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80063 NIO JESS DE PRAGA

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO

PROGRAMA CURRICULAR V CICLO SEXTO GRADO

rea de Ciencia y Ambiente


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PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE: SEXTO GRADO

REA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: SEXTO GRADO


EJE ORGANI ADOR DE SEXTO GRADO CUERPO !UMANO Y CONSERVACI"N DE LA SALUD COMPETENCIA
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS 1. Explora el funcionamiento del Estructura y unci!nes de" cuer#! Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas de pollo. (jala los sistema nervioso central $uman! tendones) e infiere su funcionamiento. como rgano de relacin con Sistema nervioso central: su Dibuja la red nerviosa del cuerpo centrali ado al cerebro. el entorno. funcionamiento. !socia al funcionamiento de todos los rganos de los sentidos conectados al sistema nervioso. "eflexiona sobre el fenmeno del sistema nervioso central # su conexin con todos los rganos de todos los sentidos. $magina una persona sin sistema nervioso. %. &omprueba ! 'cares( almidones( prote)nas( grasas( "ecolecta diferentes tipos de alimentos de su *abitual consumo. experimentalmente la prote)nas en alimentos. +tili a estrategias propias para comprobar la presencia de de: a ucares( minerales( presencia de a 'cares( almidones( grasas en los alimentos. almidones( prote)nas( grasas( ,!"! $DE-.$/$&!" 0!S ,"1.E$-!S vitaminas # minerales en Deposita en 2 tubos de ensa#o #3o botellas con: agua( almidn( clara de *uevo # alimentos. amilasa( respectivamente( # les agrega reactivo 4iuret. 1bserva con muc*a atencin la reaccin 5ue tiene # anota en una fic*a de registros. Saca sus propias conclusiones. 6. !nali a informacin acerca 4ioelementos # biomol7culas. 4usca en el diccionario el significado de los t7rminos bioelementos # biomol7culas. de los bioelementos # "evisa informacin en diferentes fuentes. biomol7culas. 1rgani a la informacin en un mapa conceptual. Expone a sus compa8eros. 2. Eval'a el consumo .rastornos alimenticios: obesidad( &omenta sobre personas f)sicamente poco normales en la ingesta de alimentos. responsable # los peligros de anorexia # bulimia. ,eligros. "econoce las causas # consecuencias de la obesidad( anorexia # la bulimia. los trastornos alimenticios:
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CAPACIDADES obesidad( anorexia # bulimia. 9. 4usca informacin acerca de la accin de las *ormonas sexuales en los seres *umanos # los cambios 5ue se producen como efecto. :. 4usca informacin sobre los avances en materia de reproduccin *umana: reproduccin asistida.

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PROCESOS COGNITIVOS Evalua los da8os 5ue pueda causar en la vida de las personas. ,ropone formas de evitar # prevenir. "evisa informacin sobre la accin de las *ormonas sexuales en los *umanos. Distingue la ma#or influencia de las *ormonas( en el *ombre o en la mujer. $dentifica los cambio 5ue producen las *ormonas en el desarrollo de la mujer. !nali a # explica la influencia de las *ormonas sexuales en la mujer. 1bserva videos sobre reproduccin asistida # dialogan con el docente. "eporta alguna notica o documental 5ue *a averiguado sobre reproduccin asistida a personas o animales. Eval'a de acuerdo a criterio de bien o mal # respalda con argumentos. 4usca informacin de casos espec)ficos de personas infectadas con S$D! o .4&. $nvestiga estad)stica de infeccin con S$D! # .4& en la regin cusco. !verigua el est=ndar de crecimiento anual del S$D! # .4&. $dentifica las principales formas de ad5uisicin del S$D! # la .4&. ,ropone estrategias de prevencin del contagio del S$D! # la .4&. "evisa informacin acerca de la donacin # trasplante de rganos. ?ace una relacin de aspectos positivos # negativos de: o Donacin de rganos. o .rasplante de rganos. Declara estar de acuerdo o no con la donacin # trasplante de rganos. ,articipa en la investigacin bibliogr=fica sobre los avances de la ingenier)a gen7tica # la clonacin. Sistemati a la informacin en organi ador gr=fico. Expone a sus compa8eros. Declara su acuerdo o desacuerdo argumentando. ?ace un inventario de los alimentos frecuentemente consumidos( de acuerdo a los siguientes criterios: o .ransg7nicos. o Enri5uecidos. Pgina 3

CONOCIMIENTOS

!ccin de las *ormonas en el organismo *umano.

