| Teste de Avaliação – Poesia Camoniana

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| Módulo | 2 |

Nome: ___________________________________________ N.º ______ Turma: _____ Classificação: _____________________________________________________________ Professor:________________________ Enc. de educação: ________________________ GRUPO I Lê com atenção o poema de Camões. A fermosura desta fresca serra e a sombra dos verdes castanheiros, o manso caminhar destes ribeiros, donde toda a tristeza se desterra;
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o rouco som do mar, a estranha terra, o esconder do sol pelos outeiros, o recolher dos gados derradeiros, das nuvens pelo ar a branda guerra; enfim, tudo o que a rara natureza com tanta variedade nos oferece, me está (se não te vejo) magoando. Sem ti, tudo me enjoa e me aborrece; sem ti, perpetuamente estou passando nas mores alegrias, mor tristeza.
Luís de Camões, in Antologia da Poesia Portuguesa (séc. XII-séc. XX), Volume I (sécs. XII-XVI), Lello & Irmão – Editores, Porto, 1977, p. 1213

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Responde às questões de forma clara e contextualizada. 1. Seleciona a opção mais correta ou mais completa. 1.1. Esta composição poética denomina-se de… a) esparsa. b) écloga. c) cantiga. d) soneto. 1.2. A composição é constituída por… a) quatro tercetos. b) duas quadras e uma sextilha. c) duas quadras e dois tercetos. d) uma oitava e uma sextilha. 1.3. A rima é… b) interpolada e cruzada nas quadras e nos tercetos. c) cruzada e emparelhada nas quadras e nos tercetos. d) interpolada e cruzada nas quadras e interpolada e cruzada nos tercetos. 1.4. Cada verso apresenta… a) nove sílabas métricas. b) dez sílabas métricas. c) oito sílabas gramaticais. d) seis sílabas gramaticais.
© ASA, 2013 | PerCursos Profissionais – Português 1

a) interpolada e emparelhada nas quadras e interpolada e cruzada nos tercetos.

o soneto. a todos os falantes de língua portuguesa. justificando a tua divisão. 3. avançou Ana Paula Laborinho. 2013 | PerCursos Profissionais – Português 1 . d) Composições poéticas de caráter mais narrativo e reflexivo. Fernando Pinto do Amaral. disse. Divide o texto em partes lógicas.1. c) O sofrimento de amor.4. mas também de influência Renascentista. Associa os elementos da coluna A aos elementos da coluna B. 3. a figura da mulher e o desconcerto do mundo são alguns dos temas tratados. 4. O Instituto Camões e o Plano Nacional de Leitura assinam na terça-feira um protocolo para incentivar a leitura em português no estrangeiro . Uma das iniciativas previstas. lhe desperta c)__________________ (sinceridade/alegria/tristeza) porque a amada está d)__________________ (triste/ausente/mais alegre). identificando o recurso de estilo aí presente. O tema da composição poética é a a)__________________ (mulher/saudade/mudança). Avança uma interpretação para a anáfora presente nos versos 12 e 13. Explica o sentido do último verso do poema. a ode. O sujeito poético descreve a natureza como um local b)__________________ (aprazível/triste/inóspito) que.pt/pt/noticias/instituto-camoes-e-plano-nacional-de-leitura-assinam-protocolo-para-promoverlingua (último acesso a 24 de abril 2013. f) As composições poéticas são desenvolvidas a partir de temas apresentados nos motes. contudo. a elegia. b) Os versos são redondilhas (maior e menor). 3.sapo. 3. o protocolo de cooperação tem como objetivo a “realização de iniciativas e programas destinados a 10 promover o acesso ao livro e à leitura no estrangeiro”.| Teste de Avaliação – Poesia Camoniana | | Módulo | 2 | 2. e) Os poemas apresentam um estilo mais oficinal e impessoal. a presidente do Camões – Instituto da Cooperação e da Língua. Coluna A a) As formas são. mas incentivar a leitura é também incentivar a escrita”. destinado aos alunos de língua portuguesa nas escolas pertencentes à rede externa do instituto e. A lírica camoniana apresenta características da lírica tradicional. 4. http://observatorio-lp. Faz o levantamento de vocábulos/expressões que remetam para a harmonia da natureza. de uma forma geral. texto com supressões e adaptado) Coluna B 1. O protocolo será assinado na sede do Camões – Instituto da Cooperação e da Língua pela sua presidente e pelo comissário do Plano Nacional de Leitura. é a organização de conferências que contem com a presença de escritores de língua portuguesa. a écloga. Completa o texto com a palavra adequada de modo a obteres uma síntese do tema do poema. Responde às questões de forma correta e contextualizada.1. José Cesário. (…) De acordo com o comunicado divulgado pelo Camões – Instituto da Cooperação e da Língua. que avança já no próximo ano letivo. na presença 15 do secretário de Estado das Comunidades Portuguesas. Influência renascentista © ASA. 3. (…) 5 O concurso. (…) “Queremos incentivar a leitura. à Lusa.2. GRUPO II Lê com atenção o texto. será diferenciado consoante as idades dos participantes.3. Influência tradicional 2. entre outras.

