuten#$o da nossa cultura5 Atividades ! ,ra:alho em gru&o A &artir do material rece:ido no in/cio da aula< as crian#as dever$o organiAar uma a&resenta#$o aos colegas so:re o autor do gru&o5 Para isso< ser dado um tem&o de &es8uisa aos alunos &ara 8ue eles &ossam ler os materiais rece:idos e organiAar a a&resenta#$o5 (er avisado Is crian#as 8ue todos os gru&os dever$o falar so:re os seguintes as&ectos: Vome< naturalidade< curiosidades da vida do autor; H:ras mais famosas e im&ortantes; -ontri:ui#>es do autor I literatura; Leitura de um &oema ou trecho de alguma o:ra do autor; .! A&resenta#$o dos gru&os aos colegas As crian#as &oder$o faAer &erguntas ao gru&o e I &rofessora5 (er &edido 8ue as crian#as anotem algumas informa#>es do tra:alho dos colegas5 0! -onhecendo trechos de &oemas fundamentais555 A &rofessora levar &ara a sala de aula trechos de &oemas 8ue s$o considerados /cones dos autores5 Esses trechos estar$o digitados com letras grandes em folhas coloridas5 (er colocada uma mBsica de fundo e a &rofessora far a leitura dos trechos diAendo o nome do autor e algumas informa#>es so:re ele5 A&6s< os alunos escolher$o os trechos 8ue gostaram5 *! ,ornando a escola um am:iente mais &o)tico555

A&6s< as crian#as escolherem os trechos mais gostaram< a &rofessora ir es&alhJlos &ela escola< al)m de e9&GJlos em um mural< cujo t/tulo ser DPoesia ) um :om demais!E5 V6s sairemos juntos &ela escola &ara distri:uir os trechos5

C! Educa#$o '/sica ` -IR-KI,H "E A,IVI"A"E( 'T(I-A( + PAR,E: A8uecimento Jogo ativo: =ru&o Vergonhoso "ura#$o: C min

.+ PAR,E: Parte Princi&al "ura#$o: *3 min -ircuito de Atividades '/sicas: A turma ser dividida em 8uatro gru&os5 Esses gru&os dever$o &assar &elas 8uatro esta#>es esta:elecidas a:ai9o< 8ue ser$o demonstradas e e9&licadas &reviamente5 + esta#$o: (altar so:re os dois o:stculos< tomando velocidade &ara isso5 H:s: ficou dif/cil de faAer o desenho< mas os o:stculos s$o cordas amarradas em garrafas &lsticas de dois litros cheias com areia5

.+ esta#$o: 'aAer &olichinelos< todos juntos< seguindo o ritmo esta:elecido &ela &rofessora5 0+ esta#$o: (altar dentro dos c/rculos Nfeitos com giA no ch$o do &tio! com os &)s juntos e se&arados< res&ectivamente< como no jogo da sa&ata5

*+ esta#$o: (altar dentro dos c/rculos Nfeitos com giA no ch$o do &tio! com os &)s juntos5

0+ PAR,E: Volta I calma Jogo calmo: H -hocalho

"ura#$o: C min

,ema de -asa: j 8ue hoje ) s:ado e as crian#as j tiveram aula< n$o &assarei tema5

(/ntese: A&6s a Educa#$o '/sica< retornaremos &ara a sala e< &ara faAer o fechamento da aula< a &rofessora colocar a mBsica N8ue ) um &oema! DEstrela< estrelaE< do -" do -ante na Escola5 (er &ara 8ue as crian#as retornem I calma e I tran8Uilidade antes de irem &ara casa5

(lano de #ula )6, dia)


"ata: .4234 -onteBdos: Portugu@sJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ,ra:alho com &oesia JJJJJJJJJJJJJJJJJJJLeitura e inter&reta#$o Estudos (ociaisJJJJJJJJJJJJ,ra:alho com %a&as Educa#$o Art/sticaJJJJJJJJIlustrando o &oema Educa#$o '/sicaJJJJJJJJJJJJAula com o &rofessor =a:riel

Introdu#$o Lan#amento: A &rofessora entregar &ara cada crian#a o &oema DH %a&aE< de %rio 7uintana5 ,am:)m ser colocado em frente I sala o ma&a de =ravata/ e o do Rio =rande do (ul5 PHE%A: H ma&a Hlho o ma&a da cidade -omo 8ue e9aminasse A anatomia de um cor&o555 NE nem 8ue fosse o meu cor&o!! (into uma dor infinita "as ruas de Porto Alegre Hnde jamais &assarei555

M tanta es8uina es8uisita< ,anta nuan#a de &aredes< M tanta mo#a :onita Vas ruas 8ue n$o andei NE h uma rua encantada 7ue nem em sonhos sonhei555! 7uando eu for< um dia desses< Poeira ou folha levada Vo vento da madrugada< (erei um &ouco do nada Invis/vel< delicioso 7ue faA com 8ue o teu ar Pare#a mais um olhar< (uave mist)rio amoroso< -idade de meu andar N"esde j t$o longo andar!! E talveA de meu re&ouso555

