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Proyecto de teatro PROF.

Lucas Trejo

FUNDAMENTACIN El teatro orienta, compone, y recompone el tiempo, el espacio y la situacin. El teatro ayuda a jugar y a conocer las reglas de juego. El teatro nos introduce en el juego de ficcin y realidad, en la verdad y en la mentira; simulando con sinceridad. Recrear, crear, jugar, encantar tomando de la realidad lo cotidiano, las costumbres, los hbitos, y convirtindolos en herramientas para el trabajo. El teatro ayuda a desarrollar los diversos procesos cognitivos, afectivos, perceptivos y motores del alumno estimulando el descubrimiento senso-motor, poniendo a prueba el propio cuerpo y el ajeno, buscando significados, superando obstculos y generando nuevas preguntas. Fomentar a travs del juego, la comunicacin expresiva y sensible, para desarrollar las posibilidades de manifestacin social, cultural, poltica, fsica y psicolgica del alumno constituye uno de los objetivos bsicos de esta propuesta.

EXPECTATIVAS DE LOGRO PRIMARIA Favorecer la formacin integral del nio/a como ser social. Experimentar mediante el juego teatral, la libre expresin, a travs de su cuerpo y el del otro. Promover la expresin de sentimientos, emociones y deseos personales. Fomentar el trabajo en grupo para afianzar la seguridad en s mismo, el respeto por el otro y la puesta en juego de actitudes solidarias.

SECUNDARIA Desarrollar su potencial creativo y de aprendizaje. Desarrollar un trabajo tendiente a que el alumno valore su cuerpo como instrumento de expresin. Proponer un tipo de trabajo que permita hacer hincapi en la importancia de la comunicacin y elaboracin grupal. Llevar a cabo una prctica sistemtica y continua de exploracin, produccin y apreciacin. Posibilitar a los alumnos el desarrollo de sus capacidades relacionales intra e interpersonales, en un proceso de construccin de la identidad individual y social.

Trabajar para que los alumnos puedan adquirir capacidades que les permita comprender y crear mensajes, expresarse y comunicarse, con distintos tipos de signos (lingsticos, corporales, plsticos, sonoros, etc.). Posibilitar que los alumnos puedan percibir y opinar como espectadores activos en la recepcin de hechos teatrales para el desarrollo de un juicio critico fundado en los conceptos teatrales aprendidos. Estimular el espritu crtico

METODOLOGA La metodologa de las sesiones se basar en modelos activos, prcticos y participativos. Elaboracin de trabajos individuales y en pequeos grupos sobre aspectos concretos del programa. Realizacin de actividades prcticas de la totalidad del grupo. Puesta en prctica de los conocimientos tericos adquiridos en pequeos grupos, con su correspondiente puesta en comn. Los tipos de actividades enumerados no se enfocan de modo independiente. La expresin dramtica permite reunir la totalidad de los medios de expresin.

COMPETENCIAS PRIMARIA Reconocimiento, percepcin, destreza y valoracin del propio cuerpo, como canal de expresin y comunicacin. La comprensin de textos orales. El trabajo en equipo y en colaboracin para aprender a relacionarse e interactuar. La creatividad y el aprendizaje para la produccin de situaciones teatrales.

SECUNDARIA Conocimientos, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y juicio valorativo. Los criterios reales e imaginativos en la planificacin y redaccin de una historia inventada. Competencia en los mecanismos bsicos para la realizacin de dramaturgias de textos no dramticos. Enriquecimiento de la habilidad expositiva (oral y escrita) mediante la aplicacin de procedimientos propios del lenguaje dramtico. El trabajo en equipo y en colaboracin para aprender a relacionarse e interactuar.

CONTENIDOS PRIMARIA EJE: Desarrollo de la percepcin. El Cuerpo Expresivo. CONTENIDOS CONCEPTUALES Socializacin. Desinhibicin. Comunicacin. El Cuerpo Expresivo en movimiento y quietud, en el espacio y el tiempo. El Cuerpo expresivo en relacin con: Los objetos. Las calidades de movimiento. Los dems.

Exploracin de signos no verbales, posturas, gestos, movimientos, elementos del entorno y sus posibilidades comunicativas. La voz. El juego Dramtico.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Exploracin multisensorial del mundo circundante en forma individual y grupal, estimulando la atencin y la sensibilizacin. Revisin de roles sociales. Uso de procedimientos de atencin, concentracin y comunicacin con el grupo. Exploracin:

-de posibilidades de ocupacin y vaciamiento del espacio. -de diferentes ritmos corporales de personas reales como fuente de informacin para construir roles. -de la propia gestualidad y del valor del gesto en la convivencia cotidiana.

-de la propia voz y de diferentes tipos de respiracin, emisin, pronunciacin y expresin de la voz hablada.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Respeto y cuidado del cuerpo propio y en relacin. Valoracin de las posibilidades propias y ajenas.

Aceptacin de la diversidad. Disposicin para acordar, aceptar y respetar consignas en el juego teatral, cooperando en la conformacin del espacio creativo de expresin. Cuidado de los materiales y el espacio de trabajo.

SECUNDARIA EJE: Los Elementos del Cdigo Teatral y su organizacin. CONTENIDOS CONCEPTUALES La Improvisacin como proceso estructurante. Estructura Dramtica: Sujeto Accin Conflicto Entorno Historia

ACTIVIDADES Composicin de roles. Exploracin de roles a partir de situaciones cotidianas. Diferenciacin entre movimiento y accin.

Experimentacin de ejercicios sencillos de justificacin de acciones. Accin fsica y transformadora. Improvisacin de secuencias de acciones y movimientos expresivos a partir de diferentes estmulos. Discriminacin de los tipos de conflictos.

Identificacin del conflicto central y de conflictos complementarios en improvisaciones. Identificaciones de los momentos de la historia. Dramatizacin de historias reales e imaginarias. Exploracin de diferentes modos de resolucin de una misma historia.

Transformacin imaginativa del espacio a partir del uso creativo de los elementos dados. Construccin de diferentes entornos a partir de personajes. Insercin de situaciones conflictivas en diferentes entornos. Respeto de las producciones propias y ajenas. Respeto y cuidado por el propio cuerpo y en relacin. Autonoma, compromiso y responsabilidad en el trabajo individual y colectivo.

CRITERIOS Y MOMENTOS DE EVALUACIN

Participacin de los alumnos en las actividades desarrolladas con el gran grupo Aportacin en los trabajos realizados en los pequeos grupos. Creatividad, capacidad expresiva, actitud colaborativa. Conocimiento terico de la materia. Valoracin cualitativa de la participacin de los alumnos en las actividades desarrolladas en clase. Evaluacin del proceso de superacin personal. Evaluacin continua de las dramatizaciones realizadas en pequeos grupos. Se atender especficamente a la participacin en clase y a la realizacin de todas las prcticas propuestas, siendo imprescindible el cumplimiento de las mismas para aprobar la asignatura, as como el dominio de la parte terica.

ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Participar en juegos para comunicarse y desinhibirse. Participar en juegos para ejercitar la movilidad y la expresividad corporal. Participar en juegos para la apropiacin del espacio. Accionar a partir del contacto con los objetos. Analizar en cada clase: Las ejercitaciones realizadas. Los contenidos trabajados. Desarrollar la imaginacin, la atencin y la concentracin. Percibir a partir de diferentes estmulos. Ejercitar mediante juegos cada elemento de la Estructura Dramtica. Jugar construyendo roles y personajes a partir de diferentes consignas. Dramatizar e improvisar a partir de diferentes estmulos y consignas