You are on page 1of 4

RAPORT DE AUTOEVALUARE A ACTIVITII

Subsemnata ............ ,profesor titular la coala Special-Olteni avnd n anul colar 2011-2012 func ia de profesor-diri!inte la clasa "-"#-sectia romana,$S%&, pre'int urmtorul raport de activitate ca document de sus inere i (ustificare a activit ii profesionale autoevaluate n Fia de evaluare anual. &ctivit ile care (ustific activitatea de profesor de predare desfurat n limita celor 1) ore desfurate sptmnal* &ctivit ile care (ustific autoaprecierea prin puncte pentru anul colar 20112012, n func ie de criteriile de performan din fia de evaluare pentru acordarea calificativului anual pentru profesori de psihopedagogie special sunt urmtoarele+ Proiectarea eficient a curriculumului a fost apreciat cu un total de 14,5 puncte, iar aceast notare se (ustific prin ndeplinirea urmtorilor indicatori de performan + planificarea activitilor instructiv-educative le-am ntocmit conform ultimelor preci'ri ale ,-./S 0publicate pe site-ul ministerului1, la timp i n func ie de re'ultatele identificate la evaluarea ini ial, recur!nd astfel la ntocmirea PIP-urilor pentru cei 2 elevi din clas, afla i la nivele si clase diferite. prin realizarea de materiale didactice adaptate am asi!urat caracterul aplicativ al proiectrii, acestea constnd n elaborarea+ - seturilor de fie pentru disciplinele de ba' 0matematic, citit-scris1 personali'ate pe aptitudini 0cu scriere manual, cu scriere prin lipirea literelor, cu asociere cuvnt-ima!ine1, - unor plane despre anotimpuri i poveti 0reali'ate cu elevii1, - unor instrumente de evaluare peda!o!ic i psi3olo!ic pentru evaluarea ini ial, dar i evaluarea continu precum si cea finala. elaborarea la timp a planificrilor calendaristice respectnd re!lementrile privind forma i con inutul documentelor, a programelor educaionale personalizate, a fielor de evaluare iniial, continu i final, toate documentele fiind nso ite de rapoarte de anali' a re'ultatelor i pro!reselor* adaptrile curriculare i a modalitilor de intervenie au constituit ba'a pro!ramelor de interven ie personali'at fiind descrise n 4"4-uri, iar pentru fiecare nivel am recurs la aplicarea e5perimental a abecedarului si a manualelor de matematica 0scoli normale cl. " si ""1adaptate la nivelul de cunostinte ale copiilor
1

. Realizarea curriculumului 6 am autoevaluat-o la puncta( ma5im de 30 puncte, pentru ndeplinirea urmtorilor indicatori de performan + adaptarea metodelor activ-participative a fost o necesitate strin!ent avnd n vedere deficien ele severe i asocierea acestora la cei 2 elevi, dar mai ales particularit ile individuale ale fiecruia, precum i a nivelelor diferite de comunicare i relaionare* corelarea materialelor didactice cu coninuturile, precum i utilizarea mijloacelor I au constituit scopuri n sine, c3iar dac nu n slile special amena(ate, ci n sala de clas, unde s-au pus la dispo'i ia elevilor aparate, materiale i (ocuri din fondurile personale si ale scolii, utili'ate att la activit ile cu caracter ludic, ct i n activit ile dedicate asimilrii de cunotin e 0matematic, citire, scriere1* valorificarea ac!iziiilor anterioare ale elevilor, a stat la ba'a ntre!ului demers educativ, astfel putnd fi monitori'ate pro!resele fiecarui copil in parte . furnizarea feed-bac"-ului pe parcursul procesului educa ional l-am materiali'at prin ncura(ri verbale, scale alternative de notare 0buline roii, stelu e, medalii, diplome1, iar pentru prin i am nmnat la sfritul fiecrui semestru cte o evaluare descriptiv, ce a nso it calificativele din carnetele de note. realizarea activitilor conform planificrii am urmrit-o i reuit-o pe tot parcursul anului colar, iar asigurarea caracterului aplicativ al cunotinelor a fost obiectivul principal al fiecrei activit i, deoarece numai astfel elevii cu deficien e severe pot s n elea! i s re in mai bine orice !en de cunotin e. adecvarea metodologiei, ca i utilizarea acesteia n concordan cu particularitile elevilor au fost obli!atorii avnd n vedere deficien ele i !radul acestora 07 ca'uri de 3andicap !rav i 7 ca'uri de 3andicap mediu, toate cu tulburri de limba( 8 comunicare i rela ionare1, dar mai ales nivelele diferite la care se aflau elevii din clas 02 nivele de colari'are1* respectarea drepturilor copilului precum i abordarea unor atitudini nediscriminatorii fa de toi elevii au fost evidente pe tot parcursul anului, ndeosebi prin !radul mare de toleran fa de 1 elev din cl. a "#-a care a manifestat !rave tulburri comportamentale ce a afectat activitatea celorlal i i cu toate acestea am ncercat s ec3ilibre' activitatea i rela iile din colectiv. Evaluarea rezultatelor nv!rii 6 am apreciat-o cu un total de 19 puncte avnd n vedere ndeplinirea urmtorilor indicatori de performan + evaluarea iniial am reali'at-o n colaborare cu cadrele didactice care predau la clasa, iar re'ultatele le-am naintat ca raport n luna octombrie 2011 ctre comisia metodic, evaluarea periodic i final fiind fcut n parteneriat cu celelalte cadre didactice care lucrea' la clasele din ciclul primar ,la clase cu copii cu $%S&.
2