Leitura silenciosa; Leitura oral: a d: &rofessora5 a.d: alunos N&or filas!5

E9&lora#$o: Ent$o< a&6s a leitura do &oema e de&ois de as crian#as terem o:servado os ma&as< ser$o feitos os seguintes 8uestionamentos: H 8ue voc@s acharam do &oemaX (o:re o 8ue ele falaX Por 8ue ser 8ue ele ) intitulado DH ma&aEX "e 8ue cidade o autor est falandoX Ymostrar a cidade de Porto Alegre no ma&a do R(Z Voc@ conhece essa cidadeX -omo ela )X Para o escritor< como ) Porto AlegreX Ele demonstra gostar dessa cidadeX

Por 8ue ser 8ue o autor demonstra estar tristeX Para 8ue serve um ma&aX 7uais os ma&as voc@s conhecemX Ymostrar os ma&as de =ravata/ e do R(< destacando as &rinci&ais cartacter/sti As coisas descritas &elo autor< como ruas< es8uinas< &essoas &odem ser o:servadas em um ma&a como esteX Yse referir ao ma&a do R(Z5 Por 8u@X %as ser 8ue se &ode faAer um ma&a em 8ue essas coisas a&are#amX 7ual a sensa#$o 8ue voc@s tiveram ao ler o &oemaX E a&6s a leitura oral< essa sensa#$o mudouX Por 8ue serX Voc@s j conhecem um &ouco do autor desse &oema5 7uais s$o as suas caracter/sticas &rinci&aisX 7ual ser 8ue foi o o:jetivo de %rio 7uintana ao escrever esse &oemaX

Atividades

E9&lica#$o: Ent$o< ser e9&licado Is crian#as 8ue esse &oema de %rio 7uintana ) muito :onito e reconhecido5 Ele fala< &rinci&almente< do anseio de %rio ao &erce:er 8ue est chegando ao final de sua vida e n$o conheceu todos os lugares 8ue gostaria de ter conhecido5 Ele era um amante da cidade de Porto Alegre e adorava &assear &or suas ruas5 Ele tam:)m era um amante da vida e vivenciava com &raAer e alegria todos os seus momentos5 Ler os &oemas de %rio< como DH %a&aE< nos &ermite faAer uma viagem I &rofundeAa das &alavras e nos mBlti&los sentidos 8ue elas &odem ter5 Por isso ) 8ue ) t$o maravilhoso e delicioso ler< &rinci&almente ler %rio 7uintana< um mestre das &alavras e da escrita5

! -om :ase no &oema D%a&aE< de %rio 7uintana< res&onda as 8uest>es a seguir:

a5 H 8ue voc@ entendeu do &oemaX :5 Por 8ue voc@ acha 8ue o autor diA sentir uma dor infinitaX c5 Voc@ acha 8ue o &oeta era jovem ou idoso 8uando escreveu esse &oemaX -omo voc@ chegou a essa conclus$oX

.! Pinte com l&is de cores diferentes as rimas 8ue a&arecem no &oema:

0! -om&lete: a5 Vo &oema< h [[[[[[[[[[[[[[[[[estrofes5 :5 Vo &oema< h[[[[[[[[[[[[[[[[[ versos5 c5 A + e a 0+ estrofe t@m [[[[[[[[[ versos cada uma5 d5 A .+ e a ^+ estrofe t@m [[[[[[[[ versos cada uma5 e5 A *+ estrofe tem [[[[[[[[[[[[versos5 f5 A C+ e a 4+ estrofe t@m [[[[[[[[versos cada uma5

*! -onstru#$o do meu livrinho de &oesia: -ada aluno rece:er uma folha de of/cio 8ue dever ser do:rada em forma de livrinho5 "entro< as crian#as colar$o se&aradamente as estrofes do &oema DH %a&aE e ilustrar$o cada uma das estrofes5 As crian#as far$o tam:)m ca&a &ara o livrinho5

C! %a&eando a trajet6ria da minha casa at) a escola555 -ada aluno rece:er uma folha de of/cio e dever ma&ear< ou seja< desenhar o caminho 8ue faA &ara ir da sua casa at) a escola< localiAando todas as ruas< armaA)ns<555 'olha mimeografada Escola %unici&al de Ensino 'undamental (anta %adalenaJ =ravata/ Vome:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[,urma[[[[[[[[[[[[

Professora:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[["ata:[[[[[[[[[[[[[[ %APEAV"H A ,RAJE,]RIA "A -A(A A, A E(-HLA

4!Educa#$o '/sica: Aula com o &rofessor =a:riel

,ema de -asa !%onte uma PHE(IA como a de %rio 7uintana a &artir da o:serva#$o da trajet6ria 8ue voc@ feA de sua casa at) a escola5 -rie! Invente! (olte sua imagina#$o!

