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GUIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

DESCRIPCION

Introducción de las características de la Ciencia, el Conocimiento y el Método Científico. Introducción al concepto general de Modelo y la formalización del lenguaje y los símbolos con los que se desarrolla la abstracción de un problema real. Aplicación del Método Científico y Modelos Matemáticos en proyectos actuariales.

OBJETIVO GENERAL

Que el estudiante conozca y sepa aplicar el Método Científico en experimentos, la solución de

problemas y la presentación de resultados de proyectos actuariales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Que el estudiante sepa informar, discutir y aplicar el Método Científico a posibles proyectos

actuariales de tesis.

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE TESIS

  • 1.- Planteamiento del problema

 

Área problemática o línea de investigación

Delimitación y definición del problema

Formulación del problema

Objetivos

Justificación o importancia

Alcance

Áreas de conocimiento involucradas

2.-

El marco teórico

 

Antecedentes del problema

Bases teóricas

Hipótesis

Variables e indicadores

3.-

Metodología

 

Tipo y Nivel de investigación

Método y diseño de la investigación

Población y muestra

Técnicas e instrumentos de recolección de información

Presentación y análisis de los resultados

  • 4.- Elaboración del informe final

    • 5.- Bibliografía y anexos

  • I. SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

I.1

Selección del Tema

Debe definirse en que área del conocimiento relacionado con su especialidad

quiere desarrollar la investigación

I.2

Inicio de la Investigación

El alumno debe de responder a las siguientes interrogantes:

¿El tema es de interés y es de su agrado? ¿Existe información y disponibilidad de recursos? ¿Tiene facilidades de acceso? ¿Podemos obtener resultados relevantes de la investigación?

I.3

Conocimientos Previos

El alumno debe tener los conocimientos que le permitan desarrollar el objeto de

investigación

I.4

Fuentes de Información

El alumno debe de documentarse y obtener información valida en lo referente a

su objeto de investigación.

I.5

Consulta o Asesoría

Consulta a expertos o profesionales con experiencia en el tema y que le permitan

orientar al alumno, sobre su objeto de investigación.

I.6

Definición del tema

El alumno plantea el tema y el título tentativo de la investigación

COMO DEFINE EL TEMA DE INVESTIGACIÓN

ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA
COMO DEFINE EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA 1. ¿Qué aspectos de estudiadas

1.

¿Qué

aspectos

de

estudiadas en

su

la

teoría

formación

profesional le agradarían conocer y profundizar? ¿Es el tema de interés?

COMO DEFINE EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA 1. ¿Qué aspectos de estudiadas

2. ¿Cómo le gustaría profundizar su conocimiento sobre el aspecto seleccionado: Profundiza la teoría o constatando el modelo teórico con una realidad?

Si su decisión es aplicar o profundizar un modelo teórico:

Acuda a las diferentes fuentes de información y revise la bibliografía sobre el tema. Consulte con un profesor experto en el tema para que lo asesore. Elabore una lista preliminar de la bibliografía y obtenga información seleccionada. Defina los aspectos teóricos – prácticos de su investigación.

Si su decisión es contrastar el modelo teórico con una realidad. Acuda a las diferentes fuentes de información y revise la bibliografía sobre el tema. Busque la asignación de un asesor Defina el ámbito espacial(País, región o empresa) que tomara como muestra en su investigación Establezca las coordinaciones para lograr el apoyo en el ámbito espacial Defina su objeto de investigación

  • II EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

  • 2.1 Área problemática o línea de investigación Define el área o establece la línea de investigación elegida. Presenta la caracterización global del problema o lo que es materia del objeto de investigación. Comprende la descripción del entorno en el cual está ocurriendo el problema, con el objeto de tener una idea más aproximada de dicho entorno.

¿Qué se conoce del problema?

Aspectos no investigados

Descripción detallada del problema

  • 2.2 Delimitación y definición del problema Considera que aspecto de la realidad es el objeto de estudio y que características y/o relaciones tiene el objeto que se va a investigar.

  • 2.3 Formulación del problema Se plantea a través de una pregunta de investigación, es decir enuncia el problema especifico a investigar (problema principal). También es posible considerar la sistematización (problema especifico) por medio de subpreguntas sobre tópicos específicos que se han observado en el planteamiento del problema.