am comunicat prinilor#educatorilor de specialitate, rezultatele evalurilor att n cadrul ntlnirilor directe cat si prin carnetele de note unde au fost consemnate calificative* n cadrul edin elor cu prin ii, ca i cu oca'ia serbrilor colare or!ani'ate la nivelul clasei, cadrele didactice care au predat la clasa, au avut oca'ia s discute cu prin ii 8 educatorii de specialitate, astfel discuiile comune constituind un obicei al consiliului clasei, toate acestea fiind consemnate n procese verbale* autoevaluarea de ctre elevi am ncercat s o stimule', antrennd n discu ii i aprecieri pe fiecare, dar am ob inut re'ultate destul de slabe, ntruct nivelul lor de apreciere i autoevaluare este foarte slab de'voltat i foarte marcat emo ional ,uneori fiind foarte subiectiv. Realizarea activit!ilor e"tracurriculare o aprecie' cu un total de 9 puncte, prin ndeplinirea urmtorilor indicatori de performan + # colaborarea cu toate cadrele didactice ,educatorii de specialitate si cu prinii pentru implicarea colectivului de elevi n activit i e5tracurriculare, am ini iat-o i sus inut-o pe tot parcursul anului . "n organizarea activitilor educative am respectat at$t calendarul educativ al instituiei 0sptmna educa iei !lobale, coala altfel1, ct i programul educativ al clasei propus la debutul anului colar* # activitile educative desfurate n parteneriat cu alte instituii i organizaii din acest an colar au fost urmtoarele+ - &c iunea .omunitar 6 cu .ole!iul 9ational :,i3ai #itea'ul;-Sfantu %3eor!3e - 4roiectul 9a ional :i eu tiu i eu pot; n domeniul artistico-plastic, unde colaborm cu .entrul colar de -duca ie "nclu'iv i <ecuperare =ipoacu'ici >raov, - 4arteneriat pentru educa ie formala si non formala cu %rupul Scolar -conomic 6&dministrativ :>erde &ron; Sfantu-%3eor!3e, - 4arteneriat cu ,u'eul .arpatilor <asariteni 6Sf. %3. # la activitile e%tracurriculare desfurate cu colectivul clasei am implicat n pregtire cadre didactice care predau la clas i de cele mai multe ori i educatorii de specialitate ncura(nd nu numai participarea pasiv 0ca spectatori1, ci i implicarea activ cu pro!rame artistice care s-i valori'e'e* Dezvoltarea $rofe%ional& activitatea meto'ic (i (tiin!ific am apreciat-o cu un total de 13 puncte, (ustificate prin ndeplinirea urmtorilor indicatori de performan + participarea la activitile comisiei metodice a cadrelor didactice de predare unde am contribuit activ cu pre'entarea instrumentelor de evaluare pentru elevii cu d!sa pentru evaluarea ini ial, responsabila comisiei metodice a profesorilor-educatori participarea la activitile comisiei metodice a diriginilor propunnd o parte semnificativ din pro!ramul dedicat perioadei :coala altfel;, la care s participe elevii cu d!sa din ntrea!a coal,
7

participarea indirecta la diferite simpo'ioane stiintifice nationale si internationale prin intocmirea unor lucrari stiintifice inre!istrate "SS9 participarea la cercurile pedagogice semestriale or!ani'ate pe (ude . 4articiparea la cursuri de formare profesionala-0,entalitati -uropene sept. 2011,4eda!o!ia cercetaseasca-martie 2012,$idactica ?imbii <omaneiulie2012, /".-aprilie 2012.1. Contri)u!ia la activitatea *eneral a unit!ii 'e nv!m+nt (i la $romovarea ima*inii ace%teia am apreciat-o cu un total de 9 puncte, (ustificate prin ndeplinirea urmtorilor indicatori de performan + am reali'at i respectat atribu iile din fia postului, am completat ntotdeauna la timp i corect documentele colare, am respectat <O" i c3iar am contribuit la completarea lui, m-am implicat po'itiv n ameliorarea i medierea conflictelor aprute ntre elevi, i am participat la elaborarea pro!ramelor interne de combatere i prevenire ale comportamentelor de'adaptative, am participat la toate sesiunile de pre!tire privind normele de sntate i securitate a muncii, ca i a celor de 4S", am promovat po'itiv ima!inea i activitatea institu iei n comunitate, identificnd parteneri e5terni 0sponsori1 n activit ile e5trascolare, scriind articole la presa local despre activit ile desfurate de elevii colii, implicnd elevii din diferite clase n proiecte i concursuri desfurate la nivel local si national. &vnd n vedere toate aceste activit i care au condus la ndeplinirea indicatorilor de performan men iona i, activit i ce pot fi (ustificate cu acte, adeverin e, procese verbale, sau foto!rafii, $uncta,ul total reali'at n autoevaluare este de -.&/ $uncte0

"ntocmit+prof. 4et3o =erta.