H:s5: o tema de casa ser &assado antes de as crian#as irem &ara a Educa#$o '/sica< &ois o &rofessor fica com os alunos at) a hora da sa/da5

(/ntese: -onforme j com:inado< a s/ntese da aula de segunda feira fica &or conta do &rofessor =a:riel< mas eu &artici&o juntamente dessa atividade final5

Plano de Aula N_b dia! "ata: .^234 -onteBdos: Portugu@sJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ,ra:alho com mBsica JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ Leitura e inter&reta#$o Educa#$o Art/sticaJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ,ra:alho com argila -i@nciasJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJRevis$o de conteBdos ` EHs -inco (entidosE

Introdu#$o Lan#amento: A &rofessora levar &ara as crian#as ouvirem a mBsica DH &oeta est vivoE< do gru&o Far$o Vermelho5 -ada aluno rece:er tam:)m uma folhinha com a letra da mBsica &ara acom&anhar en8uanto ela ) e9ecutada5 Letra da %Bsica: + poeta est5 vivo /6ar&o Rermelho0 6abN- compra o 2ornal e vem ver o sol Ele continua a brilhar- apesar de tanta barbaridade 6abN- escuta o *alo cantar- a aurora dos nossos tempos <&o ! hora de chorar- amanheceu o pensamento + poeta est5 vivo- com seus moinhos de ventos impulsionar a *rande roda da histria Mas quem tem cora*em de ouvir manheceu o pensamento .ue vai mudar o mundo com seus moinhos de ventos Se voc' n&o pode ser (orte- se2a pelo menos humana .uando o papa e seu rebanho che*ar- n&o tenha pena Todo mundo ! parecido- quando sente dor

Mas s ao meio dia- s quem est5 pronto pro amor + poeta n&o morreu- (oi ao in(erno e voltou Lonheceu os 2ardins do 3den e nos contou Mas quem tem cora*em de ouvir manheceu o pensamento .ue vai mudar o mundo com seus moinhos de ventos Mas quem tem cora*em de ouvir manheceu o pensamento .ue vai mudar o mundo com seus moinhos de ventosH

E9&lora#$o: Ent$o< a&6s as crian#as ouvirem a mBsica< ser$o feitos os seguintes 8uestionamentos: H 8ue voc@ entendeu da mBsicaX (o:re o 8ue ela falaX H 8ue voc@ achou do t/tulo da mBsicaX H 8ue significa diAer 8ue Do &oeta est vivoEX (er 8ue ele est falando de um &oeta em es&ecial ou de todos os &oetasX -omo voc@ chegou a essa conclus$oX H 8ue ser 8ue significa a e9&ress$o moinhos de vento na mBsicaX Por 8ue ser 8ue e9&ress$o est ligada I &alavra &ensamentoX Por 8u@X H 8ue ser 8ue o autor 8uer diAer com o verso Da im&ulsionar a grande roda da hist6riaEX (er 8ue a &oesia tem esse &oderX Voc@ acha 8ue a &oesia< en8uanto arte< e o &oeta< en8uanto autor de uma o:ra de arte< s$o valoriAadosX Por 8u@X

(er 8ue a mBsica tam:)m n$o ) um &rotesto a issoX

-omo voc@ chegou a essa conclus$oX

E9&lica#$o: Ent$o< a &rofessora falar Is crian#as 8ue essa mBsica ) muito interessante &or8ue ela ) rica em %E,P'HRA(< 8ue< como j vimos< ) uma com&ara#$o de ordem su:jetiva 8ue os autores utiliAam &ara nos causar sensa#>es5 J no t/tulo< h uma es&)cie de recado I sociedade: a&esar de voc@s n$o valoriAarem< o &oeta n$o desistiu de escrever5 E isso se desenvolve &ela mBsica inteira5 H &oeta e< conse8Uentemente< a &oesia s$o com&arados com o &ensamento e s$o< segundo o autor da mBsica< os im&ulsionadores da hist6ria5 A mBsica n$o foi direcionada a algum &oeta em es&ec/fico< mas a todos os &oetas 8ue< mesmo sem rece:er o reconhecimento merecido< seguem essa t$o im&ortante miss$o: escrever &ara 8ue tenhamos a o&ortunidade de a&rimorar o nosso &ensamento com a leitura5 E ainda h muitas outras coisas :onitas nesta mBsica< como o verso Dtodo mundo ) &arecido 8uando sente dorE< 8ue mostra 8ue n6s somos todos iguais5 Isso tam:)m se refere ao &oeta5 Ele n$o escreve &ensando se o autor ser rico< &o:re< magro< gordo<555 Ele escreve &ara 8uem 8uiser ler< &ara ,H"H(5 Por isso 8ue a leitura ) t$o maravilhosa5 Ela &ode nos levar a &ensar< a refletir so:re a nossa vida e tem um grande &oder5 Atrav)s dela< &odemos inter&retar as coisas com olhos diferentes5 Ler )< realmente< demais!