  • 2.4 Criterios para la formulación del problema

Debe expresar una relación de variables

Debe formularse en forma de pregunta

Debe posibilitar la prueba empírica de las variables

Debe expresarse en una dimensión temporal y espacial

Ejemplo:

¿Cuáles son los factores socioeconómicos relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela de computación y sistemas en la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de San Martín de Porres durante el periodo 2002 - 2003

COMO HACER PARA FORMULAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
COMO HACER PARA FORMULAR EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA
ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA

Antes de iniciar el planteamiento del problema recuerde:

Si el trabajo es teórico Ud. Debe tener:

Un tema definido Un profesor asesor Una bibliografía básica

Si el trabajo es teórico práctico, además de lo anterior debe tener:

Un ámbito espacial definido (País, región, sector económico, empresa, etc.) Apoyo de los miembros del ámbito espacial en el cual desarrollará la investigación Información de los eventos que suceden en el ámbito espacial.

  • 2. Diagnostico de la situación actual Identificar los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigación

  • 3. Describa el área problemática Identificado los hechos o situaciones materia de investigación, haga un relato de la situación actual y formule el planteamiento del problema.

Formulación del problema

En base al resultado del planteamiento del problema, determine cual es el problema que será objeto de investigación. Para lo cual debe formular una pregunta general que considere todo lo que Ud. Se propone conocer en el proceso de investigación.

  • III OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

  • 3.1 Objetivos

Son los propósitos por

los cuales

se hace la investigación,

se

refieren

a

los

resultados que se esperan obtener para dar respuesta final al problema. Su definición se hace con relación al problema y no a la finalidad o propósito de la

investigación

  • 3.2 Objetivo General Propósito general que se espera obtener con el objeto de investigación

  • 3.3 Objetivos específicos Propósitos específicos por los cuales se puede lograr el objetivo general

COMO FORMULAR LOS OBJETIVOS
COMO FORMULAR LOS OBJETIVOS
  • 1. Inicio para formular los objetivos Usted debe primero tener bien definido el planteamiento de su problema

  • 2. Para formular los objetivos Deberá responder a las siguientes preguntas:

¿Qué quiere hacer en la investigación? ¿Qué es lo que busco conocer? ¿A dónde quiero llegar?

  • 3. Elabore una lista preliminar de respuestas Qué permitan satisfacer las interrogantes planteadas en el punto anterior, y que le ayuden a planear las acciones a realizar en su investigación.

  • 4. Con relación a la formulación del problema Analice cual de las acciones elaboradas le permitirán responder a la pregunta del problema, tal acción es su Objetivo General; luego en referencia a las subpreguntas de la sistematización del problema, analice cual de las acciones le ayudaran a responder tales subpreguntas. Estas acciones son sus Objetivos específicos

  • 5. Importancia lógica Es importante que exista relación lógica entre el objetivo general con objetivos específicos

los

1.

Criterios para la definición de los objetivos del estudio

Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema Deben ser medibles y observables Deben ser claros y precisos Deben seguir un orden metodológico Deben ser expresados en verbos en infinitivo

Ejemplo:

Determinar el grado de conocimiento que tiene el alumno sobre las Bases de datos Identificar las actividades de diseño que realiza el personal de sistemas con la implementación de la aplicación Determinar factores relacionados con las actividades de programación que realiza el personal de sistemas.

IV

JUSTIFICACIÓN O IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

Son las razones por las cuales se formula la investigación

  • 4.1 Justificación teórica: Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos referidos al objeto de conocimiento.

  • 4.2 Justificación metodológica: Razones que sustentan

un

aporte

por

la

instrumentos y modelos de investigación

utilización

o

creación

de

  • 4.3 Justificación práctica: Razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en la solución de problemas o en la toma de decisiones

  • V MARCO TEÓRICO

La investigación a

realizar

debe

tomar en cuenta el conocimiento previamente

construido y que fundamenta la investigación y es parte de una estructura teórica existente.

  • 5.1 Marco Teórico Descripción de los elementos teóricos planteados por uno o más autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento (se construye atendiendo a las teorías adecuadas que permiten explicar el fenómeno en estudio, antes de su comprobación). Se construye atendiendo a las teorías adecuadas que permitan explicar el fenómeno en estudio antes de su comprobación. El investigador aportará la información obtenida de la bibliografía, red o documentos relativos al asunto materia de investigación, las cuales ha comprendido, analizado, comparado, comentado, y sintetizado. No se trata de transcribir información en forma inorgánica o acumulativa sin mayor análisis o relaciones entre ellas, por el contrario, el marco teórico es el resultado de procesos sistemáticos de investigación.