Tecn!"!%&a y sa"ud "eproduccin *umana: avances tecnolgicos: reproduccin asistida (m7todos de inseminacin artificial # fecundacin in vitro). ;. !nali a informacin acerca <irus # bacterias: enfermedades de las enfermedades infectas infectocontagiosas 5ue producen. El contagiosas de ma#or S$D!( la .4& # otras. ,revencin. prevalencia causados por virus # bacterias como el S$D!( la .4& u otras. >. 4usca # anali a informacin $mportancia de los trasplantes # acerca de los trasplantes( donacin de rganos # tejidos para la donacin de rganos # preservacin de la vida. tejidos( # reconoce su importancia para la preservacin de la vida. @. 4usca # anali a informacin !vances cient)ficos en gen7tica # sobre los avances cient)ficos clonacin. relacionados con la gen7tica # la clonacin

1A. 4usca # anali a informacin !limentos transg7nicos( enri5uecidos o sobre los beneficios o da8os con preservantes: beneficios # da8os 5ue pueden causar en la para la salud salud los alimentos

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CAPACIDADES transg7nicos( los enri5uecidos # los 5ue contienen preservantes.

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PROCESOS COGNITIVOS o 0os 5ue tienen preservantes. $nvestiga los beneficios o da8os 5ue puede causar su ingesta en el organismo. Sugiere medidas apropiadas para su consumo. ,articipa del simulacro de accidentes. ,ractica t7cnicas de primeros auxilios en diferentes casos de accidentes (a*ogamiento( contusin( desangrado( fractura etc.) utili ando el boti5u)n del aula. 1bserva # dialoga con el especialista sobre la atencin t7cnica en primeros auxilios utili ando el boti5u)n. "epite las intervenciones de primeros auxilios corrigiendo sus errores.

CONOCIMIENTOS

11. !plica t7cnicas de primeros .7cnicas de primeros auxilios . auxilios utili ando el boti5u)n escolar

ACTITUDES .oma decisiones para el cuidado # respeto de su cuerpo. ,ractica *=bitos de consumo saludables. .oma decisiones responsables # sanas sobre su sexualidad. Demuestra inter7s por conocer cr)ticamente los avances tecnolgicos en temas de salud # calidad de vida. ,articipa # est= presto a dar primeros auxilios a sus compa8eros.

