Primer saber: Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión

El talón de Aquiles del conocimiento
Todo conocimiento está amenazado por el error y la ilusión.

Riesgo de error bajo el efecto de perturbaciones aleatorias o ruidos, en cualquier transmisión de información, en cualquier comunicación de mensajes.

Teoría de la información

• Conocimiento no es el espejo del mundo exterior.

• Todas las percepciones son traducciones y reconstrucciones cerebrales, a partir de estímulos o signos captados y codificados por los sentidos.

Ilusiones perceptivas

¿Cuál de estas 3 chicas es la más alta?

• http://www.psicoactiva.com/ilu/curios50.htm

Contar el número de 'F' en el texto siguiente: FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE EXPERIENCE OF YEARS

Eso es todo! No siga abajo hasta que no termine de contarlas! ¿De acuerdo?

• ¿Cómo? ¿Tres? Falso existen seis - ¡No es broma! ¡Vuelva a contarlas de nuevo! La explicación está más abajo... • El cerebro no puede manejar 'OF'. Increíble¿eh? Cualquier persona que cuente seis 'F' de primer tiro es un genio cuatro o cinco es más bien raro tres es normal.

Error de percepción

Conocimiento Palabra, idea, teoria es el fruto de una traducción/reconstrucción mediada por el lenguaje y el pensamiento.

Error intelectual

Proyección de nuestros deseos, miedos, perturbaciones mentales aportan a que nuestras emociones multipliquen los riesgos de error.

Intellect  Affect
• Se podría creer en la posibilidad de eliminar el riesgo de error rechazando cualquier afectividad. • «El sentimiento, el odio, el amor y amistad, pueden enceguecernos, pero también la curiosidad, la pasión puede fortalecerlo»

Conocimiento científico
• Medio poderoso de detección de errores y lucha contra las ilusiones. • La educación debe dedicarse a la identificación de los orígenes de errores, ilusiones y cegueras.

Los errores mentales
• • • • Necesidades Sueños Deseos Imágenes

Vías de entrada y de salida del sistema neuronal conectan con el mundo exterior sólo el 2% Mientras que el 98% implica al funcionamiento del interior.

Self-deception
• Posibilidad de mentira a sí mismo • Fuente permanente de error y de ilusión • Egocentrismo, necesidad de auto-justificación

• Memoria
• Selecciona los recuerdos que le convienen • Deforma recuerdos por proyecciones o confusiones inconscientes.

Errores intelectuales
Teorías Resisten a la agresión de teorías enemigas o de argumentos adversos. Doctrinas Teorías encerradas en sí mismas y son invulnerables a cualquier crítica.

Errores de la razón
• Racionalidad Abierta por naturaleza Autocrítica Fruto del debate argumentado de ideas. Reconoce la afectividad • Racionalización Cerrada Constituye una de las fuentes de errores y de ilusiones más poderosa. Modelo mecanicista.

Existe una zona invisible en los paradigmas
• Estos efectúan la selección y la determinación de las decisiones y la práctica de nuestra vida diaria

Cada individuo percibe, piensa y actúa según los paradigmas inscritos culturalmente en él.

Un paradigma es inconsciente pero irriga el pensamiento consciente
• De tal forma que se actúa sobre lo que el de una forma intrínseca dice.

Imprinting: un aprendizaje que difícilmente cambiaremos o eliminaremos

Las ideologías y doctrinas nos han sido dadas como imprinting

Gracias a esas doctrinas e ideologías hemos sido normalizados

El normalizar, nos hace no ser críticos ante ninguna situación

creencias

ideas

Seres mentales

Las creencias e ideas no sólo son productos de la mente, sino también tienen vida de esta manera ellas pueden poseernos.

NUESTRAS IDEAS NOS LELVAN A SER INCONSCIENTES Y CREERNOS CONSCIENTES

Queremos hacer creer a los demás nuestras propias ideas y por ellos entrar en discusión
Las sociedades han domesticado a los individuos por medio de mitos e ideas las cuales a su vez domestican a las sociedades. “Debemos llevar una lucha crucial contra las ideas pero no podemos hacerlos más que con la ayuda de las ideas”

“Lo inesperado nos sorprende porque nos hemos instalado con gran seguridad en nuestras teorías, en nuestras ideas y, éstas no tienen ninguna estructura para acoger lo nuevo. Lo nuevo brota sin cesar; nunca podemos predecir cómo se presentara pero debemos contar con su llegada” (Morín, 1999)

Una vez que lo inesperado O nuevo llego, debemos revisar nuestras teorías

Para así, incorporarlo a nosotros, y no dejarlo entrar a la fuerza.

Lo inesperado

*Seguridad en nuestras ideas *Imprevisibilidad de lo nuevo *Revisar las ideas nuevas para adoptarlas de la mejor manera

La incertidumbre del conocimiento

La educación debe proveer a los alumnos de herramientas necesarias para alcanzar la lucidez. La mente humana debe desconfiar de sus productos “de ideas”.