    • 5.1.1 Antecedentes del Problema: Investigaciones y tesis relacionadas con la materia del problema planteado o trabajos previos que permiten complementar la investigación

    • 5.1.2 Bases Teóricas: Conocimientos científicos existentes sobre el tema, teorías sobre el tema, modelos teóricos normativos y doctrinarios que servirán como soporte teórico del problema

  • 5.2 Marco Conceptual

  • El investigador define y delimita según su criterio y de acuerdo a un marco teórico, conceptos involucrados en las variables de investigación (define con claridad los conceptos a ser utilizados en el proceso del objeto de estudio)

    5.3 Pasos para la construcción del Marco teórico:

    Identificar los elementos teóricos para fundamentar el problema Seleccionar las teorías relacionadas al problema de investigación Definir los Conceptos relacionados con el objeto de estudio

    • VI HIPÓTESIS Y VARIABLES

    • 6.1 Hipótesis Son proposiciones de carácter afirmativo que el investigador plantea con el propósito de llegar a explicar hechos o fenómenos que caracterizan o identifican el objeto de conocimiento. ¿Qué soluciones probables al problema planteado? Que permitan lograr los objetivos propuestos y se plantean a partir de las bases teóricas de la investigación, exigiendo su verificación.

    • 6.2 Variables La selección de las variables identifica los elementos que se consideran más importantes para el estudio del problema las cuales se relacionan con el problema y la hipótesis. La clasificación será en función del papel que cumplen las variables en el problema o en una hipótesis explicativa: Independientes, dependientes, intervinientes o también en función de su naturaleza: Continuas, discontinuas o discretas, si son cuantitativas y del tipo categóricas si son cualitativas, etc. La definición de las variables se harán en términos operacionales, vale decir a través de la descomposición de las variables en sus indicadores. Es necesario definir los indicadores más importantes para medir sus valores. Estas definiciones serán el insumo necesario para la construcción de los instrumentos de recolección de datos.

    Ejemplo:

    Variable:

    Desmotivación del alumno

    Indicadores: El alumno falta continuamente El alumno llega tarde El alumno incumple sus trabajos El alumno falla en sus prácticas y exámenes

    Medición de las Variables

    Medir es comparar un objeto o un hecho con una determinada unidad o escala. En este caso, para medir a la variable, lo debemos hacer a través de sus indicadores, los cuales deberán compararse con ciertas escalas y de ese modo estaremos midiendo a la variable. Así tenemos las siguientes escalas:

    Escala Nominal o cerrada.- Mide sólo la ocurrencia o no ocurrencia del indicador o del hecho; la presencia o ausencia del indicador.

    Ejemplos

    No

    El alumno llega tarde

    [

    ]

    [

    ]

    El alumno falta continuamente

    [

    ]

    [

    ]

    El alumno incumple sus trabajos

    [

    ]

    [

    ]

    También mide la cualidad de la variable o del indicador.

    Ejemplo:

    Sexo

    Masculino

    Sexo Masculino

    Femenino

    Femenino

    Clase social

     

    Alta

    Alta

    Media

    Media

    Alta

    Alta

    Escala Ordinal.- Se utiliza, principalmente con variables cuantitativas. Las mediciones se ubican en orden jerárquico. Se puede subdividir en:

    • a) Ordinal de Frecuencia.- Cuando mide las ocurrencias de los hechos o indicadores en cada unidad de tiempo. Ejemplo:

    Indicador

    Siempre

    Frecuente

    A Veces

    Nunca

    5 ó + sem.

    3 a 4 sem.

    1 a 2 sem.

    0 sem.

    El alumno no asiste

    [

    ]

    [

    ]

    [

    ]

    [

    ]

    El Alumno llega tarde

    [

    ]

    [

    ]

    [

    ]

    [

    ]

    El alumno incumple sus Trabajos

    [

    ]

    [

    ]

    [

    ]

    [

    ]

    • b) Ordinal de cantidad.- Se mide el nivel de la escala.

     

    Mal

    Regular

    Bueno

    Muy Bueno

    El alumno expone el tema

    El alumno expone el tema
    El alumno expone el tema
    El alumno expone el tema
    El alumno expone el tema

    El alumno responde preguntas

    El alumno responde preguntas
    El alumno responde preguntas
    El alumno responde preguntas
    El alumno responde preguntas

    El contenido del tema

    El contenido del tema
    El contenido del tema
    El contenido del tema
    El contenido del tema
    • c) De Intervalo.- Es una escala cuantitativa que además de tener orden, mantiene equidistancia entre sus niveles de medición donde el “0” de la escala tiene un valor relativo, quiere decir que no indica ausencia total de elemento. Ejemplo.