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EJE ORGANI ADOR DEL SEXTO GRADO SERES VIVENTES Y CONSERVACI"N DEL MEDIO AMBIENTE COMPETENCIA
Relaciona y u!ga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS 1. $dentifica los ecosistemas de su localidad # regin. Ec!sistema <isita diferentes lugares naturales (ecosistema) de su localidad. Ecosistemas de la localidad # regin. $dentifica las especies 5ue *abitan cada lugar (ecosistema) Distingue en cada ecosistema caracter)sticas propias. "econoce cada ecosistema como ri5ue a de su localidad. %. Experimenta efectos de la fotos)ntesis # la accin de la /otos)ntesis: energ)a solar # produccin Siembra simult=neamente semillas de cebada bajo las mismas energ)a solar. de alimentos. condiciones de *umedad( una expuesta a la lu del sol # otra sin sol. 1bserva despu7s de 6A d)as. "eflexiona sobre el fenmeno ocurrido. Explica el por 5ue de las diferencias. Escuc*a la explicacin del docente # dialoga. Brafica un es5uema del proceso de la fotos)ntesis # la intervencin de la lu solar. 6. Selecciona informacin # anali a acerca de los ciclos &iclos naturales del ox)geno( carbono # 4usca en el diccionario el significado de los t7rminosC ox)geno( naturales del ox)geno( carbono # nitrgeno # su nitrgeno: su importancia para la carbono # nitrgeno importancia para los seres vivos. supervivencia de los seres vivos. 1bserva # reflexiona sobre es5uemas del ciclo natural del oxigeno( carbono # nitrgeno. $nfiere su importancia de los tres elementos. !tiende al docente # dialoga. Explica el ciclo # la importancia del ox)geno( carbono # nitrgeno. 2. Elabora modelos de la estructura interna de la c7lula( 0a c7lula # su estructura interna( Estudia la c7lula( su estructura # sus componentes. identifica sus componentes. identifica sus componentes. Elabora una ma5ueta de la c7lula en una superficie de doble
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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS &onservacin del medio ambiente( bos5ues # sus efectos en el e5uilibrio ecolgico. PROCESOS COGNITIVOS fondo. Explica la estructura de la c7lula # sus componentes. ?ace una lista de los beneficios 5ue proveen los bos5ues. ?ace una lista de sucesos 5ue causar)a la desaparicin de la vegetacin. "elaciona la deforestacin con las inundaciones ocurridas en su localidad. $nfiere los da8os 5ue puede causar sobre la tierra. ,ropone medidas de cuidado # prevencin de la deforestacin. "evisa informacin sobre animales # plantas en extincin en el pa)s # sus posibles causas. Elabora un mapa de plantas # animales del pa)s en peligro de extincin. ,ega en el mapa recorte de su imagen. En cada caso registra datos como: o Especie. o &ausas de su extincin. o ?abitad. o !limentacin. o tama8o $nvita al D!. ,ara 5ue exponga sobre las medias de proteccin de las especies emblem=ticas de plantas # animales de la regin # los efectos biotecnolgicos en el ecosistema. Dialoga con el especialista. Sistemati a la informacin en un mapa de la reginE ,ega en el mapa recorte de su imagen. En cada caso registra datos como: o Especie. o &ausas de su extincin. o ?abitad. o !limentacin. Pgina #

9. "elaciona la deforestacin # la tala de bos5ues con los efectos en el e5uilibrio del medioambiente.

:. Selecciona # anali a informacin pertinente sobre ,reservacin # cuidado de las plantas # especies de plantas # animales del pa)s en peligro de animales en estado de extincin. extincin # sus posibles causas.

;. Selecciona # anali a informacin acerca de: las Dedidas de proteccin de las especies medidas de proteccin de las especies emblem=ticas emblem=ticas de la biodiversidad de su de la biodiversidad de su regin( # los efectos de la regin. biotecnolog)a en el ecosistema. Efectos de la tecnolog)a en el ecosistema.

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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESOS COGNITIVOS tama8o ,articipa del di=logo para ejecutar un pro#ecto productivo. Sugiere la naturale a del pro#ecto teniendo en cuenta la factibilidad. &ontribu#e en la elaboracin del pro#ecto productivo. (&rian a de abajas( caracoles( *anster( cu#s( etc.) ,articipa en la ejecucin del pro#ecto productivo. &umple con la responsabilidad asignada.

>. 1rgani a pro#ectos productivos con la biodiversidad local( aplicando la cultura emprendedora # productiva.

Danifi esta respeto a toda forma de vida natural. Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema. &uestiona el maltrato de los animales # es respetuoso de la vida silvestre. ,one en practica el uso sostenible de la biodiversidad. &uestiona la tala # 5uema de bos5ues.