Na frase “[O concurso] … será diferenciado consoante as idades dos participantes. Indica a função sintática dos segmentos sublinhados. © ASA. o termo sublinhado pode ser substituído por… a) distinto. c) distinguido. 1.1. (linha 3) 3. um familiar… Constrói um texto.1. selecionando a opção correta. c) diretivo.2. pronominalizando esses segmentos.| Teste de Avaliação – Poesia Camoniana | | Módulo | 2 | 1. evidenciando os sentimentos e sensações que tenhas experienciado. Classifica a oração sublinhada em “O concurso. Rescreve-a. b) de uma afirmação que não pertence ao autor do texto. d) de uma frase em discurso indireto. . Relê a seguinte frase. (linhas 1-2) 1. d) expressivo. b) assertivo. também tu já sentiste dor ou tristeza pela ausência de alguém: um(a) amigo(a). 5. c) de uma explicação. “O Instituto Camões e o Plano Nacional de Leitura assinam na terça-feira um protocolo para incentivar a leitura em português no estrangeiro”. Certamente. mas incentivar a leitura é também incentivar a escrita” (linha 3) justifica-se por se tratar… a) da referência ao título de uma obra. Eles assinarão o protocolo. 5. que avança já no próximo ano letivo. destinado aos alunos de língua portuguesa”. (linha 5) 4. em que relembres esse momento e dês conta do teu estado de espírito. o sujeito poético expressa a sua tristeza pela ausência da mulher amada. Indica a classe e a subclasse do elemento sublinhado na frase “ Queremos incentivar a leitura.2. contendo entre 100 a 150 palavras.1. 2. A utilização das aspas na frase “Queremos incentivar a leitura.” (linha 7). Completa as afirmações. 4. d) divergente. b) especializado. iniciando-a por “O protocolo…”. 5. A frase “O protocolo será assinado na sede do Camões…” (linha 13) configura um ato de fala… a) compromissivo. mas incentivar a leitura é também incentivar a escrita”.3. 2013 | PerCursos Profissionais – Português 1 GRUPO III No texto do Grupo I. Reescreve a frase. 5. Atenta na frase seguinte.

.................... 5 pontos 4.............................. .......................................................................................................................................................................2....................................................................... 10 pontos 5........................ 2............................................. 15 pontos (3 x 5) ________________ 50 pontos GRUPO III ..........1................................................................ 5 pontos 3...... .............................................. ........ 10 pontos 1.......... ........................ ...... 50 pontos ________________ 50 pontos Total ________________ 200 pontos © ASA.................................................................................. 5 pontos 2............................................................................................................................... ................................................................................................................................................... . ..............................................................1................................................................................................. .................................................................................................. 4......................... ...................................................... 2013 | PerCursos Profissionais – Português 1 ...................| Teste de Avaliação – Poesia Camoniana | COTAÇÃO GRUPO I 1....... | Módulo | 2 | 16 pontos (4x4) 12 pontos (3x4) 60 pontos (15x4) 12 pontos (2x6) ________________ 100 pontos GRUPO II 1......................................... 3..................

presente nos versos 12 e 13. A anáfora “Sem ti”. a) saudade. o “eu” lírico sintetiza. a) compromissivo.4. 2. 1.3. 2. 5. c) Duas quadras e dois tercetos. O texto pode dividir-se em duas partes. 2013 | PerCursos Profissionais – Português 1 . a). Sujeito (composto) e complemento direto. c) e d) – 2. c) tristeza. A primeira parte corresponde às quadras e nela o sujeito poético descreve a harmoniosa natureza e os diferentes elementos que a compõem. a ideia dos tercetos: sem a amada. São exemplos os segmentos “fresca serra”. 4. “branda guerra”.1. GRUPO III (Resposta de caráter pessoal. Influência renascentista. a) distinto. 3. o conteúdo das duas quadras – a natureza calma e a origem do contentamento –. 1.3. A harmonia da natureza verifica-se na seleção do vocabulário e na adjetivação valorativa que remetem para sensações visuais e auditivas e conferem beleza e harmonia ao espaço descrito. 3. O último verso do poema encerra uma síntese. na segunda parte. 1.2. 4. 3.1. o sujeito lírico fica magoado. b). pretende reforçar a ideia de que a ausência do “tu” é a causa do estado de alma de dor e tristeza do sujeito poético. respetivamente.2. d) Soneto.1. “rouco som do mar”.) © ASA. d) ausente. 5.1.4. d) Interpolada e emparelhada nas quadras e interpolada e cruzada nos tercetos.2. Influência tradicional. “manso caminhar (destes ribeiros) ”. GRUPO II 1. b) dez sílabas métricas. correspondente aos tercetos.1. na primeira parte do verso (“nas mores alegrias”). “verdes castanheiros”. Oração subordinada adjetiva relativa explicativa. na segunda (“mor tristeza”).3.2. Conjunção coordenativa adversativa. e. Eles assinam-no na terça-feira. O protocolo será assinado por eles. 5. b) de uma afirmação que não pertence ao autor do texto. entre outros. b) aprazível. 3.| Proposta de correção do Teste de Avaliação – Poesia Camoniana | GRUPO I | Módulo | 2 | 1. c) e f) – 1. o “eu” lírico dirige -se a um “tu” ausente e expressa a dor e a tristeza que essa ausência lhe causa. tudo o “enjoa” e “aborrece”. 3.1. 1. Através de uma antítese.