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INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA 1086

JESS REDENTOR
UGEL 03 SAN MIGUEL.
Ao de la Promocin de la Industria
Responsable y del Compromiso Climtico
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
Tema: La polisemia

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. REA : Comunicacin. 1.5. FECHA : Lunes, 21 de abril de 2014.
1.2. TEMA : La polisemia. 1.6. UNIDAD : I.
1.3. GRADO / SECCIN : 4to. B. 1.7. PROFESORA PRACTICANTE : Yesica Torres Calopino Ciclo VII.
1.4. DURACIN : 01 hora (40 minutos). 1.8. CURSO UNMSM : Didctica del Lenguaje I


II. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz la ciudadana y la autorrealizacin.


III. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
(rbol temtico)
E V A L U A C I N
INDICADOR (ES) INSTRUMENTO
Utiliza adecuadamente
palabras polismicas en frases,
oraciones y prrafos.
La polisemia:
1) Introduccin.
2) Definicin.
3) Ejemplos.
4) Ejercicios de aplicacin.
Reconoce los casos de polisemia mediante
ejemplos.
Identifica en los textos narrativos el uso de una
palabra en un determinado contexto.
Utiliza adecuadamente las palabras polismicas en
la produccin de textos.

Lista de cotejo
VALOR (ES) ACTITUD (ES) INDICADOR (ES) INSTRUMENTO
Respeto
Responsabilidad.
Solidaridad

Muestra respeto y responsabilidad en el
desarrollo de la clase. Asimismo manifiesta
solidaridad con sus compaeros de clase.
Levanta la mano para solicitar el uso de la palabra.
Escucha con atencin la participacin de sus
compaeros.
Cumple en forma oportuna con las tareas
encomendadas.
Colabora con el desarrollo de la clase.
Ficha de
observacin


IV. SECUENCIA DIDCTICA:
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JESS REDENTOR
UGEL 03 SAN MIGUEL.
Ao de la Promocin de la Industria
Responsable y del Compromiso Climtico
MOME
NTOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
(ACCIONES DIDCTICAS)
TIEM
PO
INDICADORES DE
EVALUACIN
MATERIAL
ES
INSTRUME
NTOS







1.
INICIO






MOTIVACIN
- La profesora coloca un papelgrafo en la pizarra, en el cual hay un texto en
el que se evidencia el uso de palabras polismicas, como: Lima, pico y
llama
- Inmediatamente despus, la profesora entrega una hoja, donde se
encuentra el texto y despus pide un voluntario para que lo lea en voz alta.

EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
- En seguida realiza preguntas como: Qu palabras se estn repitiendo?,
qu diferencia hay entre un uso determinado y otro?, ustedes creen que
las palabras que se repiten en ms de una vez tienen el mismo significado?

CONFLICTO COGNITIVO
- La profesora pega imgenes en la pizarra y pregunta: Por qu les fue fcil
identificar los distintos usos de una misma palabra?, ustedes conocen
otros casos parecidos?
- De esta manera se presenta el tema a tratar: La polisemia.

APLICACIN DE LO APRENDIDO
- Escribe enunciados que contengan palabras polismicas bien
contextualizadas. .










8
min.

Escuchan con atencin.
Participan de manera
activa.
Desarrollan la actividad.



Expresan su opinin.




Responden las
interrogantes

Muestran inters por
saber el tema a tratar.





- Pizarra

- Papelgrafo

- Limpiatipo

- Plumones
(azul y verde)

- Imgenes










Ficha de
observacin




2.
PROCESO

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
La profesora valindose de las opiniones de los estudiantes- explicar
mediante ejemplos (asimismo se vale de las imgenes) la definicin de
polisemia.
De este modo dar a conocer que en nuestro idioma una misma palabra
puede presentar distintos significados y todo va a depender del contexto
en el cual nos estemos desarrollando.
Se presentarn ejemplos para desarrollar los distintos usos de una
misma palabra, para ello los alumnos tambin propondrn ejemplos.
Se les entregar una separata informativa a travs de la cual los





20 min

Los alumnos escuchan la
explicacin y observan
atentamente los ejemplos.

Los alumnos participan
activamente



- Pizarra

- Plumones
(azul y verde)

- Separata






Lista de cotejo
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estudiantes afianzarn el conocimiento brindado en clase.






3.
SALIDA



EVALUACIN Y REFORZAMIENDO DE LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS

Los alumnos resuelven la actividad N1 de la separata.
Se realizan preguntas metacognitivas, como: qu hemos aprendido
hoy?, ustedes creen que lo que aprendieron hoy les servir en la vida?
Se les informa a los estudiantes que para la siguiente clase deben traer
finalizada la actividad N 2 de la separata.
Se finalizar la sesin leyendo la siguiente frase:

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una
oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber

Albert Einstein







12
min.


Utiliza adecuadamente las
palabras polismicas en
textos.

Expresan su opinin y
escuchan la de sus
compaeros.






Separata


Lista de cotejo

V. REFENCIAS BIBLIOGRFICAS:

http://www.ecured.cu/index.php/Polisemia.
www.sel.edu.es/pdf/jul-dic-88/18%202%20pastor%20millan.pdf .
http://revistadecires.cepe.unam.mx/articulos/art14-7.pdf

VI. ANEXOS

6.1. Anexo 1: Separata
6.2. Anexo 2: Lectura inicial motivadora e imgenes.
6.3. Anexo 3 Instrumento de evaluacin de actitudes.
6.4. Anexo 4: Instrumento para evaluar las actividades n 1 y 2.



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YESICA TORRES CALOPINO LUIS FELIPE RODRGUEZ ARDILES
Practicante Ciclo VII Tutor de prctica