      • - Medidas de temperatura, donde el “0” no indica ausencia de temperatura

      • - Porcentaje de rendimiento

      • - Porcentaje inteligencia, etc.

  • d) De razón y proporción.- Es similar a lo anterior, pero en este caso el “0” indica ausencia total de elementos Ejemplo.

    • - Número de hijos del trabajador ( El “0” indica ausencia total de hijos)

    • - Número de cursos aprobados

  • Abiertas.- Se utiliza para establecer criterios de opinión

    COMO FORMULAR HIPÓTESIS Y VARIABLES

    COMO FORMULAR HIPÓTESIS Y VARIABLES ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA 1. Para formular hipótesis es necesario

    ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA

    COMO FORMULAR HIPÓTESIS Y VARIABLES ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA 1. Para formular hipótesis es necesario
    • 1. Para formular hipótesis

    es

    necesario

    definir previamente el

    planteamiento del problema, objetivos y el marco de referencia teórico y

    conceptual.

    • 2. Identificar aquellos hechos o situaciones que caracterizan a su problema de investigación, señalando la relación causa – efecto, luego elabore una lista de todas las afirmaciones sencillas que se derivan de esta relación.

    • 3. Luego identifique la variable dependiente (efecto) e independiente (causa) al igual que el verbo por la cual se expresa tal relación.

    • 4. Estas afirmaciones vienen a constituir sus hipótesis, estableciendo el orden de jerarquía en Hipótesis General e Hipótesis especificas. Lo importante es relacionar dentro de estas premisas las variables según su causalidad. Puede plantear hipótesis en las cuales una variable independiente tenga muchas variables dependientes o viceversa.

    • 5. Recuerde que las hipótesis son proposiciones afirmativas de hechos que Ud. Espera demostrar en la investigación

    • 6. Evalúe la relación lógica de la hipótesis con su problema, objetivos y marco teórico (matriz de consistencia).

    ESQUEMA DE LA INVESTIGACIÓN

    Problema Principal

    Objetivo Principal

    Hipótesis Principal

    Problemas Específicos

    Objetivos Específicos

    Hipótesis específicas

    Preguntas

    V. Independiente

    V. Dependiente

    V. Interviniente

     
    X
    X
     

    Y

    Z

    V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente X Y Z X X Y Y Y Z Z
     
    V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente X Y Z X X Y Y Y Z Z
     

    X 2

    X 3

    Y 1

    Y 2

    Y 3

    Z 1

    Z 2

    Z 3

    Indicadores

    P 2

    P 3

    P 4

    P 5

    P 6

    P 7

    P 8

     

    P 9

    V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente X Y Z X X Y Y Y Z Z
    V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente X Y Z X X Y Y Y Z Z
    V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente X Y Z X X Y Y Y Z Z
    V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente X Y Z X X Y Y Y Z Z
    V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente X Y Z X X Y Y Y Z Z
    V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente X Y Z X X Y Y Y Z Z
    V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente X Y Z X X Y Y Y Z Z
    V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente X Y Z X X Y Y Y Z Z
    V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente X Y Z X X Y Y Y Z Z

    VII

    ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN

    • 7.1 Tipo de Investigación Los tipos de investigación permiten orientar la modalidad de investigación

    Teórica o básica: Permiten enriquecer el conocimiento (Teorías)

    Aplicada: Tiene una aplicación inmediata en campos determinados y se utilizan para resolver problemas

    • 7.2 Niveles de Investigación Proposición de tipo descriptivo sobre hechos o situaciones del objeto del conocimiento que aunque son conocidos por el saber popular puede ser sometida a verificación por el investigador

      • 7.2.1 Estudio exploratorio Primer nivel del conocimiento, permite al investigador familiarizarse con el fenómeno que se investiga. Es el punto de partida para la formulación de otras investigaciones con mayor nivel de profundidad.

      • 7.2.2 Estudio descriptivo Segundo nivel de conocimiento, identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta, establece comportamientos concretos, descubre y comprueba asociación entre variables.

      • 7.2.3 Estudio explicativo

    Tercer

    nivel

    del conocimiento. Orienta a la comprobación de tesis

    causales.

