You are on page 1of 130

                    
                     




                     
                     

O SUTĂ DE PROFESII
EXPLICATE PENTRU COPII





                     
                     

BRĂŢARA DE AUR

1

Salt la Cuprins

CUNOŞTINŢE PRACTICE

                    
                     

Brăţara de aur

Michiela Poenaru

                    
                     




                     
                     

Salt la Cuprins

2

Brăţara de aur
Michiela Poenaru

BRĂŢARA DE AUR O SUTĂ DE PROFESII EXPLICATE PENTRU COPII                                                  Michiela Poenaru  3 Salt la Cuprins   CUNOŞTINŢE PRACTICE                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .

adresaţi-vă editurii eDidactica: info@eDidactica.© 2013 eDidactica.coresi./Fax 021 312 8212                                                  Ilustraţiile: Delia Eftimie  4 Salt la Cuprins   www. ca şi pentru ediţia tipărită.info sau info@ePublishers. ISBN 978-606-93611-3-9 Toate drepturile rezervate.info. Tel. Pentru diferitele formate digitale ale prezentei lucrări.net                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Ediţie distribuită prin Vodafone.

fiind finalizată la terminarea liceului. fiind nevoie de o foarte bună pregătire pentru a o practica corect şi cu rezultate bune. încă din copilărie. prin citirea anumi-  5 Salt la Cuprins   Dragi copii. rareori se întâmplă ca o profesie să poată fi practicată dacă nu ştii să scrii şi să citeşti. cu atât devine mai frumoasă. De exemplu. Pentru a practica cu succes o meserie trebuie să înveţi continuu. După cum medicul. Fiecare meserie are frumuseţea ei şi. Brăţara fiind o podoabă. pentru a profesa ca medic. neavând cunoştinţele şi deprinderile necesare unui medic. În acelaşi timp. de mare valoare. să fii la curent cu tot ce este nou. prin cultivarea unor aptitudini. Pregătirea pentru o anumită profesie se face în şcoală şi ea începe chiar din clasa I – când se învaţă scrisul şi cititul. la terminarea facultăţii. tot aşa şi aviatorul. A avea o meserie (profesie) înseamnă a avea un ansamblu de cunoştinţe şi de deprinderi practice pe baza cărora poţi face o anumită muncă. cu cât i te dăruieşti mai mult. când hotărăşte să urmeze un anumit liceu sau o anumită facultate. Dar la fel de adevărat este că meseria ne-o alegem. de învăţat învăţăm şi după ce terminăm şcoala. în cazul profesiilor care necesită o pregătire superioară. ai nevoie de anumite cunoştinţe şi deprinderi practice. nu poate face munca medicului. a unei şcoli postliceale sau profesionale sau.                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . nu poate face munca acestuia. Astăzi.                                                 Un vechi proverb românesc spune: „Meseria este brăţară de aur“. într-un fel. Este adevărat că fiecare om îşi alege profesia la un moment dat – de exemplu. De fapt. iar aurul – un metal nobil. înseamnă că acela care are o meserie poartă cu sine o podoabă foarte valoroasă. neavând pregătirea necesară pentru a fi aviator. Pregătirea continuă pe parcursul tuturor anilor de şcoală. fiecare meserie are partea ei grea. dificilă. pentru a profesa ca aviator – de altele. zi de zi.

Este important să ne ascultăm propria minte şi să alegem profesia care ne place. de dăruire şi tenacitate în activitatea de zi cu zi. se cuvine ca. De aceea. fiecare dintre voi. veţi ajunge în clipa în care trebuie luată această decizie. Este bine să ne consultăm cu părinţii. prin dedicarea timpului liber unei anumite activităţi. de entuziasm. atunci când veţi hotărî ce profesie să îmbrăţişaţi. Vă doresc tuturor ca. Este important ca. să luaţi cea mai înţeleaptă decizie. atunci când îşi va alege profesia. dacă avem forţa fizică şi psihică de a ne dedica acelei profesii. (Numărul profesiilor existente este mult mai mare). Astfel veţi reuşi să fiţi în primul rând voi mulţumiţi de ceea ce faceţi. şi anume: dacă ne place munca presupusă de aceasta. Oricare va fi însă profesia aleasă. Profesia aleasă ne marchează viaţa şi personalitatea. Chiar dacă momentul alegerii profesiei îl consideraţi. atunci când trebuie să ne hotărâm asupra profesiei. fără să vă daţi seama. Pentru fiecare profesie am încercat să explic pe înţelesul vostru. nu uitaţi că pentru a reuşi cu adevărat este nevoie de multă seriozitate şi consecvenţă în pregătirea pentru acea profesie. indiferent de părerile celor din jur. ordonate alfabetic. vă asigur că timpul trece foarte repede şi. Ei sunt cei care ne cunosc cel mai bine şi cu siguranţă că sfaturile lor sunt pline de înţelepciune. În această carte sunt prezentate o sută de profesii. ceea ce este specific profesiei respective. dacă avem înclinaţii către profesie. să cunoască cel puţin lucrurile esenţiale despre aceasta. al copiilor. unii dintre voi. iar cei care se vor bucura de roadele muncii voastre vă vor fi recunoscători pentru priceperea cu care v-aţi făcut datoria.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru .    6 Salt la Cuprins                                               tor cărţi. îndepărtat. Dar cel mai important lucru este acesta: alege-ţi profesia care îţi place. atunci când luăm decizia de a îmbrăţişa o anumită profesie. să ne gândim bine la câteva lucruri.

sensibilizând inimile spectatorilor. la spec-  7 Salt la Cuprins   1. Şi aici contează fiecare gest întrucât. Pentru a deveni actor. Pentru piesele de teatru repetiţiile se fac chiar pe scena teatrului. Numai prin muncă susţinută. ninsoare sau caniculă. filme etc. de a îşi controla fiecare gest. pentru că aparatul de filmat surprinde fiecare detaliu. dar nu şi suficient. Aceste repetiţii. Aceasta nu înseamnă că sunt mai uşoare. talentul este necesar. se desfăşoară în cele mai diverse condiţii – pe ploaie. în puterea nopţii sau în zorii zilei. un actor poate ajunge să interpreteze magistral un rol. în cazul filmelor. Pentru fiecare rol actorul trebuie să repete – de câte ori este nevoie – fiecare scenă în care joacă. Actor  Brăţara de aur    Michiela Poenaru .                                                                                           Actorul este cel care interpretează roluri în piese de teatru. Actorul trebuie să aibă forţa de a participa la toate repetiţiile.

să râdem şi să plângem alături de el.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . O răsplată cu totul şi cu totul specială primesc actorii care joacă în spectacolele pentru copii. cronicile favorabile anticipează marile succese şi pe câştigătorii marilor premii ale concursurilor internaţionale. iar la sfârşitul spectacolului aceştia năvălesc pe scenă pentru a-şi imbrăţişa eroii favoriţi. contopindu-se cu personalitatea personajului interpretat.    8 Salt la Cuprins                                               tacol. Munca actorilor este o formă de artă şi ca orice formă de artă este o expresie a spiritualităţii şi a creativităţii. De multe ori. Şi face aceasta pentru a aduce bucurie în sufletele oamenilor. Numai aşa. actorii de succes se bucură şi de cronicile favorabile ale criticilor de film – în cazul filmelor. autografele acordate admiratorilor. uitând de sine. florile primite de la spectatori. prin fiecare rol interpretat. spectatorii. Pentru a avea succes. să vibrăm. între scenă şi spectatorii din sală sunt doar câţiva metri şi orice scăpare sau greşeală este lesne de văzut. altfel spus – va reuşi să ne emoţioneze. atunci când din sală primesc replicile pline de farmec ale micilor spectatori. actorul va reuşi să ne facă pe noi. actorul trăieşte viaţa personajului respectiv. Răsplata publicului o reprezintă sălile de spectacol pline până la refuz. ropotele de aplauze de la sfârşitul spectacolului. Pe lângă aprecierea din partea publicului. Frumuseţea meseriei de actor constă tocmai în faptul că. actorul trebuie să reuşească să intre pe deplin în pielea personajelor interpretate. ori ale criticilor de teatru – în cazul pieselor de teatru.

tact. Agent comercial                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Munca de agent comercial necesită multă perseverenţă. într-o firmă care se ocupă cu producerea şi vânzarea jucăriilor. agentul comercial este cel care caută cumpărători pentru aceste jucării. un comportament civilizat şi o foarte bună cunoaştere a produselor oferite clienţilor. Pentru a-i putea convinge pe oameni să cumpere. pentru o firmă.  9 Salt la Cuprins   2. de regulă. arătând cât sunt de frumoase. Decizia clientului de a cumpăra produsul oferit este cea mai mare satisfacţie pentru cel care este agent comercial.                                                 Agentul comercial se preocupă să convingă cât mai multe persoane să cumpere un anumit produs. Această muncă de lămurire nu este deloc uşoară. Spre exemplu. Agentul comercial lucrează. de educative şi de ieftine. răbdare. el trebuie să le prezinte cât mai atractiv jucăriile.

în mijlocul naturii. să-i îndrume şi să îi facă să conlucreze cu natura pentru a obţine recolte bogate. sănătoasă şi curată. ce îngrăşăminte trebuie folosite pentru ca recoltele să fie cât mai bogate. soia. sfeclă de zahăr. floarea-soarelui. agronomul ne ajută să avem o hrană bună. Prin munca sa. rapiţă. Agronomul se bucură de faptul că munca sa se desfăşoară în aer liber. El studiază şi stabileşte: cum trebuie pregătit solul pentru a fi cultivat. orz. cum trebuie făcute lucrările de irigare.  10 Salt la Cuprins   3. la ce adâncime se fac însămânţările şi în ce perioadă a anului este mai bine să se facă. ovăz. secară etc. Roadele culese toamna de agricultori sunt cea mai mare răsplată pentru agronomul care a ştiut să fie alături de ei. Agronom                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . recoltare etc. porumb.                                                 Agronomul este specialist în cultivarea pământului cu grâu.

 11 Salt la Cuprins   4. antrenorul îi cooptează pe aceşti copii în echipa de care se ocupă. îi învaţă să-şi dozeze efortul. le explică şi îi învaţă cum să aplice diverse scheme de joc.                                                 Antrenorul este persoana care se ocupă de pregătirea şi antrenarea sportivilor. antrenorul este cel care îi învaţă pe sportivi să facă exerciţiile fizice specifice sportului practicat. De cele mai multe ori. Munca de zi cu zi a antrenorului se desfăşoară pe terenul sau în sala de sport. Odată descoperite tinerele talente. având o calificare specială în acest sens. răbdare şi exigenţă. antrenorii sunt foşti sportivi de performanţă. urmăreşte ca deprinderile lor să se perfecţioneze continuu. Antrenor                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Antrenorul este cel care îi descoperă pe copiii cu talent şi cu înclinaţii către un anumit sport. Cu perseverenţă.

să-şi modeleze caracterul şi să-şi însuşească atitudinea cea mai potrivită faţă de sine şi de ceilalţi. trăieşti momentele în care sportivii antrenaţi de tine se urcă pe podium. Bucuria fiecărei medalii de aur. la antrenamente. de argint ori de bronz este atât a sportivului care a câştigat medalia. ce înseamnă „cel mai bun câştigă“. alături de numele Nadiei Comăneci şi cele ale altor mari gimnaste antrenate de ei. dar şi să crească spiritual. permite realizarea marilor performanţe. Antrenorul însă îi învaţă pe sportivi mult mai mult decât exerciţiile fizice în sine. Performanţa Nadiei Comăneci va rămâne pentru totdeauna un reper în istoria gimnasticii mondiale. a exerciţiilor fizice. Aceasta este cea mai mare recompensă pentru munca de zi cu zi a antrenorului. şi anume: ce este spiritul de echipă. să lupte pentru victorie. ce înseamnă fair-play. atunci când. De-a lungul timpului numeroşi sportivi români au reuşit să urce pe trepta cea mai de sus a podiumului în multe competiţii internaţionale. îi învaţă să lupte cu propriile limite. în calitate de antrenor. antrenorii reuşesc să-i ajute pe sportivii de care se ocupă nu numai să se dezvolte ca sportivi şi să realizeze performanţe în specialitatea aleasă. sunt şi ele gravate cu litere de aur în analele istoriei mondiale. neîntrecuţii Bela şi Martha Karoly. Satisfacţiile sunt enorme. El este pentru aceştia ca un adevărat părinte: îi încurajează permanent. îi dojeneşte când greşesc.    12 Salt la Cuprins                                               Repetarea zi de zi. În acest fel.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . cât şi a antrenorului său. Numele antrenorilor ei.

astfel încât fiecare stup să ajungă să aibă 4000050000 de albine lucrătoare până la înflorirea salcâmului: le asigură hrana (sirop de zahăr sau miere). de pădure. apicultorul stimulează activitatea familiilor de albine.                                                 Persoana care se ocupă de îngrijirea şi creşterea albinelor se numeşte apicultor. medicamentele necesare. De fiecare dată. În acest fel. de floarea soarelui. polifloră etc. În general apicultorul trebuie să deplaseze stupii cât mai aproape de pădurea de salcâm. stupii trebuie duşi cât  13 Salt la Cuprins   5. îngrijindu-se apoi de următoarele recolte de miere: de tei. Apicultor                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . apa. curăţenia. stupii ajung să fie suficient de puternici pentru prima recoltă importantă a anului – recolta de miere de salcâm. produsă de albine în stup. Apicultorul extrage mierea de salcâm. Odată cu primele raze ale soarelui de primăvară.

Pentru aceasta. mai controlează dacă albinele au hrană suficientă şi o completează dacă este nevoie. Înainte de apariţia brumei de toamnă. Pe lângă stimularea naşterii şi creşterii albinelor lucrătoare. lăptişor de matcă. pentru a proteja albinele de frig. asigurând înmulţirea albinelor.    14 Salt la Cuprins                                               mai aproape de locurile cu flori. Fiecare stup trebuie să aibă o matcă. Când sunt zăpezi mari. pentru a le înlocui la timp pe cele bătrâne. iar pentru producerea medicamentelor şi a cosmeticelor asigură o serie de alte produse: ceară. o grijă deosebită este acordată de apicultor reginei-albinelor (matca). acoperă stupii cu paie sau alte materiale protectoare. polen. prin munca sa.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . apicultorul pregăteşte stupina (totalitatea stupilor) pentru iernat. propolis. de vânt şi trepidaţii. În zilele cu soare. El alege un loc ferit de vânt şi unde nu se strânge prea multă zăpadă. trebuie să îndepărteze zăpada. apără stupina de animale care pot răsturna stupii sau fura mierea (ursul). De aceea el creşte sau cumpără de la combinatul apicol mătci tinere. remorci sau pavilioane apicole tractate de tractoare sau automobile etc. pune în fiecare stup faguri cu miere şi polen în cantităţi suficiente pentru hrana albinelor peste iarnă. venin de albine. apicultorii pot apela la camioane. repară cutiile din lemn ale stupilor care s-au stricat în timpul verii. asigură mierea pentru hrana noastră. Matca este foarte importantă. Apicultorul. pentru că ea este singura albină din stup care depune ouă.

). gradul de dezvoltare a unor meşteşuguri etc. o armă – trage concluzii cu privire la: perioada istorică din care provine obiectul.  15 Salt la Cuprins   6. studiază trecutul istoric al omenirii pe baza unor obiecte sau lucrări ce s-au păstrat de-a lungul timpului.                                                 Arheologul este persoana care. obiecte de podoabă (cercei. Prin munca sa. Arheolog                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Cercetând ruinele unor cetăţi sau rămăşiţele unor conducte de apă. Arheologul. obiceiurile şi ocupaţiile locuitorilor din epoca respectivă. având o pregătire de specialitate. brăţări etc. analizând un obiect vechi de sute sau de mii de ani – cum ar fi: un vas. ajutându-ne să ne cunoaştem mai bine rădăcinile. arheologul poate trage concluzii cu privire la modul în care era organizată societatea la un anumit moment istoric. arheologul ne aduce informaţii privind culturile şi civilizaţiile care au existat de-a lungul istoriei şi mărturii ale existenţei acestora.

Arhitect                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . stabilind după reguli foarte stricte: mărimea clădirii. spital. Arhitectul realizează proiectul unei clădiri până la cele mai mici detalii. ţinând cont de zona în care urmează a fi construită clădirea şi de destinaţia acesteia (locuinţă. şcoală etc. Arhitectura este ştiinţă şi artă în acelaşi timp: ştiinţă – pentru că proiectarea şi construirea unei clădiri necesită respectarea riguroasă a unor reguli şi multă precizie. culoare. ornamente – arată talentul. ce materiale se vor folosi la construcţia clădirii. şi artă – întrucât. orice clădire – prin formă. simţul estetic şi dragostea de frumos a arhitectului care a proiectat-o. spiritul creator. cum sunt acestea dispuse.  16 Salt la Cuprins   7.                                                 Arhitectul se ocupă cu proiectarea şi construcţia clădirilor. Arhitectul este cel care creează pe hârtie schiţa unei clădiri. din câte încăperi se compune. astfel încât să reziste la cutremure.).