Atividades: !A &artir da mBsica DH &oeta est vivoE< res&onda as 8uest>es a seguir:

a5 H 8ue voc@ entendeu da mBsicaX :5 H autor diA 8ue Do sol continua a :rilhar< a&esar de tanta :ar:aridadeE5 H 8ue voc@ acha 8ue ele 8uer diAer com issoX c5 H 8ue voc@ acha 8ue significa a e9&ress$o Dmoinhos de ventoEX d5 7ual a rela#$o do &oeta com os moinhos de vento e com o &ensamentoX e5 H autor da mBsica d im&ort?ncia I figura do &oetaX -omo voc@ chegou a essa conclus$oX

.!Pinte com l&is de cores diferentes as rimas &resentes na mBsica5

0!Reflita e res&onda os 8uestionamentos a seguir: N"IA=V](,I-H! a5 DLeitura ) e9&ress$oE5 -omente5 :5 (er 8ue ) &oss/vel faAer leituras de outras coisas N8uadros< esculturas<555! al)m de te9tosX c5 Voc@ seria ca&aA de ler e inter&retar uma escultura com argilaX

*!,ra:alho com argila: A&6s a atividade nb 0 `diagn6sticaJ ser feita uma discuss$o com os alunos acerca da 8uest$o das leituras mBlti&las5 A &rofessora dir Is crian#as 8ue ler n$o re8uer necessariamente de &alavras< mas sim de ca&acidade de o:serva#$o e anlise5 Kma escultura de :arro Nargila! &ode re&resentar muitas coisas< inclusive sentimentos5 %uitos escultores se ins&iram na arte musical &ara escul&ir suas o:ras de arte5 A&6s essa essencial discuss$o< a &rofessora entregar &ara cada aluno um &eda#o de argila e eles dever$o tentar escul&ir na8uele :loco de argila algo 8ue re&resente a ess@ncia da mBsica DH &oeta est vivoE5 Para isso< as mesas

ser$o forradas com jornal e a mBsica ficar tocando :ai9inho en8uanto os alunos faAem o tra:alho5

C!Lendo a escultura do colega555 Em du&las< um aluno dever tentar &erce:er o 8ue o outro 8uis re&resentar na escultura5 A&6s a o:serva#$o< dever$o escrever no caderno o 8ue &erce:eram5

4!,roca de id)ias entre as du&las5 Hs alunos dever$o conversar entre si e desco:rir se ficou realmente claro na escultura a8uilo 8ue o colega 8uis transmitir5 (er um momento de discuss$o e avalia#$o do tra:alho5 A&6s< ser organiAada uma e9&osi#$o no fundo da sala com os tra:alhos5

,ema de -asa ` REVI(SH "E -HV,Ee"H( !Res&onda: a!7uais s$o os nossos cinco sentidosX :!Para 8ue eles servemX

.! -om&lete colocando os 6rg$os res&onsveis &or cada sentido e suas res&ectivas fun#>es: (entido VI(SH ,A,H PALA"AR HL'A,H AK"IRSH ]rg$o 'un#$o

H:s5: Esta retomada ser im&ortante &ara a aula de amanh$5

(/ntese: Para concluir a aula< ouviremos novamente a mBsica DH &oeta est vivoE5

Plano de Aula N1b dia! "ata: ._234 -onteBdos: Portugu@sJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJLeitura JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ Produ#$o ,e9tual -i@nciasJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ Hs sentidos e a leitura Educa#$o Art/sticaJJJJJJJJJJJJJJJJJ ,ra:alho com tinta t@m&era so:re a argila5

Introdu#$o Lan#amento: A &rofessora entregar &ara cada aluno uma c6&ia da historinha DKma manh$ na vida de PedroE e cada aluno far uma leitura silenciosa5

E9&lora#$o: Ent$o< a&6s as crian#as lerem a hist6ria< ser$o feitos os

seguintes 8uestionamentos: H 8ue voc@s acharam da hist6riaX (o:re o 8ue ela falaX "urante a hist6ria< Pedro &assa &or sensa#>es diferentes5 7uaisX -om o 8ue ele &erce:e 8ue o :anho est geladoX YtatoZ -omo ) 8ue ele &erce:e 8ue o caf) est amargoX Y&aladarZ -omo ) 8ue ele &erce:e o som da :uAinaX Yaudi#$oZ -omo ) 8ue ele &erce:e o cheiro das flores e dos alimentosX YolfatoZ -omo ) 8ue Pedro visualiAa as :olas e as floresX Yvis$oZ Ao ler o te9to< n6s conseguimos &erce:er essas mudan#as de sentidosX Por 8ue ser 8ue isso ocorreX (er 8ue um te9to escrito tem o &oder de transmitir sensa#>esX -omoX H 8ue um te9to necessita &ara nos des&ertar sensa#>esX Yri8ueAa de detalhesZ (er 8ue os autores de te9tos< &rinci&almente os &oetas< se utiliAam dos nossos sentidos &ara alcan#ar o efeito desejadoX (er 8ue sentir sensa#>es ao ler ) im&ortante &ara o leitorX Por 8u@X

