Nutzen – Produzieren – Publizieren… Arbeitshilfen für den Unterricht Podcasts im Unterricht

Den Podcast planen
Bevor die erste Episode eines Podcasts produziert wird, stellt sich die Frage, wie sie strukturiert und gestaltet werden soll. Den meisten Podcastern ist es ein grosses Anliegen, ihrem Produkt ein möglichst typisches Format zu geben. Gewisse Grundraster sind jedoch empfehlenswert. Das Beispiel unten auf der Seite zeigt einen möglichen Aufbau. J ➝ Jingle, Erkennungsmelodie Ü ➝ Übergangsmelodie, markiert den Wechsel von Thema zu Thema. Wenn möglich nicht zu starke Variationen. Intro ➝ Die Grundinformationen zum Podcast (Autorin/Autor, Instituiton, allgemeine Infos zur Podcastreihe…) Inhalt ➝ Die Themen dieser Podcastfolge werden vorgestellt. Die Hörerinnen und Hören wissen, was sie erwartet. Thema ➝ Die Themen werden der Reihe nach präsentiert, gegliedert durch passende Übergänge in Form von Jingles oder kurzen Musikblöcken. Schluss ➝ Abspann mit Ausblick auf nächste Folge und mit Copyright-Angaben. Ü Thema 1 Ü Thema 1 … Schluss

J Intro Ü Inhalt

Ü

Thema 1

Pädagogische Hochschule Thurgau

September 2009 • H. Füllemann

Seite 37

Nutzen – Produzieren – Publizieren… Arbeitshilfen für den Unterricht Podcasts im Unterricht

Schritte zum Podcast
Planen • Art des Podcasts (Information, Unterhaltung) • Dauer (10-20min für Schulpodcast) • Inhaltliche Schwerpunkte, Rhythmus • Alleine oder mit Gästen? • Bildmaterial für erweiterten Podcast? Recherchieren • Dokumente, Literatur • Internetquellen • Personen befragen • Inhaltliche Schwerpunkte formulieren (Texte oder Stichworte) • Bildmaterial (Copyright abklären!) Produzieren • gesprochene Inhalte üben • geeigneten Aufnahmeort suchen (Probeaufnahmen machen) • Texte am Computer aufnehmen • geeignete Jingles und Musik integrieren Optimieren und erweitern • Timing verbessern • Bilder und Kapitel hinzu fügen (ev. als neue Version produzieren) Publizieren • Podcast kritisch anhören • im geeigneten Format exportieren • Podcast auf Webserver oder Schulhausserver laden

Pädagogische Hochschule Thurgau

September 2009 • H. Füllemann

Seite 38

Nutzen – Produzieren – Publizieren… Arbeitshilfen für den Unterricht Podcasts im Unterricht

Podcasts beurteilen
Kriterien 5 Struktur Die Inhalte sind sinnvoll in einzelne Teilthemen unterteilt. Die Bereiche sind angemessen gewichtet. Die Inhalte sind gut recherchiert und interessant. Das angekündigte Podcastthema wird treffend abgehandelt. 3 Der Inhalt weist die wichtigsten Elemente auf. Die Länge der Blöcke ist nicht angemessen. Die präsentierten Inhalte sind gut recherchiert, passen aber nicht alle zum angekündigten Podcastthema. 1 Die grundlegenden Elemente sind nur teilweise vorhanden. Die Strukur des Podcasts ist kaum zu erkennen. Die vorgestellten Inhalte bleiben oberflächlich. Das Hauptthema wird nur vereinzelt berücksichtigt. 0 Es ist keine Struktur zu erkennen. Punkte

Inhalt

Die Inhalte sind belanglos.

Pädagogische Hochschule Thurgau

September 2009 • H. Füllemann

Seite 39

Nutzen – Produzieren – Publizieren… Arbeitshilfen für den Unterricht Podcasts im Unterricht

Kriterien Sprache (Formulierung) Die Formulierungen sind fehlerfrei. Die Sätze sind «hörergerecht» aufgebaut. Es sind keine Mundartausdrücke enthalten. Die Texte werden abwechslungsreich und angemessen betont gelesen. Die Lautstärke ist gut. Die Sprecherinnen und Sprecher wirken engagiert. Die Aussprache ist deutlich. Die Formulierungen weisen nur ausnahmsweise grammatikalische Fehler auf. Verschachtelte Sätze sind eher fürs Lesen geeignet. Die Texte werden abwechslungsreich gelesen. Die Betonung ist nur selten unangemessen. Die Sprecherinnen und Sprecher wirken engagiert. Die Formulierungen weisen sehr viele grammatikalische Fehler auf. Der Satzbau wirkt eintönig. Die Zuhörer können dem Inhalt folgen. Die Texte werden eintönig gelesen und durch Stocker im Fluss unterbrochen. Aussprache und Lautstärke weisen deutliche Schwächen auf. Sätze weisen sehr viele grammatikalische Fehler auf. Der Text wirkt holprig und die Zuhörer können dem Inhalt nur schwer folgen. Die Texte werden langweilig vorgetragen. Die Sprecherinnen und Sprecher wirken desinteressiert und langweilen die Zuhörer.

Punkte

Gestaltung

Pädagogische Hochschule Thurgau

September 2009 • H. Füllemann

Seite 40

Nutzen – Produzieren – Publizieren… Arbeitshilfen für den Unterricht Podcasts im Unterricht

Kriterien Technische Umsetzung Alle Aufnahmen sind perfekt ausgesteuert. Es sind keine technischen Mängel feststellbar. Auf dem Webserver sind der Titel, die Beschreibung und die Kategorie richtig zugeordnet. Die Aufnahmen sind perfekt ausgesteuert. Nur ausnahmsweise ist ein Fehler in der technischen Umsetzung zu erkennen. Die Angaben auf dem Webserver sind korrekt zugeordnet. Die Aufnahmen sind ungleichmässig ausgesteuert. Zahlreiche technische Fehler sind zu erkennen. Die Übergänge sind nicht exakt ausgerichtet. Die Angaben auf dem Webserver sind korrekt zugeordnet. Die Aufnahmen sind unterschiedliche ausgesteuert. Viele technische Fehler sind erkennbar. Die Angaben auf dem Webserver weisen Mängel auf.

Punkte

Pädagogische Hochschule Thurgau

September 2009 • H. Füllemann

Seite 41