îi supraveghează să ia la timp medicamentele.                                                 Asistenta medicală este „mâna dreaptă“ a oricărui medic.  17 Salt la Cuprins   8. acordă măsuri de prim ajutor. prin alinarea suferinţelor pricinuite de boală – asistenta medicală este considerată de pacienţi o adevărată soră. Prin ajutorarea celor bolnavi. Ca şi medicul. ea acordă îngrijire medicală oamenilor bolnavi. Asistentă medicală                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . În cadrul cabinetelor medicale din şcoli. vă controlează înălţimea. asistenta medicală este cea care. greutatea şi starea generală de sănătate. Tot asistenta este cea care. Asistenta este cea care face injecţii. tot ea vă acordă îngrijire medicală când vă prezentaţi la cabinet. la începutul fiecărui an şcolar. controlează temperatura bolnavilor. în sala de operaţii. pregăteşte toate instrumentele de care are medicul nevoie şi i le înmânează în timpul operaţiei.

galaxii. Având mereu privirea ridicată către stele. viteza cu care se mişcă aceştia. asteroizi.                                                 Astronomul se ocupă cu studiul aştrilor. despre naşterea şi dispariţia stelelor. comete. al galaxiilor şi al universului. Prin descoperirile pe care le face. mişcarea aştrilor. planete. pentru a studia fenomenele bolţii cereşti. astronomul cercetează tainele Universului. astronomul aduce informaţii despre Cosmos. către Soare şi Lună. influenţele lor asupra Pământului şi implicit asupra vieţilor noastre. sateliţi naturali. astronomul foloseşte un aparat special numit telescop. despre eclipsele de Lună şi Soare etc. Astronom                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Munca de astronom presupune pe lângă multă documentare (citirea cărţilor de specialitate) şi multe ore de investigare a cerului cu ajutorul telescopului. despre apariţia şi traseele pe care le parcurg cometele.  18 Salt la Cuprins   9. Pentru a studia corpurile cereşti.

aviatorul trebuie să aibă o sănătate excelentă. există şi femei care îmbrăţişează această meserie.                                                 Aviatorul este persoana care conduce (pilotează) un avion. ci şi spiritual. sunt mai înţelegători cu cei din jur. Aviatorul are o mare răspundere – vieţile pasagerilor. Adesea piloţii de avioane au o înţelegere superioară a vieţii. Aviatorul este. în primul rând. mai săritori şi mai toleranţi. mai amabili. o persoană plină de curaj. O clipă de slăbiciune sau o manevră greşită poate  19 Salt la Cuprins   10. o mare capacitate de a se concentra şi de a lua rapid decizii. Pe lângă curaj. Aviator                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . dovedind că zborul îi ajută să urce tot mai sus nu numai din punct de vedere fizic. Deşi marea majoritate a aviatorilor sunt bărbaţi. Aviatorul trebuie să fie calm şi să nu-şi piardă cumpătul în situaţii dificile. Nu mulţi oameni au îndrăzneala de a zbura.

astfel încât „aripile“ noastre nu se mai destramă. pentru ca. De asemenea.    20 Salt la Cuprins                                               avea efecte catastrofale. să intri în nori şi să te ridici deasupra lor. Acolo sus. cel care şi-a confecţionat aripi pentru a putea zbura şi să ne bucurăm că trăim într-o epocă în care ştiinţa şi tehnologia au ajuns la cuceriri uimitoare. copilotul şi stewardesele – au în grija lor sute de pasageri pe parcursul unui zbor. să ne amintim de legenda lui Icar. cât şi cu pasagerii reprezintă elementul cheie pentru evitarea panicii sau chiar pentru reuşita operaţiunilor de salvare în caz de necesitate. să zbori la o distanţă de 10 000 de metri deasupra pământului. aproape de cer. o mână de oameni – pilotul. datorită aviatorilor şi avioanelor. Astăzi. datini şi obiceiuri – iată care sunt bucuriile muncii de aviator. acest vis este o realitate. Zborul a fost unul dintre cele mai vechi visuri ale omenirii. să ai posibilitatea de a cunoaşte locuri şi oameni noi. cum i s-a întâmplat eroului mitic. robusteţea fizică şi echilibrul psihic sunt atât de importante în meseria de aviator. Totodată.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . la sfârşitul cursei. Spiritul de echipă este foarte important pentru ca totul să se desfăşoare foarte bine. Când ne aflăm la bordul unui avion. tot lin să revii pe pământ – de multe ori în aplauzele pasagerilor. apoi să o înalţi către cer. Cu siguranţă că este emoţionant şi fascinant să conduci „pasărea de oţel“. De aceea. astfel încât să se desprindă lin de pământ. să străbaţi lumea în lung şi în lat. spiritul de echipă trebuie să caracterizeze orice aviator. să intri în contact cu cele mai diverse culturi. o comunicare clară. directă şi totală atât între membrii echipajului. De asemenea.

ne reprezintă şi ne apără interesele. Avocat                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Avocatul ne sfătuieşte în legătură cu ceea ce avem de făcut pentru a câştiga un proces. într-un proces în justiţie. apărându-ne interesele.                                                 Avocatul este specialistul în drept care. Avocatul este o persoană care luptă permanent pentru dreptatea oamenilor şi pentru apărarea drepturilor acestora. clar şi convingător în sala de judecată. Avocatul trebuie să cunoască foarte bine legile şi să fie un bun orator. întocmeşte o serie de documente care servesc procesului. avocatul este acela care ne sfătuieşte cum să formulăm mai bine ceea ce avem de spus.  21 Salt la Cuprins   11. în timpul judecăţii vorbeşte în numele nostru. adică să aibă darul de a vorbi frumos. intră alături de noi în sala de judecată sau merge în locul nostru la proces în calitate de reprezentant. dacă suntem chemaţi să luăm cuvântul.

 22 Salt la Cuprins   12. Există şi bărbaţi care practică această meserie – balerinii. la încheierea reprezentaţiei. Balerină                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Pe lângă efort fizic. Baletul este un dans artistic care se desfăşoară după o anumită compoziţie muzicală. iar admiratorii năvălesc la cabină pentru autografe. Munca de balerină presupune în primul rând un efort fizic susţinut: repetiţiile se fac zi de zi şi. de cele mai multe ori. pregătirea pentru cariera de balerină începe chiar din copilărie. cultură muzicală.                                                 Balerina este persoana feminină care are ca meserie baletul. Efortul este însă pe deplin răsplătit când. în faţa publicului. meseria de balerină necesită: graţie. aplauzele publicului se prelungesc minute în şir. o balerină trebuie să muncească asiduu câţiva ani. disciplină. Pentru a dansa pe scenă. braţele balerinei sunt copleşite de florile primite din partea spectatorilor.

îi trimite o carte poştală pentru a-i reaminti de obligaţia ce o are faţă de bibliotecă. Bibliotecarul ţine evidenţa cărţilor date cu împrumut şi. pe autori şi pe titluri. atunci când cineva uită să le înapoieze la termen.                                                 Persoana care se ocupă de buna funcţionare a unei biblioteci se numeşte bibliotecar.  23 Salt la Cuprins   13. Bibliotecarul este cel care se îngrijeşte ca toate cărţile să fie aşezate în rafturi după anumite criterii: pe secţiuni (literatură pentru copii. fie pentru a i le împrumuta pentru o perioadă de timp. istorie. Bibliotecar                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Biblioteca este locul în care sunt depozitate şi păstrate cărţile. eliberează cărţile dorite de acesta – fie pentru a fi consultate în sala de lectură.). geografie etc. el este cel care. De asemenea. pentru a putea fi consultate sau împrumutate de persoanele interesate. la solicitarea unui cititor.

Z. Trăind zi de zi printre rafturile pline cu cărţi.ro:8991/F. profesorilor şi cercetătorilor.biblacad. Astfel. sunt bucuroşi să-ţi recomande o nouă carte. Mai mult. rezultând un cod numeric pentru fiecare tip de carte în parte. catalogul Bibliotecii Academiei Române e pe Internet la http://aleph500. – Clasificarea Zecimală Universală.    24 Salt la Cuprins                                               O preocupare permanentă a bibliotecarului este aceea de a aduce mereu cărţi noi în bibliotecă. U. codul numeric ataşat unei cărţi indică fără greş conţinutul ei. aplicaţiile soft (programele) specifice îi ajută pe cititori să alcătuiască liste cu cărţile ce tratează tema de care sunt ei interesaţi (aceste liste se numesc bibliografii) pentru ca apoi să le poată studia în ordinea cea mai potrivită pentru a înţelege toate detaliile temei respective. Introducerea calculatorului în bibliotecă. deschizând în acest fel porţile bibliotecii lui pentru lumea întreagă. indiferent de limba în care este ea scrisă. Intră în munca bibliotecarului şi catalogarea cărţilor. bibliotecarii sunt mari iubitori de lectură şi. Pentru un bibliotecar.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . studenţilor. mai ales în cele mari. uşurându-le acestora munca şi accesul la informaţiile de care au nevoie. Acesta se bazează pe notaţia cu cifre arabe. Bibliotecarul poate să publice pe Internet informaţiile privind cărţile din biblioteca la care lucrează. facilitează catalogarea cărţilor precum şi găsirea lor rapidă. Adesea bibliotecarii alcătuiesc ei înşişi bibliografii pe care le pun la dispoziţia elevilor. ori de câte ori le ceri un sfat. Cel mai des utilizat sistem de catalogare şi clasificare este C. În biblioteci. familiarizat cu semnificaţia acestor cifre. pentru a le pune la dispoziţia cititorilor. cărţile sunt aranjate după o clasificare specială.

– făcute din metale precum aurul. purtând bijuterii. cercei.                                                 Bijutier este cel care face sau vinde bijuterii. de a se împodobi. motiv pentru care sunt considerate mult mai valoroase. Bijutier                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . medalioane etc. brăţări. cât şi bărbaţii au simţit nevoia de a se înfrumuseţa. Bijutierul este creator de frumos. altele se fac manual. Atât femeile. ajung să valoreze foarte mult. smaralde. Bijuterii s-au creat din antichitate. precum: rubine. Pentru a face o bijuterie este nevoie de multă migală. agate. Bijuteriile sunt obiecte de podoabă – inele. diamante şi altele. argintul şi platina şi din pietre preţioase. de rafinament şi imaginaţie.  25 Salt la Cuprins   14. Unele bijuterii. Unele bijuterii se fac cu ajutorul unor maşini (aparate) speciale. datorită materialelor din care sunt făcute. safire. de un foarte dezvoltat simţ al frumosului.

Se spune că o mâncare iese bună numai dacă. sarea. într-o cantină sau restaurant. într-o singură zi se gătesc multe feluri de mâncare. Gătirea mâncărurilor nu este o treabă uşoară. pentru un număr mare de persoane. pe baza unei reţete culinare existente sau a uneia inventate chiar de el. numiţi „maeştri în arta culinară“. uleiul etc.  26 Salt la Cuprins   15. Marii bucătari. Bucătarul este cel care. Această meserie este practicată în egală măsură de bărbaţi (bucătari) şi femei (bucătărese). Bucătar                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . folosite. se pune şi „puţin suflet“. de regulă într-o cantină sau într-un restaurant. pe lângă legumele. cu atât mai mult cu cât. au grijă de fiecare dată să pună „puţin suflet“ în mâncarea ce o gătesc. stabileşte ce se foloseşte pentru obţinerea unui anumit fel de mâncare şi cum decurge efectiv prepararea acesteia.                                                 Bucătar este persoana care se ocupă cu gătirea mâncării.

un rol important îl are imaginaţia bucătarului şi înclinaţia lui către frumos. de multe ori înveţi şi elemente de limbă străină ca să înţelegi mai bine gusturile şi necesităţile clienţilor. chineză. gândirea şi simţirea celor din jurul tău. poţi să ajungi să găteşti mâncare tailandeză. Cum o serie de restaurante cu specific străin s-au deschis şi se deschid peste tot în ţară. Un celebru roman mexican. Se spune că o mâncare de calitate te ajută să te dezvolţi şi spiritual. intitulat „Ca apa pentru ciocolată“. pentru semeni. În felul acesta înţelegi mai bine cultura şi obiceiurile din diferite ţări străine. ca bucătar nu este deloc obligatoriu să te specializezi în felurile de mâncare cu care te-ai obşnuit în familie. japoneză etc. de Laura Esquivel. În al doilea rând bucătarul trebuie să se asigure că sunt respectate strict normele de igienă (spălarea alimentelor.    27 Salt la Cuprins                                               Munca de bucătar presupune multă grijă faţă de cei care vor consuma bucatele. prin gătit. indiană.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Unii ajung până la a declara fără ezitare că „eşti ceea ce mănânci“. Aici. apetisant. Dacă îi spui unui bucătar că mâncarea gătită de el este „ca la mama acasă“. ca bucătar. pentru mâncăruri nu numai foarte gustoase. În societatea modernă. dar şi foarte sănătoase. îi faci cea mai mare bucurie. Iată cât de important poţi fi. curăţenia vaselor. demonstrează cum. În primul rând toate alimentele folosite trebuie să fie foarte proaspete. Nu în ultimul rând mâncarea trebuie să fie gustoasă şi să aibă un aspect plăcut. Bucătarii din lumea întreagă se întrec în a inventa noi şi noi reţete. poţi să influenţezi viaţa. a cuptoarelor şi a maşinilor de gătit).





                     
                     

Camerista este femeia care se ocupă cu realizarea şi întreţinerea curăţeniei într-un hotel, motel,
pensiune.
Camerista trebuie să fie o foarte bună gospodină. Prin munca sa, hotelul în care lucrează
ajunge să sclipească de curăţenie. Camerista este cea
care schimbă aşternuturile paturilor din hotel, schimbă prosoapele, şterge praful, spală obiectele sanitare,
curăţă pardoseala şi geamurile etc.
Cameristele cu experienţă ghicesc întotdeauna
nevoile oaspeţilor, chiar înainte ca aceştia să şi le exprime şi acţionează pe nesimţite ca să le facă acestora
sejurul cât mai plăcut. Ele pun suflet în munca lor.
Prin tot ceea ce face, camerista ne ajută să fim
înconjuraţi de ordine şi curăţenie cât timp locuim în
hotel. Ea are grijă ca noi, turiştii, să ne simţim cât mai
confortabil, să ne simţim ca acasă.

28

Salt la Cuprins

16. Cameristă

                    
                     

Brăţara de aur

Michiela Poenaru





                     
                     

Cascador este cel care, la circ, face salturi şi
sărituri foarte primejdioase şi cel care înlocuieşte actorul într-un film în timpul scenelor periculoase, cum
ar fi: o săritură de la mare înălţime, trecerea prin foc,
răsturnarea cu o maşină etc. Există şi femei care
practică această meserie (în special la circ), numite
cascadoare.
Cascadoria este o meserie care necesită mult
curaj şi îndemânare. Cascadorul, prin ceea ce face, de
multe ori îşi riscă sănătatea sau chiar viaţa.
Munca de cascador presupune multe ore de
antrenament, un considerabil efort fizic şi o permanentă luptă cu propriile limite.
Meseria de cascador, pe cât este de riscantă pentru cascador, pe atât este de spectaculoasă şi de fascinantă atât pentru cel care o practică, cât şi pentru
noi, spectatorii.