E9&lica#$o: Ent$o< a &rofessora e9&licar aos alunos 8ue os escritores se utiliAam muito dos nossos sentidos ao escrever5 Eles utiliAam as &alavras mais indicadas &ara alcan#arem o efeito desejado5 (e 8uerem nos causar fome< falam em alimentos a&etitosos; se 8uerem 8ue imaginemos &erfeitamente uma imagem< como se a visualiAssemos< utiliAam &alavras 8ue e9&ressem muita ri8ueAa de detalhes e &or a/ vai5 A leitura &ode< &ortanto< nos des&ertar sensa#>es :oas e ruins e isso devemos Is &alavras e sua ca&acidade de significa#$o5 -omo estamos vendo< at) mesmo na leitura os nossos cinco sentidos s$o utiliAados< mas eles tam:)m t@m muitas outras fun#>es< como j vimos5 Vesse momento< ser retomado o conteBdo DHs -inco (entidosE< atrav)s de e9&lica#>es da &rofessora5 (er$o falados os nomes de todos os sentidos< :em como de seus 6rg$os res&onsveis e suas fun#>es5

Atividades

!Identificar na hist6ria DKma manh$ na vida de PedroE< 8ual o sentido est$o sendo utiliAados em cada uma das eta&as a&resentadas: J[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ .J[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 0J[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ *J[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ CJ[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 4J[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ ^J[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ _J[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 1J[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

.! A &artir das fun#>es descritas a:ai9o< diga a 8ual sentido a fun#$o &ertence< :em como 8ual ) o nome do 6rg$o do sentido:

'KVRSH En9ergar as coisas 8ue nos cercamNcores< formas555! :5 Huvir os sons5 c5 (entir os cheiros5 d5 Perce:er o sa:or das coisas 8ue &rovamosNdoces< salgados<555! e5 Perce:er se um o:jeto ou ser ) frio ou 8uente< s&ero ou liso<555 0! Reflita e res&onda: [[[[[[[[

(EV,I"H [[[[[[[[[

]R=SH

[[[[[[[[ [[[[[[[[ [[[[[[[[

[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[

[[[[[[[[

[[[[[[[[[[

a5 Hnde se encontra a maioria dos 6rg$o do sentido em nosso cor&oX YVa ca:e#aZ

*! 7ual o sentido est sendo mais utiliAado 8uando voc@: a5 l@ um livro:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ :5 come uma fatia de torta:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ c5 escuta o :arulho da :uAina:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ d5 alisa um urso de &elBcia:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ e5 sente o &erfume das flores:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ f5 v@ um l:um de fotografias:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

C! Produ#$o ,e9tual: Escrever um &e8ueno te9to Nse &referir< &ode ser

&oema! em 8ue fi8ue clara a utiliAa#$o de um dos 6rg$os do sentido5 V$o es8ue#a de citar 8ual o sentido escolhido5

H:s5: Para isso< a &rofessora dar e9em&los de como eles &odem faAer5 Antes< ser feito um rascunho e< a&6s a corre#$o< as crian#as &assar$o a lim&o5

4!,ra:alho com t@m&era ` continua#$o do tra:alho com argila da aula de ontem5 A turma ser organiAada em gru&os e cada gru&o rece:er jornais &ara forrar as classes< tintas diferenciadas e &inc)is5 Logo< cada aluno &egar o seu tra:alho com argila e far a &intura com tinta t@m&era so:re a argila5 A&6s a conclus$o dos tra:alhos< chamaremos a turma 0 &ara a&reciar a e9&osi#$o5

,ema de -asa

Revis$o de conteBdos ` 'HLMA %I%EH=RA'A"A Escola %unici&al de Ensino 'undamental (anta %adalenaJ =ravata/ Vome:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[,urma[[[[[[[[[[[[ Professora:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[["ata:[[[[[[[[[[[[[[

! -ite alimentos cujo gosto ) sentido &elo seu &aladar como: a5 "H-E:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ :5 A%AR=H:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ c5 P-I"H:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

d5 (AL=A"H:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

.! Escreva o nome de coisas 8ue seu tato sente como: a5 %A-IA(:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ :5 P(PERA(:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ c5LI(A(:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ d5 "KRA(:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ e5 %HLE(: [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

0!-om&lete as lacunas com as &alavras mais indicadas: a5 H sentido 8ue nos &ermite ouvir ) a [[[[[[[[[[[[[[[[[5 :5 7uando lemos< utiliAamos a [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[5 c5 Perce:emos sensa#>es de frio e calor &elo:[[[[[[[[[[[[5 d5 As fossas nasais ) o 6rg$o do [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[5 e5 H [[[[[[[[[[[[[[[[[[ nos &ermite &erce:er o gosto das coisas5

(/ntese: ,elefone sem fio com conteBdo 'RA(E(: A leitura &ode des&ertar os nossos sentidos5 Leitura ) e9&ress$o5 Audi#$o< olfato< vis$o< &aladar e tato s$o os nossos cinco sentidos5

Plano de Aula N 3b dia! "ata: .1234 -onteBdos: Educa#$o ReligiosaJJJJJJJJJJJJJJJJJJF/:lia: o livro mais antigo e mais atual do mundo! Portugu@sJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJProdu#$o ,e9tual JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ Leitura e Inter&reta#$o Educa#$o Art/sticaJJJJJJJJJJJJJJJJJ-onstru#$o de &ainel coletivo

Educa#$o Religiosa -onteBdo: F/:lia: o livro mais antigo e mais atual do mundo5

E9&eri@ncia: A &rofessora levar &ara a sala de aula um cartaA< como a:ai9o:

