PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM – MATEMÁTICA NOV NOV NOV 11 12 13 03 aulas 02 aulas 02 aulas 03 aulas 02 aulas 02 aulas 03 aulas 02 aulas

02 aulas 05 aulas 03 aulas 02 aulas 02 aulas 02 aulas 03 aulas 04 aulas 03 aulas 02 aulas 05 aulas 02 aulas ASSUNTOS REFERENTES A N1. - Acolhida dos alunos do primeiro semestre. - Por que todos nós precisamos conhecer um pouco sobre psicologia? - O que é Psicologia do Desenvolvimento e da aprendizagem? - O que é o desenvolvimento humano? Explicações da psicologia, sob o olhar de vários teóricos. - O sentido da psicologia em um curso de licenciatura. Teorias do Desenvolvimento humano: a psicossociabilidade de Erik Erikson. - Fases do desenvolvimento segundo Erik Erikson. - Teoria do desenvolvimento segundo Freud: a psicossexualidade. - O complexo de édipo. - Dimensões da psique humana: id, ego e superego. - Socialização das observações realizadas na escola, apresentando-as por meio de slides. - As frustrações de acordo com Freud. - Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem humana: inatismo, behaviorismo e interacionismo. Exibição do Filme O Contador de histórias e análise da personagem de acordo com a teoria de Freud e Erik Erikson. Debate sobre os aspectos do desenvolvimento humano presentes no filme. - O beraviorismo – comportamento condicionado e comportamento operante. Pavlov, Watson e Skinner. - O papel dos estímulos e resposta na condução do comportamento humano. - A teoria de Skinner: condicionamento operante e suas implicações educacionais. - O interacionismo piagetiano: A epistemologia e a psicogenética de Piaget. - Papel do desequilíbrio e do equilíbrio no desenvolvimento humano. - Assimilação, acomodação e equilibração majorante. - Fatores responsáveis pelo desenvolvimento: equilibração, maturação orgânica, experiência e transmissão social. - Avaliação Escrita. - Níveis de desenvolvimento piagetianos: sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e operatório-formal. - Exibição de entrevistas dos testes piagetianos. Exercícios. - O desenvolvimento da moralidade na criança: Khollberg e Piaget. - Atividade extraescolar: realizando entrevistas sobre os níveis de desenvolvimento cognitivo a partir dos testes piagetianos. ASSUNTOS REFERENTES A N2 - A teoria sócio-interacionista de Vygotsky. O interacionismo em Vygotsky: cultura e interação social como mediadores culturais. - Zona de Desenvolvimento Proximal, potencial e real do desenvolvimento (ZPD e ZDR). - O papel do brincar no desenvolvimento. - O pensamento sobre o desenvolvimento de acordo com Wallon: o papel da

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Visão geral sobre a aprendizagem: conceitos. . O papel dos subsunçores no desenvolvimento do aprendizado.Teoria da Aprendizagem significativa de Ausubel.Implicações da psicologia sobre o fenômeno educativo.I X Vygotsky X inteligências múltiplas e exercícios.Entrevista com alunos para analisar o papel da mediação como fator de desenvolvimento da aprendizagem.Apresentação dos vídeos realizados sobre os testes piagetianos: conclusão da N1. . testes piagetianos e exercícios realizados. memória e inteligência.I. FEV 17 03 aulas FEV 18 02 aulas FEV 19 02 aulas 100 Total de aulas aulas Avaliação: FEV . N2 – Avaliação Escrita.O papel do afeto no processo de ensino-aprendizagem. A dinâmica de grupo como mediador das relações humanas. Avaliação final.Níveis de desenvolvimento de acordo com Wallon.Apresentação de relatório sobre a atividade prática realizada no dia 04 de fevereiro.Compreendendo como relacionar as inteligências múltiplas com jogos. análise do filme O Contador de Histórias. .Seminários de socialização sobre a relação entre psicologia e educação: . Wallon e Vygotsky. Como cada teoria descreveria a inteligência de um mesmo sujeito? . Será que os níveis de desenvolvimento da moralidade nos adultos investigados são referentes à autonomia? .Teoria das inteligências múltiplas X testes de Q. seminários.I. . do ato motor e do cognitivo na inteligência humana.A convivência com adolescentes.Avaliação escrita sobre a teoria de Ausubel. . . Gardner. aulas let.O uso das dinâmicas de grupo na escola: teoria de Kurt Lewin e o processo de relação entre professor X aluno. . . . Encerramento da disciplina.Aprendendo a realizar os testes das inteligências múltiplas e os testes de Q. Obs: Verificar com a CTP esta proposta.aulas JAN JAN 22 22 tarde 27 28 29 3 02 aulas 05 aulas 03 aulas 02 aulas 02 aulas 03 aulas 02 aulas 05 aulas 02 aulas psicogenética na alternância das dimensões da afetividade. percepção.A construção da personalidade em Wallon. N1 – Prova Escrita. características e fatores da aprendizagem: atenção.I e a teoria de Vygotsky: qual a aplicabilidade mais adequada para a educação? . . Cada atividade corresponde a 0 a 05 pontos. . . .Seminários de socialização sobre a relação entre psicologia e educação: JAN JAN JAN FEV FEV FEV 4 4 tarde 5 FEV 6 – 05 tarde aulas FEV 10 03 aulas FEV 11 02 aulas FEV 12 02 aulas FEV 15 – 02 Sáb.Seminários de socialização sobre a relação entre psicologia e educação: . aplicação dos testes de Q.Um estudo comparativo entre os testes de Q. mediação cultural de Vygotsky e inteligências múltiplas. .