29

Salt la Cuprins

17. Cascador

                    
                     

Brăţara de aur

Michiela Poenaru





                     
                     

Cercetător este persoana care, studiind în profunzime un anumit domeniu, caută să descopere ceva
nou.
Omul a fost dintotdeauna însetat de cunoaştere.
A căutat să descopere şi să-şi explice cât mai multe
lucruri despre sine, despre Univers, despre trecutul
şi viitorul omenirii. Din această cauză, practic în orice
domeniu al cunoaşterii se face muncă de cercetare.
Astfel, există cercetători în domeniul fizicii, al chimiei,
al geografiei, al medicinei, al matematicii etc.
Cercetătorul, indiferent de domeniul în care îşi
desfăşoară cercetarea, trebuie să citească foarte mult,
să studieze, să se documenteze. Mai departe, în unele
domenii – cum ar fi chimia, medicina –, cercetătorul
trebuie să facă o serie de experienţe şi să interpreteze
rezultatele acestora. După o muncă sistematică, care
de cele mai multe ori durează ani şi zeci de ani, după

30

Salt la Cuprins

18. Cercetător

                    
                     

Brăţara de aur

Michiela Poenaru

să devină mai bună. fiecare membru al echipei ocupându-se de un anumit segment al problemei cercetate. viaţa pasagerilor să nu fie pusă în pericol. Tot prin munca cercetătorului. realizarea unui medicament împotriva unei boli mortale.). ştiind că beneficiile aduse de descoperirile cercetătorilor sunt extraordinare. cercetătorii lucrează în echipă. munca de cercetător face ca viaţa noastră. sau. Tinerii cu rezultate de excepţie la învăţătură sunt stimulaţi să vină în marile instituţii de cercetare imediat ce termină facultatea. se obţin informaţii noi asupra unor fenomene cunoscute. Munca de cercetare este cea care asigură progresul omenirii în toate domeniile.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . pe baza unor calcule matematice. dacă se produce un accident. un cercetător poate descoperi că.    31 Salt la Cuprins                                               ore nesfârşite de studiu şi analiză. medicina. un alt exemplu – un cercetător poate găsi o soluţie prin care autoturismele să fie astfel construite încât. de exemplu. ocrotirea mediului înconjurător şi eliminarea poluării. mai uşoară şi mai frumoasă. cercetătorul poate obţine un rezultat care să schimbe viaţa omenirii – cum ar fi. Ţările cele mai avansate investesc sume foarte mari în cercetare. a tuturor. De exemplu. Necesitând multă perseverenţă şi un continuu efort intelectual. se poate preciza când se va produce un seism. În general. genetica. Domeniile de cercetare de interes maxim în această perioadă sunt: găsirea unor noi surse de energie şi folosirea acestora la scară largă (energie solară. energie eoliană etc. prin dezvoltarea permanentă a cunoaşterii umane.





                     
                     

Coafeza este cea care are ca meserie pieptănarea
şi aranjarea părului persoanelor care solicită acest
lucru. Bărbaţii care au ca meserie coafatul se numesc
coafori.
Doamnele şi domnişoarele, din dorinţa de a fi cât
mai frumoase, vin adeseori la coafor pentru a-şi
aranja părul, apelând la priceperea coafezei.
Munca de coafeză presupune un efort fizic considerabil, întrucât aceasta trebuie să stea în picioare
în timp ce lucrează. De asemenea, această muncă presupune multă atenţie şi grijă în mânuirea instrumentelor (foarfecă, pieptene, perie etc.), respectarea
strictă a normelor de igienă, simţ estetic, fantezie,
amabilitate şi aptitudini de comunicare.
Prin munca sa, coafeza aduce un plus de frumuseţe şi prospeţime în înfăţişarea femeilor şi fetelor care
apelează la serviciile sale.

32

Salt la Cuprins

19. Coafeză

                    
                     

Brăţara de aur

Michiela Poenaru





                     
                     

Cofetar este persoana care face produse de
cofetărie: prăjituri, bomboane, fursecuri, îngheţată,
torturi, cozonaci etc.
Produsele de cofetărie se fac pe baza unor reţete.
Acestea îi spun cofetarului ce ingrediente trebuie să
pună şi în ce cantităţi pentru a obţine un anumit produs. Cofetarul are însă nevoie, pe lângă reţete, de
multă îndemânare şi fantezie, astfel încât dulciurile
preparate să fie nu doar foarte gustoase, ci şi foarte
apetisante, să fie foarte atractive pentru cumpărători.
În munca sa cofetarul trebuie să fie atent să
folosească numai produse foarte proaspete, trebuie să
asigure respectarea strictă a normelor de igienă – pentru ca dulciurile care ies din mâna lui să fie de cea
mai bună calitate.
Cofetarul, prin ceea ce face, este un bun prieten
al tuturor copiilor.

33

Salt la Cuprins

20. Cofetar

                    
                     

Brăţara de aur

Michiela Poenaru





                     
                     

Compozitorul este persoana care compune (creează) lucrări muzicale. Activitatea compozitorului este
una de creaţie.
Pentru a realiza o lucrare muzicală, compozitorul are nevoie, pe lângă talent, de „ureche muzicală“
şi sensibilitate, de o mare capacitate de concentrare şi
un dezvoltat simţ artistic.
Muzica – formă de manifestare a spiritului creator – înfrumuseţează viaţa noastră de zi cu zi. Creaţiile muzicale de mare valoare sunt ascultate cu bucurie
şi cu plăcere peste ani şi ani de la momentul în care
au fost ascultate pentru prima dată de public.
Fiecare dintre noi are momente în care simte
nevoia de a asculta muzică. Unii chiar nu pot lucra
fără a avea un fond muzical.
Prin operele sale, compozitorul ne îmbogăţeşte
spiritul şi viaţa.

34

Salt la Cuprins

21. Compozitor

                    
                     

Brăţara de aur

Michiela Poenaru

catedre.. energie electrică. disciplină. contabilul ţine evidenţa tuturor bunurilor. mobilierul şcolii – scaune. materiale didactice etc. calculatoare. Pentru cei care iubesc lucrul la birou. curăţenie etc. pentru o şcoală.. cifrele – munca de contabil este alegerea ideală. firmă sau întreprindere.. apă. De exemplu.  35 Salt la Cuprins   22. cum ar fi: banii primiţi de şcoală şi cheltuirea acestora pentru reparaţii. exactitatea. Contabil                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . răbdarea de a face zi de zi o mulţime de socoteli. pe baza unor reguli precis stabilite prin legi. echipamentele care se află în dotarea şcolii – echipament sportiv.                                                 Contabil este persoana care ţine evidenţa tuturor bunurilor dintr-o instituţie. contabilul se ocupă cu întocmirea unor documente. Munca de contabil presupune multă atenţie.. ordine şi. De asemenea. dulapuri etc.

Ea este aceea care se ocupă cu îngrijirea şi înfrumuseţarea tenului. cosmeticiana foloseşte o serie de creme. instrumente şi aparate. a genelor şi sprâncenelor clientelor. în cabinetul său cosmeticiana trebuie să asigure permanent o curăţenie desăvârşită. relaxantă.                                                 Cosmeticiana este o iubitoare de frumos. Cosmeticiana. simţ estetic. cochetă. Doamnele şi domnişoarele apelează la cosmeticiană pentru diferite operaţiuni de îngrijire a feţei.  36 Salt la Cuprins   23. Totodată. prin munca sa. cum ar fi – îndepărtarea punctelor negre de pe faţă. Pentru toate acestea. Munca de cosmeticiană presupune multă îndemânare. vopsirea genelor şi a sprâncenelor. soluţii. grijă şi atenţie la fiecare gest şi nu în ultimul rând. Cosmeticiană                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . pensarea sprâncenelor. o ambianţă plăcută. aplicarea fardurilor etc. le ajută pe femei să arate mai îngrijit şi mai frumos. catifelarea tenului.

Munca de cosmonaut presupune mult curaj. care vor schimba viaţa omenirii. o stare de sănătate excepţională şi multe ore de pregătire asiduă. Atunci întreaga omenire a trăit o puternică emoţie. În ziua de 20 iulie 1969. Antrenamentele şi testele pot dura ani. cosmonautul este supus la o serie de teste şi probe pentru a se vedea dacă rezistă la condiţiile de mediu ale cosmosului. cu ajutorul unei nave cosmice.                                                 Cosmonautul este persoana care. zborul în cosmos ne va aduce şi în viitor succese de mare anvergură. prin efortul cosmonauţilor şi al oamenilor de ştiinţă. cosmonautul american Neil Alden Armstrong a devenit primul pământean care a pus piciorul pe Lună. Pentru un zbor în cosmos. Cu siguranţă că. Cosmonautul pleacă în cosmos cu o anumită misiune. călătoreşte în cosmos. Cosmonaut                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .  37 Salt la Cuprins   24.

în cadrul unor manifestări culturale. dicţie (pronunţarea cuvintelor) foarte bună. crainicul este mereu prezent în viaţa noastră. prezenţă de spirit (pentru a depăşi cu bine eventualele situaţii neprevăzute). cunoaşterea unor limbi străine de circulaţie internaţională. Intrând zi de zi în casele noastre prin intermediul radioului şi al televizorului. prin vocea sa plăcută. prezintă ştiri. Astăzi. comunicări. Crainic                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .. cultură generală solidă. înţelesul cuvântului s-a schimbat. în special pentru crainicul TV. prin zâmbetul senin şi prietenesc. informaţii oficiale. sportive etc. Meseria de crainic necesită o mulţime de calităţi: prezenţă fizică agreabilă. Crainic este cel care prezintă la un post de radio sau televiziune programul sau.                                                 În vechime.  38 Salt la Cuprins   25. cel care anunţa poporului hotărârile împăratului se numea crainic.

versuri etc. de o cultură solidă. Criticul literar. ca simpli cititori. să descoperim valenţe pe care. Pentru iubitorii de cărţi. nu le vedem la o primă lectură. povestire. Pentru a formula aprecieri asupra unei opere literare (roman. ajungând să cunoască foarte bine literatura contemporană şi să înţeleagă cum se nasc şi evoluează valorile în acest domeniu. meseria de critic literar este o adevărată binefacere. studiind o operă literară. ne ajută să înţelegem mai bine o operă literară şi să o preţuim la justa ei valoare. de ani şi ani petrecuţi în bibliotecă. o analizează. Criticul literar este o persoană dedicată lecturii şi studiului.  39 Salt la Cuprins   26. piesă de teatru. Critic literar/de artă                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Ei îşi urmează pasiunea. prin munca sa.) este nevoie de muncă asiduă. o interpretează. pentru ca în final să emită o serie de aprecieri asupra acesteia.                                                 Criticul literar este specialistul care.

Există astfel: critici de artă plastică. de artă teatrală. Criticii le pun creatorilor în faţă o oglindă. De asemenea. De asemenea. ne ajută pe noi.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . a teatrului. prin munca criticilor literari şi de artă de foarte multe ori sunt descoperite tinerele talente şi aduse în faţa publicului. În munca lor ei se întâlnesc cu cele mai înalte spirite ale omenirii. Multe glorii ale artei şi ale scrisului îşi datorează succesul şi criticilor care au scris despre ele. Profesiunea de critic literar şi cea de critic de artă presupune capacitatea de a aprecia exigent şi obiectiv opera literară sau artistică. Criticul literar şi criticul de artă sunt iubitori de frumos. El studiază. Având o muncă creatoare. de regulă la o universitate. Criticul de artă este specialist în artă. critici de film. a filmului. ceea ce este un adevărat privilegiu. a picturii. astfel încât ei să îşi poată da seama la ce nivel calitativ se ridică operele lor şi să se autoperfecţioneze. interpretează şi apreciază operele de artă. cu cei mai talentaţi creatori din lumea scrisului. ei iniţiază. să descoperim adevăratele valori culturale.    40 Salt la Cuprins                                               Criticii literari se pot angaja ca redactori la revistele literare sau la publicaţiile ce au şi pagini închinate literaturii sau pot să fie profesori. critici muzicali etc. a muzicii. conduc sau participă la cenacluri literare. iar pe creatorii operelor literare şi de artă îi ajută să fie mai exigenţi cu ei înşişi. Prin munca lor. nespecialiştii. ei se simt împliniţi la sfârşitul orelor de scris şi simt o mare bucurie la apariţia recenziilor sau articolelor în ziare sau reviste sau în cărţi (culegeri de articole). criticii literari şi de artă.

croitorul. După ce haina a fost croită. este pregătită pentru probă. fie într-un magazin – unde cumpărăm ce ni se potriveşte. haina este cusută şi finisată. Croitorul îl ajută pe fiecare dintre noi să îmbrace haina dorită şi potrivită. La probă.  41 Salt la Cuprins   27. Apoi. trebuie să ia măsurile celui pentru care face haina.                                                 Croitorul croieşte şi coase hainele. Munca de croitor presupune migală. astfel încât haina „să cadă“ cât mai bine pe cel care o probează. croirea propriu-zisă înseamnă tăierea materialului. după un anumit tipar. o lungeşte sau o scurtează etc. După una sau mai multe probe. imaginaţie şi simţ estetic. îndemânare.). Când dorim o haină nouă mergem fie la croitor – unde comandăm o haină unicat. în funcţie de modelul ales. Croitor                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . înainte de a o croi. croitorul aduce hainei corecţiile necesare (o mai lărgeşte sau o mai strâmtează. Când haina este făcută la comandă.

diplomatul reprezintă şi apără interesele ţării sale în cursul negocierilor cu oficialii altor state. între ţări se stabilesc relaţii de prietenie. are o cultură generală solidă. prin eforturile depuse de diplomaţi au fost evitate războaiele.                                                 Diplomaţii reprezintă oficial o ţară în relaţiile cu celelalte ţări. Diplomat                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Munca diplomaţilor presupune dragoste de ţară şi de oameni. De multe ori în istoria omenirii. de întrajutorare. Diplomatul cunoaşte foarte bine câteva limbi străine de circulaţie internaţională. consulate etc. Diplomaţii se preocupă permanent ca relaţiile ţării lor cu celelalte ţări să fie cât mai bune. e capabil să stabilească relaţii cordiale cu cei în faţa cărora îşi reprezintă ţara. Ei lucrează în ambasade. De asemenea. diplomatul se îngrijeşte ca ţara sa şi poporul său să fie cunoscute în lume. Prin ei. Prin munca sa.  42 Salt la Cuprins   28. de bună vecinătate.

piesele de teatru de mare valoare. Dramaturgul. dar şi de multă muncă. Mai mult decât atât. depusă zi de zi. Dramaturgii români au o însemnată contribuţie la istoria teatrului universal. Dramaturgul face o muncă de creaţie. De la comediile care stârnesc hohote de râs. Aprecierea publicului şi cronicile laudative ale criticilor de teatru sunt încununarea cu succes a muncii dramaturgului.                                                 Dramaturgul scrie piese de teatru. de inspiraţie. la dramele sau tragediile care aduc lacrimi în ochii spectatorilor. Dramaturg                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . piesele de teatru reprezintă un act de cultură. întrucât personalitatea cheie a teatrului modern este românul Eugen Ionescu. creează o lume. prin fiecare piesă de teatru pe care o scrie. Pentru a scrie piese de teatru este nevoie de talent. cu consecvenţă.  43 Salt la Cuprins   29. precum cele scrise de Shakespeare devin repere ale culturii mondiale.

Există însă şi situaţii în care animalele (de regulă. le creează animalelor anumite deprinderi. precum leul. Dresor                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . anumite mişcări. tigrul. paşii de dans ori săriturile spectaculoase ale animalelor dresate. ursul sunt deosebit de periculoase. în timpul spectacolelor.                                                 Dresorul este cel care învaţă animalele să facă. câinii) sunt dresate pentru operaţiuni de salvare a victimelor unor accidente. întrucât unele animale. de căutare a unor răufăcători etc. de căutare a persoanelor care s-au rătăcit. copiii aplaudă entuziasmaţi ghiduşiile. Dresorul iubeşte animalele şi comunică în condiţii excelente cu ele. Munca de dresor presupune curaj. Dresorul (dintr-un circ) este pe deplin răsplătit atunci când.  44 Salt la Cuprins   30. Dresorul. ştiind să le răsplătească atunci când răspund bine la comenzile sale. la poruncă. prin repetiţii sistematice. Munca dresorului se desfăşoară în general la circ.

economistul îi ajută pe oamenii care desfăşoară alte activităţi să obţină produse cât mai multe. – calcularea salariilor şi a pensiilor. Tot economistul este cel care stabileşte măsurile care trebuie luate pentru a dezvolta o anumită activitate (de exemplu – ce trebuie făcut ca o fabrică de autoturisme să producă mai multe autoturisme?) sau pentru a economisi banii şi celelalte resurse. având o pregătire de specialitate. se ocupă cu studierea şi analiza problemelor economice.  45 Salt la Cuprins   31.                                                 Economistul este persoana care. – calcularea costurilor şi a profitului într-o unitate (fabrică. de înaltă calitate. cu cheltuieli cât mai mici şi pe manageri să ia cele mai bune decizii. tipografie etc. Prin ceea ce face. Economist                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .). aeroport. Economistul se ocupă de: – calcularea preţurilor produselor.