6:bliaHHH

PrO Larla Turma 41

Esse cartaA j estar e9&osto na sala 8uando os alunos chegarem5 Ent$o< a &rofessora &erguntar Is crian#as o 8ue essa &alavra lem:ra e< I medida 8ue os alunos res&ondem< as &alavras ser$o anotadas no cartaA< em forma de es8uema< &u9ando flechas a &artir da &alavra F/:lia5 A&6s esse momento inicial< ser$o feitos os seguintes 8uestionamentos: Voc@s acham 8ue a F/:lia ) um livro recente ou antigoX Voc@s acham 8ue a F/:lia sem&re se a&resentou na forma escritaX (er 8ue ela j foi escrita com ca&/tulos e vers/culos numeradosX Voc@ acha 8ue a F/:lia j foi escrita na l/ngua &ortuguesaX

InterioriAa#$o da E9&eri@ncia: (er dado seguimento aos 8uestionamentos: Voc@ costuma ler a F/:liaX Voc@ considera a F/:lia como um livro im&ortanteX 7uando voc@ costuma ler a F/:lia: sem&re ou a&enas 8uando est com algum &ro:lemaX Voc@ senteJse confortado 8uando l@ a F/:liaX Voc@ acha 8ue ela traA ensinamentos im&ortantesX 7uais< &or e9em&loX

-H%EV,PRIH: Ent$o< a &rofessora dir Is crian#as 8ue a F/:lia ) o livro mais conhecido< mais antigo e mais lido do mundo5 E o 8ue ) mais interessante

nesse livro maravilhoso ) 8ue< mesmo sendo antigo< seus temas s$o muito atuais5 Vela< &odemos nos confortar 8uando estamos ansiosos< &odemos :uscar au9/lio frente Is dificuldades< &odemos encontrar cartas< ditos &o&ulares< ora#>es<555 Al)m disso< ) im&ortante 8ue &erce:amos 8ue a F/:lia ) como se fosse uma grande :i:lioteca< &ois ) formada &ela reuni$o de &e8uenos livros5 H mais im&ortante< &or)m< ) 8ue &erce:amos 8ue de nada adianta termos uma F/:lia em casa se n$o a lemos5 7uando come#armos a l@J la< &erce:eremos o 8u$o magn/fico ) esse %aravilhoso livro5

Ilumina#$o da E9&eri@ncia: Para lermos a F/:lia< necessitamos de Dsete chavesE &ara encontrarmos a &alavra de "eus5 Vamos conhec@JlasX A &rofessora ler 8uais s$o essas sete chaves< &resentes no livro FLJPJFP "A FTFLIA< &ginas * e C5 A&6s a leitura< os alunos ir$o recontar o trecho a &artir da t)cnica dos s/m:olos5 A &rofessora sorteia um aluno e lhe mostra o s/m:olo Numa das sete chaves! e esse aluno dever falar &or8ue essa chave ) im&ortante &ara a com&reens$o da F/:lia5 ,odos os alunos &artici&ar$o< &or8ue os s/m:olos se re&etir$o5 Logo< ser$o feitos os seguintes 8uestionamentos: Por 8ue os &)s devem ser :em &lantados na realidadeX Por 8ue os olhos devem ser :em a:ertosX Por 8ue devemos ter ouvidos atentosX H 8ue significa ter o cora#$o lim&o &ara amarX Por 8ue devemos &ensar muito e refletir ao entrar em contato com esse livroX

Atividade H&cional: -ada aluno rece:er uma &e8uena F/:lia Nfolha mimeografada! e dever escrever &or 8ue ) im&ortante ler a F/:lia5

E95 Ler &ara a&render; Ler &ara se aconselhar; Ler &ara a&render a amar o &r69imo; 555 A&6s< essas F/:lias ser$o e9&ostas no mural da sala de aula5

Hra#$o: 'aremos< nesse momento< a ora#$o do PaiJnosso cantado< &edindo a Jesus 8ue nos ilumine e d@ for#as &ara seguirmos e (eu caminho e nos d@ entendimento &ara com&reendermos a (ua &alavra5

-om&romisso: A &rofessora ir faAer a seguinte &ergunta aos alunos: A &artir da aula de hoje< 8ue com&romisso &odemos assumir em rela#$o I leitura da F/:liaX As crian#as escrever$o o com&romisso no caderno e a &rofessora incentivar acerca da im&ort?ncia de n$o dei9Jlo a&enas no &a&el< mas de vivenciJlo no nosso diaJaJdia5 (er feito< tam:)m< um cartaA &ara ficar em sala de aula e9&osto com o com&romisso5

Atividades:

!'aAer um acr6stico com a &alavra FTFLIA< destacando as caracter/sticas &rinci&ais desse livro5

.!Res&onda as 8uest>es a:ai9o: a5 Voc@ considera im&ortante a leitura da F/:liaX Por 8u@X

:5 Voc@ ou algu)m de sua fam/lia j &rocurou a leitura da F/:lia frente a alguma dificuldadeX -omo foiX