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%&% 'R()*+,)-'R .%/0' (R)-' 12*-' 34.+5' 6 5'*.%R7)5+8* -%9 )1:+%*0% 5'1;%0%*5+) %labora, ensaya y eval<a estrategias de conservacin y me oramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su 5omprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturale!a. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS 1. Elabora modelos de la estructura Materia y cambi!s 1bserva videos( textos( revistas E.&. $magen de la estructura interna de objetos # interna de objetos # sustancias( a Dodelos de la estructura interna sustancias. partir de informacin 5ue ad5uiere o de objetos # sustancias. "econoce los elementos de la estructura interna de los objetos # sustancias. de observaciones indirectas. &onstru#e un modelo de la estructura interna de los objetos. Explica la funcionalidad de los elementos de un objeto dentro de su estructura interna. %. Diferencia sustancias degradables # Descomposicin de sustancias. <isita al lugar m=s cercano de depsito de desec*os. no degradables. &ausas # efectos. Sustancias degradables # no ,ercibe el *edor # *ace se8ales de desagrado. degradables. "eflexiona # explica el fenmeno por lo 5ue las sustancias ad5uiere ese *edor. ,ercibe el aroma de sustancias # *ace se8ales de agrado "eflexiona el por 5ue del aroma agradable. "evisa informacin de la estructura de interna de los cuerpos # cmo se produce el aroma' 6. 4usca # anali a informacin acerca Ener%&a( uentes( trasmisi)n y 4usca el significado de los t7rminos: de fuentes de energ)a renovable # trans erencia o Energ)a renovable. no renovable. /uentes de energ)a renovables # o Energ)a no renovable. no renovables Desarrolla un diagnstico de las fuentes de energ)a renovable # no renovable de su regin. Explica las principales caracter)sticas de las fuentes de de energ)a renovable # no renovable. 2. &onoce la funcin de la lu solar en 0u solar # fotos)ntesis. Siembra simult=neamente semillas de 5uinua bajo las mismas condiciones de el proceso de la fotos)ntesis a trav7s *umedad( una expuesta a la lu del sol # otra sin sol. de pruebas indirectas. 1bserva despu7s de : d)as. "eflexiona sobre el fenmeno ocurrido.
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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS Explica el por 5ue de las diferencias. &ontrasta con informacin recogida de diferentes fuentes. Explica el proceso de la fotos)ntesis. Dibuja el cro5uis de la instalacin el7ctrica de su casa. "evisa el cro5uis o plano de la instalacin el7ctrica de la $E. 1bserva la disposicin de la lu de los focos navide8os. Explica la disposicin de las instalaciones comparando los cro5uis. 4usca informacin acerca de las instalaciones en serie # en paralelo. $dentifica en el cro5uis el tipo de instalacinC en serie o en paralelo. ?ace un inventario de artefactos el7ctricos 5ue conoce. $nvestiga la cantidad de energ)a 5ue cada artefacto consume en una *ora. &alcula los FiloGats *ora de consumo de energ)a por cada artefacto. !socia con el consumo de energ)a de su casa. ,ropone estrategias de reduccin de consumo de energ)a. "eali a experiencias reales 5ue ilustren interacciones el7ctricas # magn7ticas. &rean campos electromagn7ticos conC peda os de papel( teFnoport( peda os de lana # los someten a la atraccin de un peine. !nali a # explica el fenmeno 5ue ocurre. &onstru#e un im=n # demuestra su magnetismo /abrica tel7fonos caseros utili ando latas # diferentes tipos de cuerda. Experimentan la frecuencia de vibracin con diferentes tipos de cuerdas.(lana( *ilo( algodn( fibra de caset( de video caset etc.) !nota sus conclusiones. &ompara los resultados. .eori a las conclusiones orientando 5ue la propiedad de los cuerpos influ#en para una ma#or o menor frecuencia del sonido. ,articipa en los juegos de mariposa de papel. "eflexiona # anali a el movimiento de la mariposa para asociar a la industria mec=nica. Pgina >

9. Distingue diferencias en los circuitos !plicaciones de circuitos el7ctricos en serie # paralelo 5ue constru#e. en serie # paralelo. Explora sus diversas aplicaciones.