Această dragoste trebuie să fie dublată de căldură sufletească. să recite poezii. învăţându-i cum să se comporte. pe de altă parte. Mai mult decât atât. sensibilitate şi multă răbdare. să nu se rănească etc. având o pregătire specială. preşcolarii sunt pregătiţi să intre în clasa I. să deseneze. pentru a nu li se întâmpla ceva rău (să nu se lovească. ea trebuie să-i educe pe copii. Educatoare                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . să înceapă viaţa de elev. se ocupă de educarea celor mici (în grădiniţe şi cămine). să cânte şi chiar să se joace. Prin efortul şi priceperea educatoarei.). Educatoarea are o muncă de mare răspundere: pe de o parte ea trebuie să fie atentă clipă de clipă la copii.                                                 Educatoarea.  46 Salt la Cuprins   32. educatoarea are grijă ca fiecare copil să mănânce şi să se odihnească. Munca de educatoare presupune în primul rând o mare dragoste pentru copii.

fiecare dintre noi se poate bucura de beneficiile luminii electrice şi ale aparatelor care funcţionează pe bază de curent electric. aparate electrice sau se ocupă cu repararea acestora. Electrician                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Tot electricienii se ocupă de instalarea şi menţinerea sistemului energetic naţional. întrucât curentul electric este periculos. fiind greu de imaginat viaţa fără toate acestea. Datorită muncii electricianului. dacă se defectează o priză sau dacă vrem să avem becuri pe balcon.  47 Salt la Cuprins   33. putând provoca arsuri sau chiar moartea. chemăm un electrician pentru a remedia defecţiunea sau pentru a face instalaţia necesară. instalaţii. Meseria de electrician presupune îndemânare. Deci. atenţie deosebită la fiecare intervenţie.                                                 Electricianul este persoana care lucrează la maşini.

Prepararea medicamentelor se face pe baza unor reţete. în cantităţile corespunzătoare. cu desăvârşită rigoare şi precizie. soluţii etc. munca farmacistului este dedicată sănătăţii omului. Farmacist                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .). Farmacistul este cel care. Într-un medicament intră uneori zeci de substanţe. se ocupă cu prepararea şi vânzarea medicamentelor. asigură combinarea acestor substanţe.  48 Salt la Cuprins   34. astfel încât medicamentele să aibă efectul dorit. având o pregătire de specialitate. păstrarea lor în condiţii bune şi vânzarea lor. Desfăşurată sub semnul grijii faţă de om. Farmacistul care lucrează într-o farmacie se ocupă cu: aşezarea medicamentelor în ordine. Prepararea medicamentelor este o muncă de mare răspundere. în laboratoare speciale sau în farmacii (în cazul unor medicamente simple: creme.                                                 Farmacistul este persoana care. adică să vindece.

strângerea recoltelor. zgomotul şi stresul oraşului se poate face fermier. Fermier                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . de regulă sunt angajaţi mai mulţi lucrători. El organizează şi supraveghează toate lucrările din fermă: cultivarea terenurilor. O muncă desfăşurată în cea mai mare parte a timpului în aer liber. creşterea animalelor.  49 Salt la Cuprins   35. Fermierul iubeşte natura. iubeşte pământul şi roadele pe care acesta le dă an de an şi iubeşte foarte mult animalele. depozitarea şi vânzarea produselor obţinute. Însă oricine vrea să evite poluarea. munca de fermier este de regulă făcută de cei care s-au născut şi au crescut la ţară. Pentru realizarea lucrărilor agricole.                                                 Fermierul este persoana care conduce o fermă (gospodărie) agricolă. aceştia fiind sub controlul fermierului. de cele mai multe ori din zorii zilei şi până după asfinţitul soarelui.

afişe etc. urmând a se alege una singură – cea care va vedea lumina tiparului. fie o ocazie de a ne bucura privirea şi mintea – în cazul fotografiilor artistice. acesta ne cere în primul rând să ne aranjăm ţinuta şi pieptănătura. când mergem la fotograf pentru a face o fotografie. Aceştia fac zeci. poţi avea mari satisfacţii. ca fotograf.                                                 Fotograful face fotografii de foarte înaltă calitate. sau de fotografii artistice pentru cărţi. Munca de fotograf necesită simţ artistic şi dragoste de frumos. Fotografiile sunt pentru fiecare dintre noi. Există şi fotografi care se ocupă de realizarea reproducerilor de artă. sute sau chiar mii de fotografii pentru a alege una care să fie publicată. fie un excelent prilej de aduceri aminte. reviste.  50 Salt la Cuprins   36. timp în care fotograful face fotografii. Fotograf                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . De aceea. Iată de ce. apoi are grijă să ne aşeze într-o poziţie care să ne avantajeze. O şedinţă foto poate dura şi 10-12 ore.

Ele fac mai clare informaţiile din text şi dau aerul de autenticitate. ştirile.                                                 Fotoreporter este persoana care face fotografii pentru un ziar. Munca de fotoreporter cere mult dinamism şi un dezvoltat simţ al realităţii. de îndrăzneală. Articolele. aceste fotografii dau greutate textului pe care îl ilustrează. de originalitate. interviurile din ziare şi reviste. devin mai expresive şi mai interesante pentru noi. cititorii. Fotoreporterul trebuie să meargă permanent pe teren pentru a face fotografii. pentru a surprinde în fiecare fotografie cel mai semnificativ şi relevant aspect. Fotoreporter                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . însoţite fiind de fotografiile realizate de fotoreporteri. o revistă etc. De foarte multe ori. Fiecare fotografie apărută într-un ziar sau o revistă poartă amprenta talentului artistic al fotoreporterului. De asemenea este nevoie de simţ artistic.  51 Salt la Cuprins   37.

de a avea conversaţii interesante cu ei. care fac plăcute conversaţiile în care se implică. pentru a tunde sau a bărbieri pe cineva. o sursă de informaţii. Aceasta îl face să devină şi el o personalitate interesantă pentru ceilalţi. frizerul trebuie să stea în picioare. Frizer  Brăţara de aur    Michiela Poenaru . frizerul îi ajută pe bărbaţi să arate îngrijit şi frumos. pieptene. lucrând într-o frizerie – se ocupă cu tunsul şi frizatul (aranjarea) părului.                                                                                           Frizerul este persoana care. Frizerul are bucuria de a cunoaşte permanent oameni noi şi de a interacţiona cu aceştia. anecdote. lamă de ras etc. Prin munca sa. Munca frizerului presupune un considerabil efort fizic pentru că. această muncă necesită multă îndemânare şi grijă în mânuirea instrumentelor – foarfecă. de glume. De asemenea. precum şi cu bărbieritul.  52 Salt la Cuprins   38.

Lucrând în aer liber. parcurgând cu pasul mulţi kilometri în fiecare zi.. astfel se descoperă ce resurse se află într-o anumită zonă geografică. Geologul îşi desfăşoară activitatea. pietre.  53 Salt la Cuprins   39. Analizând diferitele feluri de roci. soluri etc. are şansa de a cunoaşte mereu locuri noi. geologul aduce informaţii despre pământ şi bogăţiile acestuia. de a întâlni oameni noi. Acest date culese de geolog pe teren sunt apoi prelucrate de alţi specialişti. făcând o muncă ce presupune multă mişcare. Geolog                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Geologul. urcând şi coborând dealurile şi munţii ori străbătând câmpiile. în mijlocul naturii. geologul este un mare iubitor de natură.                                                 Geologul este specialistul care se ocupă cu studierea modului de formare şi alcătuire a globului terestru (a pământului) precum şi cu evoluţia acestuia de-a lungul timpului. de regulă.

traseele parcurse. ghidul se află mereu în călătorie şi nu are niciodată timp să se plictisească. De asemenea. complete şi interesante. pentru a oferi turiştilor informaţii corecte. obiceiurile şi tradiţiile locuitorilor etc. Ghidul răspunde permanent întrebărilor pline de curiozitate ale turiştilor. călăuzindu-i şi oferindu-le informaţii despre obiectivele turistice vizitate. Ghid  Brăţara de aur    Michiela Poenaru . istoria locurilor. străbătând în lung şi în lat zonele turistice ale ţării şi ale lumii.                                                                                           Ghidul este persoana care însoţeşte un grup de turişti. Venind mereu în contact cu oameni noi. Ghidul trebuie să cunoască cel puţin o limbă străină de circulaţie internaţională pentru a putea comunica cu turiştii (în cazul turiştilor străini).  54 Salt la Cuprins   40. o cultură generală solidă fiind absolut necesară pentru această meserie. trebuie să cunoască foarte bine locurile vizitate.

reviste. până când se ajunge la rezultatul dorit.  55 Salt la Cuprins   41. panouri publicitare etc. precum şi pentru diferite obiecte (materiale) – tricouri. apoi a mai multor variante. afişe.                                                 Graficianul realizează desene pentru cărţi. ajutându-i să înţeleagă mai bine textul. Munca de grafician este una de creaţie. sensibilitate şi îndemânare. filme de desene animate. Fiecare desen. necesită realizarea unei schiţe. Cărţile şi revistele care conţin desene – în special cele pentru copii – sunt mult mai atractive pentru cititori. Grafician                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . albume. imaginaţie. graficianul are o muncă de mare migală. fără munca graficianului nu ar fi existat. desfăşurată sub semnul frumosului. Munca graficianului presupune talent. baloane. Iar filmele de desene animate. care fascinează milioane de copii. pentru a fi adus la forma sa finală. Acordând atenţie fiecărui detaliu al desenului.

de ce fel de pământ şi îngrăşământ este nevoie. grădinarul. Grădinar                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Grădinarul trebuie să ştie pentru fiecare floare. Lucrând în aer liber. ne aduce fructe şi legume proaspete pe masă şi flori în glastră. prin munca sa. le îngrijeşte. cât de des trebuie udate etc. plantarea florilor şi amenajarea spaţiilor verzi dintr-un parc ţin tot de munca grădinarului. De asemenea.                                                 Grădinarul este persoana care se ocupă cu cultivarea şi îngrijirea unei grădini. asigurându-le apa necesară. plantă. Grădinarul este cel care sădeşte florile. în mijlocul florilor şi al arborilor.  56 Salt la Cuprins   42. îngrăşarea pământului şi curăţarea de frunze uscate. pom fructifer sau zarzavat când anume se face însămânţarea. Tot el se ocupă cu plantarea şi îngrijirea pomilor fructiferi şi a legumelor.

Horticultorul este înarmat cu mult mai multe cunoştinţe de specialitate decât grădinarul. să ne gândim că această bucurie o datorăm şi horticultorului. Cultivarea pomilor. legumelor. Ori de câte ori ne bucurăm de priveliştea oferită de un parc.                                                 Horticultorul se ocupă cu studiul cultivării pomilor. legumelor şi florilor nu se face la întâmplare. sensibilitate şi dragoste de natură şi de frumos. privind: perioada în care se fac însămânţările. De asemenea. asigurarea solului potrivit. irigare suficientă şi la momentul potrivit etc. florilor şi cu aspectul estetic al parcurilor. se îngrijeşte de răsadniţe şi sere.  57 Salt la Cuprins   43. ci după nişte reguli foarte precise. Munca horticultorului presupune multă grijă. de o grădină sau de o livadă. Horticultor                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . a îngrăşămintelor necesare.

blândă şi comunicativă.  58 Salt la Cuprins   44. aduce mâncare la patul bolnavului. Munca de infirmieră este una pusă în slujba ajutorării semenilor. sprijinindu-i ori de câte ori au nevoie. Infirmiera trebuie să fie o fire răbdătoare. Medicii apelează de asemenea la infirmieră. ocupându-se de îngrijirea bolnavilor. Ce face infirmiera într-un spital? Îi ajută pe bolnavi să se deplaseze. Prin munca sa. gata în orice moment să-l ajute pe cel aflat în suferinţă.. Infirmieră                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . cerându-i să realizeze diverse operaţiuni care fac mai comodă. într-un fel sau altul. schimbă aşternuturile etc. infirmiera îi ajută pe bolnavi să suporte mai uşor suferinţele pricinuite de boală.                                                 Infirmiera este persoana care lucrează într-un spital. policlinică etc. şederea în spital a pacienţilor.

punându-ne la dispoziţie o mulţime de produse realizate datorită priceperii lor: de la autoturism – la televizor. prin satelit). Inginerii sunt specializaţi pe diferite domenii. alţii în electronică etc. instalaţii etc. Inginerii fac ca viaţa noastră să fie mai confortabilă şi mai uşoară. alţii care se ocupă de comunicaţii (prin telefon. de la şuruburi – la frigider. ingineri specialişti în mecanică. care pun laolaltă şi întreţin reţelele locale de calculatoare. calculatoare. adică în tot ce ţine de: maşini. Astfel. un rol cheie îl joacă inginerii de sistem.  59 Salt la Cuprins   45. de la biciclete – la nave cosmice.                                                 Inginerul este un specialist în problemele tehnice. alţii specialişti în construcţii. În firmele mari. există ingineri care se ocupă de avioane. de la barca cu motor – la calculator şi multe altele. alţii care se ocupă de drumuri şi poduri. Inginer                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .

Adeseori apelăm la el pentru a-i cere ajutorul. Cei pasionaţi de munca lor răspund „Da“ la fiecare apel. Instalator                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Nu de puţine ori pe instalator îl chemăm sâmbăta sau duminica pentru rezolvarea unor „urgenţe“. Munca de instalator presupune multă îndemânare şi atenţie. Fiecare dintre noi avem nevoie de priceperea instalatorului ori de câte ori dorim să schimbăm o instalaţie veche sau să reparăm defecţiunile apărute la cele existente. instalatorul se ocupă cu montarea şi repararea chiuvetelor. În plus. răbdarea şi dorinţa de a sări imediat în ajutorul clientului sunt calităţi care îl fac indispensabil în situaţiile de urgenţă (de exemplu. o inundaţie).  60 Salt la Cuprins   46. a robinetelor. Instalatorul este „prietenul“ familiei. Astfel. caloriferelor etc. a ţevilor prin care circulă apa.                                                 Instalatorul este persoana calificată în montarea şi repararea instalaţiilor.

să socotească. muzică.                                                 Învăţătorul este persoana care îi învaţă pe copii. pe înţelesul lor. în primele clase de şcoală. la fiecare elev în parte. sport. istorie şi educaţie civică. să scrie. la tot ce se întâmplă în clasă. clipă de clipă.  61 Salt la Cuprins   47. Munca de învăţător presupune un considerabil efort fizic: învăţătorul stă de regulă în picioare în timpul orelor. Chiar şi atunci când îi dojenesc pe elevi. scriind la tablă sau plimbându-se printre băncile elevilor. Tot învăţătorul este cel care îi învaţă pe copii primele lucruri despre desen. tot din dragoste şi grijă pentru ei o fac. Învăţătorii sunt oameni care nutresc o mare dragoste pentru copii. Pe lângă efort fizic. cunoştinţele predate) şi o atenţie deosebită. geografie. despre mediul înconjurător. munca învăţătorului presupune o mare capacitate de concentrare (pentru a explica elevilor. Învăţător                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . să citească.

fapt pentru care îi suntem mereu recunoscători. Îşi planifică temele. învăţătorul marchează viaţa fiecăruia dintre noi. Învăţătorul este o persoană care citeşte mult. se formează. Sub privirile învăţătorului. strânge materiale pe care să le prezinte elevilor. îi îndrumă şi îi ocrotesc. Să nu uităm că tot învăţătorul este cel care organizează serbările – fiind adevăratul regizor – scenograf al acestora. învăţătorul îşi pregăteşte şi el lecţiile acasă. Deşi ca elev nu-ţi dai seama. Învăţătorii aleg sau creează chiar ei materiale didactice foarte utile în munca cu elevii. Învăţătorii sunt nişte adevăraţi părinţi pentru elevii lor: îi supraveghează. devenind pe zi ce trece mai învăţaţi. Învăţătorul este persoana pe care nu o uităm niciodată. îşi face un plan pentru fiecare lecţie. care studiază tot timpul. atâta timp cât aceştia se află la şcoală. ori de câte ori este nevoie şi pentru a răspunde întrebărilor acestora. discernământ şi creativitate. învăţătorul are de corectat şi de evaluat lucrările pe care le dă elevilor. care învaţă câte ceva din tot ce face un învăţător pentru ei.    62 Salt la Cuprins                                               Învăţătorul trebuie să aibă şi o cultură generală solidă pentru a putea da elevilor explicaţii suplimentare. Prin munca sa. Apoi. Toate acestea se reflectă şi în personalitatea în formare a elevilor. elevii cresc.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Munca învăţătorului nu se limitează la activităţile desfăşurate în sala de clasă. dând dovadă de bun gust. mai educaţi.