0! "escreva algum trecho da F/:lia 8ue voc@ j leu ou ouviu e gostou N&ode ser dos 8ue j ouvimos em nossas aulas!5

*! Portugu@sN 'rente a tudo 8ue j estudamos durante essa semana e na semana &assada< a &rofessora conversar com as crian#as acerca da im&ort?ncia da leitura e relem:rar coisas 8ue j vimos durante esse &rojeto5 Ent$o< a &rofessora entregar uma folha &ara cada aluno< como a:ai9o:

Escola %unici&al de Ensino 'undamental (anta %adalenaJ =ravata/ Vome:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[,urma[[[[[[[[[[[[ Professora:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[["ata:[[[[[[[[[[[[[[

3 motivos &ara &raticar a leitura555 5 [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ .5 [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 05 [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ *5 [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ C5 [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 45 [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ ^5 [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ _5 [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 15 [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 35 [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

As crian#as dever$o &ensar e escrever os 3 motivos 8ue acham 8ue e9ista &ara 8ue se leia5 (er dado um tem&o &ara isso5 A&6s< cada aluno ler um dos motivos 8ue colocou Na8uele 8ue julga mais im&ortante!5 'aremos um de:ate so:re esse assunto< de modo a j encaminhar a aula &ara o fechamento do &rojeto Namanh$!5 "e&ois de toda essa discuss$o< a &rofessora entregar uma folha < como a seguir< &ara 8ue as crian#as organiAem os seus deA motivos em forma de te9to<chegando I &rodu#$o te9tual5

Escola %unici&al de Ensino 'undamental (anta %adalenaJ =ravata/ Vome:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[,urma[[[[[[[[[[[[ Professora:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[["ata:[[[[[[[[[[[[[[

H:a! Produ#$o ,e9tual! Para escrever seu te9to< lem:reJse de tudo 8ue conversamos durante essas duas semanas< -rie< invente< solte a sua imagina#$o! -onfio em voc@! A((KV,H: A im&ort?ncia da Leitura5

[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

A,EVRSH! -olo8ue um t/tulo :em legal em seu te9to; -uide a acentua#$o e a &ontua#$o; "ei9e um es&a#o &ara iniciar os &argrafos; (olte a imagina#$o< voc@ &ode!

,ema de -asa Nfolha mimeografada!

Escola %unici&al de Ensino 'undamental (anta %adalenaJ =ravata/ Vome:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[,urma[[[[[[[[[[[[ Professora:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[["ata:[[[[[[[[[[[[[[

!Leia atentamente o &oema a:ai9o: "as Kto&ias (e as coisas s$o inating/veis5555ora!

V$o ) motivo &ara n$o 8uer@Jlas5555 7ue tristes os caminhos se n$o fora A mgica &resen#a das estrelas! N%rio 7uintana!

.!Pinte as rimas &resentes no &oema:

0!-om&lete: VBmero de versos:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ VBmero de estrofes:[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[

*!A &artir da leitura do &oema acima< res&onda as 8uest>es a seguir: a5 H 8ue voc@ entendeu do &oemaX :5 (o:re o 8ue ele falaX c5 7ual a rela#$o do t/tulo D"as Kto&iasE com o restante do &oemaX d5 (egundo o autor< ) im&ortante 8ue lutemos &elos nossos sonhosX -omo voc@ chegou a essa conclus$oX e5 Voc@ concorda com a id)ia do autorX f5 Para voc@< o 8ue ) Duto&iaEX g5 Voc@ tem sonhosX 'ale um &ou8uinho so:re eles5

(/ntese: 'aremos a leitura de algumas &rodu#>es te9tuais5

Plano de Aula N b dia! "ata: 03234 -onteBdos: Portugu@sJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJA im&ort?ncia da leitura JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJLeitura das &rodu#>es te9tuais Educa#$o '/sicaJJJJJJJJJJJJJJJJJAula com &rof5 -arlos ` (E(I Educa#$o Art/sticaJJJJJJJJJJJJJ-onstru#$o de &ainel coletivo JJJJJJJJJJJJJ-onstru#$o de l:um coletivo JJJJJJJJJJJJJ-onstru#$o de tra:alho em gru&o: cartaAes

Introdu#$o Lan#amento: A &rofessora levar um cartaA< como a:ai9o:

MeituraHHH

PrO Larla Turma 41


Ent$o< as crian#as dever$o falar &alavras 8ue lem:rem a leitura5 A &rofessora estimular &ara 8ue eles reflitam e lem:rem de tudo 8ue

conversamos durante essas duas semanas so:re o assunto5 Essa atividade ser 8uase 8ue uma s/ntese de tudo 8ue j vimos< de:atemos<555

