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Tras la pista del abuelo

Guía de lectura

Tras la pista del abuelo Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Tras la pista del abuelo

INFANTIL Y JUVENIL

Tras la pista del abuelo

Guía de lectura

Alfredo Gómez Cerdá

Editorial:

Alfaguara Infantil

Ilustrador:

Jokin Michelena

Serie:

Morada

Nivel:

2

Nº de páginas:

91

Valores:

Solidaridad, amor, tolerancia

 

1. Datos del autor

Alfredo Gómez Cerdá (Espa ñ a, 1951)

Licenciado en Filología Española, Gómez Cerdá dirige sus pasos en

primer lugar al teatro, y algunas de sus obras se presentan en los

primeros años de la década de 1970. En 1981 descubre por azar la

 

literatura infantil y juvenil y se interna por este campo ganando

desde entonces numerosos premios con sus obras. A su amplia

bibliografía de libros de literatura infantil y juvenil se suman obras

para adultos y diversos cuentos publicados en revistas

especializadas. En Alfaguara ha publicado Palabra de Nadie y Sin

billete de vuelta.

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  • 2. Argumento

Valentina es una niña inquieta que quiere tener un mayor contacto con su abuelito, a quien

sólo lo recuerda sentado en su butaca y enfermo. Ella se siente un poco celosa, pues sus

demás amigos disfrutan de bellos momentos con sus abuelitos.

Cierto día, Valentina se muda a la casa de su tío Paco. Cuando regresa, encuentra la butaca

de su abuelo vacía. Ella trata de descubrir qué le ha pasado a su abuelito y sin quererlo, entra

a la lavadora, donde comienza un diálogo con las ropas que estaban dentro. El papá de

Valentina prende la lavadora sin saber que Valentina se encontraba ahí. Nadie sabe cómo,

Valentina quedó estampada en una sábana que es colgada en la azotea de la casa. Desde ahí,

una gaviota la ayuda a desprenderse del tendedero. A partir de ese momento, Valentina

comienza a vivir una serie de aventuras y diálogos con personas y animales que sí conocían a

su abuelito, a quien logra descubrir a través de lo que le cuentan de él.

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Después de muchas aventuras, Valentina logra regresar a casa, y cuando intenta contarle la

historia a sus padres, ellos le dicen que todo había sido un sueño y que la niña se había hecho

pis en la cama.

Finalmente, Valentina descubre que lo que había vivido era real y que gracias a su abuelito

Valentín pudo pasar por cada uno de esos momentos, lo cual la llena de emoción.

  • 3. Tema

El amor por los abuelitos.

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Tras la pista del abuelo Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 4. Sugerencias para el trabajo

INFANTIL Y JUVENIL

  • 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia

  • Valentina pasó algún tiempo con Pepín y Rosalía. Plantear a los alumnos que escriban lo que hicieron juntos. Luego que hagan un listado de las actividades que pueden realizar con sus abuelitos.

Educación en valores y formación ética

  • Todas las personas y animales con los que hablaba Valentina sobre su abuelo, lo recordaban con agrado. Preguntar a los estudiantes: ¿Qué actitudes y valores hicieron que Valentín fuese apreciado por los demás?

  • Al comienzo de la historia, Valentina fue poco tolerante con su abuelito porque ella quería que él fuera como los demás abuelitos. Indicar a los alumnos que mencionen algunas actitudes con las que demuestran tolerancia con los demás.

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

  • El abuelo Valentín era casi como un vegetal, es decir, no hablaba y siempre estaba sentado en su butaca.Pregunta: ¿De qué manera se debe demostrar amor y paciencia a los abuelitos? ¿Cómo debe ser nuestra actitud con los demás adultos mayores?

  • El abuelo Valentín le llevó a la abuela un enorme ramo de rosas como muestra de su amor. ¿De qué manera la familia puede demostrarse su amor?

  • Valentina sentía que sus padres querían ocultarle cosas sobre el abuelo. Plantear a los alumnos que dialoguen con sus padres y les pidan que les cuenten cómo era alguno de sus familiares que está ausente o que no conocen.

Educación para el medio ambiente

  • Después de haber sido salvada por un calamar, Valentina lo devolvió al mar en señal de gratitud. Propiciar que los estudiantes indiquen de qué manera otras personas protegen a animales en vías de extinción.