lucru esenţial pentru bunul mers al societăţii. Sarcina judecătorului – aceea de a face dreptate – nu este deloc uşoară. după ce analizează toate dovezile (cercetând documente. judecătorul restabileşte dreptatea. judecătorul ia o hotărâre. Judecător                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .).                                                 Judecătorul este cel care. pedepsindu-i pe cei vinovaţi şi repunându-i pe cei nevinovaţi în drepturi. În munca sa judecătorul trebuie să aplice cu stricteţe legile. omor. doresc să li se facă dreptate. ascultând martorii). Tot în faţa judecătorului vin şi persoanele care. prin munca sa de zi cu zi.  63 Salt la Cuprins   48. considerând că li s-a încălcat un drept. După ce ascultă cu atenţie tot ceea ce au de spus persoanele care se află în faţa sa pentru judecată. În faţa judecătorului sunt aduşi (de către procuror) cei care au săvârşit fapte grave (furt. Prin hotărârile pe care le ia. înşelăciune etc. face ca dreptatea să triumfe.

pe cei care conduc instituţia în care lucrează. ministere etc. Consilierul juridic întocmeşte o serie de documente. El lucrează în diferite instituţii (primării. Cunoaşterea legilor este importantă şi obligatorie. ajutându-i pe cei care nu au cunoştinţe de drept să le cunoască şi să le aplice. al dreptăţii.) sau întreprinderi (firme). prezentându-le legile şi învăţându-i cum să le aplice în activitatea practică. Consilierul juridic este un om al legii. Jurisconsult                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . îi sfătuieşte. se îngrijeşte ca fiecare lege nou apărută să fie cunoscută şi aplicată în instituţia sa. jurisconsultul veghează la respectarea legilor. cine le încalcă ajunge să fie pedepsit. Prin munca sa.                                                 Jurisconsultul (consilierul juridic) este un specialist în drept. adică în cunoaşterea legilor.  64 Salt la Cuprins   49. în probleme de drept. al corectitudinii.

pentru a stabili dacă persoana de la care s-au recoltat acestea este bolnavă sau nu. cum ar fi: verificarea purităţii apei.). verificarea compoziţiei alimentelor – pentru a stabili dacă sunt bune pentru consum sau sunt alterate.). a substanţelor şi materialelor necesare realizării experienţelor. în medicină – analiza probelor de sânge sau urină.                                                 Laborantul realizează experienţe şi alte lucrări de laborator. Laborant                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . chimie. a aparatelor (microscoape. aparate de măsurat etc. pensete. iar dacă este bolnavă. O muncă pusă în slujba ştiinţei şi a cunoaşterii.  65 Salt la Cuprins   50. lupe etc. munca de laborant este de regulă aleasă de cei pasionaţi de fizică. răbdare şi atenţie în tot ce face. Laborantul se ocupă şi cu întreţinerea instrumentelor (eprubete. biologie. El are dexteritate. prin analizele de laborator se stabileşte cauza sau natura bolii.

Munca de lăcătuş necesită multă îndemânare şi răbdare. iar uneori inventivitate. pentru a duce o viaţă confortabilă şi în condiţii de siguranţă are nevoie ca uşile casei să se poată încuia şi descuia. el confecţionează diverse piese din metal care urmează a fi asamblate. printre altele. Lăcătuş                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Mai exact. Pentru aceasta şi pentru multe altele (mai puţin vizibile) avem nevoie de priceperea unui lăcătuş. Lăcătuşul este cel care face şi repară. aplicată conform datelor respectivei situaţii.                                                 Lăcătuşul este persoana care lucrează cu metalul. broaşte pentru uşi etc. atunci sigur aţi apelat la un lăcătuş. Fiecare dintre noi. pentru că niciodată o situaţie nu este identică cu alta şi mereu e nevoie de o soluţie nouă.  66 Salt la Cuprins   51. chei. Aţi rămas vreodată pe dinafară pentru că v-aţi pierdut sau vi s-a rupt cheia de la intrarea în casă? Dacă da. lacăte.

sau către care vinde produsele firmei sale).). materiale etc. – stabilirea contactelor cu alte firme (de la care cumpără materii prime. Munca de manager înseamnă: – stabilirea strategiei şi tacticii prin care se poate realiza obiectul de activitate al firmei pe care o conduce. – îndrumarea şi controlul muncii oamenilor din firmă.  67 Salt la Cuprins   52. – organizarea întregii activităţi a firmei (stabileşte de câţi salariaţi are nevoie firma. îi angajează. – vânzarea produselor sau a serviciilor oferite de firma pe care o conduce. le explică ce au de făcut etc.                                                 Managerul – sau directorul – este persoana care se ocupă cu conducerea unei întreprinderi (firme). Manager                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .

Pe locul doi se află meseria de profesor. a fi manager presupune un grad mare de libertate. altcineva cu păstrarea lui în condiţii bune. Fiecare produs pe care îl cumpărăm este rezultatul muncii oamenilor. de multe ori chiar fără a avea toate datele. pentru că îţi poţi organiza timpul şi activitatea exact cum doreşti sau cum ţi se pare că e mai bine pentru ca rezultatele muncii tale să fie cele aşteptate. De regulă. o bună capacitate de a comunica cu oamenii.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . o bună cunoaştere a legilor. Munca tuturor acestor oameni se desfăşoară sub supravegherea şi controlul managerului. care au meserii diferite. la realizarea unui produs participă mai multe persoane. Deşi de multe ori este epuizantă. ca şi un bun profesor. De asemenea. Aceasta înseamnă că un bun manager. pentru ca în magazine să ajungă pungile cu lapte.    68 Salt la Cuprins                                               Munca de manager necesită mult efort fizic şi intelectual. capacitatea de a fixa obiectivele firmei şi de a canaliza eforturile tuturor angajaţilor în această direcţie. cineva se ocupă cu procurarea laptelui. trebuie să dovedească o mare rezistenţă la stres. un înalt grad de flexibilitate şi capacitatea de a lua decizii rapid. la fabrica de prelucrare a laptelui. altcineva contabilizează toate aceste operaţiuni etc. altcineva cu ambalarea lui în pungi. un control aproape total asupra propriei reacţii la stres şi la situaţii neprevăzute. Oamenii de ştiinţă au stabilit ca pe primul loc într-un top al meseriilor din punct de vedere al stresului – se află managerul. altcineva cu transportul laptelui. De exemplu. munca managerului este frumoasă tocmai datorită faptului că este complexă şi dificilă.

Prin graţia cu care prezintă veşmintele creatorilor de modă. se exersează fiecare mişcare. Deşi. la prima vedere. înaltă. în realitate. munca de manechin presupune mult efort.  69 Salt la Cuprins   53. suplă. Manechin                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Pentru fiecare apariţie pe scenă se fac ore şi ore de repetiţii. cât şi bărbaţii pot îmbrăţişa această meserie. Multe manechine ajung să fie cunoscute în lumea întreagă pentru frumuseţea şi graţia lor. să aibă mers şi mişcări elegante şi graţioase. Persoana care este manechin trebuie să aibă.                                                 Manechin este persoana care prezintă moda vestimentară pentru public. pare simplu să te urci pe scenă şi să faci câţiva paşi. manechinii dau viaţă noilor modele. în primul rând. Atât femeile. o serie de calităţi fizice: să fie frumoasă. fiecare gest. contribuind la succesul acestora în faţa publicului.

trebuie să nu-şi piardă cumpătul în momentele dificile.  70 Salt la Cuprins   54. fiind într-o continuă confruntare cu valurile. Marinar                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . aflându-se într-o continuă călătorie. marinarul cunoaşte mereu locuri şi oameni noi venind în contact cu diverse culturi şi civilizaţii. mare. fluviu etc. Marinarul este un om curajos. şi care transportă oameni sau mărfuri). pe lumină şi pe întuneric. cu vânturile şi cu ploile. marinarul are o muncă foarte frumoasă. pe vreme bună şi pe vreme de furtună. Străbătând lumea în lung şi în lat. Deşi este nevoit să petreacă mult timp departe de casă şi de familie. Marinarul trebuie să aibă o serie de deprinderi pentru a manevra şi a asigura funcţionarea vasului.                                                 Marinarul este persoana care face parte din echipajul unei nave (vas care circulă pe ocean. trebuie să aibă spiritul lucrului în echipă. El străbate mările şi oceanele lumii.

montarea diferitelor aparate. Meseria de mecanic necesită îndemânare. utilaje. mecanici de locomotivă – care se ocupă de conducerea. mecanici de navă – fără de care viaţa marinarilor ar fi în pericol etc. Bineînţeles că toate acestea trebuie să fie dublate de temeinice cunoştinţe tehnice. Datorită muncii mecanicilor. Astfel. circulăm în siguranţă ori de câte ori ne urcăm într-un autobuz. tren sau avion. cunoştinţe dobândite de cel ce este mecanic într-o şcoală de specialitate. repararea şi întreţinerea acestora. Mecanic                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . răbdare şi simţ al răspunderii (o greşeală poate genera un accident). mecanici de avioane – care se ocupă de repararea lor.  71 Salt la Cuprins   55. maşini.                                                 Mecanicul este persoana care se ocupă cu repararea. întreţinerea. există mecanici-auto – care repară autoturismele.

îşi ajută semenii să învingă boala şi să se bucure de sănătate. în maşinile salvării. zi de zi. Îl întâlnim în spitale. în policlinici şi dispensare.                                                                                           Medicul este cel care. în cabinetele medicale şcolare. ce aparate medicale s-au inventat. medicul stabileşte ce tratament trebuie să urmăm pentru a ne vindeca şi tot el ne supraveghează permanent. Medic  Brăţara de aur    Michiela Poenaru . până la însănătoşirea deplină. Meseria de medic este pe cât de frumoasă. numeroase descoperiri noi şi invenţii îl fac extrem de înnoitor şi de aceea medicii  72 Salt la Cuprins   56. Domeniul medicinei este deosebit de dinamic. pe baza unui consult medical. De asemenea. stabileşte dacă suferim sau nu de o boală. Medicul. pe atât de dificilă: • Ca medic este obligatoriu să studiezi permanent pentru a fi la curent cu tot ce este nou: ce tratamente sau medicamente noi s-au descoperit.

La fiecare câţiva ani. medici oftalmologi – specializaţi în problemele ochilor. Trebuie să rămână în picioare. medici ortopezi – specializaţi în tratarea oaselor fracturate. Medicina fiind un domeniu extrem de vast şi de complex. De aceea. pentru că nu pot întrerupe operaţia. nasului şi urechilor. în special la medicii chirurgi (cei care fac operaţii). pentru a face faţă tuturor solicitărilor. Chiar dacă se simt obosiţi. • Efortul fizic este de multe ori foarte mare.L. medici stomatologi – specializaţi în tratarea dinţilor. este nevoie de o mare forţă psihică. există: medici generalişti – specializaţi în medicină generală. Lista specializărilor este mult mai lungă. Un simplu tremur al mâinii datorat oboselii poate avea consecinţe grave pentru pacient.    73 Salt la Cuprins                                               trebuie să acumuleze zilnic cantităţi însemnate de informaţii noi. O întârziere de câteva minute sau o decizie greşită poate costa viaţa unui om. • Răspunderea medicului este foarte mare. să-şi controleze foarte bine fiecare mişcare şi fiecare gest. fiind nevoit să ia decizii în fracţiuni de secundă. de putere. este împărţită în mai multe ramuri.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . medici O. de vigoare. Deci. medicul are nevoie de forţă fizică. Pentru a face faţă zi de zi acestor cazuri. ei nu se pot aşeza pe scaun nici pentru cinci minute. să se concentreze asupra intervenţiei pe care o fac. De multe ori. medici pediatri – medici de copii. care trebuie să stea în picioare mai multe ore în şir pentru a face o operaţie. pentru a avea o imagine mai clară asupra acestei profesii.R.-işti – specializaţi în tratarea gâtului. volumul cunoştinţelor medicale se dublează. medicul are în mâinile sale viaţa pacientului. v-am prezentat doar câteva.

brânză. medicul veterinar are un rol esenţial. deoarece o bună parte din hrana omului este obţinută de la animale – lapte. Medicul veterinar îşi desfăşoară activitatea atât în cabinet. cât şi pe teren. În cadrul fermelor zootehnice. la casele oamenilor. unt. deoarece el se ocupă de sănătatea tuturor animalelor care sunt crescute în fermă. sensibilitate. şi de cea a oamenilor.  74 Salt la Cuprins   57. carne. ouă. O meserie frumoasă – în care grija şi dragostea pentru animale sunt cuvintele de ordine. tratează animalele bolnave şi le supraveghează până la vindecarea completă. Munca de medic veterinar presupune dragoste de animale. multă îndemânare. El ia măsuri pentru prevenirea şi combaterea bolilor acestora. Îngrijindu-se de sănătatea animalelor. medicul veterinar are grijă.                                                 Medicul veterinar se îngrijeşte de sănătatea animalelor (domestice). implicit. Medic veterinar                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .

Militarul este persoana care se pregăteşte permanent pentru situaţia în care ţara sa are nevoie de apărare (de regulă. Faptele de eroism ale militarilor sunt repere importante în istoria noastră şi a lumii. Prin ceea ce face. în caz de război). fiind gata să intervină imediat în caz de pericol. capacitatea de a lucra în condiţii de tensiune maximă şi risc. o bună pregătire fizică pentru a face faţă orelor de instrucţie. Militar                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . militarul de profesie veghează la liniştea ţării şi menţinerea păcii. adaptarea la rigorile vieţii militare. Munca militarului este una desfăşurată sub semnul iubirii de ţară şi de locuitorii ţării.  75 Salt la Cuprins   58. Profesiunea de militar presupune: disciplină desăvârşită.                                                 Militar este persoana care lucrează în cadrul armatei. mult curaj şi spirit de sacrificiu (pentru situaţiile de luptă).

prin care bogăţiile pământului sunt aduse la suprafaţă. Multe din bogăţiile pământului se află în subteran: sarea. Minerul preţuieşte lumina zilei mai mult decât toţi cei care lucrează în condiţii obişnuite. aurul. pentru a-şi face meseria. minereurile (din care se extrag metale.                                                                                           Minerul. cărbunii. argintul etc. în mină. coboară zi de zi în subteran. dar ştie să găsească satisfacţii în munca sa importantă şi grea.  76 Salt la Cuprins   59. precum: fierul. necesitând în primul rând curajul de a coborî sub pământ zi de zi. apoi un considerabil efort fizic şi o bună stare de sănătate pentru a rezista la condiţiile de mediu din subteran. O muncă frumoasă. la lumină. munca minerului nu este uşoară. Miner  Brăţara de aur    Michiela Poenaru . pentru ca noi toţi să putem beneficia de ele. Desfăşurându-se sub pământ. cuprul. Aceste bogăţii sunt aduse la suprafaţa pământului de către mineri.).

Muzeograful este în măsură să răspundă tuturor întrebărilor puse de vizitatori.                                                 Muzeograful se ocupă cu prezentarea pieselor dintr-un muzeu publicului care vizitează muzeul. muzeograful ne ajută să înţelegem şi să cunoaştem mai bine arta. De aceea. el are şi o solidă cultură generală. asigură păstrarea şi conservarea lor în bune condiţii. istoria. tradiţiile. geografiei. De asemenea. obiceiurile înaintaşilor. evoluţia cunoaşterii umane în diverse domenii. personalitatea şi realizările oamenilor de seamă ai ţării. Prin munca sa. Muzeograf                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .  77 Salt la Cuprins   60. pentru a putea oferi publicului informaţii corecte şi complete asupra exponatelor. muzeograful studiază istoria pieselor din muzeul în care lucrează. Munca de muzeograf presupune multă şi continuă documentare în domeniul istoriei. artei şi culturii.

spre bucuria celor care iubesc muzica. contrabas. instrumente de percuţie etc. Ei vin să împlinească creaţia compozitorilor. Muzicant                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . creaţiile muzicale prind viaţă. Această profesie necesită. Toţi instrumentiştii exersează multe ore în fiecare zi pentru a putea să se menţină în formă şi să execute fără greş partiturile. cultură muzicală. de la muzica populară la cea pop. perseverenţă şi disciplină pentru a exersa constant. chitară. pian. Graţie muncii muzicanţilor. pe lângă înclinaţie către muzică.  78 Salt la Cuprins   61. capacitate de concentrare şi sensibilitate. ştiind să mânuiască un instrument muzical: vioară.                                                 Muzicant este persoana care execută o compoziţie muzicală. la cea rock. saxofon. posibilitatea de a cunoaşte şi a iubi muzica în toate formele ei: de la muzica clasică. oferindu-ne nouă. tuturor. la cântecele pentru copii. de la muzica folk.