E9&lora#$o: Ent$o< a&6s a constru#$o coletiva do cartaA< ser$o feitos os seguintes 8uestionamentos: H 8ue a leitura significava &ara voc@ antes de come#armos a falar so:re esse assuntoX E hoje< 8ual o significado da leitura &ara voc@X Algo mudouX (er 8ue os de:ates< conversas<555 8ue tivemos feA alguma diferen#aX A leitura das diversas &oesias 8ue fiAemos foram legaisX Voc@s imaginavam 8ue ler era t$o :omX Por 8ue ser 8ue a gente diA 8ue ler ) viajarX Agora< voc@s conseguem com&reender melhor essa coloca#$oX (oltar a imagina#$o ) realmente im&ortante &ara se &oder faAer :oas leituras e escrever :ons te9tosX Voc@s gostaram de conhecer um &ou8uinho da vida e da o:ra dos autores 8ue estudamosX Isso ) realmente im&ortanteX

E9&lica#$o: A &rofessora dir Is crian#as 8ue< &ara 8ue n6s &ossamos gostar de ler< n$o h outro jeito sen$o LEV"H5 -ome#ar a ler ) fundamental &ara 8ue consigamos ter gosto &ela leitura5 "urante essas duas semanas< foi e9atamente isso 8ue fiAemos: lemos muito e lemos te9tos de 8ualidade< te9tos im&ortant/ssimos5 Hs autores 8ue

tivemos a o&ortunidade de conhecer s$o g@nios da nossa literatura 8ue< com certeAa< leram muito &ara atingir o n/vel de escrita 8ue t@m5 A &rofessora fechar diAendo< &or fim 8ue Da semente foi &lantadaE! Agora 8ue eles j viram como ler ) :om e im&ortante< &recisam &raticar cada veA mais a leitura< de modo a se a&ai9onar ainda mais &or essa :ela arte!

Atividades: ! %ontagem de um l:um coletivo -ada du&la rece:er uma folha e a &rofessora &edir 8ue a du&la &ense em uma &alavra 8ue com&lete uma das frases a:ai9o: Ler ) :om &or8ue tra:alha555 Ler ) :om &or8ue traA555

Va folha rece:ida< a du&la dever escrever essa &alavra com letras grandes e enfeitJla5 A&6s< ser montado um l:um coletivo com essas &alavras5 A du&la tam:)m ler a sua &alavra aos colegas e e9&licar o &or8u@ da escolha5

.! Leitura das &rodu#>es te9tuais da aula de ontem5

0! Educa#$o '/sica: Moje< o &rofessor -arlos< do &rojeto do (esi< vir I escola faAer um tra:alho com as crian#as5

,ema de -asa

! Pes8uise neste final de semana com seus &ais< familiares< amigos< em livros< revistas<555 tudo 8ue voc@ conseguir so:re 'E(,A JKVIVA5 ,ente desco:rir: Hrigem; -omidas t/&icas; ,rajes t/&icos; %Bsicas t/&icas; "an#as t/&icas; Hrnamenta#$o caracter/stica;

(/ntese: Atividade de -ulmin?ncia do &rojeto ,ra:alho em gru&o: As crian#as ser$o organiAadas em gru&os e cada gru&o rece:er um cartaA em :ranco5 Ent$o< a &rofessora e9&licar o 8ue faremos: tentar mostrar as outras &essoas da escola como ) :om ler5 E ) isso 8ue eles tentar$o faAer: um cartaA< como se fosse um DconviteE ao mgico mundo da leitura! Para isso< os gru&os rece:er$o canetas coloridas< jornais e revistas &ara recorte< livros &ara co&iarem trechos de te9tos<555 7uando esses cartaAes estiverem &rontos< n6s iremos e9&GJlos &ela escola5 H o:jetivo ) sensi:iliAar a todos 8uanto a im&ort?ncia da leitura5

Relat6rio: Antes de iniciar o &rojeto< &ensava 8ue o assunto DleituraE n$o des&ertaria um grande interesse< &ois eles n$o t@m contato dirio com a leitura e n$o s$o estimulados &ara isso5 %as me desafiei555 -omo uma a&ai9onada &elo mundo das letras< me &ro&us tentar transmitir toda a minha &ai9$o e emo#$o aos alunos5 E deu certo! -omo foi :om &assar duas semanas falando de coisas 8ue amo; o &raAer de dar aula aumentava a cada dia5 Acredito 8ue eles foram &erce:endo o meu entusiasmo e aca:aram se contagiando tam:)m555 "ecidi< desde o &rimeiro dia< 8ue este tra:alho seria s)rio5 Levei &oemas e te9tos &ara anlise 8ue eu mesma s6 tive contato no curso Vormal5 E isso s6 veio a contri:uir555 'oi vis/vel o &rogresso das crian#as em termos de anlise< inter&reta#$o< criticidade e< &rinci&almente< sensi:ilidade5 Est$o :em mais sens/veis< &rinci&almente no 8ue diA res&eito ao te9to &o)tico5 ,enho alunos 8ue se contagiaram tanto 8ue est$o 8uerendo ser &oetas! V$o consigo esconder o meu orgulho< a minha felicidade e a minha emo#$o com o resultado 8ue tive nesse &rojeto555 'oi uma grande &rova &ara

mim de 8ue ) &oss/vel faAer com 8ue as crian#as tenham &ai9$o em a&render< se tivermos &ai9$o em ensinar! 'oi emocionante< arre&iante555 Eu amei esse &rojeto555