    • 7.3 Método de Investigación Es el procedimiento riguroso formulado de una manera lógica que e investigador debe seguir en la adquisición del conocimiento. Esta constituido por el conjunto de acciones que realizará el investigador con la finalidad de conseguir contrastar sus hipótesis. Se presenta a través de diseños, modelos o representaciones gráficas y sintéticas del procedimiento específico a seguir en el desarrollo del estudio.

    El método se selecciona a partir del tipo de relación (“causal” o asociativa) sobre la cual se pregunta en el problema y se afirma en las hipótesis; así mismo tomando en cuenta el tiempo (pasado remoto, inmediato, presente o futuro (experimentos) en que se observa el fenómeno que se investiga.

     

    7.3.1

    Método de Observación

     

    Proceso de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento

     

    7.3.2

    Método Inductivo

     

    Proceso de conocimientos que se inicia por la observación de fenómenos particulares con el propósito de llegar a conclusiones y premisas de carácter general que pueden ser aplicados a situaciones similares a la observada.

     

    7.2.3

    Método de Análisis

     

    Proceso de conocimientos que se inicia por la identificación de cada una de las partes que caracterizan una realidad. De esta forma se establece la relación causa – efecto entre los elementos que componen el objeto de investigación

     

    7.2.4

    Método Sistémico

     

    Proceso de conocimientos que permite abstraer parte de la realidad a ser observada y aplicar el modelamiento en la construcción de sistemas holísticos en la solución del objeto de estudio.

    7.3

    Fuentes y Técnicas para la Recolección de Datos

    Las fuentes son hechos, documentos, direcciones en Internet a las que

    acude el investigador y que le permiten obtener información. Las Técnicas son los medios para recolectar la información

    7.3.1

    Fuentes Primarias

    Información que es recopilada directamente por el investigador a través de relatos o escritos transmitidos por los participantes en un suceso o acontecimiento (Entrevista, encuesta, sondeos, etc.)

    7.3.2

    Fuentes Secundarias

    Información escrita que ha sido recopilada y transcrita por personas que han recibido la información a través de otras personas o por un participante en un acontecimiento o suceso.

    • 7.3.3 Población y Muestra ¿Qué características cualitativas y cuantitativas distinguen al conjunto de individuos que constituyen la población de estudio? ¿Qué subconjunto representativo de la población se va a investigar y mediante que procedimiento seleccionado?

    • 7.3.4 Métodos e instrumentos de recolección de datos Determinar el método de recolección de datos y tipo de instrumento a utilizar tomando en cuenta todas las fases anteriores, específicamente los objetivos y variables de estudio.

    • 7.4 Tratamiento de la Información Determinación de los procedimientos para la codificación y tabulación de la información para su ordenamiento en tablas o cuadros.

      • 7.4.1 Presentación de la información El investigador debe definir la forma de presentación de los datos en su representación escrita: Tabular, semitabular, gráfica, etc.

      • 7.4.2 Técnicas Estadísticas La información tabulada es sometida a técnicas de tipo estadístico, debiéndose especificar los parámetros de posición o de dispersión, etc. que se utilizara en su tratamiento.

     

    COMO DEFINIR EL TIPO DE ESTUDIO

     
    COMO DEFINIR EL TIPO DE ESTUDIO El método que se va a seguir en la investigación

    El método que se va a seguir en la investigación determina la necesidad de definir el tipo de estudio, que hace referencia a la profundidad con la que se espera abordar el problema del conocimiento. El tipo de estudio admite tres niveles: Explorativo, Descriptivo y Explicativo

     
    COMO DEFINIR EL TIPO DE ESTUDIO El método que se va a seguir en la investigación

    ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA

    • 1. Con

    el

    objeto de

    definir el nivel

    siguientes preguntas:

    explorativo Ud., debe responder a las

    El estudio que se propone ¿Tiene pocos antecedentes en cuanto a su

    modelo teórico, como a su aplicación práctica? Ud. Como investigador ¿Se acerca por primera vez al conocimiento

    del problema que plantea? ¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?

    ¿Busca hacer una recopilación de tipo teórico por la ausencia de un

    modelo especifico referido a su problema de investigación? ¿Considera que su trabajo podría servir de base para la realización de nuevas investigaciones por otros autores?

    • 2. Si Ud. Responde afirmativamente a una o más de las preguntas anteriores señale porque razón y explíquelo en el contexto del diseño que tiene planteado.

    • 3. Si su repuesta es negativa a todas las preguntas, continúe con el siguiente orden de conocimiento.