întocmeşte sau vizează anumite acte (documente). La notar mergem pentru a face un act de vânzare-cumpărare pentru casă. pentru a face un testament (act prin care o persoană stabileşte cui revine averea sa după ce moare).  79 Salt la Cuprins   62. amabilitate.                                                                                           Notarul este persoana care. pentru terenuri. Notarul. îi ajută pe oameni să obţină diverse documente. Notar  Brăţara de aur    Michiela Poenaru . fiind specialistă în cunoaşterea legilor. la cererea oricăruia dintre noi. prin munca sa. pentru a face o împuternicire (act prin care îi dăm unei persoane dreptul de a ne reprezenta într-o anumită situaţie) etc. veghează la respectarea legilor. răbdare în a-i asculta şi ajuta pe oameni. Munca de notar presupune multă atenţie (la întocmirea actelor). îi sfătuieşte cum să procedeze pentru a nu încălca legile.

Prin munca sa. Oferind fiecăruia perechea de ochelari potrivită. Meseria de optician este una pusă în slujba sănătăţii oamenilor. Optician                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . dureri de cap. O greşeală cât de mică poate provoca neplăceri (ameţeli.  80 Salt la Cuprins   63. opticianul ne redă posibilitatea de a ne bucura de o vedere foarte bună. pe baza reţetei medicului. Opticianul ne poate sfătui şi în privinţa formei de ochelari care ne avantajează estetic. greţuri etc) celui care poartă perechea de ochelari executată necorespunzător.                                                 Optician este cel care face. Opticianul are o muncă de mare precizie şi de mare răspundere. Vederea fiind atât de importantă pentru sănătatea omului. opticianul îi ajută pe cei care au probleme cu vederea. este necesar ca fiecare pereche de ochelari să fie executată foarte corect. repară sau vinde ochelari.

îndemânare (pentru manevrarea farfuriilor. Ospătar                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . dinamism. supraveghind discret ca totul să meargă bine. spiritul de intiţiativă.                                                 Ospătarul se ocupă cu servirea consumatorilor într-o pizzerie. într-un restaurant etc. De asemenea. paharelor etc. intervenind imediat atunci când aceştia au nevoie de ceva.) şi amabilitate. Prin munca sa. ospătarul stă în picioare tot timpul). ospătarul îi ajută pe cei care merg într-un restaurant să se simtă bine.  81 Salt la Cuprins   64. cel de observaţie şi zâmbetul sunt de mare ajutor în această meserie. ospătarul trebuie să fie o adevărată gazdă. Mereu cu un zâmbet amabil pe faţă şi cu o atitudine politicoasă. ospătarul se îngrijeşte ca fiecare client să se simtă în restaurant „ca acasă“. Munca ospătarului necesită efort fizic (pentru a-i servi pe consumatori. tacâmurilor. Înconjurându-i cu atenţie pe consumatori.

fac rău pădurii. Tăierea copacilor şi vânarea animalelor dintr-o pădure se poate face numai pe baza unei aprobări date de instituţiile specializate. Din acest motiv este nevoie de pădurari. să nu fie vânate animalele care populează pădurea. prin fapte necugetate.                                                 Pădurarul se ocupă cu paza unei păduri. Pădurarul veghează ca oamenii să nu taie copacii din păduri. există totuşi persoane care.  82 Salt la Cuprins   65. zi de zi. iar noi. Cutreierând în lung şi în lat pădurea. să nu facă focul în pădure (existând riscul de incendiu). Datorită muncii pădurarilor. pădurarul are bucuria de a munci în mijlocul naturii. ne putem bucura de existenţa lor. în aer curat şi făcând multă mişcare. Deşi pădurea este foarte importantă pentru echilibrul mediului înconjurător şi pentru viaţa omului. a vigilenţei acestora. pădurile sunt ocrotite. Pădurar                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . iubitorii de natură.

uneori. meseria de pescar fiind una dintre cele mai vechi meserii.  83 Salt la Cuprins   66. peştii care se prind în cursul zilei sunt predaţi seara la restaurantele de pe ţărm. Ea continuă şi astăzi să fie practicată. peştele fiind un aliment foarte hrănitor şi apreciat în întreaga lume.                                                 Pescarul se ocupă cu pescuitul. În multe zone turistice ale lumii. pentru a oferi turiştilor o hrană proaspătă şi de calitate. adică cu prinderea peştilor (sau a altor animale de apă) cu ajutorul unor instrumente speciale (undiţe. pentru a prinde un peşte este nevoie de ore întregi de stat la pescuit. plase etc. întrucât.). pe malul apei. Se ştie că peştele şi fructele de mare sunt o hrană delicioasă şi sănătoasă. oamenii şi-au asigurat o parte importantă a hranei prin pescuit. inclusiv pe litoralul românesc al Mării Negre. Din cele mai vechi timpuri. Munca de pescar necesită multă răbdare. Pescar                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .

mai aproape de frumos. transmiţând o viziune sau trăire personală. cu ajutorul formelor şi al culorilor. Munca pictorului este o muncă de creaţie. munca pictorului presupune multe ore de lucru pentru fiecare pictură.                                                                                           Pictorul este artistul plastic care se ocupă cu pictura. pânză. este artă. Prin creaţiile sale. Prin tablourile sale. Multe din capodoperele lumii au necesitat câţiva ani de muncă. carton. pictorul interpretează realitatea în imagini vizuale. Pictura poate fi realizată pe diverse suporturi: hârtie. cât şi personalitatea şi imaginaţia acestuia. lemn etc. pictorul face ca viaţa noastră să fie mai frumoasă. Fiecare pictură exprimă atât talentul pictorului. Fiecare pictură este un izvor de emoţie pentru cei care o privesc. Pe lângă îndemânare şi fantezie. iar noi – mai sensibili. sticlă.  84 Salt la Cuprins   67. Pictor  Brăţara de aur    Michiela Poenaru .

intervenţia (la orice oră din zi şi din noapte) în locurile în care ordinea publică este încălcată etc. de multe ori. Poliţist                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . supravegherea şi dirijarea circulaţiei rutiere. intervenind atunci când această ordine este încălcată. munca de poliţist necesită abilitate şi fler – pentru prinderea răufăcătorilor şi mult curaj. Veghind în orice clipă la liniştea noastră. el face ca viaţa noastră să se desfăşoare normal. presupun un permanent consum de energie.                                                 Poliţistul este persoana care veghează la respectarea ordinii publice. Munca de poliţist presupune un considerabil efort fizic: patrularea pe străzi. poliţistul ne ajută pe noi toţi să ne simţim permanent în siguranţă.  85 Salt la Cuprins   68. În acelaşi timp. De asemenea. poliţistul se ocupă cu prinderea răufăcătorilor. întrucât. În acest fel. poliţistul se confruntă cu oameni periculoşi.

Pompier                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . cu situaţiile limită. în lupta cu flăcările. căci faptele lor. puse în slujba semenilor. de înţelegere a naturii pericolelor ce se pot ivi în munca lor.  86 Salt la Cuprins   69. La stingerea unui incendiu participă. de curaj. pompierii au nevoie de antrenament continuu. pline de curaj. sunt adevărate fapte de eroism. îşi riscă propria viaţă. Din cauza aceasta. pompierii. Pompierii sunt consideraţi adevăraţi eroi. de disciplină. pentru a salva vieţile celor aflaţi în pericol. Nu de puţine ori. ceea ce face ca spiritul de echipă şi cel de întrajutorare să fie foarte importante în această meserie. Meseria de pompier presupune o confruntare permanentă cu riscul. de fapt. în care adesea se pune problema salvării de vieţi omeneşti.                                                 Pompierul este cel care intervine atunci când se produce un incendiu. o echipă de pompieri.

mandate etc.  87 Salt la Cuprins   70.) la destinatari. poşta tradiţională. prin intermediul scrisorilor. Prin munca sa. poştaşul trebuie să fie deosebit de atent atunci când înmânează corespondenţa destinatarilor. Străbătând zilnic străzile localităţii în care lucrează. rămâne principala cale de comunicare. telegrame. Munca poştaşului presupune mers pe jos. cea în care poştaşul are un rol foarte important. la distanţă. poştaşul cunoaşte foarte mulţi oameni. Unii poştaşi îşi fac munca mergând pe bicicletă. Pentru a nu produce încurcături. poştaşul face ca noi toţi să comunicăm unii cu alţii. Poştaş                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . a tuturor.                                                 Poştaşul este persoana care duce corespondenţa (scrisori. Deşi poşta electronică (e-mail-ul) devine tot mai răspândită şi accesul la Internet tot mai la îndemâna noastră. în scris. pentru mulţi oameni. zi de zi.

mai înţelepţi. precum şi în cazul unor evenimente. Preotul ne ascultă atunci când vrem să mărturisim greşelile şi păcatele noastre şi tot el este cel care ne ajută cu un sfat. înmormântarea. El ne cheamă permanent să credem în Dumnezeu. mai toleranţi. să ne iubim semenii. mai răbdători. Preot  Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Prin munca sa – închinată dragostei de Dumnezeu şi de oameni –.  88 Salt la Cuprins   71.                                                                                           Preotul este persoana care se ocupă cu realizarea slujbelor religioase atât în biserică. preotul ne ajută să fim mai buni. căsătoria. să-i ajutăm pe cei nevoiaşi etc. mai iubitori faţă de semeni. Preotul este un adevărat părinte pentru oamenii credincioşi. cât şi în afara ei. mai fericiţi. cum ar fi: botezul. cu o vorbă bună. Majoritatea slujbelor religioase au loc în zilele de sărbători religioase. atunci când suntem într-o situaţie dificilă. să facem numai fapte bune.

                                                 Procurorul este o persoană specializată în drept (în cunoaşterea şi aplicarea legilor). care luptă împotriva răufăcătorilor: hoţi.  89 Salt la Cuprins   72. Procuror                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . fiecare dintre noi să respecte drepturile celorlalţi. tâlhari. adeseori istovitoare. cercetarea faptelor săvârşite de aceştia. Prin munca sa. cere judecătorului pedepsirea infractorului pentru faptele comise. criminali. procurorul veghează ca legile să fie respectate. abilitate. după strângerea tuturor dovezilor. procurorul se ocupă cu: descoperirea răufăcătorilor. strângerea dovezilor care demonstrează vinovăţia persoanei cercetate. o bună cunoaştere a oamenilor. arestarea infractorilor periculoşi. Printr-o muncă susţinută. iar cei care săvârşesc fapte grave să fie pedepsiţi. răbdare. dinamism. Munca de procuror presupune mult curaj. Tot procurorul este cel care.

muzică etc. dublată de dorinţa de a-i îmbogăţi spiritual pe elevi.  90 Salt la Cuprins   73. Profesorul. profesorul îi învaţă o anumită materie (limba română. explicându-le cunoştinţele noi şi ajutându-i să le înţeleagă. munca de profesor necesită mult studiu (în afara orelor de predare la clasă). fizică.).                                                 Profesorul este persoana care are o pregătire specială într-un anumit domeniu (matematică. În orice domeniu. Cu îndelungă răbdare şi înţelegere faţă de elevii săi. o mare capacitate de concentrare şi de comunicare cu elevii. Profesor                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . participă la educarea fiecăruia dintre noi. geografie. volumul informaţiilor se dublează la fiecare câţiva ani. istorie. Munca de profesor necesită o cultură generală solidă şi multă dragoste pentru copii. De asemenea. matematica etc. prin munca sa.) şi care predă o materie de învăţământ în şcoală.

de aceea. o meserie minunată. iar pe de altă parte elevii au mereu alte necesităţi. De fapt. prin ţinuta sa. cum să facă faţă unor evenimente neprevăzute. lucrurile nu stau deloc aşa. de formare. Un profesor. pedagogia şi metodica predării unei materii se înnoiesc continuu. Un profesor îi învaţă pe elevi cum să se comporte unii cu alţii. reuşesc într-o carieră sau alta. în final. Toate eforturile unui profesor sunt pe deplin răsplătite atunci când elevii reuşesc să obţină rezultate foarte bune la învăţătură. noi modalităţi de formare a elevilor de către profesorii lor.    91 Salt la Cuprins                                               şi din cauza aceasta profesorii au nevoie să fie permanent la curent cu noutăţile. dar şi în afara sălii de clasă – modelează personalităţile în formare ale elevilor. Profesorul este în permanenţă un creator. tot mai eficiente şi. cum să se poarte în anumite situaţii. prin tot ceea ce face la catedră. profesorii au un motiv în plus să continue să studieze. învăţare şi modelare a copiilor şi a tinerilor. Profesorii sunt modele pentru elevii lor. Meseria de profesor. De asemenea. specialiştii descoperă noi modalităţi de comunicare între dascăli şi învăţăcei. Munca profesorului pare la prima vedere una de rutină – nespecialiştii putând să se întrebe ce face el altceva decât să repete pentru alţi elevi aceleaşi şi aceleaşi fraze şi formule. cum să înveţe.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . pentru că pe de o parte informaţia se îmbogăţeşte permanent. De fapt. fiind la fel de activi în procesul de învăţare ca şi propriii lor elevi. prin comportamentul şi atitudinea pe care le are faţă de elevii săi. un profesor îi învaţă pe elevii săi mai mult decât materia pe care o predă. la examene şi concursuri şi.

Munca de programator presupune: exactitate. Fără aceste programe (soft-uri) calculatorul ar fi un obiect de mobilier şi atât. implicit. Munca de programator este una fără de care. Programatorul este o persoană fascinată de calculator. realizează programe pentru calculatoare. pe baza unei pregătiri de specialitate. de munca programatorului. Programator                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . la aplicaţiile din medicină. de la programele folosite pentru editarea cărţilor.  92 Salt la Cuprins   74. în acest moment. Programele sunt cele care îi dau viaţă.                                                 Programatorul este persoana care. viitorul omenirii nu poate fi conceput. De la jocurile pentru copii. la cele care supraveghează zborul în cosmos. care petrece ore în şir în faţa acestuia. imaginaţie. activităţile oamenilor devin tot mai dependente de calculator şi. logică. Munca programatorului este o muncă de creaţie. capacitate de generalizare şi abstractizare.

la autoturisme. îndemânare şi migală. de la avion. adică.                                                 Proiectantul este persoana care întocmeşte proiecte. Proiectant                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . De priceperea proiectantului este nevoie în aproape toate domeniile de activitate. Proiectantul lucrează folosind date tehnice foarte precise. de o schiţă: de la jucării. la început. cu ajutorul calculatorului şi al unor programe specializate. a unei construcţii. pe o planşă de carton sau hârtie realizează schiţa unui aparat.  93 Salt la Cuprins   75. a avut nevoie. la sistemul de încălzire al unei clădiri etc. Munca de proiectant presupune exactitate şi rigoare. Aproape tot ce există în jurul nostru. a unui utilaj. de un proiect. Pe baza acestei schiţe făcută de proiectant. se trece la realizarea efectivă a lucrărilor de către alţi specialişti. proiectele se realizează de cele mai multe ori. Astăzi.

. cazarea acestora. De asemenea. rezervarea de bilete pentru transport. Recepţionerul este primitor şi comunicativ. Recepţioner                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . pentru a putea comunica cu turiştii străini. înregistrarea turiştilor în evidenţa hotelului. recepţionerul trebuie să se ocupe de rezolvarea problemelor turiştilor privind: repararea unor defecţiuni din camerele de hotel. recepţionerul cunoaşte una sau două limbi de circulaţie internaţională. De asemenea. motel etc. aceştia se simt foarte bine pe toată durata şederii în hotel. eliberarea cheilor de la cameră către aceştia.                                                 Recepţioner este persoana care lucrează într-un hotel.  94 Salt la Cuprins   76. recepţionerul oferă toată atenţia cuvenită oaspeţilor. fiind prima persoană cu care se întâlnesc turiştii atunci când vin în hotel. Astfel. Mereu în postura de gazdă. ocupându-se cu: primirea turiştilor. pentru vizitarea obiectivelor turistice etc.

ştirilor din publicaţia respectivă sau transmise de postul respectiv. ocupându-se cu redactarea (compunerea şi scrierea) articolelor.                                                 Redactor este persoana care lucrează la un ziar sau revistă. să folosească un limbaj ales. Munca acestor redactori este de a formula în scris diverse informaţii. Redactor                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . ocupându-se de cărţile care urmea-  95 Salt la Cuprins   77. la apariţia unei publicaţii participă mai mulţi redactori: unul specializat în probleme de cultură. Redactorul trebuie să stăpânească foarte bine limba în care se exprimă. Redactor este şi persoana care lucrează în cadrul unei edituri. să aibă capacitatea de a reda clar şi concis ideile. redactorii sunt specializaţi pe diferite domenii. Astfel. la un post de radio sau TV. De regulă. ştiri sau opinii. altul – în domeniul sportului sau în domeniul economic etc. cultivat. altul – în probleme de sănătate.