  • Elaborar con los estudiantes carteles a favor de la protección del medio ambiente y de los animales.

  • 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para el área de Comunicación Integral

Tras la pista del abuelo Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 4. Sugerencias para el trabajo
  • Descripción de personajes. Describir a algunos personajes del cuento, como Valentina, Valentín y Tisquimisquis.

  • Valentina vive una serie de aventuras mágicas, como quedar encerrada en una lavadora, quedar estampada en una sábana o ser atacada por un tiburón y salvada por un calamar. Pedir a los alumnos que creen una aventura imaginaria en la que el protagonista sea cada uno de ellos, es decir, que hagan la narración en primera persona.

Tras la pista del abuelo Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL 4. Sugerencias para el trabajo

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Tras la pista del abuelo Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Elegir una escena de la

INFANTIL Y JUVENIL

Tras la pista del abuelo Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Elegir una escena de la

Elegir una escena de la obra que pueda ser teatralizada por los estudiantes. Estos son los

capítulos con los que se puede trabajar:

  • - “Cuando el abuelo se puso más enfermo”

(página 7)

  • - “Se quedó mirando al calamar”

(página 57)

  • - “El ramo de flores”

(página 74)

  • - “Impresionada”

(página 84)

Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

  • En el texto aparecen animales como la gaviota, el calamar, el tiburón y el perro. Plantear a los estudiantes que elaboren una ficha descriptiva de cada uno de ellos teniendo en cuenta la siguiente estructura:

NOMBRE: GAVIOTA Descripción: Las gaviotas son animales grandes, de color blanco o gris. En su mayoría,
NOMBRE: GAVIOTA
Descripción: Las gaviotas son animales grandes,
de color blanco o gris. En su mayoría, se alimentan
de peces pequeños y cangrejos.
Clase: Aves.
Anatomía: Tienen un pico en forma de gancho y
patas fuertes. Su plumaje es espeso y abundante,
lo que les permite ser excelentes planeadoras.
  • Trabajar carteles o afiches en los que se promueva la protección a los animales. Animar a los estudiantes a mencionar a través de una lluvia de ideas, los nombres de algunos animales que son cazados indiscriminadamente y las razones por las que deben ser protegidos.

Actividades para el área de Personal Social

  • Trabajar el tema de la pesca. El abuelo Valentín pescaba con frecuencia. Pedir a los alumnos que dibujen o peguen un barco y que a su alrededor escriban el nombre de algunas especies marinas.

Actividades para el área de Educación Artística

  • Elaborar un álbum con fotografías antiguas. En la historia, Valentina descubre algunas
    fotografías antiguas. Pedir a los alumnos que pidan a sus abuelitos fotos de su época

para que formen un álbum con ellas.

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6. Vocabulario

Se recomienda:

  • - Utilizar el diccionario.

Tras la pista del abuelo Guía de lectura 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario.

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  • - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.

  • - Exhibirlos en un cartel durante la lectura.

  • - Reconocer su significado por el contexto.

  • - Usarlos en ejemplos.

    • Fulgor (9).- Resplandor, brillantez.

    • Incesante (14).- Que se repite con mucha frecuencia.

    • Ermitaño (14).- Que vive en soledad.

    • Filigrana (18).- Obra formada por hilos de oro y plata.

    • Manipular (22).- Operar con las manos cualquier instrumento.

    • Regazo (34).- Cosa que recibe a otra dándole amparo y protección.

    • Temporal (38).- Tempestad, tormenta grande.

    • Amainar (40).- Perder la fuerza el viento.

    • Ventosas (46).- Órganos de ciertos animales que sirven para adherirse o sujetarse.

    • Tiznada (49).- Que se ha manchado con hollín o carbón.

    • Crisma (56).- Cabeza.

    • Horchata (62).- Bebida hecha de cebada u otros frutos, machacados y mezclados con agua y azúcar.

    • Tronchar (64).- Reírse a carcajadas.

    • Tozudo (77).- Obstinado, terco, testarudo.

    • Combar (80).- Torcer la madera o el

Tras la pista del abuelo Guía de lectura 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario.

Hierro.