:. Eval'a el gasto de energ)a el7ctrica de artefactos el7ctricos en FiloGattE *ora # su e5uivalencia en cantidad de focos encendidos( # los costos de consumo.

Energ)a el7ctrica. !rtefactos el7ctricos. &onsumo de energ)a en FiloGattE*ora. E5uivalencia en focos incandescentes. &ostos del consumo. Estrategias de a*orro de energ)a.

;. 4usca # anali a informacin acerca Electroimanes: aplicaciones. de los electroimanes en la vida moderna.

>. "econoce # describe la formacin de El Sonido: formacin de ondas por ondas al *acer vibrar cuerdas vibracin de materiales. tensadas de diferente materiales # Dediciones # gr=ficos. longitudes. @. $dentifica las aplicaciones de la *uer+a y m!,imient! energ)a *idr=ulica # elica. Energ)a *idr=ulica # energ)a elica: aplicaciones.

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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS Dise8a # constru#e un pe5ue8o molino de viento. Dise8a # constru#e un pe5ue8o bar5uito a vapor. $nvestiga tecnolog)a a base de la energ)a *idr=ulica # elica. $nvestiga el significado de los t7rminos- ad*esin( co*esin( capilaridad( smosis # difusin. !nali a cada t7rmino # asocia *a *ec*os de la vida real. ,ropone ejemplo por cada fenmeno molecular. 0ee el texto origen de las especies. (DarGin) Elabora resumen en un organi ador gr=fico. Expone ente sus compa8eros. 1bserva videos del origen de la tierra (4ing banng) # participa con preguntas # di=logos. "evisa informacin bibliogr=fica sobre las mareasC origen # efectos. Sistemati a en un organi ador gr=fico. Expone su resumen. 4usca informacin acerca de los sat7lites artificiales: o 1bjetivo de los sat7lites artificiales. o 4eneficios 5ue proporciona. o Da8os 5ue causa. Expone # explica a sus compa8eros. $ndaga acerca de las fuentes 5ue emiten el carbono. "econoce los efectos 5ue causa sobre la naturale a. "econoce las propiedades de los componentes del carbono. $dentifica las formas en 5ue se manifiesta el carbono. "evisa informacin con respecto a la contaminacin en diferentes fuentesC internet( videos( textos( revistas de especialidad etc. o &ontaminacin atmosf7rica. o Efectos en la capa de o ono. Sistemati a la informacin en un organi ador gr=fico. Pgina 1?

1A. "econoce # describe fenmenos /enmenos moleculares: moleculares ad*esin( co*esin( ad*esin( co*esin( capilaridad( capilaridad( smosis # difusin. smosis # difusin. 11. !nali a informacin acerca de La Tierra( sus caracter&sticas algunas teor)as del origen de la El origen de la .ierra: teor)as. tierra # de la evolucin. .eor)as de la evolucin de las especies. 1%. $nvestiga las mareas( su origen # sus 0as mareas: su origen # sus efectos efectos. 16. Selecciona informacin acerca de 0os sat7lites artificiales. 0os viajes los sat7lites artificiales # los viajes espaciales. espaciales. 12. Selecciona # anali a informacin Tecn!"!%&a y c!nser,aci)n de" acerca de: las emisiones de carbono ambiente # sus efectos en el ambiente # &ontaminacin ambiental: destruccin de la capa de o ono. emisiones de carbono # sus efectos en el ambiente 19. ,ropone medidas preventivas para Destruccin de la capa de o onoC contrarrestar los efectos de la medidas para contrarrestar sus contaminacin ambiental impactos.

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CAPACIDADES

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CONOCIMIENTOS Expone en el aula PROCESOS COGNITIVOS

ACTITUDES Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos. <alora la conservacin del medio ambiente. ,ractica el a*orro de la energ)a # del agua. ,articipa en la organi acin escolar para el cuidado # proteccin del medio ambiente

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