    96 Salt la Cuprins                                               ză să vadă lumina tiparului.                                              Brăţara de aur    Michiela Poenaru . câte pagini. redactorii sunt specializaţi pe diferite limbi (română. pe diferite domenii (istorie. De fapt. cu graficianul şi nu în ultimul rând cu editorul. cât şi cu alţi specialişti – cu tehnoredactorul. franceză. în paginile lucrării de care se ocupă. Redactorul trebuie să ştie să lucreze în echipă. redactorul colaborează cu autorul pentru ca acesta să aducă manuscrisul cărţii sale la cel mai bun stadiu posibil înainte de publicare. geografie.). matematică etc) sau tipuri de cărţi: dicţionare. Redactorul. dacă va avea sau nu grafică şi ce tip de grafică va avea. textele trecute prin „mâna redactorului“ fiind. de cele mai multe ori. deoarece pentru publicare unei cărţi el trebuie să lucreze atât cu autorul cărţii. cel mai adesea oferind şi soluţia pe care autorul o poate accepta sau respinge. are grijă ca exprimarea să fie corectă şi clară. redactorul cărţii este cel care se îngrijeşte ca directivele date de editor să se transpună în practică. Într-o editură. beletristică etc. dacă lucrarea va fi ilustrată. În cadrul editurilor. cum va arăta coperta etc. firească şi pe înţelesul cititorilor cărora li se adresează cartea. cititorii. fără greşeală. Pentru aceasta. ne putem bucura de o lectură plăcută şi educativă. Redactorul este cel care se îngrijeşte ca toate aceste obiective să fie realizate întocmai cum a hotărât editorul. italiană etc. el îi atrage atenţia autorului asupra elementelor ce trebuie îmbunătăţite. Datorită muncii redactorului. Editorul stabileşte cum va apărea cartea. noi. engleză. pe ce hârtie se va tipări. ce format va avea. cu corectorul.

De asemenea. Regizorul organizează din punct de vedere artistic şi tehnic spectacolul. conform concepţiei sale regizorale. Regizorul trebuie să aibă o bună capacitate de a comunica cu oamenii pentru a se face înţeles de toţi membrii echipei: actori.  97 Salt la Cuprins   78.                                                 Regizorul regizează filmele. Regizor                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . scenografi. Răsplata muncii de regizor o constituie succesul la public al spectacolului şi aprecierile criticilor de specialitate. regizorul are nevoie de imaginaţie. cerându-le să facă anumite mişcări sau gesturi. să afişeze o anumită expresie. operatorii aparatelor de filmat. El îi îndrumă pe actori la repetiţii. fler şi multă răbdare. spectacolele muzicale. costumieri. piesele de teatru. să aibă o anumită intonaţie atunci când dau o replică. emisiunile TV etc. figuranţi etc.

 98 Salt la Cuprins   79. să înţelegem mai bine realitatea. concursuri sportive. El se află mereu în mijlocul evenimentelor – la manifestări culturale. dinamism.                                                 Reporterul culege de pe teren informaţii şi ştiri. ziare. Reporter                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . la locul producerii unor evenimente. spirit de iniţiativă. reporterul ne ajută să fim la curent cu cele mai noi informaţii din diverse domenii. televizor. uragane etc. capacitatea de a selecta şi transmite informaţiile cu adevărat importante. să ştim ce se întâmplă în jurul nostru. capacitatea de a stabili cu uşurinţă contacte cu oamenii. reviste etc. Munca de reporter presupune curaj. pentru a fi transmise publicului prin radio. incendii. Mulţi reporteri îşi riscă viaţa culegând informaţii de la faţa locului în cazul unor conflicte armate. dar şi iscusinţă în realizarea unor interviuri. Prin munca sa.

stricăciuni. Restauratorul este cel care. podoabe. manuscrise etc. vase.  99 Salt la Cuprins   80. repararea operelor de artă: picturi. incendii etc. monumente. prin munca sa plină de migală. fie datorită trecerii timpului. fie din cauza unor accidente (inundaţii. reparând şi refăcând operele de artă. pentru a fi cunoscute şi apreciate de cât mai multe generaţii.                                                 Restauratorul se ocupă cu refacerea. Munca de restaurator presupune multă răbdare. îndepărtează urmele lăsate de timp sau de accidente. îndemânare şi mare grijă la fiecare gest făcut asupra operei de artă supusă restaurării. cărţi. restauratorul face ca operele de artă – dovezi ale culturii şi civilizaţiei omeneşti – să fie păstrate. Prin munca sa.). Operele de artă pot suferi degradări. Meseria de restaurator face ca patrimoniul cultural al omenirii să dăinuie peste timp. Restaurator                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .

Pentru aceasta. Prin ceea ce face. pe mare. de multe ori. el se plimbă de-a lungul plajei sau. pentru a salva vieţile celor aflaţi în pericol. unde i se acordă primul ajutor. atenţionându-i pe cei care depăşesc geamandura. care. Salvamar                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . salvamarul ne ajută să ne simţim mai în siguranţă când înotăm în mare. cu o barcă. Munca salvamarului presupune intervenţia rapidă în cazul în care o persoană riscă să se înece. Salvamarul supraveghează continuu şi atent pe cei care fac baie în mare. Evident că salvamarul trebuie să ştie să înoate foarte bine.  100 Salt la Cuprins   81. îşi primejduieşte viaţa. el salvează vieţi. Salvamarul este o persoană curajoasă. De multe ori. prin scoaterea acesteia din apă şi transportarea la mal.                                                 Salvamarul este persoana calificată care veghează asupra celor care înoată în apele mării pentru a acorda ajutor celor care se află în pericol de înec.

Salvamontiştii acţionează de multe ori în condiţii deosebite. Oameni curajoşi şi puternici.  101 Salt la Cuprins   82. evenimentele neplăcute cu care se confruntă turiştii la munte sunt depăşite cu bine. Ei înfruntă nenumărate riscuri pentru a veni în ajutorul semenilor săi. salvează vieţi. Munca salvamontistului presupune o foarte bună condiţie fizică. Salvamontist                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . cum ar fi: ceaţă. salvamontiştii. vânt puternic sau zăpadă abundentă.                                                 Salvamontistul este persoana calificată care se ocupă cu salvarea oamenilor rătăciţi sau accidentaţi pe munte. o bună cunoaştere a zonei în care acţionează. Datorită eforturilor salvamontiştilor. întuneric. curaj pentru a interveni în situaţiile dificile (în zone periculoase). cunoaşterea măsurilor de prim ajutor care se acordă în caz de accident la munte.

Scenaristul face o muncă creatoare. Prin eforturile sale puse în slujba culturii. Aşadar. succesul unui film sau spectacol este dat. Printr-un scenariu. un scenarist. de calitatea scenariului. Pentru ca un roman celebru să fie ecranizat. adică cu scrierea textelor pentru filme sau spectacole. în primul rând.                                                 Scenaristul se ocupă cu scrierea de scenarii. are nevoie de imaginaţie. Scenariul are regulile lui de construcţie şi redactare. el trebuie să fie mai întâi transformat într-un scenariu. sensibilitate şi talent. decorurile etc. operatorului şi scenografului. scenaristul poate da şi unele sugestii tehnice privind desfăşurarea spectacolului. Scenarist                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Cel mai adesea.  102 Salt la Cuprins   83. scenaristul aduce bucurie în sufletele noastre şi ne îmbogăţeşte spiritual. find instrumentul de lucru de bază al regizorului. cum ar fi cele privind costumele.

 103 Salt la Cuprins   84. De asemenea. Modalitatea modernă este ca această schimbare să se facă nu în spatele cortinei trase. scenarist şi actori. spirit creator şi rafinament. alături de regizor. într-un film. Pe baza indicaţiilor date de regizor şi a sugestiilor primite din partea scenaristului. scenograful participă la succesul oricărui spectacol. El este cel care transpune în practică ideile scenaristului şi în bună măsură şi ideile regizorului. Munca de scenograf presupune fantezie şi talent. scenograful realizează decorurile spectacolului şi uneori chiar şi costumele artiştilor.                                                 Scenograful este persoana care se ocupă cu realizarea decorurilor într-un spectacol de teatru. în ritm alert. sau într-un spectacol muzical etc. Prin munca sa. ci chiar în faţa spectatorilor. scenograful poate stabili prin ce modalitate se schimbă decorul de la o scenă la cealaltă. Scenograf                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .

mai educaţi şi mai înţelepţi. scriitorul este autor de opere literare. Scriitor                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . cititorii. povestiri. nuvele etc. o frază este rescrisă de zeci de ori. Scriitorul. Deci. să devenim mai buni. şi scriitorul trebuie să se aşeze la masa sa de scris zilnic. să aibă o cultură generală solidă şi să citească zilnic foarte mult. romane.  104 Salt la Cuprins   85. Pe lângă talent. profesiunea de scriitor necesită muncă concentrată şi multă răbdare: de multe ori. Scriitorul trebuie să stăpânească foarte bine limba în care scrie. Munca de scriitor mai presupune un program riguros: aşa cum ceilalţi oameni merg la serviciu pentru a lucra circa opt ore pe zi. face ca noi. Munca de scriitor este o muncă de creaţie. pentru a scrie timp de câteva ore.                                                 Scriitorul este persoana care scrie poveşti. până când se ajunge la forma finală. prin operele sale.

                                                 Sculptorul este artistul care realizează sculpturi – imagini artistice (în trei dimensiuni) realizate prin cioplirea sau modelarea unui material: lemn. sculptorul are nevoie de multă îndemânare. În marile muzee ale lumii sunt păstrate la loc de cinste sculpturi datând încă din antichitate. Sculptor                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Pe lângă acestea. indiferent unde este amplasată – într-un muzeu. pentru artă în general. Talentul. marmură.  105 Salt la Cuprins   86. rigoare şi exactitate în fiecare gest. Prin creaţiile sale. Munca sculptorului este una creatoare. opere de artă care sunt admirate an de an de milioane de turişti din întreaga lume. pentru că fiecare sculptură. expoziţie sau parc – înnobilează spaţiul din jurul său. sculptorul ne modelează gustul pentru frumos. ghips etc. imaginaţia şi sensibilitatea sunt absolut necesare pentru realizarea oricărei sculpturi.

Totodată. Prin tot ceea ce face. primeşte şi sortează corespondenţa etc. întreprindere. în multe firme secretara se numeşte „asistenta managerului“. secretara îi ajută pe cei care conduc o întreprindere. fiind „mâna dreaptă“ a oricărui director. amabilă şi politicoasă. Astăzi. dinamică. subliniindu-se şi mai mult importanţa muncii ei pentru viaţa firmei. primeşte persoanele care vor să intre la director. Secretară                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .                                                 Secretara este persoana care lucrează pe lângă un director într-o instituţie. o secretară trebuie să cunoască una – două limbi de circulaţie internaţională. trebuie să ştie să lucreze cu calculatorul şi să aibă o bună capacitate de a comunica cu ceilalţi. asigură ordonarea şi păstrarea acestora. întocmeşte o serie de documente (acte).  106 Salt la Cuprins   87. Secretara trebuie să fie o persoană foarte ordonată. Ce face o secretară? Răspunde la telefon.

umezeală.  107 Salt la Cuprins   88. aflate sub pământ. Peşterile sunt scobituri (goluri) naturale. ale pământului. Prin munca sa. Speolog                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . speologul aduce informaţii pentru ştiinţă şi activităţile de cercetare.                                                 Speologul se ocupă cu explorarea şi studiul peşterilor. Speologul se confruntă la fiecare pas cu misterele naturii. Munca de speolog presupune curaj. Speologul trebuie să aibă o constituţie fizică robustă şi o stare de sănătate excelentă pentru a face faţă condiţiilor de viaţă existente într-o peşteră: întuneric. Marele savant şi explorator român Emil Racoviţă (1868–1947) a contribuit foarte mult la dezvoltarea speologiei şi a fondat o nouă ştiinţă – biospeologia. chiar de primejdii. temperaturi scăzute etc. întrucât o peşteră e plină de multe ori de neprevăzut. formate prin dizolvarea unor roci de către apele infiltrate în pământ.

performanţele se realizează după mulţi ani de muncă neîntreruptă. o luptă continuă cu propriile limite fizice. Totodată. Toate eforturile şi sacrificiile făcute de sportivi sunt însă pe deplin răsplătite atunci când câştigă un concurs. De aceea. în sport. argint sau bronz în competiţiile internaţionale. sportul de performanţă necesită multă voinţă.  108 Salt la Cuprins   89. De cele mai multe ori. urcând pe podiumul premianţilor şi obţinând medalii de aur. cei care doresc să facă sport de performanţă încep să practice sportul căruia se dedică de la vârste foarte fragede (6-7 ani sau chiar mai devreme). urmărind obţinerea unor rezultate de performanţă. perseverenţă. Sportiv                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . Sportul de performanţă necesită o disciplină riguroasă.                                                 Sportiv este persoana care practică un sport. foarte mult efort fizic. în cazul celor care se joacă în echipă. iniţiativă şi spirit de echipă.

verificarea centurilor de siguranţă ale pasagerilor.                                                 Stewardesa face parte din echipajul de zbor al unui avion. Stewardesa este prin excelenţă o persoană curajoasă.  109 Salt la Cuprins   90. pasagerii. îndrumarea acestora pentru a-şi ocupa locurile. Prezenţa stewardesei la bordul avionului face ca noi. servirea pasagerilor cu mâncare şi băutură în timpul zborului etc. să ne simţim mai în siguranţă în timpul zborului: zâmbetul ei cald şi prietenesc ne asigură de fiecare dată că totul este în ordine. Stewardesă                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . informarea pasagerilor în legătură cu ceea ce trebuie făcut în caz de pericol. Stewardesa cunoaşte una-două limbi de circulaţie internaţională. Ea îi tratează cu grijă şi amabilitate pe toţi pasagerii şi îşi păstrează calmul în situaţiile dificile. Sarcinile stewardesei sunt: întâmpinarea pasagerilor la urcarea în avion.

microbuze etc. care parcurg distanţe mari. Totodată. Munca de şofer înseamnă însă şi posibilitatea de a cunoşte mereu locuri şi oameni noi. sau cei care conduc autobuze. în special în cazul „şoferilor de cursă lungă“. care transportă persoane au o foarte mare răspundere – siguranţa şi viaţa pasagerilor.  110 Salt la Cuprins   91. Şoferii care conduc autocarele cu turişti. Meseria de şofer necesită multă atenţie (o clipă de neatenţie poate provoca un accident). îndemânare.                                                                                           Şoferul este persoana care conduce un automobil. munca de şofer necesită un efort fizic considerabil. conducând de multe ori şi noaptea. de a călători peste tot şi de a fi de ajutor semenilor în caz de necesitate . prezenţă de spirit – pentru a lua decizii corecte în situaţii critice. Şofer  Brăţara de aur    Michiela Poenaru .

tâmplarul ne face viaţa mai confortabilă şi casa mai frumoasă. cumpărătorii plătind preţuri foarte mari pentru achiziţionarea unor astfel de obiecte. rame pentru ferestre etc. – şi a altor obiecte din lemn – uşi. Piesele de mobilă realizate de tâmplari talentaţi şi înzestraţi cu simţ artistic pot să delecteze mai multe generaţii prin frumuseţe şi eleganţă. scaune. Din mâinile tâmplarului se nasc obiecte de care oamenii au mare trebuinţă. iar îndemânarea sa este desăvârşită. Prin ceea ce face cu mâinile sale. biblioteci etc.                                                 Tâmplar este persoana care se ocupă cu realizarea şi repararea obiectelor de mobilier – mese.  111 Salt la Cuprins   92. Tâmplar                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . lucrările sale pot deveni adevărate opere de artă. dulapuri. Atunci când tâmplarul are un simţ estetic deosebit. care necesită multă îndemânare. Munca tâmplarului este una de migală.

ziarelor etc. reviste sau ziar. îndemânare. înainte de a fi trimise la tipar. graficieni. prin munca sa. Munca de tehnoredactor necesită migală. Tehnoredactor                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . revistelor sau ziarelor. tehnoredactorul. Astăzi. În realizarea unei cărţi.. tehnoredactorul lucrează la calculator. desenele şi fotografiile să fie clare şi la dimensiunile corespunzătoare. Tehnoredactorul urmăreşte de asemenea ca tipografii să respecte indicaţiile sale în timpul tipăririi cărţilor.  112 Salt la Cuprins   93. redactori şi tipografi. este un adevărat liant între autori. răbdare. Pe baza indicaţiilor date de redactor.                                                 Tehnoredactorul se ocupă cu pregătirea tehnică şi grafică a cărţilor. el se îngrijeşte ca textul să fie corect aşezat în pagină. coperta să fie clară şi corectă ca format şi mărime. revistelor. simţ estetic.