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Tras la pista del abuelo

Antes de la Lectura

Alfredo Gómez Cerdá

Observo la imagen y respondo oralmente.

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Pienso

¿Qué

  • objetos

observo

en

la

imagen?

  • estará

¿Dónde

la

niña

de

la

imagen? Sustento.

 
  • ¿Cómo se sentirá la niña? Explico

por qué.

  • título

¿Qué

le

pondría

a

la

imagen?

¿El

  • tema

de

la

lectura estará

relacionado con la imagen?

Explico mi respuesta.

La niña de la historia se llama Valentina, y su abuelo, Valentín. Pienso y escribo nombres

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masculinos que puedo transformar en femeninos.

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Durante la lectura

Tras la pista del abuelo Guía de lectura Durante la lectura INFANTIL Y JUVENIL Comparo Leo

INFANTIL Y JUVENIL

Comparo

Leo y completo el cuadro.

Los abuelitos de los amigos de Valentina… El abuelito de Valentina… Mi abuelito… Salían de paseo.
Los abuelitos de los
amigos de
Valentina…
El abuelito de
Valentina…
Mi abuelito…
Salían de paseo.
Compraban helados
de vez en cuando.
Los ayudaban con sus
deberes.
Siempre estaba
enfermo.
No hablaba.
Siempre estaba
sentado en su butaca.

Deduzco

Escribo algunas razones por las que Valentina no podía ser escuchada por sus padres.

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Construyo oraciones

Ordeno las siguientes palabras y escribo las oraciones que resultan.

  • le - padres - que - Los - Valentina - abuelo - ido - dijeron - de - el - había - se

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  • quiso - Valentina - más - abuelo - saber - de - acerca - su

  • del - descubrió - Valentina - mago - era - mejor - que - abuelo - su - el - mundo

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Después de la lectura

Guía de lectura Después de la lectura INFANTIL Y JUVENIL Secuencio Ordeno los hechos según como

INFANTIL Y JUVENIL

Secuencio

Guía de lectura Después de la lectura INFANTIL Y JUVENIL Secuencio Ordeno los hechos según como

Ordeno los hechos según como ocurrieron. Escribo del 1 al 4.

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Un tiburón intentó tragarse la sábana en la que había quedado estampada Valentina.

Rosalía le contó a Valentina cómo se le declaró su abuelo a su abuela.

Valentina se sintió decepcionada pensando que todo había sido un sueño.

Valentina se encontró con un calamar y le pidió que la ayudara a salir de la sábana.

Escribo

Imagino que me encuentro con el abuelo de Valentina y le digo que ella quiere saber de él.

Pienso qué le diría el abuelo a Valentina.

Deduzco Coloreo la oración que describe mejor la reacción de Valentina al leer la nota de
Deduzco
Coloreo la oración que describe mejor la reacción de Valentina al leer la nota de su abuelo.
Tras la pista del abuelo
Guía de lectura Después de la lectura INFANTIL Y JUVENIL Secuencio Ordeno los hechos según como

Se sintió

muy triste.

Se sintió decepcionada porque su abuelo no quería verla.

Estalló de la emoción y sus ojos se iluminaron por la alegría.

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Dibujo

Tras la pista del abuelo Guía de lectura Dibujo INFANTIL Y JUVENIL Valentina vivió muchas aventuras

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Valentina vivió muchas aventuras después de que quedó estampada en una sábana.

Dibujo una de ellas.

Encuentro

Busco en el pupiletras los nombres de los personajes de la historia y los escribo en las líneas.

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V

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A

Respondo

Comento con mis compañeros.

  • 1. ¿Qué le había ocurrido al abuelo de Valentina?

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  • 2. ¿Por qué Valentina quería averiguar más cosas sobre su abuelo?

  • 3. ¿Qué descubrió Valentina finalmente?

  • 4. ¿Por qué Valentina agradeció a su abuelito?

  • 5. ¿Cómo crees que se sintió Valentina al final de la historia?

Participamos

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Dialogo respetando las opiniones de mis compañeros.

  • - Lo que más me gustó de la historia fue

porque

  • - Después de leer el texto, aprendí que

  • - Lo importante de tener abuelitos es

  • - Los valores que aparecen en el texto son

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