    • 4. Para saber si su estudio es descriptivo busque respuesta a las siguientes preguntas:

    ¿Se propone identificar elementos y características del problema de

    investigación? ¿Usted busca hacer una caracterización y/o situaciones por las cuales se identifica el problema de investigación?

    ¿El problema plantea formas de organización social de las cuales ?

    ibi

    d

    t

    ¿Espera que la demostración de su hipótesis lo conduzca a un conocimiento de tipo explicativo? ¿Espera que los resultados de la investigación sirvan de base para la formulación de nuevas hipótesis por los cuales se de inicio a un conocimiento de tipo explicativo? ¿Presentará un estudio de los rasgos que caracterizan e identifican el problema de investigación?

    • 5. Si responde positivamente a una o más de las preguntas anteriores, explíquelo en el contexto del diseño planteado.

    • 6. Si su respuesta es negativa a todas las preguntas planteadas en el numeral 4 continúe con el siguiente nivel de conocimiento.

      • 7 Evalúe si el conocimiento propuesto podrá ser explicativo. Para ello tenga en cuenta las siguientes interrogantes:

    ¿Los resultados de su investigación se orientan a la comprobación de las hipótesis en relación a sus variables. ¿Las hipótesis que se han planteado establecen la forma como una determinada característica u ocurrencia es determinada por otra? ¿Se establece una relación de multicausalidad? ¿Los resultados de su investigación pueden constituirse en un aporte al modelo teórico de la explicación de hechos y fenómenos que pueden generalizarse a partir de su problema de investigación?

    • 8. Si usted responde afirmativamente a una o más preguntas anteriores, señale por que razón y explíquelo en el contexto del diseño planteado.

    COMO DETERMINAR EL METODO DE INVESTIGACIÓN

    COMO DETERMINAR EL METODO DE INVESTIGACIÓN ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA 1. Recuerde que el método

    ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA

    COMO DETERMINAR EL METODO DE INVESTIGACIÓN ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA 1. Recuerde que el método
    • 1. Recuerde que el método se refiere a los procedimientos que usted puede seguir con el propósito de llegar a demostrar la hipótesis, cumplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al problema que usted identifica. Además el investigador tiene libertad para elegir el método más conveniente a sus intereses.

    • 2. Para definir el método piense en cual será su punto de partida, además como va a iniciar el proceso de conocimiento.

    • 3. Si usted inicia el proceso de conocimiento asumiendo su experiencia personal conociendo el problema, hablando con el personal vinculado a su objeto de estudio, participando en la investigación; Usted emplea el método de observación.

    • 4. Si parte de situaciones concretas y espera obtener información de las mismas para analizarlas con un marco teórico general. Usted aplica la inducción.

    • 5. Si usted parte de situaciones generales explicadas por un marco teórico general y se va a aplicar en una realidad concreta (su objeto de investigación) Usted empleará el método de deducción.

    • 6. Si usted parte de la abstracción de esa realidad y busca modelarla para representarla como un sistema en relación con su entorno, estará empleando el método sistémico.

    • 7. Si usted quiere explicar un fenómeno iniciando su estudio por la parte más especifica (efectos) y a partir de estos llegar a una explicación total del problema. Usted se refiere al método analítico

    • 8. Si trata de explicar el fenómeno interrelacionando los efectos presentados en el análisis y así construir explicaciones al problema, Usted se refiere a la Síntesis como método

    • 9. Usted puede identificar el método más apropiado a su investigación en donde lo importante es que tenga en claro, de donde sale el conocimiento y a donde espera llegar

    COMO DEFINIR LAS TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

    COMO DEFINIR LAS TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN La información es “materia prima” de

    La información es “materia prima” de su investigación, por ello usted debe tener mucho cuidado en definir como va a proceder para obtener la información necesaria y correcta.

    COMO DEFINIR LAS TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN La información es “materia prima” de

    ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA

    • 1. Los objetivos, hipótesis así como el problema determinan el tipo de información y las fuentes que usted necesita.

    • 2. Si su trabajo es

    teórico, acuda

    a

    la

    biblioteca o

    la

    red

    y consulte toda la

    información pertinente a su problema de investigación.

    • 3. Si su trabajo es teórico – práctico, necesitará información primaria donde usted la recoge en forma directa, para lo cual debe seleccionar las técnicas más apropiadas de observación, encuesta, entrevista y otras que considere pertinentes.

    8.

    Bibliografía

    Información documentada de las fuentes de información: Autor, título, lugar, editorial, año, etc.

    Cronograma

    Glosario

    Anexos