Tipărirea unei cărţi înseamnă de fapt multiplicarea. simţ estetic şi dragoste de cărţi. cărţile.  113 Salt la Cuprins   94. Prin munca tipografilor. Tipărirea se face cu ajutorul unor maşini speciale – maşinile de tipar. calendare etc. realizarea probelor de tipar etc.                                                 Tipograful este persoana care tipăreşte cărţi. a cărţii primite de tipograf de la editură. nu în ultimul rând. într-un număr mai mare de exemplare. a hârtiei şi a cartonului. ziare. ziarele şi revistele ajung să îmbrace forma lor finală – cea pe care o cunoaştem cu toţii. Tipograful este cel care manevrează şi supraveghează aceste maşini. reviste. El se mai ocupă cu diferite operaţiuni premergătoare tipăririi: pregătirea cernelurilor. Meseria de tipograf presupune efort fizic. atenţie şi îndemânare şi. Tipograf                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .

traducerea dintr-o limbă în alta pentru persoane care vorbesc limbi diferite şi care doresc să se înţeleagă între ele. translator                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru .                                                 Traducătorul se ocupă cu traducerea unui text dintr-o limbă în alta.  114 Salt la Cuprins   95. ne-ar rămâne inaccesibile. Munca translatorului face posibilă comunicarea între persoanele care nu cunosc o limbă comună. dacă nu ar fi traduse. Munca traducătorului şi a translatorului presupune o excelentăă cunoaştere a celor două limbi utilizate în realizarea traducerii (limba din care se traduce şi limba în care se traduce). pe loc. Prin munca sa. traducătorul ne ajută să venim în contact cu o mulţime de cărţi şi articole scrise în limbi străine şi să obţinem o serie de informaţii care. Traducător. Ei trebuie să fie buni prieteni cu dicţionarele şi să înveţe continuu noi cuvinte şi expresii. Translatorul face oral.

ştiind de fiecare dată ce să ne recomande pentru a pleca mulţumiţi din magazin. amabilitate. Munca de vânzător necesită dinamism şi promptitudine în servirea clienţilor.  115 Salt la Cuprins   96. Vânzător                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . aranjarea acestora în rafturi într-un mod cât mai atrăgător pentru clienţi. vânzătorul este tovarăşul nostru de nădejde atunci când suntem la cumpărături. Întâmpinându-ne mereu cu zâmbetul pe buze. Vânzătorul se ocupă şi cu recepţionarea mărfurilor. Tot el este cel care are grijă ca mărfurile să fie corect etichetate. atenţie la vânzarea mărfurilor şi încasarea banilor. rafturile să fie pline şi bine organizate şi întregul magazin (sau raionul în care lucrează) să strălucească de curăţenie.                                                 Vânzătorul este persoana care lucrează într-un magazin. ocupându-se cu servirea clienţilor şi vânzarea mărfurilor.

                                                 Ziaristul este persoana care lucrează în redacţia unui ziar.  116 Salt la Cuprins   97. Ziaristul se ocupă cu: culegerea informaţiilor. sportiv etc. o legătură permanentă cu oamenii. să fim mereu la curent cu cele mai proaspete informaţii din diverse domenii: economic. analiza unor evenimente de actualitate care interesează opinia publică. Munca de ziarist este una extrem de dinamică. Ziarist                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . cultural. ziariştii ne ajută pe noi. social. Prin efortul lor de zi cu zi. Întrucât ziarele au dată fixă de apariţie. realizarea de investigaţii etc. meseria de ziarist presupune o disciplină riguroasă: pentru a se putea trimite ziarul la tipar toate materialele trebuie să fie pregătite la timp. care necesită o temeinică documentare. cititorii. realizarea unor comentarii pe diferite probleme.

vânt. beton etc. de multe ori activitatea desfăşurându-se de dimineaţa până la lăsarea întunericului (pentru a folosi din plin zilele cu vreme bună) şi multă îndemânare. Zidarul are şi o foarte mare răspundere în ceea ce priveşte securitatea persoanelor care vor locui în casele ridicate de el. pe care familiile le pot folosi în deplină siguranţă. zidarul trebuie să lucreze foarte serios şi temeinic. clădiri industriale etc. Zidar  Brăţara de aur    Michiela Poenaru . piatră. De aceea. blocuri de locuinţe.) – case.                                                                                           Zidarul se ocupă cu realizarea lucrărilor de construcţie din zidărie (din cărămizi. zidarul trebuie să fie apt să lucreze în condiţii grele. Totodată. Efortul este însă pe deplin răsplătit atunci când în urma sa rămân înălţate case frumoase şi solide.  117 Salt la Cuprins   98. cum ar fi frig. umezeală sau caniculă sau la mare înălţime. Munca de zidar necesită efort fizic.

Sănătatea şi. creşterea. Zootehnician                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . carne. Zootehnicianul este un mare iubitor de animale. cât şi gospodăriile ţărăneşti au permanent nevoie de cunoştinţele. astfel încât acestea să fie sănătoase şi să se înmulţească. să le asigure o igienă corespunzătoare. explicându-le cum trebuie să le îngrijească. alimentaţia şi înmulţirea animalelor domestice.  118 Salt la Cuprins   99. şi de respectarea de către crescătorii de animale a sfaturilor date de zootehnician. implicit.                                                 Zootehnicianul este specialist în cunoaşterea. printre altele.) sunt condiţionate. sfaturile şi priceperea zootehnicianului. calitatea produselor obţinute de la acestea (lapte. El studiază viaţa animalelor şi îi îndrumă pe cei care cresc animale domestice. El contribuie la păstrarea şi ameliorarea calităţilor raselor de animale. să le hrănească. Atât combinatele de creştere a animalelor. ouă etc.

Prin munca sa. construcţiile existente. periodic. pentru a asigura igienizarea şi înfrumuseţarea locuinţei. adică acoperirea pereţilor unei clădiri cu un strat (de var. vopsea etc. după ce a fost zidită.                                                 Zugravul se ocupă cu realizarea lucrărilor de zugrăveală. zugravul reuşeşte să dea un plus de frumuseţe oricărei construcţii. Fiecare dintre noi. la un anumit interval de timp. trebuie să fie zugrăvită.) care protejează şi în acelaşi timp înfrumuseţează. acasă. se zugrăvesc. Zugrav                                            Brăţara de aur    Michiela Poenaru . apelează la serviciile unui zugrav.  119 Salt la Cuprins   100. Munca zugravului necesită îndemânare. O construcţie. De asemenea. simţ estetic şi atenţie deosebită la manevrarea soluţiilor şi a instrumentelor folosite. Aspectul îngrijit şi plin de prospeţime pe care aceasta îl capătă în urma lucrărilor de zugrăveală este rodul muncii zugravului.


turile esenţiale ale problemei cercetate
agreabil = plăcut
ambasadă = reprezentanţă diplomatică a unei ţări într-o ţară
străină, care asigură buna desfăşurare a relaţiilor dintre cele
două ţări
analiza = a cerceta un fenomen, obiect etc., examinând fiecare
element în parte
anvergură = desfăşurare, întindere; de mare anvergură =
pe plan mare, atotcuprinzător
apetisant = care trezeşte pofta de mâncare
asiduu = perseverent, stăruitor
asteroid = corp ceresc de dimensiuni reduse, mult mai mic
decât o planetă, care se învârte în jurul Soarelui, ca şi planetele sistemului solar
astru = corp aflat pe bolta cerească (stea, planetă)

C
canaliza = a dirija (o acţiune) într-un anumit sens
carieră = profesie, ocupaţie
catastrofal = dezastruos
combate = a lupta împotriva unor idei, uneori şi împotriva persoanelor care le susţin; a stârpi (o boală), a stinge (o epidemie)
comedie = piesă de teatru al cărei subiect şi deznodământ
provoacă râsul
cometă = corp ceresc format dintr-un nucleu luminos, înconjurat de gaze şi pulberi, care uneori se prelungesc sub forma
unei „cozi“

                    
                     

abilitate = îndemânare, pricepere
abstractizare = operaţie a gândirii prin care se reţin trăsă-


                     
                     

A

120

Salt la Cuprins

Glosar

Brăţara de aur

Michiela Poenaru

                     
                     

dusă de un consul; consulul oferă sprijin celor ce au aceeaşi
cetăţenie ca el şi se află în ţara străină respectivă
coopta = a primi pe cineva într-un colectiv, cu acordul acestuia
cordial = din toată inima, sincer, prietenos
cosmos = univers; spaţiul de dincolo de atmosfera Pământului
culinar = care ţine de bucătărie, de prepararea mâncării

D
decor = totalitatea obiectelor care alcătuiesc cadrul de desfăşurare pentru un spectacol

dependent = care depinde de cineva sau de ceva
destinatar = persoană căreia i se trimite ceva
dinamism = forţă de acţiune, de mişcare; rapiditate
director = persoană care conduce o instituţie, o întreprindere
etc; manager

dojeni = a mustra, a face observaţie cuiva pentru greşelile făcute

dramă = piesă de teatru care îmbină elemente atât de comedie,
cât şi de tragedie

E
echipaj = totalitatea persoanelor de pe o navă (avion) care se
ocupă cu conducerea şi deservirea acesteia

eprubetă = tub de sticlă închis la un capăt, folosit ca instrument în laboratoare

epuizant = istovitor
estetic = legat de frumos, referitor la frumos; (simţ estetic)

121

Salt la Cuprins


= simţ al frumosului, simţ artistic
exigent = care pretinde multă grijă, corectitudine din partea
cuiva; pretenţios

consulat = reprezentanţă a unei ţări într-o ţară străină con-

                    
                     

Brăţara de aur

Michiela Poenaru

colorarea obrajilor, a pleoapelor, a buzelor
fenomen = manifestare exterioară a unui lucru (proces) pe care
o percepem în mod nemijlocit
finisa = a executa ultimele operaţiuni asupra unui produs (lucrări), pentru a-i da forma finală
fler = simţ de orientare rapidă într-o situaţie dificilă

G
galaxie = fiecare dintre sistemele de corpuri cereşti din univers, comparabile ca dimensiuni şi aspect cu Calea-Lactee,
care este galaxia noastră; o galaxie poate cuprinde sute de
milioane de stele.
generalizare = operaţiune a gândirii prin care se trece de la
noţiuni cu conţinut mai bogat şi sferă mai restrânsă la noţiuni cu conţinut mai restrâns şi sferă mai largă
ghiduşie = poznă, glumă

I
infractor = persoană care a săvârşit o faptă gravă, încălcând
legea şi care prezintă pericol pentru societate
intonaţie = variaţie a înălţimii vocii în timpul vorbirii
investiga = a cerceta
iscusinţă = pricepere, dibăcie

L
lupă = instrument optic care, fiind aşezat în faţa unui obiect,


oferă imaginea mărită a acestuia

122

Salt la Cuprins

                     
                     

F
fair-play = acceptare loială a regulilor într-un joc (sport)
fard = produs cosmetic (alb, roşu, albastru etc.) folosit pentru

                    
                     

Brăţara de aur

Michiela Poenaru

scop. polifloră = provenit de la mai multe specii de flori prezenţă de spirit = promptitudine în reacţii într-o situaţie   grea. ceea ce urmează a fi realizat ordine publică = totalitatea regulilor care trebuie respectate într-o societate pentru ca viaţa să decurgă normal. atins cu mâna pensa = a prinde. la încheierea unei convenţii O obiectiv = ţintă. desăvârşit manuscris = text scris de mână (sau dactilografiat) microscop = aparat optic care măreşte foarte mult imaginea obiectelor foarte mici N negociere = acţiunea de a trata cu cineva pentru a ajunge la o înţelegere. liniştea şi drepturile oamenilor să fie asigurate P palpabil = care poate fi pipăit. dificilă  123 Salt la Cuprins                                              M                                                Brăţara de aur    Michiela Poenaru . a smulge ceva cu pensa perfecţiona = a îmbunătăţi calitativ performanţă = rezultat deosebit de bun obţinut de cineva ( în sport sau în alt domeniu) poliflor.magistral = care caracterizează pe maestru.

stricteţe rutier = care ţine de drumuri şi şosele S seism = cutremur de pământ solicita = a cere ceva specialitate = ramură a ştiinţei. sfâşietor traseu = drum pe care îl parcurge în mod obişnuit un vehicul sau o fiinţă. a tehnicii.rigoare = severitate. de su-   praveghere continuă a ceea ce se întâmplă în jurul său  124 Salt la Cuprins                                              R                                                Brăţara de aur    Michiela Poenaru . itinerar. din studiul şi aplicarea căreia cineva îşi face o profesie T telescop = instrument prin care imaginile corpurilor cereşti se văd mărite foarte mult tragedie = piesă de teatru cu final trist. a artei. rută V vigilenţă = atitudine de observare atentă şi susţinută.

18. 34 Contabil. pag. 32 Cofetar. pag. pag. 19. 8. 31. pag. 34. Balerină. pag. 20. 24. 17 9. 7. 21. 11 Apicultor. 22 13. pag. 10 Antrenor. 5.                                                                                         Dragi copii. 45 Educatoare.9 Agronom. 25 15. pag. pag. 2. pag. 3. Avocat. 35 Cosmeticiană. 38 Critic literar / de artă. pag. 32. pag. pag. 6. Cameristă. pag. 13 Arheolog. Astronom. 28. pag. 26 16. 43 Dresor. 7 Agent comercial. pag. 44 Economist. pag. pag. pag. 16 Asistentă medicală. 22.Actor. 15 Arhitect. Bibliotecar. pag. 47 Farmacist. Aviator. pag. 33. pag. 29 Cercetător. pag. 33 Compozitor. 48  1. pag.   Cascador. 4. 30. 46 Electrician. Bijutier. pag. pag. pag. pag. 18 10. 5  125 Salt la Cuprins   Cuprins  Brăţara de aur    Michiela Poenaru . pag. pag. pag. 41 Diplomat. 19 11. 25. 26. 39 Croitor. 36 Cosmonaut. pag. pag. 28 27. Bucătar. 17. 30 Coafeză. pag. 37 Crainic. 21 12. 42 Dramaturg. pag. pag. 29. 23. 23 14.

pag. pag. 41. 66 Manager. 75 59. 43. 49 Fotograf. 54 Grafician. pag.Fermier. Muzeograf. pag. pag. pag. 48. Mecanic. 42. Militar. Muzicant. Marinar. 59 Instalator.                                                Brăţara de aur    Michiela Poenaru . 56 Horticultor. 84 68. pag. Ospătar. pag. Miner. 86 70. 40. Procuror. 51. 60 Învăţător. pag. pag. pag. Optician. 85 69. 46. pag. 70 55. 38. 52 Geolog. 45. pag. 89  126 Salt la Cuprins                                              35. pag. Pompier. Medic. pag. 36. 39. 51 Frizer. Poliţist. 49. pag. 53 Ghid. 82 66. 83 67. pag. 77 61. 58 Inginer. 64 Laborant. pag. pag. 61 Judecător. pag. 55 Grădinar. 57 Infirmieră. 37. 81 65. pag. 72 57. pag. pag. 74 58. pag. 63 Jurisconsult. pag. 47. 88 72. 79 63. 52. 80 64. pag. 50 Fotoreporter. 87 71. 67 Manechin. Preot. Poştaş. pag. 44. pag. Medic veterinar. Notar. 76 60. 71 56. pag. pag. pag. Pictor. pag. pag. 53. 65 Lăcătuş. Pădurar. pag. 78 62. 69   54. pag. pag. Pescar. 50. pag. pag.

pag. Traducător. pag. 106 88. pag. Stewardesă. Secretară. Vânzător. pag. 113 77. Proiectant. 119 84. pag. 101 99. Salvamontist. Tipograf. Scriitor. pag. Tâmplar. pag. 105 87. Tehnoredactor. 107 89. pag. translator. Scenograf. pag. 116 81. Ziarist. pag. 98 96. 90 92. 99 97. Redactor. pag. pag. 108 90. pag. Zidar. pag. Sculptor. pag. pag. 104 Glosar. pag. pag. pag. Speolog. pag. 114 79. Zugrav. Programator. 110                                                Brăţara de aur    Michiela Poenaru . 102 100. Recepţioner. 109 91. 94 94. Restaurator. 118 83. pag. 75. 112 76. 93 pag. Profesor. Scenarist. 92 93. 97 pag. 103 85. Regizor. 120 86. Zootehnician. pag. Sportiv. Şofer. 115 80. pag. Salvamar. 95 95. Reporter. 100 98. pag. pag. 78. pag.   127 Salt la Cuprins                                              73. 111 74. 117 82. pag.

                                                                                               Salt la Cuprins  128   Brăţara de aur Michiela Poenaru .

ISBN 978-606-93611-3-9 .